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乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇1

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題中,，使學(xué)生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系,。初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法,。通過(guò)多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力,。

2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步對(duì)乘法有初步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.通過(guò)學(xué)生熟悉喜歡的情境和數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生通過(guò)觀察概括出每道題是幾個(gè)幾相加，并能改寫(xiě)成乘法算式,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義，正確列式,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂(lè)場(chǎng)看一看,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小朋友在玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

生:有玩小飛機(jī)的,有玩小火車的,還有玩過(guò)山車的……

（二）探究新知

1.解決問(wèn)題,，體會(huì)加法含義。

師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了,。咱們先來(lái)看看小飛機(jī)里有多少人,？

出示：

師：怎么算出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)列算式,？

生：3+3+3+3+3=15

師：我們接著來(lái)看看小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

師：怎樣列式呢,？

生：6+6+6+6=24

師：我們最后來(lái)看看過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

師：怎樣來(lái)列式呢？

生：2+2+2+2+2+2+2=14

2.認(rèn)識(shí)“相同加數(shù)”和“幾個(gè)幾”,。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

師：請(qǐng)你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：在一個(gè)加法算式中,，如果每個(gè)加數(shù)都相同,，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。”

師：說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的相同加數(shù)是幾,？是在求幾個(gè)幾相加？

3+3+3+3+3=155個(gè)3相加

6+6+6+6=244個(gè)6相加

2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2相加

3.理解乘法的含義,。

師：剛才寫(xiě)了這么多個(gè)2,，算式很長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)比較麻煩,，有什么好辦法嗎,？

我們今天學(xué)習(xí)一種比較簡(jiǎn)便的方法——乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示,。

師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個(gè)2相加等于14,，也可以寫(xiě)成：

2×7=14或7×2=14

師：這是一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)“×”，它叫乘號(hào),，讀作：乘,。

這兩個(gè)乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14,。

小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算,。列乘法算式時(shí),，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù),，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘,。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

師：請(qǐng)把這兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式。

（三）拓展延伸

1.師：今天咱們學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算“乘法”,，認(rèn)識(shí)了“乘號(hào)”,，咱們就來(lái)看看“乘號(hào)的由來(lái)”。

2.完成教材第48頁(yè)做一做1,、2,。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系。

2．在應(yīng)用乘法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決的能力,，,。

3．感受乘法的在問(wèn)題解決中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣,。

教學(xué)難重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加法和乘法之間關(guān)系的理解，準(zhǔn)確讀、寫(xiě)乘法算式,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物投影儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本,。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，前面課我們認(rèn)識(shí)了乘法,，你想用前面學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)去解決身邊的問(wèn)題嗎？今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前面學(xué)習(xí)的乘法,。

板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)

二,、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固意義

補(bǔ)充題：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式,。

3＋3＋3＋3＝□×□5＋5＝□×□

（1）生讀題,，獨(dú)立完成。

展示：3＋3＋3＋3＝3×4,，5＋5＝2×5,。

（2）思考交流：

你是怎么想的？

小結(jié)：第一個(gè)加法算式,，每一個(gè)加數(shù)都是3,，有4個(gè)這樣的3，所以可以寫(xiě)成4×3或者3×4,；第二個(gè)加法算式是2個(gè)5相加,，相同加數(shù)是5，有2個(gè),，所以可以寫(xiě)成2×5或5×2,。

三、綜合練習(xí),，整體提升

1．練習(xí)一第5題,。

（1）第（1）小題。

觀察這幅圖,，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,，請(qǐng)將信息填在括號(hào)里？

要求一共有多少根胡蘿卜,？采用什么方法,？

你是怎么得出乘法算式的？

（2）第（２）小題,。

仔細(xì)觀察,，將信息填在括號(hào)里。

要求一共有多少個(gè)面包？采用什么方法,？看第二種方法,，你是怎么得出乘法算式的？

觀察這兩個(gè)乘法算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

初步感受：兩個(gè)因數(shù),，其中一個(gè)為1,，另一個(gè)因數(shù)為5，最后的積是5,。

（3）第（３）小題,。

有多少個(gè)盤子？每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,？所以是幾個(gè)幾,？一共有多少個(gè)蘋果？你怎么解決這個(gè)問(wèn)題,？

