報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇一

在日常語文教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說理解力差,，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴,。

其實(shí)課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語感,、體會(huì)沒有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助,。

基于以上這些原因，我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書,，這些書對(duì)我們的語文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開展了本次調(diào)查。

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人,，女生35人,。考慮到初二年級(jí)的同學(xué)升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。

在本次調(diào)查中,，表示喜歡閱讀文學(xué)作品的問卷有60份，占總數(shù)的80%,，這個(gè)比例比較客觀真實(shí)地反映了當(dāng)前中學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)可程度,。而在閱讀條件的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書量在10本以下,，父母所能承受的課外閱讀書刊購買價(jià)格為20到50元,。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)家庭藏書量為零,。兩個(gè)班級(jí)僅1人家庭藏書量在50本以上,。閱讀條件顯然非常有限。在閱讀傾向性測(cè)試中,，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生最喜愛的讀物中,，動(dòng)漫無疑是第一位的，占到總數(shù)的60%以上,，其次是男生鐘愛的玄幻恐怖類圖書,，占14。6%,，而時(shí)尚雜志也是女生比較鐘愛的讀物,，占到11%，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中,，僅有1人選擇了最喜愛的讀物為文學(xué)名著,。從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在課外時(shí)間的閱讀往往以消遣娛樂為主,，沒有一個(gè)明確的目的性,。這在后面的閱讀體驗(yàn)調(diào)查中得到了印證。90%的同學(xué)在被問及閱讀帶來的好處時(shí),，都選擇了打發(fā)時(shí)間,，消遣娛樂,。在閱讀來源、書刊選擇,、閱讀媒介上,，同學(xué)的選擇呈現(xiàn)多樣化分布，除了媒介選擇上,，絕大多數(shù)同學(xué)都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書之外,，大多數(shù)同學(xué)在閱讀來源和讀物選擇上都有較多的途徑。在閱讀體驗(yàn)上,，我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)并沒有比較深刻的閱讀體驗(yàn)，在談及具體作品和具體人物時(shí)顯得比較為難,，有14位同學(xué)在問卷上多次修改,，有7位同學(xué)空白。我們認(rèn)為這和同學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)在消遣娛樂上不無關(guān)系,。而在被問及,，如果學(xué)校開設(shè)一門閱讀課你是否會(huì)接受時(shí)，100%的同學(xué)選擇了會(huì),，這體現(xiàn)的同學(xué)極大的閱讀熱情,。在閱讀習(xí)慣調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒有做讀書筆記的習(xí)慣,，經(jīng)常與同學(xué)朋友分享閱讀體驗(yàn)的也只占60%,，這表明同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：

1,、同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀需求,。在閱讀過程中,，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來的樂趣,。

2、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的`目的,，把閱讀同課后的娛樂等同看待,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書就看,，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師，家長都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利,，但是老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管還沒有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

3、同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑,。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書往往處于看過就忘,，沒有讀后的反思,，不能真正通過閱讀而有所提高。

措施和建議：

1,、從初一開始開設(shè)閱讀課,，以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得,，展示讀書筆記,。用這樣的形式來提供同學(xué)閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向,，并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思,，并形成文字。

2,、老師在日常教學(xué)過程中不要僅僅把眼光停留在語文書上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)反復(fù)推薦一些好書，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購入一些老師推薦的圖書,，方便同學(xué)借閱,。

3、多與家長溝通,，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開學(xué)校不停止學(xué)習(xí),。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇二

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字?！比?、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于40萬字,?！蔽濉⒘昙?jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,?！比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等多方面的因素，存在的問題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,，其中沒有讀過課外書的占27%,，讀過2—5本的占68,。3%，讀過10本的占4,。7%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%,，“作讀書筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%,，沒有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用,，沒有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏,。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子?！奔议L讀書,、看報(bào),、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子,，就更愛看書,，寫作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的`圖書,，建好圖書室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書,；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會(huì),，及時(shí)向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇三

了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備,。

都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級(jí)語文教師,。

問卷調(diào)查法。

20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告(2)調(diào)查報(bào)告閱讀課外小學(xué)生

從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書,，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強(qiáng),，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo),。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行,，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,。但學(xué)校的條件有限,，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走,。

從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來,，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué),，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進(jìn)行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的'影響,，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個(gè)大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見,，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因,，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。另外,，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識(shí)不到位,，管理不力等原因，圖書丟失了大部分,，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦,，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

首先,，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集,，比如,，設(shè)立班級(jí)圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外，不動(dòng)筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì);閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇四

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操，健康其情緒,，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。

河北工業(yè)大學(xué)，南開大學(xué)的學(xué)生

隨機(jī)分發(fā)問卷調(diào)查

閱讀興趣,，閱讀時(shí)間,，閱讀方式，閱讀目的,，閱讀類型,，閱讀影響。

本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問卷的方法,，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名、女生37名,，并發(fā)放問卷100份,，回收率100%。現(xiàn)在就讓我們一起來看一下,。

對(duì)閱讀的喜歡程度,，30%的同學(xué)很喜歡閱讀，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的，大學(xué)生還是愛讀書的,，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,，要進(jìn)步絕對(duì)離不開閱讀。大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀,，樹立閱讀意識(shí)。

對(duì)于閱讀時(shí)間問題,，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀，28%很少閱讀了,，從不閱讀的人沒有,。從這兒就可以看出來大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來閱讀,，沒有任何哪個(gè)人能離得開閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性。

大學(xué)生喜歡讀書,，但是書的來源很廣,，譬如從圖書館了借閱，好友那里借閱,，買書,，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書館借書,，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會(huì)買自己喜好的書籍,。

由此可以看出來,，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái),。很多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們大學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著不可磨滅的作用,；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買書的積極性很高，很值得表揚(yáng),。

對(duì)自己喜歡閱讀的類型,，我們做了一下調(diào)查。9%的同學(xué)讀散文,，55%的同學(xué)喜歡讀小說,，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專業(yè)知識(shí)了。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說,，小說有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo)。別的種類就很少了,，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升,，要對(duì)文學(xué)方面的書籍發(fā)展，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用,。

對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長知識(shí)，的確閱讀使我們懂得太多太多了,，誰也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情，大學(xué)生活很多時(shí)候是很無聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇,，僅僅有1%的人會(huì)有問題通過查閱書籍來解決問題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問題，就是我們要提高意識(shí),，閱讀不止是增長知識(shí),，休閑娛樂的，還是我們解決問題的一個(gè)重要途徑,。

關(guān)于這個(gè)問題我們也展開了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服。20%的人喜歡電子的讀物,，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果,。別的就無所謂了，都是閱讀隨意都可以,。

最后一個(gè)問題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要，32%人有一些影響,。2%人認(rèn)為沒影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已，有的人意識(shí)能意識(shí)到,，有的人意識(shí)不到,。或多或少吧,，總歸是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了,。

