當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

釣魚活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

《小貓釣魚》是湘版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第八課的教材,。本課以《小貓釣魚》這個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝}，安排了音樂童話劇表演,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念中明確指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合,；音樂與舞蹈、戲劇,、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合,?！币魳吠拕”硌菔歉鶕?jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》新拓展的內(nèi)容,。這一教學(xué)內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動(dòng)作而進(jìn)行歌表演的形式，它有情節(jié),、情緒的對(duì)比與變化,，又有不同角色之間的情感交流。它是以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,，有助于學(xué)生更深刻地理解音樂,。

本課我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》,；積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)并從中得到樂趣和教益,；個(gè)別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。

在學(xué)完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后,，我向同學(xué)們建議：“我們來(lái)排個(gè)音樂童話劇吧！我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員,，演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶,，怎么樣？”我的提議得到了全班同學(xué)的一致通過(guò),。于是我簡(jiǎn)單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個(gè)重要因素,，讓各個(gè)劇組明白，首先主編設(shè)計(jì)劇情及臺(tái)詞,，將演員進(jìn)行角色的分配,，導(dǎo)演組織演員進(jìn)行排練，還要制作,、完成相應(yīng)的道具及場(chǎng)景,。在排練過(guò)程中，有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到處亂跑,，嚴(yán)重影響了本組及其他組的排練。到了匯報(bào)表演的時(shí)候了,，全班的四個(gè)劇組輪流上臺(tái)表演,，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺(tái)詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個(gè)演出,，在演唱的過(guò)程中配上相應(yīng)角色的表演,。歌曲《小貓釣魚》學(xué)完后，我安排同學(xué)們分小組進(jìn)行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,，同學(xué)們很興奮,。在導(dǎo)演的安排下，主編編寫劇情和臺(tái)詞,，導(dǎo)演按照小組成員的特點(diǎn)分配角色,，有的組不僅有小花貓,、貓媽媽等必備角色，還增加了花,、草及其他的小動(dòng)物,，使整個(gè)舞臺(tái)更活躍、更豐滿,。在營(yíng)造寬松,、自由氛圍的同時(shí)，我也對(duì)同學(xué)們的活動(dòng)范圍做了規(guī)定,，要求一定不能離開本劇組的.范圍,，以保證各個(gè)劇組排練的順利進(jìn)行。開始排練了,，我走進(jìn)各個(gè)劇組觀摩,，指導(dǎo)他們舞臺(tái)的分布，鼓勵(lì)他們自編劇情,，進(jìn)行創(chuàng)造性表演,。各個(gè)劇組的導(dǎo)演都顯現(xiàn)出了不錯(cuò)的組織協(xié)調(diào)能力，盡量讓各個(gè)成員都能有所表現(xiàn),。同學(xué)們也有著極高的參與熱情,，在活動(dòng)中積極配合導(dǎo)演，和組員團(tuán)結(jié)協(xié)作,。匯報(bào)表演時(shí),，各個(gè)劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色,。第一組的表演中,，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動(dòng)物教育小花貓的情節(jié)，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺(tái)詞,。第二組的小花貓表演得非常生動(dòng),，不僅表情惟妙惟肖，動(dòng)作更是滑稽可愛,。第三組的道具做得非常好,，不僅做了幾個(gè)小水桶，小貓及蜻蜓,、蝴蝶的頭飾更是形象,、漂亮。第四組在表演后增加了向同學(xué)們講道理的環(huán)節(jié),，對(duì)這個(gè)音樂童話劇做了一個(gè)很好的總結(jié),。

主要問題：

1、在音樂劇的排練之前,，學(xué)生缺乏對(duì)音樂劇的感性認(rèn)識(shí),，沒能抓住音樂童話劇的幾個(gè)要素進(jìn)行表現(xiàn),。

2、個(gè)別學(xué)生沒能參與小組的表演,，對(duì)小組活動(dòng)不夠熱心,。

改進(jìn)措施：

音樂劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,，特別對(duì)于那些學(xué)困生和調(diào)皮的學(xué)生更要多鼓勵(lì),，使他們能專心、認(rèn)真地參與音樂劇表演實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)自信心,，形成良好的人文素養(yǎng)，發(fā)揮表演才能,。教師要利用多媒體資料,，使學(xué)生通過(guò)觀摩，了解音樂劇的構(gòu)成,。在排練過(guò)程中,，讓學(xué)生充分自主地探索、交流,、學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)造,，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松,、自然、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

