在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇一

(1)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度,、進行課外閱讀的理由、目的等

(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查,。

(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學、朋友,、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生

大學生的閱讀類型廣泛,，有名著，散文,，小說,，詩歌，自然科學類,，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學生一個警示,，作為一個大學生,，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學作品,，這是作為一個大學生可以也是應(yīng)該做到的。

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀,，60%的學生花1~2小時,，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本,，25%的學生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的,。

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志,，有10%的學生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中,。

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎,？”，有87%的同學選擇了“重要”,，有12%的同學選擇了“一般”,，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的,。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識,，開拓眼界,，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在,，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應(yīng)當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學的時光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。

經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊,，忙于學業(yè)或其他活動,。許多同學忙于學習，時間比較緊迫,，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項目,。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動,，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了,，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學,，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀,。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,，甚至可能會對課外閱讀更加反感,。

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學呢,，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說、男生的玄幻小說,，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢,。同時那些很多小說都是連載的,，更加吸引人,，也讓很多的學生深深的著迷。

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費時間,、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。

但這個時代畢竟是在進步,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進步,，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都可以進行,。

平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲,。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠,。

歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則,。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取，影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導,。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位,，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃,。

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對性,、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

當前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。

經(jīng)過調(diào)查,，我們可以這樣告訴自己,，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇二

本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動,，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%),、文娛活動(12%),、聊天聚會(11%)、逛街旅游(5%),、其他(2%),。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀,，排序僅次于體育活動，位列第二,。

目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類(41%),，社會政治法制類(23%),、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%),，經(jīng)濟類(6%),，專業(yè)輔導類(3%)，生活類(2%),，科技類(1%),，軍事類(1%)，其他(7%),。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%),，《中國青年報》(17%)，《光明日報》(12%),，《人民日報》(11%),，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%),，晚報類(5%),，文摘(3%)，其他4%,。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%),，青年類的《中國青年》、《大學生》等(21%),，專業(yè)類(12%),，體育、婚姻,、家庭,、生活類(11%)，社會法律類(8%),，影視類(5%),，其他5%。

從年級看,，低年級大學生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術(shù)性的課外讀物,。例如，低年級大學生最喜歡言情,、武俠類小學的人數(shù)為24%,，而相對高年級只有7%(p<0.01)。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍,、報刊的人數(shù)為16%,，而低年級相對只有4%(p<0.01)。從性別看,，女大學生比較喜歡輕松,、娛樂性、消遣性的文學類,、生活類,、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性,、理論性,、專業(yè)性的社會、政治,、經(jīng)濟,、法律、歷史,、科技等方面的課外讀物(p<0.01),。

課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,，僅次于課外體育活動興趣,，占總?cè)藬?shù)的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治,，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析,，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國,、了解世界的思想狀況,。《讀者》(原《讀者文摘》)是大學生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永,、和諧、親情、人性等風格,，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差,，學術(shù)水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性、學術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治,、經(jīng)濟,、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑、輕松,、娛樂性的文學類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學生的重形象思維,，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關(guān),。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇三

眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的,。因此,，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對性的給予指導和幫助,，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，從中獲取知識,，受到熏陶。

現(xiàn)狀一：大學生讀書時間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展,，大學生的生活離不開手機,，當然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大部分大學生把時間用在游玩,、打工上面,，讀書的時間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學生才去讀相應(yīng)的書籍,。而且他們每天的讀書時間也很少,。

現(xiàn)狀二：大學生讀書類型多樣

在對大學生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學生選擇了經(jīng)濟管理類圖書,，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書,，如漫畫、時尚雜志等,，一名大三學生解釋說：“平時課業(yè)負擔很重,，讀書時間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來,，給自己減減壓”,。20%的學生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華,，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類,、歷史性讀物,、時政書籍的學生也有不少。 現(xiàn)狀三：大學生讀書功利性強

問卷調(diào)查顯示,，大學生讀書功利性逐漸加強,。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例,。在這些書籍中,，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍,、考研書籍,、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中,，這類書籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān),。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn),，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業(yè)壓力大,、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的,。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際,。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的,，已經(jīng)習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用,，顯得十分急功近利,。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人,，這就無形中加大了學生的壓力,，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性,。

大學生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學,、校園作品和文學著；閱讀的雜 志有 54.5%是時尚休閑類,；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要,；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小說,。

對于目前暢銷的成功類圖書,，只有 23%的學生認為對自己的人生觀形成有所 幫助，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義,，大部分學生不看好這 類圖書,，認為可以看看，但一般過后就忘,，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響,。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞,。像曾經(jīng)流行的《誰動了我的奶酪》,、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書,，只是在柜臺前隨便翻翻,。

在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時,，3%的學生花3小時,，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%,，超過兩小時的僅占9%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習慣上：認真看的僅占30%,，有65%的人只挑選有興趣的地方看,，5%的學生隨便看看,。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：大學生閱讀習慣不那么好,。在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想,，與以文科為主導的學校相比還存在一定的差距,。

