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蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)生字,，理解生詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道,，仔細(xì)觀察,、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路,。

4,、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué),、勤學(xué)苦練的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事,，知道,，仔細(xì)觀察,、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué),、勤學(xué)苦練的精神,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

總課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，了解大意,，學(xué)生生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字,，理解生詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、揭示課題,，簡(jiǎn)介莫泊桑,。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家,，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品,，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程,。那么,，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二,、初讀課文，理清思路

1、自讀課文,，要求讀通順,，不懂的詞語(yǔ)查字典,。

2,、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意,。

第一段(1)莫泊桑拜師的原因,。

第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò),。

第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段,，思考：莫泊桑為什么要拜師,？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作,？（酷愛(ài),、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常,，沒(méi)有什么特色,，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4,、簡(jiǎn)介福樓拜。

5,、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

四,、布置作業(yè)

1,、完成課后練習(xí)2。

2,、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)莫泊桑拜師的故事,，知道,，仔細(xì)觀察、不斷積累,、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路,。

4,、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué),、勤學(xué)苦練的精神

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

二、講讀第二段

1,、教師范讀,。

2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3,、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵,？默讀課文后回答,。

1)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的,？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人,？

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家,？

2)朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的,？

②莫泊是怎樣的心情,？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子,，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟,。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片,，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái),。

3)朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn),。”

①為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵,？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,？

②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨,，莫泊桑有什么反應(yīng),？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

④指導(dǎo)朗讀,。

4,、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò),，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話,，從他們的對(duì)話中我們看出什么,？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力,。）

三,、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀,。思考：莫泊桑是怎么做的,？結(jié)果怎樣？

2,、齊讀,，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四,、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文,，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí),？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn),，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五,、布置作業(yè)

1,、完成課后練習(xí)4。

2,、朗讀課文。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇二

《一個(gè)這樣的老師》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、朗讀課文，把握課文內(nèi)容,。

2,、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷,，要有科學(xué)的懷疑精神。

3,、學(xué)會(huì)“覷,、黠,、抿”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“凱,、覷、黠,、抿,、轎、惕”6個(gè)會(huì)寫(xiě)字,，掌握“面面相覷,、狡黠、抿嘴,、小轎車(chē),、警惕”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神,，用事實(shí),，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法,，并認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值。

教學(xué)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、初讀課文，掃清文字障礙,。

﹡易讀錯(cuò)的音：“覷”讀“qù”,，不要讀成“xū”或“qū”;“抿”字讀三聲，不能讀成二聲,。

﹡易寫(xiě)錯(cuò)的字：“覷”字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字,，最后一筆“橫”改成“提”;“黠”字左邊的“黑”字也有變化,；“凱”字右邊的“幾”不要寫(xiě)成“凡”。

﹡理解字詞：

二,、通讀全文,，了解主要內(nèi)容。

懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上,，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。第二天測(cè)驗(yàn),，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格,。老師給“我們”解釋了不及格的原因,，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索,，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法,。

三、理清文章層次結(jié)構(gòu),。

第一部分(1——11)：懷特森老師給“我們”上課,。

第二部分(12——14)：懷特森老師給“我們”帶來(lái)的影響。

四,、默讀全文,，提出不懂的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：

1,、懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師,？他與別的老師有什么不一樣？

2,、我們測(cè)驗(yàn)不及格的原因是什么,？

3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問(wèn),？

4,、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢？

5,、為什么說(shuō)上懷特森老師的課,，每一節(jié)課都是不尋常的探索？

6,、“新懷疑主義”指什么,？我們是怎樣學(xué)會(huì)“新懷疑主義”的？

7,、文中兩次提到“正視”有什么含義,？

8、懷特森老師給學(xué)生帶來(lái)怎樣的影響,？

9,、“我們”對(duì)懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？

…………

第二課時(shí)

一,、談話引入,。

1、上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生,，你們喜歡他嗎,？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞?/p>

