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留住秋天教學(xué)反思美術(shù)篇一

1、課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展,、自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的教學(xué)思想,?！?/p>

2、課堂發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起。

3,、通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受秋天的美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的情感,。

2、引導(dǎo)學(xué)生描繪秋天的美景,，利用落葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作,，開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的能力,。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神品質(zhì),，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅,，并大膽地表達(dá)自己的感受。

讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫(huà),、拓印畫(huà),、繪畫(huà)的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力,。

培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力,。

本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，認(rèn)識(shí)秋天,、表現(xiàn)秋天,，感受秋天的美，享受

大自然的美,，家鄉(xiāng)的美,，祖國(guó)的美，所以一開(kāi)始和學(xué)生進(jìn)行談話,，一年四季最喜歡的季節(jié)并說(shuō)出自己的理由,，在學(xué)生說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)時(shí)，用多媒體課件出示有關(guān)秋景的圖片并配上輕音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情景,，再讓學(xué)生談?wù)効戳酥蟮母惺埽械膶W(xué)生說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié),，大自然賜給我們的禮物太多了,。有的學(xué)生說(shuō)：秋天絢麗多姿、色彩斑斕,，真實(shí)太美了,！有的學(xué)生說(shuō)：秋天更具有成熟的韻味兒，我想把他留下來(lái),。從而引出課題——《留住秋天》,。

接著剛才的問(wèn)題，老師問(wèn)學(xué)生：怎樣才能將秋天留??？在這節(jié)美術(shù)課中你有什么方法？學(xué)生說(shuō)：畫(huà)一幅秋景圖,。有的學(xué)生說(shuō)：用樹(shù)葉做成書(shū)簽,。有的學(xué)生說(shuō)：用樹(shù)葉拼成一幅畫(huà)。然后老師結(jié)合課件講解各種方法,。首先講解繪秋景圖的方法,，讓學(xué)生欣賞幾幅范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)的主要景物,、顏色有什么特征,，教會(huì)學(xué)生抓住秋天的顏色特征進(jìn)行描繪。再講解樹(shù)葉拓畫(huà)的方法,，為了更好的,、準(zhǔn)確的、生動(dòng)的讓學(xué)生把樹(shù)葉貼畫(huà)貼好,，首先,，我先讓學(xué)生看課件上的樹(shù)葉貼畫(huà),，并分組讓學(xué)生分析討論動(dòng)物的名字和它的特征及動(dòng)態(tài)。同時(shí),，又出示樹(shù)葉（不同種類及形狀,、顏色）。讓學(xué)生說(shuō)出它們的不同,？適合動(dòng)物的哪一部分,？根據(jù)學(xué)生講的,，我在投影儀上分別拼出不同的動(dòng)物,，使學(xué)生了解到運(yùn)用樹(shù)葉的不同形狀和顏色及花紋就可以組成自己喜歡的小動(dòng)物。同時(shí)并告訴同學(xué) 如果沒(méi)有自己需要的樹(shù)葉,，還可以用剪子修成自己需要的樹(shù)葉,。根據(jù)我的演示，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的樹(shù)葉在桌子上練習(xí)組合,，組合好的學(xué)生按照順序讓他們到前面投影儀上組合給其他同學(xué)們看,，并說(shuō)出自己的想法，從而來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思維,。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的練習(xí)組合,，讓學(xué)生自己總結(jié)出樹(shù)葉貼畫(huà)餓步驟及做法，根據(jù)學(xué)生講的再加以補(bǔ)充,。

1 ,、想。 根據(jù)手中的葉子,，思考貼哪一種動(dòng)物,。

2 、擺,。 按照動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，先擺主體部分，后擺其它部分,。如果某些葉子不稱心,，可用剪子加工成所需的形狀。也可利用一種葉子不同的擺放和使用,，能表現(xiàn)出某些動(dòng)物的不同部位,。如：葉柄凹進(jìn)去的地方可當(dāng)魚(yú)嘴，也可當(dāng)大象和青蛙的屁股……,。還要考慮色調(diào)的搭配,。