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來,，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,， 因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度。

為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵(lì)大學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過課外閱讀,；來提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程,，是大學(xué)生借書種類更豐富，借書方式也更方便快捷,。作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說,，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文而言,，小說更受到大學(xué)生的青睞，散文詩文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學(xué)生人數(shù)占決大部分。

歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，形成正確的閱讀原則,。

大學(xué)生的課外閱讀需要建立的`閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則、計(jì)劃性原則,、廣泛原則,、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容、順序和方法,，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì)。③ 筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，為學(xué)生開具“閱讀書目”,，為學(xué)生提供閱讀指南。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)， 引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo),，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇五

繽紛世界,，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的學(xué)校生活中占一席之地,，對(duì)其道德情操,、人格品質(zhì)、精神境界的構(gòu)成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題,，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查資料：對(duì)課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

調(diào)查對(duì)象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室（8人寢）,，男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書,，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多

購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書費(fèi)用是50~100元,，25.3%的

同學(xué)每學(xué)期能理解的購書費(fèi)用是100~200元,，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高

㈡獲得書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店、網(wǎng)店購買,，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽,，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好

選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的'同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重資料可讀性,，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類,，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完,，13%則會(huì)邊讀邊做讀書筆記,，35%會(huì)仔細(xì)讀但不做筆記，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好,，24%同學(xué)必須程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁

二,、調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

㈠大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀必須數(shù)量的課外書籍，能意識(shí)到提高自我文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱

讀時(shí)間和購書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要主角,。

在大學(xué)學(xué)校里，我們應(yīng)當(dāng)舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書進(jìn)取性的活動(dòng),，邀請(qǐng)風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座,，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí),，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度。

㈡購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自我的書籍，并一向珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識(shí)還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識(shí)的構(gòu)成供給一個(gè)很好的平臺(tái),。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有到達(dá)有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具,。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自我認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自我或未認(rèn)識(shí)到其書真正價(jià)值的情景。時(shí)尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí),；名著與財(cái)經(jīng)類并重，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自我文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)

財(cái)經(jīng)類周刊,、書籍,，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí)、開拓眼界是很有幫忙的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度,，忽視了高效，沒有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味,、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留必須寧靜空間主動(dòng)閱讀,，進(jìn)取閱讀，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈,，經(jīng)過讀書提高修養(yǎng)。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇六

課外閱讀是開闊視野,，啟迪智慧的重要途徑,。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議,，使我們正在做到“多讀書,，好讀書，讀好書,?！?/p>

xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué)。

小同學(xué)課外閱讀的情況,。

1,。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況,，在老師的指導(dǎo)下,，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目,。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間,，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息,。

2,。發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

3．調(diào)查結(jié)果分析

（1）經(jīng)常閱讀

隨著年級(jí)的升高，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，從中年級(jí)段開始,，基本不閱讀的人數(shù)下降為0，中年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高82%,，隨著功課的加重,，高年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)減少為68%。同時(shí),，隨著年級(jí)的升高,，同學(xué)課外閱讀的時(shí)間不斷增多，形成了讀書的好風(fēng)氣,，在家里閱讀的時(shí)間也增加了,，高年級(jí)段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀。

（2）閱讀的內(nèi)容

低年級(jí)段的同學(xué)對(duì)漫畫,、故事比較感興趣,，中高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)文學(xué)類名著、名人傳記,、科普類讀物感興趣,。女生喜歡小說，男生喜歡科普類讀物,。所有的同學(xué)都對(duì)有文字和圖片的書籍感興趣,。

低、中年級(jí)段的同學(xué)讀課外書的占79%和94%,，到了高年級(jí)段的同學(xué),，閱讀的范圍更廣,，開始看報(bào)紙、雜志和電子刊物,。

（3）閱讀的方法

隨著年級(jí)的升高,，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能做到仔細(xì)閱讀,，但是仔細(xì)閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級(jí)的升高而減少,，所占比例從39%減少到3%。

“認(rèn)為書上的話都是正確”的同學(xué),，隨著年級(jí)的升高從低年級(jí)段的67%下降到16%,，說明高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考。

（4）閱讀的興趣

所有的同學(xué)都認(rèn)為讀書會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)成績,，所以他們都喜歡課外閱讀。低年級(jí)段的.同學(xué)的課外讀物基本上是家長推薦并購買,，而中,、高年級(jí)段的同學(xué)除了購買課外書外，還到圖書館借閱圖書,。所有的同學(xué)都喜歡對(duì)課外書進(jìn)行交流閱讀,，同學(xué)之間經(jīng)常借閱課外書。

（5）閱讀的環(huán)境

家長和老師基本上都支持同學(xué)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)校所有的班級(jí)都設(shè)立了閱讀角。

從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看,，在老師,、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分,。閱讀大量的課外書籍也擴(kuò)展了我們的知識(shí)面,，提高了學(xué)習(xí)興趣。

通過這次調(diào)查問卷,，我還有一些建議：

1．要擴(kuò)展閱讀面,，選擇讀好書。一本好書,，會(huì)帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋,；一本好書，會(huì)引導(dǎo)我們探索無數(shù)奧秘,；一本好書,，會(huì)幫助我們明辨是非、分清美丑?！白x一本好書,，就是和許多品德高尚的人談話?！弊x一本壞書比不閱讀還糟糕,，我們要提高鑒別好書壞書的能力，遠(yuǎn)離壞書,。

2．閱讀的形式要多樣化,。隨著我們閱讀能力的增強(qiáng)，生活知識(shí)的擴(kuò)充,，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事,，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說,；還可以閱讀一些社會(huì),、自然科學(xué)方面的讀物。同時(shí),，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望,。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外,，我們還可以充分利用“廣播,、電視,、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀,。如看新聞聯(lián)播,，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞；通過網(wǎng)絡(luò)尋找問題的相關(guān)背景資料等,。

3,、要認(rèn)真、專心地讀書,。對(duì)好書要細(xì)讀精讀,，更要做好讀書筆記，要多思考,，多想問題,，還要做好讀書筆記,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。孔子說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，一味讀書而不思考,，就會(huì)被書本牽著鼻子走,，失去主見；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研,，則終究是一無所得,。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí),。

4,、要合理安排讀書時(shí)間，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課,。我們除了學(xué)校閱讀課外,，還要自己抽時(shí)間讀書，保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間,。

5,、要多開展圖書交流。精美的圖書讓我們心動(dòng),，高昂的價(jià)格讓我們卻步,。所以，我們要多利用圖書館借閱課外書籍,，在節(jié)假日到書店看書,。同學(xué)之間可以多交換課外書籍，提高課外書利用率,，減輕家長負(fù)擔(dān),。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！弊鳛橐幻r(nóng)村教師，我也無時(shí)不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀,。我認(rèn)為我們要開展好課外閱讀活動(dòng),，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海,，汲取精神食糧,。

