每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

2022年最新小小的船的教學設計一

教學目標：

1.認識9個生字“船,、彎、坐,、只,、看、見,、閃,、星、藍”,，認識偏旁“門”,。會寫“田、電”字,。

2.讀準生字字音,，讀順句子,。

3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意,。

教學重點：

1.認識9個生字,。

2.讀通課文，并背誦,。

教學難點：

1.記住“船,、彎、藍,、見”的字形,。

2.能初步感受到這首兒歌的詩意。

教學準備：

課件,，生字卡片,，小紙船。

教學過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設情境,，導入課題

1.這節(jié)課我們要認識一位新朋友,，她的名字叫丁丁,，不過呀，你們要先猜出她的謎語,，她才會出來,。聽好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢,，有時象個圓盤,，有時象把彎刀? （生：月亮）

2.師：你們真聰明，瞧,，丁丁來了,。（出示圖片）熱情地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好,，我叫丁丁,，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫,。

（出示圓月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）

師：說說它像什么,？ （生：像盤子；像輪胎,；像……）

師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個形狀,。

（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？? （生：像香蕉,；像鐮刀,；像小船）

師：你們的想象力可真豐富,。

師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧,，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船,，到藍藍的夜空去學習第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目,！

（PPT出示題目）生：小小的船

3.（出示“船”的卡片）師：這個“船”字可不好讀,，誰來挑戰(zhàn)一下？

指名3人拼讀“船”,；開火車拼讀,；全班拼讀。

師：有什么好辦法記住它,？（舟+鉛的右半部）

師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧,。（播放視頻）

師：你見過哪些船呢？（生組詞）

4.師：你們見過的船可真多,，再來讀一讀這個題目吧,。

（全班齊讀題目）

二、初讀課文,，疏通字詞

1.師：那我們今天要學習的小小的船是什么樣子的呢,。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準生字,，讀通課文,，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）

2.師：剛才__小朋友讀得特別認真,，我們應該向他們學習,。在讀課文時，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話,？?? （生：3句,。）

師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀,，并糾正字音）

3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

師：看你們讀得這么好,，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么,？

（生：彎彎的月兒像小小的船）

（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個今天要學習的生字寶寶,，來看看它吧。

（出示“彎”的卡片）誰能拼好它,？（指名拼讀,；開火車讀；全班齊讀）

師：誰來做一做“彎”的動作,？?? （彎著頭,；彎腰）

師：“彎”的反義詞是,。（生：直）

4.師：你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船,，瞧這只漂亮的小船,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：小船的兩頭是尖尖的,。小船也是彎彎的,。）

師：你說的真好，這只月亮船送給你,。

（PPT出示第2句話）

師：誰來讀讀這句話,？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）

師：我給你們一分鐘時間,，把這2句話讀給同桌聽,，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他,。開始吧,。

（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）

5.師：看到這么漂亮的月亮船,，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢,？不過呀，要先闖過這兩關,，有信心嗎,？那就要開動你們的小腦筋咯,！

第一關：猜一猜

①字謎一：兩人背靠背坐在地上,。

（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。

記字形：用減一減的方法,，一“座”減去廣字頭,。

找朋友：坐車，坐在,，坐下,。

字謎二：一扇門里有個人。

“閃”：拼讀字音——翹舌音,。

記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框,。

找朋友：閃亮，閃動,，閃電,，閃閃的。

②師：閃閃的什么,？? （生：閃閃的星星）

——>“星”：拼讀字音——后鼻音,。

記字形：用加一加的方法,，日+生。

③師：接下來要做個小游戲,，看誰的反應最快,，準備好。誰今天穿紅色的衣服,？

今天穿白色衣服的小朋友站起來 __穿的衣服是什么顏色,？

——>“藍”：拼讀字音——前鼻音。

偏旁：草字頭

找朋友：藍色,，藍天,，深藍。

④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎,？我們也來學一學吧,。

——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

做動作記字形,。

找朋友：看到,，看見。

——> “見”：開火車拼讀字音,。

第二關：聽一聽

師：第一關這么難闖都被你們闖過了,，小朋友們真能干。馬上進入第二關,。認真聽老師讀句子,，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍藍的天” （生：落了一個字“只”,。）