1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級的閱讀需要類型也是不盡相同的,。大一學生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要,，大二大三學生的閱讀需要類型主要是學習型閱讀需要，而大四學生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實用型閱讀需要,。 2 .大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。《讀者》是大學生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永,、和諧、親情,、人性等風格,，非常適合大學生的閱讀心理，因此成為了大學生首選的閱讀刊物,。綜觀造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學學習是由低年級到高年級,，由淺入深，循序漸進的過程,，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點,。大多數(shù)低年級大學生由于知識結(jié)構(gòu)以及理,。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛,，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S,，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣,，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限,，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題,，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步,。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、輕松、娛樂性的文學類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維,，情感豐富細膩,，社會親和性強等特有的性別心理有關(guān)。而高年級的大學生思維逐漸復(fù)雜且有主見,，專業(yè)思想穩(wěn)定,，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強,，閱讀目的明確,，對文獻的需要有明顯的專業(yè)性、針對性,、廣泛性和系統(tǒng)性,，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛,。在臨近畢業(yè)階段,，他們要用大量的時間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計等,。

大學生讀者的閱讀需要既是一種個人需要,，也是一種社會需求,，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來,，高校圖書館已步入了由自動化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進的快車道,，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學生讀者閱讀的主動性日趨增強,，因而導致大學生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學生的閱讀目的是為了了解更多的知識,，文氣氛有所改善,，名指導實踐，懂得做人的道理,，40%是為了個人興趣,，打發(fā)時間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強,，并不是單純的為了提高考分,，拿到學分，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習,，

使自己的行為更加合理化和科學化,。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習,，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上,，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了,。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展,。過去大學生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學改革中,，高校不斷更新教學內(nèi)容,，重組課程體系,，文理學科知識相互滲透，減少必修課,，增加選修課,，培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。大學生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學參考文獻,，也須閱讀跨學科跨專業(yè)的文獻,。文科學生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術(shù)類（主要為計算機方面）圖書,，理科學生借閱語言類,、文學類、經(jīng)濟類,、哲學宗教類,、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。

1 .通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書源于興趣,，類別豐富。很多的同學看重自己認為比較有用,、值得閱讀的書籍,，同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的,。相當比例的大學生覺得應(yīng)該多讀文學類書籍,，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物,。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（3）當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性,。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導類是大學生經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

2.通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時間少,。60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增,。在課外所閱讀的書籍中,，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極,。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂,。

（3）學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高,。大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息,。但根據(jù)閱讀時間和購書費用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未 占較重要角色。

（4）購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺,。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻,、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時,，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法。此種方法的運用,，一般是根據(jù)同學在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用,，在同學去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文,，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力,。2. 精讀法,。就是對書報上的某些重點文章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學們?nèi)硇耐度耄{(diào)動多種感官,，做到“四到”(即口到,，眼到，心到,，手 到),、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注),、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣),。

3. 速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法,，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。

4. 摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭,?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,、作詮釋,、寫評語。讀與思共,，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個人不同閱讀習慣，閱讀目的,、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法，靈活運用,。

（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。“經(jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣,，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理,，使大家樂讀,、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣,。而且在活動中應(yīng)該互動,、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去,，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動時,，我們可以采用互讀,、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣,?！?/p>

（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的,，你就得不到多方面的優(yōu)點,。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花,，這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處，所得就非常有限了,，枯燥了,。”他還說：“?？次膶W書,，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲,，研究文學固然不明白,，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話,，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時,，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活,、歷史故事,、科學常識等；也可以是小說,、童話,、寓言，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康,，有教育性，對思想,、品德,、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們?nèi)ラ喿x,，這樣同學們才能博覽群書,。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。

（3）選擇性讀書 有的同學認為“大學時代要博覽群書”,，因而見書就讀,。這其實是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時代的不同,，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天,，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,，一個人能力再強、閱讀速度再快,，也是不可能把世界上的書讀完,。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來,。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞,。”因此,，從讀書的效果出發(fā),，必須學會有選擇地讀書。選書,，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當精讀,，哪些書應(yīng)當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié),，哪些書要放在案頭隨時備查,，哪些書暫時可以不用讀。能力和認識水平,，從而增強閱讀）指導閱讀方法 古人云：“授之以魚,，不如授之以漁?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”,。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀,。但是如果我們只憑興趣毫無目的,，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀,，而且會讀,，要讀得更好更有收效。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇四

為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進行了一項關(guān)于大學生課外閱讀的調(diào)查,。調(diào)查對象主要是本校各年紀學生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式,，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量,、書籍來源、閱讀課外書籍的目的,、閱讀習慣,、閱讀的計劃性及獲得的知識的應(yīng)用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括,。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調(diào)查,，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動,，推動大學生積極閱讀書籍,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本,，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析,，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造,；大二大三學生相對于大一大四學生,，因為課業(yè)較少，課余時間較多,，看的書也較多一點,。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低,，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢,。

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館,，大二,、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館,。可見,，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色,。因此，對于大學生,，特別是大一新生,，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小,。

關(guān)于大學生閱讀習慣的調(diào)查,，我們設(shè)置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟,，調(diào)查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫,，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫,；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占18%,，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫,，62.5%的學生基本不寫,；大四學生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%,，20%的學生有時寫,。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道,，經(jīng)常寫讀后感的.學生極少,，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣?？梢哉f,，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣,，這對我們應(yīng)用所學的知識是不利的。

