當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

1,、師德：加強(qiáng)自身修養(yǎng),，塑造“師德”。我一直認(rèn)為,，作為一名教師,，我們應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置，因?yàn)檫@是教師的基礎(chǔ),?！睂W(xué)而時(shí)習(xí)之，為人師表”,，這個(gè)道理一直都是對(duì)的,。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就一直對(duì)自己要求嚴(yán)格,，努力做一個(gè)尊重中國(guó)師德的人,。我一直堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好老師，希望從我走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生,。為了給學(xué)生樹立好榜樣,，陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，我在業(yè)余時(shí)間看了很多書,，不斷提高自己的水平。今后,，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng),，努力在這方面取得更大的進(jìn)步,。

二、教學(xué)：虛心求教,，自強(qiáng)不息,。對(duì)于一個(gè)教師來說，加強(qiáng)自己的專業(yè)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，無疑是非常重要的,。隨著時(shí)間的推移,，教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越覺得自己缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。面對(duì)講臺(tái)下熱切的目光,，我覺得自己每堂課都有很大的責(zé)任。為了盡快充實(shí)自己,，在教學(xué)水平上有質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了自己。

一,、從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我不僅訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志作為教學(xué)參考，還借了大量關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，并盡力向他人學(xué)習(xí),。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中一次又一次地驗(yàn)證和發(fā)展這一理論,。

其次,，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我在教學(xué)過程中有時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，不知道如何處理。所以,，我虛心向老教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人在課堂上應(yīng)對(duì)和處理各種問題的能力得到了極大的增強(qiáng),。

三是讓“不恥下問”的教學(xué)相互成長(zhǎng),。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師,。因?yàn)閷W(xué)生接受新知識(shí)快,，接受的信息多，我可以通過和他們交流來豐富我的教學(xué)知識(shí),。

三,、學(xué)校活動(dòng)：積極參加活動(dòng),，嚴(yán)格自我要求,。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),。我已經(jīng)一年沒缺課了。上班不遲到不早退,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，以后還會(huì)繼續(xù)遵守。

總之,，在過去的一年里,，我取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足,。新的一年我會(huì)努力工作,，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

通過學(xué)習(xí),，我意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的大綱不同。上課前,，我閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念的相關(guān)材料,，徹底理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并努力在每節(jié)課前認(rèn)真學(xué)習(xí),，然后制定具體的教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課教學(xué)前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有針對(duì)性,，不打無準(zhǔn)備之仗,。從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來看，效果不錯(cuò),，學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高,。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力來源,。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。我主要是這樣做的：教學(xué)不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué),，不提倡死記硬背,，讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感受,。其次,，開展課外實(shí)踐活動(dòng)，比如做課外小實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系家長(zhǎng)開展家庭活動(dòng),。此外,，在課堂上應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂游戲，以盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，使課堂更加生動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效途徑,。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力和創(chuàng)新能力等,。在教學(xué)中，更多的探究活動(dòng)旨在為學(xué)生創(chuàng)造探究情境,。如果設(shè)備不足或者沒有,，我會(huì)讓或者教學(xué)生自控。一開始,，探究課很難把握課堂,，感覺有點(diǎn)亂。過了一段時(shí)間,，知道如何堅(jiān)持,，發(fā)現(xiàn)收獲很大：學(xué)生自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng),。后來,，

物理是八年級(jí)學(xué)生接觸的一門新課程。一開始學(xué)生覺得難,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足,。在這種情況下，我并不急于求成,，更不鼓勵(lì)別人,，而是從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的那一周開始。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),，給他們信心,，避免偏題。從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。用贊賞的眼神看學(xué)生,。我相信這還不夠，那就夠了,，今天還不夠,，明天就夠了,。對(duì)有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽參與課堂。很多學(xué)生從怕物理到喜歡，從差到好,。

放棄舊的觀念和想法,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降?、安逸中學(xué)習(xí),。他們不是給他們魚,，而是教他們釣魚。在教學(xué)中,，我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，教他們講道理，用真誠(chéng)和愛心對(duì)待學(xué)生。

以上是對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要介紹,，但工作中也有疏漏和不足，如如何建立更好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等,。在以后的教學(xué)中,，要不斷努力，不斷進(jìn)步,，精益求精。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任了初二八班和十一班的物理教學(xué)工作,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

自覺遵守《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任,，積極參加各種教研活動(dòng)和課改培訓(xùn),。

