心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

校本研修心得體會(huì)篇一

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,，為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二,、課題研究方面:這學(xué)期,，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。

三,、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》,，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,，課堂操作潛力顯著加強(qiáng),。

四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改善自我的教育方式。

五,、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自我的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自我的教育教學(xué)水平,。

六,、在課改中，多和同組的老師一齊備課,，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

七,、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自我的教育教學(xué)水平,。

八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，鍛煉自我的寫作潛力,，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,，收獲真的不小,。

校本研修心得體會(huì)篇二

通過寒期的這次學(xué)習(xí)，聆聽了一中年級(jí)主任韓孟寬的《正能量解讀》,、班主任丁兆會(huì)《努力做好班主任》的專題報(bào)告,、于丹的《中小學(xué)人格教育》等視頻，我收獲很大,，它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí),，受益匪淺。

一,、深深感覺自己以后應(yīng)該抽空多讀書,，充實(shí)自己。

以前我總認(rèn)為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以了,。通過這次學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)老師,，不論是教什么科目的，都應(yīng)該放寬視野,，博學(xué)多才,。只有這樣，才能在課堂上運(yùn)用自如,。在聽報(bào)告的過程中,，領(lǐng)略到大師們?cè)溨C有趣，深入淺出的講解,，我嘆服,。同時(shí)暗下決心，努力學(xué)習(xí),，讓自己擁有更多的知識(shí),，更好的去教自己的學(xué)生。

二,、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

幾位名師專家報(bào)告中提到，要想“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”,，其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂呢，教育局孫局長曾提到了四點(diǎn),，觀念是靈魂,，備課是功夫，激勵(lì)是法寶,，情感是載體,。我要從這四點(diǎn)努力做起，去達(dá)到追求的高效課堂的目標(biāo),。其中尤其是第二點(diǎn),，我要更加努力地去做，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓同學(xué)們能學(xué)好,。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課,。臺(tái)上一份精,，臺(tái)下十年功。要求我們必須做好課前備課,。老師要根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和教材內(nèi)容,，重新建構(gòu)符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)學(xué)生怎么學(xué),。

今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重,，在短短的三個(gè)多月的時(shí)間要完成初三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我計(jì)劃了一下,，具體到每一節(jié)課中去,，時(shí)間真的很緊。那么在這種情況下,，怎樣才能完成教學(xué)任務(wù),，讓同學(xué)們學(xué)好呢？那么就是精心備課,。整合教材，把精華的東西提煉出來,，讓同學(xué)們自己去認(rèn)識(shí),，理解，然后自己消化,。把可有可無的東西刪掉,。讓同學(xué)們輕負(fù)擔(dān)，快速前進(jìn),。

三,、努力做一個(gè)創(chuàng)新性的幸福教師,。

記得于丹教授提到的平靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感觸,。我們要不斷吸收由教育科學(xué)所提供的新知識(shí),，在課堂教學(xué)中積極地加以運(yùn)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法,。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)思考,，不斷創(chuàng)造和運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。能把吸收由教育科學(xué)所提供的新知識(shí)，在課堂教學(xué)中積極地加以應(yīng)用,，并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的方法,，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識(shí)的傳授,，讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行知識(shí)和信息的儲(chǔ)存,、積累，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思維成果,。在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，我們要更多地教給他們方法、思維,、技能,，給他們提供創(chuàng)新的時(shí)間。同時(shí)要克服懶惰心理,，隨想隨寫,。寫一些課堂軼事，寫一些教學(xué)心得,。讓自己也成為一個(gè)善于聯(lián)想,，善于研究的創(chuàng)新性的幸福老師。

校本研修心得體會(huì)篇三

暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學(xué)習(xí)的那份熱情,。今天,，我有幸參加了區(qū)文教局和教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程。對(duì)上海師范大學(xué)黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報(bào)告感受頗深,。雖然黎教授的講座沒有娓娓動(dòng)聽,、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng),，吹過我們每個(gè)老師的心頭,，吸引著我們每個(gè)老師的眼球，黎教授的講座就是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范,。結(jié)合自己作為幼兒園一名教師,，如何利用信息技術(shù)發(fā)展,，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究,。

