在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇一

課一開始,，全班學(xué)生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),。接著用了以學(xué)生聽、說,、唱,、跳、創(chuàng)為主,，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課,。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思,。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍,，環(huán)節(jié)比較緊湊,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,。能和老師默契配合，學(xué)生表現(xiàn)了極濃厚的興趣,。首先,，我以謎語導(dǎo)入的方法,，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,，接著利用多媒體播放課件,，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情,，學(xué)跳孔雀舞來吸引他們的注意力,，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后,，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：三角鐵,、雙響筒等為歌曲伴奏,，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手,，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,，又增加了對傣族音樂的了解,，

優(yōu)點(diǎn)二： 學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美,，更勇于表現(xiàn)美,，敢于表現(xiàn)美。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,。因此,，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開動腦筋,，自由編創(chuàng)舞蹈動作,，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考,，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,，編的動作甚至有些可笑,，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂,，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,。

我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗,、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力,、釋放情感、體驗成功,。

接下來,，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

缺點(diǎn)一：我的語言有些太書面化，太生硬,，語言還不夠精煉,，低年級孩子對有些話語不能更好的理解，感覺學(xué)生和老師之間有距離,。

缺點(diǎn)二：課堂上的應(yīng)急能力不強(qiáng),，對于學(xué)生臨時的一些問題不能即使恰當(dāng)?shù)慕o予解答。

缺點(diǎn)三：對學(xué)生的評價不夠,。當(dāng)學(xué)生表演完后,，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點(diǎn),，以利于其以后做得更好。具體的評價語言比較少,，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn),。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

在這次評優(yōu)課比賽中,，我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎,，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂教師的大力幫助是分不開的，經(jīng)過她們多次認(rèn)真的聽課,、評課,、指導(dǎo)，我把大家的意見融入自己的教學(xué)設(shè)計里面,。雖然比賽的過程很辛苦,，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念，新思路,，新方法,，收獲著成功的喜悅與汗水。

總之,， 音樂是快樂的藝術(shù),，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上,，我們音樂老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤,，精心的培養(yǎng)他們，愛護(hù)他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙,，感受生活的燦爛與美好,。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，探尋更好的教學(xué)方法,，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇二

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是xx號考生,。今天我準(zhǔn)備從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂二年級下冊的一節(jié)歌唱課,。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，2/4拍,，一段體,，曲調(diào)清新、優(yōu)美,，旋律多以三,、五度音程進(jìn)行，自然,、流暢,，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩,，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味。

作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析,。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿,，能聽辨不同情緒的音樂,，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中,。但是由于存在著個體差異,，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí),，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵,、多引導(dǎo),，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活,，熱愛民族文化,。

過程與方法：通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感,。

知識與技能：學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲,，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生用歡快,、活潑的情緒演唱歌曲,；難點(diǎn)是掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)與學(xué)法分別有以下兩點(diǎn),。

教法：講授法,、示范法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法,、小組合作表演法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我會以一段孔雀舞作為切入點(diǎn),，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鼓勵學(xué)生們大膽說出這是什么舞蹈？模仿的是什么動物,？隨后在大屏幕中播放傣家風(fēng)光及金孔雀起舞的視頻,。當(dāng)同學(xué)們被眼前的傣族風(fēng)情所深深吸引時，我將加以渲染引導(dǎo),，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民把孔雀認(rèn)為是美麗,、善良,、吉祥的象征，以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想,。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈,，今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題并板書——金孔雀輕輕跳,。

這樣設(shè)計,，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間，快速切入主題,，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學(xué)們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，鼓勵學(xué)生們隨著歌曲伴奏音樂搖晃身體做動作,，多次聆聽的過程中分別去思考如下幾個問題：

（1）歌曲的速度如何,？

（2）歌曲有多少個小節(jié)？

（3）歌曲是幾幾拍子的,？

（4）本首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么,？

最后，再來說一下我今天的板書設(shè)計,，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇三

這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，我在設(shè)計這節(jié)的導(dǎo)入時,，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面,，首先感受傣族的風(fēng)土人情,，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動物園,，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡,，為整節(jié)奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂,，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族化,。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。

1感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,，進(jìn)入傣族動物園,，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國,，體驗它不同民族的歷史化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊,。

