在現(xiàn)在社會，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時具有一定的格式,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

五育并舉課題研究開題報(bào)告篇一

負(fù)責(zé)人：劉x 成員：劉x 所在單位：西安高新第x小學(xué)

課題研究的背景和意義：

在日益科技化,、國際化的當(dāng)今社會，要求人們對大量的信息能獨(dú)立判斷,、有效篩選、整合使用,，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐,，高效利用信息技術(shù)解決問題，并成為一個具有創(chuàng)新意識全面發(fā)展的人,。當(dāng)前我們的學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，人文素質(zhì)教育亟待提高。表現(xiàn)在不少學(xué)生行為不文明,，社會公德意識淡薄，不善處理人際關(guān)系,，對民族歷史優(yōu)秀文化,、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少，遇事處理也不夠高效,。簡而言之就是“對人不感激，對事不關(guān)心,，對物不愛惜”。

相應(yīng)的較科學(xué)的,、完整的、穩(wěn)定的人文素養(yǎng),、信息素養(yǎng)就成為現(xiàn)代信息技術(shù)使用的一種指導(dǎo)思想，能加速人對問題的處理速度,，推進(jìn)信息的高效傳播與創(chuàng)新使用。培養(yǎng)人文素養(yǎng)是教育的根本目標(biāo)之一,，在實(shí)際教學(xué)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是任何一種專業(yè)訓(xùn)練能夠完成的,，它是各學(xué)科綜合教育的結(jié)果。信息技術(shù)雖然屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科,，但它與其它學(xué)科一樣對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。因此,，在小學(xué)課堂上適時滲透人文知識，提高人文素養(yǎng)就成了小學(xué)教育發(fā)展的一個必然選擇,。為此，我們確定了“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課題,，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境與問題，整合多學(xué)科信息,，讓教育更多地成為一種學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的主人,。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，即讓學(xué)生體會為人之意義與態(tài)度,，實(shí)踐做人之道，培養(yǎng)出完整,、和諧的人。我們相信,，信息技術(shù)所具備的多樣性、直觀性,、交互性,、超時空性等特點(diǎn)，必將對學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

課題名稱的界定和解讀：

1、信息技術(shù)：信息技術(shù)是指利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法,，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工,、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和,。

2,、人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，就是社會人所必需的人文知識,、人文精神、人文關(guān)愛等有機(jī)統(tǒng)一的綜合素養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具體指教會學(xué)生“如何做人”，如何很好地處理人與自然,、人與社會、人與人之間的關(guān)系,，從而提高人的整體素質(zhì)。

3,、“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的涵義為：以現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)為主要主要場所,，形成特別教學(xué)模式，通過有效地設(shè)計(jì),、自然的滲透人文知識，在現(xiàn)代化教學(xué)過程優(yōu)化學(xué)習(xí),，以主動、互動,、生動的課堂教學(xué)局面，讓學(xué)生學(xué)有所味,，學(xué)有所得,，同時并促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成,，成為一個新時代的學(xué)生,。探索培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力,。探索在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中減少或拒絕不良信息侵蝕學(xué)生心靈的有效方法,，培養(yǎng)學(xué)生有道德地使用網(wǎng)絡(luò)信息的高尚情操及合理選擇及使用網(wǎng)絡(luò)中有助于自主學(xué)習(xí)的信息技術(shù)工具的能力,。探索學(xué)生在信息技術(shù)工具使用創(chuàng)新思維的形成,。以特長為導(dǎo)向，興趣為依托,，主動探索信息技術(shù)工具的奧秘。

課題研究的步驟和舉措：

（一）研究方法

課題采用實(shí)驗(yàn)法,，案例分析法，問卷調(diào)查法及比較與評價等方法開展研究,。

（二）研究時間與步驟

1、準(zhǔn)備階段：20xx.5——20xx.9

1)確定研究對象,，搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2)針對實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。

3)撰寫課題具體實(shí)施方案

4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前檢測,，做好實(shí)驗(yàn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，完成試驗(yàn)前對學(xué)生的問卷調(diào)查,。

2,、研究階段：20xx.9——20xx.2

1)按時上傳小課題研究資料,，交流、討論,、分享研究心得體會。

2)有計(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究,，做好記錄,，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，撰寫教學(xué)反思,。

3)按時參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時獲得專家引領(lǐng),、研究方法和理論支持。

