總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

從事學(xué)前教育工作總結(jié)篇一

以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求為宗旨,，以基本普及學(xué)前三年教育、努力改善辦園條件,、不斷提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)前教育的方針政策，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展取得較好成效,。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是建立健全了學(xué)前教育體系。

形成了以政府辦園為主,，民辦,、集體辦相結(jié)合，覆蓋全區(qū)的區(qū),、街道,、社區(qū)三級(jí)學(xué)前教育體系,。目前，全區(qū)共有幼兒園22所,，在園幼兒5632名,，轄區(qū)內(nèi)3—5周歲兒童入園率達(dá)到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%,。

二是優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率明顯提高,。

省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園和省優(yōu)質(zhì)幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率從8.69%提高到45.5%,，在省優(yōu)質(zhì)園就讀的幼兒比例從11.5%上升到64.2%,。

三是教育內(nèi)涵不斷豐富。

--年,，在全市率先出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)崇安區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)意見(jiàn)》,；引進(jìn)美國(guó)“吉德堡”英語(yǔ)教學(xué)品牌，探索實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),。--年,，與中國(guó)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)幼教聯(lián)盟合作，實(shí)施美語(yǔ)教學(xué),，開(kāi)展蒙特梭利教學(xué)實(shí)踐,，批辦了格林希爾雙語(yǔ)幼兒園。

四是保教質(zhì)量持續(xù)提高,。

區(qū)教研部門(mén)積極開(kāi)展學(xué)前教育教科研工作,，申報(bào)國(guó)家和省科研課題。各園也根據(jù)實(shí)際開(kāi)展園本教研,，開(kāi)發(fā)了一些極具特色的園本課程,。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得--年市教科研成果一等獎(jiǎng)。通過(guò)教科研活動(dòng)的開(kāi)展,，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提升,，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，教育活動(dòng)更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手實(shí)踐能力,，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望,，促進(jìn)了兒童的健康發(fā)展。

近年來(lái),，在推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展中,，主要做了以下幾方面工作：

(一)規(guī)劃引領(lǐng)，不斷調(diào)整設(shè)園布局,。近年來(lái),，根據(jù)省、市關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的要求,，按照本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人口增長(zhǎng)趨勢(shì),，制定了《構(gòu)筑幼教戰(zhàn)略平臺(tái)促進(jìn)高位均衡發(fā)展——崇安區(qū)學(xué)前教育“--”發(fā)展規(guī)劃》,，將學(xué)前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),、實(shí)施步驟和政策措施,。近年來(lái)，我們按照規(guī)劃目標(biāo),，積極推進(jìn)學(xué)前教育的布局調(diào)整,、資源整合、規(guī)模辦園,、規(guī)范辦園等工作,，先后撤并了公安、亭子橋,、金海里等9所幼兒園,，將連元街幼兒園并入?yún)^(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園,，塔影幼兒園并入益都幼兒園,；批辦了連元實(shí)驗(yàn)、格林希爾等一批民辦幼兒園,。目前,，全區(qū)共有公辦幼兒園6所,，集體辦幼兒園10所,，民辦幼兒園5所，托管1所,。

(二)加大投入,，不斷改善辦園條件。--年以來(lái),，財(cái)政性投入不斷加大,，對(duì)小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設(shè)施設(shè)備投入就超千萬(wàn)元,。廣益街道所屬的尤渡,、廣益、廣益中心等3所幼兒園,，在街道和村的經(jīng)濟(jì)支持下,，投資超400萬(wàn)元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金,，先后投入200多萬(wàn)元用于園舍建設(shè)和設(shè)備添置,。

(三)規(guī)范管理，不斷推進(jìn)依法治園,。

一是加強(qiáng)檢查督導(dǎo),。區(qū)教育督導(dǎo)部門(mén)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，定期對(duì)各園教育收費(fèi)、園務(wù)管理,、教育資源,、保教工作、隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行評(píng)估和督查指導(dǎo),。教育部門(mén)也每年至少兩次對(duì)所有幼兒園的園務(wù)管理,、保教質(zhì)量進(jìn)行飛行檢查，檢查結(jié)果列入年終目標(biāo)管理考核,。