為了更好的開展課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對(duì)小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。這次問卷調(diào)查分為三部分：一,、閱讀興趣，二,、閱讀習(xí)慣,，三、家庭情況,。設(shè)計(jì)此調(diào)查問卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，為進(jìn)行“激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的實(shí)踐研究”做些參考，在研究中有的放矢,。

（一）閱讀興趣

1.你喜歡課外閱讀嗎,？

82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”,。

2.你現(xiàn)有的課外書籍量：

68%的學(xué)生選擇“5-10本”,；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”,；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒有”,。

3.平時(shí)，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn),？

71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”,；56%的學(xué)生選擇“作文選”；15%的學(xué)生選擇“詩歌散文”,；48%的學(xué)生選擇“科普讀物”,。

4.你認(rèn)為電視和課外書什么對(duì)你吸引力更大？

56%的學(xué)生選擇“電視”,；40%的學(xué)生選擇“課外書”4%的學(xué)生選擇“差不多”,。

5.你讀課外書,，是因?yàn)椋?/p>

3%的學(xué)生選擇“老師的要求或推薦”,；85%的學(xué)生選擇“自己喜歡”；12%的學(xué)生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”

（二）閱讀習(xí)慣

1.你一般每天閱讀課外書多少時(shí)間,？

2%的學(xué)生選擇“從來不看”,；38%的學(xué)生選擇“15分鐘左右”；41%的學(xué)生選擇“30分鐘以上”,；19%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”,。

2.閱讀課外書時(shí)，你遇到不理解地方會(huì)：

70%的學(xué)生選擇“跳過”,；19%的學(xué)生選擇“查字典”,；11%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教他人”,。

3.閱讀課外書時(shí)，你喜歡的方式是：

43%的學(xué)生選擇“一目十行”,；38%的學(xué)生選擇“只了解一下情節(jié)”,；11%的學(xué)生選擇“摘錄好詞佳句”；8%的學(xué)生選擇“做讀書筆記或批注”,。

4.你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？：

39%的學(xué)生選擇“經(jīng)常”,；48%的學(xué)生選擇有時(shí),；13%的學(xué)生選擇“沒有”。

5.雙休日和寒假中,，你讀課外書的情況是：

26%的學(xué)生選擇“基本不讀”,；48%的學(xué)生選擇“想起來就讀一點(diǎn)”；26%的學(xué)生選擇“每天讀一會(huì)兒”,。

（三）家庭情況

1.你要買課外書,，父母會(huì)同意嗎？：

5%的學(xué)生選擇“不同意”,；41%的學(xué)生選擇“同意,，只要我提出要買”；55%的學(xué)生選擇“要看書的類型,，會(huì)選擇性的買”,。

2.你父母的文化程度是：父（）母（）

18%的學(xué)生選擇“小學(xué)”；48的學(xué)生選擇“初中”,；28%的學(xué)生選擇“高中”,；2%的學(xué)生選擇“大學(xué)”；4%的學(xué)生選擇“不知道”,。

3.你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？

19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”；28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”,；53%的學(xué)生選擇“不管”,。

4.你父母平時(shí)在家閱讀書報(bào)嗎？

41%的學(xué)生選擇“從來不看”,；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”,；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。

5.父母認(rèn)為看課外書對(duì)你的學(xué)習(xí)：

54%的學(xué)生選擇“有好處,，鼓勵(lì)你讀”,；28%的學(xué)生選擇“作用不大，要求你少讀”,；18%的學(xué)生選擇“影響學(xué)習(xí),，不允許讀”,。

學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限,，書的種類也比較少,，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物,，經(jīng)典名著讀得太少,；大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方時(shí),，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習(xí)慣,，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評(píng)估,；農(nóng)村學(xué)生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工,，家庭成員中大多沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣,，家長的文化水平不高，家長對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)也較為浮淺,，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo),。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的需要,，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證,。語文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”,；達(dá)到人人“讀好書”的境界,。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀能力,，養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)習(xí)慣。

一,、培養(yǎng)興趣,。

結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷,。在課余或課堂上講講,。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望,。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的'課外書。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

二,、豐富資源

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點(diǎn),，要加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的資源建設(shè),，可以在班級(jí)建立“圖書角”，讓學(xué)生們交換圖書,，做到課外讀物資源共享：好書一起看,；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量,，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書氛圍,。

三、選擇讀物,。

幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書。

四,、教給方法,。

幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外,?！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。

五、配合教學(xué),。

應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,，引導(dǎo),、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考,。這樣,，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力,，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣,。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講,、讀,、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講,、讀書征文比賽,、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,、讀好書,、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力,、想象力,、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。

通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇八

學(xué)生的成長離不開書，書是人類進(jìn)步地階梯，讀書也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一,，一本好書,，使人長知識(shí)分辨善惡,，有益于人們的身心健康,。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》,，有的喜歡小說……對(duì)于大家的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

我對(duì)我們班的20名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。詢問他們?cè)谡n余時(shí)間最喜歡看的書籍,，調(diào)查時(shí)采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。

據(jù)調(diào)查,，結(jié)果如下

35%的同學(xué)喜歡看言情小說,，60%的同學(xué)喜歡看偵探小說，35%的同學(xué)喜歡看漫畫書,，25%的同學(xué)喜歡看散文,、作文書，還有15%的同學(xué)不喜歡看書,。

有關(guān)閱讀的時(shí)間我也做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。25%的同學(xué)閱讀時(shí)間在1~30分鐘，15%的同學(xué)在30~60分鐘,，20%的'同學(xué)在一小時(shí)~兩小時(shí),，40%的同學(xué)在兩小時(shí)以上。就讀書時(shí)間來看,，大部分的學(xué)生很愛閱讀,。

從閱讀情況來看，小說類偏多,。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng),，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么,。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書,、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，是非常重要的,。

看課外書可以增長見識(shí)，開闊視野,。通過課外書,，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,，玩電腦的時(shí)間來多看課外書,，并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書,，而且要看對(duì)我們有益的書,，“多讀書，讀好書,?！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇九

有句諺語說：“書是人類,，智慧的結(jié)晶”。而隨著今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展,，大學(xué)生的課余生活越來越豐富多彩,。這就為大學(xué)生提供了充分的時(shí)間去閱讀。而當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況到底如何,？他們能否充分利用高校圖書館這一平臺(tái)成為他們的眾多閱讀資源,？為了了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院男生宿舍樓對(duì)寶德學(xué)院的男生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

期間我發(fā)放問卷100份,，回收100份，其中有效問卷87份,。樣本中有40位是大三的同學(xué),，有27位大二的同學(xué)，有20位大一的同學(xué),。

1,、被調(diào)查者的基本情況

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被大學(xué)生的課外閱讀有以下幾種特點(diǎn),。

