作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園生命安全教育教案中班篇一
通過這次主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識,，進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領(lǐng),；珍惜生命,，健康成長。
1,、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料,。
2、制作相關(guān)的課件,。
3,、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。
一談話引入：
同學(xué)們生活在幸福,、溫暖的家庭里,，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎不存在什么危險,。但是,，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險,，釀成事故,。下面就談?wù)勂綍r的生活中需要注意什么：
二、校園安全常識
1,、防踩踏：學(xué)校是人群密集的地方,，防踩踏是學(xué)校安全的重要問題，
1）進出教師要有序,，不推擠,。
2）在教室和走廊不奔跑、追逐,。
3）上下樓梯靠右行
2、防火：學(xué)校是人群密集的地方,，防火是學(xué)校安全的重要問題,，
1）禁止在校園內(nèi)玩火、放炮,。
2）上實驗課要注意老師的要求,，不要隨意亂動藥品。
3）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù),。希望大家能齊抓共管,。共同參與到校園安全防范的活動中來。
3,、防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處,，互幫互助，團結(jié)友愛,。若存在分歧,、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨,。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況,，尋求學(xué)校的幫助。
三,、消防安全知識
1,、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點,，還要講清什么物品著火,，火勢怎么樣。
2、發(fā)生火災(zāi)不可乘坐電梯,，要向安全出口逃生,。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅,，千萬不要驚慌,，要冷靜，想辦法離開火場,。
3,、逃生時，盡量采取保護措施,，如用濕毛巾捂住口鼻,、用濕衣物包裹身體。
四,、日常人身安全常識
在家注意不玩貓,，別逗狗。
2,、用電安全
隨著生活水平的不斷提高,，生活中用電的地方越來越多了。因此,，我們有必要掌握一些基本的用電常識,。
1）認識了解電源總開關(guān),，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源,。
2）不用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器,。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,。
4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,、冒火花,、發(fā)出焦糊的異味等情況,，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),，停止使用,。
5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,，不要用手直接救人,。
不隨便給陌生人開門。
不飲用陌生人給的食物,。
遇到侵害,，要智慧應(yīng)對，牢記報警電話“110”,。
五,、交通安全
1,、交通安全注意事項
行人靠右走，
過馬路要走斑馬線,，
注意觀察來往車輛,，
紅燈停，綠燈行,，遵守交通規(guī)則,。
2、乘坐公交車注意事項,。
3,、認識交通標識。
六,、食品安全
1,、路邊小吃不要吃
2、路邊小吃危害大揭秘
七,、讀一讀
安全教育拍手歌
你拍一,，我拍一，注意安全數(shù)第一,。
你拍二,，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒,。
你拍三，我拍三,，教室寢室不吸煙,。
你拍四，我拍四,，亂穿馬路會出事,。
你拍五，我拍五,，炎熱天氣防中暑,。
你拍六，我拍六,，不慎落水要呼救,。
你拍七，我拍七,，三無產(chǎn)品要遠離,。
你拍八，我拍八,，不在電線桿上爬,。
你拍九,，我拍九，不跟陌生人隨便走,。
你拍十,，我拍十，自我保護是大事,。
總結(jié)：
只要我們處處小心,，注意安全，掌握自救,、自護的知識,，鍛煉自己自護自救的能力,，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,，就能健康地成長。
送王昌齡
李頎
漕水東去遠,，送君多暮情,。
淹留野寺出，向背孤山明,。
前望數(shù)千里,，中無蒲稗生。
夕陽滿舟楫,，但愛微波清,。
舉酒林月上，解衣沙鳥鳴,。
夜來蓮花界,，夢里金陵城。
嘆息此離別,，悠悠江海行,。
賞析：本詩使用點染手法，所謂點,，指的是點明情感的內(nèi)涵,；所謂‘染’，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感,。點染,，本是國畫的術(shù)語。繪畫時,，有的地方點,，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面,。借用到古典詩歌中來,，指的是作者在有些地方正面點明旨意,，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,，一般用景物來染,；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情,。渲染是為了突出旨意,，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存,，和諧統(tǒng)一,。