2.練習(xí)一第6題

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視，集體評(píng)議,。

第1幅圖中,，是幾個(gè)幾相加？可以怎樣列式,？為什么,？第2幅圖中，可以填幾個(gè)幾呢,？怎么列式呢,？（4×6或6×4）為什么用乘法算式呢？

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,。

3．完成練習(xí)一第7題

生先獨(dú)立完成,，教師巡視，再集體評(píng)議,。

4個(gè)6相加,，你用什么方法計(jì)算？和是多少,？為什么可以用乘法計(jì)算,？

2×3＝（）＋（）＋（）＝（）＋（）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)：第一個(gè)加法算式，有幾個(gè)相同的加數(shù),？（3個(gè)）所以2×3可以看成幾個(gè)幾相加,；第二個(gè)加法算式，有幾個(gè)相同的加數(shù)？（2個(gè)）所以可以看成幾個(gè)幾相加,。

4．練習(xí)一第8題,。

仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思,？你覺(jué)得什么樣的算式才是朋友,？

分小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo),。

交流：小兔子3×4的朋友有哪些,？一共有幾個(gè)朋友？熊貓呢,？……

四,、拓展練習(xí)，發(fā)展提高

1．完成練習(xí)一第９題,。

先觀察這幅圖,。

從圖上獲得了哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出用乘法解決的問(wèn)題嗎,？小組內(nèi)討論一下,。

學(xué)生獨(dú)立解決這些問(wèn)題，再集體交流：為什么這兩個(gè)問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決,？

2．補(bǔ)充題

一個(gè)三角形有幾條邊,？下面每個(gè)圖形中有多少個(gè)三角形？一共有幾條邊,？

一個(gè)三角形有幾條邊,？（3條）。仔細(xì)觀察這些圖形,，每一個(gè)圖形中有幾個(gè)三角形,？一共有多少條邊？

小組討論,，集體匯報(bào)：

（1）第一個(gè)圖形有3個(gè)三角形,，一共有3＋3＋3=9條邊，因?yàn)槭?個(gè)3,，所以可以寫(xiě)成乘法算式3×3=9,；

（2）第二個(gè)圖形有4個(gè)三角形，包含了4個(gè)3,，一共有4×3=12條邊,。

（3）第三個(gè)圖形有5個(gè)三角形，包含了5個(gè)3,，一共有3×5=15條邊,。

五,、全課總結(jié)，概括提升

通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有什么新的收獲,？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1） 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算,，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性;

（2）掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法;知道乘法算式中各部分的名稱;

（3）讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,。

2.過(guò)程與方法：

（1） 通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力;

（2）通過(guò)拼擺活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想;

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1） 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;

（2）在教學(xué)中滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想教育;

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。

難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系,，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

三、教學(xué)資源：

（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ P44~46）

（2）教具,、學(xué)具：課件,、小棒

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

談話：大家想到迪士尼樂(lè)園玩嗎,？

今天,，開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,，你看到了什么,？他們都在干些什么呢？ （學(xué)生匯報(bào)）

1,、出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題,。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2,、解答學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫(xiě)出算式,。聽(tīng)匯報(bào),，評(píng)價(jià)。

（二） 拼擺圖形

有幾個(gè)小朋友圍在桌子旁邊,，不知道在爭(zhēng)論些什么,？我們靠近一點(diǎn)，看看他們?cè)诟尚┦裁?，好嗎?（出示近圖）看看他們擺了些什么,？

1、小組討論,，合作拼圖

同桌討論,，你們想擺些什么？ （學(xué)生匯報(bào)）

請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi),，用小棒來(lái)擺剛才你們想擺的那個(gè)圖形,，看看你們能擺多少個(gè)這樣的圖形？

2,、匯報(bào)結(jié)果

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺了什么圖形,，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上,。