（1）從閱讀媒體上來看,。有72位同學(xué)（占87.75%）表示還是習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物，有10位同學(xué)（占11.5%）喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書刊雜志或手機(jī)閱讀,，還有5位同學(xué)（占0.75%）習(xí)慣在網(wǎng)上尋找書刊雜志,，但是習(xí)慣打印后閱讀。

（2）從閱讀時(shí)間上來看,。有5位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)0.75%）每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上,，有72位（占總?cè)藬?shù)87.75%）每天的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，還有10位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)11.5%）每天不進(jìn)行課外閱讀,。其中,，在每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上的5位同學(xué)中均來自大三年級(jí)；而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中，有31人來自大三年級(jí),，有12人來自大二,，有29人來自大一。

（3）從閱讀類型上來看,。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）平時(shí)喜歡閱讀專業(yè)類的書籍,，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）平時(shí)喜歡閱讀文藝小說類的書籍，有12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）學(xué)平時(shí)喜歡閱讀其他類書籍,。

（4）從學(xué)院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看,。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）表示對(duì)圖書館所提供的閱讀服務(wù)滿意,，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）表示對(duì)圖書館的服務(wù)基本滿意,，12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）36.3%）表示對(duì)圖書館的服務(wù)不滿意。

2,、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象

積極現(xiàn)象有：

①大多數(shù)同學(xué)依然是紙質(zhì)閱讀載體的使用者,。在大多數(shù)人的印象中，寶德學(xué)院的80后,、90后大學(xué)生是時(shí)尚一族,、個(gè)性一代，但他們?cè)谶x擇閱讀載體時(shí),，有高達(dá)87.75%的人依然把傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊作為首選媒介,。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊,，但卻習(xí)慣打印后再閱讀,，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適，更有利于精讀,、攜帶和保存等優(yōu)點(diǎn)密切相關(guān),。這體現(xiàn)了寶德學(xué)院其實(shí)是具有穩(wěn)重古樸的學(xué)風(fēng)。

②同學(xué)們對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀熱情高漲（有29位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀文藝小說類的書籍）,。經(jīng)過分析筆者認(rèn)為,，大學(xué)生處于年輕、浪漫的青春期,，他們可以從經(jīng)典文藝小說中,，感受浪漫、陶冶情操,、品味人生,、尋找共鳴。體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)藝術(shù),、文學(xué)的追求,。

③寶德大二、大三的同學(xué)，注重于閱讀專業(yè)類的圖書（36位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀專業(yè)類的書籍）,。這是由于當(dāng)今就業(yè)的壓力驅(qū)使高年級(jí)同學(xué)為繼續(xù)升造而苦讀,，為日后就業(yè)學(xué)習(xí)而充電，也就是說,，當(dāng)今同學(xué)們的主要精力投向了考研或就業(yè)上,，閱讀傾向具有明顯的實(shí)用性。體現(xiàn)了寶德學(xué)院學(xué)生積極至學(xué),、努力學(xué)習(xí)的一面,。

④同學(xué)們喜歡閱讀其他類圖書。這表明大學(xué)生注重閱讀與專業(yè),、科學(xué),、社會(huì)的結(jié)合，重視自身綜合素質(zhì)的提高,。

消極現(xiàn)象有：

①我校課外閱讀風(fēng)氣欠佳,，同學(xué)們每天的閱讀時(shí)間不足（僅僅只有5位同學(xué)每天堅(jiān)持三小時(shí)以上的閱讀）。雖然絕大多數(shù)人有每天進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,，但近半數(shù)的大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以內(nèi),。另外，還有11.5%的學(xué)生根本沒有進(jìn)行課外閱讀,，而且這一部分學(xué)生中,，有的在問卷上特意說明沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞,，或者不定期閱讀,，沒有堅(jiān)持每天看書讀報(bào)的習(xí)慣。

②在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意,。因?yàn)楦咝D書館的館藏相對(duì)匱乏,，圖書館提供的閱讀場(chǎng)地相對(duì)缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩,。這不能不令圖書館理者深思,。

③寶德學(xué)院46.75%的人平時(shí)喜歡閱讀專業(yè)類的書籍，這反映出寶德學(xué)院大學(xué)生閱讀具有明顯的功利性,。而寶德學(xué)院主要是以經(jīng)濟(jì),、管理和外語學(xué)習(xí)為主。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會(huì)需要,。

3,、針對(duì)現(xiàn)象提出的.建議

①要幫助同學(xué)們?cè)谒枷肷蠘淞ⅰ伴喿x是人生加油站”的觀念。大學(xué)時(shí)期開設(shè)的課程,、教學(xué)的方法,、管理的模式等等都發(fā)生了變化,。在大學(xué)僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生不僅要從課堂上吸取知識(shí),，而且要通過課外閱讀獲取智慧,，獲取求知識(shí)、利用知識(shí)的方法,?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，大學(xué)生不能只做別動(dòng)學(xué)習(xí)者,，隨著時(shí)代的發(fā)展，就會(huì)被新知識(shí)拋棄,，社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)型的人才,。位未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②學(xué)院應(yīng)該注重圖書館的發(fā)展,。

圖書館的功能應(yīng)該得到更加的完善,。在書刊采購方面，圖書館除了本校所開設(shè)的專業(yè)外,，其他各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)圖書、考研的專業(yè)類圖書應(yīng)有適當(dāng)館藏,；加快圖書更新,，對(duì)于市場(chǎng)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)圖書、專業(yè)類新書應(yīng)及時(shí)增補(bǔ),。在書刊查找方面,，圖書館的圖書分類要更為詳細(xì)；應(yīng)完善書目查詢系統(tǒng),，使之更快捷,、方便；館室圖書,、報(bào)刊要及時(shí)整理,，擺放整齊，適時(shí)剔除過舊圖書,。在書刊借閱方面,，圖書館應(yīng)增加圖書借閱冊(cè)數(shù)，增加可供借閱的圖書數(shù)量,；部分館室開放時(shí)間延長,。

在閱讀環(huán)境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子,，供學(xué)生預(yù)覽圖書時(shí)用,；要保證館室燈光亮度,、空氣流通；在閱覽室,、參閱室,、自習(xí)室最好安裝空調(diào)；規(guī)范自習(xí)室環(huán)境,，不允許用書長期霸占座位,，嚴(yán)禁喧嘩，保持肅靜,。

③寶德學(xué)院的大學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍,，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備。加長閱讀時(shí)間,，形成閱讀習(xí)慣,。寶德學(xué)院可以通過學(xué)院學(xué)生社團(tuán)、教研室與各系學(xué)團(tuán)相結(jié)合的方法,，建立相關(guān)促進(jìn)閱讀機(jī)制,。將我院閱讀群體擴(kuò)大，且形成閱讀習(xí)慣,，保持每天的閱讀時(shí)間,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇十