從頸聯(lián)“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴,。”共十句,，通過“野寺,、孤山、山路,、蒲稗,、夕陽、清波,、酒,、林月、沙鳥”等意象,，為我們營造了與友人分別時,，分別后的憂傷，凄涼的氛圍,，表達了孤寂,，惆悵的離愁別緒,。
幼兒園生命安全教育教案中班篇二
四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,，孩子的一般年齡是9—11歲，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,，在小學(xué)教育中又處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯,，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。同時,，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，閱讀的技巧和能力、語言表達能力,，特別是書面表達的基本能力能將有明顯的提高,。誰都無法否認習(xí)慣的巨大力量，它與人的發(fā)展終身相隨,。這一課通過三個板塊的內(nèi)容,，圍繞一個主題為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)文本，基于對學(xué)生的學(xué)情的分析,，因此明確了以下教學(xué)方式以及活動目標：
通過自主合作探究式學(xué)習(xí),，通過計算、學(xué)習(xí)單,、游學(xué)分享,、小組匯報交流、繪制網(wǎng)絡(luò)圖等自主學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,，提高自我控制能力。同時讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性,。
描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：
本活動適合四年級學(xué)生使用，參加人數(shù)在45人左右,。
教學(xué)活動材料清單（如紙張,、圖畫材料、卡片等）：
課堂教學(xué)ppt（教師）,、學(xué)習(xí)單（學(xué)生）,、白板、馬克筆
學(xué)習(xí)流程教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)方式設(shè)計意圖
一,、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：
1,、多媒體出示故事：
一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐,。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變,，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后,，你想做的第一件事是什么,？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？
2,、多媒體出示答案：
乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍,，這樣我以后出去討飯時方便一些?！贝鸢负艹鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中,。聽了他的答案，你有什么感受,？
3,、師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大,。在不知不覺當中,，我們的命運就被掌握其中了，人們常說“行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣塑造性格,，性格決定命運”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于每個學(xué)生來說都是一筆終身的財富,。
1,、猜：
預(yù)設(shè)：
生1：我猜他會買很多很多美味佳肴，并慢慢享用,。
生2：我猜他會買漂亮的衣服,、干凈的鞋襪，從此像個有錢人一樣的生活,。
生3：我猜他首先會買豪宅,、名車，提高自己的生活品質(zhì),。
生4：我想他會是一個善良的乞丐,，將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們。
2,、聊：
預(yù)設(shè)：
生1：他太可憐了,，都成為百萬富翁了，卻還忘不掉以前的窮日子,。
生2：乞討對他而言已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,，可悲啊,！
生3：身價變了,，可習(xí)慣沒變，心沒變,，他一輩子都當做一個可憐的乞丐了……
3,、悟：一個習(xí)慣可以影響人的一生,。
猜
聊
悟
從故事出發(fā),，通過猜想和討論“乞丐”的做法，引起學(xué)生對于“習(xí)慣”的關(guān)注,，由“乞丐”延伸到對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注,。
二,、心靈體操
（我的學(xué)習(xí)是否高效）
1、同學(xué)們,，現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了,。四年的學(xué)習(xí)生活，相信大家都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，這些習(xí)慣和方法是否有效,？是否適合自己呢？同時你有沒有發(fā)現(xiàn)過自己身上其實還存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？來,，接下來我們換一種思維方式，請大家拿出課前李老師發(fā)的學(xué)習(xí)單,，學(xué)習(xí)單上有一道數(shù)學(xué)題,，只要大家算一算，填一填,，就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效,。
2、出示表格,，提出明確要求