師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒,，一起來讀一讀我丟的是什么字兒,？

——> “只”：整體認讀音節(jié)，翹舌音,。

多音字：zhī：一只 zhǐ：只有

（出示不帶拼音的第3句話）

師：這個字在這句話中該讀什么呢,？我請一位小朋友來讀讀。

（指名3人讀,；小組賽讀,；全班讀）

三、說話訓練,，鞏固生字

1.師：經(jīng)過我們的努力,，終于闖關成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧,。你們瞧,，藍藍的天上有閃閃的星星,，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上,，在星空中穿來穿去,，你看見了什么呢？

（用“我看見_______,。”句式說話）

2.（PPT出示帶生字的`星星）師：你們看,，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字,？（開火車讀）

3.（出示關鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語,，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧,。

（播放背景音樂：指名背誦,；全班齊背）

四、指導書寫

1.師：丁丁說,，一（4）班的小朋友不僅認字快,，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮,。會觀察的孩子,，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字,，來和它們打個招呼吧,。（全班齊讀“田”“電”）

請生說這兩個字的注意點。

2.師范寫,，生書空,，并說筆畫。

3.生在《詞林采擷》上寫2個,，描2個,。

?? 師巡視。

4.示范寫的不好的字,，提醒注意點，生再寫2個,。同桌互改,。

五、小結(jié)

1.師：丁丁很喜歡和你們一起學習,，這節(jié)課她學得很開心,，你們開心嗎？

師：最后丁丁送你們一首歌,，來欣賞一下吧,。

（播放歌曲《小小的船》）

2022年最新小小的船的教學設計二

教學目標：

1,、借助拼音讀準字音，會認讀船,、彎,、尖等11個生字。

2,、通過情境創(chuàng)設,，引導學生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解,。

3,、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話,。

4,、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美,，陶冶情操,。有感情地朗讀、背誦課文,。

教學重點：

用所會的學習方法認讀11個生字,。

教學難點：

引導學生大膽想象，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力,。

教學準備：

課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡

教學過程：

一,、新課導入

小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了,?？欤蹅兛旄虼蛘泻?。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把彎刀,。（月亮）你是怎么知道的呢,？

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么,？（小船）

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,，聽得最認真的孩子坐上小小的船,，一起到天空去旅行,。（板書課題）

從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題,。（讀課題）船是翹舌音

二,、引導想象，感知課文,。

現(xiàn)在,，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧,！

（一）,、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁,，翻到的孩子請用行動告訴老師,。

2、當你遇到了不認識的字時,，怎么辦,？（問、拼,、查,、猜）

3、要求：

1）讀第一遍時,，遇到不認識的字寶寶,，你先用筆把它圈出來。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶,。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒,？

4、請每個小朋友當老師的小助手,，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了,。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他,。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚,？

5、這么多都得到了表揚,，我也想聽聽,，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順,，字音讀準,，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

6,、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船,，我可不可以也來讀一讀,。要求：我讀到哪兒,，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么,？（師范讀）

（二）,、精讀課文

1、剛才和老師一起去天空旅行時,，你都看到了什么美景,？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽,。

2,、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什么樣的月亮,？（彎彎的月亮）聽出來了,，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試,？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎,？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀,。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀,？我也很喜歡這條小船,。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀,。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點,？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型,。）

你能讀讀這句話嗎,？小小的船兒兩頭尖。丁丁說,，他想聽聽女生讀得怎么樣,？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀,。

聽出來了,，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖,。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里,，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光,，忽明忽暗的閃著,，那是什么？（星星）

誰能用動作做做,，閃閃的樣子嗎,？

星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直,，聽得最認真的孩子打招呼,，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧,。讀閃閃的星星（笑得真甜,，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候,，注意閃是翹舌音,，星星是后鼻韻母。

