作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

1,、引入課題

師： 這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書課題)

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例,。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn),，初步滲透函數(shù)思想。

二,、學(xué)加導(dǎo)

師：明確了目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標(biāo),。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁(yè),，完成所提出的問題,，并說說自己的想法,。(先自學(xué)4分鐘，然后小組交流1分鐘,。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好,，開始,。先自學(xué)2分鐘,，然后小組交流3分鐘。

(二)匯報(bào)交流：(后教)

小組匯報(bào),，全班總結(jié),。

三,、鞏固練習(xí)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長(zhǎng)方形面積一定，長(zhǎng)與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系,。

用x、y表示面積為24cm2的長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊長(zhǎng),，它們的變化關(guān)系如下表。

1.觀察表格,，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個(gè)長(zhǎng)方形,。

2.把圖中的點(diǎn)用平滑的曲線依次連起來,。

3.長(zhǎng)和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長(zhǎng)擴(kuò)大，寬縮小,，相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬的乘積是24,。

(二)交流訂正：(后教)

1.更正

師：學(xué)完后,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(有錯(cuò)的在小組中說錯(cuò)的原因，不會(huì)的優(yōu)生講解,。)

2.討論

集體訂正,。(學(xué)困生先說,，優(yōu)生糾正,，學(xué)困生再說)

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,，回顧本節(jié)課,，你有什收獲?

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

1、引入課題

師：這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書課題)

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例,。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)，初步滲透函數(shù)思想,。

二,、學(xué)加導(dǎo)

師：明確了目標(biāo),，請(qǐng)同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標(biāo),。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁(yè)，完成所提出的問題,，并說說自己的想法。(先自學(xué)4分鐘,，然后小組交流1分鐘。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好,，開始。先自學(xué)2分鐘,，然后小組交流3分鐘。

(二)匯報(bào)交流：(后教)

小組匯報(bào),，全班總結(jié)。

三,、鞏固練習(xí)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長(zhǎng)方形面積一定,，長(zhǎng)與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系,。

用x,、y表示面積為24cm2的長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊長(zhǎng),，它們的變化關(guān)系如下表,。

1.觀察表格,，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個(gè)長(zhǎng)方形,。

2.把圖中的點(diǎn)用平滑的曲線依次連起來,。

3.長(zhǎng)和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長(zhǎng)擴(kuò)大,，寬縮小,，相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬的乘積是24,。

(二)交流訂正：(后教)

1.更正

師：學(xué)完后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(有錯(cuò)的在小組中說錯(cuò)的原因,，不會(huì)的優(yōu)生講解。)

2.討論

集體訂正,。(學(xué)困生先說，優(yōu)生糾正,，學(xué)困生再說)

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,，回顧本節(jié)課，你有什收獲?

最新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小,。

教學(xué)目的：

1,、知識(shí)與技能：借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小,。

2、過程與方法：初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù),，哪些是負(fù)數(shù)?

2、如果+20%表示增加20%,，那么-6%表示 。

二,、新授

(一)教學(xué)例3

1,、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1,、2,、3,、4、5,、6,、7)

2,、出示例3

(1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?

(2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn)),、方向和單位長(zhǎng)度,。學(xué)生畫完交流。

(3)教師在黑板上話好直線,，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來,。

(4)學(xué)生回答,，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí),。

(5)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù),、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸,。

(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察

a,、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(7)練習(xí)：做一做的第1,、2題,。

(二)教學(xué)例4

1、出示未來一周的天氣情況,，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,，并比較他們的大小。

2,、學(xué)生交流比較的方法,。

3,、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4,、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

5,、再通過讓另一學(xué)生比較“8 〉6，但是-8〈 -6”,，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小,。

6,、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

7,、練習(xí)：做一做第3題。

三,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)一第4、5題,。

2、練習(xí)一第6題,。

四,、全課總結(jié)

1、在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

2,、負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

五,、布置作業(yè)

《家庭作業(yè)》第2頁(yè)的練習(xí),。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

教 學(xué) 計(jì) 劃

一,、 教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

(2) 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

2. 漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3. 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字,。

4. 口語(yǔ)交際。

(1) 能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2) 能當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌。

(3) 討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5. 閱讀。

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3) 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(4) 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6. 習(xí)作,。

(1) 學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(2) 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(3) 學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

二,、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：

1. 關(guān)于閱讀,。

本冊(cè)教材大體上按寫人,、記事、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣。既有反映歷史人物的,，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊(yùn)含人生哲理的。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法,。全冊(cè)共安排生字222個(gè),，其中要求寫得為165個(gè),，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

