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實(shí)習(xí)班主任工作心得篇一

高二(6)是理科尖子班,，一開始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師,，認(rèn)為他們是尖子生，而且是高二了,，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時(shí)間的相處后,，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。因?yàn)槿鄬W(xué)生都非常地自覺,，他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛,，總把我當(dāng)成姐姐來看待，除了尊敬之外還多了一份親切,。和他們?cè)谝黄?，我學(xué)習(xí)到了很多東西。

1,、了解學(xué)生,，溝通交流

作為班主任，必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況,，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動(dòng),。實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況,，并通過語文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況,。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細(xì)心的觀察,，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名,，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況,。每天提前到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生做操,、晨讀,、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行,。通過修改學(xué)生的周記,、作文、試卷和課間跟學(xué)生的交流,，我了解了學(xué)生的心理問題和成績(jī)情況,，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng),。通過和學(xué)生的交流,，我的實(shí)習(xí)班主任工作開展得很好，深得學(xué)生的喜愛和原班主任的贊揚(yáng),。

2,、尊敬學(xué)生，一視同仁

在實(shí)習(xí)期間,，我和學(xué)生建立了良好的師生感情,。我很尊敬他們，對(duì)他們一視同仁,。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生,，雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè),，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，重拾他們的自信心,。學(xué)生都喜歡老師的表揚(yáng),，畢竟他們還是個(gè)孩子,，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走,。由于我對(duì)他們一視同仁，很多學(xué)生對(duì)我都愛戴有加,，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶,，希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說中,，我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者,、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的朋友,，扮演父母的角色,。要成為優(yōu)秀的班主任,，就要尊敬學(xué)生，維護(hù)他們的人格,，成為他們的良師益友,。

3、主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作,。在最后一周的實(shí)習(xí)中,，我和令外四位實(shí)習(xí)老師一起籌劃了“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想”的主題班會(huì),。通過這次班會(huì),，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感興趣,，積極地展開了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃,，我覺得這次主題班會(huì)是很成功的，至少對(duì)學(xué)生起了激勵(lì)的作用,。但愿他們努力朝著自己的大學(xué)奮勇前進(jìn)!

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫,，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機(jī)會(huì),。作為實(shí)習(xí)班主任,，我認(rèn)識(shí)到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,，使學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中,，我也認(rèn)識(shí)到自己在班主任工作方面的欠缺,，但我以后一定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任,。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇二

一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺中過去了,，轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作,，回首這半年來走過的路,，有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一,、常規(guī),，做到“四個(gè)一”

08圖形圖像班共有45位同學(xué)，在這本學(xué)期里,，有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位,。原以為終于將學(xué)生送出校園，可以省點(diǎn)心了,，至少眼不見心不煩,，但事實(shí)卻并非如此,。開學(xué)初，校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”,，即一天一考勤,，一周一走訪，一月一總結(jié),，一學(xué)期一返校,。在我班同學(xué)的積極配合，組長(zhǎng)的有效組織下,，基本做到了天天考勤,，就連法定的節(jié)假日也沒有停止過;走訪更是成為我每周必做的工作，看著工作中的他們,，心里無比的驕傲,，他們終于長(zhǎng)大了;看著他們每月上交的總結(jié)，回復(fù)郵件成為我最開心的事情,，在這里可以與他們交流,，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候,，全班同學(xué)再次回到校園,，自發(fā)組織的班會(huì)課：《重溫校園，暢談理想》,，讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水,。

二、走訪,，能進(jìn)一步了解學(xué)生

作為實(shí)習(xí)生的班主任,，如今，不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī),。更多的給他們講授如何立足于社會(huì),，服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，并利用節(jié)假日,，到蒼南,、瑞安、樂清等地走訪,。走訪后更多的是收獲,，學(xué)生對(duì)老師的信任,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任,。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè),，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的,，為了家庭,，默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外，江蘇,、福建,、更有東北沈陽，為了事業(yè),，他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù),，不計(jì)報(bào)酬，拋開所謂的面子,，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步,，并期待著更好的發(fā)展。

三,、幫助,，給他們更多的希望

實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意,，前途是否光明,。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展,，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生,。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位,，并在相應(yīng)的崗位上努力著?，F(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作,，我總是不厭其煩的幫助?，F(xiàn)在的我最開心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展,，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位,。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生,，為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，我相信,，我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過一年的努力,，我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路,。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇三

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者,。一個(gè)班級(jí)的成功與否,，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多,、雜,、繁、重,，要想做好,，那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會(huì),。

