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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿分鐘篇一

本節(jié)課是人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第八課《太空之旅》,，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)修范疇的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫(huà)的創(chuàng)作,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力主要體現(xiàn)在用廢舊材料制作太空飛船這方面,，用巧手制作太空飛船，應(yīng)該從他們的興趣起航,，在了解淺近的太空飛船知識(shí)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)拓思路，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的太空飛船,。

太空是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間,，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的秘密，認(rèn)識(shí),、利用和征服太空是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的幻想,。課本選用中國(guó)第1個(gè)飛向太空的英雄楊利偉駕"神州五號(hào)"太空飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等,，讓學(xué)生感應(yīng)科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn),，引發(fā)學(xué)生熱烈地愛(ài)科學(xué)、親密而接近科學(xué)的情感及了解太空的情欲,；借用此圖,，意在激勵(lì)學(xué)生的航天夢(mèng)想，成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和摸索者,，造福人類(lèi),。

教材中還展覽了一些學(xué)生作品,，幾件利用廢舊材料制作太空飛船，進(jìn)行太空旅行與摸索為正題的繪畫(huà)制作,，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維,，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在激情昂揚(yáng)中想象本身駕神舟游太空的情景,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解淺近的太空飛船和中國(guó)航天方面的知識(shí)

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或者摸索的情景,；利用廢舊材料制作造型獨(dú)特的太空飛船,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，引發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱烈地愛(ài)科學(xué)的精神,；了解國(guó)內(nèi)大喜事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣起航,，了解淺近的太空飛船和中國(guó)航天方面的知識(shí)，開(kāi)拓思路,，培養(yǎng)豐富的想象力,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生育成收集關(guān)于太空飛船的信息與資料習(xí)慣；了解和掌握太空飛船的主要結(jié)構(gòu),。

4,、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師：中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上的相片,，"神舟七號(hào)"載人飛船上天的影片兒,，關(guān)于太空、衛(wèi)星,、航天發(fā)射中間,、外星人、太空都會(huì)等的圖片資料,，和優(yōu)秀學(xué)生作品,。

2、學(xué)生：石墨筆,、橡皮,、油畫(huà)棒、水彩筆,；廢舊易拉罐,、塑料瓶、紙盒、彩紙,、膠水、雙面膠,、剪刀等,。

1、直觀教學(xué)法,，觀看太空的圖片資料,。

2、開(kāi)導(dǎo)式教學(xué)法,，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的興趣,，摸索精神。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)想象，鼓勵(lì)學(xué)生斗膽表現(xiàn),，標(biāo)新立異,。

1、自立探索追究進(jìn)修法

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是本身是1個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、摸索者,。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈。"因此,，在教學(xué)中,，運(yùn)用探索追究式進(jìn)修方法培養(yǎng)學(xué)生自立進(jìn)修能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2、合作交流法

學(xué)生經(jīng)由過(guò)程相互交流,，斗膽抒發(fā)本身的奇思妙想,，目的是給學(xué)生之間提供不同的進(jìn)修對(duì)象，聽(tīng)從不同的看法,，分享彼此的經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)拓學(xué)生思路，告竣教學(xué)目標(biāo),。

3,、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)法

經(jīng)由過(guò)程自評(píng)、互評(píng),，不僅進(jìn)行了思想溝通,，告竣共識(shí)，而且對(duì)本身的畫(huà)和作品有了新的認(rèn)識(shí),，找出缺點(diǎn)和長(zhǎng)處,，不斷改善，提高繪畫(huà)水平,、審美能力和創(chuàng)新能力,。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）結(jié)合實(shí)際激情導(dǎo)入

