人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園教師師德論文篇一

師德就是教師的職業(yè)道德,，是教師道德生活的重要行為準(zhǔn)則,。以下是小編精心準(zhǔn)備的教師師德學(xué)習(xí)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦,！

教師要有高尚的道德品質(zhì),，品德問題是教師修養(yǎng)的首要問題。文章認(rèn)為師德就是教師的職業(yè)道德,，是教師道德生活的重要行為準(zhǔn)則,。教師應(yīng)愛黨、愛祖國,、忠誠教育事業(yè),；應(yīng)熱愛學(xué)生，以身作則,，為人師表,；應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),，教書育人,。

教師；道德品質(zhì),；為人師表

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不"省",，自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的'方法,。

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,，處理得好，會教學(xué)相長,，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利,。

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

對于教師來說,，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血,，對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服,。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、廉潔從教,、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。育人的特殊性不允許教師在崗不愛崗,、從業(yè)而不敬業(yè)，更不允許正業(yè)副業(yè)分不清,。只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，才會在教育實(shí)踐中，全身心投入,，潛心鉆研業(yè)務(wù),，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，樹立正確的教育觀,。同時(shí)有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡,，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范,，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提,，愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，獲得個(gè)人滿足,，完成人格升華,、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會途徑,。因此，作為一名教師應(yīng)把"愛崗敬業(yè)鑄師魂"作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任,。

忠誠于人民的教育事業(yè)是教師對待人生的根本出發(fā)點(diǎn),，對待事業(yè)的基本態(tài)度，體現(xiàn)了教師群體的共同意志,，是教師積極做好本職工作的基本動(dòng)力,。"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石",，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,，在崗位上發(fā)出光和熱，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給所從事的教育事業(yè),，像陶行知所說的那樣："捧著一顆心來,，不帶半根草去"。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。

6.1要構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程,。使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上，從而形成有利于學(xué)生主體精神,、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系,。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

6.2要認(rèn)清形勢，正確把握教育改革與發(fā)展方向,，在"創(chuàng)新"兩個(gè)字上狠下工夫,。從革新教育觀念、學(xué)生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)方法和手段上積極思考和實(shí)踐，堅(jiān)持理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新,、體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，努力在實(shí)施素質(zhì)教育能力上提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

6.3大膽地對現(xiàn)有教學(xué)常規(guī)及其教學(xué)效果評估體系進(jìn)行挑戰(zhàn),。過去和現(xiàn)在，我們的教學(xué)效果主要是通過不確定性試題測驗(yàn)結(jié)果來評估的,。

總之,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，是我國教育理論與實(shí)踐改革的重大問題之一,，也是我們教育工作者實(shí)踐 "三個(gè)代表"重要思想的具體體現(xiàn),。因此,，我們必須要有清醒的頭腦，以積極進(jìn)取,、堅(jiān)韌不拔的精神狀態(tài),，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，深化基礎(chǔ)教育改革,，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育,，保證基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展,。

幼兒園教師師德論文篇二

我出身于教師之家,，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。經(jīng)過十二年寒窗苦讀,，我終于實(shí)現(xiàn)了理想，走上三尺講臺,，成了一名小學(xué)教師,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱,，一不小心露珠滾落：就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈,，就如同露珠,，需要教師和家長的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛。

在平時(shí)的工作中,，愛是基礎(chǔ),，愛是本質(zhì)，愛是我們教師最基本的行為準(zhǔn)則,，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。可以說：沒有愛,，就沒有教育,；
沒有愛，就沒有學(xué)生的一切,；
沒有愛,，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值,。可見,，教師對學(xué)生的愛就像學(xué)生心目中至高無上的母愛,，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系,，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則,，也就是說，我是一個(gè)教師,，就必須真心誠意地關(guān)愛我的學(xué)生,，應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私的關(guān)愛自己的學(xué)生。愛生這是一個(gè)極其重要的教育因素,，否則“教書育人”就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),。

一、熱情地面對全體學(xué)生

愛是人的一種基本需要,?！坝H其師、信其師”進(jìn)而“樂其師”,，愛生之師受人愛,。我們只要付出愛，就能得到愛,，就會體驗(yàn)愛,，因此，愛是一種心與心的交換,。從教多年,，我最深的感悟是，除了有高尚的師德,，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,，只有真誠的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,。教育是以德育德,，以行導(dǎo)行，以智啟智,，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界,，我們才能"對癥下藥",，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；
曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚,；
曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,；
曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,，動(dòng)搖過,，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí),；
當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時(shí)；
當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生,，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情,，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

我們不僅要愛聰明的,、漂亮的,、健康的、穩(wěn)重的,、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師還要愛遲鈍的,、殘疾的,、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生,；
教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。愛可轉(zhuǎn)載自,，請保留此標(biāo)記以使學(xué)生的知識得到豐富,，精神得到充實(shí)，情操得到陶冶,，性格得到優(yōu)化,，思想得到升華,。我班有個(gè)學(xué)生，媽媽跑了,，從小跟奶奶長大,。做事邋遢，學(xué)習(xí)不積極,，我了解到她的家庭現(xiàn)狀后,，就把我女兒的衣服送給她穿，給她買文具,，教給她怎樣洗衣服,。在我的默默的關(guān)心下，她有了明顯的進(jìn)步：衣著整潔了,，笑臉干凈了,，成績也有了很大的進(jìn)步，最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習(xí)慣,。實(shí)踐證明：只要教師有愛心,，并把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么,，教師就能把握成功教育的真諦,。

二、滿足學(xué)生合理的道德需要,，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性

三,、要甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)

做教師這行,，清貧且辛苦,，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁,，很不想做了,。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容,，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語,，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,，無怨無悔,。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成,，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí),。昨夜微霜初渡河,，今晨秋風(fēng)凋青發(fā),。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，我告誡自己只要大膽去做,，生命便會實(shí)實(shí)在在，只要放手去干,，事業(yè)便會充滿陽光,。不以物喜，不以己悲,，就讓自己在充實(shí)中完善自我,，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣,。

幼兒園教師師德論文篇三

“教師是人類靈魂的工程師”是社會對教師這一職業(yè)的肯定和贊譽(yù)。足以可見教師在社會舉足輕重的地位,。為人師表者,，除了必須具備豐富的學(xué)識，春風(fēng)化雨般的點(diǎn)撥技巧,，重要的還要有超平常人的良好品德,。教師自身行為的道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會,，對于學(xué)校工作的和諧開展,、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用。因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是非常必要的,。

教師良好的道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,，經(jīng)過長期的社會實(shí)踐進(jìn)行鍛煉的結(jié)果,。師德修養(yǎng)，必須學(xué)會掌握科學(xué)方法,，沒有科學(xué)的方法,，師德修養(yǎng)就無從下手，下面我結(jié)合實(shí)際就加強(qiáng)師德修養(yǎng)談一點(diǎn)自己的體會,。

一、嚴(yán)于解剖自己

師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說,，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識,、自我解剖、自我教育,、自我斗爭,、自我改造和自我提高,，開展自我批評，嚴(yán)于解剖自己,。首先要學(xué)會認(rèn)識自己,。作為教師不能認(rèn)識自己，又談何了解,、教育學(xué)生,。俗話說：知人者智，自知者明,。人貴有自知之明,。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識別人，還能夠正確地認(rèn)識自己,；
認(rèn)識別人不容易,，認(rèn)識自己則更難。從師德修養(yǎng)上看,，如果一個(gè)教師不能正確地評價(jià)自己,，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng),。其次,，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。根據(jù)社會主義的師德原則和規(guī)范,，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題,，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動(dòng)力,。再次,，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識自己,、發(fā)現(xiàn)問題,，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后,，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo),，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高,。離開對自己的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求,，任何認(rèn)識和解剖自己都是毫無意義的，師德修養(yǎng)也只能走走過場而已,。

二,、認(rèn)真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量

在學(xué)校生活中,，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切,。教師和一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下,，學(xué)生喜歡評論老師,，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致,、表里如一,，行為是否符合社會主義的道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中,，檢查自己,、審視自己，尋找自己在思想,、工作和行為上的不足,，并努力加以改進(jìn)。同時(shí),，在學(xué)生身上有許多可貴的品德,，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小,，在道德理論和文化知識方面遠(yuǎn)不如老師,，但他們樸實(shí)、善良,，有一顆純潔和童心,。與他們接觸，會發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點(diǎn),，如關(guān)心集體,，助人為樂，熱愛勞動(dòng),，風(fēng)義勇為等等,。教師可以從中汲取營養(yǎng)來加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

四,、提倡“慎獨(dú)”

慎獨(dú),，是指個(gè)人在獨(dú)處無人監(jiān)督時(shí)，仍能謹(jǐn)慎,，遵守道德原則,。師德修養(yǎng)水準(zhǔn)的高低，取決于教師的內(nèi)心信念和道德意志,，取決于是否達(dá)到“慎獨(dú)”的境界,。因?yàn)榻處煿ぷ鞯穆殬I(yè)特點(diǎn)決定了教師單獨(dú)活動(dòng)和單獨(dú)開展工作的機(jī)會較多,，無論是備課、上課,，還是輔導(dǎo)學(xué)生，教師的工作都具有相對的獨(dú)立性和勞動(dòng)個(gè)性的特點(diǎn)具有“隱蔽”的特點(diǎn),。其所費(fèi)耗的精力和心血是難以計(jì)算的,，伸縮性很大，別人是不易覺察的,，這時(shí),，衡量教師的真正品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么,。只有在別人看不見,、聽不到的地方自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣,，這樣,，就無需制裁和強(qiáng)制的壓力來推動(dòng)師德行為。一個(gè)教師離開了“慎獨(dú)”,，就無所謂“良心”,，也談不上什么師德修養(yǎng)了。

幼兒園教師師德論文篇四

2020年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。就是這年,，我從一個(gè)象牙塔來到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺,，由聽課到講課,，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想,，如今當(dāng)我穿過它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事,，不難,，做好一件事，卻很難,。沒有最好,，只有更好，做一個(gè)好老師,，做好一個(gè)老師,，一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，我最深的體會是————累并幸福著,。