2、他的學(xué)生們對(duì)他的認(rèn)識(shí)和理解是逐步加深的，這其中對(duì)他的情感也發(fā)生過(guò)一些轉(zhuǎn)變,，你能從文中找到“我”評(píng)價(jià)懷特森先生的句子嗎,？

3、學(xué)生默讀全文,，找句子,，之后交流。

(1)我心中暗想,，這回我遇到一位博學(xué)的老師了,。——直接評(píng)價(jià),，表達(dá)了對(duì)老師的滿意和喜愛(ài),；

(2)這種老師算什么老師？——間接評(píng)價(jià),，言外之意是他不配做老師,，更不是一個(gè)好老師，表達(dá)了對(duì)老師的不滿,；[小精靈兒童網(wǎng)站]

(3)我正視著他的眼睛,，告訴他：“不，你錯(cuò)了,?！薄g接評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)老師的崇拜和敬佩,。

4,、懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱,？后來(lái)怎么又由衷地對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情呢,？要解開(kāi)心中的迷團(tuán)，就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地讀書(shū),，細(xì)細(xì)地琢磨,。

二、深入學(xué)習(xí),，理解懷特森先生的做法,。

1、假如你就是懷特森先生班中的一員,，他的哪些做法讓你覺(jué)得“這種老師算什么老師,？”讓你們大家那么氣惱？默讀課文,，找到相關(guān)內(nèi)容來(lái)回答——

“懷特森先生編造上課內(nèi)容,，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的,。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)?！?/p>

“我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)卻得了個(gè)大大的紅叉,。測(cè)驗(yàn)不及格?！?/p>

“班里的每個(gè)人都沒(méi)有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的,，但全班都不合格就說(shuō)明老師的教學(xué)有問(wèn)題了”

“我們?cè)嚲淼牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的,。”

“開(kāi)始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他,，即使都得了零分也沒(méi)對(duì)老師產(chǎn)生懷疑,，可一切都是老師編造的，感覺(jué)老師是在捉弄我們,。

2,、懷特森先生是怎么對(duì)大家進(jìn)行解釋的？從他的言談話語(yǔ)中你懂得了什么,？出示文字,，指讀：

“難道你們沒(méi)有想過(guò)嗎？既然已經(jīng)‘絕跡’了,，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力,、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象,，還給它起了個(gè)可笑的名字,，你們竟一點(diǎn)兒也沒(méi)有起疑心，這就是你們不及格的原因,?！?/p>

聽(tīng)了老師的一席話，你心里是怎么想的,？——明白了老師為什么這么做……

3,、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對(duì)老師的認(rèn)識(shí)加深了,，情感變化了,，還帶給了我們?cè)鯓拥淖兓俊?/p>

“新懷疑主義”

循規(guī)蹈矩潛心探索

絕對(duì)相信書(shū)本和持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方法解決疑問(wèn),，探索真理

4,、這種變化是思想和意識(shí)上的巨大轉(zhuǎn)變，它給帶來(lái)的是什么,？——

捍衛(wèi)真理的勇氣,、探索真理的信心,、獨(dú)立思考的能力、對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度……

5,、大家是從哪感受到的,？回到課文當(dāng)中，把帶給我們這么多思考和啟迪的語(yǔ)句找出來(lái),，好好讀一讀吧,！——自讀，指讀,，齊讀,。

6、當(dāng)我們能夠?qū)λv的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,，當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛,，說(shuō)出自己懷疑的理由，當(dāng)我們能夠潛心鉆研,，以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點(diǎn),，當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時(shí)，我們一定會(huì)想起曾經(jīng)“捉弄”過(guò)我們的懷特森先生,，那位與眾不同的老師,。在回憶當(dāng)中，我們感受到了什么,？——

感受到了老師的用心良苦,，感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú)特。他是在用一種特別的方式教育我們,，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中,，都要有一種獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的科學(xué)的懷疑精神,，并要學(xué)會(huì)用事實(shí),，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理,。