后兩個關(guān)于閱讀習慣的問題其實是相關(guān)的,。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣,。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考,，37.5%的人很少會進行深入思考,，12.5%的人會思考，但時間很短,。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣,。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣,，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證,，70%的人會在自己閱讀時勾畫,，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考,。相反的,，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應(yīng)減少,。透過這兩項,，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。只有思考了,，我們才會有收獲。

為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入了解,，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調(diào)查,。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學,，30%的人選擇了其他,，即如盜墓、推理,、偵探一類的小說,。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項顯然印證了這一結(jié)論,，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項,。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自己”,，另外50%的人選擇了為了“放松心情“,。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松,。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢,？顯然,，答案會另我們失望,，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學校的時間里,，他們將學到少得可憐的知識,。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。

除了已有調(diào)查外,，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調(diào)查,，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃,，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃,，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃,。由此可見,，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣,，課外書閱讀的主動性不強,，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利,。

我們調(diào)查的最后一項內(nèi)容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一,、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應(yīng)用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用,，20%的大四學生認為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識,。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此,，我們也就可以了解到，無論是哪一個時代,，課外閱讀對于我們來說,，仍是相當重要的。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此,，我們應(yīng)當采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣,，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸,，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次,，我們應(yīng)當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時,，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時候,，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用,，遇到難題時，多多思考,，說不定在某個瞬間,，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時,，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點,，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇五

了解我校教師眼中的小學生課外閱讀情況,，為小課題《小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準備。

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文教師,。

問卷調(diào)查法,。

20xx年度大學生課外閱讀調(diào)查報告各類報告

小學生課外閱讀調(diào)查報告(2)調(diào)查報告閱讀課外小學生

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學生讀課外書,，而且認為小學生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導,。還有教師建議學校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設(shè)立勢在必行,，以及時滿足學生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但學校的條件有限,，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難,，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學,，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導,，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài),，學生閱讀習慣差,，閱讀不能有效地進行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導學生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。我想這個大概是三七開吧，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見，要改變我校學生的語文能力,，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識,，很少有人對他們進行正確引導,。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位,，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設(shè)或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識,，少些枯燥無味的講授,，少些機械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學生閱讀,，充分提高學生的閱讀興趣,。

首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集，比如,，設(shè)立班級圖書角,，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次,，給學生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來,，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支持,，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀。此外,，不動筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記。本應(yīng)該成為學生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會;閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇六

有句諺語說：“書是人類,，智慧的結(jié)晶”。而隨著今天社會經(jīng)濟的的發(fā)展,，大學生的課余生活越來越豐富多彩,。這就為大學生提供了充分的時間去閱讀。而當代大學生的課外閱讀情況到底如何,？他們能否充分利用高校圖書館這一平臺成為他們的眾多閱讀資源,？為了了解我校大學生的課外閱讀情況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)大學寶德學院男生宿舍樓對寶德學院的男生進行了問卷調(diào)查,。

期間我發(fā)放問卷100份,，回收100份，其中有效問卷87份,。樣本中有40位是大三的同學,，有27位大二的同學，有20位大一的同學,。

1,、被調(diào)查者的基本情況

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被大學生的課外閱讀有以下幾種特點,。

（1）從閱讀媒體上來看,。有72位同學（占87.75%）表示還是習慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物,，有10位同學（占11.5%）喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書刊雜志或手機閱讀，還有5位同學（占0.75%）習慣在網(wǎng)上尋找書刊雜志,，但是習慣打印后閱讀,。

（2）從閱讀時間上來看。有5位同學（占總?cè)藬?shù)0.75%）每天閱讀三個小時以上,，有72位（占總?cè)藬?shù)87.75%）每天的閱讀時間不足一個小時,，還有10位同學（占總?cè)藬?shù)11.5%）每天不進行課外閱讀。其中,，在每天閱讀三個小時以上的5位同學中均來自大三年級,；而在每天閱讀不足一個小時的同學中，有31人來自大三年級,，有12人來自大二,，有29人來自大一。

（3）從閱讀類型上來看,。有36位同學（占總?cè)藬?shù)46.75%）平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍,，有29位同學（占總?cè)藬?shù)37.66%）平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍，有12位同學（占總?cè)藬?shù)15.59%）學平時喜歡閱讀其他類書籍,。

（4）從學院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看,。有36位同學（占總?cè)藬?shù)46.75%）表示對圖書館所提供的閱讀服務(wù)滿意，有29位同學（占總?cè)藬?shù)37.66%）表示對圖書館的服務(wù)基本滿意,，12位同學（占總?cè)藬?shù)15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務(wù)不滿意,。

2、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象

積極現(xiàn)象有：

①大多數(shù)同學依然是紙質(zhì)閱讀載體的使用者,。在大多數(shù)人的印象中，寶德學院的80后,、90后大學生是時尚一族,、個性一代，但他們在選擇閱讀載體時,，有高達87.75%的人依然把傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊作為首選媒介,。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊,，但卻習慣打印后再閱讀,，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適，更有利于精讀,、攜帶和保存等優(yōu)點密切相關(guān),。這體現(xiàn)了寶德學院其實是具有穩(wěn)重古樸的學風。