二是加強(qiáng)目標(biāo)管理,。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質(zhì)教育目標(biāo)考核細(xì)則》，年初提出要求,，年中進(jìn)行檢查,，年末進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與園長(zhǎng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,。

三是加強(qiáng)對(duì)民辦園的監(jiān)管,。每年都依法對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行執(zhí)法檢查，在管理制度,、保教質(zhì)量,、經(jīng)費(fèi)支出等方面強(qiáng)化監(jiān)管，促進(jìn)其依法辦園,。

從事學(xué)前教育工作總結(jié)篇二

20--年-月-日,，我在阿波羅幼兒園開(kāi)始了為期15天的寒假社會(huì)實(shí)踐。這個(gè)幼兒園是一所民辦幼兒園,，包括小班,、中班、大班三個(gè)階段的小朋友,。目 前已有十年的辦學(xué)歷史,。幼兒園的院長(zhǎng)把我安排在了大三（1）班進(jìn)行鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子,。肖老師這個(gè)班的班主任,，她對(duì)我非常的照顧。

第一天,，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解了肖老師的教學(xué)方式,，大致掌握了該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。我感覺(jué)和我平時(shí)在學(xué)校學(xué)的差別不大,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康,、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)幾個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度,，方法能力,，和知識(shí)技能幾方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得比較精彩的就是他們?cè)谏险n之前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天,，培養(yǎng)了孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展,。正如<綱要>中所說(shuō)：它的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行起來(lái)的，發(fā)展它的關(guān)鍵就是創(chuàng)造一個(gè)使幼兒想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極地應(yīng)答的環(huán)境,。

教師與幼兒的個(gè)別交流,，幼兒與幼兒的自由交談等對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展具有重要的意義。陳鶴琴老師說(shuō)過(guò),，興趣是最好的老師,。在這里，肖老師首先引出幼兒感興趣的一個(gè)話題,，然后讓小朋友們舉手發(fā)言,，圍繞這個(gè)話題說(shuō)出他們自己的看法。這個(gè)年齡段的孩子舉手都極為踴躍,，恨不得把手伸到半空好讓老師知道還有他也要說(shuō)的自己的看法,。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S,，在他們都發(fā)表完意見(jiàn)之后,，肖老師在想他們解釋自己的看法,，這樣既及時(shí)糾正了幼兒不太正確的意見(jiàn)，師生間還建立了很好的交流,，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少,，真可謂是一舉多得的教學(xué)方法。

剛開(kāi)始的幾天,，由于對(duì)這個(gè)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉,，我只是協(xié)助肖老師做一些比較常規(guī)的工作，比如在吃飯的時(shí)間幫著分發(fā)餐具,，午睡時(shí)維持紀(jì)律,，定是給帶藥的小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)這個(gè)班對(duì)幼兒授課特點(diǎn)的了解,，在元月十三號(hào)我進(jìn)行了為期一天的試教,，當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫(huà)《吹泡泡》,，下午是《寒假樂(lè)園》,，學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課,，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài),，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本,，回憶了前些天肖老師此課的上課方式,，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握,。接下來(lái)是《烏鴉喝水》,，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,，就像羅森塔爾所說(shuō)：期待效應(yīng),，提供機(jī)會(huì)，讓幼兒多嘗試,。讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景,，趁熱打鐵。然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了《烏鴉喝水》這個(gè)故事的一句話,，注上拼音,，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的,。最后我還用開(kāi)火車(chē)的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái),，課堂氣氛一直比較積極活躍。當(dāng)我看到他們那天真的笑容,，聽(tīng)到他們那些稚氣的語(yǔ)言時(shí),，我感覺(jué)再大的辛苦都值得了。自己的勞動(dòng)得到了肯定,，而且也從中獲得了不少的樂(lè)趣,。他們還會(huì)向我提出各種稀奇古怪的問(wèn)題，有的看上去很簡(jiǎn)單,，但有的根本就沒(méi)辦法回答,。盡顯他們可愛(ài)的本色，盡管這是他們?cè)诓唤?jīng)意間流露出來(lái)的,。

