時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇一

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,，我們共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔,，組織并領(lǐng)導幫扶活動的開展與實施,。其中組長xx;副組長xx、xx;組員xx,、xx,、xx、xx,、xx,、xx。

(二)制定有效的活動計劃,。

為了使幫扶取得切實成效,，我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃,。例如：通過考察,，我們了解到xx鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作,，但在教師專業(yè)發(fā)展方面,、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺,，特別是新教師擔子重,，急需有針對性培養(yǎng)。因此,，本學年我們的計劃主要是,，根據(jù)“所需幫扶”。

我們的做法是：她們需要什么,，我們給予什么,。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道,，幼兒園軟資源共享,，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽,、教學活動展示等活動,。進行面對面交流、力爭做到有求必應(yīng),、盡力而為,。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題,。

(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導,。

本學年根據(jù)結(jié)對園的要求,，我們安排了：保教主任xx針對輔導xx作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作,，xx與xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作,。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對，并開展了一系列扎實,、有效的結(jié)對活動,。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書,，各自明確了職責,，保障了結(jié)對活動的實效性,。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱,、互訪等形式及時交流,，既快又好的解決實際問題。

(二)靈活開展活動,，提升教學質(zhì)量,。

1、資源共享,。我園教師學習的機會比較多,，我們堅持資源共享的原則，專家講座,、學區(qū)教研,、科研培訓、園內(nèi)教研等活動,，都一一邀請他們參加,，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構(gòu)教學研討,、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料),、3年內(nèi)新教師同課異構(gòu)活動等,。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將xx學區(qū)教研活動放到xx幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍,，同時觀念上有了觸動,。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標,，并對開展工作實時切磋,，共同進步。再如：課題一直是xx幼兒園最為薄弱的,，我們幫組年輕教師xx,，根據(jù)幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題,。

2,、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現(xiàn)場指導,、說課,、評課)。二是送管理經(jīng)驗,。本學年我們安排了xx,、xx、xx老師上門送教活動;安排了xx教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，xx老師上門進行教研,、科研的管理介紹,，并送上規(guī)范課題的.記錄冊以作參考，資料整理樣表等,，教師在科研,、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績,、快出成績,。

3、登門指導,?？h里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風,，我園邀請了幼兒園的領(lǐng)導,、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看,、現(xiàn)場指導,，并提出了建設(shè)性的意見。

通過我們共同的努力,，我們共同取得了一些成效,。xx幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效,。教師觀念也逐步改變,，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領(lǐng)自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,，大家受益匪淺,。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神,。意識到了自己肩上的責任,。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高,。

總之,，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力,，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展,。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段,，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，和結(jié)對園同進步,，共發(fā)展,，我們的明天會更美好。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇二

一,、做好策劃：充分調(diào)研,，制定方案

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)第一年的互動,，了解了姐妹幼兒園的一些困惑,，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

首先確定了三個目標,。

(1)尋找被幫扶幼兒園存在的問題,，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體,。

(2)通過跟班學習,、活動觀摩、聯(lián)合教研等途徑,，提升教師的專業(yè)技能,。

(3)逐步更新幼兒園辦園理念，和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色,。

突出三個重點,。

(1)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

(2)一日保教常規(guī),。

(3)教研活動開展。

針對組內(nèi)交流和實地調(diào)研的結(jié)果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1,、為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場,，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動;

2,、幫扶小組定期到該姐妹園指導,。

介紹一下本學期我們的“四次會議”：

(1)第一次結(jié)對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情,、分析問題,、明確目標、制定方案,。

(2)幫扶工作征求意見微信群會議,。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施,，征求全體幼兒教師的意見和建議,。

(3)結(jié)對幫扶工作管理團隊會議,。主要目的是對結(jié)對幫扶工作進行集體會診。

(4)結(jié)對幫扶工作年度會議,。主要目的是年度工作,，形成年度匯報材料。

本學期組內(nèi)開展了兩場活動：

(1)“一日活動流程”現(xiàn)場會,。

幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診,、獻計獻策。

針對早操活動,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。

(2)姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學習姐妹園老師參與了我園的大班,、中班,、小班的全程學習。

3,、兩次培訓,。

本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——3-6歲兒童發(fā)展指南,。我們注重教師的內(nèi)在成長,，是我園一直在強調(diào)的教師團隊精神滋養(yǎng)的層面。姐妹園和我園教師通過學習和體驗都受益匪淺,。

4,、多次活動觀摩。

(1)一次早操觀摩,。

觀看現(xiàn)場的早操活動后,，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見,。

(2)接下來是四次親子活動,。

分別是：父親節(jié)、感恩節(jié)(護蛋心動),、歡歡喜喜過新年,。依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節(jié)方面進行了研討,。

