作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版小學(xué)二年級語文教案設(shè)計篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護青蛙,。

2、學(xué)會本課的14個生字,，認(rèn)識“矢”字旁,，理解“蝌蚪、腦袋,、快活,、鯉魚、捉食,、烏龜,、碧綠、肚皮,、低頭”等詞語的意思,。

3、能按問題的提示擴寫句子,，把句子寫具體,，通過選詞填空、連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。

4、會分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個自然段,。

二、教學(xué)重點與難點：

1,、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞,，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手,，懂得保護青蛙人人有責(zé),。

2、教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

三、教學(xué)時間：3課時

四,、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點：讀通課文,，學(xué)習(xí)本課的14個生字,，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思,。大概理解故事的主要內(nèi)容,。

(一)直接揭題、讀題,。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”,。

(二)初讀課文。

1,、要求：邊讀邊把生字劃出來,，多讀幾遍，把它讀正確,。

這是個非常有趣的故事,，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2,、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀,，即帶拼音,。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音,。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字,，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著,、肚皮,、鼓著、短了

(5)送生字回家,。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了,，你就坐下來讀,。

(6)反饋讀錯的情況，集體糾正,。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說,，也就是故事的大概內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題,，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進一步的指導(dǎo)。

第二課時

要點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

(一)小蝌蚪的樣子,。

1、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃,。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子,，甩著長長的尾巴,。

2、讀一讀句子,。

3,、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

4,、說一說你自己所畫的圖,。

5、練一練,。

小蝌蚪游來游去,。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1,、過渡,。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化,。請你在課文中找出來,，用上自己喜歡的記號。

(1)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，尾巴變短了。隨機認(rèn)識“短”

(4)不知什么時候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了,。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程,。

3,、交流，既評一評,。

4,、改一改,。

5、說一說,。

參照課后五：

選詞填空,，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿,，()長出了兩條前腿,，()尾巴變短了，()尾巴不見了,，變成了一只小青蛙,。

6、讀一讀,。

(三)青蛙的樣子,。

1、讀一讀,，找一找,。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣,，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出,。

生：四條腿，寬嘴巴,。

生：披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛,。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服,。

2,、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛,。

3、背一背青蛙的形態(tài)句,。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5、6

第三課時

要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問,，再次了解青蛙的生長過程,。完成課堂作業(yè)本,。

(一)鞏固練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)新詞,，聽寫詞語,。

2、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了,。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿,。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了,。

()小蝌蚪長出了兩條后腿,。

3、填空完成,。

青蛙四條腿,、()嘴巴、披著(),，露著(),，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文,。

1,、分組讀。

2,、抽組讀,，評議。

3,、選擇喜歡的角色讀,。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,，不要聽到一點就判斷事物。

(四)隨堂練習(xí),。

完成課堂作業(yè)本作業(yè),。

人教版小學(xué)二年級語文教案設(shè)計篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》

【知識技能】

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字,，會寫“貼,、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有韻味地朗讀兒歌,。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思,。

【情感態(tài)度與價值觀】：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗,。

【教學(xué)重點】認(rèn)識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

【教學(xué)難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時

(一)激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,，小朋友們想知道嗎?板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,。

(二)初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、指名讀,，評價。

3,、自由讀一讀課文,，劃著出本課生字，指名讀,，齊讀,。

4、認(rèn)讀生字,，讀準(zhǔn)字音,。

5,、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,，分別是________________________。

6,、拍手,、齊讀小兒歌。

(三)識記生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、識記生字：

(1)(課件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧

(2)認(rèn)讀生字,，重點認(rèn)讀兒歌中的生字,，自讀生字,。

(3)開火車讀、齊讀,。

(4)正音,，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn),、熱”為翹舌音,，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音,。

(5)你有什么好辦法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們,。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”,，“鬧”是“門+市”,，“街”是“行+圭” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”,。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”,，“苗頭不對”是“艾”。

2,、指導(dǎo)寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼,、 街 、掃 ,、舟 ,、艾、 轉(zhuǎn),、 團 ,、熱、 鬧

學(xué)生看筆順圖,，指導(dǎo)書寫生字的筆順,，教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表,，記憶生字筆順,。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞,。

(4)在田字格中范寫,，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流,，老師重點指導(dǎo),。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來,。

“鬧”里面是“市”字,。

另外，“貼,、掃”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

(5)老師范寫生字,，學(xué)生描紅,。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)展示學(xué)生作業(yè),，點評優(yōu)缺點,。

(四)及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)：

1,、同學(xué)們,，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日,，請你們借助拼音,，再讀讀這些詞語，比一比,，看誰能把這些字音讀準(zhǔn),。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、剛才借助拼音,，大家都能夠讀準(zhǔn)字音,，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認(rèn)識它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng) ,、元 宵 、滿 堂 ,、 乞巧,、 牛郎、 月餅,、賞菊,、 小巷

