為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇一
二、三至五年級學(xué)生聽課,、學(xué)習(xí),。
三、專任教師分章節(jié)備課,，上課,。
四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí),。
五,、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實地學(xué)習(xí),。
譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。
一、開本課程開發(fā)理念
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。
二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：
1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。
3,、能主動參與、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。
5、初步具備搜集和處理信息的能力,。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
三,、校本課程開發(fā)的特點
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué),、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：
1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機(jī)會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。
2、教學(xué)方法的活動性,。
積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。
3,、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整,。
四,、校本課程編制的原則
在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：
1,、主體性原則;
2,、開放性原則;
3、量力而行原則;
4,、個性化原則,。
五、校本課程的內(nèi)容
開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。
1,、開發(fā)學(xué)校教師資源。
2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。
六,、校本課程開設(shè)計劃
全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。
七,、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。
2、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化,。
八、做好校本課程的管理
1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。
3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。
4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。
5,、組織實施，落實實施計劃,。
6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵,。
7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。
8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇二
一,、 指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃,，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際,，制定我校校本課程開發(fā)方案,。
二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1.學(xué)生個性發(fā)展的需要,。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),，不會學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展,，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。
為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大,，堅持每周活動,。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者,，而且成為課程的設(shè)計者,、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力,，認(rèn)識課程、探索課程,。研究學(xué)生,，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識,，精湛的教學(xué)藝術(shù),，還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,，令人欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn),、一種責(zé)任,、一種渴望、一種成功,。我們將和它一起成長,。
3.學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來,，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)校”,，這是全體師生共同追求,，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來,，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高,，社會對教育的要求也越來越高,，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力,，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求,，可以說我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物,。
(二)依據(jù)：
1,、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神,。
2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校,。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健、才藝俱佳,、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。
3、本校資源條件：設(shè)施完善,，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長,。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué)，興趣廣泛,。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號召力。
4,、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生,、家長,、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。
三,、校本課程的總體目標(biāo)
1.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。
2.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷,。
3.通過民族藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活。
4,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。
四,、校本課程的具體目標(biāo)
1、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作,。
2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五,、開發(fā)原則
1,、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展,。
2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力,、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實用,、可行。
3,、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與,，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源,，開發(fā)校本課程，人盡其能,，物盡其用,。
5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),，因材施教,，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
六,、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查,，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂、民族服飾,、民族建筑等課程,。
b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程,。
c) 每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16,。
課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間 選修必修
民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
七、 課程實施與評價
校本課程的實施
1,、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2,、課時安排：校本課程每周1課時,。
3、校本課程編輯組的人員參與聽,、評課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控,、測評,，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗,，解決問題,。
校本課程的評價：
1、授課教師的評價,。學(xué)校通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。
2,、學(xué)生的評價。評價時,，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價的方法除了觀察、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識,、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副書法作品、一盒錄音帶,、一個小制作……)放到記錄袋中,，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八,、 保障措施——課程管理：
㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組,。
組長：楊繡川(校長)， 副組長：紀(jì)萍,、沈春燕,、張素琴
成員：徐英麗、胡立榮,、張歧,、孫向偉、彭興杰,。
㈡ 前期論證：
1,、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容,。
2、 通過對學(xué)生,、家長,、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。
3,、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長
的意愿,。
㈢ 培訓(xùn)師資：
1,、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容,。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 。
2,、教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
㈣ 撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1,、主講教師姓名,、課程類型、授課對象,、授課時間(周課時,、總課時)
2、課程簡介
3.確定課程目標(biāo)：(全面,、適當(dāng),、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目
5,、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點,、符合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征,。
6,、提出課程實施的建議：含方法、組織形式,、課時安排,、場地、設(shè)備,、班級規(guī)模。
7,、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,，涉及評定方式、記分方式等
㈤ 學(xué)校正式開題,，編輯教師自主選擇,。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的,、授課方式等,，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
九、校本課程的教學(xué)管理
1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施。學(xué)校隨機(jī)聽課,，隨時測評,。
2、教師必須有計劃,、有進(jìn)度,、有教案。
3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。
5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,。
6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題,，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
十,、課程的開發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查
1,、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長,、教師)了解大家的需求,。
2、對問卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問題,。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項目,。
第二階段：實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長,、明確人員分工,、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作,，完成項目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會上討論。
(三)修改綱要,，開始撰寫課程計劃,、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等,。
(五)課程文本,、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后,，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議,。
(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。
第三階段：拓展階段
對教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候,，將根據(jù)教材使用的實際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要,。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇三
每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格,進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色,。 社會在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的,。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,本學(xué)期計劃如下:
一、在學(xué)習(xí)中提高,強(qiáng)化理論修養(yǎng),。
