作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
初中音樂教案篇一
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞音樂與繪畫作品,,找出音樂與繪畫的要素,,體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,,用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,,你們已經(jīng)上過很多門課,下面我就說兩門課,,你們根據(jù)我說的這兩門課的特征來猜一猜我說的是哪兩門課,?
師:第一門課每周都只上一節(jié)課,你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。
生:美術(shù)課
師:第二門課也是每周只上一節(jié),,你們都會到一個特殊的教室上課,在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品,,還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生:音樂課
師:大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,,你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢,?
生:有,沒有……
師:我們有了兩種答案,,那么你們能說說原因嗎,?
生:討論
師:那么,音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢,?今天我們就來研究一下,。
二、新課
1,、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂
師:我們在美術(shù)課上都會畫一些靜物或風(fēng)景,這些都是看得見摸得著的,,下面我們就試試用繪畫來表現(xiàn)一下看不見摸不著的音樂,。首先,,我先放幾段音樂片段,你們想一想能用一種什么樣的線條來描繪,,為什么,?
播放《梁祝》,、《大海呀,,故鄉(xiāng)》
生:《梁祝》這段旋律比較舒緩,,優(yōu)美,,速度慢,用平滑的曲線來描繪,。
《大海呀,,故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,時而急速,,旋律是上下波動的,,體現(xiàn)大海的波浪起伏,用波浪線來描繪,。
2,、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》
生:黑色,、灰色……
師:好,,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd
《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力,,貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)?,激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),,到后面有了一段比較抒情的旋律,,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運,從黑暗走向了光明,,色彩也變的明亮起來,。
3、聽音樂聯(lián)想畫面
師:我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,,下面我們把這兩個要素結(jié)合起來,,我們欣賞一段音樂,你來聯(lián)想一幅畫面,,大家可以動筆畫一畫,。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽邊作畫,。
生:展示自己的繪畫作品
師:你們怎么想到這些的呢,?
生:這段音樂的旋律很優(yōu)美,,很舒展,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……
4,、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫,?
師:剛才你們邊聽音樂邊作畫,而且畫的非常好,,那么你們是根據(jù)音樂中的哪些因素來進行繪畫的呢,?
生:旋律起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂所表達的情緒……
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂
師:下面請大家欣賞一幅繪畫作品,,作品中有兩個人物,,我請兩位同學(xué)來給大家描述一下,在同學(xué)的描述中你來體會一下這兩個人物是什么樣的,?
生:第一個人物是一個富人,,他很胖,穿著也比較華麗,、富有,,他的神情顯得很自滿、狂妄,、傲慢……
第二個人物是一個窮人,,他很瘦弱,穿著很破舊,,他看見富人后顯得很緊張,、不安,看上去他很可憐……
師:大家看得很仔細(xì),,描述的很清楚,。其實,這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物,,原本不在一個作品中,,但是,由于他們兩人有鮮明的對比,,作曲家就讓他們在音樂中相會了,,讓他們聚在一起,相互交談。
那么,,如果你是作曲家的話,,你會用什么樣的音樂來表現(xiàn)這兩個人物?你會用什么樂器,?比如在音區(qū)的選擇上,在力度,、旋律上,?
生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),用大號演奏,;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),,用長笛來演奏……
表現(xiàn)富人力度強,表現(xiàn)窮人力度弱……
師:大家都發(fā)表了自己的看法,,下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的,。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)
師:(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,,在高音區(qū)可憐的窮人走來了,,描寫窮人的音樂很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個主題同時出現(xiàn)了,似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,,而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,,仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
我們欣賞的是用鋼琴來表現(xiàn)這兩個人物的,,接下來我們聽一聽管弦樂是如何表現(xiàn)的,?用了那些樂器?
生:表現(xiàn)富人用的是弦樂,,表現(xiàn)窮人用的是小號……
師:此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,,用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在,?
師:這首作品我們就欣賞到這里,你們想一想繪畫作品中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在呢?
生:構(gòu)圖,、人物形象,、線條、色彩……
三,、總結(jié)
師:這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,,音樂與繪畫是相互滲透,相互影響的,。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,,我們通過音樂中旋律的起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂所表達的情緒,聯(lián)想到一幅美麗的畫面,;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,,我們可以從畫面中的色彩、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂存在,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。
初中音樂教案篇二
1、 通過音樂的對比,,我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用,,感受秋天的不同色彩。
2,、 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》,,啟發(fā)和教育青少年珍惜時間,熱愛生活,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜,、表達音樂的能力,。教學(xué)重點與難點:
1、 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演,。
2,、 以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件
首先,,進口
課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)
問題輸入:同學(xué)們,,歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎,?你知道它的名字嗎,?這首歌描述了什么季節(jié),?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么,?(冬小麥,、字段,?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實,,秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié),也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》,。
2、 風(fēng)的欣賞
1,、 聽錄音,。
問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂,還是柔和而抒情,?它顯示了什么速度和力量,?
2、 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度,、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比,,我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞,,感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu),。
3、把短語
老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個短語組成,?
