時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃書篇一

1,、激發(fā)孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問題,，解決問題的獨(dú)特方

式,。

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際,，循序漸進(jìn),、因材施教的原則。

3,、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感,。

教學(xué)對(duì)象：四周歲以上均可報(bào)名

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟蒙階段

湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1-2冊(cè)

2,、初級(jí)階段

基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階(同向3個(gè)八度)

練習(xí)曲 拜爾599車爾尼

樂曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊(cè) 中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

3,、中級(jí)階段

基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼599 車爾尼849前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級(jí)曲集 中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊(cè)

4、中高級(jí)階段

基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 849后半部分 車爾尼 299 前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級(jí)曲集 中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊(cè)

5,、高級(jí)階段

基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 299 后半部分 車爾尼740 樂曲 巴赫小前奏曲與賦格 中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

教學(xué)要求：

一,、啟蒙階段

1、認(rèn)識(shí)基本音級(jí),能擺出正確的手型,，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子,。

2、能雙手演奏小樂曲,，能彈出雙音,，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。

3,、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完,，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系,。

4,、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型,，能完整彈奏樂曲,。

二、初級(jí)階段

1,、掌握正確的彈奏方法,，培養(yǎng)讀譜能力。

2,、做到手指自如,，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音,、跳音,、連音及雙音、三和弦的彈奏方法,。

3,、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句,、樂段,，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。

三,、中高級(jí)階段

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活,、流暢地跑動(dòng),，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕,、手臂

配合適當(dāng)協(xié)調(diào),。

2、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力,，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象,。

四、高級(jí)階段

1,、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧,，熟悉24個(gè)大小調(diào)音階和琶音,。

2、提高視奏能力,，瀏覽中外優(yōu)秀作品,。

3、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段,，包括節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、強(qiáng)弱,、裝飾音、踏板的使用,，

手指不同的觸鍵法,，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂內(nèi)涵。

教學(xué)方式：

1,、一對(duì)一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際,，在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)技能,。少年宮每年有兩次大型演出,，一次

是暑假，一次是寒假,。

鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃書篇二

一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力,，喚起他們的音樂感受力,，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力,，讓他們通過學(xué)琴有所感,，有所想，有所悟,，有所為,，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會(huì)到學(xué)琴的真正意義,。

二是尊重差異,，目標(biāo)適度。學(xué)生的音樂天賦,、心理發(fā)展,、年齡,、性格各不相同。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，在教材的選用,、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈活安排,，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo),，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣,，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力,，又能體會(huì)到付出后所帶來的快樂。

三是善用激勵(lì),，著眼發(fā)展,。彈琴確實(shí)不是一件容易的事情，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚(yáng),，而這是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定,，并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

四是采用多種教學(xué)形式,，豐富教學(xué)課堂,。教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲,，讓他們體會(huì)合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像,、聆聽鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得,，或者舉辦小型的音樂會(huì)和匯報(bào)會(huì),，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。

隨著人們生活水平的提高,，有鋼琴的人家越來越多了,，許多父母也開始讓自己心愛的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活,，促進(jìn)了身心健康,，增加了音樂修養(yǎng)，還能從美好,、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情,。通過彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動(dòng),、耳朵聽,、眼睛看、腦子想……,，這就發(fā)揮了聽覺,、視覺、觸覺等多種感官綜合作用,，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力、理解力,、聽辨力,、記憶力、想象力等等,，使孩子的智力得到提高,。面對(duì)如此多的孩子和家長(zhǎng)，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要,。我翻閱了很多資料查到,，通過彈奏的訓(xùn)練，能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動(dòng),、耳朵聽、眼睛看,、腦子想……,，這就發(fā)揮了聽覺、視覺,、觸覺等多種感官綜合作用,，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力,、理解力,、聽辨力、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。因此有人說學(xué)習(xí)音樂,，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴受益一生,。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問題,，第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見的問題以及解決方法,，第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來進(jìn)行不同的鋼琴上課方式。

首先來談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn),，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué).只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué),。

一,、培養(yǎng)青少年音樂興趣的重要性

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說,，只有熱愛才是的老師,，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睂W(xué)習(xí)音樂也是如此,，只有對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦,、持之以恒地去追求音樂的境界,，教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí),、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用,，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能,。對(duì)于青少年來說,，興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期心理發(fā)育尚不完全,。缺乏意志力與責(zé)任感,。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂的濃厚興趣,，久而久之必然對(duì)枯燥的指法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒,。有些家長(zhǎng)和教師不注意對(duì)孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味地逼迫孩子硬學(xué),，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞,。兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物,。