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動,而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,是最能體現(xiàn)學(xué)生特色,、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn),我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn),。因為我們感覺,教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的,。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例,。
二,、在實踐中感悟,提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。
長期以來,我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆,、一張嘴,。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背,、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達(dá)到形真,、情切,、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受,。
三,、在評價中成長,創(chuàng)建校本課程特色 。
我校根據(jù)校本課程的特點,明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 在實施評價的過程中,教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個性的,、有班級及課程特色的,、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新,。嘗試"寄語型評語",、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。
總之,在校本課程開發(fā)過程中,學(xué)生的個性發(fā)展是目標(biāo),教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果,。,。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇四
一,、 指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃,，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,，結(jié)合學(xué)校實際,，制定我校校本課程開發(fā)方案。
二,、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)：
(一)目的：
1,、學(xué)生個性發(fā)展的需要。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學(xué)生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期,。
為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大,，堅持每周活動,。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,。
2、教師專業(yè)發(fā)展的需要,。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者,，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程,、探索課程,。研究學(xué)生，不僅要有扎實的基本功,，專業(yè)的學(xué)科知識,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力,、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任,、一種渴望,、一種成功。我們將和它一起成長,。
3,、學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來,，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)校”,，這是全體師生共同追求,，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來,，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高,，社會對教育的要求也越來越高,，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力,，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求,，可以說我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物,。
(二)依據(jù)：
1,、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神,。
2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校,。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健、才藝俱佳,、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。
3、本校資源條件：設(shè)施完善,，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高,，且積極肯干,；多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué),，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作,。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號召力,。
4、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生,、家長,、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。
三,、校本課程的總體目標(biāo)
1、通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊,，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。
2、通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。
3,、通過民族藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活。
4,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。
四,、校本課程的具體目標(biāo)
1、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作,。
2、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。
五,、開發(fā)原則
1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程,，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展,。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時,，充分考慮本校教師隊伍的整體實力,、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實用,、可行。
3,、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與,，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程,，人盡其能,，物盡其用。
5,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長,、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂,、民族服飾、民族建筑等課程,。
b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同,，設(shè)置不同的課程。
c) 每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16,。
課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間 選修必修
民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx,、11 必修
民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx,、11 必修
民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx、11 必修
民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx,、11 必修
七,、 課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
2、課時安排：校本課程每周1課時,。
3,、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控,、測評，調(diào)控校本課程實施情況,，總結(jié)經(jīng)驗,，解決問題。
校本課程的評價：
1,、授課教師的評價,。學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。
2、學(xué)生的評價,。評價時,，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價的方法除了觀察,、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品,、一盒錄音帶,、一個小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路,。
八,、 保障措施——課程管理
㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：(校長),， 副組長：,、
成員：、,。
㈡ 前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2,、 通過對學(xué)生,、家長、社區(qū),、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。
3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學(xué)生,、家長的意愿。
㈢ 培訓(xùn)師資：
1,、校本課程理論,。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 ,。
2、教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。
㈣ 撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1、主講教師姓名、課程類型,、授課對象,、授課時間(周課時、總課時)
2,、課程簡介
3,、確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng),、清晰,；涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目
5,、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點,、符合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征,。
6,、提出課程實施的建議：含方法、組織形式,、課時安排,、場地、設(shè)備,、班級規(guī)模,。
7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,，涉及評定方式,、記分方式等
㈤ 學(xué)校正式開題，編輯教師自主選擇,。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的、授課方式等,，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。
九、校本課程的教學(xué)管理
1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施。學(xué)校隨機(jī)聽課,，隨時測評,。
2、教師必須有計劃,、有進(jìn)度,、有教案,。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。
5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗。
6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題,，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。
十、課程的開發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查
1,、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長、教師)了解大家的需求,。
2,、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題,。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項目,。
第二階段：實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長,、明確人員分工,、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案,，分工協(xié)作,，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論,。
(三)修改綱要,，開始撰寫課程計劃、文本,，設(shè)計學(xué)生活動材料等,。
(五)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后,，由學(xué)第一范文網(wǎng)校報區(qū)課程審議委員會審議,。
(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。
第三階段：拓展階段
對教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候,，將根據(jù)教材使用的實際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要,。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇五
一、校本課程開發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性。
二,、提高認(rèn)識,，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與：
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學(xué)校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程,。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。
三,、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此,。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事,、學(xué)生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。
2、民主性：學(xué)校校長,、教師、學(xué)生,、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師、家長最清楚,。因此,，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍,。
3,、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚,。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容,，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗,。
4,、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè),。
5,、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。
四,、校本課程實施計劃：
1、校本課程的內(nèi)容編排：
《心理健康》(1——5年級),；《養(yǎng)成教育》(三年級),；《開眼看世界》(一、二年級),；《綜合實踐》(3——5年級)