5,、兩類教研互動。

(1)園本大教研,。

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研,。我們結(jié)合實際各自開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械,。

幫扶小組還共同參加了虹橋話歡樂谷幼兒園體驗式家長會,，得到了很多啟發(fā),，普園長非常注重家教引領(lǐng)，家園合力,。會后,，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多,。

(2)骨干教師入園指導,。

提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中,，只去觀摩示范園的課,，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了,，印象才會更深刻,。在幫扶過程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動,。兩園教師通過切磋,，做課經(jīng)驗上都得到了提升。

結(jié)對幫扶要謀求互惠共贏,，在這個過程中,，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅,，示范園的成長更多的體現(xiàn)在實踐和理論的再提升,，我們園這學期順利的通過了成都市二級園的復評，崇州虹橋幼兒園也順利通過了公益性幼兒園的驗收,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇三

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。為促進農(nóng)村學前教育發(fā)展，帶動農(nóng)村學前教育發(fā)展水平的整體提高,，縮小城鄉(xiāng)教育差別,，根據(jù)教育局精神對兩所辦園點進行幫扶工作。

在工作的過程中得到了辦園點各位教師的大力支持與配合,。在他們支持和配合下，我們順利地完成了本次幫扶工作任務(wù)?，F(xiàn)將幫扶兩所村辦園工作情況總結(jié)如下：

一,、幫扶工作情況

第一階段：建立健全幼兒園檔案及各項制度

為了使幫扶工作取得切實成效，我們首先對兩所園進行了實地查,、看與交流,。通過查、看,、交流,，發(fā)現(xiàn)幼兒園的檔案和各項制度及計劃還不健全,。因此，我們第一階段的工作重點是建立健全幼兒園檔案及各項制度,、計劃等,。在各位領(lǐng)導及教師的配合下，我們順利的完成了以下的工作任務(wù),。

(一)建立健全了各項制度,、工作職責。

(二)制定了各類計劃,。

(三)制定了各類記錄,。

(四)制定了安全、衛(wèi)生緊急預案,。

(五)建立了教師檔案,。

(六)建立了幼兒園教職工及幼兒健康檔案。

(七)建立了家長責任書,。

第二階段：創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在人的發(fā)展過程中,，環(huán)境起著十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環(huán)境的布置,，作為促進幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”,，常常被認為是幼兒園的隱形課程。為此,，我們指導幼兒園教師,，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境,，整潔的園舍,，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習生活環(huán)境,。

為了家長方便了解幼兒園活動,、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”,、“家園橋”,、“班級活動欄”、“作品展示欄”等,，同時園內(nèi)還布置了“園務(wù)公示欄”,。

戶外有適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內(nèi)有幼兒喜歡的桌面玩具,。整體布局給人以安全,、舒適、整潔,、美觀的感覺,。

第三階段：教育教學的幫扶

在教育教學方面,，首先，我們進行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動,，聽了教師的活動課,，根據(jù)教師的活動情況和教師進行了面對面的交流、討論和點評,。

二,、根據(jù)《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活,、活動情況,，第三階段我們重點開展了以下工作：

1、首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識,，把安全教育放在幼兒教育教學工作的首位,，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力,。

2,、為了孩子的接送安全制作了接送卡。

3,、培養(yǎng)幼兒的安全意識,，必須取得家長的支持和配合。因此,，我們要求教師利用家長會,、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通,，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義,，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位,。

4,、指導教師如何進行幼兒一生活常規(guī)的培養(yǎng)。通過教師們一段時間的努力,，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課,，積極參加活動，遵守活動規(guī)則;在日常生活中能排隊洗手,、排隊喝水,、安靜用餐、知道不將手放在門縫間,、桌子間、椅子間,、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉,，幼兒之間能互相監(jiān)督,，你先我后，別著急,。

5,、指導教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒的良好習慣?，F(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早,，離園時知道給老師說再見,，會使用禮貌語“謝謝!”、“對不起”等,，部分幼兒還需要老師提醒,。養(yǎng)成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作,，在今后的工作中我們要持之以恒,。

6、檢查并指導了教師制定的保教工作計劃,，月工作重點,、周活動計劃、活動安排及教案,。

7,、指導教師在組織開展活動時，要尊重幼兒的年齡特點,，活動過程中以游戲活動為主,，避免小學化。

第四階段：指導教師制作玩教具

為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學中的作用,，我們指導教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源,，針對孩子的年齡特點、游戲特點,、認知特點,，制作了安全衛(wèi)生、操作簡便,、寓教于樂,、美觀實用、具有趣味性,、靈活性和可操作性的玩教具,。通過玩教具的制作使老師們認識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟又實惠。