1、充分注意課前準(zhǔn)備

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,，充分利用課余時(shí)間與同組老師交流,，總結(jié)反思上周的教學(xué)工作，統(tǒng)一下周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和教學(xué)方法。準(zhǔn)備教材,。認(rèn)真研讀教材,，透徹理解教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自由運(yùn)用,，知道要加什么材料,，如何教好。讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,。了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量,、興趣,、需求、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。準(zhǔn)備教學(xué)方法,?？紤]教學(xué)方法，解決如何把教材傳授給學(xué)生的問題,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)中，我努力營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在老師和集體面前想表達(dá),、敢表達(dá)、喜歡表達(dá),，活躍課堂氣氛,，增加師生之間的互動(dòng)和交流。盡量講的仔細(xì),，給學(xué)生節(jié)約時(shí)間簡(jiǎn)明扼要,，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握。一是可以減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率和時(shí)效性,。此外，及時(shí)設(shè)計(jì)一些問題供學(xué)生討論,，可以加深他們對(duì)問題的理解，提出新的問題,，有利于漸進(jìn)式教學(xué),。

3、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，既可以機(jī)械灌輸,，也可以不急于求成,。它需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格,。準(zhǔn)確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,，要努力把問題標(biāo)準(zhǔn)化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,，逐步學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

4,、分組教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，“兵教兵”提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

這學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在班里開展小組教學(xué),。我主要在習(xí)題課進(jìn)行分組教學(xué),，課前布置任務(wù)，課前討論課展示講解,，既能促進(jìn)學(xué)生自主探究,，又能促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，規(guī)范寫作和表達(dá)語言技能,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解知識(shí)。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

今天送課下鄉(xiāng)活動(dòng)來到了伊通四中,，我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容,，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn),。通過這次的科研交流，也使我們學(xué)到了很多東西,，下面我就從整個(gè)教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會(huì),。

首先我認(rèn)為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí)，她讓同學(xué)們用凸透鏡對(duì)著窗戶,，看在白紙上成的是什么像,。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字，看又是什么像,。從而提出問題,，為什么同一個(gè)凸透鏡所成的像不同，這樣就自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了,。這樣的導(dǎo)課很貼近生活,，學(xué)生也很容易接受，也能激發(fā)學(xué)生的興趣,，這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上,，效果真的非常好，成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次,，通過這次教研,，我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法，學(xué)到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。比如說可以通過畫圖來說明一些問題,，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中得到錯(cuò)誤結(jié)論時(shí)，不要把正確的結(jié)論強(qiáng)加給他,，而是要指導(dǎo)她做實(shí)驗(yàn),，自己推翻自己的錯(cuò)誤結(jié)論，找出正確的答案,，這樣會(huì)使他們收獲更多,。

通過這次學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本,，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長(zhǎng),。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，積極探索,，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗(yàn)的原理,。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程教學(xué),。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信。

我們認(rèn)為這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)辦的非常好,，真的使我們學(xué)到了很多東西,，我們也非常珍惜，希望有機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng),。 因?yàn)橥ㄟ^和同事們交流,，學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足,，豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ),。

物理課堂教學(xué)模式的選擇,，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素,。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式,，自主,、探究、合作,，在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感,。在此理念下，物理教學(xué)應(yīng)是物理活動(dòng)的過程,。教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展,，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程,，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)運(yùn)用物理的意識(shí)與能力。

下面結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)踐,，談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式,。

探究式課堂教學(xué)是美國(guó)教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為以下兩類：一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,，程序?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景──觀察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式,，程序?yàn)橛龅絾栴}──搜集資料和建立假設(shè)──用事實(shí)和邏輯論證──形成探究能力。它們都是通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、信息收集與整理，表達(dá)等交流活動(dòng),，經(jīng)歷探究過程,，掌握解決問題的方法，獲得知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度的發(fā)展,。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,，要重視會(huì)學(xué)而不僅僅是學(xué)會(huì),，這與未來社會(huì)對(duì)人才的要求是相一致的。

物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn)、做習(xí)題的結(jié)合,，而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程,。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一,，都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程，只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面,，常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，使科學(xué)的過程和結(jié)果分離開來，導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí),。因此,，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使學(xué)生逐步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界,，不斷發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)和探究能力，形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程,。

物理教學(xué)中的探究活動(dòng)是由提出問題,、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論,、反思與評(píng)價(jià),、表達(dá)與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對(duì)物理現(xiàn)象的探究,、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究,。物理探究活動(dòng)在形式上一般包括：實(shí)驗(yàn)型、討論型及調(diào)查型探究等,。

把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中,，就是激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的潛能,，加快學(xué)生的自主發(fā)展,，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是閱讀思考,、發(fā)問討論,、獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié),，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論,。

我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展,、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,，自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查,、自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救,，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的,。

作為一種學(xué)習(xí)模式，“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生自主地獲得知識(shí),，并在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。作為一種教學(xué)方法,，“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索的導(dǎo)航者”,。

在物理課堂教學(xué)中，要利用各種可利用的教學(xué)資源,，精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程,，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生身處情景之中,。在各種疑惑的引導(dǎo)下,，主動(dòng)地搜尋、分析,、處理各種信息,，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開發(fā)潛能,，逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式,?？偲饋碚f其基本的環(huán)節(jié)如下：

