在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

新的事物,，總能激起幼兒求知的欲望,。二快板這種富有節(jié)奏,、朗朗上口的句式,，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心,。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì),，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的,。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力,、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略,。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的發(fā)展,。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重,、模仿能力強(qiáng),、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成,，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍,。

《拜年》內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容,，還是有一定的挑戰(zhàn)性,，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的,。我采用圖文結(jié)合的方法,，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà) 和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái),，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭炮表示,；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ,，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的,，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了,。接著教師示范打著竹板,，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作中自然流露,。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo),，激起了幼兒探索使用竹板的欲望,。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板,。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演,，但是,，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái),，讓孩子可以課后嘗試,，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。

在寬松,、自然,、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn),。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式,，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展,?；顒?dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板,，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感,。但由于孩子們第一次接觸快板,，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹,。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容,，大部分的孩子還是不理解。

1,、讓幼兒重新體會(huì)過(guò)年愉快的情景,。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,，有禮貌的習(xí)慣,。

3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德,。

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩,。

1、糖,、餅干若干,。

2、錄音機(jī)一臺(tái),。

3,、紅包若干個(gè)。

1,、分組：第一組：爺爺,、奶奶,、外公、外婆,。

第二組：敬老院的爺爺,、奶奶。

第三組：爸爸,、媽媽,、孩子。

2,、活躍氣氛：

師問(wèn)：小朋友們,，你們喜歡過(guò)年嗎？喜歡去拜年嗎,？

今天,，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲。

3,、游戲開(kāi)始,，各組各就各位。

放鞭炮錄音,，小朋友們一起喊“過(guò)年啦,！”

在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開(kāi),。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸,、媽媽、孩子去給爺爺,、奶奶,、外公、外婆拜年,。

爸爸,、媽媽、孩子拿著糖,、餅干去拜年,，爺爺、奶奶,、外公,、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠?lè)開(kāi)了懷,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？

于是,，爸爸,、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺,、奶奶擁抱在一起,，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè)圖。

4,、游戲結(jié)束,。師幼交流游戲的心得：

尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有愛(ài)心,，有禮貌,。

5、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,，激發(fā)幼兒的表演興趣。

《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

《小拜年》,，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受過(guò)新年是熱鬧,、喜氣的氛圍，同時(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì),、感受到學(xué)生之間,、人與人之間的一種真情、真愛(ài),！

上《小拜年》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教案之前,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè),，說(shuō)實(shí)話(huà)我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因?yàn)?，?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候,，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng),，也非常親切,，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想,，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了,，所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng),！但是我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了,。在失敗之后我總結(jié)了原因，因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生情況。另外,，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié),，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,，這是我們的責(zé)任！總結(jié)原因之后,，我覺(jué)得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

⑴隨著社會(huì)的不斷變化,，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化,，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變,，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。

⑵低年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位,，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力,，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能,，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。

⑶過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了,，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,，所以，我應(yīng)該尋找更多,、更生動(dòng)的資料,，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！

⑷盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,，渲染過(guò)年的氣氛,。

最終我只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同,，教學(xué)氣氛異常的熱烈,。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候,，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合,，通過(guò)讓低年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解,，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多,。

《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

上《拜年》這一課時(shí),，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話(huà)我以為上好這節(jié)課是很容易的事,，因?yàn)?，?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了,，非常好聽(tīng),，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我想,，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì)被我感染,、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng),！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日,，我想肯定有許多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié),。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事,。

讓學(xué)生聽(tīng)著《拜年》進(jìn)行情景表演,，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍,。

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)而有激情的音色演唱《拜年》,。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)該不會(huì)有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼,、鼓,、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。

這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路,，我以為我會(huì)輕而易舉的上好這節(jié)課,，但我沒(méi)有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問(wèn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“小朋友,，我們的祖國(guó)一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重,、最喜慶的是哪一個(gè)呢,？”不出我所料，幾乎每一個(gè)孩子都舉起了小手,，“我知道,！”、“我知道,！”,，可我沒(méi)想到的是學(xué)生回答中沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說(shuō)到了“圣誕節(jié)”，還有的說(shuō)是“國(guó)慶節(jié)”和“勞動(dòng)節(jié)”,。

我愣住了,，學(xué)生的這種回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，沒(méi)辦法,，我只能告訴他們是“春節(jié)”,，于是又有幾個(gè)小朋友跟著我說(shuō)：“對(duì)！對(duì),！最隆重,、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)！”,。我又問(wèn)：“那么說(shuō)說(shuō)在春節(jié)里有什么讓你們高興的事,，好嗎？”,，我再一次的期待著孩子們的回答,，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師,，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥?！”，有一個(gè)小朋友這樣站起來(lái)回答之后,，下面的小朋友全都議論開(kāi)了,，有的說(shuō)是他們家是到“民族飯店”，有的說(shuō)是到“開(kāi)元大酒店”……我又問(wèn)沒(méi)有去過(guò)飯店吃飯的同學(xué),，他站起來(lái)想了一會(huì)兒說(shuō)：“老師,，我最喜歡的事是可以天天看電視?！?/p>

