每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上的發(fā)言稿1

??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

??大家好!

??根據(jù)教研室的安排,，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探討,，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言,，其實(shí)我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,，因?yàn)樵谧拇蠖际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩,碩果累累，而我教齡較短,，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì),，這些想法也許會(huì)很幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正,。

??這幾年來我主要擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),、會(huì)計(jì)電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn)，也參加了院里20xx和20xx兩屆省會(huì)計(jì)技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作,，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下,，我系兩屆大賽分別獲得得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的成績(jī)，同時(shí)在多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中,，會(huì)計(jì)電算化這門課程的通過率較高,，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會(huì)。

??首先是上課的體會(huì),，我認(rèn)為要想上好課,，完成課程設(shè)定的目標(biāo),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂，作為教師,，可以從以下方面努力：

??1,、充分的課前準(zhǔn)備，必要的課后總結(jié)

??要構(gòu)建高效的課堂,，就不能打無把握之戰(zhàn),，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,，造成課堂的調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。俗話說,，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄,，在備課的階段我們教師就必須多下功夫,，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍,，努力減少無效勞動(dòng),，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位,，能力訓(xùn)練到位,，學(xué)法指導(dǎo)到位。上課過程中,，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整,，分析一下，記下來,，課后還要備“課后課”,，進(jìn)行課后總結(jié)，這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合,，一節(jié)完整的課才算備好,，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。也就是說,，將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備,、實(shí)踐、再加上反思解決,，就上升到了教學(xué)研究的高度,，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一,。

??2,、活躍課堂狀態(tài),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

??會(huì)計(jì)專業(yè)的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂,，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài),，自發(fā)探索知識(shí)并試圖將剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而愛上會(huì)計(jì)課程的教學(xué)呢?這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控,，具體講就是：根據(jù)實(shí)際教育情景,，靈活創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用多種教學(xué)方法，時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的主角,，目的就是：活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使教和學(xué)都生動(dòng)有趣,，事半功倍,。比如，生活情境法的應(yīng)用,，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容,，通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡(jiǎn)單有趣的生活體會(huì),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并獲得成功,，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的自信心,。比喻在講述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的財(cái)務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時(shí),，可以設(shè)想成是一個(gè)地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤(rùn)分配,，產(chǎn)業(yè)很多,，家境富裕，由于年事已高,，每到期末專門聘請(qǐng)一個(gè)叫本年利潤(rùn)的人幫他計(jì)算當(dāng)期的盈虧情況,。計(jì)算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤(rùn)，然后就功成身退,。其他兒子都是敗家子,，分別叫提取法定盈余公積、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤(rùn),、轉(zhuǎn)作股本的股利等,，只會(huì)在外面購(gòu)物、花錢,，所以由未分配利潤(rùn)掌管經(jīng)濟(jì)大權(quán),，一旦其他的兒子在外購(gòu)買了相應(yīng)的東西，最后還要到未分配利潤(rùn)這里來報(bào)銷,。例如提取法定盈余公積,，先是在外購(gòu)買盈余公積,，然后報(bào)銷，未分配利潤(rùn)減少,，會(huì)計(jì)分錄分別是：

??購(gòu)買時(shí),，借：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積

??貸：盈余公積――法定盈余公積

??報(bào)銷時(shí)，借：利潤(rùn)分配――未分配利潤(rùn)

??貸：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積

??最后,，大兒子未分配利潤(rùn)算一下賬,，其余額就是年末的未分配利潤(rùn)數(shù)，轉(zhuǎn)入下年,，其他兒子身上還是空空如也,，余額為零。

??3,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

??俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí),，授之以漁，惠其一世”,。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生舉一反三和獨(dú)立解決問題的能力,，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障,。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,。我們面對(duì)的是一群興趣不同,、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生，他們聰明有余而耐力不足,，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了,，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)高效課堂外,，還要采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制引導(dǎo)他們長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí),，并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課時(shí),，我都給他們布置今日上機(jī)任務(wù),，一般都有5、6條,，按順序完成,，顯示在幻燈片上,，完成的同學(xué)可以在成績(jī)冊(cè)上進(jìn)行記錄并增加平時(shí)分，許多同學(xué)都積極完成,，你追我趕,，相互交流，下課時(shí)完不成的,，紛紛拿出手機(jī)進(jìn)行拍照,，準(zhǔn)備課后完成。

??構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和完善的過程,，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng),，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，熱愛教育事業(yè),，對(duì)課堂有高超的駕馭能力和變通能力,，還需要學(xué)生積極配合，樹立崇高的人生目標(biāo),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。

??在帶隊(duì)參賽過程中，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流,，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這些都激勵(lì)著我以后要不斷提高自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平,，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識(shí),，以及帶隊(duì)參加技能比賽一些

心得體會(huì)

??