三、在幫扶中共同成長

通過雙方的積極配合與努力,，我們共同取得了一些成效,，本學期我園還開展了送教下鄉(xiāng)活動、開放半日活動,，通過學習與指導,，這兩所村辦園已走向正規(guī)。同時,，幫扶工作也帶給了我們很多啟示,，受益匪淺。

在今后的工作中,，我們將繼續(xù)努力和大家同進步,，共發(fā)展。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇四

為進一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求,，結(jié)合我班的具體實際,，更好地發(fā)揮學校育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，改善本班留守兒童生活學習狀況,，促進留守兒童健康、快樂,、全面成長,。本學期開始并制定了相關(guān)工作計劃，根據(jù)計劃取得了如下成果,。

1,、掌握外來打工子女及留守學生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話和監(jiān)護人的聯(lián)系方式,，做到一個學期至少與他們聯(lián)系三次以上,；

2、關(guān)懷學生的精神成長,，把學生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失,；

3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部,、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活、學習上給予幫助,；

5、矯正不良行為習慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃,。親情是人世間最美好的感情之一,，是我們永遠也無法割舍的愛?！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆,，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛,。尤其是獨生子女,，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”,，對生活細節(jié)不予指導或誤導,，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已,。這樣,，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病,，習慣以我為中心,，缺少同情心，怕困難,、怕挫折,。我及與監(jiān)護人共同探討教育“留守兒童”的.有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍,，消除對孩子的負面影響,。

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用,。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言,，在父母目前撒嬌,、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶,，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時,，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落,，有的還變得自私,、孤僻，成績也大幅度下滑,。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧,，于是我從學習、生活等方面去關(guān)心他們,，彌補他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖,。

關(guān)注“留守兒童”的學習,。由于家教的缺乏，留守兒童大多學習態(tài)度不端正,，作業(yè)不認真甚至不完成,。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè),，讓他們在我的監(jiān)督,、輔導下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè),。然后親密交流,，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上,、智力上,、人格上的有利和不利方面，揚長避短,，確立適合于自己的學習目標,。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略,，形成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度,。漸漸的，他們有了進步,，也對學習產(chǎn)生了興趣,，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇五

為認真貫徹落實《省學前教育三年行動計劃》和《市學前教育三年行動計劃》,，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作,，推進市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展,，市教育局以對口幫扶為突破口,，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流,，為園長,、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展,，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展,。市教育局根據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象,，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶,。在整個幫扶過程中,，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化,、形式多樣化的幫扶路徑,，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務(wù)實的原則，精心組織,、周密實施結(jié)對幫扶工作;堅持做到四有,，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃,、有實施方案,、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處,，幫扶工作取得了一定的成績,，現(xiàn)將我市年至年上半年幫扶工作總結(jié)如下：

(一)加強領(lǐng)導，建立組織機構(gòu)

為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調(diào),，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導小組,，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署,，對工作提出了兩個明確的要求,。即一是明確工作目標，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排,，一同布置,、一同落實，推動開展;二是明確責任領(lǐng)導,，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組,，共同承擔、組織并領(lǐng)導幫扶活動的開展與實施,。其中組長由各幼兒園的園長擔任,，為開展愛心拉手提供全方位的保障，建立有效的保障機制,，并整合協(xié)調(diào)辦公室,、教務(wù)處、班部等力量,，確保愛心拉手幫扶計劃的有效實施,。

(二)制定有效的活動計劃

各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談,、查閱檔案,、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標,，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題,，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案,。通過溝通,、交流，進一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標任務(wù),，即達到有班子,、有隊伍、有制度,、有活動和有效果,，確定和細化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢,，增強了工作的實效性,。因此，我們的計劃主要是,，根據(jù)所需幫扶,。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道,，幼兒園軟資源共享,，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動,。進行面對面交流,，力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為,。

(三)團結(jié)配合,，和諧共進

有了政府部門及教育行政部門的支持,，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先,，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會此項工作的艱巨性和明確性,，互相團結(jié)，和諧共進,，才能達到幫扶之目的,。因此，只有通過有計劃,、有方案,、有組織的開展幫扶活動，結(jié)對雙方認識明確,、目標一致,，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證,，被幫扶幼兒園的教師學有目標,、學有榜樣、有地方可以去學習,，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務(wù)上進行幫扶，而且在教學設(shè)備,、圖書資料,、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用,。