3 、貼,。 與擺的順序大致相同,。貼主體部分時(shí)，要考慮與其它部分的關(guān)系，使其它的部分能合理的安排在畫(huà)紙上,。根據(jù)動(dòng)物的特征還要考慮橫豎用紙,。

這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì),、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。從而提高了學(xué)生的綜合能力。還能使他們養(yǎng)成勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)口,、勤動(dòng)手的習(xí)慣。

托葉畫(huà)老師直接給學(xué)生示范,，將樹(shù)葉背面涂上顏色印在紙上,，或?qū)⒓堄≡跇?shù)葉上直接用鉛筆涂。

學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,，選擇方法進(jìn)行分工合作,，選好組長(zhǎng)，將提前準(zhǔn)備的材料擺放到桌上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，老師播放音樂(lè)并參與到學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生一起實(shí)踐并作相應(yīng)的指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),。

學(xué)生把自己完成的作品拿到講臺(tái)上展示,，給全體學(xué)生欣賞，并讓他（她）說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法,。學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),、最佳合作獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng),。 通過(guò)課堂總結(jié),。一是培養(yǎng)了學(xué)生綜合概括能力。二是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí),。三是激發(fā)學(xué)生的熱情,，在以后的學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,。

讓學(xué)生談一談,，在本課的學(xué)習(xí)中有何收獲，學(xué)生有的說(shuō)：學(xué)會(huì)了如何做樹(shù)葉貼畫(huà),。有的學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì)了拓葉畫(huà),。有的學(xué)生說(shuō)：只要留心，美無(wú)處不在,。有的學(xué)生說(shuō)：動(dòng)手實(shí)踐,，合作真快樂(lè)。有的學(xué)生說(shuō)：大自然真美,，家鄉(xiāng)真美,。教師適時(shí)播放《峽谷絕唱天下傳》，在家鄉(xiāng)的美景中結(jié)束本節(jié)課,。

讓學(xué)生以秋天為主題寫(xiě)一篇日記,，再現(xiàn)秋天的美景。

留住秋天教學(xué)反思美術(shù)篇二

《留住秋天》一課,，教材中展現(xiàn)的是孩子們留住秋天的各種活動(dòng)，有的畫(huà)畫(huà),、有的制作,，用的主要材料都是學(xué)生生活中可見(jiàn)的秋天的落葉和果實(shí)等，這是一篇典型的集生活性,、開(kāi)放性,、活動(dòng)性為一體的課文。本著一切從兒童生活出發(fā),，以兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育的教學(xué)理念，我將這課的目標(biāo)做了如下設(shè)定：

1初步了解秋天的特點(diǎn),，感受秋天的季節(jié)特征,。

2運(yùn)用具有秋天特征的物品，獨(dú)立或合作,，發(fā)揮想象制作與秋天有關(guān)的作品,，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和伙伴。

3初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美的情感,。

在落實(shí)本課目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程中，我力求品德與生活課的課程性質(zhì)三大基本特征,，即：生活性,、開(kāi)放性、活動(dòng)性融合于課中,。具體表現(xiàn)如下,。

課前請(qǐng)學(xué)生在大自然中,、生活中去尋找秋天的落葉、果實(shí),、花朵等,，從而感受到秋天的特征。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，兒童在課前的尋找,、收集等一系列的活動(dòng)過(guò)程中就體味了親近大自然的樂(lè)趣。

課程不能只把兒童局限在書(shū)本里,，應(yīng)面向兒童的整個(gè)生活世界,，課堂甚至可以擴(kuò)展到家庭、社區(qū),、街道,、學(xué)校、公園及其兒童的其他生活空間,。于是我讓學(xué)生在這些開(kāi)放的環(huán)境中自己觀察,、自己欣賞秋天的變化、自己收獲對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)兒童對(duì)秋天大自然的熱愛(ài),。

活動(dòng)中我要求學(xué)生自己動(dòng)手，從尋找秋天的信息開(kāi)始,，在大自然中體驗(yàn)秋天的美,，從而懂得欣賞秋天大自然的美，用自己獨(dú)到的眼光去尋找大自然美的素材,。用所尋找到的素材根據(jù)自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意制作果實(shí),、樹(shù)葉粘貼畫(huà)；果實(shí)（瓜子,、玉米）手飾,、項(xiàng)鏈；用橡膠泥和核桃殼制成小烏龜進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),。這樣不但為本課教學(xué)目標(biāo)的完成奠定了良好的基礎(chǔ),，也為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

