在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一年級下冊猜謎語教學(xué)設(shè)計篇一

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動,、有趣，語言優(yōu)美,，讀起來朗朗上口,。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想,，猜猜,，寫寫”的活動中主動識字,，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中,，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題,。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣,，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,。

1.認識“相,、遇”等12個生字，會寫“左,、右”等7個字,。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步體會字謎的樂趣

教學(xué)重點：識字寫字，學(xué)會猜字謎,。

教學(xué)難點：猜字謎

1.制作多媒體課件,、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡,。(學(xué)生)

課時安排

1課時,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎,？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,，你們猜出來的答案叫什么,？(謎底)

3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎,？板書課題,，學(xué)生齊讀課題。

二,、讀文識字

(一)初讀課文,。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽,，聽準生字的字音,。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎,？請大家自由讀課文,，如果遇到不認識的字，多讀幾遍,。

3.檢查讀文,。教師相機正音。

(二)隨文識字,。

學(xué)習(xí)第一則字謎,。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀,。

3.賽讀,。

4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇,、喜,、歡、怕”,，認識“又字旁”,。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,，教師相機指導(dǎo),。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么,？”“什么最怕什么,？”

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子,，你們還能讀準嗎,？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎,。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底,？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢,？

學(xué)習(xí)第二則字謎,。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機學(xué)習(xí)生字“言,、互,、令、動,、萬,、純、凈”,。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語,。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話,。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話,，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎,？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法,。

(6)匯報交流,。

3.指導(dǎo)朗讀,。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎,？

(2)男女生賽讀第二則字謎,。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底,？我們來看看誰猜得對呢,？哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因,。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀,！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的,。

(三)鞏固生字,。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字,。

第二關(guān)：擦掉拼音認字,。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師,。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片,。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒,！

三,、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：“字、左,、右,、紅、時,、動,、萬”。

2.學(xué)生讀字,。

3.這幾個生字寶寶,，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,，重點指導(dǎo)“字,、右、紅”的書寫,。

要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,，從讀詞、讀短語識字,，到小組內(nèi)互助識字,，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次,、有梯度,，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固,。

一年級下冊猜謎語教學(xué)設(shè)計篇二

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，教材通過摘蘋果的場景，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問題“這個箱子裝得下嗎,？”讓學(xué)生先估一估,，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識；再算一算,，提倡算法的多樣化,。對于能直接計算出得數(shù)的學(xué)生，利用計算器來理解運算方法,；對于困難的學(xué)生,，借助這一工具幫助學(xué)生探索計算的方法。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法,，所以學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很容易就能掌握對位方法,，但在如何計算時有一定難度,，所以我讓學(xué)生通過小組合作，動手操作,，合作交流的方法探索新知,，解決問題。讓學(xué)生不僅知其然,，而且知其所以然,，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲。

1,、讓學(xué)生在撥一撥,、算一算的活動中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,，并能正確計算,。

2、發(fā)展學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

一,、設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)

師：孩子們,，秋天是豐收的季節(jié),，到處碩果累累,，香味四飄,。有兩個小朋友正忙著收蘋果呢！（出示“摘蘋果”情境圖）看：他們正在說什么呢,？

生：淘氣摘了17個蘋果,，笑笑摘了38個蘋果,。

師：觀察圖片你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

生：淘氣比笑笑少摘幾個,？

生：他們一共摘了多少個？

生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋果嗎,？

師：你們真聰明,。提出了這么多問題，你們能自己解決嗎,？

生：可以,。

生：他們一共摘了多少個？我計算不出來,。

師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識,。

二、解疑,，探索新知

活動一：估一估

在笑笑身邊準備了一個箱子可以裝60個蘋果,，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎,？現(xiàn)在我們不需要計算,，只需要估算，同桌之間互相的討論一下,。估一估這個箱子能裝的下嗎,？

學(xué)生匯報時，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的,。

學(xué)生可能會說出以下估算方法：

生1：把38看作40,，17+40＝57，裝得下,。

生2：把38看作40,，17看作20，40+20＝60,，裝得下,。

活動二：算一算

到底能不能裝的下就需要我們算一算一共摘了多少個蘋果？怎么樣來列式呢,？

1,、嘗試解題。

學(xué)生列出的“17+38＝,？”教師適時板書,。然后讓學(xué)生利用小棒或者計數(shù)器來嘗試計算出結(jié)果，獨立完成之后進行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會,。