(一)建立暢通的信息渠道,，實現(xiàn)針對性指導。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了愛心拉手結(jié)隊幫扶活動協(xié)議書,，各自明確了職責,，保障了結(jié)對活動的實效性，并開展了一系列扎實,、有效的結(jié)對活動,。幫扶雙方通過電話、電子郵箱,、互訪等形式及時交流,，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況,，根據(jù)工作需要,，隨時調(diào)整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展,。

(二)多方位開展幫助

1,、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況,，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園,、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們,，使她們的辦學很快步入正軌,。此外，園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察,、座談,、查閱檔案、訪談,、觀摩幼兒園老師上課,、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標,，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案,，然后再結(jié)合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,，建立和完善園務(wù)會,、教研組、家長委員會,、安全領(lǐng)導小組等工作組織,，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：市幼兒園幫扶對象是區(qū)幼兒園(民辦園),，幼兒園當時正在準備升等工作,，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此,，市幼兒園多次派教師親臨幼兒園進行實地指導,，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面,，都一一做了詳細的指導,，為幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障,。

2,、保教工作上的幫扶

按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流,，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周,，并參與幼兒園的全面工作。如市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務(wù)指導,，主要任務(wù)是幫助制定學期班務(wù)計劃,、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作,，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周,，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理,、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作,，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作,。另外區(qū)、縣,、縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時,，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等,，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓等活動,，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。

3,、資源方面的幫扶

一級園教師學習的機會相對比較多,，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座,、科研培訓,、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫扶園參加,，智慧共享,。

(三)加強交流,，把幫扶指導工作落到實處,。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流,，及時調(diào)整幫扶計劃,。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換,，針對教師教學,、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進行指導,。

幫扶工作既是上級的要求,，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中,，經(jīng)過雙方的積極配合和努力,，我們的幫扶工作初見成效,，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示,，受益匪淺,。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異,，看到了老師們工作的熱情,，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學的重視,、老師們的認真那股勁,，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作,，我們更應(yīng)該珍惜和更加努力的工作,。有些老師也表示：從幫扶中讓我認識到了，在自己日常的教育,、教學當中,，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先,、敢破難題的精神,，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境,，要對得起孩子,，對得起家長，對得起社會予以的重任,。

此外,，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間,。大多數(shù)幼兒園開展了插上愛心的翅膀玩具捐贈活動和您獻愛心了嗎圖書捐贈活動,，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園,，豐富他們的玩教具,，同時也教育我們的孩子學會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人,。市幼兒園,、區(qū)幼兒園、縣幼兒園,、縣幼兒園,、縣幼兒園、縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具,、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動,，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園,。

在幫扶過程中,，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜,，不主張模仿,、同化，而注重發(fā)揮自身特色,，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色,，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵,，從活動角的布置,、教玩具的準備、活動場地的選擇,、活動形式的確定,，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠,，收到意想不到的效果,。

結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角,、飼養(yǎng)角的做法,，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展自然材料造型,、廢舊物品造型,、編織、幼兒民間游戲集錦等課程,，使教學內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結(jié)合地方文化,、風土人情，在各領(lǐng)域的教學中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容;帶領(lǐng)幼兒參觀超市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等,，使幼兒深切感受到時代的氣息,。對民辦幼兒園,，也要求她們辦出屬于自己的特色。

總之,，經(jīng)過雙方的積極配合和努力,，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去,，在今后的工作中,，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度,，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長,。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處,，既要發(fā)揮教學帶頭作用,，為教師的交流架設(shè)橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用,。市將以省一級園作為示范園所,，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長,，有著義不容辭的責任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以重實效促雙贏的原則,，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇六

為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用,，我園與__中心幼兒園成為結(jié)對園,。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力,，取得了一定的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)前兩年對__中心園的了解,，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑,，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥,，制定可行的幫扶計劃,。

例如我們通過交流和實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情,、好學上進,，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會還不夠,，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少,，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后,，幼兒園硬件條件有較大的改善,，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況,，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、教育資源共同分享,，如：教育書刊,、音像圖書、玩具等;

2,、為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場,，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動;

3,、我園園長和骨干教師定期到該園指導,。

我園在去年__月邀請了__骨干教師__老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動,，我園特意邀請__園的老師參與,，使她們也深感受益匪淺。

我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況,，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流,，及時調(diào)整幫扶計劃。

例如針對結(jié)對教師配備不夠,，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題,，我園派出了__老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課,，提高其組織教學水平,。觀摩了__中心幼兒園__老師的一節(jié)音樂活動《____》，從音樂活動的目標定位,，活動準備,、活動設(shè)計、活動組織,、如何關(guān)注幼兒等方面進行了詳細的指導,。

