隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇一

從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類，勵(lì)志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類，醫(yī)學(xué)類,，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類。

從閱讀時(shí)間來看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來看，79,。3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑,、簡(jiǎn)便,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44,。8%，自我購(gòu)買占34,。5%,。

調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別。

（一）經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感,。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時(shí)間少

79。3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書,！

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇二

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá),，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式,。

對(duì)學(xué)生來說,，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課,、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi),、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺,，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去,，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間,，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段,，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生,。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法,。利用晨會(huì),，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫,。發(fā)放調(diào)查問卷180份,，回收180份，回收率100%,。利用課間,，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解情況,。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn),，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等,。

(一)調(diào)查結(jié)果,。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級(jí)以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣,。但也不得不看到,，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃,，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的,。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲，看動(dòng)畫片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買課外書,。更沒時(shí)間帶孩子去圖書館看書,。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子,。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書,，80%的家長(zhǎng),、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念,。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著,、民間傳說,、科幻讀物。

(一)點(diǎn)燃興趣火花,，激發(fā)閱讀欲望,。

1、故事激趣法,。小學(xué)生非常愛看電視,，聽故事?？衫迷缱x,、語文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事,。那生動(dòng)的語言,、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力,。告訴學(xué)生,，這些故事書里都有，只要自己去看書,，書中的故事無窮無盡,。學(xué)生會(huì)開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),，在有趣,、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文,，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力,，以課外促課內(nèi),，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅,。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,。

3、吸引注意法,。根據(jù)學(xué)生的興趣,，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方,，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀,。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上,。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時(shí)候,，注意力會(huì)很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài),。

(二)指導(dǎo)閱讀方法,，提升閱讀能力。

1,、讀一讀,。孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的,、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀,。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí),。

中,，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘,、課外活動(dòng)時(shí),，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。

2,、劃一劃,。在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,，欣賞,、誦讀,、學(xué)生樂而為之，效果不錯(cuò),。

3,、查一查。怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀,、開火車讀等方法來檢查,，教師加以評(píng)判后，讓全班同學(xué)互相交換書本,，讀別人已劃出的妙詞佳句,。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高,。

4,、摘一摘。字詞句的積累非常重要,。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句,，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣,，又能滲透寫讀書筆記的方法,。

5,、評(píng)一評(píng),。對(duì)于小孩子來說，表揚(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法,。我們可在學(xué)習(xí)園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句,，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià),。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺(tái)，其閱讀興趣,、閱讀水平都會(huì)逐步提高,。

6、講一講,。隨著學(xué)生閱讀量的增加,，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)，可專門進(jìn)行講故事比賽,、演講會(huì)等,。比賽時(shí)，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),，先講已讀過的故事,，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事,，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量,，積累知識(shí),。

1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀,。課內(nèi)外結(jié)合,，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》,，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的,，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》,，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合,，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生對(duì)讀書樂在其中,。

2.建立圖書角，借閱書籍,。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書,，并給每本圖書編號(hào)，打印好目錄,，放在圖書架上,。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證,，每周評(píng)選出借閱圖書最多的小讀者,。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng),。此外,，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書館借書來讀。

3.美文交流,，提高認(rèn)識(shí),。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽,，然后進(jìn)行交流,。可以評(píng)論朗讀者的朗讀水平,，可以說自己的感想,，可以交流文章的寫法,，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí),，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí),。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開闊視野,，提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng),。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航,。讓書香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛讀書的好少年。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇三

名著一般都擁有最廣泛的讀者,。它們不是只風(fēng)行一二年,，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂,，名著永不過時(shí),，只要你認(rèn)真閱讀，你決不會(huì)感到掃興,；名著令人百讀不厭,，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對(duì)話一樣,。它可以健全我們的人格,，陶冶我們的情操,，增長(zhǎng)我們的見識(shí),，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧,，提高我們的語文素養(yǎng),。