是的,，做好一個(gè)老師，會累,；因?yàn)槔蠋煴旧?，就意味著一種責(zé)任。

教書是教師的天職,。合理的知識結(jié)構(gòu),，淵博的知識,，是教師完成工作的基礎(chǔ),，是一名優(yōu)秀教師的必備條件,。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水,?！币粋€(gè)教師不僅要對本學(xué)科知識精益求精，還要善于接受和及時(shí)消化新知識,、新概念,，只有在那個(gè)知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭,。為了能多給學(xué)生“一滴水”,，我在認(rèn)真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時(shí),，還積極參加專業(yè)培訓(xùn),，努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐,。

是的,，做好一個(gè)老師，會累,；因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?，我們都要把自己塑造為榜樣?/p>

是的，做好一個(gè)老師,，會累,；因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。

“沒有愛,，就沒有教育”,。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過失,，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,，站在學(xué)生的立場上去和他們溝通,，調(diào)整頻率，和他們共振,。正是這樣的情感使我對學(xué)生們少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。

是的，做好一個(gè)老師,，會累,；但同時(shí)，也會很幸福,。

當(dāng)節(jié)假日,，收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候，我們是幸福的,！

當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師,，不要緊張，您講得非常棒,?！钡臅r(shí)候，是幸福的,！

當(dāng)我聽到“老師,，我在北郵讀書了，這是我的新號碼,，以后要常聯(lián)系哦,。”的時(shí)候,，是幸福的,！

當(dāng)我聽到：“老師，我在深圳海關(guān)工作了,，軍訓(xùn)了兩個(gè)月,，今天第一天上班，跟您匯報(bào)一下,?！钡臅r(shí)候,，是幸福的！

當(dāng)我聽到：“老師,，我在廣州工作了,，這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢，我們都商量好了,，您什么時(shí)候來,，我們集體請您吃飯?！钡臅r(shí)候,，是幸福的！

當(dāng)我聽到：“老師我在中科院軟件所了,，這邊牛人好多,，今天去北大清華看了看，真的好漂亮,，我先踩踩點(diǎn),，回頭您來了，我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,，是幸福的,！

當(dāng)我聽到：“老師，我在中國銀行工作了,，回頭我給您辦張vip卡吧,，這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候，是幸福的,！

是的,，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師,，會累,，但這又算得了什么呢，因?yàn)橐恢庇行腋Ｏ喟椋?/p>

幼兒園教師師德論文篇五

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學(xué)生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教,，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生,，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系,。

一位師德高尚的老師,，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生,，愛全體學(xué)生,，尤其要關(guān)心、愛護(hù),、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué),。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一,。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙,，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛,，渴求新知的`孩子,，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利,。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話,，我經(jīng)?？趯诘貫樗麊为?dú)說上五、六遍,。下課了,，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音,；為了和他掃除交流障礙,，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性,；為了樹立他們的自信心,，我更是抓住一切機(jī)會鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng),；面對他們的調(diào)皮和惡作劇,，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。功夫不負(fù)有心人,。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽,、說,、讀、寫,、算,、唱、跳,、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平,。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重,、不可替代的作用,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念,，并朝著一個(gè)方向行動(dòng),。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的,?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解,、參與,、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師只有放下架子,，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,，不斷改進(jìn)自己的工作,。

通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確,。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才,，二是收獲學(xué)生真摯的感情,，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中,，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣,。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位,，備課,、上課、批改作業(yè),、管理班級對我來說不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺,。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面,、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之,，通過師德學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,，規(guī)范自己的行為,，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我,，以身作則,，率先垂范，真正做到寓德于教,，為人師表,。

幼兒園教師師德論文篇六

很喜歡教書，很喜歡育人,，很喜歡和很多張可愛的求知若渴的臉對視而笑,，很喜歡把自己的所知所學(xué)傳授給他們，很喜歡看到孩子們認(rèn)真好學(xué)的模樣,。溫總理在師大座談會上提出的“窮人教育學(xué)”的理念,，很貼心,，很溫暖。學(xué)生是窮人,，知識上的窮人!對待他們我們要善于給予,，懂得付出!溫總理告訴我們說教育要懂得兩點(diǎn)：一是要有愛心。老師要愛學(xué)生,，學(xué)生要尊重老師,，同學(xué)之間要互愛。二是要有知識,。知識是無止境的,，知識可以改變?nèi)松梢詾槊總€(gè)人創(chuàng)造美好的未來,。如果教師把這兩點(diǎn)做到了,，融進(jìn)骨子里血液里，傳遞給學(xué)生并推向整個(gè)社會,，我們的民族,，我們的國家就會更好。周總理的讀書為了什么?為了中華之崛起而讀書!現(xiàn)在,，我們的教書讀書是為了什么?為了中華之富強(qiáng)而教書,，而讀書!

教育先輩陶行知曾說過:“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。可現(xiàn)在在這個(gè)金錢利欲橫行的社會,，些許的教育道德教育模范正在悄悄風(fēng)化!教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。這是教師隨時(shí)都應(yīng)該注意的一個(gè)修養(yǎng)問題,，絕不能被時(shí)代風(fēng)化!師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。對師德師風(fēng)教育我們要學(xué)習(xí),，要理解，更要實(shí)踐!下面幾點(diǎn)是我們在教育教學(xué)過程中必須好好學(xué)習(xí)與實(shí)踐執(zhí)行的!

作為教師首先我們要熱愛黨和國家的教育事業(yè),，要有對教學(xué)工作鞠躬盡瘁的決心,。我們選擇教育事業(yè)，就是對自己人生追求的選擇，我們要無悔于這份工作,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

作為教師我們其次要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,，廉潔從教,。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，作為教師我們要具有崇高的師愛,，這表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。提高成績的同時(shí)要教會他們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣成長,，怎樣做人,。

作為教師，我們要永遠(yuǎn)記住的一條就是孜孜不倦,，積極進(jìn)取,，增長知識。有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

作為教師我們始終要以身作則,、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈,。各國之間的競爭,，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭,。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢,，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。教育興,、民族興。正因?yàn)檫@樣,，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵,。教師要強(qiáng)健,，愛心，知識教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體,。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂,、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,，是青少年學(xué)生成長的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。尊重勞動(dòng),、尊重知識,、尊重人才,、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展,，重視教育隊(duì)伍的建設(shè),。師德師風(fēng)建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。今天,，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大,、社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題,，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師的師德水平,，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

樹愛心,，長知識,，放眼新時(shí)代，師德師風(fēng)永立心中!

幼兒園教師師德論文篇七

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。下面,，小編為大家分享關(guān)于教師師德師風(fēng)論文，希望對大家有所幫助!

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,，中國社會市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型在帶給我們國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),，也帶來了轉(zhuǎn)型期特有的“成長中的煩惱”.特定的經(jīng)濟(jì)模式，都會有“配套”的價(jià)值觀體系,、社會道德標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)型意味著社會價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟(jì)體制下對個(gè)人利益的尊重,、對金錢的追求等,，對我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德規(guī)范產(chǎn)生了極大打沖擊，給民眾的精神生活造成了巨大的影響,。個(gè)別教師抵擋不住誘惑,，出現(xiàn)了師德下滑、師風(fēng)不純等現(xiàn)象,。當(dāng)前形勢下,，進(jìn)一步推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，必須要結(jié)合轉(zhuǎn)型期的社會特征,，準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的理念,，在充分考慮教師個(gè)體發(fā)展的前提下，完善制度建設(shè),，營造良好氛圍,。

具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)模式,，既體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)的核心發(fā)展要素，又融合了中國社會的特殊國情需要,。因此，轉(zhuǎn)型期的師德師風(fēng)建設(shè),，一方面要遵守市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則,，尊重個(gè)體價(jià)值，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,重視和關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生,，讓教師成為學(xué)生的良師益友; 另一方要堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，以馬克思主義為指導(dǎo)思想,，深入開展中國特色社會主義共同理想,、愛國主義教育，將社會主義榮辱觀,，作為教師師德師風(fēng)教育的基本要求,，引導(dǎo)教師提高思想政治素質(zhì)，樹立正確的職業(yè)理想,，遵守師德師風(fēng)規(guī)范要求,，從而建立一支適應(yīng)我國高校教育要求的教師隊(duì)伍。

2,、嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度,，把好入口關(guān)完善現(xiàn)有的教師招聘制度，將應(yīng)聘人員的職業(yè)道德考核納入體系中,。一個(gè)人的學(xué)歷,、學(xué)識可以在后期的成長中進(jìn)行提升，但是道德水平的提高不能一蹴而就,。專業(yè)知識水平,、業(yè)務(wù)水平高的人員，并不一定師德師風(fēng)水平高,，也就不一定適合從事教師崗位,。在高校教師招聘工作中，應(yīng)當(dāng)在業(yè)務(wù)考核的同時(shí),，通過政審,、心理評估等手段，對應(yīng)聘人員的思想品德進(jìn)行評價(jià),，并實(shí)施師德師風(fēng)考核一票否決制,。

3、完善師德師風(fēng)監(jiān)管部門職能大多高?，F(xiàn)在已經(jīng)設(shè)置師德師風(fēng)監(jiān)管部門,，對于師德師風(fēng)不良現(xiàn)象也提供了舉報(bào)的方式,、途徑。但是,，反觀這類監(jiān)管部門,，其工作職能中監(jiān)督控制的多，宣傳疏導(dǎo)的少; 處分處理的多,，教育引導(dǎo)的少,。高校應(yīng)本著思想教育為主，行政處分為輔的原則,，將監(jiān)管部門的工作重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移,，定期組織學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),，聯(lián)合相關(guān)部門,，指導(dǎo)各部門師德師風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速發(fā)展,。