語文就是閱讀與寫作這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，而閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，寫作是閱讀能力的一個(gè)外在體現(xiàn),。曾有語文專家說：強(qiáng)調(diào)要以讀、寫為重點(diǎn)是有道理的,，這或許可能對(duì)改變?nèi)涨罢Z文教育要求不切實(shí)際,、過分繁瑣、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀,，提供了一個(gè)新的思路,。閱讀與寫作密不可分。閱讀是一個(gè)積累的過程,，是一個(gè)情感培育與思維發(fā)展的過程,，這個(gè)過程實(shí)際是為創(chuàng)作主體或閱讀主體提供了一個(gè)必要的蘊(yùn)蓄過程。所以說閱讀給寫作提供了一個(gè)大背景和舞臺(tái),，寫作才會(huì)是在這種積累下的自然外現(xiàn)和表露,。

初中生的閱讀，主要是在課堂上進(jìn)行的,。課堂的時(shí)間相當(dāng)有限,，所以要真正提高學(xué)生的閱讀能力，我們還需要爭(zhēng)取課外時(shí)間,，讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,。初中生課外閱讀現(xiàn)狀是令人堪憂的,。我在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物,，一些名言,、警句，往往說出一部分,，叫學(xué)生續(xù)說,，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺(tái)下是一片鴉雀無聲,；讓學(xué)生寫點(diǎn)東西,，大多寫得蒼白無力，難有精彩之處,。由此,，我們?cè)O(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,，通過調(diào)查,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出癥結(jié)所在,，以此提高學(xué)生閱讀與寫作的能力,。

我們建立了調(diào)查報(bào)告研究小組，由夏禮平和吳海生老師制定調(diào)查表,，由曹承榮老師進(jìn)行情況分析,。

此次調(diào)查主要采用的是問卷法，我們對(duì)廬江四中七,，八，九年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，此次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份,，收回980份（七年級(jí)330份，八年級(jí)319份,，九年級(jí)331份）,，收回率為98%,。

一,、中學(xué)生對(duì)課外閱讀的投入

1、時(shí)間投入,。

從選項(xiàng)9,、10,、11可以看出,，絕大部分學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間不足半小時(shí),，進(jìn)入初中后，學(xué)生的閱讀面應(yīng)該更廣,，但事實(shí)上是初中生的閱讀時(shí)間在逐漸減少。閱讀的時(shí)間安排，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。

究其原因,，多數(shù)認(rèn)為是學(xué)習(xí)任務(wù)重,，作業(yè)增多,，需要更多的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面,，增長見識(shí),，尤其對(duì)提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo),，相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。

2,、興趣點(diǎn)。

我們學(xué)校不定期開展閱讀課,，主要是在學(xué)校閱覽室,，盡管閱覽室買了很多《大綱》規(guī)定的文學(xué)讀物，但學(xué)生去翻閱的很少,，大多數(shù)同學(xué)喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘和漫畫作品,，學(xué)校借閱得最多的書是傳記、歷史及科技類的著作,；如果在教室自帶書籍閱讀,，學(xué)生則偏愛散文和小小說，原因是散文便于摘抄,，小小說情節(jié)精彩,，更不會(huì)用太長時(shí)間。通過與學(xué)生的交談,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀是為了積累寫作素材和提高修養(yǎng)的并不多,，他們閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間,，舒緩壓力,，甚至是為了引起別人的注意,。通過翻閱簡(jiǎn)答題29,、30,，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生更喜歡青春讀物，且種類繁多,。31題是問“最近在讀什么書”,，回答讀語文書乃至沒讀書的不在少數(shù)。

就總體而言,，初中生課外閱讀數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)是,，課外閱讀興趣點(diǎn)濃的同學(xué),，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，他們不但知識(shí)面廣,，作文更有文采,，而且語文成績?cè)谀昙?jí)名列前茅。相反,，對(duì)于閱讀提不起興趣的學(xué)生,，將直接影響到對(duì)語文的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響到其它科目的閱讀能力及理解能力,。

3,、精力投入。

一方面,，學(xué)生舍不得買課外讀物,；另一方面，學(xué)校圖書館有現(xiàn)成的書庫,，如果老師不要求,，學(xué)生是很少到圖書館去借書的。我們的教研組要求老師定期給學(xué)生推薦一兩本讀物,，可真正下去找來看的并不多,，不折不扣的看完就更少了。學(xué)生對(duì)于課外閱讀的心理是矛盾的,，甚至有點(diǎn)投機(jī)的味道：知道課外閱讀的重要性,，但又舍不得花大力氣；想花盡量少的時(shí)間去閱讀,，卻想獲得最多的收成,。

二,、家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀的態(tài)度

1、家庭的態(tài)度,。

不可否認(rèn),，家長在子女的教育投入上是傾注了全力的，我們也相信每一個(gè)家長都希望自己的子女能夠全面發(fā)展,，平時(shí)也在自覺不自覺地要求子女多看點(diǎn)書,，開闊一下眼界。但在實(shí)際操作中,，家長對(duì)子女的閱讀的關(guān)注還是不夠多,。家中雖然有少量藏書，但大多是擺設(shè),，很少有人去翻閱,。每周跟孩子談?wù)勑模f說考試成績,，大多數(shù)家庭都能做到,，要問問有沒有跟孩子聊一些作品的讀后感、心得什么的,，很多家長會(huì)一臉茫然,。家長對(duì)學(xué)生選擇讀物基本不加干涉，也不提供建議,，只要孩子看跟學(xué)習(xí)能掛上鉤的.就行,。

家長對(duì)孩子的期望值很高，要求他們達(dá)到的目標(biāo)也很現(xiàn)實(shí),，雖然或多或少明白綜合素質(zhì)的重要性,，但他們更愿意讓學(xué)生多做點(diǎn)題，課外多輔導(dǎo),。

2,、學(xué)校的態(tài)度。

國家規(guī)定了讀書日,，絕大多數(shù)學(xué)校都沒有執(zhí)行,。在班上，全校48個(gè)班級(jí),，只有少數(shù)幾個(gè)班設(shè)置了讀書角,。初一時(shí)，班主任還能支持學(xué)生課外閱讀,，到了初二,、初三，班主任開始反對(duì)學(xué)生閱讀,。非語文科目的科任老師在初一,、初二時(shí)對(duì)學(xué)生課外閱讀是默許的,，但到了初三，便開始爭(zhēng)取自己的領(lǐng)地,，不準(zhǔn)學(xué)生看這些“沒價(jià)值”的書,。榜樣的力量是無窮的，樹立課外閱讀榜樣,，能夠增強(qiáng)課外閱讀的重要性和嚴(yán)肅性,，對(duì)全班進(jìn)行鼓勵(lì)，提高大家的閱讀積極性,。但是,，這種榜示作用，常常被我們的語文老師忽略,。