現(xiàn)在，我校有國(guó)際商學(xué)院,、經(jīng)管院,、文法院、理工院,、信息院,、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院,，對(duì)每個(gè)學(xué)院都進(jìn)行了調(diào)查,，涉及到汽車服務(wù),、會(huì)計(jì)、應(yīng)用化學(xué),、國(guó)際貿(mào)易,、電子商務(wù)、信息管理,、英語,、計(jì)算機(jī)、物流管理,、軟件工程,、化工與制藥、旅游管理,、金融管理,、自動(dòng)化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì),、市場(chǎng)營(yíng)銷,、工商管理多種專業(yè)，為了順應(yīng)社會(huì)的需求,，博學(xué)多才是其一項(xiàng)基本要求,。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識(shí)，也正可以體現(xiàn)你的博學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天,，不少人認(rèn)為，我們接觸信息的機(jī)會(huì)越多,，實(shí)際獲得的知識(shí)卻越少,。因而，閱讀經(jīng)典名著,，成為人們關(guān)注的話題,。在國(guó)外的一些大學(xué)，如美國(guó)的哥倫比亞大學(xué),、芝加哥大學(xué),，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過去許多學(xué)者,，如梁?jiǎn)⒊?、胡適、朱自清,、錢穆,、張舜徵等人，都十分重視對(duì)學(xué)生閱讀名著的指導(dǎo)因此,，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著,，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著,。

如何激發(fā)大學(xué)生閱讀名著的興趣，擴(kuò)大其知識(shí)面,，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),。首先必須了解目前有多少大學(xué)生會(huì)閱讀名著，對(duì)閱讀名著的看法,，在閱讀過程中主要存在哪些困難,，什么原因影響其對(duì)名著的閱讀，閱讀名著的目的等等,。

希望通過這次調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)閱讀名著的看法,，希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的方法，從而遠(yuǎn)離消費(fèi)主義和平庸趣味的污染,，讓名著的知識(shí)與思想能成為每一個(gè)人的教養(yǎng)的一部分,。

通過調(diào)查問卷的方式對(duì)北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行訪問，對(duì)第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析,，以了解他們對(duì)閱讀名著的觀念及心理,，從而推測(cè)出大學(xué)生閱讀名著的普遍觀念。

1.調(diào)查對(duì)象,。以來本校學(xué)生為調(diào)查總體,，從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生作為調(diào)查的具體對(duì)象。

2.調(diào)查問卷,。問卷各題均采用封閉式設(shè)計(jì)和半封閉式設(shè)計(jì),，要求調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況在各題所列的選擇項(xiàng)中選取一項(xiàng)或幾項(xiàng)，作為對(duì)該題的回答,。

3.調(diào)查問卷的分發(fā),。調(diào)查問卷由本人在圖書館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場(chǎng)所內(nèi)隨機(jī)分發(fā),，當(dāng)場(chǎng)回收,。回收率為100％,。

1.資料審核:

1)審核方法:現(xiàn)場(chǎng)/事后審核/系統(tǒng)審核

2)整理編碼過程:有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號(hào)等)

2.數(shù)據(jù)登錄;

2)登錄員對(duì)所登錄數(shù)據(jù)進(jìn)行兩次審核

3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究

4.撰寫調(diào)查報(bào)告：

1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報(bào)告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報(bào)告,抽樣方案,調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報(bào)告,數(shù)據(jù)審核登錄報(bào)告等內(nèi)容)

2)提交調(diào)查報(bào)告:書面文本和電子文本

同學(xué)們好：我是本校大四的學(xué)生,，為更好的了解大學(xué)生讀名著的情況,，準(zhǔn)備了這份調(diào)查問卷,，希望得到您的支持，請(qǐng)根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫,，謝謝您的合作幫助,。

1.您的性別（） a．男b.女

2.您的年級(jí)（）

a.大一b.大二c.大三d.大四

3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿

4.您來自（）

a.省會(huì)(或直轄市)城市b.地區(qū)級(jí)城市c.縣城d.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5.父母教養(yǎng)方式（）

a．權(quán)威型b.專斷型c.縱容型d.未參與型e.其他

6.父親的文化程度（）

7.母親的文化程度（）

8.您最喜歡的課外讀物（）

9.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么（）

a.文學(xué)名著類b.娛樂消遣類c.應(yīng)用技術(shù)類d.專業(yè)書籍e.科普讀物

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇四

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng),，是課外語文活動(dòng)中最重要,、最普遍，它是語文課的延伸,，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分,。課外閱讀興趣的培養(yǎng)，要從孩子們的心理入手,，從選擇課外讀物,，營(yíng)造讀書氛圍，教給讀書方法,，開展各種活動(dòng)等方面去培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 課外閱讀 興趣培養(yǎng)