教師經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上的發(fā)言稿2

??各位領(lǐng)導(dǎo)：

??大家好,！

??站在這里我感覺很慚愧,，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

??下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào),，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證,。 我要說的是：抓好新授課的

教學(xué)設(shè)計(jì)

??數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知,、運(yùn)用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié),。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì),。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn),，甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量,。為此每當(dāng)講授新課之前,，我首先把它與前面的知識(shí)

??相比,，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會(huì)再講,，指名讓學(xué)生講,，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,。

??比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中,，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí)，也是這節(jié)課的重點(diǎn),，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算,，對(duì)于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚,。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ),，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始,，沒有任何講解,，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級(jí)運(yùn)算,，有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶(),，還有的既帶小(),，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計(jì)算題,，每道題都有自己的特點(diǎn),，你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,，讓他們獨(dú)立完成,，再集體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說出自己的運(yùn)算順序,，讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中,，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除,，后算加減,，有括號(hào)的，先算括號(hào)里的,。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決,。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好,。

??可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難,。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例,，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會(huì),，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講,，教師講的很清楚,，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候,，正確率卻很低,，出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了,。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上,，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,，把難點(diǎn)問題形象化,。我在上課的時(shí)候，除了板書的時(shí)候站在講臺(tái)上,，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。

??比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排,，先教例1用速度和相遇時(shí)間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,，相背而行先行再行,，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式,。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,，也就是為什么：路程 速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答,，這樣不但完成了教學(xué)目的,，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

??又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng),，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表,，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說在選組長(zhǎng)的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在,。

??再如：為了給“求長(zhǎng)方體，正方體表面積做鋪墊,，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具,，說出它們的長(zhǎng)、寬,、高,，并比賽說出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,，打下了很好的基礎(chǔ),，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向?qū)W生說明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,，就叫它們的表面積,，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯(cuò),，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材,，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn),，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化,，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間,，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué),，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得,，老師們不妨試試,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上的發(fā)言稿3

??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同事們：

??大家下午好,！

??轉(zhuǎn)眼間，來到實(shí)高已近一年,，很高興能有此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我這段時(shí)間的工作與感悟,。

??首先，能成為鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的一名教師,，我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo),，心懷這份感恩我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、觀評(píng)課,，堅(jiān)持寫

教學(xué)反思

??下面,，我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)與希望，簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟,。

??一,、成長(zhǎng)

??作為一名青年教師，雖然我還有很多不足,，但是我享用“不可思議”一詞來形容我在實(shí)高的成長(zhǎng),，這并不夸張，因?yàn)閷?shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土,，從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的教育決策、精細(xì)化的學(xué)校管理,、制度化的教學(xué)常規(guī),、濃郁的教研與學(xué)習(xí)氛圍等等這一切都不斷助推我成長(zhǎng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任,。記得郅校長(zhǎng)曾經(jīng)說過,，他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上，我們都可以做的很好,。他更不止一次對(duì)我們說：你們是最優(yōu)秀的,。正是這樣的信任，讓我有機(jī)會(huì),、有勇氣去做一些當(dāng)時(shí)可能感覺很痛苦,，但當(dāng)你完成時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲特別大的事情。這對(duì)于我的成長(zhǎng)所起的作用是巨大的,，是不可替代的,，也是在其他學(xué)校無法得到的。

??二,、希望

??我想,，作為一名青年教師，作為年輕人,，沒有什么比“希望”更加珍貴的了,。而在實(shí)高，我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著無限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(zhǎng),，這使得我的教育事業(yè),、甚至我的生活也有了無限可能，充滿希望,。

??也許我們沒有其他學(xué)校的老師過得“安逸”,，但是“安逸”只會(huì)增加人的惰性。他們永遠(yuǎn)也無法體會(huì)我們?nèi)w實(shí)高人帶著希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志,，更感受不到作為一名創(chuàng)業(yè)者通過努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng),。

??最后，我想說,，我會(huì)帶著這份希望,，心懷感恩，繼續(xù)努力,，不斷成長(zhǎng),，爭(zhēng)取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。感恩大家,！