人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

課題研究計(jì)劃書模板篇一

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。但是在許多學(xué)校的實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)流于形式和表面的現(xiàn)象,，不但沒有實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效,，反而變成了低效課堂。因此本人研究這個(gè)課題,，就是要通過對(duì)學(xué)習(xí)小組的分組,、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素、過程監(jiān)控和指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、來探尋提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、課題研究的理論支撐：

1.合作學(xué)習(xí)理論：課堂是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)的基本手段。在合作中,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、人際關(guān)系的發(fā)展。

2,、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),，生態(tài)式教育強(qiáng)調(diào)平衡,、和諧,、整體的相互聯(lián)系的教育，特別是人際生態(tài)理論,，更注重師生,、生生之間團(tuán)結(jié)、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系,。

3,、多元智能理論：加德納對(duì)八種智能作了簡(jiǎn)介，其中也強(qiáng)調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能,。

三,、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、研究?jī)?nèi)容：

(1)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及合作學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

(2)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,。

(3)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

(4)研究評(píng)價(jià)機(jī)制在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

2,、研究方法：

圍繞小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問卷：第一階段,，通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)所想,、所需,。

(2)研討法：第二階段抓好教學(xué)案例研究，總結(jié)在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū),，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法,、途徑。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：第三階段在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論，及時(shí)撰寫論文,，形成成果,。

四、 課題研究學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準(zhǔn)備階段)

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》

2,、 通過閱讀、搜集,、學(xué)習(xí),、相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解國(guó)內(nèi)外作為本課題的理論指導(dǎo)。

3,、撰寫課題研究方案,。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實(shí)施階段)

朱慕菊《走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話》閱讀時(shí)間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記 《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》閱讀時(shí)間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》閱讀時(shí)間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學(xué)習(xí)》閱讀時(shí)間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果，完成研究論文,，撰寫研究方案結(jié)題報(bào)告,。

五、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過一年的課題實(shí)踐研究,，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級(jí)論文評(píng)選獲獎(jiǎng),。

1,、研究出小組合作學(xué)習(xí)分組的原則和方法

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個(gè)人意愿只能作為參考,。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)能力,，興趣愛好、性格特征,、性別等差異進(jìn)行分組,，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合,，使每個(gè)小組都有高,、中、低三個(gè)層次的學(xué)生,。每一學(xué)習(xí)小組6人,，都按照高、中,、低三個(gè)層次進(jìn)行編號(hào),。高層次編為1號(hào)、2號(hào);中層次的學(xué)生編為3號(hào),、4號(hào);低層次的學(xué)生編為5號(hào),、6號(hào)。這樣保證每一組的對(duì)應(yīng)號(hào)都在同一水平上,。由于每個(gè)小組成員都是異質(zhì)的,，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”原則,。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助,、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的寬松環(huán)境,。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后,，教師還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé),，只有這樣學(xué)習(xí)時(shí)才不會(huì)盲目隨從,。一般情況下，在每個(gè)合作小組內(nèi)要設(shè)組長(zhǎng),、記錄員,、展示員各一名。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,、分工,、監(jiān)督等,，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展,。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論、探究的要點(diǎn)記錄下來便于向全班交流匯報(bào),。展示員負(fù)責(zé)向全班展示交流本組討論,、探究的結(jié)果。這種角色分工不是長(zhǎng)期固定的,，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任,，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性,。并對(duì)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作能力培訓(xùn),。

2、探索并總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問題

情景體驗(yàn)是政治課學(xué)生內(nèi)化知識(shí)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的一個(gè)必備途徑,。學(xué)生個(gè)人是無法獨(dú)立完成或無法很好地完成的,這時(shí)必須由小組成員協(xié)同配合才能完成,。

(2)教學(xué)難點(diǎn)需要討論的問題

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)難以理解時(shí),，由學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論解決,。

(3)有爭(zhēng)議的需要辯論的問題

學(xué)生對(duì)某個(gè)問題在認(rèn)識(shí)上有爭(zhēng)議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時(shí)

(4)問題的答案是多元的開放的

沒有現(xiàn)成的答案，可以從多個(gè)角度分析解決,。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學(xué)完,，小結(jié)時(shí)教師可以說“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么?”組內(nèi)交流,，相互檢查鞏固,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