三,、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：

本班共有學(xué)生47人，其中男生26人,，女生21人。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多,。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活,，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速,，課上思維活躍,，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢(mèng)雪、陳雪,、孫夢(mèng)、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等,，共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森,、王詩(shī)睿、姜濤,、王頂尚,、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪、閻雪等,。共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清,、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑,、俞亞楠、朱桂君,、王力群,、湯宇等，共計(jì)11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

四,、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

針對(duì)本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面,，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。

2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn),，記得住，用得出”,，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí),，多開展讀書、摘抄活動(dòng),，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書。

3.要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué),。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解決新問題的能力,，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想和方法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算下面各題,。

3.286.337.555.64

0.3280.6330.7550.564

提問：商的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣確定的？

指出：小數(shù)除以整數(shù),，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

2,、提問：

（1）除數(shù)擴(kuò)大了10倍,，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣,？除數(shù)擴(kuò)大了100倍呢,？

（3）把5.344擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪邊移幾位,？要擴(kuò)大1000倍呢,？

3,、引入新課。

我們已經(jīng)知道,，被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變,。（板書：被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)）而且也知道，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,、兩位、三位,。.,。.。.原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍,、100倍,、1000倍。.,。.,。.今天就要應(yīng)用這兩方面的知識(shí)來繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二,、教學(xué)新課

1、出示例4,。

學(xué)生讀題。

提問：求平均每小時(shí)織多少米要怎樣算,？（板書算式）

提問：這道除法計(jì)算題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法計(jì)算題,，有什么不同的地方？（板書課題）

先啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。這道題的除數(shù)是小數(shù),，能不能依據(jù)過去的知識(shí),，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算呢？讓學(xué)生先作討論,，并在全班交流,。

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追問：怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的,？這樣做的根據(jù)是什么,？

提問：這題轉(zhuǎn)化后,，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題在會(huì)計(jì)算了嗎,？讓學(xué)生把這道題做完后,，教師檢查學(xué)生在計(jì)算時(shí),，要注意說明商的小數(shù)點(diǎn)要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計(jì)算,？是怎樣轉(zhuǎn)化的？把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),，只要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？（在前面板書后接著板書：吟小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)）如果被除數(shù)不是47.85,，而是4.785，除數(shù)仍是7.5(板書：

2,、進(jìn)行轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）做練一練中的第1題,。

（2）小結(jié)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)劃去,，使它變成整數(shù),；第二步,，看除數(shù)擴(kuò)大了多少倍,，就把被除數(shù)也擴(kuò)大同樣的倍數(shù),，只要把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)若干位,。這樣,，就可以按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算了,。

三,、鞏固練習(xí)

1、試做練一練中的第2題,。

學(xué)生練習(xí)時(shí),，教師注意學(xué)生在轉(zhuǎn)化時(shí)被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大相同的倍數(shù)，豎式中沒有用的o是否劃去,。評(píng)講時(shí),，再讓學(xué)生說一說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的,。

2、讓學(xué)生將練習(xí)十的第2題,、第4題做在課堂作業(yè)本上,。

四,、課堂小結(jié)

五,、家庭作業(yè)

練習(xí)十第3題,。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、從具體情境中體會(huì)學(xué)習(xí)圓錐體積公式的必要性并進(jìn)行大膽猜想,。

2,、在操作、觀察,、思考,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中推導(dǎo)出圓錐的體積公式，并能有條理的說出推導(dǎo)過程,。

3,、根據(jù)圓錐體積公式，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圓錐體積計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、激趣引入：

師：同學(xué)們都很棒,，為了幫助大頭兒子解決這個(gè)問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“圓錐的體積”的計(jì)算好嗎?(板書課題)

二,、自主探究，合作交流

一,、認(rèn)識(shí)圓錐的體積

1,、出示圓錐，引導(dǎo)學(xué)生說出圓錐的體積的意義,。

課件出示：圓錐所占空間的大小叫做圓錐的體積。

2,、演示排水法求圓錐的體積,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶不規(guī)則物體的測(cè)量方法說出排水法。

3,、冰激淋不能用排水法求體積，要怎樣求呢?

(二)教學(xué)例2.(探究圓錐的體積公式)

1,、引導(dǎo)學(xué)生猜想。

師：出示長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體

同學(xué)們猜一猜，圓錐的體積計(jì)算應(yīng)該和哪一個(gè)立體圖形有關(guān)?

師：同學(xué)們?cè)俅竽懖乱徊?，圓錐的體積計(jì)算應(yīng)該和什么量有關(guān)?