4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星,，它們都掛在了什么地方,？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩,，天空有點藍了,，再來一次藍藍的天。

有人想來挑戰(zhàn)了,，你來,！真好聽！大家一起來,！

3,、多種方式讀文

1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美,，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學想來讀,？坐著的孩子,，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）

3）丁丁說：大家都讀得這么好,，那我們來比賽讀,。（男女生比賽讀）學生及時評價

哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn),？（生讀,，生評）

4）大家讀得這么好,，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

4,、拓展練習

天空真美,，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲,。

小朋友們,，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽,。他說得美就夸夸他,。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手,。

生用坐在船里,，我還看到了（）說完整句。

三,、識字教學

1,、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,，我們趕快和他們打打招呼吧,。（認讀小黑板上紅色生字）

2、字寶寶真調(diào)皮,，一下跳到了老師手里,，你還認識他們嗎？（讀生字卡）

3,、我們來比比賽,，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）

這么快大家認識了11個新朋友,，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸,、媽媽。

四,、聽錄音

看大家學的這么認真,，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧,。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！

五,、作業(yè)

回家后,，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行,。

2022年最新小小的船的教學設計三

一,、活動目標：

1,、學唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關于“月亮船”的積極想象,。

2,、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn),。

二,、課型：新授

三、活動重點：感受歌曲的優(yōu)美,，能邊表演邊唱,。

四、活動難點：

結(jié)合感受和想象,，并用肢體動作大膽表現(xiàn)

五,、教學方法：

六、活動準備：課件,、音樂伴奏,、小樂器(沙球、小鈴,、鈴鼓等)

七,、活動過程：

(一)開始部分

練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣東西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛,，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕,。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓,，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學一學,，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫,，135】135】135】

(二)基本部分

1,、利用畫面，引出歌詞,。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍藍的天),。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞,。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

2,、欣賞多媒體2遍熟悉歌曲,。小朋友聽完這首歌想到了什么?

3、教師教唱,，學拍節(jié)奏,。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手,，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手,、腿,、肩的聲音高度有什么區(qū)別，來大家一起拍一下,。

4,、幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律,，自己表現(xiàn)動作,。師：咱們聽著音樂動一動身體怎樣，你想怎么做就怎么做,。

(三)結(jié)束部分

幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器,，咱們一起來叫一下它的名字,，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，注意前奏時不拍,。

2022年最新小小的船的教學設計四

【學習目標】

1,、認識“船、彎,、兩,、尖、坐,、看,、見、閃”8個生字,會寫“兩”1個字,。

2,、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情,。

重點：認識8個生字,，會寫“兩”1個字。難點：正確流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。【課前準備】

多媒體課件【過程預設】一,、兒歌導入,。

1,、聽兒歌導入課題，揭示課題,。課前出示課件讓學生先聽兒歌,。

師：小朋友們，這首兒歌好聽嗎?生：好聽!

師:它的名字叫《小小的船》,，是我們今天要學的一首兒童詩,，請小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》(板書),，我們來讀一讀題目6,、《小小的船》。

2,、學生齊讀課題,，并組織生字“船”的教學。

師：我們來認識“船”字,，誰來讀一讀?它是翹舌音,。(學生讀)

教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

認識了“船”字，再讀一次題目,。二,、初讀課文，學習生字,。1,、自由讀課文。

師：請小朋友們自由讀一讀課文,，遇到不認識的字先停下來,，借助拼音，多讀幾次,，再往下讀,，還可以向同學、老師請教,。(學生讀,，師巡視指導)2、聽錄音,。

師：我們來聽一聽錄音,。

師:再聽一遍，可以小聲跟著讀,。

3,、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞,。

師：請小朋友們拿起筆,，看誰能快速地找出課文里的生字寶寶,，并把它們?nèi)Τ鰜恚缓蠛屯瑢W讀一讀,。(學生找生字,，然后讀師巡視指導)4、學習生字詞,。(多種形式學習,，表揚說得好的學生)