課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的閱讀分析能力,，更能發(fā)展學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的素質(zhì),。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,通過課外閱讀提高語文能力。現(xiàn)就本人在多年的教學(xué)工作中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享給大家,。

一,、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，推薦優(yōu)秀讀物激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。即選好孩子“愛看”的第一批書,，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書,，與教師,、父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,，一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書籍,，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖等,。

二,、不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本,。對(duì)此,，教師和家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,，作為教師或家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

上小學(xué)開始,，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣,。對(duì)此，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察,、了解和引導(dǎo),，不宜過多地干涉。我記得有這樣一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,，那注定不會(huì)長(zhǎng)久”,。

四、老師或家長(zhǎng)與生共讀,，為孩子樹立良好的閱讀榜樣,。有專家認(rèn)為，盡可能地多和孩子在一起看書,，做孩子的閱讀榜樣,。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析,、討論,。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,，同時(shí)閱讀水平也將逐步提高,。

五、展示成果鞏固閱讀的興趣,。在教學(xué)中我注意到：只有為學(xué)生提供展示他們的閱讀成果的舞臺(tái),，定期對(duì)他們的閱讀情況加以檢查評(píng)定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣,。比如：比賽,。每周抽一兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行閱讀和交流，并展開評(píng)比,，一組為單位,，表現(xiàn)好的給于獎(jiǎng)勵(lì)。 再比如展評(píng),，在班級(jí)中定期展評(píng)學(xué)生的讀書筆記,、剪貼、手抄報(bào)等,。學(xué)生在展評(píng)過程中,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)課外閱讀的興趣又進(jìn)一步得到鞏固,。

多年來的實(shí)踐我也感悟之深，興趣是最好的老師,，有了興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物,，盼望讀書，自覺去讀,，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中。

：詩圣杜甫有云“讀書破萬卷,下筆如有神,?！苯虒W(xué)實(shí)踐也告訴我們,單憑語文教材僅有的幾篇課文,是不足以使學(xué)生的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的。只有進(jìn)行大量的課外閱讀,學(xué)生才能吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語匯,拓寬知識(shí)面,提高閱讀分析理解能力,從而具備較好的語文素養(yǎng),。而目前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不盡如人意,。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣顯得極為緊迫和重要,。

：小學(xué)生??課外閱讀???閱讀興趣???

《小學(xué)生語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。”“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”大量而廣泛的閱讀是語文能力形成與發(fā)展的必經(jīng)之路，同時(shí)也是人文素養(yǎng)積淀與提高的基石,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，小學(xué)生的課外閱讀，也一直備受關(guān)注,?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》除了列出中小學(xué)古詩詞的背誦參考目錄外，并在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量作了具體而明確的量化規(guī)定：初中九年的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,，小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。關(guān)注課外閱讀，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣刻不容緩,。

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所謂課外閱讀,，它是語文課外活動(dòng)的一種,，它相對(duì)于課堂閱讀而言，是指學(xué)生課外通過閱讀書報(bào),、影視,、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。

呂叔湘先生曾說過：“學(xué)習(xí)的成果百分之七十得益于課外”,。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的,?！倍嗄暾Z文學(xué)科教學(xué)我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力,，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。

“一本好書可以影響人的一生,?！边@句話是有道理的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì),。一部英國(guó)兒童小說《哈利.波特》，征服了全世界,，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服,，正直、正義,、勇敢,、堅(jiān)韌不跋,，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛是博大的,、無窮的,、偉大的力量。

教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究,，他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰,。他說：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”,。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí),，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的,，但如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心,。只有大量的閱讀,，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)能力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡,。的確如此,，閱讀語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)異口同聲的說得益于課外閱讀,。課外閱讀拓寬了學(xué)生的.視野，豐富了他們的知識(shí),，使他們具備了較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)得快,。