這節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我看到了音樂童話劇表演實(shí)踐的意義和價(jià)值：

1,、在本次的音樂童話劇表演實(shí)踐中，大部分同學(xué)都積極地參與,，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》,，并在實(shí)踐中得到了樂趣和教育，個(gè)別小組能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,，較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點(diǎn),，吸引學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的音樂興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。兒童具有模仿能力強(qiáng)、情感外顯,、活潑好動(dòng),、愛表現(xiàn)等特點(diǎn),，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學(xué)生更多的活動(dòng)空間，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要,，給他們充分展示自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì),。

3、表演音樂童話劇真正實(shí)現(xiàn)了“面向全體”及“個(gè)性化教學(xué)”,。音樂童話劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置,，并在表演中發(fā)揮自己個(gè)性化的特長(zhǎng)，真正做到“個(gè)性張揚(yáng)”,。

4,、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力,。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動(dòng)力,，是音樂教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力,。在音樂劇的排練過(guò)程中,，無(wú)論是劇本的編寫還是臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，又或者是舞美的制作等等,，無(wú)不體現(xiàn)師生,，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造智慧及動(dòng)手實(shí)踐能力。

5,、表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動(dòng)的快樂,，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己,，增強(qiáng)與他人合作的能力,，逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代的開創(chuàng),，我們的國(guó)家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感,、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人,。音樂童話劇的教學(xué)中活動(dòng)形式多樣,，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)中化“坐”為“動(dòng)”,，在“動(dòng)”中求“學(xué)”,，讓學(xué)生在表演中人人參與、個(gè)個(gè)參加，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，發(fā)展學(xué)生的健全人格,、高尚情操、開拓創(chuàng)新,、合作精神,，使教學(xué)寓教于樂，學(xué)生知情達(dá)理,。

音樂劇表演是小學(xué)音樂教育改革中一個(gè)非?？尚校哂袆?chuàng)新意義的嘗試,。而如何讓音樂劇走進(jìn)課堂,，更好地實(shí)施音樂劇教學(xué)，使音樂劇表演成為培養(yǎng)學(xué)生多元能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的突破口,，而需要教師創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和積極的鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自導(dǎo),、自編、自演,、自評(píng)的學(xué)習(xí)中,，不斷提高音樂、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力,，創(chuàng)新,、創(chuàng)造能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，并為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ),。

釣魚活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

為豐富職工業(yè)余文化生活，本次活動(dòng)主要突出“以漁會(huì)友,、增進(jìn)交流”的活動(dòng)宗旨,。為公司釣魚愛好者提供一個(gè)交流、互動(dòng)的平臺(tái),，營(yíng)造感受生活,、交流協(xié)作、探討漁技的氛圍,，同時(shí)達(dá)到切磋釣魚技術(shù)和增進(jìn)友誼的目的,。

二、活動(dòng)主題

三,、比賽地點(diǎn),、時(shí)間

地點(diǎn)：龍水湖

時(shí)間：6月22日（星期六）8：00～10：30,，垂釣時(shí)間9：00～10：00若有變動(dòng)另行通知。

四,、報(bào)名要求

工會(huì)推薦5名選手參賽。各分工會(huì)于6月20日前將參賽名單和序號(hào)報(bào)黨群工作部,。

五,、比賽規(guī)則及要求

1、各分工會(huì)要認(rèn)真組,，及時(shí)向分工會(huì)各部門負(fù)責(zé)人和黨支部書記匯報(bào)該項(xiàng)工作,。鑒于本月生產(chǎn)任務(wù)繁重，分工會(huì)在向黨群部填報(bào)選手名單前應(yīng)當(dāng)征詢選手所在部門負(fù)責(zé)人意見,，確保正常生產(chǎn)和釣魚活動(dòng)兩不誤,。

2、各分工會(huì)參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)參賽人員的報(bào)名,、召集,、賽場(chǎng)交叉監(jiān)督等工作。

3,、比賽均自備釣具,，釣魚竿限手竿，一竿一線一鉤（可攜帶備用竿一套,，只允許交替使用,，不得同時(shí)下水垂釣），魚餌,、漁料由比賽承辦方提供,。

4、比賽當(dāng)日,，參賽人員于早上7：30集合,，統(tǒng)一前往比賽現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)目的地后,，根據(jù)抽簽決定的釣位區(qū)域站位,，各代表隊(duì)的釣位區(qū)域一經(jīng)確定不可自行調(diào)換，每位參賽選手的釣魚位置根據(jù)報(bào)名時(shí)序號(hào)在抽簽的區(qū)域按順時(shí)針確定,，整個(gè)比賽期間不得改變,。比賽期間，參賽選手如需離開需經(jīng)裁判同意,。