3,、聽(tīng)匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn),。并將同數(shù)相加的算式寫(xiě)在黑板上,。

4、誰(shuí)能想個(gè)好辦法,，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些,？

5、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法,。（板書(shū)：乘法）

（三）學(xué)習(xí)新知

1,、初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義

（1）你們看到這個(gè)乘法算式有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（大家都聽(tīng)明白了嗎,？）

（2）那么,，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫乘號(hào)，那你們覺(jué)得它像什么,？

2,、教學(xué)讀法、寫(xiě)法：

3,、強(qiáng)化練習(xí),，鞏固新知

那剛才的這些加法算式,，你能把它改成乘法嗎？

4,、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式,，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。

（四） 體驗(yàn)成功

（1）下面,，我們?cè)俚接螛?lè)場(chǎng)的別處去看看,。

（鞏固練習(xí)：P46 做一做 ）

在游樂(lè)場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千,，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下,，你看到了什么？

你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎,？

（2） 看書(shū)質(zhì)疑：

（五）回憶總結(jié)

今天,，米奇老鼠帶我們?nèi)チ诉@個(gè)開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)，你們玩得開(kāi)心嗎,？那你有什么收獲,？找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決,？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇4

【設(shè)計(jì)理念】

本課基于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生“符號(hào)意識(shí)”的目標(biāo)要求，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受符號(hào)產(chǎn)生的必要性,，進(jìn)而通過(guò)再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)引出乘法運(yùn)算，在理解與運(yùn)用符號(hào)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟符號(hào)的簡(jiǎn)潔性,、抽象性與統(tǒng)一性,，了解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)》（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)P1-3,。

【教材分析】

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容在編排上分為兩個(gè)層次：首先是以具體情境為背景,，生成相同加數(shù)相加的式子,從而引出乘法運(yùn)算；其次是溝通同數(shù)相加與乘法的關(guān)系,說(shuō)明乘法算式各部分名稱,。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中初步理解乘法的意義。

【學(xué)情分析】

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力而言,，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此,，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí),，才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn),，整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，沿著“借助直觀,、展示過(guò)程、啟迪思維”的教學(xué)程序展開(kāi)教學(xué),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過(guò)再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系及區(qū)別,，理解乘法的意義,。

2、經(jīng)歷觀察,、分類,、嘗試、抽象等數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí),，感悟符號(hào)化思想。

3,、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解乘法的意義,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)符號(hào)意識(shí),，感悟符號(hào)化思想。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1．生成算式：學(xué)生根據(jù)教師的要求列算式,。

2．觀察算式：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

二,、分類中提出問(wèn)題

1．算式分類：讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進(jìn)行分類。

2．提出問(wèn)題,，點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

【設(shè)計(jì)意圖：以明快而簡(jiǎn)潔的節(jié)奏點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā),，通過(guò)分類得出加數(shù)相同的算式,，滲透分類的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

三,、嘗試中分析問(wèn)題

1．嘗試創(chuàng)造。

出示情境：怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個(gè)3相加”呢,？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,，看誰(shuí)的辦法好。

學(xué)生嘗試用符號(hào)以自己的方法進(jìn)行再創(chuàng)造,。

2．有序展示,。

預(yù)設(shè)方法一：3+3+3+......3

預(yù)設(shè)方法二：20個(gè)3相加

預(yù)設(shè)方法三：20x3

四,、抽象中解決問(wèn)題

1．方法比較：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生成的各種方法進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)。

2．符號(hào)統(tǒng)一：通過(guò)觀察與比較讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)符號(hào)統(tǒng)一的必要性,。

3．強(qiáng)化抽象：讓寫(xiě)出“20x3”的學(xué)生闡述“是怎么想的”,。

4．揭示課題：在解決加數(shù)相同的加法計(jì)算時(shí)，咱們可以用乘法表示,。（板書(shū)課題）

5．認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱

【設(shè)計(jì)意圖：本課引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中再創(chuàng)造,，努力讓學(xué)生經(jīng)歷“x”這一符號(hào)產(chǎn)生的過(guò)程，體驗(yàn)符號(hào)的意義與價(jià)值,，感悟符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性與統(tǒng)一性,，進(jìn)而發(fā)展符號(hào)意識(shí)?！?/p>