要 想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè),，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛,，就像釋家一樣普渡眾生,，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你,，真心地聽從你的教導(dǎo),。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛,，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛,。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰,，手有余香,，付出終有回報(bào)。愛,，是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要、最核心的內(nèi)容,。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛,，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩,；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛,，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思,、有意義,；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),，為學(xué)生的今后謀化未來,。

一個(gè)班級(jí)沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序,，在一個(gè)臟、亂,、差的氛圍中,，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人,。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立,，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度,。木受繩則直,，金就礪則利，不立規(guī)矩,，不成方圓,。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說明：剛進(jìn)班的第一天,，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報(bào)名時(shí),，我都堅(jiān)定地對(duì)他說：“請(qǐng)你出去，重新再進(jìn)來一次”,。在家長(zhǎng)和同學(xué)的詫異中,，我又會(huì)和藹地對(duì)他說： “同學(xué)，歡迎你來到這個(gè)班,，但請(qǐng)你從前門進(jìn)入教室”,。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去,，鄭重地從前門輕敲門三下,，請(qǐng)示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室,。后來聽家長(zhǎng)說,，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的,，連門都不能走錯(cuò),。交給你這樣的老師，我們就放心了,。在開學(xué)后不久,，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范,，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理,。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧,。同時(shí),，在平時(shí)處理學(xué)生的問題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生闡明：老師對(duì)事不對(duì)人,，我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理,，并不是針對(duì)你個(gè)人。處理只意味著對(duì)過去的終結(jié),，并不是給今后下了定論,，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤,，前事不忘,，后事之師，今后還得為自己努力,。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問題處理的堅(jiān)決,，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。

面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題,，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道,，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，又能改正錯(cuò)誤,，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到意想不到的效果,。再舉一例說明：今年,，我班有個(gè)學(xué)生性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群,，而且行為習(xí)慣比較差,，大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷,，經(jīng)常遲到早退,，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈,，為此,，我一直苦于無良策應(yīng)對(duì)。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生,，為此,，我找他談話,，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰,。他當(dāng)時(shí),，對(duì)我說，“我有這么多次了嗎,？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲,，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對(duì)結(jié)果,，他先是啞言,，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào),，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了,，我就趁熱打鐵，對(duì)其講述其中的利害,，以及對(duì)今后的影響,。他聽著聽著對(duì)我說，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？我保證以后改,。這時(shí)，我對(duì)他講,，我一個(gè)人做不了主,，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后,，我在班級(jí)中事先做了一些工作,，請(qǐng)求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后,，讓他在班級(jí)中公開闡述自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì),。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了,。后來他告訴在那一刻,，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒有很好相處,。在征得同學(xué)們的同意,，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對(duì)他的問題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利,。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤,，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn),，得由大家評(píng)判,。在隨后的一個(gè)月內(nèi),，他不僅沒有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn),，更多的關(guān)心集體,，搶著幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問題,，在此過程中,，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會(huì)到與人和睦相處的快樂,。

道家思想的核心是無為,，主張順自然、因物性無為并不是什么也不為,，而是主張為而不恃,，是要以退為進(jìn)、以曲求全,、以柔勝剛,。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達(dá)到更好的有為,，乃至于無不為,。在我們處理班級(jí)工作中，也應(yīng)做做道家,，無為而治,。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇四

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛,，營(yíng)造溫馨班級(jí),。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭,。如果,，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著,，照顧著,，鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。

那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

(一)偏愛后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等,，和諧,，友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生,，他們有的特愛說話，有的特別愛動(dòng),，有的很少能靜下心來學(xué)習(xí),，有的愛看小人書和小說之類等等，據(jù)了解他們都是因?yàn)橐郧暗貌坏嚼蠋煹淖⒁舛絹碓讲?，但他們有一點(diǎn)令我很高興,，那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織能力還不錯(cuò),，所以我都給他們帶上干部的名銜,，平時(shí)多爭(zhēng)取時(shí)間接近他們,，幫助他們恢復(fù)昨日的自信,，不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果,。

(二)嚴(yán)愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生，誰都愛他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

(三)博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,，理解,，信任他們。

二,、實(shí)施自我管理,，培養(yǎng)管理能力。班

級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。因此,，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政,，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己,，表現(xiàn)自己,，提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,，及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生,，班級(jí)的變化,，不斷提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育,，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng),。