2,、認(rèn)識(shí)等底等高的圓柱和圓錐。

師課件演示怎樣是等底等高的圓柱和圓錐,。

板書：學(xué)生猜想。

3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,。

(1)明確實(shí)驗(yàn)方法、理解實(shí)驗(yàn)表和實(shí)驗(yàn)要求,。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

學(xué)生小組匯報(bào),，老師課件演示。

(4)得出結(jié)論

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

生1：等底等高的圓柱是圓錐體積的3倍,。

生2：等底等高的圓錐是圓柱體積的三分之一,。

師：那不等底等高的圓柱和圓錐兩個(gè)容器的容積存在這個(gè)倍數(shù)關(guān)系嗎?

生：不存在。

明確哪個(gè)學(xué)生的猜想是對(duì)的,。

4,、推導(dǎo)圓錐的體積。

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐的體積

師：根據(jù)我們得出的結(jié)論,，你能寫出圓錐的體積計(jì)算公式嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書：v圓錐=13v圓柱=13sh

師：想一想,，根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn),，你發(fā)現(xiàn)了什么?要求圓錐的體積必須知道什么?

生：圓錐的體積等于它等底等高圓柱體積的三分之一。

師：為什么有三分之一?

生：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí),，圓錐向和它等底等高的圓柱里倒了三次。

師：我們知道了怎樣求圓錐的體積,，那么假如圓柱形冰淇淋和圓錐形的冰淇淋是等底等高,，你們說大頭兒子買哪種合算呢?(這時(shí)同學(xué)們異口同聲回答答案)。

師：所以,，數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)，生活中有很多問題都可以用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決,。

5,、練一練(運(yùn)用公式)：

師：我們繼續(xù)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

課件出示34頁(yè)做一做第1題,，學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流,。

(二)教學(xué)例3.(運(yùn)用公式拓展)

課件出示例3

學(xué)生讀題，分析題意

學(xué)生獨(dú)立解決,，全班交流,。

規(guī)范做題格式。

(三)思考;求圓錐的體積,，還可能出現(xiàn)那些情況?

引導(dǎo)學(xué)生梳理：

已知底面半徑求體積;

已知底面直徑求體積;

已知底面周長(zhǎng)求體積,。

三、鞏固練習(xí)

1,、填空(課件)

2、判斷(課件)

3,、34頁(yè)做一做第2題,，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正,。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲?

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇七

使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)列方程解決實(shí)際問題的理解,，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力,。

小黑板、課前請(qǐng)?bào)w育老師利用體育課組織學(xué)生測(cè)試百米跑步的時(shí)間,。

今天，我們繼續(xù)進(jìn)行整理和練習(xí),。

1、根據(jù)下面的條件,，說說數(shù)量間的相等關(guān)系。

（1）師傅每小時(shí)加工的零件比徒弟的3倍少18個(gè),。

（2）一堆黃沙運(yùn)走了30車后還剩下16噸。

（3）一條圍巾的價(jià)錢比一副手套價(jià)錢的2倍多25元,。

2、在括號(hào)里填上含有字母的式子

（1）學(xué)校舞蹈隊(duì)有x人,，歌詠隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的3倍，歌詠隊(duì)有（ ）人,；舞蹈隊(duì)和歌詠隊(duì)一共有（ ）人，歌詠隊(duì)比舞蹈隊(duì)多（ ）人,。

（2）踢毽的和跳繩的每組都是x人，踢毽的有5組,，跳繩的有8組。踢毽的有（ ）人,，跳繩的有（ ）人；踢毽的比跳繩的少（ ）人,，踢毽的和跳繩的一共有（ ）人。

1,、求x的值

（1）三角形面積275cm。 （2）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)9m,。

第（1）小題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,。交流時(shí)說說列方程的依據(jù)以及怎樣解列出的方程,。

第（2）小題

先讓學(xué)生獨(dú)立列出方程,。交流時(shí)師隨機(jī)板書不同的方程，并讓學(xué)生說清列方程的依據(jù),。

學(xué)生列出的方程可能有以下幾種情況：

2x+1.5×2＝9 （x+1.5）×2＝9 x+1.5＝9÷2

問：這幾個(gè)方程哪些你會(huì)解了？請(qǐng)你說說應(yīng)怎樣解,？

（對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要多加關(guān)注,，注意個(gè)別輔導(dǎo),。）

交流完后，讓學(xué)生解自己所列的方程,，有困難的學(xué)生也可以選擇自己理解的方程來解,。

指名3位學(xué)生分別板演。再集體交流,。

2,、第6題、第7題,、第9題,、第10題

讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生說說每道題是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的,。

3、第8題

先讓學(xué)生算一算自己在體育課上測(cè)試百米跑步時(shí)的速度大約是每秒多少米,？

再讓學(xué)生解答問題,，然后說說自己有什么感想。

學(xué)生讀題后可引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來理解“取了若干次以后,，紅球正好取完,，白球還有10個(gè)”這句話的意思其實(shí)就是說明“取出的紅球比白球多10個(gè)”。

再讓學(xué)生列方程解答,。交流時(shí)說說是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。

通過今天的學(xué)習(xí),，你又有些什么收獲呢？你還有什么要提醒大家的,？

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇八

4.分?jǐn)?shù)可以分為哪幾種?5.什么叫真分?jǐn)?shù)?6.什么叫假分?jǐn)?shù)?