廉政教育,，作為高校師德師風(fēng)建設(shè)最重要的內(nèi)容之一，是高校學(xué)生思想教育,、行政管理等工作有序開展的基本保障,。高校要深刻認(rèn)識到廉政文化建設(shè)在推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮中的重要性、必要性; 充分發(fā)揮廉政文化建設(shè)在提升高等教育質(zhì)量,、促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展中的基礎(chǔ)作用。一方面,，作為中國社會的文化傳播重要陣地,，高校要充分發(fā)揮馬列部門的理論研究優(yōu)勢，開展中國特色社會主義核心價(jià)值體系研究,，為學(xué)校,、社會提供理論教育資源; 另一方面，要在全校教職工中開展點(diǎn)面結(jié)合的廉潔教育,，在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),，根據(jù)不同部門、崗位,，開展針對性廉潔教育,，做好各崗位的廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系。

1,、加強(qiáng)宣傳,，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的自覺性轉(zhuǎn)型期社會發(fā)展的利益驅(qū)動(dòng)下，部分教師只重視科研和專業(yè)知識的水平，忽視了師德師風(fēng)的修養(yǎng),。高校一方面要在全校范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)氛圍宣傳,，如教室內(nèi)、辦公室內(nèi),、走廊內(nèi),，在占據(jù)校內(nèi)主流意識宣傳陣地的同時(shí)，也為教職工的“自查自省”提供側(cè)面支持; 另一方面,，要充分利用校內(nèi)各種活動(dòng),，如教師節(jié)、紀(jì)念一二九活動(dòng)等特殊節(jié)日或紀(jì)念日,，宣傳師德師風(fēng)教育，將思想教育寓于活動(dòng)實(shí)踐,，促使教師自覺接受教育,。

2、挖掘典型,，樹立榜樣,，弘揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)榜樣的力量是無窮的,，榜樣的事跡,，往往會成為普通民眾的學(xué)習(xí)道路。在教學(xué)過程中,，同樣有一批思想品德高尚,、教學(xué)成績優(yōu)異的代表人物，他們用自己的行動(dòng),，詮釋著新時(shí)期的師德師風(fēng)建設(shè)要求,。對于榜樣事跡的宣傳，國內(nèi)各高校一直都堅(jiān)持學(xué)習(xí),，但并不是學(xué)習(xí)就能取得成效,。在此需要注意，榜樣的篩選中,，除了可以選擇國內(nèi)優(yōu)秀典型代表外,，更要深入挖掘身邊的典型，注重校內(nèi)優(yōu)秀教師的評選及事跡宣傳,，增強(qiáng)榜樣行為的可學(xué)習(xí)性,。

[1] 姚亮。中國社會轉(zhuǎn)型期的社會風(fēng)險(xiǎn)及特征分析 [eb/ol].

幼兒園教師師德論文篇八

教師師德論文

師德主要從教師的人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。因此,，能夠說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,，是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

一．鑄煉師德自律始

教師只有處處要以大局為重，克服個(gè)人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),。因此,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念,，在學(xué)法的同時(shí),，要懂法、守法、護(hù)法,，以身作則,；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會受到雙重的教育效應(yīng),。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識,，講究精神禮貌和社會公德，注意禮貌,，平等待人,，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣,。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育,。隨著形勢的發(fā)展,，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),，就會落伍。當(dāng)今的時(shí)代,，人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力，才能獲得生存的社會位置,。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力,，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無私地傳授給自己的學(xué)生。

二．沒有愛心的培育就沒有師德的提升

中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深,。孔門師生之間感情相當(dāng)深厚,，關(guān)系十分密切融洽,。孔子對學(xué)生充滿了愛心,。學(xué)生生病,，孔子親往探視，例如,，“伯牛有疾,。子問之，自牖執(zhí)其手,，曰：‘亡之!命矣夫斯入也,，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死,，孔子極其悲痛，“哭之慟”,。對學(xué)生沒有高高在上的心理,，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好的師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己,。若此則師徒同體”,；對學(xué)生而言，則要尊師敬業(yè),。為什么要師徒同心呢因?yàn)椤叭酥?，愛同于己者，譽(yù)同于己者,，助同于己者”,；如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡——“人之情,，惡異于己者”,，“不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡”,。倘若師徒同心同德,，學(xué)業(yè)便由此而彰明，道術(shù)由此而大行,，取得最佳教學(xué)效果,。

但是，我們有的老師,，卻沒能讓學(xué)生體會到老師對他們的愛,。例如，有一位中學(xué)老師,，他從初一開始接了一個(gè)班,，班中有一位學(xué)生,，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名,，她也不發(fā)言,，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此,，有一天,，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招,。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題,，而這位學(xué)生站起來，但是頭是低下的,。老師說：“請你抬起頭來,，往前看，看見了什么,？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么,？”“你再仔細(xì)看，看見了什么,？”學(xué)生還是搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦,，這是黑板,，”“對，你的前途就像黑板一樣黑,！”老師回答說,。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是,，一句話,，不僅僅傷害了那位學(xué)生，而且,，傷害了全班學(xué)生的自尊心。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。

首先要解放思想,，更新觀念，樹立開放意識,。教師要從書齋,、教室、學(xué)校走出來,，結(jié)束那種自我封閉,、自我滿足,、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài),；立足崗位,，立足國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際。透過各種信息傳遞方式,，把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界,；用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分析,、認(rèn)識問題,，把握國內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題,，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來,。與舊的、保守的,，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念、素質(zhì)觀念,、教學(xué)方法等劃清界限,。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并用心建立素質(zhì)教育的新模式,。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的同時(shí),，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。一個(gè)有作為的教師,，能夠預(yù)測未來教師的形象,，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度,，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。

再次要能包容學(xué)生的過失,。子曰：“人孰無過,，過而能改，善莫大焉,?！苯處熛扔趯W(xué)生學(xué)習(xí)了超多的社會、政治,、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識,，而后成為教師的；教師教育的對象,，相對地是一些年紀(jì)輕,，閱歷少,，知識欠缺的人。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，成為一個(gè)有公民意識的人,，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)有愛國主義思想和中國國格的人,，一個(gè)真善美的人,。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”，在實(shí)踐中增長才干,，在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值,，在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，透過導(dǎo)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)潛力,，會把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵,，找出新舊知識的聯(lián)系,，促進(jìn)知識和技能的遷移。

能夠說這是教師工作的全部,。但是——

任何一個(gè)民族群體都是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小構(gòu)成,，每一個(gè)人從兒童開始所構(gòu)成的道德觀念、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)構(gòu)成有必須影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長期性,、系統(tǒng)性、科學(xué)性,，無論是德育資料,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個(gè)國家的禮貌建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用,。所以,，把教師道德提高到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識，具有重要的現(xiàn)實(shí)好處和深遠(yuǎn)的歷史好處,。

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動(dòng)及其所到達(dá)的必須水平,。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng)，小學(xué)語文教師除了就應(yīng)具備一般教師必有的基本素質(zhì)外,，還就應(yīng)具有其獨(dú)特的職業(yè)修養(yǎng),，這包括作為一個(gè)合格的小學(xué)語文教師就應(yīng)具有的師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng),、教學(xué)潛力修養(yǎng),、也包括作為一個(gè)優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

教師自身行為的道德規(guī)范,，直接和間接地影響學(xué)生和社會,，對于學(xué)校工作的和諧開展、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用,。因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是十分必要的。

從正確處理教師與教育事業(yè),、與學(xué)生,、與同事、與自身的關(guān)系上,，小學(xué)語文教師的師德可歸結(jié)為三個(gè)“心”,，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度職責(zé)心,，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心,。

一、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心

《中華人民共和國教育法》規(guī)定,，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”,。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿,、個(gè)人的行為,，而是全社會對教師的共同要求,；同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè),，是教師群體的職業(yè)向心力,，也是一個(gè)光榮的小學(xué)語文教師的師德的核心。

當(dāng)人民教師光榮,，當(dāng)小學(xué)老師更光榮,，當(dāng)一個(gè)用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學(xué)語文老師更加光榮。當(dāng)人民教師艱苦,，在目前社會主義初級階段甚至能夠說清貧,，清苦，清寒,，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦,、清苦，但是卻很神圣,?！叭擞醒p萬貫，我有桃李三千”,，這是小學(xué)語文教師特有的人生追求與人生享受,。每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)語文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難,，去戰(zhàn)勝種種偏見的,。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱,。如果真能為別人的心靈照亮,，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠,。人家說我是只渡船,，這是嘉獎(jiǎng)不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途,，我寧愿碾平波濤,，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看,，想必該是個(gè)語文老師。他對老師工作的重要好處有清醒而又足夠的認(rèn)識,，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大,。他以教為志,，以教為榮,，以教為樂,，以教報(bào)國，在教育這塊活土上耕耘,、播種,、收獲，周而復(fù)始,，從一而終,，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

二,、熱愛學(xué)生的高度職責(zé)心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn),，是師德修養(yǎng)的根本資料。在教育過程中,，老師是教育者,，學(xué)生是受教育者。學(xué)生就應(yīng)尊敬教師,，但從教師的職責(zé)來說,，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生,。

葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師,，編過小學(xué)語文教材，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”,，“無論聰明的,、愚蠢的、干凈的,、骯臟的”,。他面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生,，不放下每一個(gè)學(xué)生，決沒有一絲一毫的偏感情緒和不公正對待學(xué)生的傾向,。他以學(xué)生的歡快為歡快,，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生,，這種高尚的師風(fēng),、師德，真正堪稱師之范,。

一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,，首先務(wù)必教好學(xué)生，這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本,，嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成?！痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人,，忠心耿耿，盡心盡力,。

三,、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章,，聽說讀寫,，語修邏文，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù),，打的是一場“消耗戰(zhàn)”,，數(shù)十年如一日，傳道,、授業(yè),、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田,。像春雨一樣,，“潤物細(xì)無聲”，默默無聞,，不圖名利,。“絲盡”方止,，“淚干”才滅,，很難顯身揚(yáng)名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心,。古人說“學(xué)不能夠已”,、“學(xué)無止境”；我們這天同樣能夠說“教不能夠已”,、“教無止境”,。每個(gè)小學(xué)語文教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新,，錦上添花,，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn),，寫點(diǎn)文章,，攀登教學(xué)的一座座高峰,。

