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dtnl的教學(xué)設(shè)計篇一
1,、學(xué)會d、t,、n,、l4個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。
2,、學(xué)會d,、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。
3、認(rèn)識5個生字,，會讀兒歌,。
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母d,、t,、n、l,，每個聲母配有一幅圖畫,。
第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音得提示d的音,，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形,。
第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形,。
第三幅圖是一個大門洞,，門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,，小男孩嘴里發(fā)出的聲音嘞提示l的音,，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d,、t,、n,、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d,、t,、n、l的書寫格式及筆畫筆順,。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),，認(rèn)識五個生字。配有圖畫,，畫著一匹馬馱著米袋在前面走,，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌,。
聲母d,、t、n,、l的發(fā)音及d,、t、n,、l與韻母拼讀音節(jié)
n,、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀,。
1,、配合學(xué)習(xí)d、t,、n,、l發(fā)音的錄音帶；d,、t,、n、l的字母卡片,；d,、t,、n,、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板,。
2,、本課生字生詞卡片。
3課時
（一）復(fù)習(xí)b,、p,、m,、f和六個單韻母
（二）教學(xué)聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀圖,。
2,、小朋友，你認(rèn)識它嗎,？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。
3、學(xué)生模仿讀,、練讀,、對讀、同座互相檢查讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),、糾正發(fā)音。
利用圖畫,，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,，敲鼓的聲音得提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形,。以說話助發(fā)音,，借助得發(fā)準(zhǔn)d的音。
教師注意：
1,、發(fā)d時,，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流,，然后舌尖突然放開,，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動,。
2,、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng),。教學(xué)d時,，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出,。
3,、教學(xué)d的字形。
（1）看圖，d像馬蹄印子,；
（2）讀順口溜左下半圓ddd,；與字母b進(jìn)行比較。
（三）按以上方法教學(xué)聲母t,、n,、l
注意：
1、發(fā)t時,，發(fā)音動作和d基本相同,，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時,，舌尖頂住上牙床,，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來,。發(fā)l時,，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動,，氣流從舌頭兩邊出來,。
2、方法同上,，著重區(qū)別n和l的發(fā)音,。教學(xué)n、l時,，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音,，體會氣流從鼻腔出來,。
3、d,、t,、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,，叫舌尖音,。
4、教學(xué)d,、t,、n、l的形,，可以結(jié)合看圖,，編順口溜幫助學(xué)生記憶,，如,，隊鼓鼓錘ddd,，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn,，小木棍兒lll,。
（四）書寫指導(dǎo)
除了講清d、t,、n,、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d,、t,、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如db,，dp,，tf，nm,。筆畫名稱：叫左半圓,。
一、復(fù)習(xí)d,、t,、n、l的發(fā)音和寫法,。
（1）自己練習(xí)讀,。
（2）互相讀。
（2）指名讀,。
（3）抽卡片讀
二,、指導(dǎo)拼音
1、教學(xué)聲母d,、t,、n、l和單韻母拼讀音節(jié),，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí),，熟練拼音。
2,、教師以ｄｅ→ｄｅ為例,，邊示范拼讀，邊講解拼音方法,。
3,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di,、du供學(xué)生鞏固,。
4、教學(xué)n,、l與單韻母組成的音節(jié)時,，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別,。
5,、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨,、記憶,，如，nù→nù是發(fā)怒的怒,，lù→lù是馬路的路,；nǚ→nǚ是女同學(xué)的女，lǚ→lǚ是旅游的旅,。
三,、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,。
一,、復(fù)習(xí)聲母d、t,、n,、l和單韻母拼讀音節(jié)
二、書寫指導(dǎo)
1,、講清d,、t、n,、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置,。
2、提醒學(xué)生將d,、t,、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如db,，dp,，tf，nm,。筆畫名稱：d左邊叫左半圓,。
三,、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
1,、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走,，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,，小馬沒覺察,，是小兔追上來告訴了他,。
2,、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語,，認(rèn)識大,、米、土,、地,、馬五個字，知道路邊的田地就是土地,。
3,、鞏固認(rèn)讀，用大,、土,、地、馬口頭組詞,，鞏固記憶生字,。
4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,，
注意：
課文中的兒歌，全文注音,，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出,。
安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容,。
四,、擴(kuò)展活動
1,、做游戲看誰接得又快又準(zhǔn)。
老師說順口溜的上半句,，學(xué)生搶接下半句,。
如，教師說一個傘把,，學(xué)生接ttt,；老師說一根拐棍，學(xué)生接fff,。
2,、做游戲看誰找得準(zhǔn)，找得快,。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié),，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀,。
3,、拼讀下面的音節(jié)。
ná,、nǚ,、lù、lǘ,、dǎ,、dú、tǎ,、tù
4,、做游戲找朋友。
把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找,，問：我的朋友在哪里、拿相應(yīng)的生字卡片的,。同學(xué)答：你的朋友在這里,。兩人并排站在一起領(lǐng)讀生字。
五,、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生