誠然，學(xué)校必須不辜負(fù)家長的期望,，要訓(xùn)練學(xué)生必要的應(yīng)試能力,，但學(xué)校從上到下，從班主任到語文老師,，都還沒有足夠重視學(xué)生的課外閱讀,，甚至把看課外書的同學(xué)視為不務(wù)正業(yè)。其實(shí),，適當(dāng)開展課外閱讀,，不但不會(huì)影響其他課的發(fā)展，反而能讓學(xué)生緩解壓力,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展,，加快其人文素養(yǎng)的形成。這將功在當(dāng)代,，利在千秋,。

三、課外閱讀對(duì)寫作的影響

學(xué)生閱讀的時(shí)間不多,，進(jìn)行讀后感的寫作就更少了,。有學(xué)生說，讀后感從小學(xué)寫到初中,，越寫越?jīng)]意思,，越寫越不知道怎么寫。每次寫了,，老師很少表揚(yáng)讀后感寫得好的同學(xué),，更不會(huì)批改讀后感。學(xué)生都知道對(duì)讀過的東西進(jìn)行摘抄可以積累素材,，但堅(jiān)持不久,；能堅(jiān)持下來的,，也是東抄西放，沒有明確分類,。學(xué)生的閱讀基本處于一種自由放任狀態(tài),，讀了，有了點(diǎn)想法或感觸,，就是懶得動(dòng)筆,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。只有當(dāng)學(xué)生的眼界打開了,，書讀得博了，心領(lǐng)神會(huì),，形諸筆端,，自然會(huì)文思泉涌，下筆有神,，就不會(huì)像現(xiàn)在的一些學(xué)生沒吸半點(diǎn)筆墨,，硬要高談闊論，自然眉頭緊鎖,，半天難成一篇作文,。這樣寫文章，誰不痛苦,？課外閱讀,，對(duì)寫作的影響很大。作為語文教師,，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,，叫他們讀什么，怎樣讀,，怎樣聯(lián)想,，如何積累材料，如何把所讀的東西遷移化用到寫作當(dāng)中,。

四：反思及對(duì)策

閱讀,，能讓全民族精神起來；寫作,，能讓全民族胸襟廣闊,。然而，中學(xué)生閱讀與寫作的現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻,。隨著知識(shí)更新的加快,，加上功利化閱讀以及社會(huì)快餐文化的影響，中學(xué)生的閱讀及寫作的環(huán)境在逐漸惡化,。中學(xué)生尚處在人生觀,、價(jià)值觀的形成期,，如果我們不對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)，他們很有可能不知如何選擇讀物,，更不可能寫出象樣的文章,。

葉圣陶先生曾這樣樸素而又深刻地描述成功閱讀與寫作教學(xué)的特征：“自能讀書，不待老師講,；自能作文,，不待老師改。老師之訓(xùn)練必作到這兩點(diǎn),，乃為教學(xué)之成功,。”要收到這樣良好的效果,，我們可以做如下工作：

一,、提升中學(xué)生的閱讀品位。

如今是一個(gè)娛樂致死的時(shí)代,，各種參差不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí),，中學(xué)生的辨別力不強(qiáng)，如果我們一味放任學(xué)生閱讀而不適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),，我們的學(xué)生就會(huì)把一些玩弄文字游戲的文章視為有個(gè)性之作，對(duì)那些媚俗不負(fù)責(zé)任的垃圾文學(xué)不加辨別地?zé)崆樽放酢?/p>

既然閱讀是民族的靈魂,，我們就得擔(dān)當(dāng)起閱讀的責(zé)任,，閱讀經(jīng)典之作，因?yàn)槎嘧x經(jīng)典作品,，就猶如和大師談話,，經(jīng)常與大師接觸交流，經(jīng)常聆聽大師的教誨,，就可以在耳濡目染中受到大師的影響,，可以把自己的學(xué)識(shí)和文學(xué)品位快速提高。嚴(yán)肅文學(xué)當(dāng)然不好讀,，但我們也要像辛棄疾,、魯迅、郁達(dá)夫等愛國志士一樣,，人在課堂,，胸懷祖國，了解現(xiàn)實(shí)的殘酷性,，關(guān)注民生,，為弱者說話。

二,、改善中學(xué)生日益惡化的讀寫環(huán)境,。

中學(xué)生的閱讀環(huán)境主要指家庭,、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面：家庭方面,，家長鼓勵(lì)閱讀,，最好是自己身體力行有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的閱讀就能起到促進(jìn)的作用,；學(xué)校方面,，在“硬件”上，進(jìn)行圖書館的配置和管理,，要適應(yīng)中學(xué)生的閱讀要求,，在“軟件”上，校園的文化氛圍,、教師對(duì)學(xué)生閱讀的態(tài)度,，應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀產(chǎn)生積極的作用；社會(huì)方面,，我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生地成長,，進(jìn)而關(guān)心學(xué)生的閱讀環(huán)境。

大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和寫作活動(dòng),，通過閱讀提高寫作積極性和寫作水平,，通過寫作活動(dòng)培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。讀寫結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語文水平,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇十一

良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng),。對(duì)正處于心理塑造期的學(xué)生,，閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,，閱讀情況究竟如何,？什么書籍更受他們的青睞？對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響,？他們又該如何選擇課外書,？為此，我們決定對(duì)中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行調(diào)查,。

希望對(duì)廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),，為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。

預(yù)期效果：調(diào)查分析報(bào)告

調(diào)查分析法,，由于初,、高中生在閱歷、時(shí)間等方面有差異，將分別分析他們的閱讀狀況,。

1,。中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。

2,。中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比,。

3。家長認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍,。

4,。初中生和高中生從書中獲得的感悟。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

閱讀量很多多一般較少少

初中生050%50%00

高中生7,。1%7,。1%73。1%7,。1%5,。6%

從上表中可以看出，初中生的課外閱讀量比較適中,，“很多”和“一般”各占50%,，而高中生的閱讀量差距很大?！昂芏唷闭?,。1%，“少”占5,。6%,，而“一般”則占73。1%,，約是“很多”的10倍。然而每個(gè)中學(xué)生的自我要求不同,，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,，不具有特別明顯的對(duì)比性，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性,。

從調(diào)查中得知,，無論是初中生還是高中生，時(shí)間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個(gè)障礙,。它就像一口幽深的古井,，只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,，書山題海之外,，他們可以用來進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少。尤其是對(duì)高三學(xué)子來說，課外閱讀被家長禁錮,，被高考封鎖,，成為他們可望不可及的奢侈品。

整體來說,，家長普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。在這個(gè)以學(xué)習(xí)、知識(shí)為主流的社會(huì),，閱讀是必需品,，家長也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。再調(diào)查中還反映出,，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,，因?yàn)榧议L認(rèn)為，初中生自控能力較差,，課外閱讀會(huì)耽誤時(shí)間,，影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,，對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素,。