7,、因此，當(dāng)我的鄰居驚訝地說(shuō)：“那位老師不該這樣捉弄你們”時(shí),，我正視著他的眼睛,，告訴他：“不，你錯(cuò)了,?！贝藭r(shí)此刻，我在說(shuō)這句話的時(shí)候,，心里是一種怎樣的情感,？——被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服,，對(duì)老師由衷的崇敬。

請(qǐng)大家?guī)е@種情感說(shuō)這句話,。

8,、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中,，懷特森先生——這樣一位老師的高大形象,，也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價(jià)值,。

三,、小練筆：選擇其一寫(xiě)出自己的感受。

1,、《我看懷特森先生》

2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

3,、《怎樣看待書(shū)本和》

4,、自擬題目

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇三

面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

本班共有學(xué)生62名,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組"古詩(shī)詞背誦",，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后，還安排了"綜合復(fù)習(xí)",，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。

1,、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě)。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友,，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過(guò)主題班會(huì)、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望,。

2,、樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

3,、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開(kāi)展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動(dòng),，共同進(jìn)步。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難,。

6,、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。

7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候，老師要專門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),，不要在課堂上隨便批評(píng)他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來(lái)有效的教育原則,。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇四

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦的思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄,；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味,；朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材共有課文30篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇,。共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元,，教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在每單元最后,，還安排了“綜合實(shí)踐”。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在

在每組課文之后安排了“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”欄目,。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě)。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。奉行“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教要得法”的理念,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握六年級(jí)要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)朗讀,、默讀,、速度、跳讀等多種讀書(shū)方法。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法方法。

4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育,。

1、知識(shí)方面：背誦指定的課文和自己喜歡的文段,；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,，課外閱讀不少于1萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）；學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)

關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě),；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文；學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2,、技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，陶冶愛(ài)美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣；養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣,；養(yǎng)成專心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,；養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字,。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記,；養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

首先、要注意目標(biāo)的整合性,。打造“快樂(lè),、高效,、智慧”的魅力課堂。

其次,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂目標(biāo)明確，思路清晰,；以學(xué)生為本,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

第三、要注意互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。

第四,、要重視過(guò)程的活動(dòng)性,。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō),，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱,、演一演,，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇五

一,、全冊(cè)教材分析：

一,、教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個(gè)角度供選取?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。

二,、教材特點(diǎn)

（一）本冊(cè)教材,，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo),。

為了落實(shí)整體性目標(biāo),，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章,，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩(shī),、書(shū)信,、演講稿、推薦書(shū)等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

（二）本冊(cè)教材重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”

第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，加以妥善安排。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題,，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié),、歸納讀寫(xiě)方法,，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。教材設(shè)置了關(guān)于熱愛(ài)生活,、民族團(tuán)結(jié),、愛(ài)國(guó)主義、了解多元文化,、熱愛(ài)科學(xué)等方面的專題,。還設(shè)置了以“告別母校”為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。上承五年級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專題“中國(guó)名著之旅”,，本冊(cè)教材編排了“外國(guó)名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí),，還能夠使學(xué)生積累必須的閱讀方法和自學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和潛力,。

本冊(cè)涉及的讀寫(xiě)方法,，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受；詳寫(xiě)和略寫(xiě),；文章的敘述順序,；學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,，六年級(jí)下冊(cè)個(gè)性重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，綜合運(yùn)用。

（三）在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。

另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同,，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖,，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的,。

（四）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材資料，進(jìn)一步加強(qiáng)整合,。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題,，從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有總結(jié)、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

（五）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了必須的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，本冊(cè)教材能夠透過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，使各項(xiàng)語(yǔ)文潛力得到進(jìn)一步提高,。

（六）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力

本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”,。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，向母校,、師友告別,。而后分成兩大板塊──“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”，按兩個(gè)階段開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),。教材在這兩大板塊中,，分別提出活動(dòng)推薦，帶給若干閱讀材料,。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě),，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實(shí)以外,，學(xué)習(xí)的具體資料,、方式、方法,，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等,，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的潛力,，個(gè)性是語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力,。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師能夠就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。