2,、校本課程的授課時間：
校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。
3,、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課,、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查,、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé),，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微,，確保校本課的正常運作,。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇六
一,、 指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會精神,，落實新的國家課程計劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際,，制定我校校本課程開發(fā)方案,。
二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1.學(xué)生個性發(fā)展的需要,。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展,，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期,。
為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分,。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大，堅持每周活動,。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色,。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要,。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者,、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力,，認(rèn)識課程,、探索課程。研究學(xué)生,，不僅要有扎實的基本功,，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù),，還要有融會貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,，令人欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn),、一種責(zé)任,、一種渴望、一種成功,。我們將和它一起成長,。
3.學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來,，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)校”,，這是全體師生共同追求,，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來,，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高,，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng),、審美能力，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界,，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開設(shè)的,，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1,、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的,、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健,、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。
3,、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長,。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué)，興趣廣泛,。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號召力。
4,、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū),、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。
三、校本課程的總體目標(biāo)
1.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊,，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。
2.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷,。
3.通過民族藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活,。
4,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1,、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。
五、開發(fā)原則
1,、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程,，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時,，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用,、可行,。
3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇,。
4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程,，人盡其能,，物盡其用。
5,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長,、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂,、民族服飾、民族建筑等課程,。
b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同,，設(shè)置不同的課程。
c) 每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16,。
課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間 選修必修
民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
七,、 課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
2,、課時安排：校本課程每周1課時。
3,、校本課程編輯組的人員參與聽,、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控,、測評,，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗,，解決問題,。
校本課程的評價：
1、授課教師的評價,。學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。
2、學(xué)生的評價,。評價時,，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價的方法除了觀察,、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識,、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副書法作品,、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中,，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路,。
八,、 保障措施——課程管理：
㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：楊繡川(校長),， 副組長：紀(jì)萍,、沈春燕、張素琴
成員：徐英麗,、胡立榮,、張歧、孫向偉,、彭興杰,。
㈡ 前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2,、 通過對學(xué)生,、家長、社區(qū),、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。
3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學(xué)生,、家長的意愿。
㈢ 培訓(xùn)師資：
1,、校本課程理論,。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 ,。
2、教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。
㈣ 撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1、主講教師姓名,、課程類型,、授課對象、授課時間(周課時,、總課時)
2,、課程簡介
3.確定課程目標(biāo)：(全面,、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
4,、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目
5,、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、符合活動主題的要求,、適合學(xué)生的年齡特征,。
6、提出課程實施的建議：含方法,、組織形式,、課時安排、場地,、設(shè)備,、班級規(guī)模。
7,、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,，涉及評定方式、記分方式等
㈤ 學(xué)校正式開題,，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。
九,、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施,。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時測評,。
2,、教師必須有計劃、有進(jìn)度,、有教案,。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料,。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。
十,、課程的開發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查
1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長,、教師)了解大家的需求。
2,、對問卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路,，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項目。
第二階段：實施階段
(一)根據(jù)擬定項目,、選定組長,、明確人員分工、制定開發(fā)方案,。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案,，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會上討論,。
(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃,、文本,，設(shè)計學(xué)生活動材料等。
(五)課程文本,、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議,。通過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議,。
(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施,。
第三階段：拓展階段
對教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取,、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇七
新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實踐,。我校校本課程活動也積極投入課改,，并探索符合學(xué)校特色的新路子，在課程內(nèi)容設(shè)置,、學(xué)習(xí)活動方式改變,、評價標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究、不斷創(chuàng)新,。在管理方式上采取由校長室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò),，最大限度發(fā)揮人力、物力資源優(yōu)勢,，為學(xué)校文化的塑造,、特色的形成、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用,，為學(xué)生興趣的培養(yǎng),、技能特長的錘煉不斷努力，為學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的提升而積極探索。
二,、確立目標(biāo),、制訂計劃。
1,、確立目標(biāo)
本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程、必修校本課程兩類,。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色,，每班每周將開設(shè)兩節(jié)校本課程，課程列入課表;選修校本課程共開設(shè)6個小組,，被安排在每周三下午的兩節(jié)課,。各活動班組都要結(jié)合課改要求，及所帶班組特點發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生受到思想道德教育,，提升情感、態(tài)度,、價值觀;擴(kuò)大視野,，動手動腦，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長,，豐富精神生活,，增進(jìn)身心健康,。
2、制定計劃
各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,，樹立質(zhì)量意識,、品牌意識、效益意識,。結(jié)合新課程理念,，根據(jù)學(xué)科特點及班組學(xué)生實際制定切實可行計劃。在制訂計劃前要反思上學(xué)期活動課存在問題,，考慮好改進(jìn)方法,，再從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容,、活動方式,、成果展示幾個方面入手，確定活動目標(biāo)時,，要寫清質(zhì)量目標(biāo),、效能目標(biāo)，既要有定量的,，又要定性的,。目標(biāo)要合理可行，并在活動過程中體現(xiàn),。
活動內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo),，寫清開展哪些活動及活動進(jìn)程，通過什么方式方法,、采取哪些措施來達(dá)成目標(biāo),。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛好。方式方法要靈活多樣,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生知識的習(xí)得、技能特長的形成,、情感,、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù),。
成果展示形式可以是組織競賽,、匯報演出、作品展覽,、檔案袋展示等,，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點在制訂計劃時指明。在制訂計劃過程中要讓學(xué)生共同參與，讓學(xué)生明確活動目標(biāo),，使之成為師生共同的活動計劃與奮斗目標(biāo),。活動計劃制訂好后上交教科室審核,、修訂后,，作為教師校本課程考核的重要依據(jù)。
三,、全心服務(wù),、打造品牌。
要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個核心,，確立服務(wù)觀念,，以責(zé)任心、事業(yè)心,、進(jìn)取心對待工作,，以愛心、真心,、誠心面對學(xué)生,。
1、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動器材,、工具等，保證學(xué)生活動時間,，下課鈴未響,，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。建立點名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動,。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任，協(xié)商共同配合教育,。
