制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級數(shù)學老師個人工作計劃1

一,、班級情況分析：

我們班學生共有__人，一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣,。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

二,、教學指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

三,、教材簡析：

本冊教材綜合為20以內數(shù)的認識,、加減法的處理、空間與圖形安排,、分類與統(tǒng)計,、實踐活動。第一部分結合生動具體的情境,，通過觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學活動來呈現(xiàn)實際學習內容,，加減法的處理不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學習混合,，算法多樣,。空間與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀,、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經歷,。

目的要求：

1,、結合具體情境認識20以內數(shù)的意義，會認,、會讀寫0—20的數(shù),。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經歷比大小,、高矮,、,、輕重,、長短的過程。體驗“比”的方法,。

2,、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3、結合日常作息時間,，學會認讀整時,、半時、記時方法,，體驗時間的長短。

4,、認識物體的位置、順序,、大小以及長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念,，培養(yǎng)學生的空間想象能力,。

5,、學會簡單分類,、統(tǒng)計,，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗,。

四、重難點：

1,、認識20以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感,，體會生活中處處有數(shù)學,。

2、使學生經歷和體驗學習的過程,，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學會有條理地表達自己的思想。

3,、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫、思考,、傾聽,、提問等學習習慣。

五,、教學措施：

1,、結合具體情境，運用小棒,、圖片等教(學)具進行直觀教學,。

2、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況,。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內在的學習品質,。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點,，通過學習喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境,。

5,、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流,。

6,、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識,。

一年級數(shù)學老師個人工作計劃2

一,、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以校本教研為突破口,，以有效課堂教學為研究的抓手,，塑造善于思考、勇于實踐,，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體,，構建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂,。

二,、主要工作

(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質量

1,、備課

備課是上好課,，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此,，我們必須抓好備課的管理,，要求備課要做到五備：備教材、備學生,、備教法學法,、備教學手段、備練習,、作業(yè)的設計與輔導等,。

①備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位,，明了知識間的內在聯(lián)系,。確定各章節(jié),、各部分的教學目的、教學目標,。明確教學重點,、難點。要“用”好教材,，對教材的處理要靈活,，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材,、超越教材,，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內容，及時關注時代發(fā)展的新動向,，吸收生活中鮮活的素材，并整理,、融合到自己的教學中,。

②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒,，要了解學生的學習方法,、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點,，設計適宜的施教方案,。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié),，分清各個環(huán)節(jié)的先后,、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等,。設計的教學情境合理,，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣,，能為學生分析問題和研究問題服務,。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨,，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間,，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時,，要充分設計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題,、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導,。教師要給予學生相應的學法指導,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題,，突出例題,、練習的針對性、目的性和有效性,。

⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段,，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用,。

2,、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié),。要努力提高課堂教學效率,，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課,。

(1)根據新課程標準的理念,，確定課堂教學要求，教學目標明確,，教材處理得當,，知識講授準確、清楚,，既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng),，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學思路有機結合起來,，主次分明,，條理清楚。能運用多種方法手段,，有效地突出教學重點,、突破學習難點，使學生覺得輕松,、深入,。

(3)講練結合，課堂結構合理,。新授時間一般控制在15-20分鐘,，練習10分鐘左右。

(4)面向全體學生,、注重調動中,、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維,，鼓勵學生質疑問題,。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾,，使全體學生積極地參與教學活動,。

(5)重視實驗和實踐課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力,。

(6)上完每堂課,、每個章節(jié)或單元，要及時反思,，總結經驗教訓,，以不斷改進教學。

3,、作業(yè)設置與批改

設置和批改作業(yè)是學生鞏固所學知識,，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此,，要高度重視此項工作,。

一年級數(shù)學老師個人工作計劃3

一、教學目標

1,、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù),，并學會讀寫;初步理解20以內數(shù)的組成,，認識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算,。結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結合具體的情境認識上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體,、正方體,、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類,，經歷和體驗數(shù)據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表,。根據統(tǒng)計的數(shù)據回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法。

2,、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,。如在認識20以內數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經歷與同伴交流各自算法的過程，有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關系的過程中，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集,、整理數(shù)據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3、解決問題方面：在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產生好奇心，有學習數(shù)學的熱情,，有主動參與數(shù)學活動的積極性,。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心,。

二,、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數(shù),。

2,、熟練地掌握10以內各數(shù)的組成，熟練地口算20以內的加減法,。

3,、理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

4、20以內的退位減法,。

三,、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng),。

2,、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體,、愛大自然的教育,。

四、教學措施

1,、教者要認真學習新課程標準,，勇于創(chuàng)新。

2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體。

3,、不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4,、對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5,、重視學困生的補課工作,。

一年級數(shù)學老師個人工作計劃4

一、班級情況分析：

本學期一年級(1)班41人,、一(2)班40人,，這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛,，活潑調皮,。開學初，經過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材,，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象,。因此,，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置,、10以內數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,、 11-20各數(shù)的認識、認識鐘表,、20以內的進位加法,，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動,。

三,、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,，是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

四,、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀,、會寫0-20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號=、,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、通過直觀演示和動手操作,，認識上、下,、前,、后、左,、右的基本含義,，會用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置,。

7、初步認識鐘表,，會認識整時和半時,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學措施

1,、重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,，構建有關的數(shù)學知識。

(2)盡量選擇,、設計現(xiàn)實的,、開放式的學習活動,，讓學生通過活動，積極思考,、相互交流,，體會數(shù)學知識的含義。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育,。

2,、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感,。

3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4、根據兒童生活特點,，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

5,、通過用數(shù)學的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,。

7、充分利用教材資源,，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,。

8、教學中充分利用直觀教具和學具,。

一年級數(shù)學老師個人工作計劃5

一,、情況分析

我班有學生32人。男生24人,，女生8人,。剛進入學校的孩子活潑好動 ，天真爛漫,，大多數(shù)學生思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好,。通過入學測試全部達到了入學要求,。

雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是 ,，他們不懂得怎樣去學習 ,，也不會學習;有些同學學習能力差，注意力容易分散,，所以教師要有層次,、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣,，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。

二,、目的要求

1,、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù),，并學會讀寫;初步理解20以內數(shù)的組成,，認識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算,。結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算,。

認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結合具體的情境認識上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體,、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數(shù)據的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表,。根據統(tǒng)計的數(shù)據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數(shù)學思想方面：

初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等。

能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3,、解決問題方面：

在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識,、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。

4、情感與態(tài)度方面：

在學習數(shù)學的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產生好奇心，有學習數(shù)學的熱情,，有主動參與數(shù)學活動的積極性,。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心,。

三,、教學措施

〔一〕、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣

數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要,。因此注意激發(fā)學生的學習興趣,，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動,。教學時,，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整,，老師延緩評價,，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的,、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法,。讓每個學生首先喜歡上課,、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質,。

〔二〕,、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

教學中，充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手,、動口,、動腦，參與數(shù)學的學習過程,。例如,，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，并嘗試解答,。

〔三〕、引導學生自己思考,，并與同伴進行合作交流

獨立思考,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中,，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中,，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論,，以尋找問題的答案,。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見,。

〔四〕、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,，設立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決,，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性,。

〔五〕,、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中,，教師要根據本班同學的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程 ,。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

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