書籍種類勵(lì)志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠

所讀4%21。6%17,。6%7,。9%48。9%

應(yīng)讀21,。2%33,。3%3。0%27,。3%15,。2%

書籍種類勵(lì)志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠

所讀14%29%16%10%31%

應(yīng)讀34。2%31,。5%0%15,。1%19。2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得,，無論是初中生,，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”,，分別占21,。6%和29%，位列第二的是青春小說,，分別占17,。6%和16%,，名著是歷經(jīng)時(shí)代淘洗的精品，老師,、家長都會(huì)竭力推薦這類書籍,，中學(xué)生大量閱讀名著，便也在情理之中,。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說也情有獨(dú)鐘呢,？

據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的采訪，他們對(duì)青春小說的閱讀做出了如下看法：

①用于放松心情,，調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情,、愛情上的情感啟發(fā);

③覺得青春小說欺騙中學(xué)生情感，不值一讀,。

對(duì)于青春小說,，我們不能絕對(duì)、片面地判斷它是好或壞,，凡事利弊皆有,，下面我們就對(duì)青春小說的利弊加以分析：

利：它符合中學(xué)生的身理、心理特點(diǎn),，容易打動(dòng)中學(xué)生,，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法,。部分書優(yōu)美的語言表達(dá)，能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,，通過閱讀此類書籍,，促使他們思考關(guān)于青春、友情,、愛情等方面的內(nèi)容,。

弊：同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理、心理的特點(diǎn),，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,，青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛情的幻想，甚至陷入無法自拔的地步,。書中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛情觀也會(huì)影響到他們,，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,，掩蓋了中國文學(xué)的精美，淹沒了中國語言的閃光點(diǎn),。

中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段,，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出：初中生中3,。0%的.人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說,，而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33,。3%（初中生）,，勵(lì)志類34。2%（高中生）,，而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21,。6%（初中生）和14%（高中生），中學(xué)生是如此矛盾,，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢,？

從上表反映出,，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,，初,、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí),，還可能會(huì)讓他們過早陷入愛情旋渦,，引起早戀等問題。

我們不得不說家長對(duì)中學(xué)生了解的片面性,，他們忽略了中學(xué)生的興趣,，而著重時(shí)代的好書。初中生家長認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類與名著類（都是占43,。75%）,，高中生家長則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時(shí)事類（都占34。8%）,，其次是勵(lì)志類（占21,。6%）。從這可看出中學(xué)生家長對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望,，他們應(yīng)該讀好書,，立大志，關(guān)注國家大事,，了解世界形勢(shì)變化,。

了解了中學(xué)生的閱讀概況，那閱讀又會(huì)給他們帶來什么,？對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)：

青春愛情親情友情人生哲理其他

初中生10,。6%4,。3%10。6%14,。9%21,。3%23。4%14,。9%

高中生10,。1%6。4%15,。9%16,。8%24。3%13,。1%5,。6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻,。相比之下,，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出，占24,。3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23,。4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21。3%,。而關(guān)于愛情,，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4。3%,，高中生占6,。4%。這與學(xué)校,，家長及社會(huì)道德的影響有關(guān),。大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,，考上好大學(xué)為目標(biāo),。可他們都忽略了一點(diǎn),，對(duì)于身理,、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言，正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要,。在家長,、老師都不關(guān)注時(shí)，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友,。而事實(shí)上,，卻是青春小說暢銷，甚至泛濫,。所以真正能讀到一本好書,，是極其困難的。因此家長的言傳身教對(duì)中學(xué)生來說是必不可少的,。

通過對(duì)以上分析,，得出以下結(jié)論：

1。由于學(xué)習(xí)緊張,，中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少,，課外閱讀也相對(duì)較少;

2。中學(xué)生熱衷于名著類書籍,，也同樣鐘情于青春小說;

3,。涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,，啟發(fā)了他們的思考,。

對(duì)此，我們提出以下建議：

1,。書籍是人類進(jìn)步的階梯,。學(xué)校、家長甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書;

2,。名著雖是文學(xué)的精華，但它們的內(nèi)容包羅萬象,，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀,，從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3。中學(xué)生閱讀青春小說時(shí),，要學(xué)會(huì)取其精華,，去其糟粕，讀精品,，棄劣文,，并建立正確的愛情觀、價(jià)值觀,，不盲目崇拜,，不陷入幻想;

4。老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書籍,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇十二

調(diào)查時(shí)間：20xx年4月15日

調(diào)查對(duì)象：馬額街辦塚王小學(xué)5,、6年級(jí)部分學(xué)生家長

調(diào)查人數(shù)：16人

收回有效問卷：16份

1,、 有100%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書，并且認(rèn)為閱讀課外書不會(huì)影響學(xué)習(xí),。

2,、 在被調(diào)查的16名家長中，有14名家長為孩子購買過課外書,，占87.5%,。

3、 所有的家長都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo),，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,有56.25%的家長因?yàn)闆]有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì),。

4、 認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書的有8名家長占50%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書比較喜歡的有5名家長,，占31.25%,；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書一般喜歡的有3名家長占18.75%。沒有家長認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書,。

5,、 擁有10本以上課外書的學(xué)生有6人，占37.5%,；擁有5——10本課外書的學(xué)生有4人,，占25%；擁有5本以下課外書的學(xué)生有6人,，占37.5%,。

6、 閱讀過10本以上課外書的學(xué)生有5人,，占31.25%,；閱讀過5——10本課外書的學(xué)生有6人，占37.5%,；閱讀過5本以下課外書的學(xué)生有5人,，占31.25%。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,，大部分學(xué)生家長對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是,，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，家庭藏書不夠或者根本沒有。家長知識(shí)的`局限性以及生活所迫,，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo),。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少，給孩子購買的課外書數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂趣,。

從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來看,，大多數(shù)家長都會(huì)將孩子閱讀課外書的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒有具體的時(shí)間安排,。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，家長還是沒有給出些具體的方法?？磥韺?duì)于農(nóng)村孩子來說課外閱讀量還是太少了。

建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書館,，讓學(xué)生來借閱,。或者在課程表中設(shè)立閱讀課,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀,。或摘抄好詞好句,，或?qū)懽x后感等,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇十三

課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長問卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂觀,，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》,，家長只在意孩子考試成績,，覺得課外書是閑書,。

從這次家長調(diào)查報(bào)告中，我們收集到這樣的信息,。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對(duì)這樣的狀況,，家長并沒有感到焦急,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,，很多家長督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。很明顯,，家長對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問題是值得重視的,，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,，開始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒過多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長是非費(fèi)解,。可喜的是,，我們從這份家長調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示，對(duì)學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

這份家長調(diào)查問卷,，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書,，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),，由于本身沒有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,，他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館,，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書籍，就只能長途跋涉,，到縣城去,。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。現(xiàn)如今,，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書,?？墒瞧綍r(shí)借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒心思看書,，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒有回家,，心中堆積了很深的思念。因此,，一到周末,，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的,。