家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來都有一個(gè)困惑：如何能寫出好的文章？提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀,，表面上看這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效,、最省心的辦法,。但最簡(jiǎn)單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長(zhǎng)想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)寫作文,，于是,，他們?cè)谛Ｍ饨o孩子報(bào)了所謂的“寫作速成班”“金手指”，期望可以一步登天,?？墒切Ч麉s不盡如家長(zhǎng)之意,。這是肯定的。寫作需要優(yōu)美的文辭,、細(xì)膩的情感,、深刻的體驗(yàn)。而大量的課外閱讀,，使學(xué)生將其中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中,，容易取得較為滿意的成績(jī)，可以這樣說小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關(guān),。此外,，課外經(jīng)常閱讀書報(bào)的學(xué)生還具有較新的知識(shí)和觀念，加速他們思想成長(zhǎng)的步伐,。因此,，進(jìn)行課外閱讀尤其重要。

好的作品中本身就蘊(yùn)含含著豐富的人生體驗(yàn),，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程,。書讀得多了，寫作技能自然會(huì)形成,。正如古人所言“讀書破萬卷,，下筆如有神”。

書海無涯,，舟楫安在,？對(duì)于小學(xué)生的課外閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視起來,？——興趣,！興趣是最好的老師，小學(xué)生的課外閱讀首要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作,，都依賴于興趣?！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段閱讀教學(xué)的第一條中就明確提出“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣?！庇纱丝梢?，興趣是獲益的先導(dǎo)，讓學(xué)生的有效閱讀率大大提升,。

濃厚的閱讀興趣讓讀書成為學(xué)生生活構(gòu)成的一部分,，甚至成為一種精神信仰,，讓學(xué)生堅(jiān)持不斷的遨游書海。從而打開知識(shí)寶庫(kù)的一扇扇大門,。學(xué)生有了閱讀興趣,，就會(huì)產(chǎn)生“我要讀”的渴望，書讀的多了,，知識(shí)就多,，語文綜合能力自然就強(qiáng)?！笆熳x唐詩三百首,，不會(huì)做詩也會(huì)吟”就說明了廣泛閱讀，儲(chǔ)存大量的知識(shí)信息,，就一定能夠提高學(xué)生的寫作水平和綜合能力,。

因此,，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的工作,。

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學(xué)生在課外讀物的選擇上,，帶有一定盲目性和隨意性，現(xiàn)在很少有學(xué)生孜孜以求地去讀一本課外書,，讀書就是看熱鬧,，看圖畫，一目十行,，走馬觀花,，熱衷于那些獵奇的、搞笑的,、富于幻想的卡-通書和故事書,。在選擇課外閱讀資料時(shí)，大部分來自于農(nóng)村的家長(zhǎng)更愿意為孩子選擇一些優(yōu)秀作文,，形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍的這樣一種狹隘的概念,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生早已經(jīng)被這些蕪雜的閱讀資源,，擠去了學(xué)生寶貴的時(shí)間,，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而閱讀范圍中有那些艱深難懂且枯燥文字,，一來不利于他理解,，二來也妨礙他活潑愉快的閱讀心理成長(zhǎng)。

享受成功的喜悅,、由成功而產(chǎn)生心理的一種滿足感這又是小學(xué)生的心理特點(diǎn),。沾沾自喜,、喜形于色是成功之后的表現(xiàn)，這滿足感,、成功悅又是以后進(jìn)一步開展活動(dòng)的動(dòng)力,。小學(xué)生的課外閱讀同樣有成功悅、成就感的產(chǎn)生,。

反思的課外閱讀,，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)仍較多地停留在激發(fā)學(xué)生的一點(diǎn)興趣,，推薦一點(diǎn)書目,，口授幾條要領(lǐng)上，因此雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，課外閱讀的實(shí)效性卻不怎么明顯,。經(jīng)過研究和分析，我認(rèn)為課外閱讀缺乏實(shí)效性的根本原因是教師在課外閱讀的指導(dǎo)過程中缺少健全,、有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,。

植物離開了生存的土壤，怎能生存,？學(xué)生閱讀脫離了閱讀條件,，怎能閱讀？閱讀是在一定的條件下進(jìn)行的,，充裕的時(shí)間,、幽雅而又安靜的環(huán)境、愛不釋手的讀物都是閱讀不可缺少的條件,，教師要從時(shí)間,、空間、讀物,、環(huán)境等方面盡可能地為學(xué)生提供良好的閱讀條件,。

老師不能讓學(xué)生的課余時(shí)間全被你所布置的作業(yè)擠滿了，要讓學(xué)生有自由支配的時(shí)間,。在施行素質(zhì)教育的今天,，我們要陪昂的是學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是高分低能的書呆子,。