(6)比較復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個(gè)途徑和角度調(diào)查查詢資料,、問卷調(diào)查走訪調(diào)查,，找出污染源和水污染的危害,，并提出整治方案等。這些需要多人合作才能完成,。

3,、建立了合理全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。

(1)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，側(cè)重于對(duì)過程的評(píng)價(jià),。

(2)組內(nèi)自評(píng)、組際互評(píng)和教師導(dǎo)評(píng)相結(jié)合,。特別注意的是對(duì)小組成員的評(píng)價(jià),，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念,，側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見,，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生積極參與到小組的合作中去,。

對(duì)小組選擇合適的激勵(lì)方法,。根據(jù)小組學(xué)生表現(xiàn)每周評(píng)價(jià)一次，評(píng)出最佳參與個(gè)人,，學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組,，尤其突出對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)。每月匯總一次,，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，主要是精神獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽(yù)欄上,以激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4,、探討出小組合作學(xué)習(xí)的步驟：

(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

(2)小組內(nèi)學(xué)生在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得,，解決學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn);

(3)小組匯報(bào),，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)中的收獲，學(xué)習(xí)中未能解決的問題;

(4)教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)采取集中討論式教學(xué),，利用學(xué)生自主,、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的未能解決的問題，教師重點(diǎn)為學(xué)生解惑,。

5,、總結(jié)出教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用：

教師是小組合作學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,、組織者,、調(diào)控者,、是組間競(jìng)爭(zhēng)的挑起者。

通過課題研究,，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級(jí)論文評(píng)選獲獎(jiǎng),。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了,，提高了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高,，學(xué)生積極參與課堂的比例和對(duì)課堂的滿意度也由實(shí)驗(yàn)前的47.2%提高到如今的91.67%,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大進(jìn)步。

六,、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

課題的實(shí)施取得了一定的成果,，但是課題研究的本身是一個(gè)不斷探索的過程。在思想品德課教學(xué)中,，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，，發(fā)揮其積極作用,，本課題還有許多方面尚待進(jìn)一步深入的研究,，今后,，我要繼續(xù)探索,，進(jìn)一步完善所取得的成果，爭(zhēng)取在全年級(jí)乃至全校推廣,。本課題研究有許多不足之處,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予指正。

課題研究計(jì)劃書模板篇二

課題名稱：加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)機(jī)制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳,、政策研究室、農(nóng)牧局,、九原區(qū),、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村(基地)

調(diào)研時(shí)間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開座談會(huì)與實(shí)地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度中最根本的制度,。隨著二,、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加,，各地由此不同程度地造成了土地使用分散,、閑置、流動(dòng)性差,，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象,，這一問題已成為新時(shí)期影響農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)?；?jīng)營(yíng)的主要障礙。正確認(rèn)識(shí)我市當(dāng)前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì),，強(qiáng)化政府服務(wù)職能,，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，是當(dāng)前值得探討的重要課題,。 調(diào)研內(nèi)容：

一、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計(jì)劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署,，開展針對(duì)“規(guī)范,、有序”的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況，調(diào)查以完善,、土地流轉(zhuǎn)合同,，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度，完善合同檔案管理為目的,，著力抓好宣傳發(fā)動(dòng),，調(diào)查摸底和排查問題、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同,、整改和建章立制幾個(gè)階段工作情況的調(diào)研,。

二、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1,、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同,，讓干部群眾滿意。

2,、是否促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,。通過土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村中會(huì)手藝,、頭腦活,，善經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民更多地離家外出打工，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè),，就近服務(wù)于二,、三產(chǎn)業(yè)，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì),，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐,。

3、是否起到推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營(yíng),。

4,、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,。

5,、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機(jī)制。

三,、存在的問題：

l,、法律意識(shí)方面存在的狀況。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對(duì)土地承包經(jīng)營(yíng)法律,、法規(guī)認(rèn)識(shí)度低,，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多,，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會(huì)同意或備案,，有的認(rèn)為簽不簽合同不重要，以口頭協(xié)議代替合同,，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同,，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對(duì)黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會(huì)不夠,，為解決人地矛盾,，搞“幾年一調(diào)”，土地打亂重分,，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙,。