②同學們對文學經(jīng)典閱讀熱情高漲（有29位同學平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍）,。經(jīng)過分析筆者認為,，大學生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經(jīng)典文藝小說中,，感受浪漫,、陶冶情操、品味人生,、尋找共鳴,。體現(xiàn)了同學們對藝術(shù)、文學的追求,。

③寶德大二,、大三的同學，注重于閱讀專業(yè)類的圖書（36位同學平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍）,。這是由于當今就業(yè)的壓力驅(qū)使高年級同學為繼續(xù)升造而苦讀,，為日后就業(yè)學習而充電，也就是說,，當今同學們的主要精力投向了考研或就業(yè)上,，閱讀傾向具有明顯的實用性。體現(xiàn)了寶德學院學生積極至學,、努力學習的一面,。

④同學們喜歡閱讀其他類圖書。這表明大學生注重閱讀與專業(yè),、科學,、社會的結(jié)合，重視自身綜合素質(zhì)的提高,。

消極現(xiàn)象有：

①我校課外閱讀風氣欠佳,，同學們每天的閱讀時間不足（僅僅只有5位同學每天堅持三小時以上的閱讀）。雖然絕大多數(shù)人有每天進行閱讀的習慣,，但近半數(shù)的大學生的課外閱讀時間在1個小時以內(nèi),。另外，還有11.5%的學生根本沒有進行課外閱讀,，而且這一部分學生中,，有的在問卷上特意說明沒有時間進行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞,，或者不定期閱讀,，沒有堅持每天看書讀報的習慣。

②在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意,。因為高校圖書館的館藏相對匱乏,，圖書館提供的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩,。這不能不令圖書館理者深思,。

③寶德學院46.75%的人平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍,，這反映出寶德學院大學生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學院主要是以經(jīng)濟,、管理和外語學習為主,。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會需要。

3,、針對現(xiàn)象提出的建議

①要幫助同學們在思想上樹立“閱讀是人生加油站”的觀念,。大學時期開設(shè)的課程、教學的方法,、管理的模式等等都發(fā)生了變化,。在大學僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，大學生不僅要從課堂上吸取知識,，而且要通過課外閱讀獲取智慧,，獲取求知識、利用知識的方法,?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，大學生不能只做別動學習者,，隨著時代的發(fā)展，就會被新知識拋棄,，社會需要的是會學型的人才,。位未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

②學院應(yīng)該注重圖書館的發(fā)展,。

圖書館的功能應(yīng)該得到更加的完善,。在書刊采購方面，圖書館除了本校所開設(shè)的專業(yè)外,，其他各專業(yè)基礎(chǔ)知識圖書,、考研的專業(yè)類圖書應(yīng)有適當館藏；加快圖書更新,，對于市場上出現(xiàn)的熱點圖書、專業(yè)類新書應(yīng)及時增補,。在書刊查找方面,，圖書館的圖書分類要更為詳細；應(yīng)完善書目查詢系統(tǒng),，使之更快捷,、方便；館室圖書,、報刊要及時整理,，擺放整齊,，適時剔除過舊圖書。在書刊借閱方面,，圖書館應(yīng)增加圖書借閱冊數(shù),，增加可供借閱的圖書數(shù)量；部分館室開放時間延長,。

在閱讀環(huán)境方面,，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學生預(yù)覽圖書時用,；要保證館室燈光亮度,、空氣流通；在閱覽室,、參閱室,、自習室最好安裝空調(diào)；規(guī)范自習室環(huán)境,，不允許用書長期霸占座位,，嚴禁喧嘩，保持肅靜,。

③寶德學院的大學生應(yīng)擴大閱讀范圍,，增加自身知識儲備。加長閱讀時間,，形成閱讀習慣,。寶德學院可以通過學院學生社團、教研室與各系學團相結(jié)合的方法,，建立相關(guān)促進閱讀機制,。將我院閱讀群體擴大，且形成閱讀習慣,，保持每天的閱讀時間,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇七

摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中,。然而,，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當今主流文化的脫軌,。大學生面對這樣一個信息化的時代,，更需要多讀書去完善自我，提高自我,。但是由于種種原因,，導致大學生閱讀中存在著很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注,。

“少年強則國強,，少年弱則國弱”,，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設(shè)祖國的棟梁之才,，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,，身上肩負著建設(shè)祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任,，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任,，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生,，只有全面提升自身素質(zhì),，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設(shè)貢獻出自己的一份綿薄之力,。閱讀在這其中扮演著很重要的角色,，具有不可替代的作用。讀書對于大學生個人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要,，讀書對于一個國家的整體國民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要,。但是，根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示,，20xx年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%,，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比,，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài),。由此可見，我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀,，在此背景下,，進行有關(guān)我校在校大學生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實意義。為此,，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調(diào)查,，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題,，提出合理的建議和解決措施,。

1.調(diào)查地點：四川理工學院

2.調(diào)查對象：在校大學生

3.調(diào)查方法：問卷調(diào)查，制作好調(diào)查問卷,，分配地點按比例對應(yīng)的人群進行調(diào)查

4.調(diào)查問卷樣本量：200

根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算,，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法,，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的,。但是雖然有著正確積極的認識,，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀,。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1,。

大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃,，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍,，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經(jīng)驗。

在關(guān)于閱讀地點的調(diào)查中,，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀,。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應(yīng)了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程,，學生就在寢室進行閱讀,。大多數(shù)調(diào)查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關(guān),，有利于閱讀,。