終于一天過(guò)去了,，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，只要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，或者課沒(méi)講好小朋友們就會(huì)馬上吵鬧起來(lái),。因?yàn)槭堑谝淮?，有好幾次我都控制不下?lái)孩子們“激動(dòng)”的情緒。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺,，他們沒(méi)安靜下來(lái),；我用嗓子喊，剛開(kāi)始還好可是馬上就煩起來(lái)了,。幸虧有肖老師在旁邊聽(tīng)課,，在我實(shí)在控制不住孩子的情緒時(shí)，她就出來(lái)幫我維持課堂紀(jì)律,。課后我提出嗓子受不了時(shí),，肖老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神,。孩子們都很聰明,，一看見(jiàn)老師在盯他馬上會(huì)停下來(lái)。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題,。比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住,，原因在哪？怎樣對(duì)待有些小朋友的奇怪問(wèn)題,？肖老師都一一很耐心地對(duì)我進(jìn)行了講解,。

除了這些，在肖老師身上我還學(xué)到了很多,。她身上有一種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著我,，她愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài)她的學(xué)生,，她愛(ài)她同時(shí)作為三十幾個(gè)孩子?jì)寢尩纳矸?。她?ài)玩，和孩子做游戲她跑得比誰(shuí)都開(kāi)心,；她上進(jìn),，中午當(dāng)孩子睡覺(jué)的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)；她做事耐心,，對(duì)我的疑問(wèn)她從來(lái)都是詳細(xì)分析,，詳細(xì)講解……是真正的蹲下來(lái)教育，牽著手交流,。

我覺(jué)得作為一個(gè)幼兒園的教師，對(duì)待小孩就應(yīng)該向肖老師那樣對(duì)孩子充滿愛(ài),、理解他們,、尊重他們。應(yīng)該以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育他們并且搞好與家庭之間的合作教育,。正如瑞吉?dú)W體系中所主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的,，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師,、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的,；是在特定的文化背景中建構(gòu)知識(shí)、情感和人格,。在互動(dòng)過(guò)程中,，兒童既是受益者，又是貢獻(xiàn)者,?；?dòng)存在于以下幾個(gè)方面：

①存在于發(fā)展和學(xué)習(xí)之間；

②存在于環(huán)境和兒童之間,；

③發(fā)生在不同符號(hào)語(yǔ)言之間,；

④發(fā)生在思想和行為之間；

⑤發(fā)生在個(gè)人與人際之間（最重要）,。

這一種對(duì)家長(zhǎng),、教師和兒童互動(dòng)、合作關(guān)系的看法,，不僅使兒童處于主動(dòng)學(xué)習(xí)地位,，同時(shí)還加強(qiáng)了兒童對(duì)家庭、團(tuán)體的認(rèn)同感,，讓每個(gè)幼兒在參與活動(dòng)時(shí),，能感受到歸屬感和自信心。瑞吉?dú)W多年的務(wù)實(shí)經(jīng)驗(yàn),，證實(shí)了社會(huì)文化環(huán)境,、社會(huì)認(rèn)知沖突和最近發(fā)展區(qū)等理論概念的重要性，同時(shí)也可看出從皮亞杰的建構(gòu)主義到以維果斯基的社會(huì)文化發(fā)展論為基礎(chǔ)的社會(huì)建構(gòu)主義的發(fā)展過(guò)程,。