4) 隨時發(fā)現(xiàn)和解決課題研究中出現(xiàn)的各種問題,，適時調(diào)整研究方案。

5) 收集過程性研究資料并歸類整理,，如教育敘事、學(xué)生學(xué)習(xí)感受,、教師教學(xué)反思集、課例,、課件、課題學(xué)習(xí)資料集等,。

3、結(jié)題總結(jié)階段：20xx.3——20xx.4

撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,，展示實(shí)驗(yàn)教師個人博客，交流,、推廣實(shí)驗(yàn)研究成果，邀請課題組專家顧問進(jìn)行課題論證,、驗(yàn)收。進(jìn)行現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析,。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：

1、展示運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的成功案例,；

2、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的照片資料,；

3,、撰寫教師論文、教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計(jì)；

4,、課題研究報(bào)告。

五育并舉課題研究開題報(bào)告篇二

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號：02—dt—10）,。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題,，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo),、專家和老師們匯報(bào)如下：

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的,、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng),，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力,，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題,。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分,。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式,，是教育界亟待解決的課題,，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代,，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式,，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系,。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量,。而目前，我們的教師對信息技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離,，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步,，基于此,，我們提出了本課題的研究,。

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校,、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生,；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度,；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究,，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上,，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干,，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué),、監(jiān)控、信息服務(wù),、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”,；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺,、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺,、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī),，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”,，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）,、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫,、資料庫，涵蓋國情教育,、心理咨詢、青春期教育、健康教育,、藝術(shù)教育、升學(xué)指南,、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要,。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員,，無論從理論上，還是實(shí)踐上,，都有相當(dāng)造詣,。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn),，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開題報(bào)告范文模板現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開題報(bào)告范文模板。

1,、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境,，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”,，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題,。

2,、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué),、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論,，不斷探索、總結(jié),、歸納、概括,，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念,、原則、策略。

3,、技術(shù)問題：信息技術(shù),，顧名思義,，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛,，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才,，是一個值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn),。

4、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境,，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式,，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人,，拷貝別人，是不可取的現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開題報(bào)告范文模板文章現(xiàn)代信息技術(shù),。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐,。

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念,、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式,。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué),。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育,，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍,，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資源庫的建設(shè),，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問題：

①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識,。

③合理地充分地使用資源庫，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開題報(bào)告范文模板默認(rèn),。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性

本選題基于信息化大發(fā)展,，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用,。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中,，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

（3）手段先進(jìn),。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),，與本網(wǎng)無關(guān)。

五育并舉課題研究開題報(bào)告篇三

20xx年5月

xkt2013597

培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究

杜三妮

嵐皋中學(xué)

隨著新課改教學(xué)的不斷深化,，在近幾屆的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在以下現(xiàn)象：

（1） 一些學(xué)生對所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念,、定理、公式以及定義等,，不能準(zhǔn)確表述，甚至連平時學(xué)生成績不錯的學(xué)生也不例外,；

（2） 一些學(xué)生雖然對于課本上的概念、公式等知識背的滾瓜爛熟,，但是一遇到題目，大部分學(xué)生還是不知道該如何下手,；

（3） 還有一部分學(xué)生平時完成的習(xí)題量也不少,，但是仍然沒有熟練掌握一些基本的方法和技巧,，在作業(yè)和考試中仍然經(jīng)常出錯,。長期下來，這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正,，但成績卻不能有效地提高，更有甚者逐漸淪為“差生”,。對于以上這些現(xiàn)象,，往往會籠統(tǒng)的認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力不高，影響了學(xué)習(xí)的效果,。

我通過深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，仔細(xì)研究學(xué)生的解題過程后認(rèn)為,，這些現(xiàn)象的背后是學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力提高的障礙之一就是數(shù)學(xué)閱讀能力較弱,，這是目前影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素之一。也就是說,，數(shù)學(xué)閱讀能力的障礙造就了一批數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的”差生”。

因此,，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，當(dāng)務(wù)之急就是如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高,，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,，從而提高中學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，并有效培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)效果，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。所以確定開展《培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力研究》這一課題。

閱讀能力,，是指在閱讀實(shí)踐中和閱讀后的理解,、分析,、概括,、聯(lián)想、鑒賞和評判能力,。數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程有相同之處，都是一個完整的心理活動和信息載體吸納加工的過程,，包括語言符號的感知和認(rèn)讀，新概念的同化和順應(yīng),，閱讀材料的理解和記憶等。數(shù)學(xué)閱讀理解能力主要有以下幾個方面：