2,、學(xué)生活動期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作，活動巡視要面向全體學(xué)生,。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事,。
3,、要確保每次活動課的質(zhì)量,。嚴(yán)格按照計劃內(nèi)容上課，同時要發(fā)揮創(chuàng)造性,，活動方式要靈活多樣,，可結(jié)合趣味游戲、趣味故事等,，激發(fā)學(xué)生的活動情趣,，吸引學(xué)生,，留得住學(xué)生。要能讓學(xué)生在活動課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外,、家庭,，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力?？砂研１菊n程與學(xué)科課程,、綜合實踐活動課程結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長,。
四、規(guī)范管理,、提高質(zhì)量,。
1、輔導(dǎo)老師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作,。去專用教室上課的小組,，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育，不得隨便動用室內(nèi)物品,，一經(jīng)損壞,、遺失或造成事故，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任,?；顒咏Y(jié)束，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃,，門窗關(guān)鎖工作,。
2、分層管理,，提高質(zhì)量,。由校長、教科室人員組成管理層,。樹立管理就是服務(wù)的觀念,。教科室審核各活動班組計劃及班組學(xué)生名單，然后由教科室對照計劃及小組名單監(jiān)督檢查,，記錄情況,。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，及時和活動組老師一起解決活動過程中的困難與問題，還要有目的、有針對性地聽好部分班組老師的課,，做到對組內(nèi)每位老師平時的活動質(zhì)量有一個清晰地了解,。
五、多元評價,、嚴(yán)格考核,。
1、校本活動課的評價重視過程評價勝于重視結(jié)果評價,，對學(xué)生評價的主要著眼點應(yīng)放在活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上,。評價方式采取自評與互評相結(jié)合，橫向評價與縱向評價相結(jié)合,。
2,、對教師的評價重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面。過程評價將從態(tài)度,、責(zé)任心,、事業(yè)心、常規(guī)管理,、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示,、實際操作、競賽評比,、物化成果展示,、提交相應(yīng)資料、檔案袋檢查,、學(xué)生問卷,、座談等多種方式、方法考核,。
六,、日常工作安排。
1,、學(xué)習(xí)校本課程計劃,，結(jié)合實際在兩周內(nèi)制訂好計劃、落實好各小組人員,，第二周正常開展活動,。
2、加強(qiáng)過程研討,，解決活動過程中出現(xiàn)的問題,。
3、管理層教師做好檢查記錄工作,。
4,、校本課程期末考核工作。
5,、學(xué)生考核評價工作,。
說明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù),。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時間外,，自己還需利用時間進(jìn)行訓(xùn)練，以保證學(xué)生特長,、技能形成,。
七、課程設(shè)置
1,、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)
2,、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技
小學(xué)校本課程開發(fā)計劃四：應(yīng)村小學(xué)校本課程開發(fā)計劃(1231字)
1、體現(xiàn)小學(xué)生年齡特點的原則,。
2,、校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。
3,、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則,。
4、校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則,。
5,、不擠占國家和地方課程計劃，每班每周只安排一節(jié)校本課程,。
六,、校本課程的有關(guān)措施：
(一)、根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1,、低年級的學(xué)習(xí)以《三字經(jīng)》內(nèi)容的背誦為主,，不要求學(xué)生深刻理解。
2,、中年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》以外,，還要求學(xué)生對有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解。并能大致說出中國歷史的大致過程,。此外,，對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和背誦。
3,、高年級學(xué)生除中年級基礎(chǔ)以外,，要求對《論語》的有關(guān)精選內(nèi)容進(jìn)行理解，體會其中的思想精華,。
(二),、實施細(xì)則：
1,、一定要有相應(yīng)的時間保證，各班要有嚴(yán)格的監(jiān)督措施,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的要求內(nèi)容,。
2、語文老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與教學(xué),，其工作量納入教師的工作量考核,。對于教學(xué)老師要有充分的準(zhǔn)備，做好備課和計劃,。在學(xué)期結(jié)束時學(xué)校將對此項內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的檢查,。
3、各中隊的建設(shè)要有校本課程的教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)記錄(主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄),，體現(xiàn)濃厚的校園文化氛圍,。
4、成立校本課程研究小組,，制定相關(guān)的學(xué)生評價內(nèi)容與方式,。
5、教學(xué)內(nèi)容的安排以教導(dǎo)處的規(guī)定為準(zhǔn),。
(三),、主要要求：
1、老師對于校本課程首先自己要理解,，學(xué)校在一定時間里將對其中的內(nèi)容設(shè)立對教師的掌握程度進(jìn)行相應(yīng)的檢查和監(jiān)督,。其檢查方式包括對校本課程的理解和記憶，利用卷面檢查方式,。
2,、對班級校本課程的要求：
(1)要有具體的計劃和準(zhǔn)備，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)書寫計劃,。包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生的進(jìn)程安排計劃,。計劃要有可操作性。
(2)檢查學(xué)生的校本課程是否真正開展,。主要檢查校本課程的備課和抽查,。
(3)是否有相應(yīng)的教學(xué)實間安排。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，切實進(jìn)行,。學(xué)校以抽查教學(xué)實間的保證為依據(jù)。
(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督方式是否切實可行,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否有相應(yīng)的記錄反應(yīng)。查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和有關(guān)的記錄,。低年級查學(xué)生的背誦情況,。
(5)各班對校本課程的教育要設(shè)立專門的記錄,，在教室布置中添加校本課程的記錄或成果展示。
3,、校本課程中對學(xué)生的要求：
學(xué)校校本課程組在每年的4月和11月對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行測試檢查(包括對學(xué)生的抽查),。
(1)低年級以學(xué)生對《三字經(jīng)》的背誦為主，由科任教師對學(xué)生的背誦內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與記錄為主,，記錄要真實。
(2)中年級和高年級以書面測試和學(xué)生的知識競賽為主,，其考查內(nèi)容
a中年級以《三字經(jīng)》的理解,，《弟子規(guī)》的理解與記憶。
b高年級除此以外,，還包括《論語》有關(guān)精選的理解,。《朱子家訓(xùn)》等有關(guān)名句的記憶,。
附：第一學(xué)年主要安排
1,、校園的整體規(guī)劃和布置，讓教室和校園洋溢著傳統(tǒng)文化氣息,。
2,、校本課程的刊出以及課程時間及教學(xué)指導(dǎo)老師的安排。
3,、教師學(xué)習(xí)匯總(心得體會的交流),。
4、校本課程公開課與明星教師評選,。(20xx年上半年)
5,、校本課程大家談。(家長開放日與相關(guān)活動相結(jié)合)
6,、一學(xué)年校本課程教學(xué)總結(jié),。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇八
一、技術(shù)顧問定期來校上課,。
二,、三至五年級學(xué)生聽課、學(xué)習(xí),。
三,、專任教師分章節(jié)備課，上課,。
四,、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。
五,、定期組織學(xué)生到田間,、溫棚實地學(xué)習(xí),。
譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。
一,、開本課程開發(fā)理念
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。
二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：
1、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。
2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。
3、能主動參與,、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。
5、初步具備搜集和處理信息的能力,。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。
三,、校本課程開發(fā)的特點
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué),、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：
1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機(jī)會無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作,。
2,、教學(xué)方法的活動性。
積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主,，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。
3、課程本身的開放性,。
課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中,，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整,。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：
1、主體性原則;
2,、開放性原則;
3,、量力而行原則;
4,、個性化原則,。
五,、校本課程的內(nèi)容
開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。
1、開發(fā)學(xué)校教師資源,。
2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。
六、校本課程開設(shè)計劃
全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。
七,、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。
2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化,。
八、做好校本課程的管理
1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。
3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。
4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。
5,、組織實施，落實實施計劃,。
6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵,。
7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。
8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇九
一,、指導(dǎo)思想
(一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。
(二)建立一個基礎(chǔ)：生活
以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動,，都能貼近生活，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗,，正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗,、自我選擇，張揚學(xué)生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者,。
(三)明確一個原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)
開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整,。
二,、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容
1、總目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實際，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于反思、善于合作,。
2,、 校本課程內(nèi)容
我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。
①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
②學(xué)生的年齡特點,，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。
③學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等,。
3、具體要求：
(1)任課教師要有具體的教學(xué)計劃,，計劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法手段,、教改措施、成果展現(xiàn)方式,。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測,。
(2)任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價,，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。
(3)任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思,，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
(4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定,，成績納入教師終結(jié)性評價體系。
4,、時間：每周五下午第二,、第三節(jié)課
三、評價方法：