幼兒園需要充分運(yùn)用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的研究,，我們的日常教學(xué)也應(yīng)該不斷發(fā)生著變革,，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變,，活動(dòng)過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變,。

眾所周知，幼兒園的教學(xué)所面對(duì)的是一群天真爛漫,、無知懵懂的幼兒,，是需要充分運(yùn)用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué),。以前,，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，我國在幼兒教育方面走了不少彎路,。但是隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷,，隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，教師們通過對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí),，不斷更正自己的思想觀念,，在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐,，深入開展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí);我們教師也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套套的經(jīng)驗(yàn)教學(xué),，活動(dòng)著實(shí)有效。特別是我園開展研究的課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,，對(duì)于我們研究新課程改革起著相當(dāng)大的作用,，正在不斷改變著我們的日常教學(xué)，引領(lǐng)著我們向更先進(jìn)的方向邁進(jìn),。

新課程中強(qiáng)調(diào)由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變,、由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變、活動(dòng)過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變,。下面就談?wù)剻C(jī)子的感受。

走進(jìn)以前的教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn),，基本模式就是灌輸——接受式學(xué)習(xí),，幼兒的學(xué)習(xí)方式基本上是聽老師講，完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài),。教師注重的是如何把知識(shí)和技能很好地傳授給幼兒,，幼兒學(xué)會(huì)了就算是達(dá)到了教育目的。即使教師在活動(dòng)中運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù),，也是一種模式型的表面化,，對(duì)于教學(xué)沒有起到很大的幫助。

其實(shí),，我們知道信息技術(shù)是一種有力的學(xué)習(xí)工具,，它能夠變革幼兒的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程的發(fā)展,，深入信息技術(shù)運(yùn)用的研究,，幼兒的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是自主的,，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的動(dòng)力促進(jìn)著幼兒主動(dòng)獲取知識(shí),，為以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)大的震撼。

我園對(duì)于這方面的研究也在如火如荼地進(jìn)行著,。如大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比，量一量》中,，活動(dòng)目標(biāo)是“訓(xùn)練幼兒觀察,、測量、比較的能力;激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性意識(shí),，培養(yǎng)合作能力”,。我們從目標(biāo)上就可以看出來，老師不是重知識(shí)的傳授,，而是給孩子充分的時(shí)間自己探索,、討論，培養(yǎng)的是一種能力,，是通過孩子們自己不斷的嘗試,、不斷的擺圖形來獲得經(jīng)驗(yàn)，或在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的靈感上不斷涌現(xiàn)自己的想法,?；顒?dòng)中，我們只做了精美的flash課件來輔助教學(xué),，幼兒不僅鍛煉了不怕失敗的意志,，而且通過自己嘗試得來的經(jīng)驗(yàn)要比老師“教”給他們的收獲更多。

再如大班綜合活動(dòng)《神奇的米字格》中，老師制作了精美的課件,，以動(dòng)畫的形式引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)米字格到學(xué)習(xí)折米字格,，再到學(xué)習(xí)在米字格中按照一定的規(guī)律進(jìn)行繪畫等。這一系列活動(dòng)環(huán)節(jié),，都是通過課件來化解活動(dòng)的重難點(diǎn),，解決了一個(gè)個(gè)困難，此時(shí)的教師則退到了教學(xué)的后臺(tái),，以一種支持者和引導(dǎo)者的身份引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)能充分發(fā)揮課件的形象演示作用，為孩子提供鮮活的場景,，為激活思維力與想象力提供重要條件,。幼兒愉快、自然,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，獲得了真真切切的發(fā)展。

幼兒是活的個(gè)體,，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，幼兒的學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且適合同時(shí)配以眼睛看,、耳朵聽、嘴說,、動(dòng)手操作等,，用自己的身體去親身體驗(yàn),，用自己的心靈去感悟。信息技術(shù)正好符合幼兒學(xué)習(xí)的這種需要,。

