工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇一

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、導課要新穎

“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>> 一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇二

本學期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）,、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎

此外，注意學科間的整合比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.

讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇三

本學期我擔任初一語文教學工作,，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,，在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,，譬如,，范文寫作在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文,，我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。此外,，注意學科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的c成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力工作,！

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇四

時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作情況,，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結,。

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我;認真處理教材,，確定教學內容，選擇教學方法,，精心預設課堂,，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用,，實踐,、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,，輕松愉快,。我總覺得，課堂是神圣的,，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效,，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,，理應獲得審美的愉悅，能力的增長,，人格的提升,，情感的陶冶。這不僅是一種使命感,、責任感,，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重,。我在追求中進步,，在實踐中困惑，在反思中成長,。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次，但我不氣餒,，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教,、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻給我的學生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識,，基礎知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性,、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成,。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄,，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄,，我反復把玩,。在從事這些工作的時候，我覺得充實,，覺得快樂,。

在縣教研室與范校長的關心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作,。說實話,，當初接到這個課題的時候，心里很沒底,。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務嗎?如果到頭來沒什么結果,，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信,，很是苦惱,，內心的壓力很大，直到現(xiàn)在,，仍是如此,。五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結會,，還讓我們發(fā)言,，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么,。好在有我們課題組成員的集體智慧,，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善,，總算過了這一關,。想不到，葛主任聽了發(fā)言后,，還夸獎說我們的子課題選得好,，鼓勵我們做下去。

為了這個省級課題的研究,，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書,，余映潮，胡明道,，肖家蕓,，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的研究,，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了研究這個課題,，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦,，但樂在其中,。我們慶幸，我們有多么好的學習條件啊,。

學校為學生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書、文學名著進教室,，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書,，會讀書,，學生書讀得多了，熱愛讀書了,，語文學習的問題也就解決了,。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快,。我要求學生認真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落、詞句,，并且晨讀課上讀,，背。

另外,，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說，在三年的初中生活中,，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生，終生受益,。

追求有效的課堂活動,。讓學生動起來，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧,，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。讓學生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度,。提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話,，大大方方地說,，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說,，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣,，禮貌地聽,，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內容,，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思,。在寫作教學上多用些心思,，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫,，不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功，但不能不成長,，不進步,，不追求,。只要還教語文，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好,。

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇五

緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續(xù)擔任七年級的語文教學工作,，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己，一學期來,，我嚴格要求自己,，精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生。對同事以誠相待,，謙虛謹慎,；對領導尊敬有加，領命不誤,；對學生關心愛護,，教書育人?；仡櫼粚W期的工作,，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求,。在為人師表方面,，嚴格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，努力向有經(jīng)驗的老教師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學生,，關心學生，對學生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

在教學中,，我始終以學生為主體,，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學,，要時時處處替學生設想,。

1、備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容,，用什么方法降低難度,；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

2,、上課時，我努力調動學生的思維,，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣,，極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問,，或查看，以求及時調整教學方法,，補缺補差,；

3,、作業(yè)設計時，力求做到“精”,，題型靈活,，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

4,、復習時,，夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練,。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處,。將“字詞關”,、“課文關”、“背誦關”,、“練習關”扎扎實實落實到位

5,、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練,，提高學生對語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫,，提高書寫速度和質量,。

6、加強寫作訓練,。學習語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,，要讓學生學會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,，是寫不出好文章的,。除此之外，要求學生注意觀察生活,、感悟生活,，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學生的寫作水平,。要求學生寫好作文要反復修改,，也可以請教老師,、同學的意見,，做到精益求精。

1,、加強每節(jié)課的計劃性和目的性,，積極創(chuàng)設和諧，平等,，民主的學習氛圍,，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,。

2,、加強對學生的書寫要求、指導,。

3,、幫助學生的加大課外閱讀量。

4,、加強寫作指導與訓練,。

教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇六

針對本學期自己的一些工作情況,，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

(一)、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己

見在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

三、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

四,、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

五、本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

(一),、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限,，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

(二),、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想,，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些

(一),、加強理論學習，提高理論水平

(二),、多讀多寫,，提高文學水平

(三)、勤于反思,，積累教學經(jīng)驗

(四),、進行教育教研，解決實際問題

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，讓自己的教學工作上一個新的臺階。

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇七

時間飛逝,，轉眼一學期的教學工作又快結束了,，針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結,。

為此,，我深入研讀教材，力求讀出自我,；認真處理教材,，確定教學內容，選擇教學方法,，精心預設課堂,，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用,，實踐,、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,，輕松愉快,。我總覺得，課堂是神圣的,，課堂時間是寶貴的,，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,，理應獲得審美的愉悅,，能力的增長，人格的提升,，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感、責任感,，更是一種對語文教學的熱愛,，對生命的尊重。我在追求中進步,，在實踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真,、以善,、以美、以激情與青春,。