2、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對(duì)流轉(zhuǎn)工作認(rèn)識(shí)是否統(tǒng)一,，行為上是否步調(diào)一致,。

3、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏,，流轉(zhuǎn)機(jī)制不完善的情況,。

四,、通過調(diào)研認(rèn)真研究對(duì)今后完善土地流轉(zhuǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實(shí)證

1,、要充分認(rèn)識(shí)規(guī)范土地流轉(zhuǎn)，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求,。

2,、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)要因地制宜做好工作。

3,、建立土地流轉(zhuǎn)機(jī)制,，運(yùn)用市場(chǎng)手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn)。

4,、制定配套措施,，完善法律政策，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅(jiān)強(qiáng)的政策支持和法律保障。

5,、加強(qiáng)農(nóng)村,、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè)，結(jié)合我市的具體市情,，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時(shí),，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力，而且,，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力,，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新、大力發(fā)展的新機(jī)制,，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,。

通過調(diào)查研究，分析整理調(diào)研資料,，于11月底完成課題論文,。

課題研究計(jì)劃書模板篇三

一、研究思路

以“綠色教育”為指導(dǎo),，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì) 班級(jí)文化標(biāo)識(shí),，畫班徽,、制班旗、定班風(fēng),、編口號(hào),，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”,、“綠色小組”的研究，建立完善各 種評(píng)價(jià)體系,，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效,。

二,、研究要求

1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式,。

2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐,，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系,。

三,、研究?jī)?nèi)容

1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究,。

2,、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。

3,、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究,。

四、研究措施：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見,。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2、強(qiáng)過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想,，注重平時(shí)的研究，在研究中,，注意積累,、記載、反思,，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流,。

3,、成立德育課題研究中心組。

顧問：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí),，定期交流,，定期展示，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用。

五,、研究方法：

積極開展“定,、學(xué)、談,、訂,、評(píng)、行,、寫,、改、再學(xué),、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng),。

1、定,。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題,。

2、學(xué),。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。

3,、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會(huì),、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、訂。訂出子課題研究計(jì)劃,。

5,、行。按照計(jì)劃研究,、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，把計(jì)劃付諸實(shí)踐,。

6、評(píng),。上過研究課后,，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7,、寫,。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案，或案例,，或調(diào)查報(bào)告,，或小論文。

8,、改,。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲,、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表,。

9,、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究,，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題,。

10,、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn),，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

附：課題組活動(dòng)安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃,、交流定班化活動(dòng)開展情況),。

第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。

第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽,、班旗,、班風(fēng)、口號(hào)),。

第16周：第三次沙龍,，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

課題研究計(jì)劃書模板篇四

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”,、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

工作安排：

九月份：1,、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

3,、將計(jì)劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容;

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

十月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。

十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

2,、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3,、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站,，充實(shí)教師博客,。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

元月份：1,、寫好課題組子課題小結(jié);

2,、寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;

3,、收集并整理研討課教案,、說課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客;

4,、寫好課題研究論文,，并進(jìn)行交流。

課題研究計(jì)劃書模板篇五

一,、本課題研究的背景：

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡(jiǎn)單地說,，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇?guó)教育家洛克也曾說過,，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣,，在我國(guó)古代也早就有了“少年若天性,，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見,，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué),，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求,。

小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,，對(duì)孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的就內(nèi)化于其中,。因此，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要,，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實(shí)際情況和新課程改革的需要,。

二、本課題的理論意義和實(shí)踐意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的,、主動(dòng)的,、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長(zhǎng)中有多方面的作用,，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究?jī)r(jià)值,。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動(dòng)力定型",。習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,，一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個(gè)方面的好處：

一,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘,、條件反射自動(dòng)提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,，自覺地為工作,、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來說,，幾乎都是靠生物鐘,、靠條件反射來自動(dòng)控制的。如果不是靠習(xí)慣,，這許許多多看似平常的事做起來就會(huì)顯得手忙腳亂,，甚至丟三落四，以至于使人動(dòng)輒被動(dòng),，造成心煩意亂,。

二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識(shí)的作用,。

下意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配,。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,，使之在不知不覺中,，事情做得輕輕松松，有條有理,。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，便可終身受益。