課前,，我收集了很多關(guān)于太空飛船和中國(guó)航天方面的資料,。以前，本身在這方面是一片空白,，現(xiàn)在惡補(bǔ)了一下,，覺(jué)得本身的奧博了，天地開(kāi)闊了,。我也這樣要求學(xué)生,，從各種渠道搜集，同時(shí)養(yǎng)成為了搜集資料的好習(xí)慣,。在本節(jié)課一開(kāi)始,，我就從2008年里的大喜事開(kāi)場(chǎng)，先將奧運(yùn)會(huì)的巨大收獲再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，使學(xué)生萌發(fā)巨大的民族自豪感,。然后用多媒體課件播放神舟七號(hào)飛船仙游，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，從感官上產(chǎn)生巨大的沖擊力,，使學(xué)生直觀地感受那令人振奮的一幕幕，大大的引發(fā)了學(xué)生作為中國(guó)人的福祉感,，從而很自然的導(dǎo)入新課進(jìn)修,。

（二）交流討論解決重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞識(shí)課前收集的關(guān)于太空飛船的圖片,，老師課前準(zhǔn)備的范作,，并展開(kāi)討論。從而讓學(xué)生了解太空飛船及航天方面的淺近知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。

1、引導(dǎo)學(xué)生暢想太空之旅在那浩瀚蒼天里的億萬(wàn)顆星球上會(huì)有其他生命的存在,，能找到外星人活動(dòng)的蛛絲馬跡,，摸索太空中人類(lèi)的知音；暢想太空將會(huì)出現(xiàn)形狀各別、星羅棋布的太空城,。在太空城里,，將是1個(gè)"世外桃源"的歡喜世界，每年將有數(shù)萬(wàn)人往返干地球與太空之間,，進(jìn)行別有情致的旅行…教學(xué)中,，以學(xué)生為主體，擺設(shè)一些時(shí)間讓學(xué)生高談闊論,，恣意地發(fā)表本身的認(rèn)識(shí)、設(shè)法引發(fā)他們對(duì)科學(xué),、技術(shù)和夸姣未來(lái)的追求與摸索,。把觀察、思考,，摸索的空間留給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生找到想象繪畫(huà)的興趣做好鋪墊。

2,、本身尋求制作方法,，把主動(dòng)進(jìn)修的權(quán)力全部給以學(xué)生，以瓶,、罐,、盒為主體材料，輔之細(xì)鐵絲等附屬材料,，運(yùn)用剪切,、插接、粘貼,、折疊,、穿孔等簡(jiǎn)易的工藝加工手段，實(shí)現(xiàn)自立的創(chuàng)作意圖,，使學(xué)生的探索追究活動(dòng)有所悟,、有所發(fā)現(xiàn)，有所得,，從而真正實(shí)現(xiàn)了自立進(jìn)修,，合作進(jìn)修，完成新穎獨(dú)特的造型效果,。也解決了本課的重點(diǎn),。

（三）鉆研進(jìn)修沖破不容易解決的地方

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我認(rèn)為鉆研進(jìn)修很是重要,，也很必要,。教師只是要當(dāng)好導(dǎo)師。對(duì)于在這制作環(huán)節(jié)方面有困難的學(xué)生，我主要從兩個(gè)方面去引導(dǎo),。一,、直觀演習(xí)法，我將本身親手制作的模型展覽給學(xué)生,，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái),。二、我用多媒體課件讓學(xué)生觀察在制作的過(guò)程當(dāng)中所運(yùn)用的方法及扮飾特點(diǎn),，讓學(xué)生直觀感受到制作的過(guò)程,，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生在觀察的過(guò)程當(dāng)中獲得開(kāi)導(dǎo),，從而更明確本身想要做什么,，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。

（四）創(chuàng)作表現(xiàn)體驗(yàn)成功

課堂上,，我讓學(xué)生三四人自由結(jié)組,，小組分工合作，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。學(xué)生作業(yè)時(shí),，我播放輕松、歡暢的違景音樂(lè)和與正題相干的圖片,，開(kāi)拓學(xué)生的思路,，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且往返于學(xué)生之間,，提醒工具的安全使用,，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo),，同時(shí)任何時(shí)間表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè),，增強(qiáng)學(xué)生的自傲心，引導(dǎo)學(xué)生順?biāo)焱瓿蓜?chuàng)作,。