如在中班開展的主題活動(dòng)“有趣的沉浮”中,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教、幼兒學(xué),，可能就是教師在前臺(tái)做沉浮實(shí)驗(yàn),，然后將結(jié)果告知幼兒。但是現(xiàn)如今我們進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)時(shí),，則采用請(qǐng)幼兒先猜想結(jié)論,，然后利用“親身實(shí)驗(yàn)”的方式來探索，最后得出結(jié)論,。教師要做的則是以組織者的身份參與,，引領(lǐng)幼兒不斷探索，對(duì)于一些問題可以先拍攝下來,，然后組織幼兒討論,，最后與幼兒一起得出結(jié)論、進(jìn)行總結(jié)。幼兒通過“親身經(jīng)驗(yàn)”得出的結(jié)論會(huì)比從老師那兒聽到的知識(shí)要深刻,，更容易在實(shí)際生活中來運(yùn)用知識(shí),。

無論是信息技術(shù)還是新課程改革,，都是當(dāng)今比較熱門的話題,，但是作為教師要很好地把這兩方面結(jié)合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進(jìn)行摸索,。我相信,，隨著教育理念的不斷更新，信息技術(shù)將會(huì)為學(xué)校教育教學(xué)提供更多的便捷,，以更廣泛的空間來迎接明天,。

校本研修心得體會(huì)篇四

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新教師成長,，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：

(1)科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制,。

(2)正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論,，建立和諧的同事關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等,，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(3)有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā),、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，開發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力,。

(4)合理的保障機(jī)制,，為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件,，幫助新教師解決實(shí)際困難,，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二,、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用,。通過本校骨干教師的“傳、幫,、帶”,，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源,，讓新教師走出校門,，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。

三,、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

我校教導(dǎo)處對(duì)新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià),。

首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》,、《教師法》,、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范,，定期組織教育理論學(xué)習(xí),，教育思想端正。第二,，查了他們的教學(xué)基本功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課,，并及時(shí)總結(jié),，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力,，積極投入到教育教學(xué)工作之中,。

四、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理,，我們結(jié)合本校實(shí)際,，制定了三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立了校級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組,，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度,。

3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后,，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對(duì)性的劃分,，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施,。

經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步,，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色,，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí),，這是喜人的,。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段,，方法還有待創(chuàng)新,，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高,，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后,，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn),，針對(duì)新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式,，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí),，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力,，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要,，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

校本研修心得體會(huì)篇五

校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開放自己,彼此支持,相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋,共同分享經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共同成長,這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作,。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益,，取長補(bǔ)短的備課形式,。

集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)要展示學(xué)生的主體地位,，注重過程與方法的指導(dǎo),，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要精選,、作業(yè)要分層,，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們真正感到時(shí)有所學(xué),、日有所進(jìn),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

教師之間要形成良好的氛圍,，要在競爭中合作,、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭,、知識(shí)競爭,、師德的競爭。

集體備課,，不僅僅是集中討論,，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,，這種討論是不可能成功的,。需要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材,，討論的時(shí)候才可能各抒己見，百家爭鳴,。所以,，個(gè)人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時(shí),，組長要善于引導(dǎo),，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié),，歸納大家的長處,，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。

作為教師我們?cè)趥湔n時(shí)要做到：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，通讀教材,，了解全冊(cè)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn),，做到宏觀上把握教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分,。

（2）集體議課時(shí),，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言,，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路,，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”,。各研修小組可能會(huì)出現(xiàn)一些共性或個(gè)性的問題,，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級(jí)的專題研討活動(dòng)。研討要積極邀請(qǐng)市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師,、教育專家參與,，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。

（3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案,，做好復(fù)案補(bǔ)改工作,。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情,，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié),、內(nèi)容等進(jìn)行修改,、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案,。

（4）互動(dòng)研討,。備課工作完成后,，研修小組要實(shí)行輪流聽課制度。聽完課后,，要安排一堂課的時(shí)間進(jìn)行討論,，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問題。

校本研修心得體會(huì)篇六

終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對(duì)于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向,。當(dāng)前,，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要,，使得教師不重視學(xué)習(xí),，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此,，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì),，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來，從而積極參加校本研修活動(dòng),，使自己成為校本研修的真正主人,。