師：我們來學習生字詞。(出示卡片,，教學“彎”字可讓學生用手畫一畫,，感覺“彎彎”。“兩”字可用組多個詞記憶,。“尖”說一說由哪些熟字組成,。“坐”是平舌音，課件演示形象記憶：兩個人坐在土上面,。“看見”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西,。“閃”是翹舌音，課件演示：門里面閃進去一個人,。)師：我們來拼讀生字詞。(學生集體拼讀)5,、游戲：摘星星,。

師：我們來玩生字游戲，摘星星,。(點名讀星星卡里的生字詞)三,、再讀課文，理解感悟,。

1,、再讀課文。

師：我們學會生字寶寶了,，把它們放回課文里,，你們還會讀嗎?誰來試一試，讀一讀全文,。(點名讀后齊讀,，表揚讀得好的學生)2、學習第一句詩：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。(1)讀這句詩。

師：我們來學習第一句詩,，誰來讀一讀?(指名讀,，齊讀,。表揚讀得好的學生)

(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么?師：請看圖,，這是個什么樣的月兒?生：彎彎的,。

師：請小朋友們跟著老師畫一畫。(板書：簡筆畫彎彎的月兒)生：在空中畫,。

師：這個彎彎的月兒兩頭怎么樣?生：尖尖的,。(師板書：尖尖)師：這個彎彎的月兒像不像小船呀?生：像。(師板書：像小船)

師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船,，所以“小小的船”指的就是這個......生：彎彎的月兒,。

(3)再讀這句詩。(多種形式讀,，可加上動作,。)師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎?生：喜歡。

師：那就請你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧,，如果能加上動作讀就更好了,。

(4)訓練說話：彎彎的月兒像()。

師：小朋友們,，請展開你們想象的翅膀,，想一想，彎彎的月兒除了像小船,，它還像什么呀?(表揚說得好的學生)

生:像香蕉,，像彎刀，像豆角,，像眉毛,，像媽媽微笑時彎彎的嘴......師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們再讀一讀這句詩吧。(加動作讀)

3,、學習第二句詩：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀?生：想!

師：請小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢),。(1)引導學生回答“我”坐在小船里看到了什么?

師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚說得好的學生)

生：星星,，閃閃的星星。生：藍天,，藍藍的天,。生:(或看到其他)

(2)讀這句詩。(多種形式讀,，可加上動作)師：這夜空的景色美不美呀?生：美!

師;請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動作讀)

4,、讀整首詩。

師：誰來美美地讀一讀整篇課文?(點名讀，齊讀)四,、練習：連一連,。

師：我們來做練習，請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題,，照樣子,，連一連。

學生做練習老師巡視,，然后點名說一說答案,，再集體讀一讀。五,、指導書寫“兩”字,。

師：請小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個字怎么讀?生：兩!

師：請你們睜大明亮的眼睛仔細觀察“兩”字在田字格中的位置,。(指導觀察每一筆的書寫位置)

師：請小朋友們舉起你的小小手,，跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫)師：請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字,，先描紅,，再寫兩個，看誰寫的最漂亮!

(學生書寫,，老師巡視指導,，并講一講寫字的姿勢。表揚寫得好的學生)

六,、總結(jié)全文,。

師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學會了生字，還能正確流利地朗讀課文,。

七、布置作業(yè),。

師：這節(jié)課的作業(yè)是：1,、朗讀課文2次。2,、書寫生字“兩”一行,。

2022年最新小小的船的教學設計五

課題：

小小的船

目的要求：

1、認識9個生字,，會寫4個字,。認識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象,。

2,、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受藍天、明星,、新月的美感,，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月亮的愉快之情,，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣,，培養(yǎng)好奇心。

