在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇一

在網(wǎng)上取經(jīng)的途中,，慶幸看到了《談初中英語(yǔ)誦讀朗讀與背誦》,，通過(guò)在線(xiàn)閱讀和網(wǎng)上充值下載到整篇文章，細(xì)心拜讀,，潛心筆記,，心中豁然開(kāi)朗起來(lái)。

“熟讀唐詩(shī)三百詩(shī),，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，我認(rèn)為對(duì)每一位語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的,，尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的,。 如果學(xué)生在初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，敢于大聲的朗讀，積極的背誦,，讀得多了,，背得多了，自然就會(huì)記住其中的一些句子,、段落,、習(xí)慣用法。那么到了初二,、初三他們就很自覺(jué)地去朗讀,、去背誦英語(yǔ)，還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎?

試行初一英語(yǔ)誦讀積分升級(jí)制的原因還有一客觀(guān)原因：我校是徐州西北的一所私立學(xué)校,，銅北潤(rùn)杰學(xué)校,。學(xué)生大多來(lái)自銅山西北片的農(nóng)村，很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,。在日常生活中看到的,、聽(tīng)到的、與其他人交流的都是漢語(yǔ),，且缺少說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)的少，更談不上運(yùn)用,。因此很多學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì);學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中所學(xué)到的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練也不能充分的保證把課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子得到及時(shí)的運(yùn)用,、復(fù)習(xí)和鞏固。這種的誦讀環(huán)境影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展,。

試行初一英語(yǔ)誦讀積分升級(jí)制的必要性：朗讀和背誦是有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和口語(yǔ)能力的最佳途徑，也是必經(jīng)之路,，也是克服當(dāng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑,，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的詞匯,、短語(yǔ),、句子、習(xí)慣用語(yǔ);可以擴(kuò)大視野,，儲(chǔ)存大量有用的詞匯,、短語(yǔ)、習(xí)慣用法;通過(guò)朗讀和背誦,，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活,、風(fēng)俗習(xí)慣、人文,、歷史,、地理知識(shí)等,，還可以動(dòng)員眼、耳,、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí),，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。朗讀得多了,，背誦得多了,，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成,，在以后的學(xué)習(xí)中好些句子就會(huì)脫口而出,。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意思你卻能說(shuō)出該填什么詞,，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯(cuò)誤,，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感,，有時(shí)甚至可以做對(duì)模棱兩可的答案。堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑,，有助于改進(jìn)語(yǔ)音,。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確,、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的各種技巧,，如連續(xù),、失去爆破、同化,、重讀,、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了,。

試行初一英語(yǔ)誦讀積分升級(jí)制的可行性：朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響,，對(duì)環(huán)境的依賴(lài)較小，容易得到保證,。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容,，學(xué)生就可以在晨讀或課外時(shí)間完成,。朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專(zhuān)門(mén)用大塊的時(shí)間來(lái)完成,。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn),，學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間。課前課后,，飯前飯后,，至于在上下學(xué)的路上。初一學(xué)生剛接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興起濃厚,。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī),，通過(guò)各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子,、精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ),，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ),，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益,。為此我打算尋找一種更加有效的誦讀機(jī)制來(lái)更好地讓我校的學(xué)生能更好的得到口語(yǔ)能力的鍛煉，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),，還要注意其實(shí)行的趣味性,，為此我又把qq游戲里的積分制做法和誦讀機(jī)制結(jié)合起來(lái)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀中來(lái),，且用一定的積分和升級(jí)制度來(lái)讓學(xué)生興趣盎然,。

因此，我想對(duì)我現(xiàn)在的初一學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們,，趁你們風(fēng)華正茂,，值黃金記憶時(shí)光中，在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中請(qǐng)盡量地放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ),，力求把一些范文,、精彩的段落、句子背下來(lái),，這樣等你們上了初二,、初三英語(yǔ)就很輕松了?！?/p>

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇二

為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,，提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平。20xx年11月1日,，由xx市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行,。前來(lái)參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),、老師分別來(lái)自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師,、吟誦名家,、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。