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念,，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí),，單周自學(xué),，教師主要通過“學(xué)、看,、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄,；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑,。

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地,。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,，是我們一直在思考研究的問題，我校實(shí)行隨堂推門制,，為了能及時(shí)了解教情,、學(xué)情,，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時(shí)的調(diào)整,，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見,，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來，我們發(fā)現(xiàn),，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長,。

“博客交流”是我學(xué)區(qū)為教師展示自我而搭建的教研平臺(tái),，教師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上,，教師之間相互溝通,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

青年教師是學(xué)校的生力軍,，是學(xué)校的未來,，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍,，我校要求青年教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo),、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺(tái)。

1,、抓教學(xué)基本功比賽,，技能大賽、粉筆字,、等比賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

2,、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教,，健康成長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程,。

3,、參加名師大篷車“參加學(xué)區(qū)聯(lián)盟等多種形式,，為青年教師的成長搭建平臺(tái)。為青年教師外出學(xué)習(xí),、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障,。

4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班,。要求青年教師每天保證半小時(shí)以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時(shí)集中閱讀,，讀書班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流,，并說明推薦理由，結(jié)合實(shí)際談心得,；要求青年教師做到“勤讀,、勤做、勤思,、勤寫”,，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際,，撰寫讀書心得和論文,；開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書研討會(huì)等活動(dòng),，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著,，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1,、師資缺乏,，專業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展,。

2,、教師問題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性,。

3,、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入,。

今后,，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺(tái),，開創(chuàng)我校校本研修的新局面,！

校本研修心得體會(huì)篇七

12月x日至18日有幸參加了縣教研室舉行的“神木縣中小學(xué)教師校本研修管理者培訓(xùn)班”，培訓(xùn)期間聆聽了課程研修專家的專題報(bào)告,，作為一名基層教師,，受益匪淺，現(xiàn)從下列幾個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓有１狙行薨嗟捏w會(huì),。

首先,，我覺得“校本研修”當(dāng)下最需解決的就是如何激發(fā)教師參與校本研修的主動(dòng)性的問題。如果這個(gè)問題不解決好,，我們?cè)俸玫某霭l(fā)點(diǎn)都不會(huì)獲得理想的效果,。昨天，專家給我們講了校本培訓(xùn)與校本研修的區(qū)別,，他告訴我們校本研修較之校本培訓(xùn),，優(yōu)勢在于教師活動(dòng)中的角色發(fā)生了變化，由原來的被動(dòng)接受者變成了校本活動(dòng)的主體,。那是不是叫法一換,，就行了呢？細(xì)想,，我們以前的校本培訓(xùn),，不也是校本研修的一種形式嗎？但教師參與的熱情又如何呢,？消極研修,、效率低下的又何嘗之少呢？這樣的研修不要也罷,！教師的參與熱情為何如此之低,？我以為，無外乎以下幾點(diǎn)原因：一是,，教師待遇及社會(huì)地位較低,，在教育上再怎么賣力，也不會(huì)有理想的回報(bào)和太高的社會(huì)認(rèn)同度,，還不如“混”日子算了,，有了這樣的想法，消極研修也就理所當(dāng)然了；二是,，教師平時(shí)的工作壓力就很大,，再利用休息日進(jìn)行低效的培訓(xùn)，當(dāng)然不愿意,；三是,，我們傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容枯燥,，缺乏創(chuàng)新,。這種培訓(xùn)的危害不僅在于浪費(fèi)時(shí)間，更嚴(yán)重的是讓老師們?cè)谛睦砩系种蒲行?，甚至談“研”色變?/p>

學(xué)校是教師的第二家園,，較高的辦學(xué)品位能引領(lǐng)教師的教育教學(xué)理念，提升教師教書育人的境界,。因此,，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，要充分發(fā)揮教代會(huì)的作用,，認(rèn)真擬定學(xué)校發(fā)展綱要,，更新學(xué)校辦學(xué)理念，確立學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，明確學(xué)校辦學(xué)特色,，構(gòu)建獨(dú)特校園文化，并致力于讓每位教師參與到學(xué)校建設(shè)中來,?！芭钌橹校环鲎灾薄?，良好的校風(fēng),，進(jìn)取的教風(fēng)，將會(huì)為教師尤其是年輕教師教育人格的形成與完善提供最肥沃的土壤,。反過來說,，教師也一定會(huì)以學(xué)校為榮，以職業(yè)為榮,。

