《格林童話》用富有象征意義的形象來影射善與惡,，將生動(dòng)有趣的故事來表達(dá)善惡觀，讓兒童引發(fā)對(duì)自我的追問,，形成正確的善惡觀,。以下是小編整理的格林童話教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
格林童話教案
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生初步了解格林兄弟和他們的《格林童話》,。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣,，讓童話走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈,。
課程資源：學(xué)校圖書館，學(xué)生家庭購置的相關(guān)神話書籍,，網(wǎng)絡(luò)神話故事資源,，學(xué)生對(duì)神話故事熟悉學(xué)深關(guān)，教師對(duì)神話基本理論的認(rèn)知資源,。
教學(xué)方法：師生互動(dòng),，師生定期交流、評(píng)比
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、教師挑選幾個(gè)經(jīng)典童話，請(qǐng)幾位講故事能手充分準(zhǔn)備,。
2,、準(zhǔn)備幾個(gè)經(jīng)典童話VCD。
3,、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘錄本,。
環(huán)節(jié)二： 激發(fā)興趣。
(1)請(qǐng)講故事能手講格林經(jīng)典童話,，讓學(xué)生通過聽同學(xué)講故事激發(fā)對(duì)童話的向往和熱愛,。
(2)播放幾個(gè)經(jīng)典童話VCD，讓學(xué)生從動(dòng)畫中欣賞和感受童話的`魅力,。
(3)讓學(xué)生談?wù)劼牴适禄蚩碫CD后的感受,、感悟。
環(huán)節(jié)三：簡介格林兄弟和《格林童話》
環(huán)節(jié)四：一天一個(gè)童話故事,。
1,、告訴學(xué)生：童話可以活躍你的思維，拓寬你的想象范圍,，讓你有更多的方式來思考問題,。走進(jìn)童話王國,，你會(huì)領(lǐng)略童話的魅力。
2,、倡導(dǎo)學(xué)生每人擁有童話名著《格林童話》,，鼓勵(lì)學(xué)生一天讀一個(gè)童話故事。
3,、寫出童話里的主要人物姓名,，并用兩三句話來寫出人物的特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五：定期交流,、評(píng)比
1,、交流：我知道的童話人物
2、評(píng)比：學(xué)生的人物摘記,、描寫
附：“格林童話-----一天一個(gè)故事 ”活動(dòng)教師卡
1、知道格林兄弟嗎?
2,、能給我們講講其中的故事嗎?
3、你想知道格林童話中還有哪些有趣的故事嗎?
4,、你知道格林童話與安徒生童話的區(qū)別在哪嗎?
5,、對(duì)格林童話，你還了解到多少?
《格林童話》是18世紀(jì)初兩位德國歷史學(xué)家兼語言學(xué)家搜集整理的民間傳說,、童話故事集,，他們是一對(duì)彼此極友愛的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人習(xí)慣稱呼他們格林兄弟,。
格林童話不是創(chuàng)作的童話。格林兄弟收集整理民間的童話,、神話,、傳記，很忠實(shí)地把收集到的東西整理成為文字,，然后還很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜甲C這些童話的出處,。從1806年開始，他們憑著為子孫后代恢復(fù)和保存民間文學(xué)遺產(chǎn)的信念,，前后經(jīng)過8年的努力,，才完成了收集整理的計(jì)劃，共搜集整理了210多篇童話故事,。
附二,、“格林童話-----一天一個(gè)故事 ”活動(dòng)學(xué)生卡
格林童話名稱卡：
青蛙王子 玫瑰公主 白雪公主
兔子新娘 六只天鵝 小紅帽
森林中的三個(gè)小矮人 漁夫和他的妻子
漢賽爾與格萊特 稱心如意的漢斯
走進(jìn)天堂的裁縫 勇敢的小裁縫
夏娃的孩子們 二二個(gè)跳舞的公主
井邊的牧鵝女 四個(gè)聰明的兄弟
魔鬼和他的祖母 小羊羔和小魚兒