1,、對教師的評價：對教師的評價重過程,，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評出優(yōu),、良等級。
2,、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。在實踐中,，我們主要采用自我評價,、教師評價相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級,。分別是優(yōu)、良,、合格。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十
一,、指導(dǎo)思想：
校本課程給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué) 校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā),、管理,、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展,。
二,、校本課程實施的目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：
發(fā)揮團(tuán)隊合力,，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色,。
2,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識、品質(zhì),、能力,、個性等方面得到比較和諧、全面,、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3,、教師發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
4,、重點突破：
以學(xué)校特色項目為基點,，在和諧團(tuán)隊氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸,，完善三大校本課程,，即《愛你啊,，母親河》、《寫字正人》,、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》,。
三、組織與實施：
1,、成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。
組長：嚴(yán)廣東
副組長：江孝禮魏民
成員：李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo),、研究,、實施、評估等工作,。
②制訂校本課程實施有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核,。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。
④積累課改資料，及時提供教改信息,。
⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂,，指導(dǎo)開課、聽課,、評課工作,，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié),。
⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用,。
四、方法措施：
1,、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性，體現(xiàn)參與性,。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。
3,、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。
4、構(gòu)建“灌河”,、“寫字”、“腰鼓”三個校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊,，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐。
五,、校本課程實施計劃：
1,、發(fā)掘?qū)W?？萍肌Ⅲw育,、藝術(shù)的特色項目資源,，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢,，形成校本課程的生長點,。
2,、各學(xué)科在確定的年級實施,，與日常教學(xué)相結(jié)合。
3,、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合,，成為學(xué)校開展科技,、藝術(shù),、體育教育的重要載體。
4,、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點,，明確校本課程實施的目標(biāo)定位，完善課程體系,，落實實施的途徑和方法,。
5,、運用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布信息,，充實課程資源,，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果，將研究與實施相結(jié)合,。
6、逐步將“灌河”、“寫字”,、“腰鼓”這三個校本課程納入學(xué)校課程管理體系,，引導(dǎo)各學(xué)科實施拓展型課程的開發(fā)。
六,、校本課程實施保障：
1,、學(xué)校對參加校本課程實施的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究,、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
2,、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費,。
3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn),。
4,、保證實施教師的研究時間，研究空間,。
5,、鼓勵教師撰寫，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),。
6,、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實施及研究的成果,。
7,、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等,，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件,。
8、對教師開發(fā)的校本課程,，學(xué)校應(yīng)組織評選,，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊,，并予以獎勵,。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9,、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),，做到有計劃,、有目標(biāo)、有考核,、有成效,，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十一
一,、指導(dǎo)思想：
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求,。校本課程是體現(xiàn)與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上一致性的前提下,，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程,。我校將以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)上的高效益,、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量,、社會上的高信譽為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。
二,、前期準(zhǔn)備：
我校從20xx年三月開始擬訂了校本課程開發(fā)草案,，目前已完成了下列工作：
1、 分級部調(diào)查40周歲以下教師的特長愛好,，初步了解教師開發(fā)校本課程的意向,、開發(fā)類別。
2,、 設(shè)計調(diào)查表,，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的、意義,，學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表,，學(xué)生,、家長希望開設(shè)的校本課程，家長可提供的校本課程資源等,。
3,、 根據(jù)反饋情況，確定開發(fā)校本課程的教師和開發(fā)門類,，撰寫《課程綱要》等,，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
4,、 按門類交流,，完善校本課程，組織前期論證,。
5,、 暑期組織參與校本課程開發(fā)的教師撰寫預(yù)案，在7月30日進(jìn)行了部分預(yù)案交流,，進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫的要求,。
6、 討論決定本學(xué)期以一,、二年級為試點，每周四下午第三節(jié)課實施校本課程,。
三,、工作目標(biāo)：
1、進(jìn)一步開發(fā)校本課程,，初步形成我校校本課程的體系,，逐步形成有特色的學(xué)科門類。
2,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體,。
3,、讓學(xué)生生動、活潑,、主動,、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。
四、主要工作：
(一) 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)--校本課程開發(fā)委員會,。
職務(wù) 姓名 職責(zé)
顧問 市,、區(qū)教育專家 咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助
主任 楊俊偉 校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障
副主任 薛麗君 校本課程開發(fā)實施的組織管理工作
胡金芳 校本課程開發(fā)實施的組織管理工作
委員 錢伊琳 校本課程開發(fā),、實施的各項具體工作
唐茹玉 “ 秋白研究”校本課程的管理
孟蘭 “安全教育”校本課程的管理
項陽 “諸子文化”校本課程管理
陳迎春 “文明禮儀”校本課程的管理
周振 “收藏” 校本課程的管理
周春花 “玩中學(xué)” 校本課程的管理
錢焱 “形體藝術(shù)” 校本課程的管理
姜奮宏 后勤保障
張興 “信息技術(shù)”支撐
家長代表 反饋,、監(jiān)督、指導(dǎo),、參與
(二) 完善前期論證
1,、將本學(xué)期開發(fā)校本課程的目的、意義,、項目上報課程開發(fā)委員會,，經(jīng)委員會討論認(rèn)定。
2,、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生,、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生,、家長是否喜歡,，是否需要，確定本學(xué)期校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、規(guī)模,。
3、提出校本課程具體的實施計劃,，征詢各方意見,，根據(jù)實際情況，進(jìn)行修改補(bǔ)充,。
4,、組織、實施校本課程,，積累經(jīng)驗,，逐步完善，形成具有覓小特色的校本課程體系,。
(三)培訓(xùn)師資
1,、校本課程理論培訓(xùn)
培訓(xùn)方式：講座、研討
內(nèi) 容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、模式與策略
②如何撰寫校本課程綱要及教學(xué)預(yù)案
2,、教師專業(yè)知識培訓(xùn)
針對參與校本課程開發(fā)、實施的教師開展與其所承擔(dān)的科目相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),。
(四)撰寫課程綱要,，并由學(xué)校課程開發(fā)委員會審批、備案
課程綱要要闡明以下幾方面：
1,、課程目標(biāo)：(必須全面,、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)
2、課程內(nèi)容或活動安排：(要求突出重點,，按從易到難的順序排列,，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動,，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)
3,、課程實施：(包括方法、組織形式,、課時安排,、場地、設(shè)備,、班組規(guī)模等)
4,、課程評價：(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式,、記分方式,、成績來源等)
(五)教師正式開題，學(xué)生選擇
凡是開設(shè)校本課程的教師每人給5分鐘時間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的目的,、主要內(nèi)容,、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。
(六)實施校本課程,，過程中調(diào)控
教導(dǎo)處確定授課時間、地點,，教科室參與聽課、評課指導(dǎo),，及時調(diào)控校本課程實施情況,，及時總結(jié)經(jīng)驗。
(七)校本課程的評價
1,、對課程開發(fā)實施者的評價
主要從以下幾方面進(jìn)行評價
一是學(xué)生選擇的人數(shù)
二是學(xué)生實際接受的效果
三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價
四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果
2,、對學(xué)生的評價
一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量
二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等
三是學(xué)習(xí)的成果
五、開發(fā)的課程
創(chuàng)生性課程： “ 秋白研究” ,、“安全教育” ,、“諸子文化” 、“文明禮儀” ,、“收藏” ,、“玩中學(xué)” ,、“形體藝術(shù)”
學(xué)科延伸類課程：趣味數(shù)學(xué)、快樂文學(xué),、英語口語以及增開陶藝,、美術(shù)等。
六,、教材說明：
允許教師從以下四個渠道挖掘教材資源,，編寫課程綱要。
1,、 自編
2,、 選編
3、 選用
4,、 拓寬
七,、校本課程教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真實施,，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課，測評,。
2,、任課教師要認(rèn)真寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案,，匯編成冊。
3,、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和定期大組例會相結(jié)合,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題,，及時反饋校本課程的實施情況,。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十二
一、校本課程開發(fā)指導(dǎo)思想
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合我?！吧械隆⒉W(xué),、篤志”的校訓(xùn),，“以德育人，文化立校,，科學(xué)定位,，錯位發(fā)展”的辦學(xué)思想，牢牢把握“講究道德情操,，追求文化品位,，崇尚科學(xué)精神,，涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”的校園文化建設(shè)核心理念，貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會與他人相處，學(xué)會處理個人與集體的關(guān)系”的學(xué)生學(xué)習(xí)理念和培養(yǎng)目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生都得到個性發(fā)展,。以我?！拔姆逦幕闭n程基地創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌,、創(chuàng)出學(xué)校特色,、提高辦學(xué)水平，最終促使學(xué)校特色發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
二,、校本課程開發(fā)的總目標(biāo)
充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,，深化課程改革，推進(jìn)校本課程的開發(fā)和利用,，豐富學(xué)生的生活,，涵養(yǎng)學(xué)生的性情，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感,。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間,，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。