“互動(dòng)合作”的理念也表現(xiàn)在幼兒機(jī)構(gòu)的管理方面,，認(rèn)為教育是整個(gè)市鎮(zhèn)活動(dòng)和文化分享?！吧鐓^(qū)應(yīng)參與學(xué)?！钡挠^念已形成具體的管理特色，表現(xiàn)在托兒所和幼兒園以社區(qū)為基礎(chǔ)的管理方式上,，同時(shí),，幼兒園都有“咨詢(xún)委員會(huì)”傳達(dá)家長(zhǎng)與教育者的需要。市鎮(zhèn)的托兒所,、幼兒園董事會(huì),，由幼托機(jī)構(gòu)中的咨詢(xún)委員代表,、當(dāng)?shù)氐挠捉绦姓鞴堋⒔虒W(xué)協(xié)調(diào)人員及選出的教育官員等人組成,。

家庭和學(xué)校的互動(dòng)合作,，可幫助教育新方法的發(fā)展，并將其視為不同智慧匯集的要素,，兒童教育責(zé)任由學(xué)校和家庭共同承擔(dān),。他們深信，只有當(dāng)老師與家長(zhǎng)使用參與時(shí),，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn),。陳鶴琴老師也提出了《家庭教育理論》，也主張做父母的教養(yǎng)子女第一條原則,，就是要尊重“以身作則”這條原則,。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物,，他們的一舉一動(dòng)都直接或間接影響小孩,；即使進(jìn)了幼稚園，老師和父母對(duì)于小孩子具有平均的力量,，但由于兒童與父母相親的愛(ài)力深,，相處時(shí)間長(zhǎng)，他們對(duì)兒童的影響仍然特別大,，往往兒童在學(xué)校所受到的一些好的教育,，卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此,，做父母的必須處處以身作則,。

天的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺(jué),，我成了孩子們眼中的小楊老師,，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我很多他們心中的小秘密,；有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓我陪他們做游戲,；又有時(shí)候他們會(huì)突然給我一個(gè)小小的驚喜——捧過(guò)你的頭給你一個(gè)輕輕的吻……我想這就是快樂(lè)，這種快樂(lè)中加雜著淡淡的幸福,，讓人回味無(wú)窮,。

這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門(mén),，走向社會(huì),，接觸社會(huì)，了解社會(huì),，投身社會(huì),。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念,，吸收了新的思想與知識(shí),。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，在那片廣闊的天地里,，我的勞動(dòng)，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào),。

在這些天的實(shí)踐中,，我感覺(jué)到做老師也不容易，尤其是幼教,。它既要照顧孩子們的情緒還要注意他們的飲食,，身體健康等。做他們的第二個(gè)媽媽,。雖然工作很累,，但我仍然感覺(jué)很充實(shí)，很快樂(lè),。孩子們那純真的心靈使我得到了成人所沒(méi)有的感受,，我慶幸我未來(lái)的職業(yè)是幼師，這樣我也就可以像他們那樣單純,、快樂(lè),！

十五 天的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終身受用,。

從事學(xué)前教育工作總結(jié)篇三

教育學(xué)不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實(shí)際,，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到：

一,、要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者,，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者,，通過(guò)平等地討論和對(duì)話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí),，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解,，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人,，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,！

二,、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動(dòng),、合作的教學(xué)模式,，開(kāi)辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上,，提倡平等對(duì)話,，在課外，提倡積極交流,。

三,、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提,。所以,，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考,，要欣賞學(xué)生的表白與論述,，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者,，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器,。為此，我時(shí)刻提醒自己,，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話語(yǔ)的霸權(quán),，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解,，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法,。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認(rèn)識(shí)上的自由，我驚喜地看到,，許多學(xué)生開(kāi)始能夠從教育的角度,，用教育的思維，形成教育的理念與智慧,。不僅如此,，我更希望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快,。

我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過(guò)于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離,。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家,。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì),。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開(kāi)思維,，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界,。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里,。教育具有社會(huì)功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性,，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證,。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù),，只要考試結(jié)束就立即在班上和