3,、計時員計時（8分鐘）
4、出示公式：
用這個公式來算算,，你每天的時間利用率高嗎,？
5、小組討論：你們組誰的學(xué)習(xí)最高效,？原因,？低效？原因,？
6,、同學(xué)們，你們剛剛分析的原因直接導(dǎo)致我們浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間,，自然都是些壞的習(xí)慣,。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。
7,、翻書：p921.填寫學(xué)習(xí)單
2,、計算個人每天時間利用率
（教案后附學(xué)習(xí)單）
3、小組成員分享自己的計算結(jié)果,，討論學(xué)習(xí)高效與低效背后的原因,。
預(yù)設(shè)學(xué)生低效原因：
生1：上課不知不覺就走神了浪費了上課的寶貴時間。
生2：做事拖沓，時間利用不夠緊,。
生3：時間沒用在刀刃上,，上課玩，下課在用功,。
生4：壞習(xí)慣太多,，不知不覺中時間都被浪費了。
……
4,、小組自主匯報
5,、齊讀課本內(nèi)智慧屋的內(nèi)容，再次感悟習(xí)慣的重要性,。
填寫
學(xué)習(xí)單
計算
分享
小組
交流用計算的思維方式,，讓學(xué)生動手操作，從計算中真切且直觀地感受到自己每天的學(xué)習(xí)是否高效,；進而思考高效和低效的原因,。小組分享同伴計算結(jié)果，將生活和學(xué)習(xí)緊密相連,，感受好習(xí)慣的重要性,。
三、互相學(xué)習(xí)
（說說你我的好習(xí)慣）
1,、究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面,？哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣才能引領(lǐng)我們走上成功的彼岸,？請大家自學(xué)教材內(nèi)的十條優(yōu)秀習(xí)慣,，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不僅僅只有這10條,。其實在我們的身邊,，我們的小伙伴當中，也有很多的好習(xí)慣,，你發(fā)現(xiàn)沒有,？
3、下面,，請大家在小組內(nèi)互相說說對方身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；或是踴躍指出“你觀察到的班上其他同學(xué)的好習(xí)慣，也可以談自己的好習(xí)慣及好習(xí)慣幫助自己取得的成績,，并在你的學(xué)單上簡單記錄下來,。
4、游學(xué)分享
要求：組長收集小組成員的觀點,，留守小組內(nèi),，接待外來訪客,；除小組外的其他成員到相應(yīng)的游學(xué)小組內(nèi)收集、整理其他小組成員歸納的好習(xí)慣,。1.自讀教材，自悟
2,、依據(jù)書本上提到的10條優(yōu)秀習(xí)慣,，小組內(nèi)自主交流
3、小組交流,，學(xué)習(xí)單上記錄各自觀點：
▲小組伙伴身上的好習(xí)慣
▲我觀察發(fā)現(xiàn)到的同班其他同學(xué)身上的好習(xí)慣
▲我身上的好習(xí)慣,；好習(xí)慣對我自身的幫助
4、全班游學(xué)分享
5,、依據(jù)學(xué)習(xí)單,，全班游學(xué)交流
交流模板：
我訪問的是x號小組，他們小組經(jīng)過交流歸納了x條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分別是：……
這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的幫助是：……
6,、第三次感悟好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的幫助有多大,！游學(xué)
分享
全班
交流
淡化課本本身內(nèi)容,，因為對于四年級的學(xué)生而言，書本上的內(nèi)容理解應(yīng)該沒有太大的問題,，所以在這節(jié)課上強化學(xué)生自主合作探究的能力,，在自主感悟、交流,、填寫學(xué)習(xí)單,、游學(xué)中歸納整理自己和同伴間的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，在自主中再次感悟好習(xí)慣的重要性,，同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發(fā)言的機會,，提升成就感,。
四、挑戰(zhàn)自我（我的思考與感悟） 1.這節(jié)課,，通過大家自讀自悟,，自主游學(xué)分享和交流，我們感受到了好習(xí)慣對于一個人而言的重要性,，我們也了解到了自身及他人身上的一些好習(xí)慣以及不良的習(xí)慣,，好的習(xí)慣我們要繼續(xù)發(fā)揚，相互學(xué)習(xí),；壞的習(xí)慣我們要正確認識,，想辦法去解決。接下來,，我們就用我們平時課上最常用的網(wǎng)絡(luò)圖來總結(jié)出這一節(jié)課你的所思感悟吧,。
2,、多媒體出示構(gòu)圖建議：
大家可以分成兩個核心部分來繪制你的網(wǎng)絡(luò)圖，一是整理歸納出這節(jié)課中自己領(lǐng)悟到的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；一是結(jié)合自身歸納出影響學(xué)習(xí)效率的壞習(xí)慣,，并思考解決方法，呈現(xiàn)在你的網(wǎng)絡(luò)圖上,。
3、計時員計時（10分鐘）
4,、出示：錦囊小卷
1,、歸納、思考,、沉淀
2,、繪制網(wǎng)絡(luò)圖
3、小組內(nèi)交流網(wǎng)絡(luò)圖
4,、展示網(wǎng)絡(luò)圖
（師相機指導(dǎo)和強調(diào)好的改正方法和學(xué)習(xí)方法）
5,、齊讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》
6、最后一次感悟?qū)W習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個學(xué)生的重要性,。
繪制
網(wǎng)絡(luò)圖