重點難點：

1,、認識本課的生字,，正確流利地朗讀并背誦課文。

2,、感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教具準備：

生字卡片

多媒體月亮的圖片

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。

1,、請同學們猜個謎語：“有時落在山腰,，有時掛在樹梢。有時象個圓盤,，有時象把鐮刀,。”（月亮）

喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片,，師：這是什么樣的月亮,？（圓圓的月亮，根據(jù)學生回答,，強調(diào)“圓圓的”迭詞運用）出示新月時的圖片,，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮,，強調(diào)迭詞“彎彎的”）

2,、出示課文插圖：同學們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的,？（藍色的）星星是什么樣子的,？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么,？（象鐮刀,、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢,？（學生自由發(fā)揮）

晴朗的夜晚,，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩,。題目就是“小小的船”,。

板書課題：小小的船

二、揭示課題,，初讀課文,，整體感知。

1,、學生借助拼音讀一遍這首詩歌,，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎,？

2,、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？

三,、教師范讀課文,。

現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船,，是月亮,。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩,，對嗎,？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文,。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖,，讓學生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）

四、自由讀課文,，學習生字。

1,、自由讀課文,，劃出課文的生字和新詞語，讀準字音,。

2,、出示生字卡片，學生集體認讀，指名讀,。

3,、自主識字，四人為一組快速識字,，可指名學生說出自己識字的方法,，教師適當指導。

五,、朗讀感悟,，想象創(chuàng)新。

1,、指名學生讀課文一,、二行。

（1）課文的第一句就寫了月亮,，是什么樣的月亮,？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好,？為什么？（彎彎的,，表示月亮很彎,，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎,，彎的可愛,，誰能再舉個例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）

（2）那么彎彎的月亮象什么呢,？（彎彎的月亮象小小的船,，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------,。（學生的答案都給予肯定）對，

“小小的船”和“小船”哪一個更??？你覺得哪一個更可愛呢,？（小小的船更小,，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字,，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個“象”字）對,，課文的第一句就是這個意思,，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個小朋友能把第一,、二句讀一下,，要讀出月亮的可愛,。彎彎的的月亮,，小小的船。小小的船兒兩頭尖,。

2,、學習第三、四句,。

（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船,，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么,？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢,？現(xiàn)在就請小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?，學生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么,？（看見了星星,，還有的天空，其他的答案適當肯定）板書：我看見了----------------,。

（2）星星是什么樣的,？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上,，彎彎的的月亮你覺得象小船,，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么,？（藍藍的天空象大海,，星星象燈、象寶石等）板書：藍藍的天空象--------------,。閃閃的星星象-----------------,。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢,？（學生暢所欲言,，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句,。

六,、學生有表情的朗讀課文，體會詩的意境美,。

七,、做游戲，快速背誦課文,。

1,、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的

小小的

閃閃的

藍藍的

天

月亮

船

星星

（指名學生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來,，并排好隊）

彎彎的月亮

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

（學生齊讀這些詞）

2,、這一課小朋友們動腦筋學得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住,，背下來,，看誰背的最快。（可檢查兩名同學的背誦）

八,、課外作業(yè)：

把你看到或者是想到的星空畫下來,。

2022年最新小小的船的教學設計六

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒比作小船,，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,，有情,，有韻，小朋友們讀起來心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

教學要求

1,、認識9個生字,，會寫“見、白,、田,、電”4個字,。認識2個偏旁“舟、門”,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學熱愛大自然的感情,。

朗讀,、背誦課文和認字是本課教學的重點。

一,、音樂導入,，激發(fā)興趣。小朋友們,，我們一起來唱《小星星》這首歌,。

你在唱這首歌時，想到了什么,？（同學自由說）

今天,，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題:小小的船,。

（齊讀課題）

二、學習字詞,，感知課文,。同學們，請你翻開課文,，借助拼音讀準課文,，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

指名讀課文,。（注意正音）

同桌同學互相讀一讀,，看誰把課文讀準了。（同桌互讀,、互評,、互助）

三、自主探究,，讀懂課文,。1.小小的船指的是什么呢？（同學再讀課文,，找出有關句子,，全班交流,。）

你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？

根據(jù)同學回答板書：“彎彎的月兒”“小小的船”