（三）閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,，識(shí)字量和閱讀量的不斷增加,，學(xué)生的閱讀理解潛力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究。

四)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際帶給了多個(gè)角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選取交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的資料，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，如,，談自己的理想；有的需要引導(dǎo)回憶,，如,，說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置,，如,，談自己了解到的民風(fēng)民俗。

（五）習(xí)作教學(xué)

1,、本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。

對(duì)教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。

2、講評(píng)中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂(lè)于把所見(jiàn),、所聞,、所思、所想記下來(lái),。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1,、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。

2,、有一些活動(dòng)務(wù)必在課外完成,，例如，制作成長(zhǎng)記錄袋,、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)資料,、交流活動(dòng)狀況、展示活動(dòng)成果,，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會(huì),，先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備，匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行,。

（七）“古詩(shī)詞背誦”的使用

本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞,。

這組中安排的古詩(shī)詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生,，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文潛力來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí),。因此，這10首古詩(shī)詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師能夠提示學(xué)生,，在自學(xué)時(shí),，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方能夠請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué),，重點(diǎn)放在讀讀背背上,。

（八）“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師帶給一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

“綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選取貼近學(xué)生閱讀潛力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力的題目,，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力得到鞏固和提高。

既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測(cè)自評(píng)，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇六

一,、教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn),、不

懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)

掛圖,，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握勤于收集資料的常用方法,；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方,，不清楚的問(wèn)題,，都應(yīng)

虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通,。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

三,、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn),、

不懂就問(wèn)的道理,，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集

資料的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人,，使學(xué)生明白收集資料的重要性

1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題,，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：

（1）老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章,。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,，老師現(xiàn)在需要做些什么

準(zhǔn)備？

（2）老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園,，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),，她該提前做些什么準(zhǔn)備？(收

集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性,。

3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,，增強(qiáng)記憶,，為學(xué)習(xí)和生活提供便利,，

因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)觀察,，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖,。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒,？在干什么？(2)圓形圖上的女同

學(xué)在干什么,？態(tài)度怎樣,？(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么？

2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片,。

（1）第2頁(yè)上面的圖中,，同學(xué)們?cè)谀睦?？在干什么,？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣,？是從哪兒看出來(lái)

的？

（2）認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖,，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料,。(可以通過(guò)

看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò),、參觀展覽,、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式

來(lái)收集資料呢,？（小組討論,，交流）

3．講授收集資料常用的方法,。

第3頁(yè)上面的四幅圖,，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢,？

（1）做摘抄筆記,。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的,、感興趣的文字摘抄下來(lái),，可以把它們

分門(mén)別類地摘抄。為了便于查閱,，分類不要雜亂,。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類,。

（3）拍照片,。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào),。把收集到的

各方面的資料,，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。

三,、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖,，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握勤于收集資料的常用方法,；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方,，不清楚的問(wèn)題,，都

應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,，爭(zhēng)取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀摩收集的資料,，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,。

1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩,。

2．教師告訴同學(xué)們,，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

3．學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，應(yīng)該怎么做,？

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料,。

1．分發(fā)課外閱讀材料,，每個(gè)學(xué)生一份,。

2．學(xué)生閱讀材料,，收集資料。

要求：

（1）認(rèn)真閱讀材料,。

（2）用上常用的四種收集資料的方法,。

3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥,。

4．學(xué)生小組交流所收集的資料,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5．展示同學(xué)們收集資料的成果,。

三,、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì),，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持,，養(yǎng)成勤于收集資

料的習(xí)慣

指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性

1．齊讀“不懂就問(wèn)”,。

2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,，再按從左到右的順序觀察。

（1）第1幅圖上有什么人,，在哪里,，干什么？

（2）第2幅圖是在哪里,？從哪里看出來(lái),？圖上有哪些人,？分別在干什么？

（3）第3,、4幅圖表現(xiàn)的是哪里,？怎么知道的？有哪些人,？他們正在干什么,？

（4）看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里,？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么,？老師呢？