這天要培養(yǎng)千萬萬的社會主義建設(shè)事業(yè)的勞動(dòng)者和接班人,，就務(wù)必要求小學(xué)語文教師處處為人師表，成為“端士”,，一言一行,，都成為學(xué)生的表率。

師德論文：師德需要每位教師的自我修養(yǎng)

首先,，樹立良好的師德形象----捧著一顆心來,，不帶半根草去

了他所衷愛的事業(yè)，此時(shí)我的耳畔響起了“山河不會忘記你,，大地不會忘記你,，因?yàn)槟阍谀抢铮瑸⑾乱黄钋椤薄?/p>

看看別人,，不由得想到了自己,，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累,，也抱怨過人世間的凄冷,，這些想法與李忠義、王思明……相比,，自己是那么渺小,、狹隘，我又想到了教育家斯霞,、李吉林,，想到了四大名師，他們孜孜以成成就了一番事業(yè),，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,，那會是一種棄燕雀之小志，慕鴻浩而高翔的大志向,。使我明白了,，只有苦過之后，才會有真正好處上的甘甜,，那才是生活的真諦,，使我品悟到教師不僅僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真,，引導(dǎo)著善,，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛,！古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。

其次，規(guī)范禮貌行為----禮貌從尊重開始

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，做出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。然而,，隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，學(xué)生的“兩級分化”越來越明顯,，也就造成了他們心理的某些障礙,，個(gè)性是其中的后進(jìn)生，存在著較嚴(yán)重的消極心理,，此時(shí)作為教育工作者的我們,，如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)愛他們,，尊重他們,，勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作,。

教師是學(xué)生一生中最信賴,，最崇敬的人。學(xué)生渴望老師對他們的愛,，渴望尊重他們,，何況我們的后進(jìn)生呢？他們時(shí)刻承受著來自父母,、老師,、同學(xué)甚至社會對他們的壓力，他們更期望得到教師的信任,，得到老師的尊重,，找回自信。我想,，每位老師都是愛學(xué)生的,，都期望自己的學(xué)生健康成長，今后能成為祖國的棟梁,，然而愛不是束縛,，也不是放縱，愛應(yīng)當(dāng)從尊重開始,。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生----傾聽就是愛

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易構(gòu)成個(gè)性性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫忙,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育,。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德,。愛學(xué)生就務(wù)必做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者,，就算不上愛學(xué)生,。

最近看到這樣一則故事：美國知名節(jié)目主持人林克菜特，一天訪問一名小朋友,，問他：“你長大了想當(dāng)什么呀,？”小朋友回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克菜特之后問：“如果有一天,，你的飛機(jī)飛到太平洋的上空,，所有的引擎都熄火了，你會怎樣辦,？”小朋友想了想“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶,，然后我掛上我的降落傘，先跳下去,?！碑?dāng)場上的觀眾笑得東倒西歪時(shí)。林克菜特仍注視著孩子,，問：“為什么要這樣做,？”孩子回答“我要去拿燃料，我還要回來,！”看到那里,，我想倘若沒有林克菜特的那一份親切，那一份平和,，那一份耐心的傾聽,，在“觀眾笑得東倒西歪時(shí)”小朋友還有勇氣說出人世間最善良，最純真,，最澄澈的話語嗎,？所以，老師要傾聽,，學(xué)生才有表達(dá)自己想法的勇氣,。傾聽是理解，是尊重,，是接納,，是期盼,，傾聽就是愛。

史煙飄過,，回看這天,。師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人,；走下三尺講臺為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,，師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天！

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學(xué)生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教,，而身教重于言教，所以教師務(wù)必加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個(gè)方面的問題,。

一,、師德師風(fēng)失范的原因：

1、受社會不良因素的影響

2,、學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū),，其具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：

一是重智輕德。有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量,，輕思想道德建設(shè),；只重考試成績,，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風(fēng)管理工作,，少數(shù)學(xué)校對這項(xiàng)工作認(rèn)識不夠,，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴},，造成管理環(huán)節(jié)不銜接,，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點(diǎn),，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤,。

二是不能堅(jiān)持師德師風(fēng)管理制度。學(xué)校的管理制度,，教師的職業(yè)道德規(guī)范,，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生,、家長和社會,，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰,，教師習(xí)以為常,，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師,。各校購置的師德師風(fēng)舉報(bào)箱,，有的鎖都銹死了，勞命傷財(cái),，根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

三是對違紀(jì)教師姑息遷就。有的學(xué)校明知個(gè)別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題,，睜一只眼,，閉一只眼。一而再,、再而三的遷就教師,，不及時(shí)批評教育，不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進(jìn)行處罰,，這種作法實(shí)際上是對違紀(jì)教師的一種放縱,，是對學(xué)校教育的極大不負(fù)職責(zé)。

四是師德評議弄虛作假,。個(gè)別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評議時(shí),，不一針見血，不真槍實(shí)彈,，你好我好大家都好,，人人滿意,，個(gè)個(gè)滿分。不深入學(xué)生,、家長,、社會中詳細(xì)調(diào)查，胡編亂造,，以假當(dāng)真,。

一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí),，抵制不住市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑,，整天心術(shù)不正，恨天怨命,?？吹阶约旱耐g人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財(cái),，蓋了洋樓,，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞,，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡,，價(jià)值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。

二是小視小節(jié),。有的教師存在說得多,、做得少，

計(jì)劃

多,、落實(shí)少,，講客觀困難多、談主觀原因少,，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象,。片面地認(rèn)為課堂上接打手機(jī),、酒后上課、課外打打麻將等等,，都是生活小節(jié),，不損形象，無傷大雅,。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整,，舉止不禮貌，出言不遜或骯臟,，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn),。

三是工作不敬業(yè),。有的教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時(shí)全身心投入,，干教育工作時(shí)馬馬虎虎,，無精打采；有的教師學(xué)新教材,、新教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試,；有的老師知識貧乏,，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù),，誤人子弟,。四是法律意識淡溥。有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律,、法規(guī)和職業(yè)道德要求,，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán),，惡語傷害學(xué)生,，甚至采取罰跪罰站，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌,、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生,；有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳，管不住自己的嘴,，胡說八道,；有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠(yuǎn)揚(yáng),，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起,，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象。

二,、建立健全師德師風(fēng)管理制度,。

2、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,。學(xué)校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用,，建立健全規(guī)章制度，注重過程管理,，逐一落實(shí)教學(xué)管理過程中的

計(jì)劃

,、執(zhí)行、檢查、總結(jié),、獎(jiǎng)懲等各個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作,，結(jié)合各校實(shí)際狀況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律,，構(gòu)成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī),。對教師教學(xué)過程中的備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié),，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格要求,，構(gòu)成制度,，使師生有規(guī)可循、有章可依,。同時(shí),，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等,，建立正常的教學(xué)秩序,，構(gòu)成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身,、末位淘汰,。

3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),、宣傳和監(jiān)督,。各校在抓師德師風(fēng)這項(xiàng)長期而又艱巨的工作中，要明確分工,，嚴(yán)明紀(jì)律,，完善制度，落實(shí)職責(zé),，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)和職責(zé)追究制度。要充分發(fā)揮廣播,、電視,、報(bào)紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用，以墻報(bào)、宣傳欄,、宣傳資料,、座談會、知識講座,、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式,，認(rèn)真宣傳、學(xué)習(xí),、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師忌語100條》、《教師八項(xiàng)承諾》等資料,。各學(xué)校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡,，并對違規(guī)違紀(jì)人員及時(shí)曝光，典型引路,，以點(diǎn)促面,，用心引導(dǎo)和教育廣大教師，個(gè)性是有前科的教師,、有心理障礙的教師和青年教師,，要作為重中之重來抓。

學(xué)生會,、家長會,，向?qū)W生和家長公布師德師風(fēng)舉報(bào)資料、舉報(bào)電話及《男女生管理制度》,、《男女教師管理制度》,、《教師談話制度》等，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作,。

5,、切實(shí)開展“十查”活動(dòng)。

（一）,、查理想信念,。是否忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針,。

（二）,、查依法執(zhí)教。是否有違背黨和國家方針,、政策的言行,。

（三）、查愛崗敬業(yè),。是否熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人,。

（四）,、查熱愛學(xué)生。是否關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康的發(fā)展,。

（五）、查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),。是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識、新方法,、新技能,。

（六）、查團(tuán)結(jié)協(xié)作,。是否謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志、互相學(xué)習(xí),、互相幫忙,、關(guān)心群眾。

（七）,、查尊重家長,。是否主動(dòng)與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取合理化的意見和推薦,，并努力改善工作,。

（八）、查廉潔從教,。是否堅(jiān)守高尚情操,、無私奉獻(xiàn)、自覺抵制社會上的不良風(fēng)氣,，不利用職業(yè)之便謀取私利,。

（九）、查為人師表,。是否模范遵守社會公德,、職業(yè)道德、家庭美德,、以身作則,、注重身教,。

（十）,、查服務(wù)觀念,。是否滿腔熱情地為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù),、為社會服務(wù),。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,。70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會,，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般,。

師愛最為公眾期盼，教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。

師他們會自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師,，期望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻(xiàn)這種師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑,。影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生就應(yīng)正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性,；教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度,，個(gè)性要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

做為一名新教師,，師德是一門務(wù)必課，要明白師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求,，是一種有感染力的品行,，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來,，師以德為本,，育師先育德。所以一名合格的教師,，既是一名合格的傳道,、授業(yè)、解惑者,。所以我總在摸索中成長,，在老教師的帶領(lǐng)下漸漸學(xué)習(xí)她們身上所在的亮點(diǎn)。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,，是第一開智者,，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行,、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們,，我們是幼兒效仿的榜樣，所以,，我們幼兒教師務(wù)必正人先正己,，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng),。