（五）展評(píng)作品分享快樂(lè)

評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解本身的不足,，發(fā)現(xiàn)本身的長(zhǎng)處，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),，采納自評(píng)、互評(píng),，教師評(píng)點(diǎn)相結(jié)合的體式格局,，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用賞識(shí),、容情的立場(chǎng)多角度的評(píng)價(jià),。一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),，另一方面，學(xué)生的審美能力也獲患了提高,。學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn),，一次創(chuàng)造，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),，只有更好,。

（六）總結(jié)課堂課后延伸

興趣是一紙好的藥方，是學(xué)生進(jìn)修的源泉,；鼓勵(lì)可以說(shuō)是一劑良藥,，是學(xué)生進(jìn)修的動(dòng)力?？偨Y(jié)課堂時(shí),，我就充分肯定學(xué)生的興趣，（每幅畫(huà)都寄托了你們夸姣的愿望,，希望它能早早兒變成現(xiàn)實(shí)；每件手事情品都凝聚了你們聰穎的智慧,，希望它能指點(diǎn)引導(dǎo)你們走入科學(xué)的殿堂,。你們的作品都體現(xiàn)了對(duì)太空，對(duì)科學(xué)的探索追究精神,。真是太精彩了,！希望你們好好念書(shū)，讀好書(shū),，起勁實(shí)現(xiàn)本身的愿望,。當(dāng)看到學(xué)生洋溢著自傲的心情時(shí)，我就知道我這堂課可以畫(huà)上圓滿的句號(hào)了,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿分鐘篇二

1課時(shí)

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),，學(xué)生并不陌生，三年級(jí)已有所接觸,，并初步掌握了繪制的方法,，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,，通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美,、運(yùn)用美,、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中,，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，提高他們的協(xié)作能力,，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間,。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn),、感受,、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí),。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力,。

1,、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí),、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2,、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪,、貼、畫(huà),、印等方法,，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,。通過(guò)小組合作,、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課,，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階,。

3,、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感,。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助,、合作的集體觀念,。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)自然的情感,。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,，通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品,。

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì),、裝飾和布置具有民族特色的房間。

1,、教師準(zhǔn)備：課件,、彩色紙、剪刀,、各種花邊,、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥,、顏料,、臘光紙、剪刀,、雙面膠,、制作好的各種花邊等。

(一),、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舞蹈導(dǎo)入,。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞,，增強(qiáng)趣味性,，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2,、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái),，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題,。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性,。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二),、學(xué)習(xí)交流,，啟發(fā)聯(lián)想。

1,、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí),。

2、搶答游戲,，讓學(xué)生找出畫(huà)面中出現(xiàn)的有規(guī)律,、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答,。

3,、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,，增強(qiáng)審美意識(shí),。

4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律,、有節(jié)奏的東西,，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感,。靈感來(lái)源于生活,，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用,。

(三),、直觀學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思路,，合作探究,。

1、教師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子,，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),，并與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法,。

(教師把花邊撕開(kāi)后,，根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè)，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,，變化出更多的花邊排列方法,、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,，通過(guò)實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

3,、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè),。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中,，采用了表演的形式，配以老師的講解,，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品,，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一,。

(四),、小組合作，快樂(lè)表現(xiàn),。

1,、學(xué)生去房間自由參觀,，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的,、想布置的東西記下來(lái),。綜合全組意見(jiàn)，把本組最想布置物品反饋給教師,。

2,、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，討論一下制作的材料和方法,。(小組合作研究制定方案,，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員,，進(jìn)行分工,。)

3、學(xué)生分工合作,，教師巡視指導(dǎo),，幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自由,、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力,、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