3,、同桌互讀,、 開火車讀 、齊讀。

第二課時

(一)激情導(dǎo)入,，明確目標(biāo)

同學(xué)們,，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖,，讀韻文

1,、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動,，人們在這些節(jié)日里做些什么,。

2、自由讀韻文,，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

(三)合作分享,，反饋點撥

1、出示第一幅圖,，觀察說話,。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié) 貼春聯(lián),、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了,，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2,、出示第二幅圖,，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動?(吃元宵,、放煙花,、小孩子挑燈籠)

3、出示第三幅圖,，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓,。

(3)清明節(jié)這天,，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓,。

(4)除此之外,，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青,。

4,、出示第四幅圖,，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟,、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”,。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟,，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5,、出示第五幅圖，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”,，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗,，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”,。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧,，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同,，各有趣味,。近代的穿針引線、蒸巧饃饃,、烙巧果子,、生巧芽以及用面塑、剪紙,、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸,。

6、出示第六幅圖,，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”,。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月,、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]

7、出示第七幅圖,，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”,。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九,，二九相重,，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗,，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”,。還有重九節(jié),、茱萸、菊花節(jié)等說法,。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,，有長久之意,，所以常在此日祭祖與推行敬老活動,。

2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié),。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料,。

人教版小學(xué)二年級語文教案設(shè)計篇三

《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過自主識字認(rèn)識11個字，會寫4個字,。

2,、初讀課文，感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點：認(rèn)識11個字,，會寫4個字。

教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思,。

教學(xué)策略：

1,、識字：運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎,、串燒拓展識字,，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。

2,、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課件出示?

1,、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2,、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了,，原來他是在心里問的,，你來替他問一問吧,。

3、讓我們讀讀課文,，找找我是什么(板書課題)

二,、初讀課文自學(xué)生字詞語

1、同學(xué)們自由讀文,，邊讀邊圈畫生字詞,，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么,。

2,、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,，然后坐正,。

三、檢查字詞進行學(xué)法指導(dǎo)

(一),、匯報

1,、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了,。

2,、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單,，你行嗎?指名讀

飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

3,、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀

4,、放大詞語：

第一遍：齊讀

第二遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1,、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……,。漂浮”

(2),、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,，你們看,，這兩個詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?

2,、在空中飄浮時,，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了,。他坦白地告訴我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫和,，有時候我很暴躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

(3)你們家里誰脾氣溫和,，誰脾氣暴躁?

(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了,。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子,，大口一張一張又一張的,，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧,。(生自由說)

(7),、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會做操,，有水能洗澡,，火烤很干燥,，嘴多噪音吵,，著急暴躁就跺腳。

3,、水的脾氣時好時壞,，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地,，發(fā)動機器,，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

(2)出示“灌溉”課件,，莊稼缺水了,，要澆水。

(3)把詞語放回句子中,，你一定能讀得順,，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①,、(加一加)：“哭”下加兩個口

②,、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③,、(順口溜)：上面兩個口,，中間一只犬，下面還有兩個口,，喜歡電來愛喝油,。

④、巧計口訣：一條犬四張“口”,，各行各業(yè)顯身手,。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,，人們就管我叫“雹子”,。

你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過渡：他暴躁起來還是什么樣?

5,、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事,，淹沒莊稼，沖毀房屋,，給人們帶來災(zāi)害,。

強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有,、淹沒”做個動作來表示,。理解“淹沒”。

6(課件)此時發(fā)起了大水,，莊稼被——(引讀)淹沒了,。(理解：“淹沒”)

7、(課件)哎呀,，大水又來到了一座座房屋前,，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀”,。

8,、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。

9,、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了,。(災(zāi))

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四,、寫字

1,、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)，

2,、觀察

(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字,，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會想到什么?(一品二比三定位,，四看穿插筆)

(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

3,、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂,。)

(1),、指導(dǎo)寫：池

觀察三點水的寫法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

②指導(dǎo)寫：看課件

第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線向左一些,，第三筆提從左下格中間向下起筆,，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。

出示口訣：三點水成弧形,，上點定位,，中點左行，提尾上點一條線,。(師板書三點水寫法)

③試臨一個三點水,。

④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)

⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分,，寫一部分,，寫第二個字，做到默寫

⑦,、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴,。)同桌互相欣賞一下。(互評)

(2),、自主觀察,、寫“浮”

(3),、指導(dǎo)寫“沖”

兩點水的點和提在橫中線兩邊對望,。

(4)、自主觀察,、寫“曬”

五,、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學(xué)們一首小詩,，我們一起讀一讀,。

我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳,，

有時是朵云飄浮,，有時雹子打下來。

沖莊稼,、毀房屋,，帶來災(zāi)害可不小。

小朋友,，想辦法,，發(fā)明機器管住我，

灌溉田里的莊稼,，多做好事人人夸,。