幼兒園的幼兒可塑性大,，模仿性強(qiáng),，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對他們起到潛移默化的作用,。甚至能夠說,，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平,。因此,，我們做幼兒教師的必須要嚴(yán)于律己，以身作則,，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響,。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到禮貌,、禮貌,，善于與人合作，待人真誠,，有耐心,、不急躁，談吐文雅,，樸素,，活波大方，端莊,、整潔,，誠實(shí)有自信，表里如一,，動(dòng)之以情,，以情育人，曉之以理,，以理塑人,。

從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時(shí)也有必須感觸。對待孩子不體罰,，不變相體罰等,。變相體罰包內(nèi)含罰站、辱罵孩子,、威脅孩子等等,。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式,。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看,，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認(rèn)為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā),，更不毆打?qū)W生,，罰站學(xué)生，根本不算體罰,。罰站這種教育方法,，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微,。@

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而羞辱孩子,，不僅僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣,、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,，甚至是排斥來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理,，表面上學(xué)生感到無所謂,，內(nèi)心卻是十分痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生,，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題,，是心理疾病,，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。

愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求,。

熱愛幼兒，教書育人是師德的核心,。

以身作則,，為人師表是師德的人格力量。

用于開拓,，不斷進(jìn)取是師德的升華,。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西,?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”我想,，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”,。俗話說，親其師,，則信其道,；信其道,，則循其步。所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追隨,；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。

孔子說過：“其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從,。”我們教師若不是路標(biāo),，縱然你的理論再高,，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),，都是無根之木,、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行,、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。

是的,，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的,。但是我們也看到了,，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,，默默地去成就果實(shí)的輝煌,，才有這天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,，是值得一向干下去的,。

但是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當(dāng)然,，你完全能夠選取愛自己的親人和朋友,，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣,，和原諒你的孩子的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了,，它就會縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈。

幾年的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛、大于友愛,、勝于情愛,。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào),，情愛是專一、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是用心主動(dòng)的愛,。這種愛包涵了崇高的使命感和職責(zé)感,。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé)感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容,；少了一份苛求，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),，這是對我們的極大信任。我又怎樣能不全身心地去愛他們呢,？我堅(jiān)信,，我們也必須能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我應(yīng)對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”,。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,，我既然選取了這個(gè)職業(yè),，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，應(yīng)對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一齊,，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng),，那么滿足,，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵。

這天,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在這天,，想在明天,，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作,。我能夠培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)潛力,、獨(dú)立思考的潛力、探求新知的欲望,、動(dòng)手實(shí)踐的潛力和創(chuàng)造的本領(lǐng),。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,，與時(shí)俱進(jìn),，改革

創(chuàng)新

，不斷地豐富自我,、完善自我,、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬,，社會的肯定,，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的,，而我們的教育事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無悔于我的生命,，更無悔于我的選取，在這三尺講臺上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛心,、誠心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心,，祖國的振興,！

默默耕耘,，無怨無悔

一、刻苦鉆研,，提高素質(zhì)

我是銀州區(qū)第十八小學(xué)六年二班的班主任,，今年50歲，我雖然有三十余年的教齡．具有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但我從不吃老本,，為適應(yīng)新的教育形勢，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,；我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解了《課程標(biāo)準(zhǔn)》與原《教學(xué)夫綱》的區(qū)別,，并在教學(xué)過程中逐漸靠近新課標(biāo),，同時(shí)也虛心聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師的新課標(biāo)引路，并從中學(xué)到了新方法,。為了彌補(bǔ)自身的不足,，我還認(rèn)真聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的新課標(biāo)講座，自學(xué)了新出版的《教育學(xué)》,，了解了當(dāng)代最新的教育理念,。為了更好地傳知、解惑,，我還利用課余時(shí)間通覽了小學(xué)1-12冊語文教學(xué)教材,，也了解了新教材的編排體系和意圖，掌握了每冊教材的重難點(diǎn),。在教學(xué)中我不但加強(qiáng)學(xué)習(xí),，還注意日常教學(xué)工作落得實(shí)。自己雖然是一名教師,，但我從未因自己年齡大,、眼睛花而少備一節(jié)課，并且能認(rèn)真按照學(xué)校的要求備好課,。我不但加強(qiáng)備課,，還努力上好每節(jié)課，做到課上樂觀開朗,，生氣勃勃,，充滿活力，并且課上注重關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，不偏心,，不歧視，熱情公正地對待每位學(xué)生,，使他們有良好的心態(tài)配合我上好每一節(jié)課,。

有時(shí)為了到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果,，課上我通常利用分析題目、直觀教學(xué),、動(dòng)手操作,、故事引入等形式，課上還時(shí)不時(shí)地用上一句英語來吸引學(xué)生,。一次我講語文教材中《鯨》一課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在家里打開了電子詞典,，一次又一次地學(xué)起了‘鯨”的英語單詞來,。第二天語文課l我不但流利地說出了“鯨”的英語單詞，還在黑板上標(biāo)準(zhǔn)地寫出了英語單詞,，這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也激起了他們的求知欲望。

應(yīng)對大班型,，班級最多時(shí)到達(dá)八十八人,，此刻所任的班也有八十人，作業(yè)批改是我最艱苦的勞動(dòng),。每一天演算和鋼楷,，我做到在校面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決．八十本作文我要背到家里打夜戰(zhàn),。個(gè)性是對差生的作文,，更是一字一詞一句地細(xì)細(xì)批改。這一切的一切,，都是為了學(xué)生,。因?yàn)槲沂且幻h員教師。幾年來,，我多次上校,、區(qū)、市三級公開課,，實(shí)施素質(zhì)教育引路課,。為全校學(xué)生家長上匯報(bào)課，還用心參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，到鐵嶺縣平頂建設(shè)村小學(xué)上示范課,。也主動(dòng)承擔(dān)了教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研究并嘗試了小學(xué)數(shù)學(xué)‘五步十環(huán)”課堂新模式,，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目現(xiàn)已獲省優(yōu)秀成果獎(jiǎng),，還撰寫了多篇論文,，自己也被評為區(qū),、市骨干教師，鐵嶺市首批教學(xué)能手,。

二,、愛生如子，把黨的關(guān)懷傾注給下一代

愛是教育的前提,，是溝通學(xué)生心靈的通道,，是照亮學(xué)生心靈的火焰。我始終把對學(xué)生的愛視為自己的天職．多年來,，我對宇生傾注了滿腔熱情,，真誠地愛著自己的學(xué)生。

還有我教過的一個(gè)學(xué)生,，父母下崗,，爸爸身體又不好，全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點(diǎn)錢維持,。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心,，把他當(dāng)做自己的孩子，不但經(jīng)常找他談心,，問寒問暖,，還經(jīng)常給他買午飯和學(xué)習(xí)用品，個(gè)性是我把自己孩子的衣服送給他穿,。在我的細(xì)心呵護(hù)下,，他不僅僅消除了自卑心理，還成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

哪怕是點(diǎn)滴小事我也看在眼里,，記在心上。比如：有的學(xué)生買面包咬一口就不要了,，買來盒飯吃幾口就倒掉了等,，看到這些我都及時(shí)教育學(xué)生。還有一個(gè)學(xué)生手里總有幾十元錢,，平時(shí)花錢很大,。元旦前，一個(gè)同學(xué)說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學(xué),。我明白后,，馬卜找到這位同學(xué)，教育她：父母掙的錢不容易,，不能亂花,，再說你還沒掙錢，要表達(dá)對老師和同學(xué)的祝福,，能夠自做簡易賀卡．也可寫幾句祝福的話,。在我的說服教育下,，她把賀卡退了回去，我還限制她每一天零花錢不得超過5元,，她欣然理解,。工作實(shí)踐使我感到：當(dāng)今對小學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)教育是十分必要的,，也是不可缺少的,。同時(shí)在工作中我更注重對雙差生的關(guān)愛。

多年來,，正是教師的使命感,，促使我沒放下過一個(gè)學(xué)生，而且對班上多動(dòng),、紀(jì)律渙散,、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)愛,。我經(jīng)常找這些同學(xué)談心,，并進(jìn)行鼓勵(lì)，還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通,，了解他們的內(nèi)心世界,；常常鼓勵(lì)他們在為同學(xué)的服務(wù)中贏得同學(xué)的愛戴，尋回自尊,；課堂上還經(jīng)常提問他們,，對微小的進(jìn)步及時(shí)賞識，并在生活中關(guān)心他們,，平時(shí)誰發(fā)燒感冒,，我一看就明白，立刻把自備的藥送上,，使他們在老師的愛中獲得勇氣,，獲得啟迪。我班差生的座位是最佳的,，搭配的同桌是最棒的,，讓他們感受老師、同學(xué)的愛無時(shí)不在,。就這樣,，幾年來透過我的努力，班主任工作收到了良好的效果,。班級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，構(gòu)成了團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好群眾,。班級人數(shù)已由入學(xué)的五十二人增加到此刻的八十人,。近年我雖然比同齡人多了白發(fā)，也彎了腰駝了背,，嗓音也時(shí)常沙啞，但我卻充滿活力,，不能說我是成功的,，但我得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可．得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，我是欣慰的,！

三,、忘我工作，無怨無悔

多年來,，我把對黨的一片忠誠,，化成我對事業(yè)的無悔追求，從未因家里的困難和事情耽誤一節(jié)課,，缺過一天勤,。

記得那是19％年的6月，家在農(nóng)村的妹妹突然打來電話,，說年邁的父親患了腦血栓,，已神志不清，讓我立刻回去,。孝敬父母是我的人生準(zhǔn)則,，聽到這不幸的消息，我恨不得一下子飛