(五)、交流展示,、教學(xué)評(píng)價(jià),。

1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),，展示自我,，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,、和諧發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿分鐘篇三

本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課,。兒童對(duì)于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極,、有意的觀察和了解,，本課則是要讓同學(xué)深入的來(lái)了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界,，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然,。本課和社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),，需要讓同學(xué)有一定的了解,，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征,、色彩,、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。

本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,，第一課時(shí)重了解,、研究表達(dá)人類(lèi)的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛,。在這里我將以第一課時(shí)作為我的`說(shuō)課內(nèi)容,。

通過(guò)觀察，了解人類(lèi)眼睛的特征,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀,、顏色,、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來(lái)表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義,。

大自然和生活是我們最好的老師,，而對(duì)于眼睛,，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,，因而在本課的教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,，并通過(guò)欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開(kāi)同學(xué)的眼界和思維空間,，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá),。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象,，激發(fā)他們的表示欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力,，充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,。

低年級(jí)的同學(xué)注意力堅(jiān)持時(shí)間短，自控能力差,，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓同學(xué)通過(guò)一次次的觀察,，自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),，讓同學(xué)的每一次觀察,，都有收獲，都能得到肯定,，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,；同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示,。在本課的學(xué)習(xí)中,，我運(yùn)用了多次的觀察、比較,、總結(jié),、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察,，自身去看,、自身去想、去畫(huà),，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示,。

為了激發(fā)同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛,，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛,。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意,。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒(méi)有眼睛,，你會(huì)是怎樣的心情,？小朋友們會(huì)說(shuō)是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛,，讓自身的眼睛堅(jiān)持明亮,，并導(dǎo)入新課。

首先,，我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子,，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些局部組成？小朋友們會(huì)說(shuō)有眼珠,、睫毛等,。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,，使同學(xué)對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái),，我進(jìn)一步提問(wèn)：你知道眼睛是怎么看見(jiàn)事物的呢,？這樣提問(wèn)目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮,，然后，我以“聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí),，并用課件出示眼睛成像原理的圖片,，使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

接下來(lái),，我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,，說(shuō)說(shuō)有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣,，同時(shí)也更貼近生活）同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,，形狀的不同等，這時(shí)用課件出示圖片,，使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,，此外不同性別、年齡,、種族的人眼睛有著更多的不同,。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形,、色彩后,，我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作,，請(qǐng)同學(xué)用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫(huà)一畫(huà)自身比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn),。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確,、特點(diǎn)突出,。

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,，同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),，這時(shí)課件出示各種表情圖片，“看看,，他們的眼睛發(fā)生了什么變化,？”同學(xué)立即恍然大悟，原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化,。接下來(lái)再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化,。

為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語(yǔ)扮演游戲,，出示如“眉開(kāi)眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行扮演，讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化,。接下來(lái),，再請(qǐng)同學(xué)畫(huà)一畫(huà)不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià),。

在畫(huà)過(guò)有表情的眼睛以后,，請(qǐng)同學(xué)欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼,、電腦繪畫(huà),、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式,，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像,、構(gòu)思，考慮自身打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣,、獨(dú)特的眼睛,，想用什么形式來(lái)表示等。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的想法,。

同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示,，可大膽選擇自身喜歡的表示形式，教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽的想像,，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎,、多樣,、別具一格，并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作,。

作業(yè)展評(píng)時(shí),，為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給同學(xué),，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖,、對(duì)他人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí),，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅,。

最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié),，并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料,，為下一節(jié)課做好鋪墊。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿分鐘篇四

我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第三冊(cè)《百變團(tuán)花》,。本課講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,，是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),，它簡(jiǎn)單易學(xué),，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。學(xué)生在已學(xué)過(guò)的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫(huà),、折,、剪等操作技能，學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花主要訓(xùn)練學(xué)生折,、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)能力,。一張紙、一把剪刀,，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法,，便可以剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給人以美的感受,，給生活增添了許多樂(lè)趣,。