五,、溝通中整體建構(gòu)

1．看圖寫(xiě)出算式。

2．看圖提出問(wèn)題,。

3．看式想象圖形,。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境—— 加法算式——乘法算式——數(shù)學(xué)模型”之間穿梭與轉(zhuǎn)換，從而建構(gòu)整體化,、系統(tǒng)化的知識(shí)圖式與結(jié)構(gòu),。】

六,、總結(jié)中拓展延伸

1．總結(jié)：今天這節(jié)課咱們只是初步地認(rèn)識(shí)了“乘法”這個(gè)新朋友,，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能多留心乘法在生活中的應(yīng)用,，真正和它成為親密的好朋友。

2．延伸,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

乘 法

6+6=12 2x6=12 2個(gè)6相加8+8+8+8=32 4x8=32 4個(gè)8相加 ,？？x3=60 20個(gè)3相加 20

【設(shè)計(jì)思路】

一,、關(guān)注設(shè)計(jì)的理念,，引領(lǐng)教學(xué)的思路。

在課標(biāo)版倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上”,，本課充分考慮學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),，首先創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的需求,。而后“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”,。在教學(xué)中不斷地向?qū)W生提供豐富的信息資源，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)乘法的產(chǎn)生的必要性,，進(jìn)而在具體情境中,，嘗試解釋與應(yīng)用生活中的乘法問(wèn)題。

二,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，把準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。

學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體,，教師只有充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情狀況，才能溝通教與學(xué)的聯(lián)系,，明白教師要教什么,，學(xué)生需要學(xué)什么。

1.從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),。

三種版本教材分別創(chuàng)設(shè)了不同主題情境圖

我們看到不同版本教材教學(xué)情境圖雖不同,，但設(shè)計(jì)意圖一致：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景中挖掘?qū)W習(xí)新知的動(dòng)力。這就說(shuō)明本課學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于這一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，就如新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“數(shù)學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平”,，設(shè)計(jì)貼近他們熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，為低年級(jí)的學(xué)生架設(shè)生活與乘法學(xué)習(xí)的橋梁,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)乘法,。

2.從學(xué)生的主體性出發(fā)。

一位教育專家說(shuō)過(guò)：教師認(rèn)為最好的方法不一定是最好的,，學(xué)生掌握了的方法才是最好的,。正如課標(biāo)中指出的學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，不是“拍板者”,。應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)情境，在逐步地分析,、調(diào)整中幫助其完成正確的認(rèn)識(shí),。

三、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的積累,，溝通數(shù)學(xué)的“形與式”,。

提出“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》最大的創(chuàng)新之一。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)主體通過(guò)親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程所獲得的具有個(gè)性特征的經(jīng)驗(yàn),。值得注意的是,，這里所說(shuō)的“活動(dòng)”必須有明確的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和數(shù)學(xué)目的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”。本課的教學(xué)中,，師生一起經(jīng)歷了“看圖列算式”“創(chuàng)造算式”“看算式寫(xiě)算式”“看算式想像生活情境”等數(shù)學(xué)味十足的活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境”——“數(shù)學(xué)模型”——“加法算式”——“乘法算式”之間穿梭與轉(zhuǎn)換，從而建構(gòu)更整體化系統(tǒng)化的知識(shí)圖式與結(jié)構(gòu),，同時(shí)在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)生不斷積累著各樣的“經(jīng)驗(yàn)”,，有活動(dòng)當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，還有延時(shí)反思的經(jīng)驗(yàn),，有學(xué)生自己摸索出的經(jīng)驗(yàn),，也有受別 人啟發(fā)得出的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不斷地轉(zhuǎn)化和建構(gòu)為屬于學(xué)生本人的東西,，從中獲得并積累可貴的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