學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名,。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒,。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問(wèn)題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題,，就是影響學(xué)生的心理健康,。這些問(wèn)題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí),。成績(jī)好的學(xué)生更努力,，成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者,。也使學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道,。整個(gè)中國(guó)教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬(wàn)能論”,。“重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力,。使學(xué)生整天在書(shū)本之中徘徊,，而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等,。從而使學(xué)生麻木,，沒(méi)有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”,。 “重知識(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問(wèn)題之一,。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí)，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實(shí)現(xiàn),。這究竟是什么原因呢,？我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧,。而教育又直接影響著這些?！爸R(shí)可以改變命運(yùn)”,，但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過(guò)知識(shí)的東西——靈魂,。教育傳授知識(shí),，不過(guò)我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育,。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性,，發(fā)展情感、態(tài)度,、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,。因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”,。因此,，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外,，價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn),。韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”,。所以,，作為教師我們要做到：

一、樹(shù)立正確的教育觀,，掌握教育規(guī)律,，指導(dǎo)教育實(shí)踐

教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移,，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事,，才能搞好教育。我國(guó)的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ),，以發(fā)展,、變化、唯物,、辯證,、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識(shí)與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性,。因此,，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀,，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺(jué)性,、積極性與預(yù)見(jiàn)性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向,，掌握正確解決問(wèn)題的思維方式和工作方法,。

二、樹(shù)立正確的教學(xué)觀,，掌握教學(xué)規(guī)律,，提高教學(xué)質(zhì)量

有人說(shuō)：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課,?！碑?dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在,，

但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律,，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大,。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分,。一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智,，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法,，去集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望,，從而把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)活潑,，水乳交融，富有成效,。

三,、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書(shū)育人工作

年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)和希望,，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌,。隨著實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),，也給學(xué)校的思想品德教育帶來(lái)了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響,。因此，教師要樹(shù)立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授,，而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育,，即不僅要“教書(shū)”，而且要“育人”,，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣,，才能培養(yǎng)出合格人才,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

幼兒時(shí)期容易受外界影響,，具有很強(qiáng)的可塑性,。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并將其建立在社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上,，才能使學(xué)生的思想覺(jué)悟,、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣,，按照現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要健康成長(zhǎng),，學(xué)生才可望成為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為,，德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

從事學(xué)前教育工作總結(jié)篇四

一,、基本現(xiàn)狀和所做的主要工作

近年來(lái)，在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在區(qū)人大的關(guān)心支持下,，我區(qū)的學(xué)前教育工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求為宗旨,，以基本普及學(xué)前三年教育,、努力改善辦園條件、不斷提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)前教育的方針政策,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展取得較好成效,。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是建立健全了學(xué)前教育體系,。形成了以政府辦園為主，民辦,、集體辦相結(jié)合,，覆蓋全區(qū)的區(qū)、街道,、社區(qū)三級(jí)學(xué)前教育體系,。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名,，轄區(qū)內(nèi)3—5周歲兒童入園率達(dá)到99%以上,，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。

二是優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率明顯提高,。省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園和省優(yōu)質(zhì)幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所,，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率從8.69%提高到45.5%，在省優(yōu)質(zhì)園就讀的幼兒比例從11.5%上升到64.2%,。

三是教育內(nèi)涵不斷豐富,。__年，在全市率先出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)崇安區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)意見(jiàn)》;引進(jìn)美國(guó)“吉德堡”英語(yǔ)教學(xué)品牌,，探索實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),。__年，與中國(guó)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)幼教聯(lián)盟合作,，實(shí)施美語(yǔ)教學(xué),，開(kāi)展蒙特梭利教學(xué)實(shí)踐，批辦了格林希爾雙語(yǔ)幼兒園,。

四是保教質(zhì)量持續(xù)提高,。區(qū)教研部門(mén)積極開(kāi)展學(xué)前教育教科研工作，申報(bào)國(guó)家和省科研課題,。各園也根據(jù)實(shí)際開(kāi)展園本教研,，開(kāi)發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得__年市教科研成果一等獎(jiǎng),。通過(guò)教科研活動(dòng)的開(kāi)展，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提升,，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，教育活動(dòng)更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手實(shí)踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望,，促進(jìn)了兒童的健康發(fā)展,。