2.理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”,？（同學舉例）

用“彎彎的月兒”像“--------”說話,。

3.為什么要說：只看見閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發(fā)言）

指導說話：我看見了（）,。（同學自由暢說）

四、生動扮演,，美讀課文,。1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀,、評議,。（生讀、生評,、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀,？

（同學自由準備）

2.同桌互演互讀。齊讀,。

背誦,。

五、分析字形,，指導寫字,。邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導,。

第二教時一,、游戲引入，復習鞏固,。二,、想象畫面，練習交際,。1.把剛才的星星圖畫一畫,，把你想象的美妙夜空畫下來。

同學畫,，教師巡視,。

2.誰來展示一下自身的作品？

師當記者采訪同學,，同學簡介自身的畫,。

同學當記者上臺采訪同學的畫。

小組里交流自身的話,。

三,、展貼作品,，小結(jié)延伸。把你的夜空圖展貼到墻上,，互相看看,，說說自身的畫。

展貼作品交流,。

精彩教學片斷：

1.為什么要說：只看見閃閃的星星藍藍的天,？（同學自由發(fā)言）

比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天,。

我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句,，女生讀第二句）有了“只”以后,，說明了什么？（四人小組討論）

生：多了一個“只”讀起來比較好聽,、讀起來比較順口,。

生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天,。

生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了,。

師:為什么會這樣呢？

生:因為天空太美了,，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了,。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了,，她陶醉了,。

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在,，我想請小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來，并加上動作,。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,，模仿——全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美,，不過老師還有個問題想請教小朋友,，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的,，像一條香蕉,。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的,。

生：這月兒像小船,，也像鐮刀。

生:這月兒有時候還像細細的眉毛,。

師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢,？

生:老師，我知道了,，香蕉只能吃,，不能坐。生:小船就可以坐上去了,。

生：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的,，小船也是彎彎的,，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍藍的,，大海也是藍藍的,。

生：老師，我還有補充,。因為大海很大很大,，很廣很廣，天空也是很大很大,，很廣很廣,。

生:說月兒像小船，因為它離我們太遠了,。

師:說得真好,。

教學反思：

我根據(jù)一年級小朋友的認知特點，以說說,、讀讀,、唱唱、演演,、畫畫為這節(jié)課的主要線索,，為同學創(chuàng)設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習,，讓他們坐上“月亮船”,，面對“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗,，自由誦讀,。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性,、悟性與人性,。

布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學資料的興趣。”所以,，課的伊始,，我就通過教學掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面，為小朋友們創(chuàng)設了一個主動參與的教學情境,。當我問小朋友們“你覺得月亮像什么,？”時，小朋友們不假思索地說出了月亮像小船,，月亮像香蕉,，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料,。

《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學的個性化行為,，不應以教師的分析來代替同學的閱讀實踐，應讓同學在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和考慮，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受,、體驗和理解,。”課上，我先通過范讀,，使同學對課文有了整體的感知,。之后，我還和同學一起通過邊讀邊做動作,，充沛感知了月兒那種“彎彎”,、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終,。不論是我的范讀,，同學的自由讀和個別讀，還有同學的扮演讀和想象讀,，音樂都起到了非常重要的作用,。記得課前,，當我一打開《小小的船》這首歌曲時，優(yōu)美的曲子,，一樣的歌詞,，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱,，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子,。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”,，每個“哈姆雷特”都不盡相同,，因為每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。此時,，課堂的氣氛是和諧與開放的,，同學的主體地位得以充沛體現(xiàn)，豐富多彩的個性得到張揚,，童真童趣在自然狀態(tài)下流露,。

回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾,，比方在讀的指導方面還是不太豐滿,，有幾處當同學談得不太好時就急著請別的同學來試試。其實,，本著呵護每個嬌嫩生命的天職，我應迅速判斷同學讀不好的原因,，并利用看圖讀,、扮演讀、想像情境讀,、范讀等手段讓同學在悟中讀,、讀中悟，讓每一個同學在每堂課都能感受到學習語文的樂趣,，體驗勝利,。讓他們豐富多彩的個性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展,。

