作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中音樂(lè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂(lè)與繪畫作品，找出音樂(lè)與繪畫的要素,，體會(huì)音樂(lè)與繪畫的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂(lè),，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們已經(jīng)上過(guò)很多門課，下面我就說(shuō)兩門課,，你們根據(jù)我說(shuō)的這兩門課的特征來(lái)猜一猜我說(shuō)的是哪兩門課,？

師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。

生：美術(shù)課

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家,、不同類型的音樂(lè)作品,，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生：音樂(lè)課

師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫有沒(méi)有聯(lián)系呢,？

生：有，沒(méi)有……

師：我們有了兩種答案,，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎,？

生：討論

師：那么，音樂(lè)與繪畫究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢,？今天我們就來(lái)研究一下,。

二、新課

1,、用繪畫中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè)

師：我們?cè)诿佬g(shù)課上都會(huì)畫一些靜物或風(fēng)景,，這些都是看得見摸得著的，下面我們就試試用繪畫來(lái)表現(xiàn)一下看不見摸不著的音樂(lè),。首先,，我先放幾段音樂(lè)片段，你們想一想能用一種什么樣的線條來(lái)描繪,，為什么,？

播放《梁祝》、《大海呀,，故鄉(xiāng)》

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美,，速度慢,，用平滑的曲線來(lái)描繪。

《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,，時(shí)而急速，旋律是上下波動(dòng)的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來(lái)描繪。

2,、用繪畫中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段,？播放《命運(yùn)》

生：黑色、灰色……

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩,？播放dvd

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗,。我們可以看到樂(lè)曲一開始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來(lái),。

3,、聽音樂(lè)聯(lián)想畫面

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè)，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),，我們欣賞一段音樂(lè),，你來(lái)聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫,。

播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品

師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢,？

生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美,，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……

4,、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫,？

師：剛才你們邊聽音樂(lè)邊作畫,，而且畫的非常好，那么你們是根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素來(lái)進(jìn)行繪畫的呢,？

生：旋律起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂(lè)

師：下面請(qǐng)大家欣賞一幅繪畫作品，作品中有兩個(gè)人物,，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給大家描述一下,，在同學(xué)的描述中你來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物是什么樣的,？

生：第一個(gè)人物是一個(gè)富人,，他很胖，穿著也比較華麗,、富有,，他的神情顯得很自滿、狂妄,、傲慢……

第二個(gè)人物是一個(gè)窮人,，他很瘦弱，穿著很破舊,，他看見富人后顯得很緊張,、不安，看上去他很可憐……

師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚,。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,，原本不在一個(gè)作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,，讓他們聚在一起，相互交談,。

那么,，如果你是作曲家的話，你會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物,？你會(huì)用什么樂(lè)器,？比如在音區(qū)的選擇上,，在力度、旋律上,？

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號(hào)演奏；表現(xiàn)窮人在高音區(qū),，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……

表現(xiàn)富人力度強(qiáng),，表現(xiàn)窮人力度弱……

師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來(lái)聽一聽作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的,。

欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》（鋼琴版）

師：（邊欣賞邊介紹）一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人,。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,，描寫窮人的音樂(lè)很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕,。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑,。

我們欣賞的是用鋼琴來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物的，接下來(lái)我們聽一聽管弦樂(lè)是如何表現(xiàn)的,？用了那些樂(lè)器,？

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè)，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……

師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人,，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在,？

師：這首作品我們就欣賞到這里,，你們想一想繪畫作品中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在呢？

生：構(gòu)圖,、人物形象,、線條、色彩……

三,、總結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫的關(guān)系,，音樂(lè)與繪畫是相互滲透,，相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫,，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面；用繪畫也可以表現(xiàn)音樂(lè),，我們可以從畫面中的色彩,、線條、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫聯(lián)系起來(lái),，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩,。

初中音樂(lè)教案篇二

1,、 通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,，感受秋天的不同色彩。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)、觀察樂(lè)譜,、表達(dá)音樂(lè)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演,。

2,、 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒,。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先,，進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上（用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境）

問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮,！你熟悉正在播放的那首歌嗎,？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么,？（冬小麥,、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒,？其實(shí),，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》,。

2、 風(fēng)的欣賞

1,、 聽錄音,。

問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè)，還是柔和而抒情,？它顯示了什么速度和力量,？

2、 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度,、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞,，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3、把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成,？

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1,、 有節(jié)奏地唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征,。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階,。