學(xué)校必須敞開這兩室的大門,，不要為了避免損壞、損失圖書而緊鎖著,?？滓乙颜f“竊書不是賊”小學(xué)生“竊書”是好事，說明他開始喜歡書了,。在讀物上可采用教師推薦,，學(xué)生自選,，生生交換相結(jié)合的方式，要讓有限的讀物在班級(jí)里,、在學(xué)校里動(dòng)起來,、活起來，讀物變舊了說明流通率高了,、利用率高了,，不要怕學(xué)生弄壞書。小學(xué)生弄壞書是正常的,。

我們面對(duì)的是小學(xué)生,，他們辨別是非的能力還不是很強(qiáng)。來自于外界的閱讀資源豐富但也良莠不齊,，所以作為孩子人生的引導(dǎo)者,，老師和家長(zhǎng)十分有必要根據(jù)孩子的喜好，引導(dǎo)孩子去選擇一些積極健康的有益于自身成長(zhǎng)的讀物,。

自古語言：蓬生麻中,，不扶自直；白沙在涅,，與之俱黑,。環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。同樣的,，閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的增強(qiáng)也需要一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，校園的讀書環(huán)境,，尤其是家庭的讀書環(huán)境，必須能夠引導(dǎo)并保證孩子的讀書興趣及讀書質(zhì)量,。

給孩子推薦的書目一定要順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感,。孩子愛不愛看書,，與大人培養(yǎng)技巧有很大關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,，父母及老師一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科普類圖書,，以及繪本等,。

?小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事,，從新生一開學(xué)，只要有空閑,，教師就可以讓他們圍坐在一起,，給他們講《格林童話》、《伊索寓言》等,，用形象生動(dòng)的話語把他們帶入一個(gè)美妙的童話世界,，激起他們強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣,。教師還可提出一些問題,，如為什么井水冬暖夏涼，麻雀站在電線上為什么不會(huì)觸電……當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),，教師再“趁熱打鐵”,，給他們推薦讀物，讓學(xué)生自己去書中尋找答案,。

自古語言：蓬生麻中,，不扶自直；白沙在涅,，與之俱黑,。環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。同樣的,，閱讀興趣的培養(yǎng),，閱讀能力的增強(qiáng)也需要一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，校園的讀書環(huán)境,，尤其是家庭的讀書環(huán)境,，必須能夠引導(dǎo)并保證孩子的讀書興趣及讀書質(zhì)量。而此時(shí)的讀書環(huán)境,，不僅是指提供給孩子安靜優(yōu)雅的讀書環(huán)境,，它更重要的是為孩子營(yíng)造一種讀書的氛圍。

從眾心理是人類社會(huì)普遍存在的一種心理現(xiàn)象,。小孩由于其辨別,、判斷能力水平的低下，其從眾心理表現(xiàn)的尤為明顯,，你有一樣好玩的東西,，我也想要這個(gè)好玩的東西，你們參加這項(xiàng)有趣的活動(dòng),，我也要參加這項(xiàng)有趣的活動(dòng),。這為班級(jí)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)提供了良好的心理基礎(chǔ)。你喜歡看書，我喜歡看書,，大家都喜歡上了看書,，這就是氛圍。在班級(jí)里,，我們就是要先找到營(yíng)造這種的氛圍的領(lǐng)頭羊,，從而慢慢的把它衍生成一種班級(jí)氛圍。

家庭智力生活背景,，即書籍在家庭生活中所占的分量——于學(xué)齡前,，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況。所有那些有教養(yǎng),、好求知,、品行端正、值得信賴的年輕人,，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭,。我們會(huì)驚嘆一對(duì)文盲父母培養(yǎng)出了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，但有誰會(huì)驚嘆這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子來自于一個(gè)書香門第呢,？所以,，構(gòu)建家庭閱讀氛圍，讓孩子和父母一起讀書,。家長(zhǎng)津津有味的閱讀,，對(duì)于引起孩子的閱讀興趣無疑是最大的誘-惑。