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,！”，可我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了,。在失敗之后我總結(jié)了原因,，應(yīng)該說(shuō)如果我能擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，我相信我們就會(huì)擁有一堂令彼此難忘的音樂(lè)課,。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況,。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié),，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀,！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,，這是我們的責(zé)任,！

（1）隨著社會(huì)的不斷變化,，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化,，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變,，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。

（2）一年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位,，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力,，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能,，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。

（3）過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了,，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,，所以，我應(yīng)該尋找更多,、更生動(dòng)的資料,，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！

（4）盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,，渲染過(guò)年的氣氛,。

也許，大家看到我的教學(xué)設(shè)計(jì)后也發(fā)現(xiàn)了,，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的變化,，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同,，教學(xué)氣氛異常的熱烈,。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候,，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合,，并且通過(guò)讓一年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解,，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多,。

大班語(yǔ)言拜年教學(xué)反思

新的事物，總能激起幼兒求知的欲望,。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式,，配以清脆的竹板伴奏聲,，更易引發(fā)幼兒的探究之心,。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅,。

活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的,。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步,。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略,。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的發(fā)展。這三條目標(biāo),，符合大班幼兒好奇心重,、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn),，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成,，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。

《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的,，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容,，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ),，還是比較難的,。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字提示,，將兒歌展示出來(lái),，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子,，而這些提示都是孩子們好我共同討論,，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶,。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了,。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演,，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo),，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作,，來(lái)模仿快板,。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是,，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板,，我將快板投放到小舞臺(tái),，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣,。

在寬松,、自然、互動(dòng)的氛圍中,，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn),。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè),，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展,。活動(dòng)中,，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板,，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感,。但由于孩子們第一次接觸快板,，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹,。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容,，大部分的孩子還是不理解。

《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

新的事物,，總能激起幼兒求知的欲望,。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式,，配以清脆的竹板伴奏聲,，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì),，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅,。

活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力,、知識(shí)面的進(jìn)步,。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)x方面的發(fā)展,。這三條目標(biāo),，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng),、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn),，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。

《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的,，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容,，還是有一定的挑戰(zhàn)x，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)x”“左鄰右舍”等詞語(yǔ),，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法,，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字提示,，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)x放鞭x”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭x表示;“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子,，而這些提示都是孩子們好我共同討論,，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶,。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了,。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演,，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo),，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作,，來(lái)模仿快板,。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是,，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板,，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試,，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣,。

在寬松、自然,、互動(dòng)的氛圍中,，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式,，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè),，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒?dòng)中,，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感,。但由于孩子們第一次接觸快板,，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹,。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容,，大部分的孩子還是不理解。

歲末將近,，我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了,，二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后是《拜年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,，旋律流暢,，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著x過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題,，問(wèn)：孩子們,，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了,，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀啊?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái),，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō),，我最喜歡放x花,、放鞭x;也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩,，還有的說(shuō),，去拜年;最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀,，過(guò)年我們要做的事情有很多,，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。

接下來(lái),，我們就一起初聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)歡快的情緒;在復(fù)聽(tīng)時(shí),，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手,，這三種動(dòng)作來(lái)做,，等我示范后，孩子們的興趣就更高了,，教室里都是噼里x啦的聲音,，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏,，于是我也想了,，過(guò)年了，不是要放鞭x嗎?于是,，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟辺呢,，于是我就說(shuō)，鞭x聲聲,，鑼鼓響,，我們一起迎新年。孩子們,，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了,，在我的引導(dǎo)下,，真的敲出了x的節(jié)奏，頓時(shí),，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛,。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí),，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情,。

其次,，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)x民族打擊樂(lè)器鼓與镲,，并熟練掌握《拜年》的節(jié)奏,，完整演唱歌曲。最后,，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中,。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好,，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛,，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,，我步步深入,，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲,，之后用小鼓和小镲一起配合,，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘,，咚咚鏘”,，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),，逐步熟悉了歌曲的歌詞,，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然,。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào),，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的,，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲,。

本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),，通過(guò)綜合x(chóng)音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù),。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),，需要老師用藝術(shù)x的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

按正常的教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)本課時(shí)已是期末,，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課,，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí),、因地、因事制宜的,。這一課,，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑,，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景,。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,，以“唱”為本,，把“情”貫穿始終。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，教師的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面,、課堂的每一處聲響,。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助,、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美,、趣,、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主,、x,、寬松、x,、愉快,、互助的真情空間。

在本課教學(xué)中,，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛,，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情,。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》,，認(rèn)識(shí)x民族打擊樂(lè)器鼓與镲,，并熟練掌握《拜年》的'節(jié)奏，完整演唱歌曲,。最后,，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情......