其次，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什么課外書,。孩子們有時(shí)提出買書,，家長們會(huì)敷衍了事。常常說到無法做到,。久而久之,，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣,。

其實(shí)，還是有個(gè)別家長十分支持學(xué)生讀課外書的,。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低，無法辨別好書壞書,。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢買書時(shí)，很多家長就掏錢了,，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對(duì)孩子的健康成長是否有益?他們想著,，愛看書嘛，也不是壞事,。是的,，以前，我也是常跟孩子們說,，愛看書的人,，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書市場(chǎng)，書籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫充斥著暴力,、色情，這樣的書籍由于具有畫面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,，從而走上歧途。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的`問題,。所以，改變必須從現(xiàn)在開始,。

如何改變呢?我想,，空說無憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道,。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段，收集資料,。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,，通過了解，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書，撰寫讀書筆記,。開展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段，主要工作是通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,，同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣,。在開展活動(dòng)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂,。在此期間,，教師要定期開展相關(guān)檢測(cè)工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段,，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本,，或編輯成冊(cè),，作為本次活動(dòng)的成果集。同時(shí)要透過成績看到學(xué)生的進(jìn)步與否,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信，經(jīng)過這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升,。在撰寫讀書筆記的同時(shí)，寫作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇十四

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操,、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此,，把時(shí)間還給學(xué)生,，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書,，創(chuàng)新閱讀,，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),；沒有閱讀，就沒有帆,，也沒有風(fēng),。”他把課外閱讀當(dāng)作風(fēng),，比作帆,。有了風(fēng)，有了帆,，船才能在大海中劈波斬浪,，勇往直前。因此,，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力,，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開展讀書活動(dòng),，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和談話訪問活動(dòng),，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。

（一）調(diào)查目的

1,、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀發(fā)展心理,、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系,、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系,、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,。

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間；

2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象,；

3,、小學(xué)生到圖書館閱讀情況,；

4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況,；

5,、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

（三）調(diào)查方法

1,、問卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題,，每題有2—4個(gè)供選答案,，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

2,、個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

（四）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3——5年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下：

年級(jí) （1） （2） （3） （4） （5） （6） 合計(jì)

三 58 56 53 55 58 58 336

四 59 58 56 57 58 58 346

五 60 58 62 60 60 60 360

大多數(shù)學(xué)生在課余,，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較大。

我校每周有一節(jié)閱覽課,，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書,。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下,，對(duì)學(xué)生所看的書籍作了統(tǒng)計(jì)：看消遣類的,，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級(jí)人數(shù)的75%左右,，看知識(shí)性書籍的占25%,。這樣有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，有利于學(xué)生的健康成長,。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，要使學(xué)生自覺地、有目的地,、專注地進(jìn)行課外閱讀,，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋€(gè)人的.興趣往往反映了他的需要,，換句話說,，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意,，并且對(duì)之有向往的心情,。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查,，如果舍此兩個(gè)外部條件,，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館,，任由他們東看西看,，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢？有的學(xué)生對(duì)老師,、家長推薦的知識(shí)性書籍只光顧不閱讀,，使課外閱讀流于形式,。

學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對(duì)知識(shí)的需求欲望,、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量,、閱讀的態(tài)度和技能等。為此,，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施,，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來,。

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是我校將要常抓不懈的一項(xiàng)工作,。它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操,、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用,。今后，如何繼續(xù)開展課外閱讀,？

1,、培養(yǎng)興趣

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育、科學(xué)方面感興趣,。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛好有所了解,，介紹時(shí)就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí)，就給他們將《三國演義》,、《水滸傳》,，課后同學(xué)們自己再去看這些書；教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心,，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí),，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2,、組織各種類型的讀書活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯,，得到老師,、家長的認(rèn)可和贊許，從而滿足自己的成就感,。針對(duì)這一特點(diǎn),，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽,，這樣高年級(jí)學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3,、狠抓落實(shí)

時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí)，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間,。

活動(dòng)落實(shí),。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng),，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等,。

指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，提供閱讀的方法,。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭,；語言優(yōu)美的作品,，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告400字 課外閱讀調(diào)查報(bào)告摘要篇十五

語文課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于5萬字,。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的,。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來有一定的困難,，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的,。

1、我所面對(duì)的是一年級(jí)新生,，剛結(jié)束幼兒園的生活,。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解，包括閱讀興趣,、閱讀對(duì)象,、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等,。

2,、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問題并簡(jiǎn)單提出對(duì)策。

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣,、閱讀對(duì)象,、課外閱讀的習(xí)慣；家長的對(duì)課外閱讀的要求,。

本次調(diào)查主要采用抽樣問卷調(diào)查法,、談話調(diào)查法。

1,、工作之余你讀書嗎,？

經(jīng)常讀 有時(shí)讀 沒時(shí)間xx%、xx%,、xx%這張表表明家長大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣,，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè)。也許工作繁忙之故所致,，有些家庭讀書不能形成習(xí)慣,。

2、你每天和孩子一起讀書嗎？讀多長時(shí)間,？

調(diào)查顯示,，家長還是比較重視孩子的讀書問題。而且大多數(shù)家長能按老師要求給孩子有選擇的讀書,。

根據(jù)我每天布置,，約占98%的家長都能做到一起讀，時(shí)間30分鐘,。

3,、您孩子喜歡閱讀嗎？他平時(shí)看什么類型的書,？

童話故事,、漫畫等畫報(bào)、科普類,、其他xx7%,、xx%、xx%,，有xx%的學(xué)生喜歡閱讀,。從這張調(diào)查表不難看出，童話故事類和漫畫類的書籍最受學(xué)生歡迎,，而科學(xué)類和古詩詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少,。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書，自主性不大,。

4,、從上面這張調(diào)查表很容易看出，一年級(jí)學(xué)生的.學(xué)前識(shí)字量程度不一,，大部分孩子的識(shí)字量有限,，閱讀速度受到影響，獨(dú)立閱讀的能力欠佳,。

5,、閱讀方法沒有得到重視，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過就算了,，更多的家長較注重子女的學(xué)習(xí)成績,，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀，少部分家庭中缺乏讀書的氛圍,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

（一）提供充足的閱讀時(shí)間。保證學(xué)生的閱讀量,。

（二）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣,。尤其在小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大,，應(yīng)想方設(shè)法，共同努力營造良好的閱讀氛圍,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí),，教師應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，本著推薦,、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀,。閱讀書籍的來源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界,。

（四）給予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級(jí)起,，就應(yīng)讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記。

（五）開展多彩的閱讀活動(dòng),。以課外閱讀活動(dòng)來檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書,，讓學(xué)生體會(huì)享受到閱讀的快樂，從而激活學(xué)生讀書的興趣,。

總之,，學(xué)校、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)狀況的制約下,，需要大家一起努力,，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們熱愛讀書,，成為視野開闊,、知識(shí)豐富、富有想象力,、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才,！