人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容分析篇一
1．演示動(dòng)畫(huà)“小數(shù)大小的比較”．
教師提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)高誰(shuí)重呢,？你是怎么想的,？
小數(shù)如何比較大小呢,？（板書(shū)課題）
2．大膽猜測(cè)：
舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候,，從高位比起,；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多,，數(shù)越大）
3．比較下面整數(shù)的大?。?/p>
教師提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解,，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎,？
小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容分析篇二
1、熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟,，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小,。
2、通過(guò)對(duì)小數(shù)的大小比較,，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力,。
4,、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
會(huì)比較小數(shù)的大小,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)知識(shí)的遷移。
課件
1,、復(fù)習(xí)整數(shù)大小比較的方法,。
2、猜身高游戲：
1）指名猜老師的身高,。老師給予適當(dāng)引導(dǎo)：高了或低了,。板書(shū)：1.55米
2）再指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的身高并板書(shū)：1.32米。接著與老師比高矮,。
2,、師說(shuō)：剛剛我們直觀比較了身高，發(fā)現(xiàn)：板書(shū)：1.55米>1.32米,。那么這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)：小數(shù)的大小比較（板書(shū)）
出示課件1
3,、師問(wèn)：看到課題你想說(shuō)什么？（指名匯報(bào)）
1,、游戲：比大小
師說(shuō)：你們喜歡玩游戲嗎,？（喜歡）那咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，好不好,？那么先第1,、2組玩,，第3組先做評(píng)判員。
出示課件2：首先看到游戲規(guī)則1（生齊讀）
1）游戲1（從百分位起）
師選派兩名學(xué)生參與（學(xué)生1,，學(xué)生2）
師問(wèn)：你們誰(shuí)先來(lái),？你想抽到數(shù)字幾？為什么,？（學(xué)生1抽第一次）
問(wèn)學(xué)生1：什么感覺(jué)現(xiàn)在,？問(wèn)學(xué)生2：你想抽到數(shù)字幾？（學(xué)生2抽一次）接問(wèn)：什么感覺(jué),？
師說(shuō)：其實(shí)這個(gè)袋里有2套數(shù)字？（學(xué)生抽第二次）
師生一起來(lái)看看黑板上的數(shù)字,；分析它們的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù),。
師問(wèn)：目前確定了勝負(fù)沒(méi)？（沒(méi)有）還要到什么數(shù)位了,？
師問(wèn)：更少計(jì)數(shù)單位的學(xué)生：你只有這么點(diǎn)百分之一,，你緊張嗎？
又問(wèn)：個(gè)位你們想抽到幾,？（學(xué)生1抽第3次）接問(wèn)：心情怎樣,？
又問(wèn)學(xué)生2：你有壓力嗎？那么你一定會(huì)輸嗎,？（不一定）（學(xué)生2抽第3次）
問(wèn)：現(xiàn)在比出了大小沒(méi),？（比出來(lái)了）哪個(gè)組贏了？
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)數(shù)記錄下來(lái),。師板書(shū),。
2）游戲2（從個(gè)位起）
師問(wèn)：你還想不想玩？（想）
出示課件3：出示游戲規(guī)則2
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這次規(guī)則與規(guī)則1有何不同,？（指名匯報(bào),，后指名進(jìn)行游戲2）
問(wèn)：你們誰(shuí)先抽出3各數(shù)字，讓學(xué)生任意擺,。