2通過這節(jié)歌曲演唱的學(xué)習(xí),，從聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒,、熟悉音樂的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞,。根據(jù)標(biāo)要求,，讓學(xué)生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學(xué)的律動動作,，進(jìn)而對歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握,，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情,。這節(jié)我把感知放在重要位置,。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥,，孩子們對我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷,。

堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的.方式展示的魅力，認(rèn)識和感受民族器樂的魅力,，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂化,，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新標(biāo)以審美為核心的基本教育理念,。

1,、堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。

2教學(xué)評價不夠到位,，因為關(guān)注學(xué)生有些片面,。

在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，播放不太流暢,，孩子們對舞蹈感受不夠完整,。

我節(jié)總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年，我在想,，教學(xué)相長,，同時也是常教常親，總有挖不完的東西,，學(xué)不完的知識,。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇四

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性,、體驗入手,，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,，用語言描述自己的體驗,，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,，一開始,，全班學(xué)生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么,，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來,，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。

這節(jié)音樂課,，我向很多經(jīng)驗豐富的老師請教,，經(jīng)過她們多次認(rèn)真指導(dǎo)，我把大家的意見容入自己的教學(xué)設(shè)計里面,。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般,，我重新理清思路。由于各個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不一樣,，應(yīng)該以學(xué)生為本,，逐步明晰師生互動的思路，以及這學(xué)期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn),。我重新設(shè)計了教案,。

忘不了第一次開課的經(jīng)歷,，面對來自不同學(xué)校的老師們期盼的目光,。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂,。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿,、音樂美妙的旋律時,，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得非常緊張,，一直擔(dān)心會出錯,。過多的擔(dān)心使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松，達(dá)到最佳狀態(tài),。當(dāng)然,，我作為一個當(dāng)局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚,，做得不好的地方還有許多,，但是，我的體驗是真實的,。有了這樣的遺憾,、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得,。

反思這堂課,，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受,、體驗,、想象、表現(xiàn)的機(jī)會,，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力、釋放情感,、體驗成功

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇五

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲,，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生唱,、動為主,，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思,。

：課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的老師”,，音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位,，為此,，我非常注重這一點(diǎn)。首先,，我利用多媒體播放課件,，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情,，吸引他們的注意力,，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后,，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓,、沙錘、木魚等為歌曲伴奏,，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏,，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手,，課堂氣氛十分熱烈,，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,，又增加了對傣族音樂的了解,。

：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感,，啟發(fā)和豐富其想象力,。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生開動腦筋,，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲,，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格,。學(xué)生們興致很高，積極思考,，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與,，并在參與的過程中得到了快樂,，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來,，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形,，要求他們噘著嘴唱,，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看,。對于三年級小學(xué)生來說,，只要他們唱得自然、優(yōu)美,，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了,。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們,，對他們而言,，是有點(diǎn)要求過高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況,，制定適合他們的發(fā)聲方法,。

：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音,。正所謂“字正才能腔圓”,，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍,，字咬準(zhǔn)了,，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞,，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚,，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字,，那么演唱起來效果會更好,。

：對學(xué)生的評價不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后,，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點(diǎn),，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時只是每人獎勵一朵小紅花,，具體的評價語言比較少,，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強(qiáng),。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)注意學(xué)生的課堂常規(guī),，并在示范的時候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美,，感受到美,，這樣學(xué)生才更愿意去學(xué)習(xí)。同時,，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識和審美品位,。

音樂是快樂的藝術(shù),，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上,，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤,，精心的培養(yǎng)他們，愛護(hù)他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙,，感受生活的燦爛與美好,。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，探尋更好的教學(xué)方法,，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇六

這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計這節(jié)課的導(dǎo)入時,，把熱帶雨林,、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情,，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,，進(jìn)入傣族動物園，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情,。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

然后教師范唱,，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,，然后學(xué)習(xí)這首歌曲,，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化,。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

1,、感受傣族的風(fēng)土人情,，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動物園,，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國,，體驗它不同民族的歷史文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊,。

2,、通過這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí),，從聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒,、熟悉音樂的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞,。根據(jù)課標(biāo)要求,，讓學(xué)生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學(xué)的律動動作,，進(jìn)而對歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握,，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情,。這節(jié)課我把感知放在重要位置,。在學(xué)生演唱當(dāng)中,，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥,，孩子們對我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