又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼,，不知道如何選音樂,、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”,、“整齊劃一”,，沒有根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考,，業(yè)務(wù)園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排,、動作要求、音樂選擇,、創(chuàng)編等進行指導,通過學習,，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié),。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛,，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高,。

另外,，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外,，本學年還捐贈了__千元現(xiàn)金給結(jié)對園添加教學設(shè)備及幼兒玩具,，改善其辦學條件。

通過我們不懈的努力,，我們的幫扶工作初見成效,。結(jié)對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,，大家受益匪淺,。通過對__中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異,，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情,，感受到自己肩上的責任。農(nóng)村中心園領(lǐng)導對本園教育教學的重視,、老師們的認真那股勁,，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行,，我們還延伸到了孩子們中間,。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長,、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農(nóng)村幼兒園,，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關(guān)愛他人,，成長成為有愛心的人,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇七

一學年來，在學校領(lǐng)導和家長的支持配合下,，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化,。另有一位雖跟父親生活,，但平時很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中,，有三名孩子學習成績較好,，一名孩子成績一般,，兩名孩子學習成績差，沒有上進心,，常常感到自卑,、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神,，無組織,、無紀律，自控能力差,。

1．針對留守兒童學習無人輔導,，學習成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補課,，對完成家庭作業(yè)有困難的學生,，盡量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生,。取得了一定的效果,。

2．每周找他們談心一次，了解他們在學習和生活上的困難和要求,，做好談話記錄,。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具,。

3．給孩子們提供條件,，讓他們每周與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流,，,。盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監(jiān)護人通一次話,，通報孩子在校的學習生活情況,。

4．為了加強對留守孩子的關(guān)愛，讓學校和家庭共同關(guān)心孩子的成長,，我對每位孩子都進行了家訪,，對于有問題的孩子重點家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表,。

5．六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日,，為表達對孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品,，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節(jié)日,。

本學年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力,，取得了一定的成績,，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高,，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績名列前三十名,。

隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛,，在今后的工作中,，我將繼續(xù)做好幫扶工作,，讓留守兒童健康快樂在成長,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇八

為進一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用，本學期,，我園以區(qū)教體局下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導,，結(jié)合四個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶,。在整個幫扶過程中,，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化,、形式多樣化的幫扶路徑,，以此增強幫扶活動的有效價值。

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,，我們成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔,，組織并領(lǐng)導幫扶活動的開展與實施,。其中組長：李國勤；副組長：孫慧,；組員張曉華,、馬靜、趙雙燕,、陳娟,、金瑞、王心宇,、張存,、宋蕾

（二）制定有效的活動計劃。

為了使幫扶取得切實成效,，我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流,，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察,，我們了解到宛城城區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園剛開辦,，專業(yè)教師緊缺,，辦園經(jīng)驗缺乏，教育理念滯后,，小學化傾向嚴重,，據(jù)城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢,，結(jié)對幫扶工作重點使結(jié)對園在教育理念,、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、等幾方面有一定的改善和提高,。優(yōu)勢互補，取長補短,，促進城區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學品位,。

我們的做法是：她們需要什么,，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶,，如：開展環(huán)境創(chuàng)設(shè),、主題活動、教學活動展示等活動,。進行面對面交流,、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為,。每次活動我們都會借相聚進行交流探討,，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。結(jié)對雙方通過電話,、電子郵箱,、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題,。

（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導,。

本學年根據(jù)結(jié)對園的要求,，我們安排了：保教主任馬靜和兩位骨干教師到結(jié)對園對全園教師進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓和指導，三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對，并開展了一系列扎實,、有效的`結(jié)對活動,。10月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書,，各自明確了職責,，保障了結(jié)對活動的實效性。

（二）靈活開展活動,，提升教學質(zhì)量

1,、資源共享。我園教師學習的機會比較多,，我們堅持資源共享的原則,，專家講座、主題活動,、家長開放活動,，園內(nèi)教研等活動,，都一一邀請他們參加,，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放活動,，優(yōu)質(zhì)課觀摩教學研討,、家長開放日活動，迎新年家園聯(lián)歡活動等,。

2,、送教下鄉(xiāng)。送教學活動（現(xiàn)場指導,、說課,、評課）。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進行同課異構(gòu)送教下鄉(xiāng)活動,?；顒右浴巴n異構(gòu)”形式開展（同一節(jié)課，分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和我園“送教”教師展示）,，漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育游戲《好玩的襪球》和小班語言活動《學說短句》兩節(jié)精彩的教學展示,。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長,、馬主任四位教師精心研究,，大膽嘗試，為兩個園的教師送去了新的教學模式和理念,。