三,、校本課程開發(fā)的組織實施
1,、贛馬高級中學(xué)校本課程管理委員會
主任委員：宋繼民副主任委員：吳來業(yè)李大松張宜民
委員：萬發(fā)興王翔董洪斌張怡發(fā)
職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。
2,、學(xué)校校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：萬發(fā)興(兼)副組長：董洪斌
成員：聘請的專家、各科教研組長,，部分高級教師
職責(zé)：組織實施校長決策,，構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實施,、評估等工作。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),，檢查校本課程實施,，協(xié)調(diào)各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實施課程計劃,。對校本課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估,，調(diào)查,、分析學(xué)生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實施過程中進(jìn)行適時調(diào)整，對校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查,。
3,、學(xué)校校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王翔副組長：劉洪海
成員：各備課組長部分高級教師
職責(zé)：制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料,，及時提供教改信息,。
4、學(xué)校校本課程評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：吳來業(yè)副組長：張宜民
成員：各功能室負(fù)責(zé)人部分高級教師
職責(zé)：經(jīng)常深入校本課程實施課堂,，指導(dǎo)開課,、聽課、評課工作,，負(fù)責(zé)對各年級校本課程教學(xué)實踐,、研討活動和成果評比。
5,、學(xué)校校本課程學(xué)生選科指導(dǎo)小組
組長：董洪軍副組長：李軍
成員：各班主任部分學(xué)生會成員
職責(zé)：對學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)
四,、校本課程開發(fā)基本原則
1、人本性原則,。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點,，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。
2、整體性原則,。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長,。
3、發(fā)展性原則,。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。
4、科學(xué)性原則,。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際,，實事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難,，調(diào)查研究,，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作,。
5、靈活開放性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況確定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教,，靈活調(diào)整。內(nèi)容的寬泛性,、綜合性,，時間,、空間的廣域性、可變性,，評價的主體性,、差異性。
五,、校本課程開發(fā)的課程類型及內(nèi)容指向
(一)校本課程結(jié)構(gòu)類型
概括分類有講座型,，特長型，指導(dǎo)型,，興趣型等,。
(二)課程開發(fā)大類
1、科技與生活
主要指科技知識普及,、科學(xué)精神培養(yǎng),、發(fā)明創(chuàng)造能力等方面的課程，如科學(xué)課堂,、學(xué)習(xí)方法,、演講等。
2,、傳統(tǒng)與文化
主要指有利于學(xué)生關(guān)注祖國文化,、民俗民情、校園文化,、文學(xué)藝術(shù)欣賞,。
3、健康與人生
主要指有利于引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長,，增強(qiáng)耐挫折能力,，樹立正確的人生觀、價值觀等,。如：運動與訓(xùn)練,、禮儀與形體、心理健康,、禮儀與交往等,。
4、實踐與服務(wù)
主要指有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐與操作能力,，提高為社會,、為他人服務(wù)的意識。如：參觀考察,、社區(qū)服務(wù)等,。
(三)課程開發(fā)細(xì)目(建議)
校本選修ⅰ。該板塊課程依托我校“文峰文化”課程基地建設(shè),，完全由學(xué)校自主開發(fā)的,、結(jié)合并體現(xiàn)贛馬高級中學(xué)文峰文化特色的課程模塊構(gòu)成，具體包括：“三生”教育模塊,，贛馬高中校史研究模塊,，文峰名人模塊，文峰詩詞模塊,，文峰風(fēng)物模塊,，文峰碑記模塊，龍山文化模塊,，贛榆戰(zhàn)役模塊等,。
校本選修ⅱ為學(xué)生自選課程，由各教研組,、備課組或教師個人開發(fā)模塊,。每生必須完成2個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵學(xué)生多選多學(xué),。校本選修ⅱ由學(xué)校課程委員會確定的八大類學(xué)生綜合素質(zhì)課程模塊構(gòu)成,，具體包括：學(xué)科專題輔導(dǎo)類，學(xué)科拓展延伸類,，科學(xué)素養(yǎng)類,，人文素養(yǎng)類，人文素養(yǎng)類,，藝術(shù)類,，身心健康類，社會實踐與社區(qū)服務(wù)類等,。
六,、校本課程課時計劃
我校的校本課程分為校本選修ⅰ和校本選修ⅱ。每門課程共開設(shè)9周,，每個課程總課時數(shù)不超過18個學(xué)時,。校本選修ⅰ每周1個學(xué)時，共9個學(xué)時,；校本選修ⅱ每周2個學(xué)時,，共18個學(xué)時。
七,、校本課程開發(fā)的途徑與要求
根據(jù)課程開發(fā)內(nèi)容的來源,，我們把課程開發(fā)活動分為三種類型：選用、改編,、新編,。課程選用是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實條件,，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整,；課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的師資和校本特色資源由教師新開發(fā)的,，不依賴現(xiàn)有的課程材料，例如可以圍繞學(xué)?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)進(jìn)行拓展挖掘,。
具體要求：
1、應(yīng)有明確的課程和發(fā)展目標(biāo),、規(guī)劃及綱要,。
2、在開發(fā)過程中,，要進(jìn)行課程要求評估和課程資源分析,。
3、課程開發(fā)的個體內(nèi)容應(yīng)以教案,、教材,、資料袋等形式確定。
4,、教師應(yīng)不拘泥于某一內(nèi)容某一類型,，應(yīng)按課程設(shè)置方向，綜合本人和學(xué)生特點,，選取適當(dāng)形式與內(nèi)容開發(fā)并開展實驗,。
八、校本課程開發(fā)程序
校本課程開發(fā)的程序主要有五個階段：
1,、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長,、中層領(lǐng)導(dǎo)、高級骨干教師,、課程專家共同組成校本課程開發(fā)相關(guān)機(jī)構(gòu),，校長作為第一責(zé)任人，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,。其職能是：咨詢,、把關(guān)、審查和提供幫助,。
2,、需要評估。需要評估是整個開發(fā)活動的前提和基礎(chǔ),，學(xué)校通過問卷,、訪談,、觀察等多種形式，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要,，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等,，并且在校本課程實施的過程中，還要進(jìn)行階段性的調(diào)查,，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置,。
調(diào)查內(nèi)容主要包括：
①學(xué)生的需求和建議。
②地區(qū)需求和社會需求,。
③社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況,；教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
④學(xué)校的優(yōu)勢,。
⑤家長對學(xué)校開發(fā)課程的愿望和建議等方面,。
3、確定目標(biāo),。在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組的審議，確定校本課程的總體目標(biāo),，制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等,。
4、組織與實施,。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu),，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報課程,。學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力,，對教師申報的課程(附課程介紹)進(jìn)行審議。審議通過后,，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》,。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后,，才準(zhǔn)許開課,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》(包括需要評估,、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類、實施與評價的建議以及保障措施等),；教師在課程實施之前或過程中,，撰寫自己承擔(dān)的《課程綱要》。
《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：
一般項目：包括主講教師,、教學(xué)材料,、課程類型,、授課時間和授課對象等內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
(1)課程目標(biāo)的陳述(要求寫3～5點,；必須全面,、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平),；
(2)課程內(nèi)容或活動安排(要求突出重點,，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容,，或安排什么樣的活動,，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)；
(3)課程實施(包括方法,、組織形式、課時安排,、場地,、設(shè)備、班級規(guī)模等),；
(4)課程評價(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,，涉及評定方式、記分方式,、成績來源等),。
5、評價,。包括課程的設(shè)計評價,、實施評價和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，以及校本課程開發(fā)方案的評價與改進(jìn)建議等,。評價要貫穿在課程開發(fā)的各階段,。通過這些評價，獲得反饋信息,，及時調(diào)整,、修改學(xué)校課程的設(shè)計，以確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量和水平,。
九,、校本課程的評價
(一)學(xué)校評價
學(xué)校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)確立評價準(zhǔn)則，采用多種評價方式,，對課程實施定期進(jìn)行評價,，評價的結(jié)果定期向教師、學(xué)生,、家長及相關(guān)人員公布,，接受社會對校本課程實施的監(jiān)督,。
1、定期評價《學(xué)校校本課程開發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議,，為制定新學(xué)年的課程實施方案服務(wù)
2、定期組織教研組評價教學(xué)進(jìn)度計劃,，并對照實施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計劃,，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計劃作好準(zhǔn)備。
3,、定期檢查部分教師的教案,，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議,。
(二)教師評價
學(xué)校發(fā)揮評價對教師教學(xué)的促進(jìn)作用,，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績的體系。堅持評價主體的多元化,，把自我評價,、同行評價、學(xué)生評價,、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來,；堅持評價方式的多樣化，把結(jié)果評價與過程評價,、定性評價與定量評價結(jié)合起來,；堅持評價內(nèi)容的多維化；改變單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評價教師的教學(xué)業(yè)績,。
1,、教師教學(xué)必須有計劃，有進(jìn)度設(shè)置,，有教案,，有考勤記錄。
2,、按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
3,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中的成績資料,。
4,、教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式核實工作及津貼并納入月常規(guī),、終結(jié)性考核,，成績優(yōu)秀者評先、評優(yōu)優(yōu)先,。
(三)學(xué)生評價
學(xué)校要發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能,。評價的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,，減少量化,，多進(jìn)行分析性的評價。要在學(xué)生活動的情景中評價學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進(jìn)行個性化評價,。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價,。
1,、側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化,，多進(jìn)行分析性評價,；
2、在學(xué)生活動情景中評價學(xué)生,，學(xué)生自我評價；
3,、采用學(xué)分加記錄,，每名學(xué)生每學(xué)期要選學(xué)一門校本課程，完成規(guī)定內(nèi)容給2分,。
4,、校本課程不采用書面的考試和考查方式，但要作考勤評價記錄,。
5,、教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可評為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“較差”,，作為評“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)之
6,、學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者記入學(xué)生學(xué)籍檔案并上報推薦參加市級以上各項活動,。
十、校本課程開發(fā)的管理與保障
1,、組織管理與保障,。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組,、指導(dǎo)組，加強(qiáng)課程的實施管理與保障,。
2,、制度保證。制定課程審議制度,，教學(xué)管理條例,，教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評價制度,，校內(nèi)課程管理職責(zé),，激勵制度。