開(kāi)班儀式上,，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義,，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,，傳承中國(guó)文化，讓老師們通過(guò)培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式,，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程,，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式,。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷,，由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的,，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的,；每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的,；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的,。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索,。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū),，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo),。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量,，是如何突破的,。原來(lái)是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然,，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施,，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則,。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn),，允許點(diǎn)面參差,。

陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的,、經(jīng)典的詩(shī)詞格律。她所實(shí)踐的,，就是把課本簡(jiǎn)單教,，留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞，當(dāng)然,，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開(kāi)的,。

陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書(shū)的,，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦,，孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè)而不疲,，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂,，圍著老師久久不愿離去,，場(chǎng)景令人動(dòng)容。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空,，她作了“以中國(guó)人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座,，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度,，只是反復(fù)有聲的朗讀,，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法,。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法,，開(kāi)始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎,？這與“不求甚解”有何區(qū)別,？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了,，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調(diào),，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻,，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)課，這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng),，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話(huà),，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典,，孩子們有的拍手吟誦,，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈,，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè),，樂(lè)在其中。對(duì)照我們的教育,，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書(shū),，背書(shū)，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢,？聽(tīng)了陳琴的素讀法,，我有了很大的啟發(fā)，是的,，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū),，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū)，比如讀什么書(shū),、怎么讀,、讀多長(zhǎng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀,，比如說(shuō)說(shuō)收獲,、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等,，有時(shí)是為了考試而讀,，過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書(shū)，久而久之喪失讀書(shū)的興趣,。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏,，她的觀(guān)點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式,，雁過(guò)無(wú)痕,，翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)少年強(qiáng),！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū),，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才,、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來(lái),、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏(yíng)得傾慕,。

聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì),，我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì),，它集說(shuō),、唱,、演、講于一體,，融古,、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步,，令人驚嘆叫絕,。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲,，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法,，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力,。

陳琴老師雖不是歌唱家,，卻勝似歌唱家。她滿(mǎn)腹經(jīng)綸,、詩(shī)詞歌賦樣樣精通,，樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累,，還是高超的唱功,，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無(wú)窮魅力,。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程,，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題,，供學(xué)生預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn),、疑點(diǎn),，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程,，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀,，積累。其實(shí),，陳琴老師看似不布置作業(yè),，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,，久而久之,，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以,，陳琴老師是授學(xué)生以漁,，而不是授之以魚(yú)。

另外,，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞,、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律,，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞,、三字經(jīng),、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展,，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量,。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里,，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的.東西，是中華民族的根,，我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，使中華的民族智慧、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇三

xxxx年教師美文誦讀比賽，對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是一場(chǎng)比賽,，更是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的朗讀存在差距，一是部分音準(zhǔn)不強(qiáng),，存在平舌翹舌模糊的情況,；二是朗讀情感投入不足，導(dǎo)致朗讀猶如一般的死讀書(shū)，情感表達(dá)不飽滿(mǎn),。同時(shí),，通過(guò)比賽，也使我受益匪淺,，對(duì)誦讀有了更加全面且深刻的認(rèn)識(shí),，也更加明白自己的責(zé)任與義務(wù)。

由于自身的朗讀能力有限,，且教授課程為數(shù)學(xué),，不太注重朗讀能力的培養(yǎng)，因此,，沒(méi)有很規(guī)范地訓(xùn)練朗讀能力,。通過(guò)這次比賽，參賽老師的誦讀能力深深讓我折服,，也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足,。在今后的工作中，我會(huì)注重取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的朗讀技巧,，不斷完善并提高自身的朗讀水平。

作為一名老師,，要教會(huì)學(xué)生朗誦,，首先自己得會(huì)朗誦，教師的范讀是最好的朗讀指導(dǎo),，因?yàn)樾W(xué)生年齡小,，模仿能力強(qiáng)，教師范讀好,，學(xué)生自然的跟著模仿,，教師的朗讀能力就轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。同時(shí),，教師讀得好,，也激發(fā)學(xué)生讀的興趣，因此,，在平時(shí)的授課中多讀多學(xué)一些朗讀技巧,，潛移默化的傳授給學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生共同提高,。