教師工作的對(duì)象及特點(diǎn)決定了其不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些工作的情緒，如煩躁,、苦悶,、緊張等，而一部分教師又不善于自我調(diào)節(jié),，長此以往,，他們難免就會(huì)產(chǎn)生“玩世不恭”等消極的人生態(tài)度。如果不能進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，后果將不堪設(shè)想,。而此時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者便是很好的心理理療師，一是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的特殊身份,，二是許多領(lǐng)導(dǎo)者有這方面的能力（如果沒有,，那就要善于學(xué)習(xí)了）。通過對(duì)老師的觀察了解,、促膝談心,，及時(shí)了解教師的思想動(dòng)態(tài)。并據(jù)此開展形式多樣的活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中減壓,、調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí),，逐步完善自我的人生觀,、價(jià)值觀和教育觀。

許多教師辛勤的付出得不到家長的理解,，有時(shí)甚至讓家長產(chǎn)生誤解,，進(jìn)而造成家校關(guān)系的惡化。因此,，學(xué)校每年都要盡可能地開展幾次家?；顒?dòng)，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)思想,，分享學(xué)校的辦學(xué)成績,，聆聽教師愛崗敬業(yè)的事跡，并聽聽家長對(duì)學(xué)校的建議,，讓他們成為學(xué)校發(fā)展中的一員,。家長對(duì)學(xué)校了解了，對(duì)教師理解了,，才會(huì)從正面去宣傳學(xué)校,，宣傳教育，教師的社會(huì)地位也才能逐步提高,，幸福感才會(huì)不斷增強(qiáng),。

中國教師研修網(wǎng)副總編蘇小平在“校本研修方案解讀”中提到，知己知彼百戰(zhàn)百勝,，要全面了解我們的研修現(xiàn)狀,，才能更好做好今后的研修工作。我校目前校本研修方面還存在如下幾方面的問題：一是部分教師研修意識(shí)淡化,，輕視了每天發(fā)生在課堂上的真問題,，不善于在日常教學(xué)中捕捉一些值得研究的“三小”（小問題、小方法、小體會(huì)）,，所以很難從根本上改變自己的教學(xué)行為,。二是升學(xué)壓力使教師缺乏做研修的耐心，部分教師把校本研修異化為單純的為職評(píng)寫論文,，而不是真正在課堂教學(xué)的實(shí)踐中探索真問題,。三是學(xué)校過分強(qiáng)化年級(jí)組管理功能，一定程度上弱化了教研組建設(shè),，導(dǎo)致研修氛圍不夠濃,，同一學(xué)科之間三個(gè)年級(jí)缺少必要的溝通。四是部分教師專業(yè)水平有待提高,，忙于應(yīng)付課堂教學(xué),，缺少研修的主動(dòng)性，很少反思和研究自己的課堂教學(xué)行為,，獨(dú)到之處較少,。基于以上幾方面問題,，扎實(shí)推進(jìn)校本研修就顯得尤為重要,。

1、在研修中提高教學(xué)研究水平,。我認(rèn)為教師之間的廣泛而真誠的交流是提高教學(xué)能力的有效方式之一,。在每次教研活動(dòng)中，每個(gè)成員說說自己在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的處理方法,，充分發(fā)揮個(gè)人智慧,、挖掘每個(gè)人的潛能，提供思想碰撞,、形成一股合力,。教師之間彼此接納欣賞，互相取長補(bǔ)短攜手共進(jìn),，既節(jié)省了時(shí)間,，又提高了工作效率。在研修交流中學(xué)到他人的經(jīng)驗(yàn),，激活自己的思維,，引發(fā)教學(xué)靈感，提高專業(yè)能力,。