三,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù),。

潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配,，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到,，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí),，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了,。為什么會(huì)這樣?這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他,，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理,，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣,，不學(xué)習(xí)便難受,。這就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。

心理學(xué)研究表明,，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，最容易保留這種習(xí)慣,。因此，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實(shí)踐意義,。

通過本課題研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑,、方式方法,、目標(biāo)效果、操作步驟等,，從而讓學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，以便成為全面發(fā)展的人。

三,、本課題的研究目標(biāo),、研究?jī)?nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處

本課題的研究目標(biāo)：

1,、補(bǔ)充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對(duì)性和可操作性,。

2、真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì),，抓實(shí),，從分年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點(diǎn)。

4,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,，從校內(nèi)到校外，從課上到課下,，教師都做了安排，時(shí)刻激勵(lì)著小學(xué)生去做好,。

5,、習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中講清道理,，導(dǎo)之以行，這樣,，長(zhǎng)此以往,，必然會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。

本課題的研究?jī)?nèi)容：

一,、課前習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí),，尋找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高課堂聽講的有效性,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、提前預(yù)習(xí)課程,，每天晚上和上課前,，都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2,、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)詢問,，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3,、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在課本上做不同的標(biāo)記,，如：在重點(diǎn)內(nèi)容下面標(biāo)△，在有疑問的地方寫上“?”等,，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心,。

4、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中,，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、課中習(xí)慣

1,、專心上課的習(xí)慣

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講,，積極主動(dòng)地參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)，踴躍發(fā)言,，遵守課堂紀(jì)律,，積極思考。

倡導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).課前做好準(zhǔn)備,，按要求擺放課本及文具。

(2).課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),，專心致志地參與探索,，全身心地投入學(xué)習(xí)。

(3).有疑難問題時(shí),，及時(shí)舉手發(fā)言,。

(4).要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),、動(dòng)手操作,、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高,。

2,、善于合作的習(xí)慣：

基本要求：

合作前要獨(dú)立思考，合作中要會(huì)交流與傾聽,，合作后要表述和反思,。善于將個(gè)體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源,，以達(dá)到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同進(jìn)步,、協(xié)同發(fā)展的目的。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).樂于將個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體,，互相配合,，協(xié)調(diào)一致。

(2).與同學(xué)溝通交流時(shí),，要尊重別人的意見和觀點(diǎn),。學(xué)會(huì)表達(dá)自己看法，共同解決問題,。

(3).主動(dòng)和同學(xué),、老師合作，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù),。

(4).學(xué)會(huì)贊許同伴,，愿與他人一起分享合作的體驗(yàn)。

3,、善于交流的習(xí)慣

基本要求：善于傾聽他人的見解,，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析,、思考的習(xí)慣,，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法,，表述流利，條理清晰,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析、思考的習(xí)慣,。積極踴躍發(fā)言,，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正,、彌補(bǔ)自己的不足,。說話完整，口齒清晰,，聲音洪亮,，儀態(tài)端莊。

(2).與人交流時(shí),，虛心聽取對(duì)方的見解,，善于傾聽他人的意見和建議,，不隨便打斷別人的談話。

4,、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：

基本要求：培養(yǎng)獨(dú)立思考,、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì)疑,，勇于實(shí)踐,，形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).善于發(fā)現(xiàn),，勇于實(shí)踐,，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教,。

(2).培養(yǎng)獨(dú)立思考,、細(xì)心觀察的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣,。

三,、課后習(xí)慣

1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：及時(shí)復(fù)習(xí)功課,，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí),、鞏固,，提高學(xué)習(xí)效率。

2,、完成作業(yè)的習(xí)慣：

基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，書寫規(guī)范，按時(shí)上交,，及時(shí)更正,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).按時(shí)完成作業(yè)。

(2).不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動(dòng)向老師說明理由,，并及時(shí)補(bǔ)上。

(3).作業(yè)完成后及時(shí)放入書包中,。

(4).作業(yè)發(fā)下后及時(shí)修改,。

3、規(guī)范書寫的習(xí)慣：

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢(shì),，掌握正確的寫字規(guī)則和方法,，書寫規(guī)范、工整,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).寫字姿勢(shì)正確,。做到“三個(gè)一”(即眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。