好勝心理強(qiáng)這是小學(xué)生的又一個(gè)心理特點(diǎn),。我們要利用這一心理特點(diǎn)為他們搭起一個(gè)表演學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),，形成教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲的機(jī)制。這個(gè)臺(tái)怎么搭,？一是組織開展學(xué)生講故事活動(dòng),。比一比評(píng)一評(píng)誰講的故事動(dòng)聽，誰贏得“故事大王”的稱號(hào),。二是開展一定的閱讀知識(shí)競(jìng)賽。比一比誰的知識(shí)面寬,，誰的讀的書多,，誰贏得“小博士”的稱號(hào)等。三是把閱讀內(nèi)容集中呈現(xiàn),。讓閱讀學(xué)生把閱讀過程中所做的讀書筆記,、名言警句優(yōu)美語句的摘錄本在班級(jí)進(jìn)行展示，把自辦的一張小報(bào)張貼在教室的墻壁上,，把閱讀的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)校的板報(bào)上,，小學(xué)生就有成功的快樂。所以我們要盡可能多地提供這樣的墻壁、這樣的扳報(bào),，為更多學(xué)生（而不是少數(shù)學(xué)生）提供展示的平臺(tái),。為群體閱讀興趣的形成提供良好的環(huán)境。

受到他人的表揚(yáng)與肯定是一件心情舒暢的事情,，成人如此,，孩子們更是如此，尤其得到長(zhǎng)者的表揚(yáng),，往往要心情舒暢好一陣子,，有時(shí)幾天時(shí)間心理都感到甜滋滋的,。因此教師對(duì)孩子自覺的閱讀行為要適時(shí),、恰當(dāng)?shù)亟o予激勵(lì)，見到他在認(rèn)真閱讀時(shí),，給他一個(gè)微笑,，輕輕地點(diǎn)一下頭，親切地?fù)崦幌滤男∧X袋,，有時(shí)只是走近他翻一下他所閱讀的書名,，有時(shí)把他所閱讀的書推薦給大家……這些細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)都將對(duì)他產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用,。如果在一定的場(chǎng)合之下對(duì)他的閱讀行為加以肯定,，更能使他欣喜若狂。此時(shí)閱讀的勁頭越來越大,，興趣越來越濃,。教師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)是是學(xué)生閱讀興趣產(chǎn)生的助動(dòng)力、催化劑,，起到了推波助瀾的作用,。

總之，課外閱讀是一個(gè)體驗(yàn)的過程,，是一個(gè)給氧的過程,，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，適時(shí)實(shí)施有效地閱讀評(píng)價(jià)，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為,。

有人說,，世界上許多最美麗的花，往往開放在無人知曉的地方,。而培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，就是引導(dǎo)學(xué)生到無人知曉的地方去探索,，尋找他們?nèi)松心亲蠲赖幕ā?/p>

[3]薛瑞平,，心平氣和的一年級(jí)【m】，長(zhǎng)春出版社,，2017,；

[5]閆運(yùn)芳、王敏子,，小學(xué)語文課外閱讀吸取和培養(yǎng)【j】,，學(xué)周刊，2012（1）

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇五

了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況,，為小課題的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備,。

本校小學(xué)五、六年級(jí)語文教師,。

問卷調(diào)查法,。

本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共18小題,，主要調(diào)查教師對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,；第二部分有3個(gè)主觀題，旨在了解教師對(duì)改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議,，以及對(duì)建立班級(jí)圖書角的理性分析,。

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書,，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo),。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行,，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限,，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。

從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長(zhǎng)期以來,，我校作為一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進(jìn)行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。我想這個(gè)大概是三七開吧,，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀?！庇纱丝梢?，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎,？”一欄中選擇了“一般”,。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí),，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因,，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分,，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦,，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

首先,，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集,，比如,，設(shè)立班級(jí)圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外，不動(dòng)筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì)；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,。

總之，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng),、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事,，它需要學(xué)校,、社會(huì)、教師,、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力,。與書為友,，和孩子同讀，伴孩子一起成長(zhǎng),，讓人人成功起步,，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇六

20xx年10月21日至11月29日,，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯,。滁州市第一小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下,，全校師生千余人,，是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué)。在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外,，重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查,。

具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解學(xué)生課外閱讀的興趣,、層面,、數(shù)量、途徑,、方式,、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問題，了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況,，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響,，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣,、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策,，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

1．教師代表26人，其中語文教師19人,，數(shù)學(xué)教師6人,，藝體教師1人。

2．家長(zhǎng)代表30人,，其中公務(wù)員13人,，農(nóng)民13人,，其他4人。

3．學(xué)生代表200人,，分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班,。

1．問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。每份調(diào)查表共有10道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2．個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果,。