為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門,，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo),、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂的興趣,。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識(shí)譜,，還是教演奏,，多用一些比喻方法,。在彈奏標(biāo)意性樂曲時(shí)，教師在范奏前用形象的語言或用童話故事的形式,，將樂曲的內(nèi)容,、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽磁帶,、唱片,、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等,。幼兒多具愛表現(xiàn),、喜歡得到贊揚(yáng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng),、教師平日可采用打分,、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要充分肯定,。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會(huì)，讓孩子們互相觀摩,、互相找差距,，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過以上方法,，幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),，成績(jī)會(huì)明顯提高,。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會(huì)更加努力地學(xué)琴,。

二,、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力,。通過學(xué)習(xí)音樂,，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展,，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心,。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對(duì)音樂的理解力,，同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益,。德國音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法,。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受,，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá),。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律，可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處,。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，如果只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏,，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，豐富學(xué)生的想象,，幫助學(xué)生建立音樂形象。通過準(zhǔn)確的范奏,，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象,。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練,，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘，忽視了音樂感,、節(jié)奏感的培養(yǎng),。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵,，才能提高音樂感,、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。

兒童鋼琴考級(jí)比賽中所暴露的一些問題也說明了這一點(diǎn),，比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯(cuò),，但音樂感、節(jié)奏感極差,，使樂曲顯得空洞,、枯燥、乏味,，沒有一絲活力,。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，提高對(duì)音樂的理解力以及音樂感和節(jié)律感,，作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,，用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜,。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內(nèi)容，使學(xué)生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象,。反過來通過聽音樂產(chǎn)生聯(lián)想,，讓學(xué)生以音樂形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生將其感受到的音樂形象畫出來,，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法,。總之,，讓學(xué)生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂,，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂，可以起到事半功倍的作用,。

三,、因材施教、循序漸進(jìn)

青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,，各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異,。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果,。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面,。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境,、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異,。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),，這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo),。比如有的男孩子腦子很聰明,，但特別好動(dòng)，上課時(shí)常不能集中注意力,，有的女孩子自尊心特別強(qiáng),，非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,，便會(huì)哭鬧不止,。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過分批評(píng),，然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,，同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤,，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣,，很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,，非常著急,，不時(shí)訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)制孩子練琴,。有些教師也往往缺乏耐心,，動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,，厭惡學(xué)琴,，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理,。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣,，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),，增強(qiáng)他們的自信心,。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。

其次來談?dòng)變轰撉傺葑鄷r(shí)常見的問題以及解決方法,，兒童學(xué)琴從一開始就必須對(duì)手指彈奏進(jìn)行正確,、嚴(yán)格、系統(tǒng)的要求,，把一些彈琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中,，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn),，無論對(duì)于專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要,。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯(cuò)誤，談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的具體方法,。

一,、癟指：彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病,。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖,，造成手指、手腕,、手臂的局部緊張,、僵硬，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì),。

解決方法：①多加強(qiáng)斷奏練習(xí),，即每彈奏一個(gè)音都采用手臂放松掉下來的動(dòng)作，體會(huì)手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的,。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力,。②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出，不能凹陷,，手形保持握球狀,，指尖要有向里摳抓東西的感覺，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力,。③“指尖站立”要意念在先,，在手指觸鍵前，思想準(zhǔn)備要充分,，注意力集中,，慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專心對(duì)待,，持之以恒,。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,，懶散,、機(jī)械，任其“自然”地觸鍵,，就會(huì)一無所獲,，錯(cuò)誤依舊。

二,、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾,，拇指尖使勁向外翹，拇指不能自如地上下起落,，而是靠壓腕子來彈奏,。造成拇指夾指的原因，是“虎口”處緊張地抽緊,，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張,，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象,。同時(shí)，外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,，造成發(fā)音不干凈,。拇指夾指使整個(gè)手掌開度不夠,，難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦,。

解決方法：①糾正手型,。“虎口”放松拉開,，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn),，第一、第二關(guān)節(jié)凸起,，拇指尖向里彎曲呈弧形,。②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵，正確地站立彈奏,，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作,，使拇指能夠自如地,、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一,、音量均衡的問題,。

三、無名指不獨(dú)立：無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,，它與小指,、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時(shí),，如果過分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指,，勢(shì)必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕,、小臂,、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng),，使4指與相鄰音銜接時(shí),，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象,。