3,、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動作,，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生去帶動學(xué)生,。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,，認(rèn)識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化,，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美,，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

1,、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分,。

2、教學(xué)評價不夠到位,，因為關(guān)注學(xué)生有些片面,。

3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時,，課件播放不太流暢,，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)課總體我覺得很成功,。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年,，我在想,，教學(xué)相長，同時也是常教常親,，總有挖不完的東西,，學(xué)不完的知識。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇七

人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》,，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,，從感受,、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識,，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,，用音樂語言描述自己的體驗。

導(dǎo)入這節(jié)課時,，通過觀看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞,。看孔雀的圖片（白孔雀,、藍(lán)孔雀,、綠孔雀），把學(xué)生帶入了一個美輪美奐的孔雀世界,。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞,。讓學(xué)生從多角度體驗孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài)，并把音樂和歌詞無形的滲透其中,。

《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新,、優(yōu)美，旋律多以三,、五度音程進(jìn)行,，配以“（xxxx|x—|）”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點(diǎn)鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié),，在本課歌曲伴奏下,，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受本課中重要節(jié)奏型,，也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲,，并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng),，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人情感并與他人溝通、融洽感情,。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時,，我采用的是整體聽唱、對口型默唱,、輕聲模唱的主要教學(xué)方法,。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己討論,、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn),。通過反復(fù)聆聽、對比聽唱,，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的部分,，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受,。

從整節(jié)課來看，我和學(xué)生配合的都很默契,。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,?？吹綄W(xué)生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了,，這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計得還是比較成功的,。

這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一,、教態(tài)親切但不夠精練,，銜接詞語太過貧乏。

二,、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中,，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn),，聲音要豎,，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等,。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇八

《金孔雀輕輕跳》這首歌,，是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,，從感性、體驗入手,，調(diào)動學(xué)生的參與意識,，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營造了輕松愉快的音樂氛圍,。

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),。

2.順理成章導(dǎo)入課題。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,，那么,，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的,、主動地融入到音樂中來,，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考,。課堂生成亮點(diǎn)：

1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻,，把學(xué)生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),。有利于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化素養(yǎng),，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng),。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置,。聽，是感知與理解音樂的前提條件,，也是藝術(shù)實踐最重要的過程,，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒,、熟悉音樂的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的,，所以在初聽音樂的時候,，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情,。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞,，真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動,，感受到了音樂的美,，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念,。

1.由于初次上本節(jié)課,，個別學(xué)生積極興沒調(diào)動起來，使課堂少了一些生機(jī),。

2.自己普通話還有待與提高,。

教學(xué)有法，教無定法,，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的,，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新,，更要我們勇于反思,，只有不斷反思，不斷總結(jié),，才能提升自己教學(xué)理念.

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇九

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌,，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂,，看跳舞,，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段,，將聽,、視、唱,、動融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺,，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時,，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時活動,，更有效地感受綜合藝術(shù)的美,。

為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,，從感性,、體驗入手,，調(diào)動學(xué)生的參與意識,，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,，用語言描述自己的體驗,，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受,。比如,，一開始，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進(jìn)教室,，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中,，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣,，比較清晰流暢,。學(xué)生對歌曲的掌握也較好,。但還是有不足的地方,，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏,，但不同旋律的這個難點(diǎn)的掌握還不夠踏實,。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù),，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

但在教學(xué)中,，因為是異班教學(xué),，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分,，細(xì)致。因此,，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)不到目標(biāo)的要求,。如：太強(qiáng)調(diào)對傣族的介紹,，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面,，唱的次數(shù)較少,，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個環(huán)節(jié)中,，我也準(zhǔn)備的不夠充分,，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準(zhǔn)確,，所以學(xué)生在參與活動中,，有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動作，以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想,。

我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂,，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動學(xué)生，來實現(xiàn)這堂課的教學(xué),，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言,；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情,，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日,，在過潑水節(jié)時教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福,，它象征著吉祥幸福。所以,，我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人,，語言優(yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望,。

音樂,，作為人類的第二語言，它與人的心理,，情感活動具有形態(tài)上的一致性,，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂,，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),，音樂課上,，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn),，使學(xué)生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說,，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo),，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善,，達(dá)到更好的效果,。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇十