（一）、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

1,、 了解團(tuán)花的基本特點(diǎn),、歷史、制作方法及應(yīng)用,。

2,、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知,、思考,、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

（二）、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)欣賞,、設(shè)計(jì),、制作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法,。

難點(diǎn)：鏤空?qǐng)D案紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、教具、范例作品,、剪刀,、彩紙、膠帶等,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及意圖：

教師出示一個(gè)自制的花瓶教具,，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有花要在花瓶上面添上花,，教師順勢(shì)拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上,，并告訴學(xué)生這是團(tuán)花由此導(dǎo)入新課板書(shū)課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的審美能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先從課題入手，結(jié)合學(xué)生看到的團(tuán)花和圖片想一想什么是團(tuán)花,？為什么叫百變團(tuán)花呢,？先讓學(xué)生自由說(shuō)，教師再小結(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是了解團(tuán)花的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深了解,，利用課件演示圖片,，欣賞團(tuán)花的歷史、圖案的寓意,。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感,。

其次進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的想一想、做一做環(huán)節(jié),。課件出示團(tuán)花的制作步驟圖片,，請(qǐng)學(xué)生將正確的順序排列出來(lái)，由此看出剪紙團(tuán)花的關(guān)鍵在折和剪,，教師板書(shū),，然后播放課件請(qǐng)學(xué)生來(lái)想一想并判斷誰(shuí)折的好,、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓,、怎樣剪不會(huì)散,，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折,、3折,、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓,，教師演示課件小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試,。

最后是小組合作學(xué)習(xí)，教師將做好的團(tuán)花范例分發(fā)給各個(gè)小組,，然后出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)分別討論剪去的部分是團(tuán)花的什么地方,？團(tuán)花的外輪廓有什么相同的地方？團(tuán)花的外形與圖案有什么不同,？團(tuán)花由幾層圖案組成,？教師結(jié)合課件檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于利用想一想,、做一做的環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)了剪紙團(tuán)花制作過(guò)程容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，學(xué)生在觀察、思考,、討論,、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解團(tuán)花的制作過(guò)程,，抓住團(tuán)花的特點(diǎn)學(xué)會(huì)鏤空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)與制作,。在學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn),。

讓學(xué)生想一想剪什么樣的團(tuán)花,，選擇自己喜歡的團(tuán)花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書(shū)中的紋樣并設(shè)計(jì)制作,。教師在輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)用剪刀時(shí)注意安全,、保持環(huán)境衛(wèi)生。請(qǐng)學(xué)生將自己剪好的團(tuán)花貼到花瓶上師生共同欣賞評(píng)價(jià),。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動(dòng)手能力與評(píng)價(jià)能力,。

教師首先結(jié)合課件講解團(tuán)花與生活密切相關(guān)，可以應(yīng)用在生日祝壽,、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計(jì)中,，請(qǐng)學(xué)生再想一想團(tuán)花還可以應(yīng)用到什么地方？最后教師出示利用團(tuán)花制作成的賀卡,，讓學(xué)生在課后運(yùn)用剪紙團(tuán)花來(lái)做成禮物或工藝品贈(zèng)送給親朋好友或裝扮空間,。這樣設(shè)計(jì)能將本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展延伸,，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的情感,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿分鐘篇五

xx老師執(zhí)教了二年級(jí)的美術(shù)課《彩蝶飛飛》，此課經(jīng)過(guò)多次試教打磨,，漸入佳境,，在正式的比武活動(dòng)中，上出了較好的效果,。下面就最終的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法,。

課堂以蝶文化營(yíng)造情境體現(xiàn)在以下幾處。

第一,，在課堂的導(dǎo)入上,，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的蝴蝶動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，同學(xué)們一下就被擬人化的蝴蝶吸引,，很快就進(jìn)入蝴蝶的世界,。