此次活動充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用,，促進了我區(qū)幼兒園之間的相互學習，取長補短，達到了“理念共享,、資源共享,、方法共享、成果共享”,，讓“送教”和“受教”雙方實現(xiàn)了“雙贏”,。

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效,。茶庵,、漢冢、高廟等幼兒園的教師逐步成長,，教師觀念也逐步改變,，以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》精神引領(lǐng)自己的教學行為,。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,，大家受益匪淺。通過幫扶,，感受那里教師的盡職精神,。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理,、指導上有了很大提高,。

總之，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力,，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展,。幫扶工作需要長期堅持下去作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，和結(jié)對園同進步,，共發(fā)展,，我們的明天會更美好。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇九

為了積極響應(yīng)我區(qū)教育局關(guān)于“開展幼兒園結(jié)對幫扶活動”的通知精神,，加大城鄉(xiāng)之間,，幼兒園之間的幫扶力度，充分發(fā)揮我區(qū)示范作用,，努力縮小城鄉(xiāng)幼兒園之間的差距,，我園于10月至今對河川鄉(xiāng)幼兒園進行幫扶指導工作，園內(nèi)分配我們兩人(謝亞玲,、曹志秀)去河川鄉(xiāng)開展工作,，我們認真制訂幫扶計劃及措施，采用多種形式，按照幫扶計劃,，做了以下工作：

為了加強各類資料管理,，通過與河川鄉(xiāng)幼兒園園長交流和實施觀察了解對方最需要幫扶的環(huán)節(jié)，河川鄉(xiāng)是一個新建幼兒園,，是由河川小學改建為幼兒園的,，一切都還是小學化的形式。我們就此情況,，幫扶他們制定有效的管理計劃及活動計劃,，制定可行的各類管理規(guī)章制度、防火,、防震,、防暴安全預案及教育教學活動計劃并建立專柜，專盒,，完善檔案資料管理,。

在我們的示范和指導下，我們雙方教師共同努力配合,，為教師,，幼兒制作了不少玩教具，制作中,，雙方教師熱情很高,，雙方能夠互相配合,，互相學習,，取長補短，認真制作出了溜溜球,、沙包,、南瓜，糖果,，小老鼠等等可操作,，可玩耍的實用玩具，為幼兒的學習,，游戲起到了良好的作用,。

雙方教師齊心協(xié)力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，加強對教室及校園的墻飾布置,，在此項工作中，我們積極調(diào)動他們的積極性,，互相配合,，制作各種適合幼兒的直觀形象的畫面，將墻面布置的生動活潑，給幼兒一個新的學習環(huán)境,，為了使家長了解幼兒園情況及雙方(家園)能夠互相配合教育幼兒,，我們還幫他們制作家園聯(lián)系欄，為家園共育提供了方便,。

在此項工作中,，我們通過聽取他們年輕教師上課，了解了他們的教學環(huán)境及駕馭課堂情況,，我們做了聽課記錄,，課后講評，為他們指出不足及改進的地方,，雙方在此討論的很激烈,，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及意見，為他們今后的工作奠定了基礎(chǔ),。

我們兩位老師親自與幼兒在一起進行游戲,，示范講解各種游戲的玩法和規(guī)則，以及在游戲活動中應(yīng)注意的安全及措施,，通過活動雙方教師及幼兒都玩的非常開心,，活動非常成功，活動中正趕上家長接孩子,，得到了許多家長的好評與贊賞,。

關(guān)于衛(wèi)生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流動水等等,，我們都一一做了指導,，并得到了落實。

總之,，在短短的一個多月的幫扶工作中,，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，該幼兒園各方面有了進展,，慢慢走上了正規(guī)之路,，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，和結(jié)對園共同進步,，共同發(fā)展,，努力為祖國的花朵創(chuàng)設(shè)更美好的家園。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇十

在糧食局幼兒園教研小組的幫助下,，我園積極開展園本教研,，并形成園本課程,，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動,。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課,。共同開展關(guān)于執(zhí)教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗,、玩教具制作的教師座談活動,。共享課程資源，共同開發(fā)和使用園本課程,，取得了非常好的效果,。

（1）園本教研。

在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導下,，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研,。我們結(jié)合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械,，如：用礦泉水瓶做的陀螺,，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等,，豐富了孩子們的戶外活動,。

糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望,。她們各負其責,，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體,，自帶教具進行教學展示,，幫助優(yōu)化教學效果；有的負責班級墻面的設(shè)計,，尤其是主題墻,，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作,；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做,，絲毫不敢怠慢,。在領(lǐng)導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間,，我園室內(nèi)整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新,。

