心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇一

仲老師的課為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種讀書識(shí)字場景,，自讀,、輪讀、分角色讀,，設(shè)身處地讀等讀書方法,，生動(dòng)多樣的方式，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，真正把學(xué)生引領(lǐng)到故事情境中去感悟,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有感情的朗讀,。在識(shí)字教學(xué)中,，仲老師注重的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過加偏旁的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)了新字,，部件組合,，組詞，在游戲中學(xué)習(xí)生字,。

李鵬老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》李新華老師的《落花生》劉玉霞老師的《地震中的父與子》三位老師抓好了“創(chuàng)設(shè)情境”為主的教學(xué)策略,。教學(xué)中，視覺,、聽覺,、和交互媒體的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,，對豐富學(xué)生的表象，發(fā)展學(xué)生的想象力幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)等有著重要作用,，特別李鵬老師和劉玉霞老師在整體課堂中始終扮演穿針引線,、拋磚引玉的角色，李鵬老師幽默具有親和力的語言,，劉玉霞老師那主持人般的風(fēng)采留下了深刻印象,。

贊嘆稱頌之余，更多的是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此魅力,？為什么學(xué)生樂此不疲，歸結(jié)如下：

1,、吃透教材是最根本的,。這些老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材,，了解背景是非常重要的。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。巧用心思，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,，他們根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法形成自己穩(wěn)定的的風(fēng)格,。

3、活潑的課堂氣氛,，在名師的課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,。名師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積累教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇二

對于我們做老師的來說,，善于聽課,，尤其是善于聽優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語言來表達(dá),。聽了我校任永梅老師《曹劌論戰(zhàn)》的公開課,，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節(jié)奏控制得很好,，本人認(rèn)為,，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：

1、老師注意文言文的朗讀和背誦,，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正,，集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位,。書讀百遍,，其義自見，熟讀成誦而后會(huì)其意,，符合文言文的教學(xué)規(guī)律,。

2、問題引領(lǐng),，注意互動(dòng),。老師引導(dǎo),，學(xué)生表達(dá)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生譯,、讀,、寫、說,，多讀多練,。

3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中,，體現(xiàn)了老師教學(xué)的用心,。

4、充分發(fā)揮多媒體的作用,，課件制作簡潔,、樸素，字體大小合適,，對比清晰,。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練,，及時(shí)鞏固,，符合知識(shí)掌握的規(guī)律性。

“課堂不是教師表演的地方,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”,。因此，我認(rèn)為評(píng)判一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩,，然后再看教師是否教得精彩,。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，指導(dǎo)并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。課堂上,，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間,，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇三

今天學(xué)習(xí)了著名特級(jí)教師蔣軍晶老師的《語文課上更重要的事》一文,，我在“群文閱讀”教學(xué)方面有了一些收獲,。

20xx年,，蔣老師上了一節(jié)研究課《創(chuàng)世神話》。課上,，他讓學(xué)生讀了7篇文章：1篇科普文《關(guān)于宇宙大爆炸》和6篇神話《諸神創(chuàng)世》,、《淤能棋呂島》、《盤古開天地》,、《始祖大梵天》,、《阿胡拉·馬茲達(dá)》、《巨人伊密爾》?，F(xiàn)場聽課的一位老師記錄下自己的聽課感受：這節(jié)“冷清”的課,，只有教師平靜的聲音通過話筒傳播在會(huì)場，孩子們在忙碌地看書,、思考,、陳述、傾聽,。的確不夠熱鬧,，如果放到公開課評(píng)審系統(tǒng)中，估計(jì)連入場的“這樣的教學(xué)”是怎樣的教學(xué)呢,？我把它稱之為“群文閱讀”資格都沒有,。但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生在閱讀中“學(xué)習(xí)”閱讀的閱讀課

“這樣的教學(xué)”是怎樣的教學(xué)呢,？我們把它稱之為“群文閱讀”。所謂“群文”,，顧名思義,，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時(shí)間內(nèi),，要呈現(xiàn)多篇文章,，多到四，甚至七八篇,。甚至有日本的一則教學(xué)案例,，80分鐘左右的時(shí)間里，學(xué)生讀了十幾篇文章,。那么從單篇到“群文”,，對閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在,？蔣老師談了三點(diǎn)：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原,。意義二：對真實(shí)閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學(xué)的痼疾,。