幼兒園教師師德論文篇九

教師的事業(yè),，是愛的事業(yè),，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè),。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！倍逃娜空嬷B就是對學(xué)生的愛,。愛心與責(zé)任心，就是師德的陽光,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒,，需要我們教師去點(diǎn)亮。在課堂上,，面對睡覺的學(xué)生,，面對低頭族，面對玩手機(jī)的學(xué)生，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛,，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),，去了解學(xué)生的內(nèi)心，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評,，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式,，和學(xué)生促膝談心，喚醒學(xué)生沉睡的心靈,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志,，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡,，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師,，親眼看到學(xué)生的成長和成才，我也會感到欣慰,。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺,，引起了我的注意，我和他約了一個(gè)時(shí)間,，聊了他睡覺的原因,，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，聊了聊做爸媽的不容易……只要我有時(shí)間,，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活,，在大三的時(shí)候，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院,，也許他就是傳說中的黑馬,，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲,！

教師的天職是教書育人,，教書，我們不僅要教專業(yè)知識,，更要教給學(xué)生做人的道理,，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,，并不是簡單的說教就能形成的,，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德,，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了,，對教材已經(jīng)滾瓜爛熟,，但是每次上課之前，我還會有些小緊張，我還要重新備課,，所以只要有課,，我都會提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,。在上課中,，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史,，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營養(yǎng)。

“鐵打的學(xué)校,，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍,，每到一個(gè)地方,，我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干,，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后,，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試,，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?，逢年過節(jié)收到他們的祝福,，總是令我感動(dòng)！多少年過去了,，那份師生情,，依然那么濃！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變,，教育方法要與時(shí)俱進(jìn),，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)，那就是教師對學(xué)生的愛與責(zé)任,。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學(xué)生,，學(xué)生就像我的兄弟姐妹,，我們會敞開心扉，無話不談,，通過交談,，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量,。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,，在我上課的時(shí)候，他在專心的玩手機(jī),，我從座位表上查到了他的名字,，讓他回答問題，他回答不上來,。然后,，我經(jīng)常的提問他，到后來,，他回答不上來問題,，自己都不好意思了，用他自己的話來說,，就是要“洗心革面,，脫胎換骨”。

韓愈說,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,。我感覺自己作為一名教師，有責(zé)任,、有義務(wù)幫助學(xué)生,。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼,，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,，祛除了他多年的痛苦；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出,，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……,。

也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光,，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程,；也許我并不優(yōu)秀，但是我會為學(xué)生全心付出,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”；也許我永遠(yuǎn)不會富有,，但是我的學(xué)生遍布全國各地,，我感覺我便擁有了整個(gè)世界,。

幼兒園教師師德論文篇十

教師師德論文

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。因此，能夠說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。師德才是教師的靈魂,，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一．鑄煉師德自律始

教師只有處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),。因此,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念,，在學(xué)法的同時(shí),，要懂法、守法,、護(hù)法,，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí),，就會受到雙重的教育效應(yīng),。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識，講究精神禮貌和社會公德,，注意禮貌,，平等待人，首先自己要能做出表率,。

教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣,。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身受教育,。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn),，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),，就會落伍。當(dāng)今的時(shí)代,，人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力，才能獲得生存的社會位置,。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力,，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無私地傳授給自己的學(xué)生。

二．沒有愛心的培育就沒有師德的提升

中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深,。孔門師生之間感情相當(dāng)深厚,，關(guān)系十分密切融洽,。孔子對學(xué)生充滿了愛心,。學(xué)生生病,，孔子親往探視，例如,，“伯牛有疾,。子問之,，自牖執(zhí)其手，曰：‘亡之!命矣夫斯入也,，而有斯疾也,！斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死,，孔子極其悲痛，“哭之慟”,。對學(xué)生沒有高高在上的心理,，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好的師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己,。若此則師徒同體”,；對學(xué)生而言，則要尊師敬業(yè),。為什么要師徒同心呢因?yàn)椤叭酥椋瑦弁诩赫?，譽(yù)同于己者,，助同于己者”；如果師徒相互異心,，就會相互怨恨厭惡——“人之情,，惡異于己者”，“不能親其所怨,，不能譽(yù)其所惡”,。倘若師徒同心同德，學(xué)業(yè)便由此而彰明,，道術(shù)由此而大行,，取得最佳教學(xué)效果。

但是,，我們有的老師,，卻沒能讓學(xué)生體會到老師對他們的愛,。例如，有一位中學(xué)老師,，他從初一開始接了一個(gè)班,，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手,，即使老師點(diǎn)名,，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了,，她還是如此,，有一天，老師為了讓她發(fā)言,，就想出一絕招,。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來,，但是頭是低下的,。老師說：“請你抬起頭來，往前看,，看見了什么,？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細(xì)看,，看見了什么,？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么,？”“哦,，這是黑板，”“對,，你的前途就像黑板一樣黑,！”老師回答說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說,，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，但是,，一句話,，不僅僅傷害了那位學(xué)生,，而且,，傷害了全班學(xué)生的自尊心,。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn),。

首先要解放思想,，更新觀念,，樹立開放意識,。教師要從書齋,、教室、學(xué)校走出來,，結(jié)束那種自我封閉,、自我滿足、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài),；立足崗位,，立足國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際,。透過各種信息傳遞方式，把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界；用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察,、分析、認(rèn)識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài),。要從頭腦想著應(yīng)試題,，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來。與舊的,、保守的,，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念,、素質(zhì)觀念,、教學(xué)方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,，并用心建立素質(zhì)教育的新模式,。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的同時(shí)，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景,。一個(gè)有作為的教師,，能夠預(yù)測未來教師的形象，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型,，從而站在前瞻性的高度,，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo),。

再次要能包容學(xué)生的過失,。子曰：“人孰無過，過而能改,，善莫大焉,。”教師先于學(xué)生學(xué)習(xí)了超多的社會,、政治,、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的,；教師教育的對象,，相對地是一些年紀(jì)輕，閱歷少,，知識欠缺的人,。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀，成為一個(gè)有公民意識的人,，一個(gè)具有良好品行的人,，一個(gè)有愛國主義思想和中國國格的人，一個(gè)真善美的人,。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”,，在實(shí)踐中增長才干，在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng),。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，透過導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使他們掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)潛力，會把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，抓住問題的關(guān)鍵,，找出新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識和技能的遷移,。

能夠說這是教師工作的全部,。但是——

任何一個(gè)民族群體都是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平,。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小構(gòu)成，每一個(gè)人從兒童開始所構(gòu)成的道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)構(gòu)成有必須影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長期性,、系統(tǒng)性、科學(xué)性,，無論是德育資料,、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個(gè)國家的禮貌建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用,。所以，把教師道德提高到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識,，具有重要的現(xiàn)實(shí)好處和深遠(yuǎn)的歷史好處,。

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動(dòng)及其所到達(dá)的必須水平,。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng)，小學(xué)語文教師除了就應(yīng)具備一般教師必有的基本素質(zhì)外,，還就應(yīng)具有其獨(dú)特的職業(yè)修養(yǎng),，這包括作為一個(gè)合格的小學(xué)語文教師就應(yīng)具有的師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng),、教學(xué)潛力修養(yǎng)、也包括作為一個(gè)優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng),。

教師自身行為的道德規(guī)范,，直接和間接地影響學(xué)生和社會，對于學(xué)校工作的和諧開展,、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用,。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是十分必要的,。

從正確處理教師與教育事業(yè),、與學(xué)生、與同事,、與自身的關(guān)系上,，小學(xué)語文教師的師德可歸結(jié)為三個(gè)“心”，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心,，熱愛學(xué)生的高度職責(zé)心,，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。

一,、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心

《中華人民共和國教育法》規(guī)定,，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè),，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿,、個(gè)人的行為，而是全社會對教師的共同要求,；同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志,。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力,，也是一個(gè)光榮的小學(xué)語文教師的師德的核心,。

當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮,，當(dāng)一個(gè)用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學(xué)語文老師更加光榮,。當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至能夠說清貧,，清苦,，清寒,，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦,，但是卻很神圣,。“人有腰纏萬貫,，我有桃李三千”,，這是小學(xué)語文教師特有的人生追求與人生享受,。每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)語文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難,，去戰(zhàn)勝種種偏見的,。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭,，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮,，我寧愿熬盡心血,，滴盡汗珠。人家說我是只渡船,，這是嘉獎(jiǎng)不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途,，我寧愿碾平波濤,，終身擺渡,。”從這位蘇老師寫的一手好詩看,，想必該是個(gè)語文老師。他對老師工作的重要好處有清醒而又足夠的認(rèn)識,，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大,。他以教為志,，以教為榮，以教為樂,，以教報(bào)國,，在教育這塊活土上耕耘、播種,、收獲,，周而復(fù)始，從一而終,，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

二,、熱愛學(xué)生的高度職責(zé)心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn),，是師德修養(yǎng)的根本資料,。在教育過程中,，老師是教育者,，學(xué)生是受教育者。學(xué)生就應(yīng)尊敬教師,，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生,，教好學(xué)生。

葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師,，編過小學(xué)語文教材,，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”,，“無論聰明的、愚蠢的,、干凈的,、骯臟的”。他面向全體學(xué)生,，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生,，不放下每一個(gè)學(xué)生,，決沒有一絲一毫的偏感情緒和不公正對待學(xué)生的傾向,。他以學(xué)生的歡快為歡快,，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生,，這種高尚的師風(fēng)、師德,，真正堪稱師之范,。

一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，首先務(wù)必教好學(xué)生,，這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本,，嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,，話要清清楚楚地說,，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成,。”在一絲不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人,，忠心耿耿，盡心盡力,。

三、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng),，字詞句章,，聽說讀寫，語修邏文,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，周而復(fù)始,，循環(huán)往復(fù),，打的是一場“消耗戰(zhàn)”，數(shù)十年如一日,，傳道,、授業(yè)、解惑,，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣,，“潤物細(xì)無聲”,，默默無聞，不圖名利,。“絲盡”方止,，“淚干”才滅,，很難顯身揚(yáng)名,。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不能夠已”,、“學(xué)無止境”,；我們這天同樣能夠說“教不能夠已”,、“教無止境”。每個(gè)小學(xué)語文教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，業(yè)務(wù)上精益求精,，方法上不斷更新,，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論,，搞點(diǎn)試驗(yàn),，寫點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰,。