3,、課程計劃管理,。學(xué)校制訂《校本課程開發(fā)方案》，并在每學(xué)年實施前遞交上級主管部門審議,。每學(xué)年的8月底前為校本課程開發(fā)準(zhǔn)備工作時間,，在這一段時間，學(xué)校校本課程進(jìn)行需求評估調(diào)查,、制定方案,、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性工作，9月份正式實施,。
4,、課程實施管理。校本課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性,、探索性,、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)方式的活動性,、實踐性,、綜合性；教學(xué)過程的情境性,、合作性,、建構(gòu)性；教授方式的靈活性,、針對性,、創(chuàng)造性。保證各類課程的合理比例,，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價值,。
5、教師管理上，以備課組,、教研組為單位,，聯(lián)合開發(fā)管理。
6,、教材管理,。校本課程領(lǐng)域可選用教師指導(dǎo)用書，可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動器材,，原則上不允許要求學(xué)生購買人手一冊的教科書或資料,。
7、課程評價管理,。要建立和完善課程評價制度,，每學(xué)年必須審定一次校本課程，以不斷改進(jìn)校本課程的開發(fā)與實施,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價要納入學(xué)生檔案管理,。
備注：請各學(xué)科教研組在本指南的基礎(chǔ)上，根據(jù)要開設(shè)的校本課程,，制定具體的計劃和選課指導(dǎo),。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十三
一、課程目標(biāo)：
1,、通過校本課程的開發(fā)和實施,，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍,，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會,。
二、教學(xué)原則：
1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡量讓學(xué)生多練,、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象,、創(chuàng)造空間,。
2、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),，因材施教,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性,、時間空間的廣域性,、可變性，評價的差異性,、主體性,。
三、課程設(shè)置：
《海濱城市----膠南》
《國防教育》
《研究性學(xué)習(xí)》
《學(xué)生心理健康》
《識字教學(xué)》
四,、具體措施：
(一)切實做好培訓(xùn)工作：
為了提高教師的思想認(rèn)識,，我校將以講座、自學(xué),、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實抓好實驗進(jìn)程：
我校校本課程,，學(xué)生的參與面廣,、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實驗的管理與督導(dǎo),，不斷推進(jìn)此項工作的深入實施,。
(三)切實搞好教學(xué)大賽：
本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動，通過大賽的評比,，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程,。
(四)切實組織好學(xué)生展示
依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之,，在全體教師的共同努力下,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,，以此促進(jìn)我校新課程的改革,，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十四
一,、校本課程開發(fā)與實施
1,、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年實施活動課,、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略,，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點與實際需要同,，從而提高課程的實效,。
2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動,，它需要有一種理性,、民主、科學(xué)決策的過程,。這一過程一般有4個主要步驟：
中學(xué)校本課程實施方案5篇活動方案①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué),、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源,、把握社區(qū)發(fā)展需要等等,。
②確定方案(目標(biāo)與計劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu),、科目、課程綱要,。
③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列,、班級規(guī)模、時間安排,、資源分配,，及需要注意的問題等事項。
④評價與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面：評價內(nèi)容與方式,、結(jié)果處理,、改進(jìn)建議。
二,、校本課程教師隊伍建設(shè)
1,、委員會名單及工作職責(zé)
①委員會名單
主任：
副主任：
委員：
執(zhí)行委員：
②工作職責(zé)
(1)策劃校本課程開發(fā)方案。委員會成員負(fù)責(zé)講座研究學(xué)校校本課程的課程設(shè)置計劃,、實施方案,、規(guī)章制度、開發(fā)方向等,。
(2)管理校本課程實施過程,。委員會成員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理校本課程的教學(xué)過程，評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量,，落實校本課程委員會的決策,、措施。
(3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負(fù)全責(zé),。以身作則,，直接參與校本課程的教學(xué)，積極思考,，主動探索,，帶動本部門(教研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。
(4)協(xié)調(diào),、組織校本課程教學(xué)中的各種活動,，了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息，確保校本課程開發(fā)的合理性,、有效性,、科學(xué)性。
(5)執(zhí)行委員負(fù)責(zé)操作校本課程管理的具體事宜,。
2,、導(dǎo)師團(tuán)名單及其工作職責(zé)
①導(dǎo)師團(tuán)名單
曹衛(wèi)東、范桂湘,、李洪波,、陳永興、汪輝,、朱校松,、陳志偉、陳利民,、王洪軍,、吳衛(wèi)軍,、仲崇文、盧振,、樊君明,、張麗艷
②工作職責(zé)
(1)積極思考：深入研究，大膽實踐對校本課程的開發(fā)有自己的思想,、觀點,、做法、成效,。
(2)積極參與校本課程教學(xué),，并在教學(xué)活動中發(fā)揮骨干作用，能將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、體會在校內(nèi)外推廣交流,，通過實驗探索和理論總結(jié)，寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文,。
(3)參與校本課程遴選,，課題審批，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),，專題講座,，學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動。
(4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理,，對學(xué)生研究必申報,、開題報告、研究方案,、中期報告,、結(jié)題報告進(jìn)行審批指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法,、活動,、實驗、調(diào)查,、采訪等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo),。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評定,。
三,、校本課程的編寫與教學(xué)實施
學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》、《大南之魂》,、《愛您以心》,、《池塘養(yǎng)魚》、《英美文化介紹》,、《英語閱讀》,、《英語書面表達(dá)》、《感受生活中的化學(xué)》,、《走進(jìn)社會中的化學(xué)》,、《趣味數(shù)學(xué)》、《蘇州歷史名人》,、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》,、《自然災(zāi)害及防御》、《環(huán)境保護(hù)》,、《園林綠化》,、《電子元器件的認(rèn)識與測量》、《食用菌栽培》等一系列校本課程,。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的校本課程進(jìn)一步充實,、提高和完善，同時根據(jù)學(xué)生的舉愛好,、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校實際情況開設(shè)部分校本課程,。
校本課程在實施過程中除遵循一般教學(xué)原則外，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律,，在校本課程的實施過程中還應(yīng)注意以下幾條原則：
1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主,，盡量讓學(xué)生多練,、多動，給學(xué)生裝以盡可能多的時間及想象,、創(chuàng)造空間,。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選“校本課程的科目時,，教師應(yīng)新生學(xué)生的意愿,，按各自選擇重新組班開展活動，并且在一定的時間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項目,，充分尊重學(xué)生的意愿,，發(fā)揮學(xué)生裝的個性特長。
3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)人學(xué)生的能力,、基礎(chǔ)等差異出發(fā),，因材施教，靈活地作內(nèi)容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的宿寬泛性、即時性,，時間空間的廣域性,、可變性，評價的主體性,、差異性,。
校本課程每周2課時，以年級為單位按原班級組班,，將選修的校本課程排入課表,，每周安排兩次。上課地點包括原教室,、各活動教室,、實驗室、圖書館,、體育館,、學(xué)生活動中心、操場等,，由教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定,。
選修課程原則上由本年級的老師擔(dān)任，每門選修課程根據(jù)參與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負(fù)責(zé)人,。
四,、課程評價與改進(jìn)
1、課程方案的評價
建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制,。校本課程開發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的,，校本課程的評價更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺自律的自我評價，通過對學(xué)生,、學(xué)生家長和教師的問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo),，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位,、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),、教師工作量等方面是否符合國家課程計劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標(biāo)是否科學(xué)、合理,、有效?課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理?是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?課程評價的方法是否多元?是否體現(xiàn)實用性,、可行性、適切性,、準(zhǔn)確性等等,，及時進(jìn)行自我批評、自我激勵,、自我改進(jìn),，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行,。
2、學(xué)生評價
學(xué)生評價強(qiáng)調(diào)過程性評價,，綜合考慮以下各項,，分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”、“較差”四類,，以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一,，具體由任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實，在該課程結(jié)束時由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理,。學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出,，學(xué)校負(fù)責(zé)核實并及時反饋。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量,；(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,；(3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價；(4)學(xué)生家長的反映,；(5)學(xué)習(xí)成果(通過實踐操作,、作品鑒定、競賽,、評比,、匯報演出等形式展示，記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi)),。
3,、教師評價
(1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；(2)教師平時選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,；(3)教學(xué)的實際效果，學(xué)生的反映,；(4)學(xué)生家長的反映,；(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五,、配套措施
1,、成立校本課程開發(fā)研究工作小組。校本課程開發(fā)研究工攻小組負(fù)責(zé)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn),、師資整合,，對教師或教師工作組上報的校本課程規(guī)劃方案進(jìn)行集體審議及指導(dǎo),，將校本課程規(guī)劃方案報上級教育主管部門備案、審議,。
2,、學(xué)校聘請教育局、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程的指導(dǎo)工作,。
3,、教務(wù)處、年級部,、備課組積極協(xié)調(diào),、安排和組織教學(xué)計劃的執(zhí)行。
4,、校本課程與必修課程一樣,，計入教師工作量，并通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，對教師的工作實績進(jìn)行考核,，并載入老師的業(yè)務(wù)檔案,。
5、學(xué)校保證課程開展必需的場地,、器材,、經(jīng)費等物質(zhì)條件，嚴(yán)格做到從時間,、師資,、內(nèi)容、評價,、保障各各個方面落實到位,。
一方面評價校本課程要充分考慮學(xué)生、教師,、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素,，多方面采集和收集信息，進(jìn)行分析和綜合,，總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距，提出豐富,、補(bǔ)充校本課程的方案,。另方面將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實施進(jìn)行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價,，為終結(jié)性評價奠定基礎(chǔ),、提供依據(jù)，使終結(jié)性評價具有客觀性和說服力,。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計劃,，作為下一階段教學(xué)活動的起點。這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程,，既是校本課程開發(fā)與實施的不斷完善的過程,，也是評價改革不斷深化和發(fā)展的過程。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十五