采用和平時一樣的自主學(xué)習(xí)方式：繪制網(wǎng)絡(luò)圖,；通過網(wǎng)絡(luò)圖的繪制再一次感悟本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點以及難點，重視方法的指導(dǎo),，在網(wǎng)絡(luò)圖中學(xué)生找到各自的不足與優(yōu)勢,，延續(xù)課堂，依然能夠?qū)ΠY下藥,。
五,、點餐反饋
1、管得住自己,，你是習(xí)慣的主人,，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸,。做主人,，還是做奴隸全在于自己的選擇,。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”,，為了幸福,，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃,。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成,，
2、出示：p95我的收獲
3,、依據(jù)課堂表現(xiàn),，為你的伙伴或者自己點餐
a餐：贊賞
b餐：鼓勵
c餐：不足
d餐：收獲
1,、填寫p95《我的收獲》
2,、點餐
預(yù)設(shè)：
▲我要給xx同學(xué)點a餐，因為我覺得他這節(jié)課表現(xiàn)的非常好,，不管是小組討論,、還是游學(xué)分享，他都大膽的發(fā)表了自己的觀點,。贊一個,！
▲我要給自己點c餐，這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，原來我存在了那么多壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，難怪我的學(xué)習(xí)效率不高，我要挑戰(zhàn)自我,，改正這些壞毛?。?/p>
……
點餐采用學(xué)生喜歡的點餐方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，總結(jié)各自收獲，并為他人點餐,，學(xué)會欣賞,，學(xué)會提出中肯的意見，生幫生,，生生互助,，提高學(xué)習(xí)效率。
附1學(xué)習(xí)單：
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》我的學(xué)習(xí)單
班級：姓名：
1,、看我的一天是怎么度過的,？ （填寫大致時間即可）
時間類別所需時間
上課時間
自習(xí)時間
你利用了的課余時間
上課時走神、發(fā)呆時間
自習(xí)課上閑聊,、發(fā)呆,、借東西等的時間
課余在家學(xué)習(xí)時吃東西,、玩手機、聽音樂等所花時間
2,、我的學(xué)習(xí)是否高效,？（依據(jù)公式來計算）
①我的學(xué)習(xí)時間=上課時間+自習(xí)時間+課余時間-課上走神時間-自習(xí)課閑聊時間-課余學(xué)習(xí)時吃東西等的時間
②一天時間的利用率=學(xué)習(xí)時間/24小時
③我計算的結(jié)果是：
④我的同伴計算的結(jié)果是：
3、游學(xué)分享
我記錄的是組
我的好習(xí)慣
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同伴的好習(xí)慣————————————————————————
4,、繪制網(wǎng)絡(luò)圖
5,、這堂課結(jié)束了，我想說：
——————————————————————————————
巴金說：“孩子成功的教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始,?！?/p>
現(xiàn)如今人類社會已經(jīng)高度信息化，生活方式,、學(xué)習(xí)方式,、工作方式和思維方式無不經(jīng)歷著一場變革，新生的和發(fā)展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀當代學(xué)生的面前,，如何能讓每個孩子正確認識,，并容納這些新鮮事，養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習(xí)慣,，是我們這些教育工作者的新任務(wù),。而作為一線教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源,，結(jié)合各種教學(xué)活動,，把正確良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中，持之以恒,，自然成習(xí)慣,。我認為“沒有失敗的學(xué)生，只有未盡力的教育者”,，只要我們從細微之處抓起,，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛,，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,，就自然而然地培養(yǎng)了孩子的良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這種課型的教學(xué),，很多教師稱之為“雞肋”,，教者教得枯燥，學(xué)生聽得無味,，可是放棄了不上又覺著可惜,。這種課究竟應(yīng)該怎樣上，怎樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢,？我認為教學(xué)方法的應(yīng)該注重趣味性,；教學(xué)目標的針對性,；教學(xué)內(nèi)容的拓展性；教學(xué)過程的互動性,。
就如在這節(jié)課上,，讓學(xué)生自由討論，自由地發(fā)表自己的意見的,，像這樣,，才能使學(xué)生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學(xué)生的心靈,，才能使我們的課堂真正成為一個平等,、自由、對話的課堂,。
對其他使用該活動老師的建議（如是否考慮班級學(xué)生數(shù)量,、男女比例等問題）：
此活動學(xué)生數(shù)量、男女比例無太大影響,，課前通過現(xiàn)場訪問分析學(xué)情,，以便課堂上有針對性地指導(dǎo),。
幼兒園生命安全教育教案中班篇三