（5）看第5頁(yè)右上方的一幅圖,，這幾名同學(xué)在哪里,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么,？老師又分矧在做什么,？

四、組織討論,，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

1．看完第4,、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么,？

（1）遇到不懂的問(wèn)題,、不清楚的地方，要大膽地向他人求教,。

（2）只要有不懂的地方,，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校,，在家里,，在展覽廳，走廊上,，

在教室里,，在校園里，還是在其他任何地方,。

（3）可以問(wèn)老師,，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員,，問(wèn)本班同學(xué),，問(wèn)其他班同學(xué)？?一句話,，問(wèn)所

有懂的人,。

（4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以卜觀察到的所有書(shū)本外的

其他問(wèn)題,。

（5）留心處處皆學(xué)問(wèn),。

2．假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂,，結(jié)果會(huì)怎樣,？

3．我們今后應(yīng)該怎么辦？

五,、發(fā)出號(hào)召,，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。

1,、我們愛(ài)你啊,，中國(guó)

一、教學(xué)要求：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。學(xué)會(huì)生字,，理解生詞。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟

誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情,。

三,、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字,，理解生詞,。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、欣賞歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》,，說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容,。

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,，揭題,，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之

處,。

二,、初讀課文，了解大意

1,、輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字組成的詞和不理解的詞,。

2,、檢查自讀情況。

3,、默讀全詩(shī),，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句,。

小結(jié)：

幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓

4,、從詩(shī)句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分,？討論,，小結(jié)：

第一段（第1節(jié)）

第二段（第2—6節(jié)）

第三段（第7節(jié)）

5、朗讀全詩(shī),，初步體味祖國(guó)的可愛(ài),。

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、齊讀,。理解：“碧波”、“群星閃爍”,、“銀裝素裹”,、“洋溢”、“盎然”,。

2,、思考：1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？2）“啊,，我們愛(ài)你,，中國(guó)！”這句詩(shī)

在全詩(shī)中有什么作用？

3,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、鞏固生字的讀音,。

2、在寫(xiě)這些字的時(shí)候,，應(yīng)注意什么,？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。

3,、你想提醒同學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字時(shí)要注意什么,？

4、用鋼筆描紅,，臨寫(xiě),。

五、作業(yè)

1,、朗讀課文,。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，有效地組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，并在讀悟的基礎(chǔ)上,，

各抒己見(jiàn),，談自己對(duì)祖國(guó)的感情，從而既準(zhǔn)確把握作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,，又激發(fā)他們熱愛(ài)偉

大祖國(guó)的思想感情,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2,、朗讀全詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛(ài)的地方,。

二、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1）朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀濃妝淡抹

飄渺波瀾壯闊

2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么,？

3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀。

4）除了詩(shī)里寫(xiě)的,，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景,？說(shuō)一說(shuō),。

5）有感情地朗讀,，背誦。

6）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句,，理解詞語(yǔ),。展開(kāi)想象,，再現(xiàn)畫(huà)面。聯(lián)系積累,，豐富畫(huà)面,。

感情朗讀，練習(xí)背誦,。2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論,，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn),。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物,。結(jié)合圖或錄像簡(jiǎn)介：傣家竹樓,、布達(dá)拉宮,、吐魯番,、戈壁

灘。理解詞語(yǔ)“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化,，改革開(kāi)放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。理解：“新歌”指什

么,？“滾滾春潮”,、“希望之火”又各是什么意思,？

第6節(jié)：偉大的民族精神,。理解：“松樹(shù)的偉岸,、梅花的高潔,，博大的胸懷,、恢弘的氣魄”

反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈,、純潔高尚,、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說(shuō)說(shuō)從哪

些地方可以看出中華民族的這些偉大精神,。

3、朗讀第2—6節(jié),，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛(ài)。練習(xí)背誦,。