一篇文章,，無(wú)論文字表述得多么優(yōu)美，如果沒(méi)有情感作寄托,，就無(wú)法襯托出文章的出彩之處,。同理，朗讀亦是如此。一篇美文,，如果從頭到尾,，只是采用一種情況基調(diào)去朗讀，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,，沒(méi)有高低起伏的情感做烘托,，只會(huì)讓聽(tīng)者感到枯燥無(wú)味。因此,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加注重朗讀情感的豐富，通過(guò)不同的技巧以及不同的情感表達(dá)方式,，使得朗讀內(nèi)容更加飽滿(mǎn),，情況表達(dá)更加豐盛，帶動(dòng)聽(tīng)者投入到朗讀所營(yíng)造的景象當(dāng)中,。同時(shí),，也一定程度上帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)朗讀的興趣，從而更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

以上是個(gè)人的感想,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀在日常教學(xué)中的重要性,，也深刻體會(huì)到朗讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,。在今后工作中，我會(huì)在教學(xué)中多融入朗讀的技巧,，帶動(dòng)學(xué)生們模仿,，活躍課堂氣氛，營(yíng)造更加樂(lè)觀(guān),、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更加自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇四

在中央黨校的一段講話(huà)中說(shuō)道：“要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍,，吸收前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)浩然之氣,，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界,?！?/p>

但是在各種文化交融貫通的現(xiàn)代社會(huì)，我們大多數(shù)人逐漸摒棄了匯集中國(guó)很多思想精粹和美德的國(guó)學(xué)文化,，片面地認(rèn)為我們的“國(guó)學(xué)文化”是落后的,、帶有封建殘余的文化,，而去追求所謂先進(jìn)的西方文化,。

事實(shí)上對(duì)于各國(guó)文化,，如果我們用辯證的眼光來(lái)看的話(huà)，在其積淀傳承的過(guò)程中都會(huì)有精華也有糟粕,，全盤(pán)否定和全盤(pán)肯定都是不可取的,。

我們的“國(guó)學(xué)文化”有很多值得繼承和發(fā)揚(yáng)的東西，比如：提倡修身齊家,、尊老愛(ài)幼,、誠(chéng)實(shí)守信等等，我們?nèi)绻麑?guó)學(xué)中的精華挖掘出來(lái),，在幼兒園里,，從兒童時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行熏陶、浸潤(rùn),，就能達(dá)到養(yǎng)浩然之氣,，塑高尚人格，提高人文素質(zhì)和精神境界的教育效果,。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在中國(guó)，由于大部分孩子是獨(dú)生子女,，“四二一”式的家庭模式使越來(lái)越多的孩子存在著普遍的社會(huì)性問(wèn)題：缺乏愛(ài)心,，不尊敬長(zhǎng)輩，蠻橫,，自私,，合作與分享能力差。

面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題,，如果我們?cè)谟變簣@適當(dāng)導(dǎo)入國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化教育,，可以在培養(yǎng)兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果,。俗話(huà)說(shuō)得好,，“三歲看大，七歲看老”,，我們回過(guò)頭來(lái)想一想,，事實(shí)上成年人的很多行為習(xí)慣、人格思想在7歲以前就已經(jīng)形成并影響伴隨我們的一生,。因此,，筆者認(rèn)為在幼兒園階段開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育是非常有必要的。

幼兒園開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育,，以《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《千字文》等經(jīng)典文章為教材基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀原文,、模仿動(dòng)作,、再現(xiàn)情境等教學(xué)手段有效地將“國(guó)學(xué)文化”傳遞給兒童。

那么,，怎樣在幼兒園有效地開(kāi)展國(guó)學(xué)文化教育,，傳承中華傳統(tǒng)文化呢?