“群文閱讀”,，如果僅僅是讓孩子多讀幾篇文章,，或者讓孩子感受真實(shí)的閱讀情景，又或者是讓孩子體驗(yàn)到自主的學(xué)習(xí)空間,，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在我看來，“群文閱讀”應(yīng)該發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值,。從這篇文章中了解到了：群文閱讀意味著“教”的改變,。意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題,，不能發(fā)起太多討論,；意味著老師對課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深,、更細(xì),、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始,，經(jīng)由句式,、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”,，你不可能面面俱到,，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”,、將“有感情朗讀”無限放大……

群文閱讀追求在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生經(jīng)歷較高水平的探究性閱讀,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。有人要問了,，難道單篇文章的教學(xué)中就投有“發(fā)現(xiàn)”嗎,？當(dāng)然有，不過單篇閱讀教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)往往是借助教師的“講”和“問”,，由教師層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置誘導(dǎo)出來。這樣的“發(fā)現(xiàn)”,，現(xiàn)實(shí)的模擬性不夠強(qiáng),。而群文閱讀，通過文章的結(jié)構(gòu)化組合以引發(fā)困惑,，啟動(dòng)思考,，最終導(dǎo)出發(fā)現(xiàn)。

他想,，相對于朗讀,、講述、背誦能力，理解,、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)能力難道不更應(yīng)該成為語文課堂上的“主角”嗎,？為什么不能給語文課留下一定的時(shí)間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能,。

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué),，給語文課留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生更自主,、更愉悅地閱讀,、理解、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法,。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇四

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日,，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報(bào)告,。這次活動(dòng),，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥,、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多,，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì),。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛和正能量,。

詞語教學(xué)是枯燥的,，我們平時(shí)太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫,、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本,，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂,。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟,。陸老師說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時(shí)候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩,?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話,，又讓同學(xué)來朗讀,，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味,。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果,，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識(shí)增加閱讀量,！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀,！

總之,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們走近名師和名師面對面,，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受,。感動(dòng)之余更多的是思索,。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角,。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇五

20xx年10月,，我在濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》,，孫紹紅老師,、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》,，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》,，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》。結(jié)合聽課的感受,，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎,？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個(gè)游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快,，這么多,？”這樣的開課以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎(chǔ),。

濱城區(qū)范文斌老師的課這一點(diǎn)最吸引我,。范老師上的是第二課時(shí)，一上課,，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？接下來關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo),，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。整節(jié)課范老師抓住一個(gè)問題“你認(rèn)為作者筆下的白鵝哪一點(diǎn)最有趣，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學(xué)。最后范老師和孩子們一起總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。

劉子煜老師執(zhí)教的《貓》,，整堂課圍繞本單元的習(xí)作要求展開教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，讓孩子學(xué)有所獲,。

執(zhí)教老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在努力體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。這也是我今后在語文教學(xué)中不斷努力的方向,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。

首先，教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

再次,，處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種子？

最后,，嶄新的教學(xué)理念

執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇六

非常有幸能夠參加“上饒市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動(dòng)。從4月17至4月19號(hào),，為期三天,，共有14位來自上饒市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課,。參加這次活動(dòng)讓我受益匪淺,，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

（1）參賽教師穿著都很大方得體,，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干,、干練,。

（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過,。有提問形式的,，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離,，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感,，表揚(yáng)的特別多,，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件,，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具,，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動(dòng)手得到結(jié)果,。

（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺(tái)，對學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行了展示,，對學(xué)生那更是一種肯定,。

（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條,，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了,！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn),，表達(dá)能力特別強(qiáng)。

（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明,，總是能回答出老師想要的答案,，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題,。

總體效果都聽不錯(cuò)的,，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣,，很隨意的跟學(xué)生對話,，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣,，時(shí)刻都那么的和藹可親,，面帶笑容，讓學(xué)生不會(huì)一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中,，學(xué)的很自在輕松,；有的教師還不忘跟學(xué)生互動(dòng)，對學(xué)生做了鼓勵(lì)的動(dòng)作,，摸摸學(xué)生的頭之類的動(dòng)作,，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動(dòng)當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動(dòng)起來了,，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng),，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重,。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師,。