我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性,、體驗入手,，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗,，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受,。比如，一開始,，全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來,，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。

試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長

這節(jié)音樂課,，同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而,，面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo),，我從心底涌動著的是太多的感激,，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,，逐步明晰了師生互動的思路,，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講,、評課,、反思中成長著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實

永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,，面對同組老師們期盼的目光,。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻,、孔雀舞的優(yōu)美舞姿,、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,，課上的我總覺得有點(diǎn)慌亂,，甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松，達(dá)到最佳狀態(tài),。當(dāng)然,，我作為一個當(dāng)局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚,，遺憾的地方還有許多,，但是，我的體驗是真實的,。有了這樣的遺憾,、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得,。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍,，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲,，旋律的模唱,，學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確,。

學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美,，更勇于表現(xiàn)美,，敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處：

教學(xué)時間不準(zhǔn)確,，提前了幾分鐘,，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。

學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚,。

最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評課,，同事,、領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助與關(guān)愛，以及最后對我的肯定,，這些都給了我極大的鼓勵,，使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長……

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇十一

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲,，曲調(diào)清新,、優(yōu)美，旋律自然,、流暢,，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩。我針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇,、好動,、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計本課。采用歌,、舞,、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué),。

在本課中,，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又起到了很好的教學(xué)輔助作用,。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過程中,，熟悉孔雀的特點(diǎn),，自主發(fā)現(xiàn)并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動作。從而,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂于和老師一起探究“舒展羽毛”,、“展翅開屏”的舞蹈動作以及模仿出老師做的孔雀舞動作,；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”,，學(xué)生通過大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”,，欣賞完短片之后，學(xué)生對傣族有了進(jìn)一步的了解,，豐富了學(xué)生的知識及情感,；此外，我制作的“卡拉ok”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用,。圖片和歌詞相結(jié)合,，學(xué)生快速地熟悉并理解了歌詞，同時,，通過生僻字標(biāo)注,，學(xué)生也能在觀看中解決生字。

在本課教學(xué)中,，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱,、聆聽、表演等各項音樂活動,，通過音樂藝術(shù)實踐,，有效提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng),，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。

首先,，學(xué)生通過探究,、模仿，掌握了孔雀舞的基本動作,，在相互比美的情景中,，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，提升了舞蹈氣質(zhì),；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中,，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱,，聲音連貫,、自然等，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧,；我引導(dǎo)學(xué)生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈,，以此來感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱,；我還引導(dǎo)學(xué)生通過用線條,、圖形或舞蹈動作，來記錄所感受到的音樂,，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外,，我還通過“對口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法,，使學(xué)生在趣味活動中,，進(jìn)行聽唱法學(xué)唱的訓(xùn)練。

1.我對時間的掌握不夠好,，有些環(huán)節(jié)顯拖沓,，以至于欣賞部分進(jìn)行得很匆忙。

2.課件出了點(diǎn)兒小問題,，雖然自己彈唱彌補(bǔ)了,，但還是影響了教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)中,，應(yīng)多多積累經(jīng)驗,，做好充分的準(zhǔn)備工作，更重要的是,，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)智慧,，面對生成資源，從容面對,，巧妙解決,。此外,，要調(diào)整好上課節(jié)奏，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

小孔雀告訴你教學(xué)反思篇十二

人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》,，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,，從感性、體驗入手,，調(diào)動學(xué)生的參與意識,，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗,。

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲,，在導(dǎo)入這節(jié)課時，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來的孔雀舞,。從同學(xué)們討論對孔雀的認(rèn)識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀,、藍(lán)孔雀、綠孔雀),，孔雀生活在美麗的西雙版納,，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù),。把學(xué)生帶入了一個美輪美奐的世界,。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓),。

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人情感并與他人溝通、融洽感情,，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時,，我采用的是整體聽唱法教學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己討論,、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn),。通過反復(fù)聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲,，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感覺,，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解,、學(xué)習(xí)的熱情,。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一,、教態(tài)親切但不夠精練,，銜接詞語太過貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣開始,，教師應(yīng)該多用孩子般的語氣和他們溝通交流,。

二、課堂應(yīng)急能力還有待提高,。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)知識,，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。

三,、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中,，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn),，聲音要豎,，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目,、念歌詞等