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只是枯燥的讀書(shū),，時(shí)間一長(zhǎng)難免失去興趣,。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，合理運(yùn)用多種手段來(lái)輔助經(jīng)典誦讀,，為幼兒提供更多的刺激來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣,，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

1.1講述故事法

講故事是幼兒十分喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式,。將國(guó)學(xué)經(jīng)典中的小典故,，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講給幼兒聽(tīng)，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理,，幼兒感興趣,，容易聽(tīng)得進(jìn)去，學(xué)得也輕松,。

1.2圖畫(huà)法

古詩(shī)文經(jīng)典比較難記,，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等形式,，可以使古詩(shī)文經(jīng)典更加容易理解,，同時(shí)還能有助于記憶。幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),，在引導(dǎo)他們背誦一些文字艱深的古詩(shī)文經(jīng)典時(shí),，如果能利用flash動(dòng)畫(huà)將枯燥艱澀的文字轉(zhuǎn)化成圖像，不但能加深理解和記憶,，而且有助于增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣,。在活動(dòng)開(kāi)展得比較好的基礎(chǔ)上，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫(huà),，不斷加深幼兒的理解,。

1.3趣味游戲法

將誦讀的內(nèi)容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中，是增加兒童學(xué)習(xí)興趣的好辦法,。伴隨經(jīng)典的唱誦,，孩子們做著創(chuàng)編的扇操、拉手操,、武術(shù)操,、椅子操,，氣勢(shì)磅礴，直擊兒童心靈,。在孩子們戶(hù)外的器械活動(dòng)中,，把孩子們熟記的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容編成橡皮筋,、長(zhǎng)繩,、“跳房子”的新跳法,，讓孩子玩起來(lái)不念就不行,，快樂(lè)地念唱鞏固;在“翻膠線(xiàn)”、猜拳,、手指戲等小游戲中,，經(jīng)典詩(shī)詞的念誦也成了完成游戲的規(guī)則背景。將“經(jīng)典”教育巧妙移植到多種活動(dòng)中,，使活動(dòng)富有“趣味性”,。

1.4多種感官訓(xùn)練法

在指導(dǎo)幼兒開(kāi)展誦讀的過(guò)程中，還可以借鑒多種藝術(shù)手段,，如組織開(kāi)展吟詠,、朗誦、唱歌,、跳舞等活動(dòng),，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí),，提高對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的感受力,。

1.5情境表演法

大多數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典都是比較深?yuàn)W難懂的，是幼兒難以理解的,。為了讓孩子更好地理解其中的含義,，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ㄟ^(guò)情境表演的方式,，把深?yuàn)W難懂的經(jīng)典變?yōu)橹庇^(guān)形象的表演,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)以致用,，讓孩子做到“知行合一”,。

1.6比賽競(jìng)爭(zhēng)法

幼兒園還可以組織舉辦以中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容的文藝匯演和各種比賽，形式包括朗誦,、吟唱,、講故事、背誦比賽,、合唱,、相聲小品,、游戲等，以此檢驗(yàn)誦讀活動(dòng)的成效,，激發(fā)幼兒更大的興趣,。

幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”,，用參與性,、最生動(dòng)的方式讓家長(zhǎng)始終“和孩子一起”。比如在班級(jí)中建立了“流動(dòng)麥克風(fēng)”制度,，讓小小的錄音筆在每個(gè)兒童的家庭中流動(dòng),，錄下親子共同誦讀的章節(jié)，在全班播放并領(lǐng)誦,，每月評(píng)比“金話(huà)筒”;以“經(jīng)典長(zhǎng)廊”為載體讓家園同行,，我們?cè)谟變簣@長(zhǎng)廊以“活動(dòng)夾”懸掛可自由取放的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀卡，家長(zhǎng)每天都可以與孩子一道取一張卡片回家,，根據(jù)內(nèi)容或與孩子共同誦讀,，或講述給孩子聽(tīng)，或朗讀給孩子欣賞,。每天,，要求家長(zhǎng)安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內(nèi)容，并由孩子記錄下自己的心情和對(duì)家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià),。

“滴水能穿石”,、“積少能成多”，國(guó)學(xué)教育貴在堅(jiān)持,。努力把握好長(zhǎng)時(shí)期“一滴水”的份量,，始終保持孩子們“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)是國(guó)學(xué)教育的根本。滴水會(huì)累積起穿石的力量,，滴水能匯集成江河的豐富,，從孩童開(kāi)始，從小蓄積起來(lái)的民族的美德與智慧終將厚積薄發(fā),。

