在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小鳥小鳥說課稿初中篇一

大家好,！

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題,，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光、愛樹木,、愛花香”的心情,。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲,。根據(jù)這一課時的內(nèi)容,，我制定了三個教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生充分感受大自然的美好,。

2、用富有彈性,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，以及團(tuán)結(jié)合作的精神,。

本節(jié)課我的重點就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲,。難點就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱,。

在這節(jié)課中，我會運(yùn)用到一些教具,，有鋼琴,，多媒體課件，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué),，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法,、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞,、感受,、討論、表演,、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知，去演唱,，去表現(xiàn),，去創(chuàng)造，使他們在愛學(xué),、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識,。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的,。”針對這一特點,，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此,，我首先在教室里進(jìn)行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀，如樹,、小草,、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上,，地面上,，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計意圖：這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺,，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）

（二）,、趣味導(dǎo)入,、合理過渡

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想,，大家都猜到了,，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看,，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放,，還有小樹,，這一切是多么美啊，但是,，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來,，請同學(xué)們幫幫我好嗎？”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩,，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢,？大家快看,，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中,。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入,，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡,。）

（三）,、利用媒體,、營造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中,，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的課件,，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率,，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀,，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度,，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。）

（四）,、授之以漁,、解決難點

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力,，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時,，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，并教會學(xué)生換氣記號的正確使用方法,，做到“聲斷氣不斷”,，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外,，在帶入歌詞時,，教會學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時,，哪個樂句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音,，哪個樂句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等,，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力,，有效的解決教唱中的重難點。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎,，喪失美感的現(xiàn)象,，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點,。）

（五）、協(xié)作創(chuàng)編,、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動,，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組,，隨后進(jìn)行小組表演,，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動,，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力,。）

（六）,、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教育功效,，教師要在課堂上適時的進(jìn)行德育滲透,，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時,，巧妙地將德育教育融入其中,。如：“小花，小草,，大樹,，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的,，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢,？”學(xué)生會回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的,。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容,，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點,。）

小鳥小鳥說課稿初中篇二

（一）,、教材分析：

《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美,、抒情,、動聽，充滿愛的歌曲,，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便,，再去捉蟲真的很困難,，造成了生活上的問題,。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境,，不怕辛苦,，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽,。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩,，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏,。我們知道,，節(jié)奏是音樂要素之一。因此,，知識點是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點,。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法,，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感,；還運(yùn)用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點,，為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ),。

（二）、幼兒情況分析：

本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣,，理解能力較強(qiáng)，對領(lǐng)唱,、齊唱的歌曲特別感興趣,，但對唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。因此,，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué),，可以提高幼兒的音樂水平,，而且還可以對幼兒進(jìn)行尊敬長輩的教育。

（三）,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況,，我確定了本活動的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會領(lǐng)唱,、齊唱和間奏的歌曲,，唱時有表情。

2,、能大膽地表現(xiàn)自己,。

3,、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩。

（四）,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩,？

2,、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干,，錄音機(jī),、磁帶等。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿,。但在新《綱要》中,，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法,、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

第一種是視聽唱：

主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察,，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖,。充分的刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問,。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢,？如果你是小鳥,，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱,，幼兒通過欣賞老師范唱,，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽,。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱,。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第二種是整體教唱法：

整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,，不割裂,，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平,。

第三種游戲法：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。因此,，通過游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表現(xiàn)。因為幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，主要是通過傾聽這一途徑,，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律,，理解歌詞內(nèi)容,。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

（一）引入活動,，激發(fā)興趣

1,、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題,。隨著清脆、悅耳,、優(yōu)美的音樂,，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力,。

2,、觀察圖片，聽故事：

3,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么,？

4,、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎,？為什么,？” 語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。通過提問,，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。

（二）,、欣賞歌曲

1,、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

2,、欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰,？告訴我們一件什么事,？”

3、師有表情地范唱歌曲,，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體,，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒,，通過問唱,，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機(jī)會,。

（三）,、整體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2,、整體教唱歌曲,，重點指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3,、分組進(jìn)行領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱,。

4,、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法,，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)中，重點指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱,、齊唱的方法及間奏的'停頓,。

（四）、幼兒游戲

1,、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的,？

長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心,，不懂得怎樣關(guān)心別人,，幫助別人，因此,，對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的,。

2,、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴,，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感,。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,，以游戲為基礎(chǔ)活動,，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松,、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，把活動推向高潮。

小鳥小鳥說課稿初中篇三

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,。今天我準(zhǔn)備從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

首先我想先談一談對教材的理解：

《小鳥,，小鳥》是選自湘教版音樂教材五年級下冊第二課。這是一節(jié)歌唱課,，通過學(xué)唱歌曲,，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等知識,，學(xué)生能夠領(lǐng)會愛護(hù)鳥類,，保護(hù)動物的重要性。

學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂,。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解二段體曲式結(jié)構(gòu)以及八分休止符的演唱方法,。

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析,。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂,，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法,，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異,，所以在教學(xué)中就要求要因材施教,，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo),，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實際情況出發(fā)我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲,，鼓勵學(xué)生愛護(hù)鳥類,，保護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生呵護(hù)生命的感情,。

過程與方法：創(chuàng)編動作,，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

知識與技能：學(xué)唱《小鳥,，小鳥》，了解二段體曲式結(jié)構(gòu),、八分休止符的作用,。

根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲,，掌握二段體曲式結(jié)構(gòu);教學(xué)難點是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法,，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲,。

為了突出重點，突破難點,，我采用了以下的教學(xué)方法進(jìn)行我的教學(xué),，主要有：講授法、示范教學(xué)法,、小組合作法等,。

為了更好地學(xué)習(xí)歌曲《小鳥，小鳥》我采用：多媒體,、鋼琴等教學(xué)用具,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入初步感知探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延伸/鞏固提升小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始，我會用音頻的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲演唱的內(nèi)容,，由此順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地,、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《小鳥，小鳥》,，并提問同學(xué)們這首節(jié)奏是怎樣的,。通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會向同學(xué)們介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識,，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲,。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié),，我選擇用學(xué)生跟音頻哼唱的方式展開教學(xué),，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動,，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,，親身實踐、自主探究,，在這個過程中,，學(xué)生可能會遇到弱起、休止符和力度記號,，其中,，弱起在演唱中的要求對于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會選擇邊聽邊劃出強(qiáng)拍上的音,，根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向,，追蹤小鳥歡快跳躍的動態(tài)的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后,，請同學(xué)們來完整的有感情的去演唱歌曲,，在歌唱中去感受小鳥的律動。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更地掌握新知,，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲,。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位,，采用角色扮演和歌曲接龍的方式來對本課進(jìn)行鞏固,，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論,。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,。在作業(yè)的設(shè)置上,，我會請同學(xué)們搜集一些生活中與小鳥有關(guān)的故事，下節(jié)課我們一起來分享,。

最后,，這就是我今天的板書設(shè)計，這堂課的板書設(shè)計直觀簡潔,，突出了本堂課的教學(xué)重點,，結(jié)構(gòu)清晰。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評、指正!謝謝大家!