1、建立值日班長(zhǎng)制,。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng),，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生,，紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,，檢查班干部的工作情況,。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能,，班組的自我管理得到了加強(qiáng),，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2,、民主改選班干部,。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行,。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,，再由學(xué)生無記名投票,，民主選舉，組建班委會(huì),。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛,，體育,，勞動(dòng)，學(xué)習(xí)等各方面的工作,，并記錄工作情況,。

三、事事落實(shí)到個(gè)人,。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干,，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度,，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度,。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置,，覺察到自己的利益所在,，從而形成責(zé)任意識(shí)。

四,、塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過:其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1,、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提,。同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。因此，我不斷地給自己充電,，參加中文函授,，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材,，努力讓學(xué)生喜歡上課,，喜歡學(xué)習(xí)。

2,、尊重學(xué)生,，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說:嚴(yán)是愛，松是害,，不教不管會(huì)變壞,。我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們,，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的,。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,，我高興,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇五

我從事班初中主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法,。面對(duì)13,、14歲的兒童，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展初中班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。

一,、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

接到本班的這些學(xué)生,，有的老師說：“你們班有很多問題學(xué)生,。”我聽了心中也涼了一大截，再想一下,，這也已經(jīng)是事實(shí),，是沒有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意,，對(duì)于他們的學(xué)習(xí),，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥,。,、這些學(xué)生以前都是不做作業(yè)。對(duì)于,，我對(duì)其進(jìn)行了一些教育,，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),，只是不愛學(xué)習(xí)文科,，我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處,，有一段時(shí)間,，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;x同學(xué)我針對(duì)其能力，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù),，使他能夠約束自己,，使自己樹立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與以往相比有了很大進(jìn)步,。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在研究學(xué)生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即“以面帶面”,。我班的班干部開始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的,。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整,。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為,，改掉一些毛病,。我班的班長(zhǎng)：，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，而且還有一定的管理能力,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力,，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可,。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用,，指點(diǎn)他們一些工作方法,，提高自身的各種能力。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié),。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作,。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三,、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任,，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

俗話說：辦法總比問題多,。在班級(jí)管理的過程中,，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前,，而是勇往直前,。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí),，應(yīng)該講究方法,，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,，即貼近學(xué)生,，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,，多到學(xué)生中去,，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐,，一起思考;班主任要以身作則,，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是初中學(xué)生,，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表,。班主任要求學(xué)生做到了,，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的,，自己首先應(yīng)該不做,。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇六

今天，我只是闡述自己的理念和想法,，當(dāng)遇到具體問題時(shí),，用這樣的理念去思考，方法也就應(yīng)運(yùn)而生,。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面,，即幼兒和家長(zhǎng)，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系,、有互動(dòng),，幼兒有了進(jìn)步,，家長(zhǎng)就會(huì)配合學(xué)校教育;家長(zhǎng)糾正了錯(cuò)誤的教育方法，幼兒自然就會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn),，共同進(jìn)步,。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì),。但是首先我覺得做好班主任工作,，有個(gè)基礎(chǔ)很重要?；A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員,。無論她們年齡、編制,、工作經(jīng)驗(yàn),，在生活中，我做到尊重她們,，有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出,，在工作中一直相處融洽。這樣班級(jí)里三個(gè)人團(tuán)結(jié)一致,、思想統(tǒng)一,、行動(dòng)統(tǒng)一，才是做好工作的基礎(chǔ),。所以,，保育員會(huì)主動(dòng)給予我一些教學(xué)上的幫助，比如指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè),、督促孩子聽講,、維持紀(jì)律等等。我對(duì)保育上的事情也不推搪,，象孩子大小便,、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或者很忙,，我就主動(dòng)承擔(dān),。教學(xué)上的事情大家商量著來，不搞“一言堂”,，電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做,，有事情互相分擔(dān)，以全局為重,，做到三位一體,。

一、幼兒方面：

1,、觀察：通過上課教學(xué)這樣的活動(dòng),，我們可以看出孩子的接受能力,、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣,，也就是所謂的是否聰明,，但其他一些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級(jí)中人數(shù)眾多,，一些中等的,、安靜的孩子總是會(huì)被忽視、忽略,，了解比較片面單一,。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁靜靜地觀察他們,，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài),。從孩子玩什么游戲、和誰玩,、怎么玩,、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的一些東西,。比如得理不饒人,、小氣、說謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)聰明能干的孩子身上;一個(gè)上課不愛發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴,，安撫他,、陪伴他。這些第一手資料使我對(duì)每個(gè)孩子有全方位的了解,，有助于我更全面,、更客觀的評(píng)價(jià)，也是教育幼兒的理性基礎(chǔ),。