1．20xx年10月31日——11月5日，擬定調(diào)查內(nèi)容,，制定調(diào)查表,，分發(fā)調(diào)查問卷。

2．20xx年11月6日——11月9日,，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。

3．20xx年11月10日——11月15日,，分析數(shù)據(jù),，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（一）學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.沒有書可讀,。有25%的學(xué)生表示“書價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,，也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購(gòu)買課外書籍的原因之一；另外,，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持,，也造成孩子無書可讀的局面。

2.有書不想讀,。書與電視,、電影、電腦和游戲相比,，缺乏生動(dòng)性,、形象性、趣味性，這使得學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng),。另外,，由于家長(zhǎng)購(gòu)書的盲目，導(dǎo)致購(gòu)買的書籍不合學(xué)生“胃口”,，也造成不想讀的現(xiàn)象,。調(diào)查表明，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”,，但是學(xué)生沒有嘗到閱讀的樂趣,，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書,，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。

3.有書不會(huì)讀,。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng),，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花,，囫圇吞棗,，不知吸收消化，也沒有收獲,。

4.有書不能讀,。由于受應(yīng)試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,。

1.書籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視,、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大,，而僅有13%的老師認(rèn)為書籍對(duì)學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過好書,，而看書的學(xué)生仍然寥寥無幾,。

2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下,，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書,，而老師未提出要求時(shí)，僅有24%的學(xué)生常讀書,。由此可以看出,，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

3.閱讀量少面窄,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬字,，這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求。然而,，教師對(duì)此并不看好,，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”,，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”,，而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無異于天文數(shù)字,，根本無法達(dá)到。另外,，調(diào)查表還顯示,，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書,，而科普書籍,、文學(xué)名著僅占4%，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式,，而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書籍與文學(xué)名著卻少有人問津,。

1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，就讀學(xué)生中,，農(nóng)民工子女占有較大比例，約占總?cè)藬?shù)的45%,。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識(shí),，擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度。

2.缺少氛圍,。從調(diào)查表中不難看出,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣“每天都看書”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少，只占15%,，而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙,，根本沒有時(shí)間看書。并且,，即使看書的家長(zhǎng),，讀名著的家長(zhǎng)僅占10%，這對(duì)孩子有著極大的影響,。

3.內(nèi)容局限,。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長(zhǎng)只占34.1%，還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買課外書,，并且,，所購(gòu)買的書籍中，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著,、民間傳說、科普讀物。

由于家長(zhǎng)觀念陳舊,，對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持,；教師疲于應(yīng)付考試，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，課外閱讀活動(dòng)有布置無落實(shí),，課外閱讀流于形式。因此,，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā),，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng)，閱讀方法有待指導(dǎo),，閱讀量有等增加,，閱讀面有待擴(kuò)展。

1．轉(zhuǎn)變觀念,，營(yíng)造氛圍,。

（1）召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦“書籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座,，改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過講座,，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購(gòu)買課外書籍,，營(yíng)造閱讀氛圍,。

（2）開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想,，大興讀書之風(fēng),。教師要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，注重素質(zhì)教育,。同時(shí)，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn),，提升老師思想認(rèn)識(shí),，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力。

2．激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

（1）好書推薦，發(fā)現(xiàn)書籍魅力

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育、科學(xué)方面感興趣,。因此教師要舉辦好書推薦會(huì),，有針對(duì)性地推薦書目，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

（2）溝通交流,，樹立學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此,，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛好者,，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平,，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。

3．指導(dǎo)方法,，保證時(shí)間

既要有深度,，又應(yīng)有廣度。課外閱讀時(shí),，教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。

（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí),，教師要認(rèn)識(shí)到,，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。另外,，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,，從而得到家長(zhǎng)的大力支持,。

閱讀之于兒童，是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需,，它可以塑造兒童的心靈,，可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng),。學(xué)校教育要重視課外閱讀，重視讓學(xué)生與書本為友,，與大師對(duì)話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格,。愿家庭和學(xué)校都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境,，讓孩子們與書相伴，快樂成長(zhǎng),。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們,、家長(zhǎng)們表示感謝,！