2,、在研修中體驗(yàn)成功的快樂。校本研修中有一個(gè)撬動(dòng)教師成長的杠桿,，那就是反思。在平時(shí)教學(xué)中，教師通過解決教學(xué)中遇到的困惑,，關(guān)注自己教學(xué)實(shí)踐,，不斷反思自己做法，并在和同事相互探討中不斷提高自己業(yè)務(wù)水平,。教師就教學(xué)中的失誤及教學(xué)中的困惑積極反思,，力求探索出解決方法和途徑，通過閱讀學(xué)校推薦的文章和書籍,，提高自己理論水平和思辯能力,。這不僅能讓教師在校本研修中受益，更讓他們?cè)谄匠＝虒W(xué)中養(yǎng)成常反思的習(xí)慣,，讓教師在研修中體驗(yàn)成功快樂,。

3、在專家引領(lǐng)和自我內(nèi)化中提高,。吸取精華,，吸收養(yǎng)料，改善自身課堂教學(xué)行為,，一直是學(xué)校促進(jìn)教師成長的重要舉措,。學(xué)校要定期專門邀請(qǐng)教育專家到校指導(dǎo)教學(xué)工作，讓學(xué)校真正成為教師成長搖籃,，教師真正成為校本研修主人,。

當(dāng)然，提高教師參加校本研修的主動(dòng)性,，我們還需要完善校本研修的制度,。“綱舉則目張”,，當(dāng)制度完善了,，考核起來才有據(jù)可依、有章可循,，才能為校本研修提供外驅(qū)力,。同時(shí)，我們還要在研修形式下功夫,，增強(qiáng)研修形式的多樣性,、互動(dòng)性、情趣味,。另外,，我們還需要精心挑選校本研修的內(nèi)容，完全可以結(jié)合地域特點(diǎn),、學(xué)校特色以及教師需求準(zhǔn)備一些本土化,、草根化的研修內(nèi)容,，使教師便于研修，樂于研修,。最后,，尤其值得一提的是，讓教師成為研修的主體,，第一點(diǎn)提高教師的職業(yè)幸福感最為重要,，而在我們農(nóng)村學(xué)校則可說是迫在眉睫。

校本研修心得體會(huì)篇八

1,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。另外,，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師,。只有教師的水平提高了,，課上的生動(dòng)了,，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育,。因此我要求自己不僅要教好,，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提升自身的理論和教研水平,。

一年來，我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效,，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論,，在線提問,、發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),，我感覺受益非淺,，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,，為自己充電,，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn),，新的教學(xué)方式,。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí),、區(qū)級(jí)一系列公開課,，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外,，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫論文和案例,。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展,，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步,，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓,。以上是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里,，能在研修茶座的指點(diǎn)下,，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念,，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步,。

校本研修心得體會(huì)篇九

1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺(tái)階,。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念,、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先,，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時(shí)急功近利，方法簡單,，從而導(dǎo)致家長,、學(xué)生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn),，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，而且，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長理解的技能(如：與家長,、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對(duì)我們的教師贊不絕口。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一,?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之,，這一年的實(shí)踐,，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘,、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí),。

校本研修心得體會(huì)篇十

越來越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心,，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨,，再教也教不會(huì),，好不容易教會(huì)了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過程中,，見證了老師們的苦不堪言,。

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風(fēng)吹來,，校園里掀起一股研究教育,、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺,。

一、專家引領(lǐng)指明方向,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路。磨題,、課堂觀察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí),，開始思考教學(xué),，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像,，每個(gè)題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以,，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教,，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題,。一名教師命題后，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí),，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

2,、課堂觀察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,，整整齊齊坐下來,，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查,，而是每個(gè)人有自己不同的表格,，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接,、精致,、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來越多、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的,。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升,，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,，直接受益的，是學(xué)生,。

二,、自我反思糾正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中,，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的。而這其中最重要的原因之一,，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了,。也就是說，教學(xué)效果不好,，論起該負(fù)的責(zé)任來,，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確,，會(huì)有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步,，或者干脆選擇放棄,。

2、太少的內(nèi)容,、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣,，或者盲目得意忘形。

3,、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,，學(xué)習(xí)過程中無所適從,。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離,，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以，在具體的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教育,。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益,，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中,，教學(xué)和教研的相融,、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,，將是教育的滿園花開,。