2,、平等：首先，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ),。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有一個(gè)打分,，但是分?jǐn)?shù)的高低，都不應(yīng)該受到容貌衣著,、家長(zhǎng)因素,、社會(huì)地位的影響。我比較反對(duì)的一種做法是“逗孩子”,，把孩子當(dāng)成洋娃娃,、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí),，無形中對(duì)其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害,。一旦孩子認(rèn)為你是不喜歡他的，那么你對(duì)他的教育就有了一層阻礙,，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌,，驕傲自大,，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個(gè)平等是師生之間的平等,。在常規(guī)管理上,，如果一味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓制孩子，獲得的只是孩子的服從,，失去的卻很多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí),，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做,，而是社會(huì)公德要求的，是集體生活中必須的,，是作為一個(gè)有禮貌,、有修養(yǎng)的人應(yīng)該做的。

3,、故事：除了開展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧以外,，我會(huì)用一種形式來和孩子親近——講故事。這個(gè)講故事不同于語言教學(xué),，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事,。故事的內(nèi)容會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎,，象《小雞和小鴨》,、《晚安寶貝》;中班開始講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請(qǐng)客,、黑貓警長(zhǎng),、嫦娥奔月、小馬過河等,，形式都是短小精悍的單篇故事,。進(jìn)入大班后，就開始講長(zhǎng)篇故事,，一方面培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng),，另一方面也培養(yǎng)孩子的記憶力。在上一屆大班,，我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》,、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》,、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等,。每天抽空念上幾段,，積少成多、積沙成塔,。這個(gè)方法是我看過的一本書上介紹的,，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中,，仍堅(jiān)持每天給他的低年級(jí)學(xué)生念故事,、讀長(zhǎng)篇，提高學(xué)生讀書興趣和語文成績(jī),，從中得到了啟發(fā),。

有些老師會(huì)放故事cd給孩子們聽，也很好,，但不如老師親自講,，輔助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子,。在這一過程中,，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上,，以我國(guó)神話故事,、中外名著故事、我國(guó)作家原創(chuàng)故事為主,，讓幼兒熟悉我國(guó)自己的傳統(tǒng)文化,，不要過早地受到外國(guó)動(dòng)畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jī)之類的明顯效果,，但是我讓孩子們愛上了聽故事,、愛上了讀書、愛上了文學(xué),，就是一種成功,。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美好,、勇敢,、善良的種子，期待今后發(fā)芽開花,，“潤(rùn)物細(xì)無聲”我想講的就是這個(gè)意思,。

在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解和支持,，孩子的喜怒哀樂也愿意和家長(zhǎng)分享,，這樣再因勢(shì)利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了,。放在師生關(guān)系上,，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快,，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法,，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，不斷提升,。

二,、家長(zhǎng)方面：

做好家長(zhǎng)工作，是班主任工作的重要組成部分,。教育中有一種理論叫“三腳架理論”,，構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育,、社會(huì)教育,，再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教育。我們代表著學(xué)校教育,，如果把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育,，教育效果就事半功倍,。

要做好家長(zhǎng)工作，首先要理解家長(zhǎng),。我們反過來,，站在家長(zhǎng)的角度思考，家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子什么?擔(dān)心老師照顧不周,、擔(dān)心受到傷害,，所以我們首先要做好保育工作，照顧好孩子的衣著,、吃飯,、午睡;加強(qiáng)責(zé)任心，盡量避免責(zé)任事故,。這些是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ),。那家長(zhǎng)最希望看到什么?我想應(yīng)該是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障,。有了這些,，再談開展家長(zhǎng)工作，就容易多了。

1,、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問題根源都在家庭,，是由家庭造成的。我把家長(zhǎng)大致分成三類：a信任,、親和老師,，愿意配合;b對(duì)幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師,，隨便打罵都行c對(duì)老師提出各種不合理的要求;不信任老師,，都聽孩子的一面之詞。