近年來(lái)，在推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展中,，主要做了以下幾方面工作：

(一)規(guī)劃引領(lǐng),，不斷調(diào)整設(shè)園布局。近年來(lái),，根據(jù)省,、市關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人口增長(zhǎng)趨勢(shì),，制定了《構(gòu)筑幼教戰(zhàn)略平臺(tái)促進(jìn)高位均衡發(fā)展——崇安區(qū)學(xué)前教育“__x”發(fā)展規(guī)劃》,，將學(xué)前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施,。近年來(lái),，我們按照規(guī)劃目標(biāo)，積極推進(jìn)學(xué)前教育的布局調(diào)整,、資源整合,、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作,，先后撤并了公安,、亭子橋、金海里等9所幼兒園,，將連元街幼兒園并入?yún)^(qū)中心幼兒園,，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實(shí)驗(yàn),、格林希爾等一批民辦幼兒園,。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所,，集體辦幼兒園10所,，民辦幼兒園5所，托管1所,。

(二)加大投入,，不斷改善辦園條件。__年以來(lái),，財(cái)政性投入不斷加大,，對(duì)小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設(shè)施設(shè)備投入就超千萬(wàn)元,。廣益街道所屬的尤渡,、廣益、廣益中心等3所幼兒園,，在街道和村的經(jīng)濟(jì)支持下,，投資超400萬(wàn)元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金,，先后投入200多萬(wàn)元用于園舍建設(shè)和設(shè)備添置,。

(三)規(guī)范管理，不斷推進(jìn)依法治園,。一是加強(qiáng)檢查督導(dǎo),。區(qū)教育督導(dǎo)部門(mén)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，定期對(duì)各園教育收費(fèi),、園務(wù)管理,、教育資源,、保教工作、隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行評(píng)估和督查指導(dǎo),。教育部門(mén)也每年至少兩次對(duì)所有幼兒園的園務(wù)管理,、保教質(zhì)量進(jìn)行飛行檢查，檢查結(jié)果列入年終目標(biāo)管理考核,。二是加強(qiáng)目標(biāo)管理,。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質(zhì)教育目標(biāo)考核細(xì)則》，年初提出要求,，年中進(jìn)行檢查,，年末進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與園長(zhǎng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,。三是加強(qiáng)對(duì)民辦園的監(jiān)管,。每年都依法對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行執(zhí)法檢查，在管理制度,、保教質(zhì)量,、經(jīng)費(fèi)支出等方面強(qiáng)化監(jiān)管，促進(jìn)其依法辦園,。

從事學(xué)前教育工作總結(jié)篇五

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月了,，對(duì)于沒(méi)有幼兒經(jīng)驗(yàn)、年輕老師的我來(lái)說(shuō),，在接手幼兒教學(xué)工作中遇到了一些困難,，但是通過(guò)自己的摸索發(fā)現(xiàn)和課堂教學(xué)反思總結(jié)，還有一些老師們的指導(dǎo)幫助下,，困難正在一點(diǎn)點(diǎn)的克服,。以下是一個(gè)月來(lái)總結(jié)得心得：

1、發(fā)自的內(nèi)心的喜歡孩子熱愛(ài)教育

一個(gè)不喜歡孩子不喜歡教育工作的老師,，不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生,。老師整天和孩子在一起，每天要面對(duì)孩子的各種表情,、各種狀態(tài)、各種階段,、各種學(xué)習(xí)效果,，如果只是為了這份工作而勉強(qiáng)當(dāng)老師，你根本就無(wú)法真心投入對(duì)孩子的教育中,。