這天要培養(yǎng)千萬萬的社會主義建設(shè)事業(yè)的勞動(dòng)者和接班人，就務(wù)必要求小學(xué)語文教師處處為人師表,，成為“端士”,，一言一行,，都成為學(xué)生的表率,。

師德論文：師德需要每位教師的自我修養(yǎng)

首先,，樹立良好的師德形象----捧著一顆心來，不帶半根草去

了他所衷愛的事業(yè),，此時(shí)我的耳畔響起了“山河不會忘記你，大地不會忘記你,，因?yàn)槟阍谀抢?，灑下一片深情…”?/p>

看看別人，不由得想到了自己,，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累,，也抱怨過人世間的凄冷,，這些想法與李忠義,、王思明……相比，自己是那么渺小,、狹隘,，我又想到了教育家斯霞,、李吉林，想到了四大名師,，他們孜孜以成成就了一番事業(yè),，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為，那會是一種棄燕雀之小志,，慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,，只有苦過之后,，才會有真正好處上的甘甜,，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身,，它孕育著真,，引導(dǎo)著善,，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛,！古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。

其次，規(guī)范禮貌行為----禮貌從尊重開始

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范，做出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了,，都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而,，隨著新課程改革的進(jìn)一步開展,，學(xué)生的“兩級分化”越來越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙,，個(gè)性是其中的后進(jìn)生，存在著較嚴(yán)重的消極心理,，此時(shí)作為教育工作者的我們,，如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo),，關(guān)愛他們，尊重他們,，勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。

教師是學(xué)生一生中最信賴,，最崇敬的人,。學(xué)生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們,，何況我們的后進(jìn)生呢,？他們時(shí)刻承受著來自父母,、老師、同學(xué)甚至社會對他們的壓力,，他們更期望得到教師的信任,，得到老師的尊重，找回自信,。我想，每位老師都是愛學(xué)生的,，都期望自己的學(xué)生健康成長,，今后能成為祖國的棟梁,，然而愛不是束縛，也不是放縱,，愛應(yīng)當(dāng)從尊重開始,。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生----傾聽就是愛

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易構(gòu)成個(gè)性性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫忙,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德,。愛學(xué)生就務(wù)必做真誠的傾聽者,，不做真誠的傾聽者,，就算不上愛學(xué)生。

最近看到這樣一則故事：美國知名節(jié)目主持人林克菜特,，一天訪問一名小朋友,，問他：“你長大了想當(dāng)什么呀,？”小朋友回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克菜特之后問：“如果有一天,，你的飛機(jī)飛到太平洋的上空,，所有的引擎都熄火了,，你會怎樣辦？”小朋友想了想“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶,，然后我掛上我的降落傘,，先跳下去,。”當(dāng)場上的觀眾笑得東倒西歪時(shí),。林克菜特仍注視著孩子,，問：“為什么要這樣做？”孩子回答“我要去拿燃料,，我還要回來！”看到那里,，我想倘若沒有林克菜特的那一份親切,，那一份平和,，那一份耐心的傾聽，在“觀眾笑得東倒西歪時(shí)”小朋友還有勇氣說出人世間最善良,，最純真,，最澄澈的話語嗎？所以,，老師要傾聽,，學(xué)生才有表達(dá)自己想法的勇氣。傾聽是理解,，是尊重，是接納,，是期盼,，傾聽就是愛。

史煙飄過,，回看這天。師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人,；走下三尺講臺為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天！

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學(xué)生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂,。教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教，而身教重于言教,，所以教師務(wù)必加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個(gè)方面的問題,。

一,、師德師風(fēng)失范的原因：

1,、受社會不良因素的影響

2、學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū),，其具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：

一是重智輕德,。有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè),；只重考試成績，輕素質(zhì)教育,。忽視了師德師風(fēng)管理工作,，少數(shù)學(xué)校對這項(xiàng)工作認(rèn)識不夠，管理不到位,，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接,，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏,，甚至出現(xiàn)盲點(diǎn),，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

二是不能堅(jiān)持師德師風(fēng)管理制度,。學(xué)校的管理制度,，教師的職業(yè)道德規(guī)范,，教師什么樣的行為是違規(guī)行為,，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生,、家長和社會，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督,，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常,，學(xué)生也習(xí)以為常了,，從而滋長了少部分師德敗壞的教師,。各校購置的師德師風(fēng)舉報(bào)箱，有的鎖都銹死了,，勞命傷財(cái)，根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

三是對違紀(jì)教師姑息遷就,。有的學(xué)校明知個(gè)別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題,，睜一只眼，閉一只眼,。一而再,、再而三的遷就教師,，不及時(shí)批評教育，不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進(jìn)行處罰,，這種作法實(shí)際上是對違紀(jì)教師的一種放縱，是對學(xué)校教育的極大不負(fù)職責(zé),。

四是師德評議弄虛作假,。個(gè)別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評議時(shí),，不一針見血，不真槍實(shí)彈，你好我好大家都好,，人人滿意,，個(gè)個(gè)滿分,。不深入學(xué)生、家長,、社會中詳細(xì)調(diào)查,，胡編亂造,，以假當(dāng)真,。

一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí),，抵制不住市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑,，整天心術(shù)不正，恨天怨命,。看到自己的同齡人當(dāng)了大官,，發(fā)了橫財(cái),，蓋了洋樓,，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞,，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡,，價(jià)值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外,。

二是小視小節(jié)。有的教師存在說得多,、做得少,，

計(jì)劃

多,、落實(shí)少，講客觀困難多,、談主觀原因少,，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象,。片面地認(rèn)為課堂上接打手機(jī),、酒后上課、課外打打麻將等等,，都是生活小節(jié)，不損形象,，無傷大雅,。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整,，舉止不禮貌，出言不遜或骯臟,，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn),。

三是工作不敬業(yè)。有的教師“身在學(xué)校心在商”,，搞第二職業(yè)時(shí)全身心投入,，干教育工作時(shí)馬馬虎虎,，無精打采；有的教師學(xué)新教材,、新教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮,，學(xué)歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏,，教法陳舊,，教學(xué)成績年年倒數(shù),，誤人子弟。四是法律意識淡溥,。有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律,、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格,、人權(quán)，惡語傷害學(xué)生,，甚至采取罰跪罰站,，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生,；有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳，管不住自己的嘴,，胡說八道,；有的老師參與社會賭博,，在社會上臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起,，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象。

二,、建立健全師德師風(fēng)管理制度。

2,、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,。學(xué)校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用，建立健全規(guī)章制度,，注重過程管理，逐一落實(shí)教學(xué)管理過程中的

計(jì)劃

,、執(zhí)行,、檢查、總結(jié),、獎(jiǎng)懲等各個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，結(jié)合各校實(shí)際狀況,，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律,，構(gòu)成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī),。對教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、小結(jié)等基本環(huán)節(jié),，要嚴(yán)格要求，構(gòu)成制度,，使師生有規(guī)可循,、有章可依。同時(shí),，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等,，建立正常的教學(xué)秩序，構(gòu)成良好的教學(xué)風(fēng)氣,，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身,、末位淘汰,。

3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),、宣傳和監(jiān)督,。各校在抓師德師風(fēng)這項(xiàng)長期而又艱巨的工作中，要明確分工,，嚴(yán)明紀(jì)律，完善制度,，落實(shí)職責(zé),，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)和職責(zé)追究制度,。要充分發(fā)揮廣播,、電視、報(bào)紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用,，以墻報(bào),、宣傳欄,、宣傳資料、座談會,、知識講座,、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式,，認(rèn)真宣傳、學(xué)習(xí),、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌語100條》,、《教師八項(xiàng)承諾》等資料,。各學(xué)校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡,，并對違規(guī)違紀(jì)人員及時(shí)曝光，典型引路,，以點(diǎn)促面，用心引導(dǎo)和教育廣大教師,，個(gè)性是有前科的教師、有心理障礙的教師和青年教師,，要作為重中之重來抓,。

學(xué)生會,、家長會，向?qū)W生和家長公布師德師風(fēng)舉報(bào)資料,、舉報(bào)電話及《男女生管理制度》、《男女教師管理制度》,、《教師談話制度》等,，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作,。

5,、切實(shí)開展“十查”活動(dòng)。

（一）,、查理想信念,。是否忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針,。

（二）、查依法執(zhí)教,。是否有違背黨和國家方針,、政策的言行,。

（三）、查愛崗敬業(yè),。是否熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人。

（四）,、查熱愛學(xué)生,。是否關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康的發(fā)展。

（五）,、查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,、新方法、新技能,。

（六）,、查團(tuán)結(jié)協(xié)作。是否謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,、互相學(xué)習(xí),、互相幫忙、關(guān)心群眾,。

（七）,、查尊重家長,。是否主動(dòng)與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取合理化的意見和推薦,，并努力改善工作。

（八）,、查廉潔從教,。是否堅(jiān)守高尚情操、無私奉獻(xiàn),、自覺抵制社會上的不良風(fēng)氣，不利用職業(yè)之便謀取私利,。

（九）,、查為人師表。是否模范遵守社會公德,、職業(yè)道德、家庭美德,、以身作則、注重身教,。

（十）、查服務(wù)觀念,。是否滿腔熱情地為學(xué)生服務(wù),、為家長服務(wù)、為社會服務(wù),。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會,，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般,。

師愛最為公眾期盼，教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。

師他們會自覺尊重教師的勞動(dòng),，十分愿意接近老師，期望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人,。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的。在德,、智,、體、美,、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生就應(yīng)正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性,；教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度,，個(gè)性要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