第一類家長(zhǎng)有較好的教育理念,，教育出來的孩子大都不錯(cuò),，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎,，可惜不多,。我們要多發(fā)揮這類家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群體中的作用，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)其他家長(zhǎng)的進(jìn)步,。第二類家長(zhǎng)較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙,，沒空管;有的是有老人帶,，不用管;有的缺乏教育方法，不會(huì)管;有的是信奉國(guó)外教育理念,，實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”,，所以這類家長(zhǎng)是不想管。我就根據(jù)不同的情況,，找機(jī)會(huì)個(gè)他們交談交流,，逐步糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念,。多數(shù)家長(zhǎng)是樂意接受老師的指導(dǎo),。第三類家長(zhǎng)，是我們看見就頭疼的,，怎么辦?首先做好自己的保教工作,，盡量讓家長(zhǎng)找不到茬。如果家長(zhǎng)無理取鬧,、無事生非時(shí),，就要做到有理有節(jié)，把事實(shí)講清楚,，不能助長(zhǎng)他們這種態(tài)度,。

2,、態(tài)度：不卑不亢。所謂“卑”,，是畏懼,、害怕。怕家長(zhǎng)投訴,，怕家長(zhǎng)背后說壞話,，怕家長(zhǎng)抱團(tuán)議論老師的是非，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求也無奈地答應(yīng),。我認(rèn)為對(duì)不合理的要拒絕,，但要注意拒絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇,，態(tài)度和藹,，但底線不退讓，我把這個(gè)叫做“溫柔的堅(jiān)持”,?？梢杂脠@規(guī)、教育大綱,、婦保所規(guī)定等家長(zhǎng)不可能反駁的理由來拒絕,，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長(zhǎng)，對(duì)剛才所說的第三類家長(zhǎng)可以采取這樣的方法,。所謂“亢”,，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長(zhǎng)之上,，講話時(shí)盛勢(shì)凌人,，當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面大聲批評(píng)指責(zé)他的孩子，這是不對(duì)的,。不管對(duì)于哪一類家長(zhǎng)都不應(yīng)該這樣做，特別是剛才所說的前兩類家長(zhǎng),，我們一定要讓這兩類家長(zhǎng)感受到老師的親切,，讓家長(zhǎng)敢于說出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長(zhǎng),，服務(wù)家長(zhǎng),。我們有指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任和批評(píng)孩子的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧,。我一直的做法是：多表揚(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)指責(zé);表揚(yáng)當(dāng)面說、大聲說;批評(píng)小聲說,、單獨(dú)說,。家長(zhǎng)更樂意接受,，工作做的更順利。

3,、溝通：我和家長(zhǎng)溝通交流主要形式有談話,、短信、班級(jí)網(wǎng)站,、班級(jí)qq群,、家長(zhǎng)會(huì)。它們的功能和起到的作用各不相同,。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng),，以照片、視頻等形式讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步,。家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)少,，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗(yàn),、推廣教育理念的好機(jī)會(huì),。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋,。而談話,、短信、qq群則可以每天進(jìn)行,，即時(shí)進(jìn)行,，是我和家長(zhǎng)日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是,，在接受每一個(gè)新班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上,，我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)有事就和我打電話,。我從來不覺得家長(zhǎng)在我下班后給我打電話是一種麻煩,，相反倒覺得這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時(shí)間消除誤會(huì),，免得家長(zhǎng)胡思亂想,，把問題復(fù)雜化。我還有個(gè)習(xí)慣,，家長(zhǎng)打電話來后,，我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí),，我就馬上知道是誰打來,，調(diào)節(jié)好情緒，接電話的第一句話就是：“小朋友媽媽(爸爸),，你好”,，家長(zhǎng)往往感到意外,，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電,。qq群是我最新使用的和家長(zhǎng)溝通的工具,。開通之初，也是有些顧慮的,。但實(shí)際操作下來,，效果很好。在這個(gè)群里,，有的家長(zhǎng)詢問孩子在學(xué)校表現(xiàn),，有的直接向我討教教育方法。家長(zhǎng)們互相交上了朋友,，互相探討自己教育孩子的成敗,。有些家長(zhǎng)不正確的觀念提出后，會(huì)有明事理的其他家長(zhǎng)給予否定和批評(píng),。這種形式得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持,。至于談話的內(nèi)容要控制好，以幼兒為中心,，以教育為中心,，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開后門,，否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺得老師不專業(yè),、不敬業(yè)。

和家長(zhǎng)交流,，如果能說得讓人心悅誠(chéng)服,，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”,，更要“知其所以然”?，F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍文化水平高，如果沒有說服力,，有些固執(zhí)的家長(zhǎng)很難被老師說服,，從而改變。所以我還是那句老話,，多看書。當(dāng)然現(xiàn)在的書良莠不齊,，還要有所甄別,。我感覺一本書不可能字字珠璣，只要有一些話,，一些理念對(duì)我產(chǎn)生影響,，產(chǎn)生共鳴,，就不錯(cuò)了。我始終推崇教育要樹立“先成人,、后成才“的思想,，把培養(yǎng)良好性格、習(xí)慣放在首位,，把知識(shí)技能傳授放在第二位,。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中,，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo),。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇七

