作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一
1,、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗,、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生品讀,、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累,。
3,、體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)理念：
教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。以生為本,，以學(xué)定教,，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,、和諧發(fā)展,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1,、（播放音樂(lè)）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎,？精衛(wèi)（),、女?huà)z（）、嫦娥（）,、后羿（）,、八仙（）、哪吒（）,、大禹（）,、愚公(）指名回答后出示答案。
師：這些故事之間有什么共同點(diǎn),？（都是神話故事,；都是成語(yǔ)；都寫了誰(shuí)干什么,。）
2,、今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事,。（出示課題,，齊讀）
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,，從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí),。）
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞
1,、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確,、讀通順,，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
2,、指名比賽讀詞語(yǔ),。
3、指名接讀課文,，糾正讀音,。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）
4、師：同學(xué)們讀了課文,，對(duì)課文的題目有了哪些理解,？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話是直接寫“盤古開(kāi)天地的”，劃出句子,，讀一讀,。
反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”齊讀
5,、師：是啊,，在盤古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢,？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,？
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來(lái)展開(kāi),，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,。）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1,、學(xué)生自讀課文,，指名讀句子。
2,、這混沌一片的世界是怎樣的呢,？指名說(shuō)，句式：很久很久以前,，天和地還沒(méi)有分開(kāi),，宇宙混沌一片，沒(méi)有,。
3,、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段,。
4,、師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個(gè)世界,。出示“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>
5,、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來(lái)讀課文的第四自然段,。
（設(shè)計(jì)理念：圍繞“混沌一片”,，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性,，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤古開(kāi)辟天地的重大意義,。在這過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一,。）
四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、（出示課文）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文,，然后同桌交流,，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。
2,、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化,。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——,。他的雙眼——,；他的四肢——；他的肌膚——,；他的血液——,；他的汗毛——；他的汗水——,。
同桌對(duì)讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
3,、交流發(fā)現(xiàn),，反饋：
（1）他的，變成了的,。（舉例）
（2）句子前后有聯(lián)系,。
（3）總分段式。
（4）并列句式,?！ㄗx讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化,。教師范讀,？）
師：（)的(）,，課文中有哪些？讀讀,，有什么感受,。播放課件，再讀課文,。體會(huì)世界的`美麗,。
4、師：讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”,。請(qǐng)你想一想,，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化,。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象,，仔細(xì)思考，寫下來(lái),。
5,、反饋交流。（四人小組合作展示,，學(xué)著課文的樣子,，先說(shuō)“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）
師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界,，你想說(shuō)什么,？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫(huà)面。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低？）
6,、師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）
7,、師：同學(xué)們，是盤古,，使混沌的世界有了光明,；是盤古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍,；是盤古,，使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切,，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古,，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）
8,、師：這句話非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情,；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用,，卻飽含著人類對(duì)盤古的無(wú)限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí),，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說(shuō)話中,，更激起了學(xué)生對(duì)盤古的敬仰與贊嘆,。）
五、拓展介紹
1,、師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古,。千百年來(lái),，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上,，盤古文化不斷繁衍,，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤古的資料,。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大,，交流一下你了解到的更多的知識(shí),。
2、作業(yè)：積累詞語(yǔ),。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二
教學(xué)要求：
1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧,，激發(fā)閱讀的興趣,。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：
弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來(lái)的,？
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入。
1,、問(wèn)：大家喜歡過(guò)年嗎,？為什么？過(guò)年前一天叫什么,？那天晚上,，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎？
2,、學(xué)生暢所欲言,。
二、初讀課文,，識(shí)字感知,。
1、朗讀課文,。
2,、指名認(rèn)讀生字詞。
傳統(tǒng),、牲畜,、躲避、臘月,、闖進(jìn),、爆竹、氣宇不凡
來(lái)歷,、異常,、風(fēng)俗、整夜,、不熄、耀武揚(yáng)威
三,、理解詞語(yǔ),。
氣宇不凡：很有氣度，不同常人,。
耀武揚(yáng)威：炫耀武力,，顯_風(fēng)。
四,、再讀課文,，討論交流,。
課文主要講了什么？
主要講了傳說(shuō)中有一種叫“年”的怪獸,，除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜,，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸,。從此,，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲,，后來(lái)就成了中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”,。
五、布置作業(yè),。
1,、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？
2,、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢,？
下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)生字詞
2、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)
二,、學(xué)習(xí)課件
1,、看課件：認(rèn)識(shí)年、說(shuō)說(shuō)年
2,、結(jié)合課文,，說(shuō)說(shuō)年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕（第二自然段）
3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）
a,、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑,？
b、他的辦法是怎么想出來(lái)的,？
c,、從這件事，你有什么體會(huì),？
默讀課文,，能回答的在書(shū)上做上記號(hào)，有疑問(wèn)的地方打上,？或是在感受最深的句子寫上自已的體會(huì),。
4、小組討論交流交流
①白胡子老頭是一個(gè)怎樣的人
②“年”怎樣來(lái)的,，結(jié)果怎樣走的
③趕走“年”的辦法
④好詞理解并說(shuō)一句話：精神矍爍,、氣宇不凡,、耀武揚(yáng)威、安然無(wú)恙,、七嘴八舌
5,、積累文中的好詞好句
6、拓展：家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過(guò)年風(fēng)俗
三,、作業(yè)
1,、摘抄文中的優(yōu)美佳句
2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗整理一下,，寫在我的采集本
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文,。
4,、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。
【設(shè)計(jì)理念】
《盤古開(kāi)天地》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言,，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力,，珍視學(xué)生獨(dú)特的`閱感受,，激發(fā)閱讀興趣。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)品讀、想象,、描述，感受語(yǔ)言文字的美,，拓寬學(xué)生思路,，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【教學(xué)流程】
第一教時(shí)
一,、交流預(yù)習(xí),，整體感知
二、初讀課文,，理清脈絡(luò)
三,、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫生字
第二教時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
二、暢談感受,，提出問(wèn)題
1,、觀看了美麗的宇宙，學(xué)生自由談感受,。
2,、緊緊圍繞課文的最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生提出問(wèn)題,。
生成預(yù)設(shè)：
估計(jì)學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題,，如：
1、為什么說(shuō)盤古是人類的老祖宗,？
2,、盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造美麗的宇宙？
3,、盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的,？
4、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙,？
三,、以學(xué)定教，走進(jìn)文本,，解決問(wèn)題
據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
1,、梳理問(wèn)題,。
2、帶著問(wèn)題,，自讀文本,。
3、采取多種形式，進(jìn)行生生,、師生及學(xué)生與文本之間的交流,。
4、通過(guò)朗讀,、想象,、描述，感受盤古的高大形象,，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,。
四、順學(xué)而導(dǎo),，走出文本,，交流感受
五、拓展延伸,，激發(fā)興趣,，鼓勵(lì)探究