本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容,，平易近人,。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí),。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn),，在教學(xué)過程當(dāng)中,，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候,，通過折角,，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了,，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°,。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他,，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn),，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°,。講完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤,。因?yàn)槿绱?，才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外,。這節(jié)課讓我更清楚的知道了,，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成,，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生,。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤,，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理,，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做,，不但不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信,。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇七

11月中旬,，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學(xué)舉行的品德與社會(huì)（生活）教學(xué)觀摩課的聽課活動(dòng)，充分領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,，讓我對思想品德課堂的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提，是學(xué)生心理意識(shí)的一種良好心態(tài)反應(yīng),，也是學(xué)生自覺主動(dòng)從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學(xué)習(xí)理解的過程,。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要,。

一直以來總是認(rèn)為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗,，并不能真正做到將課本的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，應(yīng)該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式,。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實(shí)在,、實(shí)用,。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時(shí)短,，但能很好地吸引學(xué)生的注意力,。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的模式化，而是將自主學(xué)習(xí),、小組合作,、全班交流這三塊很好的整合在整個(gè)課堂的教學(xué)中。三位老師巧妙的引導(dǎo)與設(shè)計(jì),，贏得了在場觀摩者的贊賞,，而我也認(rèn)識(shí)到了一堂真正好的品德課就應(yīng)該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學(xué)習(xí)氣氛的花俏外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,，且學(xué)有所獲。

應(yīng)該承認(rèn)品德課堂是一種新的,、科學(xué)的教學(xué)理念,，這種教學(xué)理念能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題,、小組合作、溝通交流表達(dá)的能力。立足于學(xué)生的終身發(fā)展來說,，是能夠使學(xué)生終生受益的教學(xué)模式,，所以作為一線教師的我們應(yīng)該積極接受并學(xué)習(xí)。但是實(shí)際教學(xué)過程中,，總會(huì)遇到一些將這一科學(xué)教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中力不從心的兩難問題,。比如說，我們要求不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，小組成員中限定發(fā)言人,、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換,、如何互換,，在具體的操作過程中需要進(jìn)一步探究。再比如說,，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該做什么,；自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及任務(wù)的確定應(yīng)注意哪些問題；老師的教應(yīng)該教到哪些地方,，講應(yīng)該講到什么分寸,；對于課堂生成的知識(shí)的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學(xué)中加以探討與研究,。

總之,，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致,，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒,。所以我會(huì)吸取其中的精華,，并嘗試將這種模式運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練,，來逐步地提高和完善自己的課堂教學(xué),。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇八

“卡西歐杯”第七屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)于20xx年11月20、

21,、22三天在武漢隆重舉行,，我有幸參加了本次觀摩活動(dòng)。觀摩了優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采,，聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)報(bào)告,，讓我感受頗多，受益匪淺,。主要有以下心得和體會(huì)：

這兩天我共聽了六節(jié)課堂實(shí)錄與老師的講解,，15個(gè)節(jié)優(yōu)秀教師的說課,，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高,，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課堂的展現(xiàn),，都體現(xiàn)了扎實(shí)的基本教學(xué)功底，新型的教學(xué)理念,。這讓我對自己的課堂有了更多的思考,。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生,、同樣的45分鐘,，由于不同教師的執(zhí)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、態(tài)度及學(xué)習(xí)效果卻迥然不同呢,？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案,。

這次聽課,，首先給我觸動(dòng)的是他們課前的導(dǎo)入，如潘春華老師教授《摸到紅球的概率》一課時(shí)的課前導(dǎo)入就很有特色（潘老師首先讓同學(xué)們看一段短片.短片的題目是《誰拿走了現(xiàn)金大獎(jiǎng)》,，那么大家認(rèn)為拿大獎(jiǎng)容易嗎,？我們也來試試吧？接著利用多媒體在課堂上進(jìn)行中國體育彩票七星彩的現(xiàn)場模擬開獎(jiǎng),，讓學(xué)生感知投一注就中特等獎(jiǎng)的可能性大不大,，進(jìn)而提出可能性具體是多少呢？引發(fā)學(xué)生的思考.以此為契機(jī),，點(diǎn)出求一類不確定事件發(fā)生的可能性大小正是本節(jié)課要解決的問題，從而引出課題――摸到紅球的概率.,。再如劉正峰老師