5,、比賽開始和結(jié)束以裁判發(fā)出的信號(hào)為準(zhǔn)，比賽開始才可撒漁料.開賽的信號(hào)發(fā)出前所釣的魚不計(jì)入比賽成績(jī),，比賽結(jié)束信號(hào)發(fā)出后立即收桿,，超時(shí)所釣魚不計(jì)算成績(jī)。公司工會(huì)只承擔(dān)比賽時(shí)間內(nèi)選手所釣魚的費(fèi)用，非比賽時(shí)間釣的魚費(fèi)用自付,，不聽從裁判指令者取消獲獎(jiǎng)資格,。

6、選手一人一個(gè)魚網(wǎng),，魚網(wǎng)為參賽紀(jì)念獎(jiǎng),，由公司工會(huì)統(tǒng)一配備。

7,、比賽過(guò)程中,，自覺接受比賽監(jiān)督員的監(jiān)督，不得將不同參賽者所釣的魚放入同一選手的魚網(wǎng)中,；未經(jīng)裁判允許,，不得隨意走動(dòng)、串位,、向他人借用漁料,、漁具；不得大聲喧嘩,、吵鬧,，影響他人比賽。

8,、比賽結(jié)束后,，全體參賽選手集合，等候裁判員統(tǒng)計(jì)成績(jī),，宣布名次,，頒法獎(jiǎng)勵(lì)。

9,、參賽者一律自釣,、自取、自放,，獨(dú)立操作,，若他人協(xié)助成績(jī)無(wú)效。

10,、以分工會(huì)為單位劃分參賽的垂釣區(qū),，本參賽代表隊(duì)選手不可斜插鄰隊(duì)

選手的釣魚區(qū)。

11,、注意保護(hù)環(huán)境,，自己開的餌料袋不得遺留在地上，參賽者不能向池內(nèi)傾倒或拋棄垃圾和雜物,。比賽結(jié)束后將周圍雜物拾凈,，保持環(huán)境清潔,。

12、比賽中,，違反上述比賽規(guī)則和要求者取消獲獎(jiǎng)資格,。

13、本次比賽不準(zhǔn)備午餐,，釣魚比賽結(jié)束10：30乘車統(tǒng)一返程,。

六、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

1,、所有參賽者所獲獎(jiǎng)項(xiàng)均以釣魚的重量計(jì)算，不分魚種類別,。比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)前三等獎(jiǎng),，集體獎(jiǎng)設(shè)前三名。集體獎(jiǎng)以參賽代表隊(duì)為單位評(píng)比,。

2,、評(píng)獎(jiǎng)結(jié)束后，參賽者所釣的魚歸選手本人,，公司工會(huì)憑全體參賽選手比賽期間所釣魚的重量之和向承辦方統(tǒng)一支付,。

節(jié)省活動(dòng)時(shí)間，選手所釣的魚由魚塘管理者分別簡(jiǎn)易裝袋,，若需充氧自行支付充氧袋費(fèi)用,。

釣魚活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

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在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我本著使學(xué)生學(xué)得快樂,，學(xué)得積極,，向四十分鐘要效率為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中,，我也始終以學(xué)生為主體,，努力抓住學(xué)生的原始資源，教得實(shí)在,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,。

一、質(zhì)疑問難

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。40分鐘的課堂教學(xué)中,，應(yīng)該留更多的空間給學(xué)生。教師要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問題,，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，拓展思路的功效。在這篇課文中,，我通過(guò)“小貓釣到了魚嗎,？”,、“小貓為什么釣不到魚？”這兩個(gè)問題,，來(lái)展開對(duì)課文的學(xué)習(xí),，重點(diǎn)理解“三心二意”，通過(guò)自讀課文,，分角色朗讀,，讓學(xué)生感悟“三心二意”的意思，這樣,，學(xué)生自然而然就說(shuō)出了它的反義詞“一心一意”,。

二、識(shí)字學(xué)習(xí)