1,、語言理解力。就是把新的概念或結(jié)論納入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，實(shí)現(xiàn)知識的同化和順應(yīng),，使之獲得明確意義的能力,。

2,、語言轉(zhuǎn)換能力,。是指學(xué)生能夠在圖像語言、符號語言和文字語言三種不同形式的數(shù)學(xué)語言之間,，或在同一種表達(dá)形式的數(shù)學(xué)語言內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力。

3,、語言表述能力。是指學(xué)生能正確地把解決數(shù)學(xué)問題的觀點(diǎn),、思想、方法,、過程,、結(jié)果等用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述出來。

4,、概況聯(lián)想能力。就是根據(jù)問題中所給信息,，進(jìn)行分解、組合,、交換,、編碼和加工處理,，通過聯(lián)想,、歸納、類比和轉(zhuǎn)化,，從中抽象出問題的本質(zhì)，進(jìn)而辨認(rèn)出其對應(yīng)的數(shù)學(xué)模式,。

5,、有效猜測能力,。指學(xué)生能夠根據(jù)已知信息,，不被問題的類型,、表面現(xiàn)象所迷惑，最大限度地分析和估量所提供的具體材料,，運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、定理或生活常識去推測,、判斷和發(fā)掘有關(guān)的結(jié)論，從而做出有效猜測的能力,。

6,、直覺創(chuàng)新能力,。指學(xué)生在閱讀中依據(jù)一定的個人體驗(yàn),，以一定的數(shù)學(xué)知識與技能為基礎(chǔ)，通過感悟,、猜想、合情推理等直覺的認(rèn)知活動,、理解活動與發(fā)現(xiàn)活動，對要解決的問題從邏輯意義上的認(rèn)同過渡到心理意義上的認(rèn)同,，進(jìn)而超越已有的數(shù)學(xué)思想,、方法,，逐漸形成一定的直覺思維能力。

本課題從實(shí)際出發(fā),，在實(shí)際教學(xué)中注意搜集整理高中學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀理解能力方面的第一手資料，總結(jié)閱讀的重要性,，通過分析研究尋找培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法策略，努力提高高中生的數(shù)學(xué)語言應(yīng)用水平和數(shù)學(xué)閱讀能力,。

1、學(xué)習(xí)研究國內(nèi)外文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)閱讀相關(guān)的文章，理解數(shù)學(xué)閱讀能力的內(nèi)涵,，數(shù)學(xué)閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)、衡量方法,；

2、學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)，搞清楚影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的因素,，提高閱讀能力的途徑；

3,、針對所帶學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀況，分析教學(xué)中的問題成因,，采用科學(xué)方法對學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析；

4,、結(jié)合學(xué)習(xí)文獻(xiàn)心得體會,，結(jié)合自己所帶學(xué)生情況,，進(jìn)行有針對性的分析和思考，抓住自己學(xué)生的特點(diǎn),，初步制定一系列提高數(shù)學(xué)閱讀能力的方案；

5,、在所帶學(xué)生中進(jìn)行初步嘗試，落實(shí)自己所制定的方案,，及時反饋，進(jìn)行分析調(diào)整,，改進(jìn)完善自己設(shè)想；

6,、改進(jìn)后的方案實(shí)施,，跟蹤分析,，反饋調(diào)整,，積累數(shù)據(jù)資料，形成成熟方案,；

7、對比與分析：進(jìn)行與同層次學(xué)生與受試學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的測量對比，進(jìn)行分析,，檢驗(yàn)方案的效果；進(jìn)行測試前后學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力測試與分析,。

8、進(jìn)行本課題研究的反思總結(jié)工作,，形成本課題的研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，順利結(jié)題,。

課題成果：

主件：結(jié)題報(bào)告

附件：

1、立項(xiàng)書復(fù)印件,。

2、搜集整理文獻(xiàn)資料并打印成冊,。

3、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力調(diào)查報(bào)告,。

4、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力訪談實(shí)錄,。

5,、開題報(bào)告,、中期報(bào)告,、結(jié)題報(bào)告（文本及電子文檔）

6,、研究論文匯編

7,、教育敘事,，隨筆等