作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇一

數(shù)學(xué)是思維的體操,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦,、愿挑戰(zhàn),、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容,。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),。

2,、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位,、想象組合,、分析判斷,、仔細(xì)觀察等能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、每位幼兒一份操作學(xué)具,，一支鉛筆，兩份操作卡,。

2,、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張,。

設(shè)計(jì)理念：

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一,，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，幼兒在前，教師在后,，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的,。

第二，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性,。幼兒年齡小,，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn),，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望,。

第三，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性,。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象,。

1,、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形,，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

2,、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車,。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來(lái)的?

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了,，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì),，象這樣邊對(duì)邊,，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊,。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車,。真是太有趣了!

評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境,，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了,。

二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化,。

1,、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測(cè)

師：我們接著再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法,，這樣司以給幼兒思考的空間,。

師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣,，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn),、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形,，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下,。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

幼兒：最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法,，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),，而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,，在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下,，我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果,，這才是做科學(xué)的真諦和精神,。

2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測(cè)

師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn),，只能用眼睛看，腦子想,，請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,，會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考,、有自己的見(jiàn)解,。)

幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種,，讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下,。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置,。)

(2)幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明,，通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),，請(qǐng)你用剛才的方法,，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊,，會(huì)變成后面的什么圖案,，找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了,，第四道題有點(diǎn)難,，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中,，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)自查。)

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義,。

2,、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3,、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具教學(xué)課件

2,、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一,、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了,，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái),。小青蛙的密碼是這樣的,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫,。

那么小青蛙就來(lái)了,，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧,。

“小朋友,，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱,，你叫幾聲呱,？”

“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好,，你叫3聲呱,，我叫3聲呱?！?/p>

二,、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙,。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小,、顏色、花紋等特征,，列出加法算式,，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么,，教師出示算式,。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式,。

5“這些算式的得數(shù)都是6,，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式,。它們有個(gè)小秘密,，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

（將幼兒列出的算式匯總,，啟發(fā)幼兒觀察,，并找出互換規(guī)律。）

6教師小結(jié)：像1+5=6,、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同,，位置不同，但得數(shù)不變,，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢,？看到3+3=6又會(huì)想到什么,？…

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力量大，我們以小組為單位答題,，每組都答對(duì)了,，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎,？

3依次出示圖片,，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題,，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)朋友題,。

四、游戲：捉害蟲,。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1,、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧,。

2,、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳,，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類,，一種紅一種綠,，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算,。當(dāng)然還要列出朋友題,。

3、幼兒操作

五,、結(jié)束：小朋友真能干,，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得,，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè),，作為老師的我也很快樂(lè),。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,，并制作價(jià)目標(biāo)簽,。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步理解加減法運(yùn)算,。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。

4,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

5,、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已參觀過(guò)水果店,、超市。

2,、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）,、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種,，貨架的擺放位置,。

2,、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽,。

3,、參觀超市并購(gòu)物,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

（2）商量分成兩組,，輪流扮演收銀員和顧客,。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”,。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果,，你可以買哪兩樣？”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái),。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法,？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果,，你可以買哪三樣,？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字,。

4,、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中,。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇四

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1,、在游戲活動(dòng)中歸納、

總結(jié)

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄,。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

游戲?qū)耄?/p>

1,、今天小超市開(kāi)業(yè)了,，你們想去逛逛嗎？

2,、逛超市買東西需要什么呢,？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,。）

3,、取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看,，用手摸出6個(gè)硬幣,。

4、跟好朋友檢查一下,，是不是都摸對(duì)了,。

游戲“拋硬幣”

1、看看硬幣是什么樣的嗎,？它兩面的圖案一樣嗎,？

2、正面是什么樣的,？反面有是什么樣的,？

3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎,？那你們手里有多少錢呢,？

4、現(xiàn)在時(shí)間還早,，超市還沒(méi)開(kāi)門呢,，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！

5,、請(qǐng)小朋友回到座位上,，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，6,、看看有幾個(gè)正面,？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。

7,、幼兒游戲,，并記錄操作結(jié)果。

8,、展示記錄情況,。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的,？

游戲“猜硬幣”

9,、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上,，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè),？

10、和旁邊的小朋友玩一玩,。

購(gòu)物

1、小超市開(kāi)門了,，超市里的商品真多,，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完,。

2、幼兒自由購(gòu)物,。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果,。

3、送禮物,。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西,。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事,、物,，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。我們注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,，幼兒探索、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇五

一,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

2,、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察,、比較、類推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、空紙箱一個(gè),、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣,、幾張5元紙幣,。

2、幼兒操作材料,、鉛筆,。

3、教師用示范紙4張,。

三,、

1、變加2個(gè)的魔術(shù),。

（1）,、出示紙箱一個(gè)， 事先在里面放一些鉛筆,。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù),，從左邊放東西進(jìn)去，就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來(lái),。

（2）出示2支鉛筆,，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來(lái),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣,。

（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣,。

（4）再放入4支鉛筆，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。

（5）再放入5支鉛筆,，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái),。

（6）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這只紙箱變的是什么魔術(shù),？

2,、1元變5元的魔術(shù)。

（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣,。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù),。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個(gè)5元,；再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,，從右邊拿出2個(gè)5元。

（2）將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái),。（3個(gè)5元）

（3）將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái),。（4個(gè)5元）

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？

3,、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請(qǐng)幼兒觀察,。了解其變化規(guī)律,。

4、逐一出示范例紙紙,，請(qǐng)幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

4、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,，師逐一觀察幼兒操作情況,。

5、展示幼兒作業(yè),，說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的思路和方法,。

6、嘗試別的變化方法,，幼兒再次操作,。

7、互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法,。