在本文的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我采用了分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法,。在出示課題之后，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“釣”,。在短短的第一小節(jié)中,，就有三個(gè)生字“帶、河,、邊”,。學(xué)生想出了不同的辦法識(shí)記這三個(gè)字。課文的`二,、三,，兩小節(jié)主要告訴我們小貓?jiān)趺磿?huì)三心二意的，這里有三個(gè)生字“意,、蜻,、蜓”?！膀?、蜓“二字都是“蟲字旁”，我就讓學(xué)生交流帶有“蟲字旁”的字,。學(xué)生們都很積極,、踴躍，講出了好多,，我隨機(jī)寫在了黑板上,，這樣，識(shí)字能力比較強(qiáng)的學(xué)生就又認(rèn)識(shí)了很多字,。最后,，集中識(shí)字“了、空,、條”,?！傲恕焙汀翱铡敝攸c(diǎn)放在了它們都是多音字上，學(xué)生了解了這兩個(gè)字的兩種讀音,，并且根據(jù)不同的讀音進(jìn)行組詞,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用生字的能力?！皸l”的重點(diǎn)是作為量詞的運(yùn)用,，學(xué)生說(shuō)出很多，如“一條狗”,、“一條小河”,、“一條毛巾”、“一條絲帶”……在所有十個(gè)生字的學(xué)習(xí)中,，我都十分重視拼音的復(fù)習(xí)鞏固,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，提醒大家在讀音上的注意點(diǎn),，最后在鞏固字詞環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“比誰(shuí)反應(yīng)快”,。

三,、朗讀訓(xùn)練

課文中分別有小貓和貓媽媽兩句話,。這兩句話該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？我先請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，然后大家議一議,，最后得出結(jié)論，有一位學(xué)生還說(shuō)到了“垂頭喪氣”等好詞語(yǔ),。然后,，我讓全班學(xué)生分角色朗讀，比一比,，賽一賽,，看誰(shuí)讀得好，讀出了小貓和貓媽媽不同語(yǔ)氣,。在朗讀的過(guò)程中,，不僅鞏固了字詞，熟悉了課文,，對(duì)課文的理解和把握也是有一定作用的,。

四、說(shuō)話拓展

在本環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題,。“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)學(xué)生講講,，如果你是貓媽媽,，你會(huì)對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)課文的理解,，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的完整性和表達(dá)能力,。在“請(qǐng)你想一想”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生們想一想,，聽了貓媽媽的話,，如果你是小貓，你會(huì)怎么做,？然后給出句型,，請(qǐng)學(xué)生們討論。在最后,，“我明白了”環(huán)節(jié)里,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，學(xué)了這篇文章,，你明白了什么,？學(xué)生們的回答基本都圍繞了“做事不能三心二意”，可以說(shuō)對(duì)課文有了較好的理解和把握,。

在整堂課的教學(xué)中,，圍繞問題展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有興趣,，學(xué)得輕松,，發(fā)言也積極，面也非常廣,，收到了良好的效果,。同時(shí)，我也力求讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),、充實(shí),，把整堂課上得豐實(shí)、平實(shí),、真實(shí),，讓學(xué)生每一堂課都有所得，有所進(jìn)步,。

釣魚活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)的內(nèi)容,，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境,，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程,，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí),，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué),，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么,。

對(duì)于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的,，參與積極性比較高,，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境,。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉,。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí),，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事,。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天,，多多、樂樂,、平平和氣氣,，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過(guò)一上午的辛勤垂釣,，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上,，多多很開心,，樂樂也很高興,，平平也覺得還不錯(cuò)，可是,，氣氣卻是滿臉的不高興,，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維,，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認(rèn)識(shí)”自然引出,。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來(lái)導(dǎo)入新課,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二,、游戲活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力,。

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為,，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真,、啟善,、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí),。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),，例如：“老師一共有3支鉛筆,，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后,，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆,。同時(shí),，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 http://]的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，符合小學(xué)生好奇,、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三,、聯(lián)系生活,，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的`特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,?！币虼嗽诮沂就?的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的,，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,，比如在公交車牌、手機(jī)上,、書本上,、電視里等等地方看到過(guò)0,，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 http://]有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”,。

四,、注重教學(xué)形式的多樣化。

課堂中,，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí),，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見到的0，和它表示什么含義,。做到人人都有機(jī)會(huì)講,，從而得到鍛煉。