（3）視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié)。

（4）邊唱邊畫旋律線,。

2,、 唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

（2）了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái),。

（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍,，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。

四次伴以飽滿的歌聲。

（4）情感教育:年復(fù)一年,，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去,，見證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們,？時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它,。

3,、聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌,，會(huì)有什么效果,？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來(lái)豐富多彩,，我們需要注意什么,？（演唱速度、力度,、旋律起伏,、音色）

初中音樂(lè)教案篇三

1、通過(guò)對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞,，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

2,、正確的練琴方法。

掌握正確的練習(xí)方法,，快捷準(zhǔn)確地練好作品,。

手風(fēng)琴、鋼琴,、音響設(shè)備,、cd.

1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂(lè)曲,。

2,、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問(wèn)題。

1）讀譜錯(cuò)誤,。（音高,、節(jié)奏）

2）雙手配合困難,。

3）時(shí)間花了很多，練習(xí)效果卻不好,。

3,、教師范奏樂(lè)曲《微笑波爾卡》

4、以《微笑波爾卡》為例,，講解怎樣練習(xí)新樂(lè)曲,。

（在課堂上講解四小節(jié)）

5、學(xué)生展示,，并交流學(xué)琴感受,。

6、教師點(diǎn)評(píng),。

7,、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng)：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》,。

1）,、作品介紹。

2）,、教師范奏,。

3）、將學(xué)生分成兩組,，一組練習(xí)右手,，一組練習(xí)左手。

4）,、兩個(gè)聲部合在一起,。（角色交換）

5）、部分學(xué)生雙手合奏,。

8,、教師總結(jié)：

美妙的音樂(lè)在你我身邊，相信通過(guò)努力,，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律,。同學(xué)們，加油吧,！

初中音樂(lè)教案篇四

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,，并加強(qiáng)小組合作探究能力,。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】

能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】

掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū),。

（一）新課導(dǎo)入

教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎,？

學(xué)生自由回答,。

老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢,？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》,。

（二）初步感知

1,、教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問(wèn)：希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽歌曲,，歌曲的速度是怎樣的,？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的,。

2,、教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的,？

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：歌曲是深情的。

（三）探究學(xué)習(xí)

1,、發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù),。

2、教師播放音頻,，學(xué)生進(jìn)行哼唱,，哼唱的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3,、老師再次彈唱,，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持,，還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子,，一起再唱一次。”（突破難點(diǎn)）

4,、音準(zhǔn)把握后,，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們,，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎,？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,，歌詞除了有中文之外,，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,，感受不同語(yǔ)言的魅力,。（關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱）

5、分小組完整演唱歌曲《我和你》,，學(xué)生一部分唱中文,，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱,。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

6,、歌曲完整把握后,，教師提問(wèn)：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎,？

學(xué)生回答：調(diào)式,。

教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容,，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,，那如果我們將這些音,，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)體系,，這就是我們的調(diào)式,。

7、教師播放音頻伴奏,，學(xué)生再次完整演唱,。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們,，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,，大家來(lái)聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演,。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。

（五）小結(jié)作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,，師生共同進(jìn)行總結(jié),。

2、教師布置課后作業(yè),，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享,。

初中音樂(lè)教案篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格,；

用輕快,、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),，并喜愛(ài)民族文化,。

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲,。

準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片,，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》

你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

江蘇揚(yáng)州的詩(shī)句

誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī),？

故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州,。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長(zhǎng)江天際流。

好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州",！

出示揚(yáng)州風(fēng)光圖,，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎,？

美,！

感受歌曲

怎么樣,？陶醉了吧？告訴你們,，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天,，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》,。

全體同學(xué)聽賞歌曲一遍

聽了這首歌曲，你有什么感受,？

輕松,、活潑，充滿活力,，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情,。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱,。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱

有難唱的地方嗎,？

……

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)

好的,，我們把歌曲連起來(lái)唱,，不要唱錯(cuò)哦！

一到兩遍,，直至唱熟

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué),、襯詞的表達(dá)等。

同學(xué)們唱得不錯(cuò),！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌,，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō),，民歌是怎樣產(chǎn)生的,？

……

不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間,，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中,，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作,，使之更加完美,。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的,?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思,。接下來(lái),，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍,，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱,。你們給我出出注意,。

拓展延伸：

同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同,，有很多變體,，下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌,，還知道了不少其他的知識(shí),。都知道了什么？