(2).坐勢(shì)端正,。坐得自然，兩腳放平,，身板要直,，頭部略向前傾。

(3).執(zhí)筆正確,。五指并攏,，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)配合,，按筆畫發(fā)展的方向,，上下左右靈活動(dòng)轉(zhuǎn)。

(4).全神貫注,。兩眼正視紙面,，注意數(shù)字和文字的書寫。

(5).卷面整潔,。書寫正確清楚,，排列整齊。

4,、多讀勤記的習(xí)慣：

基本要求：多讀好書,，每天閱讀課外讀物累計(jì)不少于30分鐘，讀書姿勢(shì)正確,。倡導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘。

(2).自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀,。在精彩處圈點(diǎn),，記上自己的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。

(3).邊讀邊思考，敢于質(zhì)問,，不懂的地方向他人請(qǐng)教或查工具書解決,。

5、規(guī)律作息的習(xí)慣：

基本要求：學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí),，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).在家長(zhǎng),、教師指導(dǎo)下制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí),、生活計(jì)劃,。

(2).認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整,，合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

本課題的創(chuàng)新之處：

1,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

2、家庭和學(xué)校相結(jié)合,。

3,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合,。

4,、知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。

四,、本課題的研究思路,、研究方法和評(píng)估手段

本課題的研究思路

就是通過一系列具體的實(shí)踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)興趣,，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，針對(duì)不同年齡段,、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的研究,，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求,，使其通過肯學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),、善學(xué)、增長(zhǎng)知識(shí),，提高素質(zhì),，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人,。

本課題的研究方法

小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案3篇活動(dòng)方案本課題的研究方法是行動(dòng)研究法,，遵循的思路是：

前測(cè)、訪談,、施測(cè),、活動(dòng)實(shí)施、反饋,、階段總結(jié),、再實(shí)施,、結(jié)題總結(jié)等過程。

本課題的檢測(cè)和評(píng)估手段

實(shí)驗(yàn)中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表(教師評(píng)定,、學(xué)生自評(píng))：實(shí)驗(yàn)后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)表,。

班級(jí)氛圍(環(huán)境)問卷。

五,、本課題的實(shí)施步驟：

1,、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年7月-20xx年1月)

對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析,，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作,。組建研究隊(duì)伍，成立課題研究小組,，確定課題研究的人員分工,，制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，確定最終研究方案,。明確各人的分工和職責(zé),，制定課題研究計(jì)劃。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，充實(shí)教育理論和教科研知識(shí),，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,，樹立正確的育人觀,，為開展實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、實(shí)驗(yàn)研究階段(20xx年1月—20xx年3月)

(1)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,，扎實(shí)開展課題研究。

(2)實(shí)驗(yàn)教師定期做引領(lǐng)課,、研討課,，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例,。

(3)定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果，撰寫研究論文,，形成文字性材料,。

(4)在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路,，并做好課題的檢測(cè)工作。

(5)整理課題原始材料和研究材料,。

(6)深入分析研究,、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,，形成全面而深刻的研究性成果。

(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果,。

3,、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx年3月—7月)：后期成果處理，形成結(jié)題研究報(bào)告,，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動(dòng),。籌備結(jié)題,，聘請(qǐng)上級(jí)主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報(bào),，接受專家評(píng)估。

六,、保障措施

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程,。這就需要教師在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo),，并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí),，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了,，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，加上家長(zhǎng)在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范,，再靠孩子多次反復(fù)實(shí)踐,，三方面形成合力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)鞏固下來,。由此可見,，孩子自身和家長(zhǎng)在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。

學(xué)生方面：

1,、制定好計(jì)劃

讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā),，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃,。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成,，哪些安排在下階段繼續(xù)努力,，從而做到心中有數(shù)。

2,、做到堅(jiān)持不懈

習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，做到持之以恒,。

家長(zhǎng)方面：

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了,。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中,，對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面,，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律,，均衡飲食,、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè),、物品整齊,、清潔衛(wèi)生、衣著整潔,、禮貌待人等,。

除了嚴(yán)格，家長(zhǎng)還得適時(shí)激發(fā)孩子的積極性與主動(dòng)性,，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子與壞習(xí)慣作斗爭(zhēng),。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。?