教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 http://]良好的課堂行為習(xí)慣,，采用更多的評(píng)價(jià)方式,，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì),、肢體語(yǔ)言,、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué),。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,，愛說(shuō)愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散的特性,。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 http://]的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，將受益匪淺。

以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思,。作為一名新人,，教學(xué)上還存在很多不足，希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo),，希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步。

釣魚活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

----電鋅-一車間“釣魚比賽”心得 現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展,，向每一個(gè)企業(yè)的成功鑄就提出了更高的要求,，在這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，人際交往進(jìn)入了高度互動(dòng)的時(shí)代,。積極進(jìn)取的人生態(tài)度和互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,，是當(dāng)今企業(yè)成功的重要品質(zhì)。一車間在領(lǐng)會(huì)公司“為了豐富職工的業(yè)余生活,，挖掘職業(yè)潛能,，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)人才，培養(yǎng)員工扎實(shí)工作,、凝心聚力的積極工作態(tài)度”的精神后,，于20xx年9月21日組織開展了一次“釣魚比賽”活動(dòng),。

此次釣魚比賽是從磨練員工意志品質(zhì)、強(qiáng)健體魄,、培養(yǎng)吃苦耐勞作風(fēng),，激發(fā)勇于進(jìn)取精神出發(fā)，利用“釣魚比賽”這個(gè)集體活動(dòng)形式,，展示員工在實(shí)際工作中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),、解決問題的態(tài)度和精神風(fēng)貌，工作的熱情度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，達(dá)到對(duì)身心的洗禮,。它不僅僅只是一種活動(dòng)，而更多的是體現(xiàn)了一種企業(yè)文化,，一種工作態(tài)度,，一種無(wú)所畏懼、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,！

潮,。比賽中，每一次魚上鉤時(shí),，所有參賽選手沒有因?yàn)楸荣惖木壒识ハ嗉刀?，反而互相幫助，交流?jīng)驗(yàn),，團(tuán)結(jié)一致,。比賽在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的激烈角逐以及裁判人員認(rèn)真、公平的裁判,，經(jīng)裁判組商討評(píng)審,，評(píng)出了一,、二,、三等獎(jiǎng)各一名,，并現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了現(xiàn)場(chǎng)參與獎(jiǎng)。

“態(tài)度決定一切,；沒有完美的個(gè)人,，但有完美的團(tuán)隊(duì)”是我此行最大的收獲。態(tài)度決定性格,，性格決定行動(dòng),，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣最終決定一切,。做任何事情時(shí),，都要保持積極、樂觀的態(tài)度和勇往直前的斗志,。跨越眼前這一小步，我們就跨出了人生中的一大步,。企業(yè)要成功,，必須加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力,，人心齊泰山移,，團(tuán)結(jié)就是力量，一切皆有可能,。

在比賽中,，所有參賽選手表現(xiàn)出來(lái)的昂揚(yáng)氣勢(shì)、認(rèn)真態(tài)度和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，使我受益匪淺,。企業(yè)為員工的發(fā)展提供了無(wú)數(shù)實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，員工只有在認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)上才能在這個(gè)平臺(tái)上展現(xiàn)自我,，提升自我,，超越自我，最終在個(gè)人努力,、共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作中推動(dòng)企業(yè)健康快速地發(fā)展,。作為鋅業(yè)人，我們都要以自己的努力及行動(dòng),，詮釋我們引以為豪的鋅業(yè)精神,！

電鋅一車間

王培明

釣魚活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9—10頁(yè)的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境,，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示,，引出0的認(rèn)識(shí),，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么,。

對(duì)于這節(jié)課,，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高,，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā),。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境

記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要,?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí),，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事,。,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境,，這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維,，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認(rèn)識(shí)”自然引出,。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來(lái)導(dǎo)入新課,。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里,，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

二,、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí),，發(fā)展能力

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程,。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善,、啟美的功能,，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力,。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí),。教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),，通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分?jǐn)?shù)的行為,，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆,。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)了學(xué)生的'數(shù)感,。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng),，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,?！币虼嗽诮沂就?的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的,，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,，比如在公交車牌、手機(jī)上,、書本上,、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

四,、注重教學(xué)形式的多樣化

課堂中,，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見到的0,，和它表示什么含義,。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉,。

五,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)

教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式,，如通過(guò)表情(如微笑),、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言,、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,，控制課堂教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,，愛說(shuō)愛動(dòng),，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性,。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，將受益匪淺,。