三,、學(xué)習(xí)第三段

1,、朗讀第7節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲,、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā),、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的,？

2、理解“我們愛(ài)你啊,，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用,。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭,、深化主題）

3,、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心,。

四,、朗讀、背誦全詩(shī)

五,、作業(yè)

1,、朗讀并背誦課文。

2,、利用班會(huì)時(shí)間,，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知(來(lái)自::)道的某地特產(chǎn),、古老的歷史文物等,，向同學(xué)

們說(shuō)說(shuō)，共同感受一下祖國(guó)的地大物博,、歷史悠久,，以進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

附板書(shū)：

1我們愛(ài)你啊,，中國(guó)

山河無(wú)比壯麗

“我們愛(ài)你,，中國(guó)”（幅員遼闊）物產(chǎn)聞名世界“我

們愛(ài)你，中國(guó)”文化古老燦爛

民族風(fēng)物迷人（奮發(fā)開(kāi)拓）民族精神偉大

教學(xué)之中,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育,，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容

之間架起一座心靈之橋，會(huì)使他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。

2,、鄭成功

一、教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),，激發(fā)

學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)

學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。

三,、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題導(dǎo)入。

1,、揭題,。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng),、仁人志士,、民族英雄。今

天,，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的,。（板書(shū)課題：鄭成功）2.聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄭成功

嗎,？學(xué)生交流。

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、自由輕聲讀課文,，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2,、檢查生字詞,。⑴讀準(zhǔn)字音。殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(zhǎng)

⑵注意字型,。指導(dǎo)寫(xiě)“街頭巷尾”的“巷”,，“融洽”的“融”。

⑶指名讀課文,。⑷概括課文重要內(nèi)容,。

想一想，這一課主要寫(xiě)了什么,？

課文主要記敘了明朝末年,，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者,，收復(fù)臺(tái)灣,，大

力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件,。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò),。

初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎,？（一是收復(fù)臺(tái)灣,，二是建設(shè)臺(tái)灣）

那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

的經(jīng)過(guò),，第七至八自然段寫(xiě)了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的,。）

三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié),。

1,、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么,？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者,，鄭成功決心要收復(fù)

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）

2、默讀,，思考：那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨,？那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心

要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占,、殘酷地奴役,、恨透了、慷慨激昂絕不允許）

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課篇七

《蒙娜麗莎之約》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)讀“紐約,、盧浮宮、交涉,、肖像,、抿唇、恬靜,、矜持,、沐浴、襯托,、璀璨”等10個(gè)詞語(yǔ),；積累“有朝一日、大樣彼岸,、耐人尋味、難以捉摸,、轉(zhuǎn)瞬即逝,、永不磨滅”等成語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,。圖文對(duì)照，抓住重點(diǎn)詞句感受世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》的魅力受到美的熏陶,。(重點(diǎn))

3,、學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))

教學(xué)準(zhǔn)備： ppt

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘)

二、閱讀學(xué)案,，明確目標(biāo)(1分鐘)

三,、依據(jù)學(xué)案，自學(xué)課文(23分鐘)

(一)【詩(shī)歌誦讀】(15分鐘)

1. 要求學(xué)生用多種方式自獨(dú),、互讀課文,，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情,。

2. 指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣,，相機(jī)糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),。

(二)【質(zhì)疑探究】

【活動(dòng)一】課文按什么順序敘述,，主要內(nèi)容是什么？

【活動(dòng)二】再讀課文,，說(shuō)說(shuō)這幅名畫(huà)的魅力在哪里,？

【活動(dòng)三】嘗試當(dāng)小小解說(shuō)員或制作資料卡向小組同學(xué)介紹這幅名畫(huà)。

四,、組織交流,，規(guī)范指導(dǎo)(7分鐘)

五、學(xué)情檢測(cè),，反饋糾正(5分鐘)

六,、學(xué)習(xí)小結(jié) (1分鐘)