解決方法：①在保持正確手型基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練4指抬指時(shí)，可以允許相鄰的手指自然地相隨運(yùn)動(dòng),，讓4指松弛自如地起落,。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指,、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指,、小指與4指的連奏練習(xí),。通過訓(xùn)練,，使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立，使4指與相鄰的手指連奏時(shí),，控制力增強(qiáng),，均勻、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng),。

四,、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地,。拄在琴鍵上,。

解決方法：①小指彈奏時(shí)，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,，作為支點(diǎn)撐住整個(gè)手的重量,。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出,。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成緊張,、僵直。②糾正毛病時(shí)一定要慢練,，靜下心來,，默念“鼓起、站住”的指令,，反復(fù)練習(xí),，久而久之，就會(huì)收到事半功倍之效,。

鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃書篇三

一,、教學(xué)目的

(一)認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿與正確的彈琴手勢(shì),。

(二)認(rèn)識(shí)鋼琴的唱名do,、re、mi,、fa,、so、la,、si以及音名c,、d、e,、f,、g,、a、b,。

(三)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識(shí),，樂理知識(shí)入門。

(四)正確的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置,。

(五)要有彈奏鋼琴的音樂感覺。增加音樂想想能力,。

(六)嚴(yán)格樂曲彈奏的速度,，培養(yǎng)節(jié)奏感。

(七)在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱,。

幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性,，首先小班孩子的年齡特點(diǎn)心理特征是對(duì)玩感興趣，孩子們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移,，如果不是玩,，就會(huì)厭煩了。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主,。

一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂、表現(xiàn)音樂,、喜歡音樂,，將音樂的基本知識(shí)和對(duì)音樂形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結(jié)合起來,，使學(xué)生獲得有

關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí),，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面的提高,。

二,、教學(xué)計(jì)劃

(一)教學(xué)引導(dǎo)

2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容,。

(二)教學(xué)方法

1,、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教,。

2,、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課,，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。

3,、在整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度,，既不脫離曲目的整體要求,，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活,、生動(dòng),。

4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程,，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重,。

(三) 教學(xué)內(nèi)容

首先：在指法的練習(xí)上，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主 ,。

在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全,，比較軟。很容易出現(xiàn)折指,，彎指等情況,，但不能以這些看孩子的手型是否有問題，在彈琴的過程中,，大人的指法對(duì)于他們來說不能夠完全適用,。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。a ,、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)

在初學(xué)鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門】,，進(jìn)行指法練習(xí)。并從7月份開

始學(xué)習(xí)樂理知識(shí),，高音譜號(hào),，低音譜號(hào)，全音符,，二分音符,，四分音符。

樂曲：請(qǐng)彈吧《用右手》 《用左手》,、《爺爺?shù)拇箸姟?。并彈奏新的樂曲《莫卡新軟皮鞋舞》?！逗＼姽け?、《火車》培養(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性,。a,、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分

(1) 手腕平穩(wěn)、平靜,，指型穩(wěn)定,，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上,。 (2)手指抬起時(shí)，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能,，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與,、不勾攏、不伸直,。

(3) 抬起手指的動(dòng)作要果斷,、積極而又舒暢、自如,。

(4) 抬起的高度,，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下,。

(5) 彈下(觸下琴鍵)的動(dòng)作,，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷,。開始階段不要追求音量大,，也不要有勉強(qiáng)感。

(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí),，掌關(guān)節(jié)也停止用力,。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外,，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài),。

(7)如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開始階段速度要慢,，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度,、音量(力度),，只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然,、不費(fèi)力的情形下一步步過渡到響亮而快速,。b 、 在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí),，附近興趣濃厚的樂曲

其次：注重對(duì)孩子成就感的培養(yǎng),。

成就感對(duì)培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，得到認(rèn)可的一種心理滿足,。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要,，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,，促使幼兒再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧,。

孩子們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂曲,。學(xué)習(xí)樂曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》,。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符,。

除此之外,，我也會(huì)從專業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何孩子的日常練習(xí),，例如練琴的時(shí)間,、手指力量的練習(xí)、觀看什么樣的動(dòng)畫片及漫畫,，如何欣賞音樂等等…一系列促進(jìn)性的學(xué)習(xí)

最后：重視與家長(zhǎng)溝通

在幼兒鋼琴教學(xué)中,，和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。有時(shí)候,，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿,，而是家長(zhǎng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長(zhǎng)急于看到孩子的進(jìn)步,，在這種情況下和家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為重要,。

在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來所學(xué)的樂理知識(shí)、所彈奏的曲子進(jìn)行復(fù)習(xí),，并在興趣班成果展上與家長(zhǎng)見面,，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容 。