七,、預(yù)期研究成果

我們將把此項(xiàng)課題逐步完善,，健全小學(xué)生3到6年級(jí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)?；?，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價(jià)值,，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高,。寫出詳盡的結(jié)題報(bào)告，完成教育論文若干篇,。

八,、課題參加人員

課題組組長(zhǎng)：

楊東通化市教育學(xué)院

課題組副組長(zhǎng)：

興華教育集團(tuán)教研室、各縣(市,、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員;通化市朝小,、通鋼一小、二小、三小,、各縣(市,、區(qū))實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),。

課題參加人員：

通化市朝小、通鋼一小,、二小,、三小、各縣(市,、區(qū))實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,。

課題研究計(jì)劃書模板篇六

一、指導(dǎo)思想

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究,。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng),，在行動(dòng)中研究,，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行,，深思,。

二、具體工作：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向,，深入了解課題研究方法,，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究,。

2,、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃,，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作,，扎實(shí)有效地開展課題研究工作,。

3、確定研究重點(diǎn),，提高研究實(shí)效

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶阈@”,，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。

4,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考,、善于動(dòng)筆,，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn),，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn),，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

三,、日程安排：

1.制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。

2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表,。

4.課題組成員上,、聽、評(píng)研究課,。

5.課題組理論學(xué)習(xí),。(分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))

6.課題組成員上,、聽,、評(píng)研究課。

7.課題組理論學(xué)習(xí),。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例,。

9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

10.收集,、整理相關(guān)研究工作材料,。

課題研究計(jì)劃書模板篇七

一、任教學(xué)科：

語(yǔ)文

二,、研究的課題：

小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三,、個(gè)人子課題：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

(1)探索在語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究?jī)?nèi)容,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在語(yǔ)文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

(5)注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會(huì)和課題研究論文，交流課題論文,。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料,。

課題研究計(jì)劃書模板篇八

研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng),，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下,，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),。

二,、階段性目標(biāo)：

1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),，探究的技能的養(yǎng)成。

2,、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng),，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

三,、操作措施

1,、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》(試用修訂版)互相探討，共同提高,，寫好學(xué)習(xí)心得,，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2,、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素,，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3,、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組,，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4,、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn),，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地,，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體,。

5,、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段,，小學(xué)生具有愛玩、愛動(dòng)的思維特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。

四,、具體工作安排：

三月份：

1、學(xué)習(xí)課題組課題總方案

2,、制定個(gè)人課題研究方案

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客。

五月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會(huì)和課題研究論文,，交流課題論文,。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料。

課題研究計(jì)劃書模板篇九

提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù),。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué),，由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約，目前,。有些學(xué)校包括我們學(xué)校在內(nèi)遠(yuǎn)未發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。為了搞好欣賞課教學(xué)，我做了以下幾點(diǎn)嘗試,。

一,、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品,。在中學(xué)有限的課時(shí)內(nèi)無法使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)作品進(jìn)行篩選,，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

改革開放以來,，不同流派的美術(shù)作品,，尤其是現(xiàn)代派作品在我國(guó)迅速傳播，改變了多年來寫實(shí)作品占統(tǒng)治地位的局面,。對(duì)現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識(shí),、如何欣賞已成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷,，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,，對(duì)新事物有探索精神。為此,，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時(shí)數(shù),，并進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、改變教學(xué)方法,，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高參與意識(shí),，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式,。由于給了學(xué)生極大的自由,，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如,，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中,，我把兩課時(shí)集中為一次上。課前,，給學(xué)生布置任務(wù),，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平,、作品介紹,，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準(zhǔn)備,，包括畢加索的大幅作品,，自動(dòng)幻燈機(jī)及立體派作品幻燈片等。上課時(shí),，把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來,，并組織學(xué)生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學(xué)生思維的大門,。教師根據(jù)學(xué)生的討論適機(jī)進(jìn)行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動(dòng)的時(shí)間：1920xx年——1920xx年;②立體派的主要代表人物：畢加索;③產(chǎn)生地點(diǎn)：法國(guó);④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊,。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對(duì)象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān)。