四、關(guān)注思想的感悟,，傳遞教學(xué)的力量,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)課程固然應(yīng)該教會(huì)學(xué)生許多必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是絕不僅僅以教會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo),，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)思想,。在這一理念的指引下，數(shù)學(xué)思想方法的滲透提到了更為重要的地位,。據(jù)此,，提出了四基，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。其中,，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo),。

在本課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)模型,，初步感悟數(shù)學(xué)建模的思想,；在解決生活問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將加數(shù)相同的算式轉(zhuǎn)化為乘法算式，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象思想,。而貫穿本課始終的是數(shù)形結(jié)合的思想,，通過(guò)形與式的對(duì)應(yīng),、比較與分類,，“以形助數(shù)”！讓學(xué)生對(duì)乘法學(xué)習(xí)達(dá)到理解的目標(biāo)層次,。

“如果給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撐起整個(gè)地球”,。也許每一位數(shù)學(xué)教師對(duì)“一堂數(shù)學(xué)課對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展有多大的力量起多大的作用”都不應(yīng)當(dāng)忽視，因?yàn)椋痪褪沁@一堂又一堂的數(shù)學(xué)課匯成學(xué)生整體的數(shù)學(xué)教育的嗎,？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第44~46頁(yè)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程,，初步感知乘法的含義,。

2、知道乘法算式的讀法,，認(rèn)識(shí)乘號(hào),。

3、在探索乘法算式的過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考,。

4、能與同伴合作探究,，寫(xiě)出乘法算式,。

5、在自主學(xué)習(xí),、合作交流,、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解乘法的含義,，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義,。

教具準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,。

1,、出示課件。

小朋友們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？去游樂(lè)園干什么,？今天這節(jié)課老師要求大家?guī)е浑p數(shù)學(xué)的眼睛去逛逛游樂(lè)園。（課件出示主題圖）

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,。

（1）從面畫(huà)上，你們看到了什么,？

（2）根據(jù)你們看到的情景能不能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

（3）想一想：怎樣才能解決這些問(wèn)題？

（4）學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)：

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

3+3+3=9

（5）請(qǐng)同學(xué)們看看這些算式,，它們有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生回答后教師歸納：它們的共同點(diǎn)是每一道算式中的加數(shù)都是相同的。像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，除了用加法計(jì)算外,，還可以用另一種運(yùn)算表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法,。（板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）

二,、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式,，教學(xué)讀法,。

（1）“3+3+3+3=12”這道加法算式，如果用乘法去計(jì)算,，該怎樣寫(xiě),？

（2）如果有更多的3相加，例如10個(gè)3,、100個(gè)3又該怎么寫(xiě),？

（3）這道題的相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù),？結(jié)果是多少,？

像這樣好多個(gè)3相加求和的，還可以用“乘法”來(lái)算,。我們就先來(lái)研究3+3+3+3這道算式吧,，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)3連加的算式寫(xiě)成乘法算式是——板書(shū)：3x4=12。

（4）認(rèn)識(shí)“x”號(hào),。

“x”號(hào),，它與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣,，也是一種運(yùn)算符號(hào),。

（5）教學(xué)乘法算式的讀法。

3x4=12 讀作：3乘4等于12,。

（6）教學(xué)“3x4=12”的意思,。

“3”表示相同加數(shù)，“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),，“12”表示相同加數(shù)的和,。（4個(gè)3相加可以寫(xiě)成3x4=12，也可以寫(xiě)成4x3=12,，這里都表示4個(gè)3相加,。）

（7）請(qǐng)同學(xué)們將其余三道加法算式也改寫(xiě)成乘法算式。

（8）聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),，評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果,。

2、玩游戲,。

（1）同學(xué)們喜歡用小棒擺圖案嗎,？現(xiàn)在我們就和圖中小朋友們一起擺一擺圖案，比比看誰(shuí)擺得又快又好,！

（2）出示例子,。

（3）說(shuō)一說(shuō)擺出了什么圖案？

（4）要擺出這些漂亮的圖案,，分別要用多少根小棒,？

A、組織學(xué)生交流（教學(xué)根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書(shū)）,。