在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻,，目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,，激發(fā)學(xué)生興趣,，增強(qiáng)好奇心，為下一步活動(dòng)探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂,。

本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深,，他們上課如行云流水，善于利用學(xué)生的回答和出現(xiàn)的問題,，因而他們的課堂的資源很豐富,；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思,，需要改進(jìn),。就我個(gè)人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習(xí)，對課上有效生成資源不能靈活處理,。通過聽課,，我明白了上課時(shí)一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案,，與其囫圇吞棗地講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，倒不如把1個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯,，炒來炒去,，那永遠(yuǎn)也沒有學(xué)生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認(rèn)為,，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的,、計(jì)劃好的預(yù)案，課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程,，因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫腔钌娜?，一個(gè)個(gè)具有思想、具有活力的個(gè)體,，他們在學(xué)習(xí)新知識(shí),，建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過程中，會(huì)對所掌握的新知識(shí)有自己獨(dú)特的見解,，同時(shí)也把自己的見解反饋給教師,。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進(jìn)而把它變成全班的財(cái)富,，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)成共識(shí),。

青年教師們在課前或課堂上與學(xué)生交流時(shí)，語言樸實(shí),，態(tài)度和藹,，情感交流親切自然?？此破匠?，但往往能扣住學(xué)生的心弦。他們在不經(jīng)意（實(shí)際上是有意）的交談中,，抓住了孩子們的心理活動(dòng),，用激趣

的方式，激勵(lì)的語言,，親切自然的教態(tài),，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧,。我對比自己的課堂與學(xué)生交流就沒有注意那么多的技巧,，要么就是一幅“老師”的嘴臉,，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學(xué)生的課堂交流,，給學(xué)生的印象那就是數(shù)學(xué)老師老板著一張臉,，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚(yáng)，通過自我剖析,，我深感要想成為一名好數(shù)學(xué)教師,，我們要學(xué)習(xí)和提高的東西還很多。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程,，因此教師作為教學(xué)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去探索,、去思考、去經(jīng)歷探索的過程,。在每節(jié)課上,，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去,，不斷滿足學(xué)生"希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者"的心理需求,，給足學(xué)生思考時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞,，產(chǎn)生矛盾,、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題，當(dāng)一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時(shí),，我真為他們的成功感到欣慰,，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動(dòng),，這無疑是整堂課中一道最亮的,、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的,，這正是教育的成功之處,。

學(xué)習(xí)歸來,，我時(shí)時(shí)回想著優(yōu)秀教師的風(fēng)采，專家精辟的講解和點(diǎn)評(píng),，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo),，樹立全新的教學(xué)理念,，

確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情,。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài),、對教材的理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，鞭策著我不斷努力學(xué)習(xí)。我知道,，我與他們的距離還很遙遠(yuǎn),，教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng),。我需要努力,，多年之后，即使不能成為名師,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇九

十月份,，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩,。這次的教學(xué)觀摩，對我的觸動(dòng)很大,，讓我學(xué)到了很多,。

1、舉例的藝術(shù),。

在大專的教課過程中,，僅僅是書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取,，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要,。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對于某一問題,，需要舉例說明,。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要,。有一個(gè)英語老師,，對班上調(diào)皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語學(xué)的不好,，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了,，教學(xué)的過程中,，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受,，容易理解,。

2、啟發(fā)式教育,。

在講課的時(shí)候,，怎樣組織語言，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于教學(xué)也極為重要,。一個(gè)語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了,，同學(xué)想象一下羊會(huì)怎么樣?會(huì)被吃掉,，還是會(huì)逃跑?將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說：在課堂上,，教師的任務(wù),，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去想,，這才是教學(xué)的目的,。

3、欲速則不達(dá),。

教師站在講臺(tái)上,，都怕自己講的知識(shí)太少，學(xué)生沒有吃飽,。但是在教學(xué)的過程中,，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握,。我自己一站在講臺(tái)上,，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度,，整堂課幾乎沒有停頓,。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以,，不管心情是多么急迫,，都要有話慢慢說,。