第二,，在蝴蝶的學(xué)習(xí)中,，教師沒(méi)有直接進(jìn)入講蝴蝶的結(jié)構(gòu)，而是先向?qū)W生介紹蝴蝶種類(lèi),、生活習(xí)性,、美麗的翅膀等等說(shuō)出蝴蝶受到人們的喜愛(ài)。之后以一句“人們喜愛(ài)蝴蝶,，更受到了蝴蝶的啟發(fā)”為引導(dǎo),，進(jìn)入了蝴蝶文化：根據(jù)蝴蝶翅膀上的花紋創(chuàng)造出美麗的對(duì)稱(chēng)圖案美化生活；人們模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞,；以雙蝶戀飛創(chuàng)造出戲曲梁山伯與祝英臺(tái)中的“化蝶”等等,，道出了蝴蝶與人們生活的密切關(guān)系，也說(shuō)出了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)蝴蝶這一課內(nèi)容,，學(xué)生在接下來(lái)的觀察蝴蝶結(jié)構(gòu),，創(chuàng)作美麗的蝴蝶學(xué)習(xí)中才會(huì)由衷而動(dòng)。

第三,，在展示評(píng)價(jià)中,，學(xué)生以自己創(chuàng)造的蝴蝶為依托，將自己的思想,，情感寄托于自己創(chuàng)作的會(huì)“飛”的蝴蝶,，手拿“蝴蝶”與其一道翩翩起舞，與其說(shuō)“彩蝶飛飛”,，倒不如說(shuō)是學(xué)生的情思飛飛,，審美體驗(yàn)得到靈動(dòng)的升華,。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，也是藝術(shù)課堂上的追求之一,。對(duì)于創(chuàng)作美麗的蝴蝶,，蔡老師也是多處對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，來(lái)讓學(xué)生創(chuàng)新,。

首先,，是教師自己的示范，除了示范對(duì)稱(chēng)之外,，教師以與眾不同的圖案,，以自身的創(chuàng)新進(jìn)行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生,。在繪制蝴蝶翅膀時(shí),，教師還準(zhǔn)備了事先繪制好的多種不同的方案讓學(xué)生欣賞。

其次,，在欣賞學(xué)生作品時(shí),，教師出示了以生活中學(xué)生喜愛(ài)的圖案裝飾的蝴蝶，完全是理想化的,，創(chuàng)新的作品,，有的是花朵的裝飾，還有的是音符五線譜的裝飾,，別具匠心,。

美的體驗(yàn)一方面來(lái)自于自己的動(dòng)手創(chuàng)造，另一方面更來(lái)自于自己的視覺(jué)感受,，學(xué)生在課堂上的所見(jiàn),，在課堂上欣賞的美術(shù)作品會(huì)發(fā)揮潛移默化的作用。在整節(jié)課中,，無(wú)論是教師出示的作品,，還是教師現(xiàn)場(chǎng)示范的作品都非常精美，給人以美的感受,，學(xué)生會(huì)在視覺(jué)審美中陶冶高尚的情操,。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中也存在著如下的不足,。

1,、教師教學(xué)的激情不夠

激情來(lái)自于情感的投入，上課首先教師要投入進(jìn)去,，這樣才能感染學(xué)生,，以情動(dòng)人。只有投入，情緒飽滿,，也才能表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言中為抑揚(yáng)頓挫,。這方面不足，太平,。

2,、課堂結(jié)尾“彩蝶”沒(méi)有“飛”起

課堂結(jié)尾，學(xué)生完成作品及評(píng)價(jià)之后,，本該把自己的彩蝶放“飛”,，由于教師組織力度不夠，“飛”起的不多,，本該出現(xiàn)的高潮沒(méi)有出現(xiàn),。學(xué)生將自己創(chuàng)作的彩蝶飛一飛，樂(lè)一樂(lè),，玩一玩是多么高興,，要知道，這是學(xué)生情感升華與陶冶關(guān)鍵環(huán)節(jié),。