B,、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，將板書(shū)的算式進(jìn)行分類,。

C,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（一邊加數(shù)相同,，一邊加數(shù)不相同）

（5）想一想：14+6=20能不能改寫(xiě)成乘法算式,？為什么？

（不能改寫(xiě),，只有加數(shù)相同才能改寫(xiě)成乘法算式,，因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)不相同，所以不能寫(xiě)成乘法算式,。）

三,、鞏固練習(xí)。

1,、完成教材第46頁(yè)“做一做”,。

2、完成教材練習(xí)九第1,、2,、3、4題,。

3,、試一試，你是最棒的,。

6x3讀作（ ）,，表示（ ）

5x4讀作（ ），表示（ ）

2x7讀作（ ）,，表示（ ）

4,、我最棒,。

（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）x（ ）

四、課堂小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算,。寫(xiě)乘法算式時(shí),，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù),，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào),。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀,。這節(jié)課,，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

乘法的初步認(rèn)識(shí)

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

3+3+3=9

3x4=12讀作：3乘4等于12,。

4x3=12讀作：4乘3等于12。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、使學(xué)生知道乘法的含義,，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2,、認(rèn)識(shí)乘號(hào),，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式,。

3,、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。

4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力,。

重、難點(diǎn)

知道乘法的含義,，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

學(xué)案

導(dǎo)案

一,、智慧總動(dòng)員

（觀察課件）

1,、你能看圖寫(xiě)算式嗎？

①圖1一共有多少梨,？（2+2+2+2或4+4）

②圖2一共有多少太陽(yáng),？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）

③圖3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）

2,、觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么,？（如：4個(gè)2相加和有2個(gè)4相加是一樣的,；6個(gè)3相加和3個(gè)6相加是一樣的。）

3,、如果我說(shuō)5個(gè)2相加的和是多少,？你會(huì)想到哪個(gè)算式？

3,、老師報(bào)算式你能算一算嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,？（如：10個(gè)5相加,；20個(gè)2相加等。）

4,、報(bào)100個(gè)50相加,？（學(xué)生可能面露難色）

二、智慧大闖關(guān)

（一）我是智慧星

1,、自學(xué)45頁(yè)做一做上面的內(nèi)容,。

①你自學(xué)到了什么知識(shí)？（乘號(hào),、乘法算式的讀法和寫(xiě)法）

②你還有什么疑問(wèn),。

2、請(qǐng)將黑板上的一些連加算式改寫(xiě)乘乘法算式并說(shuō)一說(shuō)：

①他們的加數(shù)有什么特點(diǎn),？有幾個(gè)相同的加數(shù)相加,？

②體會(huì)像上面一樣由幾個(gè)相同加數(shù)相加及“求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計(jì)算。（AxB或BxA）

③說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義,。

（二）智慧小能手

（課件出示）

以所擺的小傘,、三角形和五角星為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法，體會(huì)乘法的基本意義,。

①試著用乘法算式3x6=18或6x3=18算一算所擺的三角形用了多少小棒,。

②讀出所列乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)它所表示的意義及：6個(gè)3相加等于18,、

③用乘法算式10x3=30或3x10=10算一算所擺五角星用了多少小棒,。

④在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義：3個(gè)10相加等于30、

老師今天帶來(lái)了幾幅圖,，請(qǐng)看,！

板書(shū)算式

報(bào)算式，表?yè)P(yáng)寫(xiě)3個(gè)10,，2個(gè)20等相加的,。

這樣寫(xiě)下去些到什么時(shí)候啊,？有沒(méi)有其他的方法計(jì)算呢,？揭示用乘法,。

根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況引導(dǎo)認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)習(xí)乘法算式的寫(xiě)法和讀法,，了解乘法的基本意義,。

引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進(jìn)一步體會(huì)乘法的基本意義,。

檢測(cè)案

三,、智慧大比拼

1、用最簡(jiǎn)便的方法算出一共有多少同學(xué),？（見(jiàn)課件）

2,、做一做（見(jiàn)書(shū)的46頁(yè)）

課堂小結(jié)