2022年最新小小的船的教學設計七

教學目標：

１,、認識“船、彎,、坐,、看、見,、閃,、星,、藍、只”9個生字,，會寫“見”,。認識1個偏旁“門”。

２,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

教學重點：

１,、認識９個生字,，會寫“見”認識1個偏旁“門”。２,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

教學難點：

正確美觀地書寫“見”字,。

一,、激趣導入

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢,。有時像個圓盤,，有時像把彎刀。

你平時生活中見過怎樣的月亮,？

今天咱們就一起學習一首和月亮有關的兒歌《小小的船》

二,、初讀課文，學習生字

（一）初讀課文

1.自讀課文（要求：讀準字音,，讀通句子不認識的字借助拼音多讀幾遍）

2指名讀文（了解學生讀書情況,，指導學生讀準字音，讀通句子,。）

3.多種形式引導學生讀文,。

（二）讀詞語

1.出示帶拼音的詞語

小船彎彎船里坐只看見閃閃星星藍天

（多種形式練讀）

2.詞語去拼音練讀

（多種形式練讀）

3.出示生字卡片單個生字練讀，

見彎坐看閃星藍

（擴詞練習交流識字方法多種形式讀）

4．認識新偏旁“門”字框,，指導“見”的寫法,。

三、生字回文,，熟讀課文

認讀了這么多的生字,，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

1.多種形式讀文

2.配樂讀文,。

3.看圖試著背誦課文,。

四．作業(yè)布置

試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽,。

板書設計：

小小的船

見彎坐看閃星藍

好的方面：

一．完成本節(jié)課的教學目標,。

1.認識“船,、彎、坐,、看,、見、閃,、星,、藍、只”9個生字,，會寫“見”,。認識1個偏旁“門”。

2.課后學生能正確流利地朗讀課文,，背誦課文

二．注重激發(fā)興趣,。本節(jié)課我從猜謎語入手導入，來調(diào)動學生的學習興趣,。

三．注重識字教學,。對于低年級學生來說，識字教學是一個重點,，也是一個難點,，在識字教學中我運用摘星星，開火車,，男女生合作,、師生大小聲游戲等多種形式來激發(fā)學生的識字興趣。在指導學生書寫的環(huán)節(jié)中,，注重學生觀察能力和學生互評能力的培養(yǎng),，激發(fā)學生自主探索的學習能力和同學之間互幫互助的學習意識。

四．注重學生合作學習能力的培養(yǎng),。在初讀課文、自由拼讀詞語時多次讓學生同桌互相讀給對方聽,，鼓勵學生做到“夸一夸”和“幫一幫”,。并在全班匯報是指名進行評價。

不足之處：

一．課堂上對學生的評價過于單一并且不夠及時,。在指名讀完課文請同學評價之后我沒有及時給予學生評價,。

二．課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。

三．在學生寫字的過程中沒有及時給予學生正確書寫習慣的指導,，引導學生養(yǎng)成正確良好的書寫習慣,。

四．課堂時間把握不到位，前緊后松,。

五．學生的課堂學習習慣有待進一步加強,，在聽,、說、讀,、寫等方面有待進一步加強,。通過這次的公開課，聽了張華老師的評課指導,，以及教學上對大家提出的建議使我受益匪淺,，低年級學生在課堂上應該以識字寫字教學為主，重點要激發(fā)學生學習生字的興趣,，課堂上要注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，低年級的習慣培養(yǎng)至關重要，在研讀教參和課標上還有待進一步加強,，教學上我們存在太多太多的不足之處需要改進,，張華老師給大家?guī)淼慕虒W建議更需要我們好好的消化改進，在今后的教學中我要多思考,，多實踐,，多研讀教材和課標，爭取把課上得更好,！

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