教師要善于挖掘教材中的趣味因素，用生動(dòng)的實(shí)例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感,，喚起學(xué)生的求知欲,，用新穎多變的教學(xué)方法，把學(xué)生帶入生動(dòng)活潑,、妙趣橫生的物理情景之中,。

在自主交流過程中，教師應(yīng)努力營(yíng)造民主、平等,、寬松,、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于參與,、勇于參與,、主動(dòng)參與。在這里,，教師是學(xué)生自主交流的合作者,、引導(dǎo)者。

,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露心中的疑慮,、困惑。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作,。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾,。

例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水、人體,、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí),，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小

燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的.關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢？針對(duì)這些問題,，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題,。

在復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶,，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法，具體反思如下：

研究教材,，研究學(xué)生,，研究教法，充分利用課堂教學(xué),。利用多媒體提高教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā),，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念,、定理,、定律，做到讓學(xué)生在輕松,、愉快氣氛當(dāng)中掌握,、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課,，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處,。在講授新課當(dāng)中,，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，精選精講例題、習(xí)題,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。

由于做實(shí)驗(yàn)麻煩，很多老師不愿做實(shí)驗(yàn),，然而,，物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科,。教學(xué)中，應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念,、定理、定律的教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度,，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助,、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步,。,、

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、交通安全教育,、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

著眼于素質(zhì)教育,，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,，針對(duì)傳統(tǒng)封閉,、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求,、思考新的更好的教學(xué)方法,。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式，和諧地展開雙邊活動(dòng),，教學(xué)實(shí)踐表明,，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí),。

物理教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”，下面我就在20xx年的教學(xué),，談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：

雖然是探究性的開放型物理課,，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué),，而不是一堂亂糟糟的課,，課堂紀(jì)律無法控制，學(xué)生各搞各的,，像一個(gè)市場(chǎng)。

初中學(xué)生的自制能力本來就是很弱的,，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看,，給他講，給他做,。如果作為一個(gè)任課老師,，壓不住課堂的話，不但上這個(gè)課沒有什么效果,，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩,、就是可以說閑話、就是可以開小差,、就是可以鬧翻天的時(shí)間,。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力,，了解社會(huì),。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受;之后改變了很多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課,，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì);現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步,，讓學(xué)生自己提出疑問，再想辦法解決,。

愛因斯坦說過,，提出問題有時(shí)比解決問題更重要。別人提出來的問題,，你不一定有興趣“幫”他解決,，但是如果是你自己提出來的問題，你肯定會(huì)有興趣,、而且會(huì)想方設(shè)法來解決,，人在生活中是這樣，在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣,。

我覺得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問題,，各種奇里古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行,，平時(shí)上課也是這樣,，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提,。當(dāng)然,，相應(yīng)地，教師一定要多看書,，多了解相關(guān)方面的知識(shí),，才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服,。

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代,，得到信息的方式是多種多樣的，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識(shí),，畢竟能記住的只是一小部分,，而是誰能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決,，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果,，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學(xué)會(huì)基本的技能,，基本的動(dòng)手能力,，一般的解決問題的方法，體會(huì)到這個(gè)過程的樂趣，感受到成功的喜悅;這說遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對(duì)他以后的生活產(chǎn)生很大的影響,，在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問題能力尤其重要,。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長(zhǎng)中需要的鍛煉?，F(xiàn)在信息流通很快,，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請(qǐng)教別人,，更可以上網(wǎng)去找,，或者自己通過實(shí)驗(yàn)來解決相關(guān)問題，都可以,，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西,。

做實(shí)驗(yàn)是解決物理問題的一個(gè)重要途徑。現(xiàn)在的物理課本沒有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開來,，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn),，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣,。所以如果有學(xué)生提出問題時(shí),，我們可以引導(dǎo)一下，鼓勵(lì)他們從哪些方面入手得到答案,，而不是直接給出他們答案,。我們就可以指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。而他們也非常高興,，可以自己像一個(gè)科學(xué)家一樣來通過實(shí)驗(yàn)來研究問題,，這大大提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

聽說過這樣一件事,，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說：“我教得很好,，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢?原來由于他的表達(dá)能力不強(qiáng),，所以無論什么他都自己少說，想辦法借學(xué)生的口說出來,，結(jié)論,、總結(jié)也是如此，大家來下,，而他只是引導(dǎo)一下,，糾正一下錯(cuò)了的;由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學(xué)生自己出去寫,，所以沒有一定模式的板書,。如此一來他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料。

當(dāng)然了,，學(xué)生自己下的結(jié)論,，又是自己記下來的,，又經(jīng)過自己的一次次修改，怎會(huì)不特別深刻呢?這樣也促進(jìn)了他們的積極性,。

所以不要認(rèn)為你是老師,，下的結(jié)論比他們要清楚、精煉,，就要幫他們寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，讓他們記下你的結(jié)論，去背會(huì)你的結(jié)論,。應(yīng)該拋開這個(gè)想法,，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正,。一句話,，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”,。