時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

班主任后進生輔導計劃及優(yōu)點分析篇一

本班共由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上。因此,，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

班內后進生情況如下：

：父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),，愛打架。

：學習基礎不好,，學習效率低,。

：基礎不好,，習慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

二、轉化目標：

通過本學期的學習,，使班內后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

三,、學習困難的原因

1、由于基礎較差或習慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,， 因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督,。

四,、轉化措施：

學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

1,、校內外齊抓共管,，家校結合，拓寬教育渠道,。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2,、課后多和后進生交談,，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作,。加強對后進生的個別心理輔導,。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性,，不歧視，不溺愛,，不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學,，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點，多層次,，高需求,。”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量,。

總之,，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

班主任后進生輔導計劃及優(yōu)點分析篇二

本學期,，我承擔的是高三級(文1)班的英語教學任務及班主任工作,，這個班共有學生58名，其中學困生8名,。本學期即將開始,，下面，我把自己的學困生工作作一計劃安排:

一,、仔細觀察和再認識學困生

學困生的產(chǎn)生,，是有各種原因的。所以,，要真正做好學困生的轉化工作,，必須以全新的眼光觀察和重新認識每一個學困生，觀察他們的言行,，舉止,，認識他們的心靈深處。為此,，我要積極與學困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎,，準備了必要的信息,。

二、從學困生身上分析原因,，針對具體情況開展工作,。

根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這8名學困生當中,，王x、肖x兩名同學的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，許王的父母忙于工作,，肖的父母忙于生意，在家里,，很少花時間去過問子女的學習,，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,，導致了這兩名同學在學習上的不負責任,。另外幾名學生，他們雖然學習認真刻苦,，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:

1,、認真開導,，積極教育，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書,，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力,。

2,、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學生的教育,，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,， 我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學教育和家庭教育的配合下,，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,。

老師畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,，給他們給予知識上的補充。

三,、要更加尊重學困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,。

關懷他們。多激勵,、少指責批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

四、必須轉消極情緒為積極情緒,。

做到：要(1)動以真情,，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印,。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠,。(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

五、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學的譏嘲和輕視,。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術,。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干,，引導鼓勵他們擔任某方面的職務,，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成,，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍,、電影、電視,、錄象等),，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉變原來的不良行為,。

六、進行理想和紀律教育,。

理想是奮斗的目標,，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀律教育,。紀律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人,，是有害社會的人,。破壞紀律就是破壞集體利益。

所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性,，變違紀為守紀,，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內在的實質,，采取不同的措施，實踐證明是有效的,。我班有個別學生學習,、紀律等各方面都相當差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的。

新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

班主任后進生輔導計劃及優(yōu)點分析篇三

一,、目的

后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進,，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量,。素質教育是面向全體學生,，而不是面向少數(shù)學生。面向全體,，正是面向有差異的每一個個體,，根據(jù)不同學生的實際，促進他們全體發(fā)展,。因此,，堅持面向全體學生，更應側重后進生,，研究后進生,，轉化后進生。

二,、確認后進生學生名單

三、情況分析

造成他們成績差的原因是多方面的,?；A打得不夠扎實，遺忘快,，記憶力差,，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

四,、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應在合作,、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務,，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學或老師,。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，即從側面說明老師重視他們，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心,、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

(四)結對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

(五)持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復",，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。