做為一名新教師，師德是一門務(wù)必課，要明白師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求,，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感,。自古以來,，師以德為本，育師先育德,。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道,、授業(yè),、解惑者。所以我總在摸索中成長,，在老教師的帶領(lǐng)下漸漸學(xué)習(xí)她們身上所在的亮點(diǎn)。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,，是第一開智者,，是教幼兒如何做人的先行者,。我們老師的一言一行,、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們,，我們是幼兒效仿的榜樣，所以,，我們幼兒教師務(wù)必正人先正己,，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng),。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng),，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都回對他們起到潛移默化的作用。甚至能夠說,，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平,。因此,，我們做幼兒教師的必須要嚴(yán)于律己，以身作則,，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),，做到禮貌、禮貌,，善于與人合作，待人真誠,，有耐心,、不急躁,，談吐文雅，樸素,，活波大方,，端莊、整潔,，誠實(shí)有自信，表里如一,，動(dòng)之以情,，以情育人,，曉之以理，以理塑人,。

從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時(shí)也有必須感觸,。對待孩子不體罰，不變相體罰等,。變相體罰包內(nèi)含罰站、辱罵孩子,、威脅孩子等等,。相對而言,，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象,。有教師認(rèn)為：我既不打?qū)W生耳光,，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生,，罰站學(xué)生，根本不算體罰,。罰站這種教育方法,，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微,。@

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而羞辱孩子，不僅僅傷了孩子的人格和自尊心,。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣,、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,，甚至是排斥來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理,，表面上學(xué)生感到無所謂,，內(nèi)心卻是十分痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生,，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題,，是心理疾病,，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。

愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。

熱愛幼兒,，教書育人是師德的核心,。

以身作則，為人師表是師德的人格力量,。

用于開拓，不斷進(jìn)取是師德的升華,。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼,，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,，親其師,，則信其道；信其道,，則循其步,。所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。

孔子說過：“其身正，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高,，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),，都是無根之木,、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行,、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，這就是無聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

是的,，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,，默默地去成就果實(shí)的輝煌,，才有這天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一向干下去的,。

但是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及，你幸福嗎,？

我幸福嗎？

幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當(dāng)然,，你完全能夠選取愛自己的親人和朋友，獲得幸福,。但當(dāng)你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧,，像寬容你親人的小脾氣,，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。關(guān)愛別人,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了,，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈,。

幾年的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛、大于友愛,、勝于情愛,。不是嗎,？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào),，情愛是專一,、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是用心主動(dòng)的愛,。這種愛包涵了崇高的使命感和職責(zé)感,。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé)感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),，這是對我們的極大信任,。我又怎樣能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信,，我們也必須能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我應(yīng)對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”,。這是我們教育工作者的人生寫照,。但是，我既然選取了這個(gè)職業(yè),，就會無怨無悔,，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，應(yīng)對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一齊,，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng),，那么滿足，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵,。

這天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在這天,，想在明天,，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作,。我能夠培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)潛力、獨(dú)立思考的潛力,、探求新知的欲望,、動(dòng)手實(shí)踐的潛力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,，與時(shí)俱進(jìn),，改革

創(chuàng)新

，不斷地豐富自我,、完善自我、發(fā)展自我,，贏得世人的尊敬,，社會的肯定,，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的,，而我們的教育事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無悔于我的生命，更無悔于我的選取,，在這三尺講臺上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛心、誠心,、細(xì)心,、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,，家長的放心，祖國的振興,！

默默耕耘,，無怨無悔

一、刻苦鉆研,，提高素質(zhì)

我是銀州區(qū)第十八小學(xué)六年二班的班主任，今年50歲,，我雖然有三十余年的教齡．具有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但我從不吃老本，為適應(yīng)新的教育形勢,，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,；我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，了解了《課程標(biāo)準(zhǔn)》與原《教學(xué)夫綱》的區(qū)別,，并在教學(xué)過程中逐漸靠近新課標(biāo)，同時(shí)也虛心聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師的新課標(biāo)引路,，并從中學(xué)到了新方法,。為了彌補(bǔ)自身的不足，我還認(rèn)真聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的新課標(biāo)講座,，自學(xué)了新出版的《教育學(xué)》，了解了當(dāng)代最新的教育理念,。為了更好地傳知,、解惑，我還利用課余時(shí)間通覽了小學(xué)1-12冊語文教學(xué)教材,，也了解了新教材的編排體系和意圖，掌握了每冊教材的重難點(diǎn),。在教學(xué)中我不但加強(qiáng)學(xué)習(xí),，還注意日常教學(xué)工作落得實(shí),。自己雖然是一名教師，但我從未因自己年齡大,、眼睛花而少備一節(jié)課，并且能認(rèn)真按照學(xué)校的要求備好課,。我不但加強(qiáng)備課,，還努力上好每節(jié)課，做到課上樂觀開朗,，生氣勃勃，充滿活力,，并且課上注重關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，不偏心,，不歧視，熱情公正地對待每位學(xué)生,，使他們有良好的心態(tài)配合我上好每一節(jié)課。

有時(shí)為了到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果,，課上我通常利用分析題目,、直觀教學(xué),、動(dòng)手操作、故事引入等形式，課上還時(shí)不時(shí)地用上一句英語來吸引學(xué)生,。一次我講語文教材中《鯨》一課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我在家里打開了電子詞典，一次又一次地學(xué)起了‘鯨”的英語單詞來,。第二天語文課l我不但流利地說出了“鯨”的英語單詞,，還在黑板上標(biāo)準(zhǔn)地寫出了英語單詞，這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也激起了他們的求知欲望。

應(yīng)對大班型,，班級最多時(shí)到達(dá)八十八人,，此刻所任的班也有八十人，作業(yè)批改是我最艱苦的勞動(dòng),。每一天演算和鋼楷，我做到在校面批面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決．八十本作文我要背到家里打夜戰(zhàn),。個(gè)性是對差生的作文，更是一字一詞一句地細(xì)細(xì)批改,。這一切的一切，都是為了學(xué)生,。因?yàn)槲沂且幻h員教師,。幾年來，我多次上校,、區(qū)、市三級公開課,，實(shí)施素質(zhì)教育引路課,。為全校學(xué)生家長上匯報(bào)課，還用心參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，到鐵嶺縣平頂建設(shè)村小學(xué)上示范課。也主動(dòng)承擔(dān)了教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，研究并嘗試了小學(xué)數(shù)學(xué)‘五步十環(huán)”課堂新模式,，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目現(xiàn)已獲省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，還撰寫了多篇論文,，自己也被評為區(qū)、市骨干教師,，鐵嶺市首批教學(xué)能手,。

二、愛生如子,，把黨的關(guān)懷傾注給下一代

愛是教育的前提，是溝通學(xué)生心靈的通道,，是照亮學(xué)生心靈的火焰。我始終把對學(xué)生的愛視為自己的天職．多年來,，我對宇生傾注了滿腔熱情,，真誠地愛著自己的學(xué)生。

還有我教過的一個(gè)學(xué)生,，父母下崗，爸爸身體又不好,，全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點(diǎn)錢維持,。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心，把他當(dāng)做自己的孩子,，不但經(jīng)常找他談心，問寒問暖,，還經(jīng)常給他買午飯和學(xué)習(xí)用品,，個(gè)性是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細(xì)心呵護(hù)下,，他不僅僅消除了自卑心理，還成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

哪怕是點(diǎn)滴小事我也看在眼里,，記在心上。比如：有的學(xué)生買面包咬一口就不要了,，買來盒飯吃幾口就倒掉了等，看到這些我都及時(shí)教育學(xué)生,。還有一個(gè)學(xué)生手里總有幾十元錢,，平時(shí)花錢很大。元旦前,，一個(gè)同學(xué)說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學(xué)。我明白后,，馬卜找到這位同學(xué),，教育她：父母掙的錢不容易，不能亂花,，再說你還沒掙錢，要表達(dá)對老師和同學(xué)的祝福,，能夠自做簡易賀卡．也可寫幾句祝福的話,。在我的說服教育下，她把賀卡退了回去,，我還限制她每一天零花錢不得超過5元，她欣然理解,。工作實(shí)踐使我感到：當(dāng)今對小學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,、艱苦樸素的傳統(tǒng)教育是十分必要的，也是不可缺少的,。同時(shí)在工作中我更注重對雙差生的關(guān)愛。

多年來,，正是教師的使命感,，促使我沒放下過一個(gè)學(xué)生，而且對班上多動(dòng),、紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，給予更多的關(guān)愛,。我經(jīng)常找這些同學(xué)談心，并進(jìn)行鼓勵(lì),，還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界,；常常鼓勵(lì)他們在為同學(xué)的服務(wù)中贏得同學(xué)的愛戴,，尋回自尊；課堂上還經(jīng)常提問他們,，對微小的進(jìn)步及時(shí)賞識,，并在生活中關(guān)心他們，平時(shí)誰發(fā)燒感冒,，我一看就明白,，立刻把自備的藥送上,，使他們在老師的愛中獲得勇氣，獲得啟迪,。我班差生的座位是最佳的,，搭配的同桌是最棒的,，讓他們感受老師、同學(xué)的愛無時(shí)不在,。就這樣,，幾年來透過我的努力,，班主任工作收到了良好的效果。班級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,，構(gòu)成了團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好群眾,。班級人數(shù)已由入學(xué)的五十二人增加到此刻的八十人。近年我雖然比同齡人多了白發(fā),，也彎了腰駝了背,，嗓音也時(shí)常沙啞，但我卻充滿活力,，不能說我是成功的，但我得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可．得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任,，我是欣慰的,！

三、忘我工作,，無怨無悔

多年來,，我把對黨的一片忠誠,，化成我對事業(yè)的無悔追求,，從未因家里的困難和事情耽誤一節(jié)課，缺過一天勤,。

記得那是19％年的6月,，家在農(nóng)村的妹妹突然打來電話，說年邁的父親患了腦血栓,，已神志不清,，讓我立刻回去。孝敬父母是我的人生準(zhǔn)則,，聽到這不幸的消息，我恨不得一下子飛