一,、指導(dǎo)思想
貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究,，成立以校長、教師,、家長,、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究,、探討以及嘗試,，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。
二,、需要評估
1,、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主,、素質(zhì)為重,、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人,，張揚個性,。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，多年來,，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，還注重對學(xué)生進(jìn)行特長培養(yǎng)：校園乒乓球隊、趣味跳繩隊,、舞蹈隊,、繪畫隊訓(xùn)練有序，小主人系列活動轟轟烈烈。讓每一個孩子全面發(fā)展,，讓每一個孩子個性張揚,，讓每一個學(xué)生都能“合格+特長”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
2,、學(xué)生的發(fā)展需要
“我羨慕馬琳,，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采?！?“我喜愛音樂,，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲,，寫出心中的話,，唱出心中的歌?” “我想有一手漂亮的字!”??翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界,，傾聽孩子的心靈呼喚,，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展,，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。
3,、學(xué)校及社會發(fā)展的需要
我校以人為本,，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化,，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化,、彈性化,，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要,。
讓學(xué)生學(xué)會生活,，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往,，做社會活動的小主人,，與家庭、社會積極配合,，開設(shè)“玩中樂,、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程,，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機(jī)會,，讓學(xué)生在生活,、交往方面成為具有時代特點的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。
4,、學(xué)校的課程資源
學(xué)?；顒訄龅睾艽螅古仪?、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地,，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件,。
學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生,、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍。有的能歌善舞,，有的能畫會描,，有的能說會道，有的思維敏捷,，有的能揮毫潑墨,，有的心靈手巧，寥寥幾筆,，精致的圖案便躍然紙上,。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了堅實的基礎(chǔ)。
三,、總體目標(biāo)：
依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo),，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源,，突出本校課程特色,，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：
1,、通過校本課程的開發(fā),，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程,，構(gòu)建學(xué)校新文化。
2,、通過校本課程內(nèi)容的實施,，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識,。
3,、面向每一個學(xué)生，堅持全員參與,，拓寬視野,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
4,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往,、動手、創(chuàng)新,、探究等多方面的能力,，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。
5,、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
6,、通過學(xué)校,、家長、社區(qū)民主參與開發(fā),，豐富具有學(xué)校特色課程資源,，形成學(xué)校特色。
四,、校本課程計劃：
校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類
科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀
技能類：花樣跳繩,、中華武術(shù)操、快樂乒乓,、小小歌唱家,、快樂小畫家、寫字等
五,、實施步驟：
(一)課程開設(shè)
1,、課程委員會制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要,，研究學(xué)校課程資源,。
2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué),，討論制定校本課程的總體目標(biāo),，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
3,、制定《校本課程開發(fā)指南》,，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。
4,、委員會對教師申報的課程進(jìn)行審議,。
5、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程,，統(tǒng)計人數(shù),，填寫《選修名單》,，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。人數(shù)偏多的課程,，委員會根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整,。
6、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》,。
(二)組織實施
1,、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo),，選擇內(nèi)容,，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議,。
2,、每次課前備出簡案，委員會定期檢查,、督促,。
3、每次上課時間,，委員會進(jìn)行檢查,，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律,，了解教學(xué)內(nèi)容,，切實保證校本課程質(zhì)量。
4,、針對課程實施中的具體問題,，定期召開校本課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié),、交流,、探討,，確保課程內(nèi)容順利實施,。
5、每學(xué)期召開一次學(xué)生,、家長代表會議,，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給帶課老師,。修訂,、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法,。
6,、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難,，委員會及時給予引導(dǎo)、幫助,，共同商量解決辦法,。
7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價,、總結(jié)經(jīng)驗,、撰寫論文。
六,、評價設(shè)想：
1,、對學(xué)生的評價
制定《校本課程評價方案》，從“課前準(zhǔn)備,、參與態(tài)度,、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評,。
2,、對教師的評價
① 每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡,。
② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤,，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外,。
③ 課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
④ 制定校本課程獎勵制度,，對參與積極,，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。
七,、保障措施：
1,、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。
2,、學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),，群策群力，民主開放,。
3,、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高,。
4,、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制,。
5,、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價,，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇十六
一,、學(xué)情分析
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力,，是素質(zhì)教育的主要目的。通過校本特色美術(shù)興趣小組的活動,，鍛煉小學(xué)生的動手能力和觀察能力,，發(fā)展了他們的想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了小學(xué)生的好奇心和審美情趣,，嘗試各種工具,、材料和繪制過程。豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗制作活動的樂趣，獲得對繪制學(xué)習(xí)的持久興趣,，激發(fā)創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力，陶冶高尚的審美情操,，完美人格,。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過美術(shù)興趣小組的活動,，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,，提高學(xué)生的審美觀,。
三、教學(xué)內(nèi)容
1,、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識,，(美術(shù)種類、常用工具,、基本的使用方法,、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2,、以兒童畫為主,，以手工制作為輔,，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué),。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間,。
4,、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平,。
5、進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和造型能力,。
四、教學(xué)安排
要辦好美術(shù)興趣小組,，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進(jìn)行,，將美術(shù)興趣小組辦得有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手,。
(一)組織健全美術(shù)興趣小組,。
美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右,?；顒庸潭ǎǔＣ恐芤?、兩次,，活動制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感,。教師要做到精心計劃，精心備課,，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度,。
(二)具體計劃小組活動內(nèi)容,。
美術(shù)是一個很廣的課程，設(shè)計,、繪畫,、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精,，所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從巧用油畫棒方面著手，以刮蠟畫為主,，基礎(chǔ)課程(素描,、色彩等)為輔。所以,，小組具體的活動內(nèi)容分為三個：(1)重點輔導(dǎo)學(xué)生刮蠟畫方面的學(xué)習(xí);2)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),，從素描、色彩,、速寫等方面入手,，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;(3),、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣,，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn),，有一定的藝術(shù)品味的作品,。
(三)定期舉辦學(xué)生作品展覽。
舉辦我校興趣小組成員美術(shù)展覽,，交流,、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實力,，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān),。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾,、個性鮮明的同學(xué),，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。
(四)舉行美術(shù)繪畫比賽,。
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時期,，可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽,，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速,、準(zhǔn)確,、熟練的技能。
(五)活動資源
1,、配置活動使用相關(guān)教具,、工具、材料;
2,、加強(qiáng)利用多媒體教學(xué)設(shè)置輔助課程;
3,、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進(jìn)行繪制。
(六)活動評價建議
1,、隨時評價,。對積極參加和投入活動，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎勵。
2,、對活動中學(xué)生想象力豐富,、設(shè)計獨特,、有新的構(gòu)思和創(chuàng)意的作品,，教師及時鼓勵表揚。
3,、學(xué)生互評或自評作品,，學(xué)會欣賞別人。評價也是觀察,、反思,、提高的重要環(huán)節(jié)。
4,、鼓勵有合作,、探索精神的小組給予獎勵。
5,、展示學(xué)生作品,，肯定成績，指出不足,。
開展美術(shù)興趣小組活動,，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力,，勤于思考,，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩,、富有特色。