如今安全教育是學(xué)校一項重點工作,，如何做好這項工作是關(guān)鍵。
1,、使學(xué)生知道一些簡單的安全常識,。
2、使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi),、觸電,、食物中毒、遇到壞人的處理方法,。
教室
學(xué)習(xí)防火,、防觸電、防中毒,、防壞人破壞的生活常識,，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
1,、第一組代表表演防火：（一人讀情節(jié)過程,，三人表演）
2、大家認真觀察表演后討論：
（1）發(fā)生了什么事,？他們是怎么處理的,？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？（打火警119,、講清出事地點詳細地址,、火勢情況）
（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識,。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)？發(fā)生火災(zāi)怎么辦,？怎樣防火,？打什么電話求救？
3,、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演：
（1）第二組代表表演：
（2）大家認真討論觀察表演后討論：
a.提問：發(fā)生了什么事,？他們是怎么做的？
b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識,？還有什么情況可能發(fā)生觸電危險,？發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦？怎么防止觸電事情發(fā)生,？出了事打什么電話求救,？
4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演：
（1）第三組代表表演：
（2）大家認真觀察表演后討論：
a.發(fā)生什么事了,？他們怎么做的,？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗干凈,，容易造成不良后果,？應(yīng)該怎么做？
b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識,？還有什么情況可能發(fā)生食物中毒,？發(fā)生了食物中毒怎么辦？怎么防止中毒,？出了事自己處理不了打什么電話求救,？
5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識的情景表演：
（1）第四組代表：
（2）大家認真觀察表演后討論：
a.剛才發(fā)生一件什么事,？小紅這樣做好不好,？會發(fā)生什么危險？如果你遇到這種情況辦,？應(yīng)該怎么做,？
b.總結(jié)：情景表演告訴了我們什么問題？怎么防止此類事情發(fā)生,？出了事自己處理不了應(yīng)打什么點火求救,？
1、匪警,、火警,、急救中心電話各是什么？遇壞人打110,，著火打119,，急救中心120,。
2、遇到火情,，危險情況時,，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施,。
注意事項：
防火：不要在易燃物品（棉織物,、柴草堆、木板堆,、柴油汽油庫等）附近玩火,、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用,，用完電熨斗,、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
防觸電：自己不隨便擺弄電器,，用久的電器設(shè)施要注意檢查,、維修。
防中毒：不吃過期,、腐爛食品,，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方,。
防壞人：不輕信陌生人的話,。不能隨陌生人離家出走,，夜晚不獨自外出,、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重,、稀有物品暴露外邊,、平時不帶過多的錢
同學(xué)們，生命像是一根絲線,，一端系著昨天,，一端系著明天。站在兩端之間,，我們才知道：因為生命,，我們才會擁有今天，因為今天,，我們的生命才得以延續(xù),。
生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕,，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力,。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力,，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護自己和他人的生命。
我們的生命是寶貴的,，也是脆弱的,。，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙,，一點點燭光可能很微弱,，寒風(fēng)、冷雨會將它隨時澆熄,，但如若我們將它捧在手心,，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界,。
讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧,！
1、提高安全意識,，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識,，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。
2,、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求每一個學(xué)生都要提高安全意識。
3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
通過圖片學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識,，培養(yǎng)防范能力,。
一、談話引入
師：小朋友們,，現(xiàn)在天氣慢慢變熱了,，夏天來了，那在夏天你們都喜歡做些什么呢,？
生：吃西瓜,、游泳、乘涼,？?