4,、巧用課件,。

在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用,。在日常的教學(xué)過程中,，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解,，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定,。例如：物理上的震動(dòng)，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限,，這些抽象的知識(shí),，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果來講解,，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解,。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式,，但是作為一名教師,，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí),。

通過這次教學(xué)觀摩,，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下,，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方,。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí),、多交流、多探討,，盡快的提高自己,，為辦好e大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇十

今年暑假,我參加了在青陽三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn),，聽了四位老師的精彩講座,我對新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語文教材更重視學(xué)生的發(fā)展,，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),。九月開學(xué),，我有幸成為一年級(jí)的語文老師，經(jīng)過這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí),，我對新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了,，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥,，請大家批評(píng)和指正,。

新教材中添加了很多的插圖,，圖片的類型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)了幼小銜接,。 “識(shí)字加油站”、“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”,，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù),，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣,。“快樂讀書吧”“和大人一起讀” 實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化,，課外閱讀課程化,，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語文生活延伸,?？吹贸鰜恚Z文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀能力,。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,。

新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音,，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要,，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化,，例如第一課《天地人》看似簡單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想,，蘊(yùn)含著人與自然,，人與人之間和諧相處的理念。 總之新教材的內(nèi)容更尊重兒童的天性,，更加貼近學(xué)生的生活,，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究,。比如口語交際,，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,。

1,、充分利用好課文插圖

為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,，，作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心,，應(yīng)該充分利用好這些插圖,。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識(shí)字,，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣,。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象,，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽到了什么他們說了些什么,，又做了些什么通過插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說話能力,。在拼音教學(xué)時(shí),，我們要充分利用情境插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們在情景圖中找字母,，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點(diǎn),，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操,，我們還可以根據(jù)情景圖來安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事,，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。將本課所學(xué)的`拼音有效的融入故事,，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。

2,、以學(xué)生為主

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,。例如口語交際一《我說你做》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,，被別人聽到,，其他人要認(rèn)真聽。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景,，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽,。源自生活也要回歸生活,，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用,?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀,。

3,、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)

“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”,。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中,，我大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo),，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫筆順,，關(guān)注主筆的占位,；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字,，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首,、比例、占位,、相鄰部位的交叉等,。做到指導(dǎo)書寫時(shí)觀察、范寫,、描紅試寫,、講評(píng)、再寫鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少,。

4,、重視字詞句教學(xué)

統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用,，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話,，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中,，我把字融于詞中融于句子中,，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體,，拼音用來識(shí)字,，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維,，學(xué)習(xí)表達(dá),，積累知識(shí)，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高語文素養(yǎng),。

總之無論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課,，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中,，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖,、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),，去表達(dá),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文,。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇十一

受學(xué)校的委派,，我于11月18日去桓臺(tái)二小參加《淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流研討會(huì)》。在短短一天時(shí)間里,，我既欣賞了來自淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,，張?zhí)m花老師和淄川北關(guān)小學(xué)，翟靜老師及張店區(qū)科苑小學(xué)和桓臺(tái)二小的四堂精彩的課堂教學(xué),，又聽取了幾位區(qū)縣教研員的評(píng)課,，最后市教研員李傳英老師對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述,。通過本次觀摩研討活動(dòng),，讓我受益匪淺，下面我就本次學(xué)習(xí),，談幾點(diǎn)自己的體會(huì),。

本次觀摩研討活動(dòng)的主題是：構(gòu)建綠色課堂，什么是綠色課堂?——充滿生命力,，沒有污染的課堂,。

充滿生命力——知識(shí)的結(jié)構(gòu);思想方法滲透;關(guān)注學(xué)生生命,。

沒有污染的課堂——不要過度分析;不要過度干涉。

此外一些細(xì)節(jié)問題也應(yīng)引起注意,。如：

1,、上課教師穿著得體，落落大方,，舉手投足間透出精干,、干練。

2,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、大部分上課教師都使用視頻展示臺(tái)對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便,、快捷且清晰,。

4、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5,、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

6,、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺,、撕,、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