在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關(guān)的書籍,，他們認為在課外就應(yīng)該看點經(jīng)典文學和言情類小說陶冶一下情操,，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間,，并沒有明確的目的,。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇八

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日,。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域,。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學,、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學院,、合肥工業(yè)大學等大學,，采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。

2.1進行課外閱讀了嗎

四個選項選“每天”占7.81%,，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點,，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示,，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習,，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻類型

安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”,，占55.21%，選 “期刊”占18.23%,，選“報紙”的8.33%,，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,?？茖W技術(shù)的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊,、報紙、視聽資料,、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學生課外閱讀部分的載體,，尤其是隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書閱讀器,、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%,，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%,。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學”類最受大學生歡迎,，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化,。

2.4課外閱讀文獻來源于

選“學校閱覽室”占34.37%,，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購買”占8.33%,，選“訂閱”占0%,。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學生沒有獨立的經(jīng)濟基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外,，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學生的最愛,，這也讓我們應(yīng)該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學生讀而無益,，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考,，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%,，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈,、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻,，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,，故而“擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例,。除此外,，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一,，但比例較小,。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多,，功能增強,，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次,。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學”占67.71%,，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%,，選“科技”占1.56%,，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”,、“環(huán)境科學”、“外交”,、“哲學”,、“農(nóng)林科技”各占0.52%。

由此可見“文學”由于其生動蘊藉,、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律,。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%,，選“其它”占6.25%?？梢娊^大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀,，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。

2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點

對此選題認為“很需要”的 占13.54%,，“需要”占51.56%,，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導,。

2.9對于學校或老師在課外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%,，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點,，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠,。

2.10學校為引導學生的課外閱讀最需要做的方面

選“開設(shè)文學鑒賞課”占41.14%,，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%,，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學生的健康成長為中心,，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效,，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的,。

3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè)，強化其引導與服務(wù)大學生課外閱讀的職能

高校圖書館文獻資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學生密切相關(guān)的重要工作,，高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產(chǎn)生重要影響,，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度,，為學生的專業(yè)儲備,、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求,。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用

大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點,，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊,，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書,、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設(shè)文學鑒賞課,、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來,，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。

3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣,，強化學生終生閱讀的意識

社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里,，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習慣應(yīng)成為大學校園里的流行風,。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴展自己的閱讀范圍,、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此,，我們應(yīng)當采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣,，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次，我們應(yīng)當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣,。平時看書時,，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時候,，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用,，遇到難題時，多多思考,，說不定在某個瞬間,，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時,，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點,，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見,。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇九

選題介紹

閱讀,，理所應(yīng)當是當代大學生活不可或缺的重要部分,。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑,。我個人比較喜歡閱讀,，從大家名手到小生漫談,，只要是有益的知識,，一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展,，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢,？因此我選了這個一個主題,。

通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動,，對在校大學生進行此次調(diào)查。

1.調(diào)查對象

目標人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主,。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,，隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機取樣的調(diào)查方法,，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問卷采用選擇判斷題型樣式,，涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率,、單次閱讀時長,、月均閱讀量,、圖書類型、閱讀方式,、閱讀目的等十三項相關(guān)內(nèi)容,，以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對大學生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生，且多為女性,。結(jié)合學校實際分析,，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主,，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大,。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè),、綜合素質(zhì)高,、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)技能扎實,、教育教學能力強,、能夠承擔多門學科教學任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學生認為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學生認為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上,，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大,。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問,，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學生課外閱讀每周一到兩次,；有20.83％的大學生課外閱讀每周三次以上,；堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反,，基本不看書的大學生高達33.33％,。

4.單次閱讀時長

對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學生單次閱讀一小時左右,；28.13％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上,；還有28.13％的大學生單次閱讀時長僅有半小時。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,，還有3.13％的大學生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本,。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn),。大部分學生喜歡綜合性書籍,、實用性書籍，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍,。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱,、向別人借閱和自己購買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,，占比37.5％,，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％,，然后是自己購買,，占比21.88％，最后是向別人借閱,，占比9.38％,。

由此可見，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道,。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時,，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項,。我們可以清楚地看到,，擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,，占比90.63％,；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％,；然后是學習需要和娛樂休閑,，分別占比65.63％、56.25％,。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,，我們可以看到，有46.88％的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,，有25％的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,，有18.75％的大學生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進行課外閱讀,？

在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀,。

通過上述的調(diào)查報告,，我們可以清楚地看到，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,，但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣,。得益于信息時代的快速發(fā)展，學習者參與閱讀的方式更加多樣化,，選擇知識的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,，閱讀時間進一步受到擠壓,。

前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風頭無倆,。千萬人對拾荒者頂禮膜拜,，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代?！笨墒沁@難道不正是最好的時代嗎,？——就像電影所說的，時代沒有錯,，人心變了,。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸,。有多少人還矢志不渝初心不改,、一如既往地敬畏知識呢？

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧,?！痹谶@個匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀,，敬畏知識,，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十