師：是呀,，這都是我們在夏天喜歡做的事。（呈現(xiàn)圖片）乘涼,、游泳、吃西瓜,？?而且呀,，在大熱天我們最不想離開的一個朋友就是水寶寶,，（呈現(xiàn)圖片）他可以帶著我們?nèi)バ∠叀⑿『叀⒂斡境赝嫠Ｄ兀l愿意和他打聲招呼？我們一起和他聲招呼吧,！
二、圖片教學(xué)：通過下面的安全教育圖片,，針對性的對學(xué)生進行防溺水安全教育，及一些簡單的溺水自救措施。
（1）出示第一幅圖片及問題。
師：看來你們都很喜歡他,，瞧，水寶寶今天帶我們來到了哪里,？（呈現(xiàn)泳池圖片）
生：游泳池。
師：那我們在“游泳之前應(yīng)先怎么做些什么準備呢？”
（先請學(xué)生起來說,，教師作總結(jié)并板書：游泳前要做好準備活動,，下水時能攜帶救生圈,，以確保安全,。三字經(jīng)：扭扭腰，壓壓腿,，救生圈,，記得穿。大家一起讀一遍,，加深識記,。）
（2）出示第二幅圖片及問題,。
師：是啊，水寶寶做好了準備,，他想直接跳入用泳池,，你覺得他做得對不對呢？請同桌相互討論一下,。
生：我覺得是不對的，容易發(fā)生危險,？?
（先請同學(xué)起來說,，大家一起總結(jié)并板書：不冒然跳入或潛入水中,，不在水中打鬧，避免在水中時間過長,。三字經(jīng)：下水池,，慢慢走,，不打鬧，不跳入,。大家一起讀一遍,，加深識記。）
（3）出示圖片及問題,。
師：是呀,，我們不能直接跳入泳池，那么我們的水寶寶在“游泳時需要什么人陪伴呢,？”
生：爸爸,，媽媽在身邊，或者游泳教練,。
板書：游泳時要有熟悉水性的成年人看護,。（齊讀）
（4）出示圖片及問題?！霸谒锿挥X身體不適,，你會怎么做？”
板書：突覺身體不適,，應(yīng)立即上岸,，大聲呼救。（齊讀）
（5）出示圖片及問題,?！鞍l(fā)現(xiàn)有人溺水，你會怎么做,？”
板書：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水因大聲呼救,，不可下水營救,。如岸邊有急救器材，可拋給溺水者讓他進行自救,。（齊讀）
（6）出示圖片及問題,。“小朋友們這樣玩耍你支持嗎,？你想對他們說些什么,？”
板書：不可在岸邊嬉戲打鬧。（齊讀）
三,、小結(jié)：
1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么,？
小朋友們,，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：
（1）周末,、節(jié)假日,、寒暑假嚴禁到江河、池塘,、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚,、游泳,、玩水。
（2）在來校,、離校的途中千萬勿去玩水,，下河游泳。
（3）我們是小學(xué)生,，很多同學(xué)都不會游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不慎掉進江河、水庫,、池塘,、水井里等，我們不能擅自下水營救,，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”,。
2、教師小結(jié)：人的生命只有一次,，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ蠹彝ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命,，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣,。
幼兒園生命安全教育教案中班篇四
我不跟陌生人走
1、通過情境活動,，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物,，不能跟陌生人走,。
2、教育幼兒學(xué)會保護自己,。
3,、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
4,、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力。
5,、知道危險來臨時如何保護自己,，如何逃生。
布置兩個場景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”
一、營造情景,，真情體驗,。
（一）幼兒園里的陌生人
1、真情講述,，故事導(dǎo)入,。在“幼兒園”場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接,，這時來了個陌生人,，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
2,、互動表演,，真實流露。請幼兒參與,，教師扮“陌生人”與幼兒對話,，幼兒跟隨“陌生人”走。
（二）社區(qū)里的陌生人
1,、轉(zhuǎn)換場景,，擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：xx小朋友搬了新家,，在樓下玩完后,，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人,，陌生人帶走小朋友了嗎,？
2、利用資源,，真情表演,。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒,，觀察幼兒的反應(yīng),。
二、經(jīng)驗分析,，情感升華
小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問,？
1、什么是陌生人,？
2,、能不能跟陌生人走？為什么,？
3,、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦,？
三,、游戲鞏固，行為強化,。
1,、游戲《不跟陌生人走》
幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人,，小朋友是怎么辦的,？（集體表演）
2、表演后,，繼續(xù)在小路上走,，自然結(jié)束。
本周是安全周,，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育,。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險,。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻,，事后讓幼兒自己去看,，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己,。
最后老師進行了簡單的小結(jié),，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解,。