四,、智慧大盤點(diǎn)

同學(xué)們,，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么,？你在這節(jié)課中舉了幾次手,？在今后的學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎樣做,？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第44～46頁(yè)例1,，練習(xí)九的第1～4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算,，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法,，知道乘法算式中各部分的名稱,。

2、通過(guò)情境活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合,、抽象概括等初步邏輯思維能力,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

3,、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景放大圖,，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景引入,。

1．出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖,。

師: 小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂(lè)場(chǎng)玩呀,！

生：喜歡。

師：那今天你們?cè)覆辉敢飧汤蠋熑ス珗@里的游樂(lè)場(chǎng)看看呢,？

生：愿意,。

師: 瞧，他們玩的多開(kāi)心呀,！我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸,、媽媽在做什么。（把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面,。）

2．讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，提出問(wèn)題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，從圖中你都看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生：有摩天輪,、過(guò)山車、小火車......

師：你能根據(jù)你所說(shuō)的提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸,、媽媽坐小火車，瞧,；這列小火車上坐了多少人呢,？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題,。）

生1：過(guò)山車上坐了多少人,？

生2：5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？

3．解決問(wèn)題,。

師：同學(xué)們真棒,！發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題，誰(shuí)能解答剛才的問(wèn)題呢,？

（1）算一算：（學(xué)生解答,，教師有選擇地板書(shū)算式）

3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。

師：小朋友們,，要分別算出玩各種游戲的人數(shù),，除了用加法計(jì)算外，還有其他方法嗎,？那么就請(qǐng)小朋友和老師一起去尋找,。

二,、新課。

1．?dāng)[圖形游戲,。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎,？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形,。擺小樹(shù),、小傘、房子,、亭子……想擺什么,，就擺什么。現(xiàn)在開(kāi)始擺圖形,。

2．交流,。

（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒,。

（2）小組為單位交流,。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒,。并把算式寫(xiě)在紙上,。

（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。

3．乘法,。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

（2）說(shuō)明：算幾個(gè)相同數(shù)連加,，除了用加法外,，還可以用另外的方法──乘法。（板書(shū)：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例,，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法,。

①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書(shū)： 6 3

②指出：求6個(gè)3相加是多少,，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫(xiě)上“x”,，向?qū)W生說(shuō)明“x”叫乘號(hào),，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”,。

③把寫(xiě)法算式寫(xiě)完整：告訴學(xué)生,，按照從左到右的順序讀乘法算式，6x3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少,，也可以先寫(xiě)加數(shù)3,，寫(xiě)作：3x6=18。

這個(gè)算式怎樣讀,？（三乘六等于十八）

4．嘗試,。

（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。

（2）交流,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

5．小結(jié)。

學(xué)生完成了乘法算式之后,，給學(xué)生以充分的肯定,。然后，

小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和,，可以用乘法計(jì)算,。

三、練習(xí)鞏固,。

1．教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”,。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千,？”的問(wèn)題之后,，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式,。然后,，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2．練習(xí)九的第1題,。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流,。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理,，就給予充分肯定,。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的方法,。

3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀,、分組讀不同形式,，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

4．練習(xí)九的第3題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成,，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià),。

5．練習(xí)九的第4題,。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫(xiě)數(shù)幾,，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法,。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫(xiě),。之后,，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確,。

四,、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí),，要明確相同的加數(shù)是幾,、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào),。讀乘法算式時(shí),，按從左到右的順序讀。這節(jié)課,，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí),，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

教學(xué)反思：

1,、充分利用了教材“游樂(lè)園”的情境導(dǎo)入新課,，這是學(xué)生比較熟悉的環(huán)境，讓學(xué)生在這些情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,，從而感受乘法的意義,。

2、在自主探索加法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí),，學(xué)生積極投入,，思維非?；钴S，展開(kāi)了奇思妙想,。只要是簡(jiǎn)單的表示方法,，教師就要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

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