在我本學期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析,，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性,、人文性,，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄,，《社戲》的教學片斷,，整理了《貓》的教學實錄,，我反復把玩,。在從事這些工作的時候，我覺得充實,，覺得快樂,。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書,、文學名著進教室,，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書,，會讀書,，學生書讀得多了，熱愛讀書了,，語文學習的問題也就解決了,。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快,。我要求學生認真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落、詞句,，并且晨讀課上讀,，背,。

另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學生負擔,，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說，在三年的初中生活中,，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生，終生受益,。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗,。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的,，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的,。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度,；怎樣調動學生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時,，我努力調動學生的思維,，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問,，或查看,，以求及時調整教學方法，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時,，學生的心是不平靜的,，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班,；②把任務寫在黑板上,；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段,，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論?？傊?，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行,。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時,，學生有些疲憊了,，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲,。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè)，課內的可以少布置,，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣,？我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,，如果學生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢,。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學生的閱讀能力,、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關,。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料,，什么《教學參考》、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看,，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想，如果我們和學生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課,，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂,。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了,？語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西,，還要備課外的東西,。

追求有效的課堂活動。讓學生動起來,，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。

讓學生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。

提高學生“說”的水平,。課堂上使用普通話,，大大方方地說，有理有據(jù)地說,，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽,。有好的傾聽態(tài)度與習慣,，禮貌地聽，專注地聽,；有強的傾聽能力,，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”,，準確理解說話者的意思。

在寫作教學上多用些心思,，激發(fā)學生寫作興趣,，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功,，但不能不成長，不進步,，不追求,。只要還教語文,，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級語文下冊教學工作總結與反思篇八

本學期我繼續(xù)擔任七（5）班的語文教學工作,。又是一個學期的收尾工作,，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶,，但體會收獲卻很多,。一學期來,，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試新的教學方法?，F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結：

參加教師工作正好一年時間，體會頗多,。第一次接觸初中語文的教學,，專業(yè)不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn),，知識水平和業(yè)務水平還對待加強,、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟,，而對我而言,，卻并非易事。對課文不熟悉,，知識的有限,，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文,。學生本身的基礎就不是很好,，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志,。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,，對我的教學有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志,，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得,、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得我各種成績,，無疑給了我很大的激勵和幫助。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強,，所以我必須很細膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,，我都會認真的翻看《教學參考》,、《教材全解》、《參考教案》,，深怕自己對教材的理解有誤,，而影響到學生。

備每一節(jié)課之前,，我都在想,，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的,，但有時看到其他女同學學得津津有味,，笑聲連連，或是讀詩的時候,，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書,。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示范聽,。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響,，拿到教室去。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課,，同學們的興趣都比較高,，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差,。聽完一遍朗讀后,，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌,，使同學們深深的受到了感染,。“輕輕的我走了,，正好我輕輕的來,；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩,?！卑殡S著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來,。當聲音落在“不帶走一片云彩”后,，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜）,，這時的教室鴉雀無聲,，好像都容入了徐志摩的這種境界當中,，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛,。

當你對一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手，也覺得容易多了,。

做為教師,，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,，而是來自他們對老師的喜歡,。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科,。學生有時會和我說這么一句話：“老師,，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點我深有感悟。

這一學期,，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的,。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學生一起散步，一起打球,，一起做飯,，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的,。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近,，要保持一定的距離,。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來,。七（5）班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況,，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意,，上課隨便換座位,，老師走進教室了還在吵鬧,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思,，這是我沒有威信嗎,？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里,，我注意了和學生拉開距離,，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來,，課堂的紀律好多了,，課也容易上了。這一方法的使用,，收到了一定的效果,，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣,。

雖然學校沒有要求要學生寫周記,。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式,，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。

開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式,，想寫的同學就寫,，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通,，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū),，指導他們如何正確的對待生活，對待學習,，這也是我請假回家之后,，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

一,、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限,，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二,、個別成績較差的學生進步很慢,；學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想,，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一,、加強理論學習，提高理論水平,。

二,、多讀多寫,，提高文學水平,。

三、勤于反思,，積累教學經(jīng)驗,。

四、進行教育教研,，解決實際問題,。