7.什么樣的分?jǐn)?shù)叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?8.分?jǐn)?shù)與除法有什么樣的關(guān)系?

9.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?10.割據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以做什么?

11.什么叫約分?12.什么叫通分?

13.怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?

14.怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)?

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(幾何初步知識(shí)部分)

1.線段有什么特征?射線有什么特征?直線有什么特征?它們有什么共同的特征?

2.什么叫角?角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)?3.角按度數(shù)可分為哪幾類?

4.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?什么叫平角?

5.什么叫垂直?什么叫平行?6.什么叫三角形?

7.三角形按角分可分為哪幾類?按邊分可分為哪幾類?8.什么叫軸對(duì)稱圖形?

9.什么是四邊形?什么叫平行四邊形?什么叫梯形?10.什么叫周長(zhǎng)?

15.長(zhǎng)方形,、正方形,、圓、半圓的周長(zhǎng)各應(yīng)怎樣計(jì)算?

16.長(zhǎng)方形,、正方形,、圓、平行四邊形,、三角形,、梯形的面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?

17.長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?

18.長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、圓錐的體積各應(yīng)怎樣計(jì)算?

15.怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?

16.什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)?

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作,，本學(xué)期六年級(jí)是畢業(yè)班級(jí)，要緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教,、批,、輔,、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，突出工作創(chuàng)新,，開展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)自身發(fā)展,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在本學(xué)期的小升初考試中,，創(chuàng)出優(yōu)異的成績(jī),，因此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

二,、主要工作任務(wù)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息,，上網(wǎng)多查閱以往小升初知識(shí)題型，因材施教,，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識(shí)和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量,，在本學(xué)期認(rèn)真上交高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思,。

2、端正態(tài)度,、提高認(rèn)識(shí)，了解新課程理念,，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高,。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課18節(jié)以上,，內(nèi)容真實(shí)，并有一定質(zhì)量的評(píng)語(yǔ),。積極參加本學(xué)期學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記,，按時(shí)完成,。

3、認(rèn)真理解掌握“備,、教、批,、輔、考”的基本要求,。

三,、英語(yǔ)教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),。壓力很大,，面對(duì)小升初考試

的六年級(jí)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：

(一)教學(xué)目的任務(wù)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能：學(xué)生經(jīng)歷用切割拼合的方法推導(dǎo)出圓柱體積公式

的過程,，理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程,，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法。

2.數(shù)學(xué)思考與問題解決：在自主探究的過程中,，運(yùn)用圓柱體的體積解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：通過圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)、運(yùn)用的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得成功的喜悅,。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生經(jīng)歷并理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及其應(yīng)用。

教學(xué)過程

一.情景導(dǎo)入,，激起興趣,。

同學(xué)們，我們的圖形世界十分豐富多彩,，讓我們一起來欣賞吧。這些圖形都有什么特點(diǎn)?如何計(jì)算出它們的體積呢?你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)?這節(jié)課我們一起來探究圓柱的體積,。(板書：圓柱的體積)

二.巧妙轉(zhuǎn)化,，探究新知。

1.呈現(xiàn)長(zhǎng)方體,、正方體和圓柱的直觀圖,，它們都是直柱體，我們回憶一下長(zhǎng)方體的體積公式,。

長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高，長(zhǎng)方體和正方體的體積的體積統(tǒng)一公式“底面積×高”,，用字母怎樣表示?(板書)

2.出示圓柱體,，它的底面是一個(gè)圓形,，在學(xué)習(xí)圓面積計(jì)算時(shí),，我們是把圓轉(zhuǎn)化成哪種圖形來計(jì)算的?回憶一下圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,。

學(xué)生：把一個(gè)圓，平均分成若干個(gè)扇形,，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半,，寬相當(dāng)于圓的半徑)根據(jù)學(xué)生的敘述，教師課件演示,。(演示課件：圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，推導(dǎo)圓面積公式的過程,。)

3.現(xiàn)在老師給這個(gè)圓柱體變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)觀察看看發(fā)生了什么變化?(動(dòng)畫演示)

4.學(xué)生小組討論,、交流。

教師：同學(xué)們自己先在小組里討論一下

(1)圓柱體轉(zhuǎn)化成什么立體圖形?

(2)它是怎樣轉(zhuǎn)化成這個(gè)長(zhǎng)方體的?

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