3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1,、 有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征,。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階,。
(3)視唱練耳旋律,,找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫旋律線。
2,、 唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律,,糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來,。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍,,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。
四次伴以飽滿的歌聲。
(4)情感教育:年復(fù)一年,,充滿激情的西風(fēng)來來去去,,見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們,?時間飛逝,請珍惜它,。
3,、聲音的對比
如果我們用更快的速度,更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,,會有什么效果,?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,,我們需要注意什么,?(演唱速度、力度,、旋律起伏,、音色)
初中音樂教案篇三
1、通過對手風(fēng)琴作品的欣賞,,使學(xué)生學(xué)會更好地運用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲,,并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2,、正確的練琴方法,。
掌握正確的練習(xí)方法,快捷準(zhǔn)確地練好作品,。
手風(fēng)琴,、鋼琴、音響設(shè)備,、cd.
1,、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲,。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題,。
1)讀譜錯誤,。(音高、節(jié)奏)
2)雙手配合困難,。
3)時間花了很多,,練習(xí)效果卻不好。
3,、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》
4,、以《微笑波爾卡》為例,講解怎樣練習(xí)新樂曲,。
(在課堂上講解四小節(jié))
5,、學(xué)生展示,并交流學(xué)琴感受,。
6,、教師點評。
7,、藝術(shù)綜合體驗活動:演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》,。
1),、作品介紹。
2),、教師范奏,。
3)、將學(xué)生分成兩組,,一組練習(xí)右手,,一組練習(xí)左手。
4),、兩個聲部合在一起,。(角色交換)
5)、部分學(xué)生雙手合奏,。
8,、教師總結(jié):
美妙的音樂在你我身邊,相信通過努力,,每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律,。同學(xué)們,加油吧,!
初中音樂教案篇四
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《我和你》,,能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間,,感受奧運的人文精神。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱,,并配以討論,、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,,并加強小組合作探究能力,。
【知識與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。
【重點】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。
【難點】
掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū),。
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運會入場視頻,并提問:同學(xué)們知道老師播放的什么嗎,?
學(xué)生自由回答,。
老師回答:是的,老師播放的是奧運會的場面,,那么奧運會幾年舉辦一次呢,?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):四年一次的奧運會是人類的大聚會,,在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲,,將當(dāng)年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》,。
(二)初步感知
1,、教師用多媒體播放歌曲《我和你》,并提問:希望同學(xué)們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲,,歌曲的速度是怎樣的,?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的,。
2,、教師再次播放歌曲,并提問:歌曲的音樂情緒是怎樣的,?
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié):歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1,、發(fā)聲練習(xí),,教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護,。
2,、教師播放音頻,,學(xué)生進行哼唱,哼唱的過程中,,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線,。
3、老師再次彈唱,,學(xué)生跟唱,。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音,,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個長音,,我們一起用手打拍子,一起再唱一次,?!保ㄍ黄齐y點)
4、音準(zhǔn)把握后,,加入歌詞演唱,。教師提問:同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點嗎,?學(xué)生自由回答,。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,,還加入了一部分英文歌詞,。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,,感受不同語言的魅力,。(關(guān)注難點的二次演唱)
5、分小組完整演唱歌曲《我和你》,,學(xué)生一部分唱中文,,一部分唱英文,進行對唱,。進一步感受奧運會當(dāng)時的場景氛圍,。
6、歌曲完整把握后,,教師提問:同學(xué)們,,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點嗎?
學(xué)生回答:調(diào)式,。
教師總結(jié)回答:是的,,這是我們今天新的內(nèi)容,,在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音,那如果我們將這些音,,按一定的關(guān)系排列組織起來,,就會成為一個體系,這就是我們的調(diào)式,。
7,、教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱,。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》,,并提問:同學(xué)們,我們來欣賞下這兩首民歌,,大家來聽一下有什么不同的感受,。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。
(五)小結(jié)作業(yè)
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生進行課程內(nèi)容回顧,師生共同進行總結(jié),。
2,、教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運會的歌曲下節(jié)課分享,。
初中音樂教案篇五
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格;
用輕快,、活潑的聲音演唱《楊柳青》,,使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識,并喜愛民族文化,。
重點:感受民歌獨有的地方風(fēng)味,;
難點:嘗試用揚州方言演唱歌曲。
準(zhǔn)備:出示相關(guān)圖片,,播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎,?
江蘇揚州的詩句
誰能說出一句與揚州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓,,煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚州
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓,,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,,唯見長江天際流,。
好一個"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚州風(fēng)光圖,,讓學(xué)生欣賞畫面,。揚州美嗎,?
美!
感受歌曲
怎么樣,?陶醉了吧,?告訴你們,揚州的民歌也是很有名的呢,。今天,,我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍
聽了這首歌曲,,你有什么感受,?
輕松、活潑,,充滿活力,,表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞,。
生跟琴聲填歌詞唱,。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱
有難唱的地方嗎?
……
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),,并滲透樂理知識結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點
好的,,我們把歌曲連起來唱,不要唱錯哦,!
一到兩遍,,直至唱熟
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等,。
同學(xué)們唱得不錯,!《楊柳青》是一首揚州民歌,關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識,。誰能夠說說,,民歌是怎樣產(chǎn)生的?
……
不錯,!民歌產(chǎn)生于民間,,在民間的各種風(fēng)俗活動中,,由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳,,在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作,使之更加完美,。正因為這樣,,許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹,!稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的,。
原來民歌中的襯詞這么有意思,。接下來,我們再用揚州方言來唱一遍,,不過我有個要求,,變換一下方式來演唱。你們給我出出注意,。
拓展延伸:
同學(xué)們唱得真好,!民歌《楊柳青》因題材的不同,有很多變體,,下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》,。
生聽歌曲
今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌,還知道了不少其他的知識,。都知道了什么,?