幼兒園的國(guó)學(xué)文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中,，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在孩子純潔無(wú)暇的心靈里,，播撒下真,、善、美的種子,。我們相信,，“國(guó)學(xué)文化”的價(jià)值將會(huì)伴隨兒童一生，傳統(tǒng)文化的精髓滋潤(rùn)將扶持他們克服人生的逆境難題,，揚(yáng)帆啟航,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇五

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、和諧友善,、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛(ài)小弟,、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó),，勤儉樸實(shí),，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),。一學(xué)期來(lái),，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》,。在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo),。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵(lì),，沒(méi)有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多,、循序漸進(jìn),、積少成多。

1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà),，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾,。

2,、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義,，供學(xué)生閱讀、賞析,、評(píng)比,、積累。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文,，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展,、讀后感,，或手抄報(bào)等。

1,、課前一吟,，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),，做到讀而常吟,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量,。

3,、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人,、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī),，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答,，有的是對(duì)歌競(jìng)賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng),。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng),，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智,。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。

3,、組織經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料,，了解的詩(shī)文方面的知識(shí),、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇六

10月19日至10月21日，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國(guó)首屆小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典詩(shī)文誦讀研討觀(guān)摩會(huì)”，會(huì)議內(nèi)容主要包括三部分：一是xxxx天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)詩(shī)文誦讀成果匯報(bào),；二是全國(guó)語(yǔ)文屆幾位特級(jí)教師出授經(jīng)典詩(shī)詞觀(guān)摩課,；三是專(zhuān)家講座,。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊(yùn)和古詩(shī)詞靈氣的江南水鄉(xiāng),，人好像在情不自禁中也會(huì)被融入一份詩(shī)情畫(huà)意中。

xxxx市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1912年，新世紀(jì)課程改革的浪潮使這所經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的老校再次煥發(fā)了青春?，F(xiàn)代化的開(kāi)放大氣和江南水鄉(xiāng)的靈秀細(xì)巧在天一融合,，百年文化的沉淀和陽(yáng)光少年的靈動(dòng)跳躍在天一交匯。學(xué)校在20xx年提出了“為學(xué)生生命美奠基”的教育理想,，追求“天人合一,，天下唯一”的教育境界,，從藝術(shù)教育研究到學(xué)校文化構(gòu)件，走出了一條特色發(fā)展之路,。在深入推進(jìn)課程改革的同時(shí),，學(xué)校從文化建設(shè)的角度提出了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)成長(zhǎng)根基的辦學(xué)新思路,，繼續(xù)致力于文化校園和書(shū)香校園的建設(shè),，并嘗試把中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華———詩(shī)文誦讀融于學(xué)校課程改革的實(shí)踐，通過(guò)有序的詩(shī)文誦讀活動(dòng),，進(jìn)一步為學(xué)生全面和諧的成長(zhǎng)提供了良好的基礎(chǔ)教育,，為學(xué)生構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的人文根基,。

一個(gè)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展和取得實(shí)效，必須建立在廣泛發(fā)動(dòng),、精心策劃,、氛圍營(yíng)造的基礎(chǔ)上,；

一,、大力宣傳經(jīng)典詩(shī)文誦讀的意義，使教師和家長(zhǎng)學(xué)生達(dá)到共識(shí),。

二,、周密論證開(kāi)展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的策略,，制定活動(dòng)實(shí)施方案。

三,、因地制宜優(yōu)化校園環(huán)境，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩(shī)文誦讀氛圍,。