師說(shuō)：抽之前,，老師想問(wèn)問(wèn)你：想抽數(shù)字幾？（……）怎么換了,？為什么呀,？（生3抽一次）
又問(wèn)學(xué)生4：你緊張嗎？你想抽到幾,？（學(xué)生4抽一次）
每抽一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行盤(pán)問(wèn),，直到比出大小。
還要比嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么結(jié)束了,？
學(xué)生記錄,。并請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)小數(shù)補(bǔ)充完整。然后指名匯報(bào),。師板書(shū),。
師插入一句：如果他們?cè)趥€(gè)位上抽到的數(shù)字一樣，那要怎樣,？
3）游戲3（不設(shè)限制）
出示課件4：學(xué)生齊讀游戲規(guī)則3：這次游戲規(guī)則明白了嗎,？
誰(shuí)來(lái)？指派2名學(xué)生進(jìn)行,。
師問(wèn)：你想抽到幾,？為什么？學(xué)生5抽第一次,，問(wèn)：你現(xiàn)在心情怎樣,？學(xué)生6抽第一次。問(wèn)：你想放哪個(gè)數(shù)位,，為什么,？
又問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)游戲還要繼續(xù)嗎？哪一組贏了,？
師說(shuō)：也請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)小數(shù)補(bǔ)充完整,，并寫(xiě)下來(lái)。（師指名匯報(bào),，并板書(shū)）
2,、小結(jié)
師說(shuō)：其實(shí)在剛剛我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)就學(xué)了小數(shù)大小比較的方法了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎么比較小數(shù)大小呢,？（學(xué)生匯報(bào),，再師生理順一次）
3、猜大小游戲1（位數(shù)多和位數(shù)少的）
師說(shuō)：想不想繼續(xù)玩下去,？（想）
出示課件5：?jiǎn)枺旱谝粋€(gè)是三位小數(shù),，第二個(gè)是兩位小數(shù)，誰(shuí)來(lái)猜一猜哪個(gè)小數(shù)更大,？（學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)理由）
師出示（按鍵）兩個(gè)小數(shù)的“個(gè)位”上的數(shù)字，問(wèn)：比出大小了嗎,？
接下來(lái)我們來(lái)看看它們的十分位上分別是什么,？（按鍵）同問(wèn)：比出大小了嗎？
問(wèn)：現(xiàn)在最想知道的是哪個(gè)數(shù)位的數(shù)字,？（百分位上的）
師出示（按鍵）百分位的數(shù)字,，問(wèn)：能比出大小了嗎？（能）為什么,？（從它們的計(jì)數(shù)單位來(lái)比較）
4,、猜大小游戲2,，（整數(shù)=>變小數(shù)）
出示課件6：師：那我們?cè)賮?lái)猜一猜。這是兩個(gè)四位的整數(shù),。你能比出它們的大小嗎,？（不能）為什么不知道？
出示課件7：那老師把它們變一變,，現(xiàn)在你能比出它們的大小嗎,？（能）
問(wèn)：現(xiàn)在還是不知道各數(shù)位上的數(shù)字，為什么又可以比較出大小呢,？（學(xué)生匯報(bào)）
為什么同樣不知道數(shù)位上的數(shù)字,，整數(shù)部分兩位數(shù)的小數(shù)比整數(shù)部分是一位數(shù)的小數(shù)要大呢？
引導(dǎo)出：小數(shù)整數(shù)部分的比較方法與整數(shù)大小比較一樣,。
5,、師生再次理順大小比較的方法。
1,、例題（跳遠(yuǎn)圖）
出示課件8：跳遠(yuǎn)圖師：某校跳遠(yuǎn)圖,，問(wèn)：這是什么運(yùn)動(dòng),？
那他們想從4位選手的模擬比賽中選一名跳遠(yuǎn)最厲害的去比賽,，現(xiàn)在公布，他們的模擬成績(jī)：
出示課件9：表格
師：你能用今天所學(xué)知識(shí)給他們排出名次嗎,？
出示課件10：跑步圖
師：這幅應(yīng)該不陌生吧,。這個(gè)就是劉翔在雅典奧運(yùn)上的風(fēng)采。請(qǐng)你看到他們的成績(jī)：出示課件11：表格問(wèn)：你知道誰(shuí)是第一名嗎,？為什么,？
3、組合小數(shù)比大小出示課件12：
師：學(xué)了這么久,，老師想考考你們,，你愿意嗎？
請(qǐng)排排隊(duì)吧（學(xué)生獨(dú)立完成）
出示課件13：這節(jié)課你有什么收獲,？還有什么疑問(wèn)嗎,？
出示課件14：作業(yè)
1、p60的做一做,。
2,、完成課堂檢測(cè)。