在這節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程中,，我特別注意利用課堂中及時(shí)生成的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活品德教育,。例如：有的學(xué)生把不要的廢紙等垃圾隨意扔到了地上，或用沾滿白乳膠的手在身上來(lái)回的擦抹等,，這是一些不講衛(wèi)生的現(xiàn)象,；在作品完成以后許多小朋友把自己帶來(lái)（如：花生、瓜子,、小米等）還能再用,、干凈的果實(shí)都給扔掉了,，出現(xiàn)了浪費(fèi)的現(xiàn)象。對(duì)此,，我都做到及時(shí)引導(dǎo),、及時(shí)評(píng)價(jià)，把品德教育融入學(xué)生的活動(dòng),、生活中,。

留住秋天教學(xué)反思美術(shù)篇三

《留住秋天》一課，教材中展現(xiàn)的是孩子們留住秋天的各種活動(dòng),，有的畫(huà)畫(huà),、有的制作，用的主要材料都是學(xué)生生活中可見(jiàn)的秋天的落葉和果實(shí)等,，這是一篇典型的集生活性,、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體的課文,。本著一切從兒童生活出發(fā),，以兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育的教學(xué)理念,，我將這課的目標(biāo)做了如下設(shè)定：1,。初步了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的季節(jié)特征,。2。運(yùn)用具有秋天特征的物品,，獨(dú)立或合作,，發(fā)揮想象制作與秋天有關(guān)的作品，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和伙伴,。3,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的情感,。

在落實(shí)本課目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程中,，我力求品德與生活課的課程性質(zhì)三大基本特征，即：生活性,、開(kāi)放性,、活動(dòng)性融合于課中。具體表現(xiàn)如下,。

課前請(qǐng)學(xué)生在大自然中,、生活中去尋找秋天的落葉、果實(shí),、花朵等,，從而感受到秋天的特征,。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，兒童在課前的尋找,、收集等一系列的活動(dòng)過(guò)程中就體味了親近大自然的樂(lè)趣,。

課程不能只把兒童局限在書(shū)本里，應(yīng)面向兒童的整個(gè)生活世界,，課堂甚至可以擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)、街道,、學(xué)校,、公園及其兒童的其他生活空間。于是我讓學(xué)生在這些開(kāi)放的環(huán)境中自己觀察,、自己欣賞秋天的變化,、自己收獲對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)兒童對(duì)秋天大自然的熱愛(ài),。

活動(dòng)中我要求學(xué)生自己動(dòng)手,，從尋找秋天的信息開(kāi)始，在大自然中體驗(yàn)秋天的美,，從而懂得欣賞秋天大自然的美,，用自己獨(dú)到的眼光去尋找大自然美的素材。用所尋找到的素材根據(jù)自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意制作果實(shí),、樹(shù)葉粘貼畫(huà),；果實(shí)（瓜子、玉米）手飾,、項(xiàng)鏈,；用橡膠泥和核桃殼制成小烏龜進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。這樣不但為本課教學(xué)目標(biāo)的完成奠定了良好的基礎(chǔ),，也為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。

在這節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程中，我特別注意利用課堂中及時(shí)生成的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活品德教育,。例如：有的學(xué)生把不要的廢紙等垃圾隨意扔到了地上,，或用沾滿白乳膠的手在身上來(lái)回的擦抹等，這是一些不講衛(wèi)生的現(xiàn)象,；在作品完成以后許多小朋友把自己帶來(lái)（如：花生,、瓜子、小米等）還能再用,、干凈的果實(shí)都給扔掉了,，出現(xiàn)了浪費(fèi)的現(xiàn)象。對(duì)此,，我都做到及時(shí)引導(dǎo),、及時(shí)評(píng)價(jià),，把品德教育融入學(xué)生的活動(dòng)、生活中,。