在中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施階段,，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施計(jì)劃拓展著詩(shī)文誦讀的時(shí)空，從學(xué)校,、年級(jí),、班級(jí)、個(gè)人四個(gè)層面開(kāi)展了一系列豐富多彩的誦讀活動(dòng),?；顒?dòng)猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子心田,。20xx年3月開(kāi)始,，學(xué)校開(kāi)始實(shí)行詩(shī)文晨讀，每天利用10分鐘的時(shí)間誦讀詩(shī)文,，開(kāi)始是老師管著學(xué)生誦讀,，漸漸德，學(xué)生把這10分鐘的早讀實(shí)踐從老師手里要了過(guò)來(lái),，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng),，如誦讀表演、知識(shí)競(jìng)賽,、詩(shī)文接龍等,，孩子們徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的海洋里吟唱著誦讀著，成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn),。實(shí)驗(yàn)小學(xué)把中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)的校本課程研究中來(lái),。他們提出了詩(shī)文誦讀研究課的概念，每周有一個(gè)年級(jí)提供一節(jié)研究課例：低中年級(jí)的研究課強(qiáng)調(diào)教師的詩(shī)文誦讀的示范,，著重研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生把使溫度的有情有韻有味,。追求量的積累和讀的質(zhì)量，淡化詩(shī)文意思的理解,。高年級(jí)的研究課澤在誦讀的基礎(chǔ)上加入詩(shī)文評(píng)析賞讀的嘗試,，主要在選材、立意,、構(gòu)篇,、遣詞等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在于教師和文本的對(duì)話(huà)過(guò)程中提高對(duì)詩(shī)文情感意境的體驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)朦朧理解,。

一年來(lái),，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經(jīng)驗(yàn),，從最初的之內(nèi)逐漸走向了成熟,，進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。這或多或少給與會(huì)的全國(guó)各地的語(yǔ)文同仁以啟發(fā),。當(dāng)然在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)中也會(huì)面臨許多新的問(wèn)題,，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長(zhǎng)一樣，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇七

里鉆出來(lái),，露出殘暴的笑顏。

小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,，就是愛(ài)好躺著看書(shū),。一天，波波坐在樹(shù)樁邊津津樂(lè)道的看書(shū),，可過(guò)了一會(huì)兒又躺下了,，正好山羊伯伯經(jīng)由說(shuō)：“波波，你不要躺著看書(shū),，應(yīng)當(dāng)坐起來(lái),，這樣對(duì)眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來(lái),，看起它的書(shū)來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒,，天慢慢暗下來(lái)了,，小兔波波不回家，還坐在那里看書(shū),。這時(shí)波波的好友人yy來(lái)了說(shuō)：“波波,，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書(shū),，快點(diǎn)回家吧,！

匆匆的時(shí)光一長(zhǎng)，小兔波波感到眼睛含混了,，最后帶上了眼鏡,。它好懊悔呀！

坐著螃蟹船動(dòng)身,，到了一個(gè)小島邊我思故我在,。。爸爸一共釣了兩條魚(yú)，一條是小丑魚(yú),，一條是石斑魚(yú),，導(dǎo)游說(shuō)小丑魚(yú)要放生，石斑魚(yú)最好吃了,。

釣完魚(yú),，我們?cè)偻娓摗Ｎ覀兿却┥暇壬?，再戴上面具和呼吸器,，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里,，我就喝了口水，好咸,！不外立刻就驚呆了,，海里的魚(yú)真多啊,！我心里想：魚(yú)看起來(lái)那么多,，釣起來(lái)怎么那么難，這里的魚(yú)真狡詐,！魚(yú)的色彩有良多,，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有，還有的是彩色,，五彩繽紛,，漂亮極了朵朵云。,，同樣色彩斑斕的還有珊瑚和?？芸?，導(dǎo)游說(shuō)吃飯時(shí)間到了,，還說(shuō)已經(jīng)有15分鐘了，可我認(rèn)為最多只有5分鐘,，我被大海的魅力深深地吸引住了,。

我信任來(lái)日會(huì)玩的更開(kāi)心，因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?/p>

中國(guó)儒家文明的形象代言人曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：有所激有所逼而成者居其半,。無(wú)數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國(guó)藩觀(guān)點(diǎn)的準(zhǔn)確,。

在上學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式上，我也試著提出曾國(guó)藩的觀(guān)點(diǎn)并依照他的觀(guān)點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng),。一學(xué)期下來(lái),，確切收到了一些功效，一是學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,；二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高；三是中考高分人數(shù)有了不小的提高,，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍,；四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見(jiàn)的變化，校園文化氣氛日漸濃重,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),，教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長(zhǎng),，面對(duì)從前半年來(lái)取得的成就跟產(chǎn)生的變更,，我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬(wàn)不能自豪，千萬(wàn)不能沾沾自喜,。同時(shí),，我也曉得，信念比黃金更可貴,，這些成績(jī)的獲得,。