為了更好地對大學生課外閱讀情景進行深入了解,，我們還對他們閱讀的目的進行了必須程度上的調(diào)查,。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學,，30%的人選擇了其他,，即如盜墓、推理,、偵探一類的小說,。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項顯然印證了這一結(jié)論,，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自我感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項,。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自我”,，另外50%的人選擇了為了“放松心境“,。我們不否認大學生閱讀課外書籍能夠補充必須的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接證明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松,。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢,？顯然,，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書,，那么在學校的時間里,，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的,。

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3—4本,，60%的大四學生每月讀課外書平均為1—2本,。綜合以上分析,，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少,，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,，而大四學生則忙于找工作,、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業(yè)較少,，課余時間較多,，看的書也較多一點?？墒?，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢,。

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二,、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館,。可見,，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角,。所以，對于大學生,，異常是大一新生,，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在必須程度上決定其學習成果的大小,。

關(guān)于大學生閱讀習慣的調(diào)查,，我們設(shè)置了3個問題進行不一樣方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟,，調(diào)查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫,，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫,；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占18%,，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37,。5%的人有時寫,，62。5%的學生基本不寫,；大四學生中,，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的學生有時寫,。綜合以上數(shù)據(jù),，我們能夠明白，經(jīng)常寫讀后感的學生極少,，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣,。能夠說，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣,，這對我們應(yīng)用所學的知識是不利的。

后兩個關(guān)于閱讀習慣的問題其實是相關(guān)的,。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣,。數(shù)據(jù)顯示：各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考,，37.5%的人很少會進行深入思考,，12.5%的人會思考，但時間很短,。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣,。數(shù)據(jù)證明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣,。第一項數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證,，70%的人會在自我閱讀時勾畫,，這就說明他們在看書時，進行了必須的思考,。相反的,，在閱讀時不思考的人，他的勾畫必須也會相應(yīng)減少,。透過這兩項,，我們能夠了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。僅有思考了,，我們才會有收獲。

除了已有調(diào)查外,，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調(diào)查,，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃,，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃,，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃,。由此可見,，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣,，課外書閱讀的主動性不強,，因而也沒有明確的課外閱讀計劃,。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利,。

我們調(diào)查的最終一項資料是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一,、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應(yīng)用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自我在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用,，20%的大四學生認為自我經(jīng)常應(yīng)用這些知識,。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們能夠看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此,，我們也就能夠了解到，無論是哪一個時代,，課外閱讀對于我們來說,，仍是相當重要的。

經(jīng)過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。所以,，我們應(yīng)當采取進取措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當從此時就開始培養(yǎng)自我長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自我每兩周看2本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自我感觸較深的,，寫下自我的感觸，由此構(gòu)成一個較為長期的閱讀習慣,，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次，我們應(yīng)當注意培養(yǎng)自我讀書時的習慣,。平時看書時,，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都能夠畫下來，在必須的時候,，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向,。然后，我們應(yīng)當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性,，而不是只為了完成教師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最終，我們應(yīng)當注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用,，遇到難題時,，多多思考，說不定在某個瞬間,，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關(guān)的知識,，到那時，問題自然迎刃而解,。

經(jīng)過這次調(diào)查,，我們也進一步了解到了自我的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始,，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見,。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十一

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成,。

調(diào)查對象:校本部在校大學生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式,，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進行抽樣調(diào)查。

調(diào)查項目:課外閱讀的目的,、時間長短,、閱讀場所、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

二,、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣

豐富多彩,，范圍廣泛,，種類繁多,。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動59%,、觀看影視58%、玩棋牌25%,、其他(2%),。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學習的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進網(wǎng)吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現(xiàn)在大學生的危機意識提高了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學,，有閱讀習慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說是一個進步,，尤其是在閱讀類型上

文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導,、外語計算機等，達到60.07%,，如果在人文類院校,，這并不是一個比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大,，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù))，作為文科學生,，可以從中獲得一些安慰,，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必擔心一個崇尚學術(shù)自由和學術(shù)交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學生都 對文學特別青睞,，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時間情況

1小時以內(nèi) 2小時 3小時 3小時以上 合計 人數(shù) 124 94 34 16 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計 組中值 0 1.5 3.5 4.5

人數(shù) 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時,，12.69%的學生花3小時,，5.97%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%,。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距,。

二、大學生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學類(60.07%),，外語計算機次之(10.07%),，專業(yè)輔導僅9.33%，其他20.52%

(一)大學生課外閱讀興趣差異

從年級看,，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%,，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%,，文學類68.75%,，外語計算機類7.81%;大三學生：

專業(yè)輔導11.86%，文學49.15%,，外語計算機16.95%;大四：專業(yè)輔導類5.77%,，文學類42.31%，外語計算機類23.08%,。對于 不如同的年級,，同學的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異,，低年級大學生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術(shù)性的課外讀物,，其中文學類的讀物大二是高峰,，然后呈遞減的趨勢

(二)大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學生首選的閱讀刊物,。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差,，學術(shù)水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性、學術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。

三,、大學生的閱讀動機

55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強,，并不是單純的為了提高考分,，拿到學分，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習,，使自己的行為更加合理化和科學化,。同時,，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習慣,，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了,。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學習固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

四,、總結(jié)：

(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會,、認識人生、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是,，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。

(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，文學類,、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語,、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十二