2,、探索算理,。

請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充,，學(xué)生可能有以下方法：

方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55

方法二：借助計數(shù)器,，先撥出17，再在個位上撥出8,，個位上相加滿十向十位進1,，個位上寫5，十位上的1加上3再加進上來的1就是5,，和起來就是55,。

方法三：17+30＝47，47+8＝55,。

方法四：20+38＝58,，58-3＝55。

方法五：20+40＝60,，60-5＝55,。

方法六：豎式計算

3、比較這些方法,，你認為哪個方法最好,，引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進行比較、評價,?？偨Y(jié)出豎式計算更方便更直觀。用豎式計算時,，要注意哪些問題,？請學(xué)生匯報總結(jié)出兩位數(shù)進位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進位加法要牢記,，相同數(shù)位要對齊,。先從個位加起來，個位滿十要進一,。

三,、悟出，鞏固提高

1,、完成課本的算一算,，說一說。

學(xué)生在書中列豎式獨立完成,。匯報時,，請4位學(xué)生上臺板演，集體訂正。

2,、串項鏈,。（完成“練一練”第1題,。）學(xué)生估一估,，說方法。

3課本的練一練的第3題,。

學(xué)生在書中列豎式獨立完成,，幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書寫的方法。

4,、森林醫(yī)生,。（第72頁練一練的第4題。）

同桌一組討論有什么錯誤,；請學(xué)生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法,。

四、知識拓展,，解決問題,。

課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>

問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適,？

先讓學(xué)生看懂題目的意思,。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進行搭配,，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行交流,。

五、回顧,，自我省視

師：同學(xué)們,，對于這節(jié)課對自己的表現(xiàn)還還滿意嗎？

學(xué)生活動（談看法）

六,、作業(yè)：體驗,，快樂學(xué)習(xí)

回家考考爸爸、媽媽豎式計算時要注意什么

一年級下冊猜謎語教學(xué)設(shè)計篇三

1.通過多種識字方法,，認識“相,、遇、喜,、歡,、怕”5個生字。通過觀察,、教師范寫等方法,，會寫“字、左,、右”3個生字,。

2.能借助拼音,，正確認讀第一則謎語的謎面。

3.猜出謎底,，并能結(jié)合謎面,，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣,。

一,、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié),，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么,。

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎,。

3.揭題,。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個字,。

4.書寫指導(dǎo)：字,。

設(shè)計意圖：“元宵節(jié)”是一個喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手,，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化,，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語,。

2.請學(xué)生借助拼音,，語中的生字，并讀正確,。

3.多種形式讀謎語,，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機正音,。

讓學(xué)生說說謎底,，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索,。

線索一：“左邊綠,，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng),?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個方塊（左邊綠,，右邊紅）,。

2.隨機認讀詞語：相遇。借助情境表演：請一個學(xué)生在教室里走,，走著走著,，和老師相遇。落實“遇”,，關(guān)注走之,。

3.思考：在這個謎語中,，到底是誰和誰相遇,？再讀謎語，找答案,。

線索二：“綠的喜歡及時雨,，紅的最怕火來攻?！?/p>

1.讀讀句子,，說說理由。

2.隨機出示兒歌,，合作讀：

什么綠,？禾苗綠。

什么紅,？火苗紅,。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng),。

什么喜歡及時雨,？

禾苗喜歡及時雨。

什么最怕水來攻,？

火苗最怕水來攻,。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,，線索二提示字中各部件的意思,。

設(shè)計意圖：課標倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。

1.識記“喜”“歡”,。

（1）學(xué)生說說喜歡什么,。認讀“喜歡”一詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片,。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情,，一份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源,，講解字形：人們一高興,，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢,！“喜”字就是由這兩部分組成的,。

（4）識記“歡”字，并組詞,。

2.識記“怕”字,。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用,。

設(shè)計意圖：“喜”是一個會意字,，通過字形的演變，幫助學(xué)生識記字形,。另外,，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片,，聯(lián)系生活,，有利于幫助學(xué)生建立“音、形,、義”之間的聯(lián)系,。

1.認讀生字卡片。

2.書寫：左,、右,。請學(xué)生仔細觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同,，說說書寫要點,。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞,。

（1）看圖猜詞語,。

（2）猜字謎。如,，雙木不成林一一相,。

設(shè)計意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,，不僅能增加趣味性，同時能再次強化學(xué)生對字形的記憶,。