（2）教研活動,。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動,。活動分析了意外事故和責任事故的區(qū)別,，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流,，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無,。

（3）送教下鄉(xiāng)互動教研,。

在糧食局業(yè)務(wù)園長楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《大家一起玩》和數(shù)學活動《暖暖的帽子》現(xiàn)場作課和我園教師共同教研,，共同學習及提高,。

11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽，分示了語言教學活動猴的出租車》和《彩奶?！?，中班音樂教學活動《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學活動《認識相鄰數(shù)》《沉與浮》,，小班的的健康《擇青菜》《小小手》,，社會《我能保護自己》等等，為期一周的聽課,，評課,、課后反思和教研活動，老師們展開了互動研討,，積極交流自己的想法,，共同探討教學活動道了如何上好教育教學活動，特別是音樂活動,，提高其組織教學水平,。從音樂活動的目標定位，活動準備,、活動設(shè)計,、活動組織、如何關(guān)注幼兒等方面進行了詳細的指導,，我園老師從中收獲了豐富的教育教學經(jīng)驗,。

二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座?；顒又薪處焸冞M行了互動研討和交流,，大家認為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設(shè)計、一次教育活動現(xiàn)場,、一次教研活動的示范,，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng),。

20xx年5月,，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊伍發(fā)展規(guī)劃,，每學期組織兩次骨干教師到我園進行集體備課、課題指導,、聽課評課活動,。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟,、閆東霞三位老師與我園陳亞丹,、陳曦、白彩霞三位老師結(jié)成“一對一”幫扶關(guān)系,，指導我園三位教師制定個人發(fā)展規(guī)劃,。每學期指導我園被幫扶教師示范課3節(jié)。我園每學期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次,。每學期匯報公開課兩節(jié),。

為了進一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調(diào)專業(yè)教師對我園進行了專業(yè)技能培訓,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇十一

為認真貫徹落實《__省學前教育三年行動計劃》和《__市學前教育三年行動計劃》,，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進__市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》,，促進全市學前教育和諧發(fā)展,，__市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用,，增強園與園之間的交流,，為園長、教師的成長搭建平臺,，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展,，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。__市教育局根據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況,，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象,，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶,。在整個幫扶過程中,，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化,、形式多樣化的幫扶路徑,，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務(wù)實的原則，精心組織,、周密實施結(jié)對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導,、有階段性計劃,、有實施方案,、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處,，幫扶工作取得了一定的成績,，現(xiàn)將我市__年至__年上半年幫扶工作總結(jié)如下：

(一)加強領(lǐng)導，建立組織機構(gòu)

為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調(diào),，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導小組,，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署,，對工作提出了“兩個明確”的要求,。即一是明確工作目標，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排,，一同布置,、一同落實，推動開展;二是明確責任領(lǐng)導,，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，共同承擔,、組織并領(lǐng)導幫扶活動的開展與實施,。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障,，建立有效的保障機制,，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處,、班部等力量,，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施,。

(二)制定有效的活動計劃

各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察,、座談、查閱檔案,、訪談等多種形式了解園情,，明確幫扶工作的任務(wù)和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題,，對癥下藥,，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通,、交流,，進一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標任務(wù)，即達到有班子,、有隊伍,、有制度,、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務(wù),，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢,，增強了工作的實效性。因此,，我們的計劃主要是,，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶,，如：建立暢通的信息渠道,，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動,、教學活動展示等活動,。進行面對面交流，力爭做到有求必應(yīng),、盡力而為,。

(三)團結(jié)配合，和諧共進

有了政府部門及教育行政部門的支持,，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了,。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會此項工作的艱巨性和明確性,，互相團結(jié),，和諧共進，才能達到幫扶之目的,。因此,，只有通過有計劃、有方案,、有組織的開展幫扶活動,，結(jié)對雙方認識明確、目標一致,，使幫扶活動有了經(jīng)?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學有目標,、學有榜樣,、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務(wù)上進行幫扶,，而且在教學設(shè)備,、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用,。

(一)建立暢通的信息渠道,，實現(xiàn)針對性指導,。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結(jié)隊幫扶活動協(xié)議書,，各自明確了職責，保障了結(jié)對活動的實效性,，并開展了一系列扎實,、有效的結(jié)對活動。幫扶雙方通過電話,、電子郵箱,、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制,，了解幫扶工作開展情況,，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整幫扶工作重點和實施方案,，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展。