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學們讀書的范圍、時間,、目的,、種類、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動從學院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96。7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類,，娛樂類,，勵志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟類,，傳記類,，醫(yī)學類，計算機技術(shù),，哲學類,。

從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看,，79,。3%的同學是無目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識”,、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治,、經(jīng)濟,、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑、簡便,、娛樂性的文學類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點看,，同學們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44。8%,，自我購買占34,。5%。

調(diào)查結(jié)果證明,，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

（一）經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素

1,、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會、認識人生,、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。

3,、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時間少

79,。3%的同學每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的,，畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的,，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確。

3,、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧學校是不相貼合的。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們期望能引起學校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導下，改正錯誤,，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書,！

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十三

繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶,，大學生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學生的學校生活中占一席之地，對其道德情操,、人格品質(zhì),、精神境界的構(gòu)成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題,，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查,。調(diào)查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑,、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情景

調(diào)查對象：懷化學院8個寢室（8人寢），男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室,，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷64份，收回61份,，有效問卷60份,，收回率95.31%，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書,，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本,，11.7%的同學閱讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下,，46.3%的同學每學期能理解的購書費用是50~100元，25.3%的

同學每學期能理解的購書費用是100~200元,，8.7%的同學購書費用更高

㈡獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店,、網(wǎng)店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽,，37%的同學找親戚朋友借閱,，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重資料可讀性,，13%的同學選擇定價合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類,，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識學習周刊

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記,，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學身邊讀書氛圍較好,，24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁

二,、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學每學期都會閱讀必須數(shù)量的課外書籍，能意識到提高自我文化素養(yǎng)的重要性,，為大學生生活增添一份文學氣息,。但根據(jù)閱

讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要主角,。

在大學學校里,，我們應(yīng)當舉辦更多調(diào)動學生讀書進取性的活動，邀請風趣,、博學的文學教師,、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識,，進而提高對閱讀的重視程度,。

㈡購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自我的書籍,，并一向珍藏，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的,；此外同學們彼此交換書籍，交流思想,，也為新思想,、新意識的構(gòu)成供給一個很好的平臺。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了,，圖書館沒有到達有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源；同時,，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向。

㈢讀書源于興趣,，類別豐富,，但方式欠妥

更多的同學看重自我認為比較有用、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自我或未認識到其書真正價值的情景,。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習,；名著與財經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學在努力提高自我文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)

財經(jīng)類周刊、書籍,，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識,、開拓眼界是很有幫忙的。但很多同學只追求了閱讀速度,，忽視了高效,，沒有仔細體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)當養(yǎng)成記筆記、細品味,、勤交流的好習慣,，提高每本書籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留必須寧靜空間主動閱讀,，進取閱讀,，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,，經(jīng)過讀書提高修養(yǎng),。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十四

（1）調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

（2）調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由,、目的等

（3）調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。

（4）調(diào)查途徑：首先經(jīng)過本班同學,、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。

（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生

（一）從閱讀興趣上看

大學生的閱讀類型廣泛,，有名著,，散文，小說,，詩歌,，自然科學類，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多,，約占30%，散文其次,，約占20%,。所以能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學生一個警示,，作為一個大學生，我們應(yīng)當多讀經(jīng)典的文學作品,，這是作為一個大學生能夠也是應(yīng)當做到的,。

（二）從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時,，10%的學生花3小時,，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書,，5%的學生每月讀1~2本,，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。

（三）從閱讀方式上看

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學生買書熱情不高,，僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書,，有17%的學生選擇報紙,，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。

（四）從閱讀目的上看

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎,？”,，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”,，沒有同學覺得讀書不重要,，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,，因為眾人皆知,，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界,，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學中,，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應(yīng)當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后,，就不會再有異常多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是應(yīng)當把握大學的時光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ),。

（五）從閱讀問題上看

經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動,。許多同學忙于學習,，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,，許多學生所以放棄了閱讀課外書籍，只是研究自我的專業(yè)項目,。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動,，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了,。不明白應(yīng)當讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

1,、閱讀興趣不足

大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課,、作業(yè)和補課全都占滿了,，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學,，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩,，很難靜下心來去進行閱讀,。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感,。

2,、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應(yīng)當是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學呢,，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說,、男生的玄幻小說,，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學生深深的著迷,。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費時間,、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。

但這個時代畢竟是在提高,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學生所理解,。異常是手機閱讀，隨著技術(shù)的不斷提高,，我們幾乎人手一部手機,，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行,。

4,、閱讀量不夠

平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲,。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠,。

一、引導學生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則,。

二,、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取，影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品,，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析本事,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導,。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，能夠進而引導大學生提高人生品位,，對于自我的未來有科學,、合理的規(guī)劃。

三,、引導大學生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法,。引導學生有計劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對性,、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu),。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學生的閱讀本事

當前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面,，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識,、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本事，指導大學生進取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢,，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

經(jīng)過調(diào)查,，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書,，這樣是個不錯的選擇,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十五