《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書，它講述了作為一個(gè)新教師如何當(dāng)好一個(gè)班主任,。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻,，沒有冗長(zhǎng)的理論說教,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,。

一,、相信學(xué)生，樹立民主意識(shí),。

在班級(jí)管理中,，班主任不能越俎代跑，搞一言堂,，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中,，掌握知識(shí),，提高能力。班委會(huì),、團(tuán)支部的組建,，不能由班主任說了算，讓全班同學(xué)自己找代言人,，可采用學(xué)生推薦,、學(xué)生自薦的方式，公開演講,、民主選舉產(chǎn)生,。對(duì)班干部的考核,，由全體學(xué)生評(píng)定打分，三分之一以上的學(xué)生不滿意,，可實(shí)施罷免,。班級(jí)制度的制定，不再由班主任說了算,，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定,，成立“立法會(huì)”，先形成草案,，再由全班同學(xué)審議,、修改并表決。至于制度的落實(shí),，應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行,。民主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性,，自律意識(shí)也明顯提高,。

作為老師，尤其是班主任,，只要思想到了并不是每件事都需要自己親力親為,，而要鍛煉孩子的能力，不但孩子有了提高,，更能培養(yǎng)許多得力助手,，讓自己有多余的時(shí)間做其他的事情。魏老師在上海師大做報(bào)告時(shí),，一些學(xué)生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當(dāng)好班主任,，魏老師便寫了這樣一句話：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手,?！痹谖铱磥恚瑤熒g真能建立互助的關(guān)系,，幫助別人的同時(shí)自己也得到了幫助,。與孩子一年的密切相處，我深切的體會(huì)到了這一點(diǎn),，尤其作為一名班主任,，身兼各種角色，我們不可能把自己封閉在一種角色里出不來,，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證,。有的孩子可能會(huì)很調(diào)皮，“不管學(xué)生多氣人，多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時(shí)，他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著你的助手,。你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情,，看到他那廣闊的內(nèi)心?！?/p>

最重要的一點(diǎn),，魏老師教會(huì)了我要學(xué)著控制內(nèi)心的魔鬼，選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)?，F(xiàn)在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時(shí)候,，有時(shí)候過了頭同學(xué)之間出現(xiàn)問題或自己犯了錯(cuò)就容易惹老師生氣，本來學(xué)生犯了錯(cuò)老師應(yīng)該理智地問清事情的來龍去脈,，幫學(xué)生分析利弊得失和控制不再犯的方法,，但人在發(fā)怒時(shí)一般不會(huì)這樣做，而發(fā)脾氣有可能使學(xué)生的自尊心,、自信心受到傷害,，自己也會(huì)陷入情緒陷阱之中。在魏老師的書中我意識(shí)到人在發(fā)脾氣憤怒時(shí),，是智能較低下的時(shí)候,，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作,，為了學(xué)生,，為了自己，必須控制自己的情緒,，少發(fā)或不發(fā)脾氣,。下學(xué)期我要在孩子中鍛煉一個(gè)，在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時(shí)提醒我堵住,。

二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人,，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,。”魏書生老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的,、立體的范疇，它不屬于一般的能力,，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程便使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體,。魏老師在聽、說,、讀,、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽,、速讀比賽,、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽,、學(xué)會(huì)了復(fù)述文章內(nèi)容,、理清結(jié)構(gòu)層次、學(xué)會(huì)了從大段的文字中抓取有效信息,。而寫的方面,，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會(huì)從十個(gè)方面批改一篇作文,，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,，會(huì)評(píng)多練，寫作水平想不提高都不行,。

聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,，但在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血,，尤其考驗(yàn)教師的耐心,。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對(duì)學(xué)生語文能力的形成和長(zhǎng)期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

魏書生老師在自序中這樣寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,?！逼鋵?shí)不光是班主任，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度,，面對(duì)這片園地,，無愧于自己的學(xué)生,，無愧于他們的未來!

另外，我還在書中學(xué)到了一些對(duì)孩子的管理措施和各種問題的處理方法,，相信在后面的工作中我會(huì)體會(huì)到更多,。