(二)多方位開展幫助

1,、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間,，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園,、示范課等活動,，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌,。此外,，園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察、座談,、查閱檔案,、訪談、觀摩幼兒園老師上課,、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情,，明確幫扶工作的任務(wù)和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案,，然后再結(jié)合幼兒園實際情況,，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會,、教研組,、家長委員會、安全領(lǐng)導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度,。如：__市幼兒園幫扶對象是__區(qū)__幼兒園(民辦園),，__幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗,，為此,，__市幼兒園多次派教師親臨__幼兒園進行實地指導，從資料的準備,、展板的制作到教育教學的準備等多方面,，都一一做了詳細的指導，為__幼兒園的升等工作理清了頭緒,，為它的順利升等提供了保障,。

2、保教工作上的幫扶

按照市教育局的要求,，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流,，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作,。如__市幼兒園在每個新學期開始前一周,，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務(wù)指導，主要任務(wù)是幫助制定學期班務(wù)計劃,、周計劃的完善,、業(yè)務(wù)培訓、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作,，時間一般不少于一周,。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理,、衛(wèi)生保健,、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作,。另外__區(qū),、__縣、__縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時,，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課,、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓等活動,，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升,。

3、資源方面的幫扶

一級園教師學習的機會相對比較多,，各一級園始終堅持資源共享的原則,，在開展專家講座,、科研培訓、園內(nèi)教研等活動,，都邀請被幫扶園參加,，智慧共享。

(三)加強交流,，把幫扶指導工作落到實處,。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流,，及時調(diào)整幫扶計劃,。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換,，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè),、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進行指導,。

幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要,。在幫扶工作中,，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效,，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展,。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺,。通過幫扶,，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情,，感受到自己肩上的責任,。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁,，深深的感動了他們,。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應(yīng)該珍惜和更加努力的工作,?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育,、教學當中,，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先,、敢破難題的精神,，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境，要對得起孩子,，對得起家長,，對得起社會予以的重任?！?/p>

此外,，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間,。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”,，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園,，豐富他們的玩教具,，同時也教育我們的孩子學會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人,。__市幼兒園,、__區(qū)幼兒園、__縣幼兒園,、__縣幼兒園,、__縣幼兒園、__縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書,、玩教具,、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外,，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園,。

在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際,，因地制宜,，不主張“模仿”、“同化”,，而注重發(fā)揮自身特色,，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源,，豐富園所內(nèi)涵,，從活動角的布置、教玩具的準備,、活動場地的選擇,、活動形式的確定，注重就地取材,，既經(jīng)濟又實惠,，收到意想不到的效果,。

結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角,、飼養(yǎng)角的做法,，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”,、“廢舊物品造型”,、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程,，使教學內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結(jié)合地方文化,、風土人情，在各領(lǐng)域的教學中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容;帶領(lǐng)幼兒參觀超市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等,，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園,，也要求她們辦出屬于自己的特色,。

幼兒園幫扶工作年度總結(jié) 幼兒園幫扶工作計劃和總結(jié)篇十二

為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年,，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。兩處幼兒園結(jié)合實際情況共同制定計劃,，運用多種形式進行結(jié)對幫扶,。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化,、內(nèi)容實效化,、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組,，共同商定了活動方案,，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商,，組織幫扶活動的開展與實施,。

為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流,，特別是認識到在教師專業(yè)發(fā)展方面,、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng),。因此,，本學年的主要計劃是,，根據(jù)“所需幫扶”。

本學年,，兩單位開展了兩次幫扶活動,，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動,，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材,。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設(shè)等工作進行了仔細察看,，提出了許多合理化建議,。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化,，共同提高幼兒園保教水平,。

大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣,、游戲化的室外體育課,，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍,，提高了幼兒參與的積極性,。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師,，在教育理念,、認知能力、教學環(huán)節(jié)設(shè)計,、知識點難度的把握等方面,，起到了示范作用。

第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動,?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園,，因此,，我們這次活動的目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風車幼兒園的王園長帶領(lǐng)她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課,，我們園的老師也提供了一節(jié)室內(nèi)活動課,。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行,。

每次活動結(jié)束之后,，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經(jīng)驗,，交流心得,。通過交流,，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺,。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設(shè),，并提出了建設(shè)性的意見。

“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展,，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，通過以強帶弱、互相協(xié)作,、共同提高形成了互幫互學的良好風氣,，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發(fā)展;同時通過互相交流研討,，既達到了對姐妹園的幫扶作用,，又促進教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享,，共同進步的雙贏成果,。

一年來，通過雙方的共同努力,，幫扶工作取得了一定的成效,。教師觀念在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提高,，兩園的教師也在交流中逐步成長,。幫扶工作需要長期堅持下去，結(jié)對幫扶活動正在提升階段,，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效,，和結(jié)對園同進步，共發(fā)展,，一起撐起學前教育一片廣闊的天地,。