前言：

“我心里一直在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣,?！保ò⒏?博爾赫斯）當我在思考究竟要寫一份關(guān)于什么的實踐報告時，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈,，書香洋溢是多么令人愉悅的場景,。讀書是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書,，讓我們得以明靜如水，開闊視野,，豐富閱歷,，益與人生。手捧書籍,，與書同行是一種難以名狀的美好享受,。 摘要：本文主要研究了上海電力學院在校大學生課外閱讀情況，主要采用了問卷調(diào)查法進行了較為全面的調(diào)查,。調(diào)查包括了上海電力學院在校大學生對于課外閱讀的態(tài)度,、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等,。通過以上研究作者進一步對于結(jié)果進行分析,。課外閱讀對于大學生來講是一種最有效的自助學習的方式之一，通過這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀,，為教育改革提供一定的依據(jù),。

關(guān)鍵詞：大學生,；課外閱讀；閱讀態(tài)度,；興趣,；目的

書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯,。古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格,，而課外閱讀更可以開闊學生的視野,，增長學生的見識，是學生了解世界,、接觸社會,、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,，一個大學生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質(zhì),，拓展知識面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題,，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助,，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。我們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查,，旨在能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力,。

調(diào)查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

調(diào)查地點：上海電力學院校園內(nèi),。

調(diào)查對象：上海電力學院在校大學生,。

調(diào)查方法：采用書面問卷形式（實發(fā)問卷100份，收回93

份,，有效問卷93份,，回收率93%）。

調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好讀書風氣的形成,。

㈠基本情況

⒈對閱讀課外書的看法：

結(jié)果顯示，十分必要,，但是必須有選擇性占了53%,，在乎個人興趣，喜歡才看和無所謂,，看不看都行則各占了45%和19%,，沒有意義，沒必要看則占有0%,。

⒉閱讀書籍來源（如圖）：

⒊每天所花閱讀時間：

調(diào)查顯示,，31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1—2小時,，6%的同學則花2小時以上的時間,。具體情況如圖：

⒋大學生所閱讀書籍類型：

其直觀圖如下：

⒌課外閱讀動機：感興趣的同學占了68%,對學習有幫助的同學占了42.65%，提高自身素質(zhì)占了36.03%,，而家長或老師要求占了17.65%.

⒍影響課外閱讀積極性的因素：

大部分同學認為心情,、時間、環(huán)境會影響他們看書的積極性,，與此同時,，不少同學認為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢,，考試的壓力也是影響自己讀書積極性的因素,。

㈡問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣,，仍是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,。

課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。《參政消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙,，反應(yīng)了當代大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治,。他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨,，也反映了當代大學生渴求多了解中國,、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志,。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志,，而《讀者》所追求的雋永,、和諧、親情,、人性等風格,，非常適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物,。

⒉對社會流行粗淺讀物興趣倍增,。

在課外所閱讀的書籍中，體育,、娛樂雜志占了31%,，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極,。而大學生卻對此仍認識不夠,，實在令人擔憂。

3.大學生課外閱讀時間較少,。

從課外閱讀時間上,，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1—2小時,，6%的同學則花2小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%，超過兩小時的僅占6%,。這說明我校大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠。

4.大學生對課外閱讀有比較理性的思考,。感興趣的同學占了68%,，對學習有幫助的占了28%，提高自身素質(zhì)的占了1%,，家長或老師要求占了3%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分,、拿到學分,、在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化,。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學習固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

5.圖書館的閱讀條件有待改善,。

圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源，但多數(shù)同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少,，更新過慢,。這需要學校的相關(guān)方面進行改善，加強,。

課外閱讀無疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑,。

通過調(diào)查,，我們對大學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

㈠當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀

物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

㈡當代大學生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性,。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。

㈢大學生的課外閱讀具有無目的性,。

從調(diào)查中我們可以看到,，大學生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”,，讀后也沒有進行思索,。這說明我們并沒有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時的閱讀當中進行反復(fù)練習,，培訓這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能達到課外閱讀的真正目的,。

對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想,，閱讀與學業(yè)發(fā)展,，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學生生活,，閱讀與特長發(fā)展,，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學課程中,，重視理論聯(lián)系社會實際,，把日常閱讀與教學內(nèi)容、平時實習,、畢業(yè)實習,，畢業(yè)論文(設(shè)計)與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來。使四年的學習生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力,，形成適合自我發(fā)展目標的基因,，這是觀念目標的本意。在有目的的形成自己這種基因時,，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓,。

讀一本好的書，就像沐浴在春風中,，讓人心曠神怡,，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在交流,，在這種感召下,，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生,?？梢姡瑑?yōu)秀的文學作品對心理,、思維等還在成長的中學生來說,，是多么重要的啊,！它對于提大學生的文化底蘊和人文素養(yǎng),，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神,，以此促進社會的整體發(fā)展,。通過此次調(diào)查，我們初步得知了我校大學生課外閱讀的基本情況,同時希望各位同學能夠充分利用自己的課余時間,，多讀一些好書,，自身積極、主動地去接受先進的,、優(yōu)秀的文化作品,，以提升自我，發(fā)展自我,。

歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。

大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則,、計劃性原則、廣泛原則,、科學性原則等,。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡到繁,、由易到難,，由點到面、由淺入深的順序,，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,，提高綜合素質(zhì),。③筆者所在的學院就堅持結(jié)合學科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標，為學生開具“閱讀書目”,，為學生提供閱讀指南,。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。

針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導,。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位,，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃。

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對性,、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識,；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

當前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面,，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識,、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導,，避免大學生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果,。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書,！