教師重點(diǎn)介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對(duì)象立體構(gòu)造所具有的美,?！秮喭r(nóng)少女》是立體派的開端，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫,?！陡駹柲峥ā穭?chuàng)作的歷史背景是：德國(guó)侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無辜的居民,，畢加索懷著十分憤怒的心情,，揉合象征、超現(xiàn)實(shí)主義的手法創(chuàng)作了這幅畫,。整個(gè)畫面動(dòng)感極強(qiáng),，具有震撼人心的悲劇色彩，強(qiáng)烈地體現(xiàn)了作者愛國(guó)主義的情感。

教師經(jīng)過提問,、解答,，并結(jié)合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進(jìn)行對(duì)比講解,，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻,，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點(diǎn)分析作品的目的,。

三,、全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng)，創(chuàng)造生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次,、全方位地進(jìn)行,。例如，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽,，包括名家作品和學(xué)生作品展覽;請(qǐng)專家來校講學(xué);帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀畫展等,，都有助于學(xué)生審美能力的提高。

另外,，我覺得作為我們專業(yè)的美術(shù)教師要不斷充實(shí)自己,，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā),，要從文學(xué),、詩(shī)歌、音樂等方面汲取營(yíng)養(yǎng),，盡力使自己的講課達(dá)到“小說般的情節(jié),，相聲般的幽默，詩(shī)歌般的激情”,，開擴(kuò)學(xué)生的眼界,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的情操,，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。

課題研究計(jì)劃書模板篇十

課題研究目標(biāo)

1,、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能,。

2、力爭(zhēng)建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境,。

課題研究?jī)?nèi)容：

學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同,，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可設(shè)計(jì)不同主題內(nèi)容,。

一.研究步驟：

達(dá)成目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查,，明確發(fā)展目標(biāo),，制定課題方案。

二.研究措施：

1.自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、提升理論水平,、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性,、重要性，主動(dòng),、自覺地開展課題研究工作,。

2.落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì),。

3,、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與,，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中,，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，注重整體的藝術(shù)效果,。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材,，裝點(diǎn)走廊,。

各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，可以結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動(dòng),，體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合,，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過道,，如小小書畫家長(zhǎng)廊,、科技長(zhǎng)廊、海防長(zhǎng)廊等,，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野,，提高自身審美能力。

課題研究計(jì)劃書模板篇十一

一,、研究的課題：《自主(探究,、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。

二,、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,，通過上課題研討課、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計(jì),、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,，但是還不夠全面,，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究,。

三,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究?jī)?nèi)容,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課心得體會(huì)。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫,，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃,。

(2)寫好《自主(探究,、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃,。

(4)及時(shí)上傳材料,，豐富博客內(nèi)容。

(5)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì)。

十月份：

(1)參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”,。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出上傳個(gè)人博客,。

十二月份：

(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)。

(2)及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

(3)撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

(4)收集,、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,、評(píng)課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文,。

課題研究計(jì)劃書模板篇十二

研究課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性,，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效，從理論上講,，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累,、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點(diǎn),，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來。

二,、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性,，使學(xué)生在讀中理解,，在讀中品悟，在讀中體驗(yàn)情感,，在讀中掌握技巧,。

三、研究?jī)?nèi)容：

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力,，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率,，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐,。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)問題的評(píng)析與討論,，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高,，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論,。讀,，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律;思,，是閱讀的靈魂,，是學(xué)生從語(yǔ)言、表達(dá)技巧,、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營(yíng)養(yǎng)的必備武器,。

四、研究方法：

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ),。語(yǔ)文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句,、揣摩表達(dá)作用,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來?？傊龅阶x思結(jié)合,。首先，關(guān)注“對(duì)話”中的提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，讀出表情和語(yǔ)氣來,。

“對(duì)話”中的提示語(yǔ)往往提示了說話人的表情、動(dòng)作及說話時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)速等,，因此讀好對(duì)話不能忽略了提示語(yǔ)，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，他們都會(huì)提示我們?cè)撛鯓永首x好人物的對(duì)話,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟,，讀出各自的感受,。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語(yǔ),，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵(lì)學(xué)生在讀中悟情,，讀中傳情,，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受,。

五、研究階段步驟：

3月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究?jī)?nèi)容。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

4月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

5月份：

(1)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

6月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。及時(shí)上傳材料,，豐富博客內(nèi)容。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

(3)及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等,。

(4)撰寫個(gè)人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文,。