2,、鼓勵(lì)不僅是箴言

并不是每個(gè)孩子天生就對(duì)英語(yǔ)有好感，或者天生就是個(gè)語(yǔ)言神通,。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，無(wú)論是做為老師,，還是做為家長(zhǎng)，都應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子,。當(dāng)然,，鼓勵(lì)并不是總對(duì)孩子說(shuō)：你真棒!在適當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，也應(yīng)該告訴孩子,，你可以在哪方面做得更好,，跟孩子一起制定目標(biāo)，并約定好共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候,，告訴孩子，要保持這個(gè)好的狀態(tài),，或者爭(zhēng)取突破這個(gè)狀態(tài),。鼓勵(lì)孩子可以利用實(shí)物來(lái)誘惑孩子，也可以多多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，當(dāng)孩子在你的鼓勵(lì)下完成了一件事情,，你向孩子神情驕傲的擊個(gè)掌，那時(shí)的孩子會(huì)比得到一根棒棒糖還開(kāi)心,。

3,、熱情和微笑是法寶

孩子都喜歡漂亮的老師，但是孩子絕對(duì)不會(huì)喜歡一個(gè)漂亮但滿臉木訥的老師,。進(jìn)入教室,，帶著微笑熱情的跟孩子打招呼，上課時(shí)常帶笑容,，家長(zhǎng)接送孩子,，多主動(dòng)跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，提醒家長(zhǎng)哪些地方需要配合,，這是教師這個(gè)職業(yè)贏得肯定的法寶,。每個(gè)孩子都喜歡愛(ài)笑的老師，因?yàn)樾Υ碇_(kāi)心和快樂(lè),，老師傳授給孩子的不僅是知識(shí),，還有濃濃的開(kāi)心味兒。

4,、肯定孩子的想象力 接受孩子的小禮物

誰(shuí)敢說(shuō)這世上沒(méi)有橙色的猴子?問(wèn)孩子what color is the monkey ? 孩子說(shuō)the monkey is orange,、你敢說(shuō)孩子的回答是錯(cuò)誤的嗎?除非你已經(jīng)指定要他回答一個(gè)顏色。問(wèn)孩子butterfly and mouse ,who is bigger?你能肯定的說(shuō)是哪一個(gè)嗎?我們不要?dú)缌撕⒆拥南胂罅?天才科學(xué)家最初的研究都是源于不同于現(xiàn)實(shí)的想法,。

孩子把喜歡吃的零食帶給你吃,，把喜歡的小玩意兒送給你，那是因?yàn)橄矚g你,，不要拒絕孩子的愛(ài)心,，接受孩子的小禮物是對(duì)孩子幼小心靈的肯定,，他們心里想的只是：老師接受了我的禮物說(shuō)明老師喜歡我。如果拒絕,，要么有理有據(jù),，跟孩子講清原因，要么傷害孩子的友善,。

5,、對(duì)孩子 “打”一下 “摸”一下

孩子是不懂事的。他不知道自己隨意的一句話就是在擾亂課堂紀(jì)律,，他只是想說(shuō)話了;他不知道自己推了一下其他的同學(xué)就是打架,，他只是覺(jué)得好好玩;他不知道隨便拿別人的東西是不文明的，他只是對(duì)東西好奇;他也不知道罵別人說(shuō)別人壞話是不禮貌的,，他只是想表達(dá)自己的想法;他太多太多的不知道,。。,。做為老師,，我們經(jīng)常會(huì)碰到這些讓你心煩意亂的事情，最煩的是孩子會(huì)屢次犯同樣的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的孩子很難教育,，不能罰不能打，光鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)多了也難長(zhǎng)期起作用,。怎么辦呢?最好的辦法的就是“打”“摸”結(jié)合,。這是什么意思呢?小時(shí)候我們?nèi)前謰屔鷼饪偸前ご颍袝r(shí)候爸媽高興時(shí)會(huì)摸摸我們的頭,，挨打時(shí)我們很害怕,，摸頭時(shí)我們感到很溫馨。所以,，遇到上面出現(xiàn)的類(lèi)似問(wèn)題,，我們要先批評(píng)或者嚴(yán)厲批評(píng)孩子，然后會(huì)心一笑語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟孩子講道理,，問(wèn)孩子知不知道老師為什么“打”你?正確引導(dǎo),，讓孩子自己找原因，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，并且鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤,，約定不再犯。孩子對(duì)這樣的老師最終會(huì)是既怕又愛(ài),，絕不討厭。