7、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。

8,、有一位教師在上《可能性與統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了拍手問答,、快樂大轉(zhuǎn)盤等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注重了訓(xùn)練的效度和廣度,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

針對自己的聽課感受，下面談一下在課堂效率方面需要改進(jìn)的地方：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，什么是“有效”,，就是通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展,，也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)，以往的觀摩課,，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧,，而忽視了學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，而在本次觀摩課中,，各位教師深入研究了教學(xué)內(nèi)容,，課教材，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段,，讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時(shí)間里,，徹底掌握了所學(xué)知識(shí),，整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”而不“造作”,，淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部，張?zhí)m花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象,，這節(jié)課張老師先從生活實(shí)際引入本課,，通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論出乘法豎式的寫法，整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙,，講課樸實(shí)無華,，學(xué)生學(xué)得愉快、輕松,，切實(shí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性,，因此，在今后的課堂教學(xué)中,，我們要采用各種方式和手段,，用最少的時(shí)間，最少的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)策略,，情境創(chuàng)設(shè)多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有效性,，在本次活動(dòng)中，情境創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手,，如張店區(qū)科苑小學(xué)的一位老師在講授“統(tǒng)計(jì)與可能性”時(shí),，通過現(xiàn)實(shí)生活中超市抽獎(jiǎng)，福利彩票等一些現(xiàn)實(shí)情境的展現(xiàn),，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，由此,，我們可以看到,，只要我們在課堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境就一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),，勇于探究。

每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點(diǎn),，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多,，實(shí)效性的講求是顯而易見的;課堂語言優(yōu)美、到位,、精練,，教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活,，課件的設(shè)計(jì)精心,、精致;課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位,。

通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng),，我收獲的非常多,。我一定在今后的工作中落實(shí)學(xué)到的知識(shí)，提高我的工作效率,。

教學(xué)觀摩課心得體會(huì)篇十二

10月10日,，我有幸到濱州參加了全市小學(xué)語文德育滲透優(yōu)秀課例教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

本次觀摩聽課,，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù),。作為語文課的課前談話,，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩,，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”,。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性,，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融,。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花,，妙不可言,，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝,。

1．幽默風(fēng)趣,，智慧課堂充滿愉悅。和學(xué)生的互動(dòng)談話,，幽默風(fēng)趣,，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒,，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋,。老師用他的幽默,、智慧,，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感,，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中,，真可謂是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情,?！?/p>

2．自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無痕,。不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去,，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法,、情感等方面的準(zhǔn)備,。這是最高境界的談話,，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入,，真正做到“大雪無痕”,。

這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣,，流派紛呈,。既有閱讀課，作文課讀寫混合課,，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象,。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì),，教學(xué)語言的豐富生動(dòng),，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。

1,、課堂立意有變化

優(yōu)秀教師上課,，著眼于課堂立意，這是一種較高的境界,。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想,，組織并掀起課堂教學(xué)的高潮，是一種精湛的教學(xué)藝術(shù),。一般的教學(xué)者只要學(xué)生能從寓言中領(lǐng)悟出紀(jì)昌勤學(xué)苦練就認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)目的,，但于老師卻放開禁錮思維的繩索，力圖從多方面啟示引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，從而豐富其原有的認(rèn)知圖式,，為學(xué)生提供閱讀活動(dòng)展開了內(nèi)驅(qū)力，感受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣,。初讀課文,，學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)要勤學(xué)苦練才能成功”“學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈才能成功”等啟示，教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，“這則寓言還會(huì)帶給我們什么啟示？”以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究,、研讀的動(dòng)力,。在引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文中的句子感悟出“要有名師指導(dǎo)”“不驕不躁”“智慧學(xué)習(xí)”等多種啟示時(shí)，于老師并不是讓學(xué)生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來,，而是在每一個(gè)啟示的發(fā)現(xiàn),、提煉中豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力。于老師用與眾不同的角度重新審視教材,，提煉教材,，這種新的課堂立意，掀起了教學(xué)高潮,，引發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)力,，這是一種教學(xué)智慧！

2,、尊重真實(shí)有彈性

教育對生命的關(guān)懷和對人的價(jià)值的尊重是教育本質(zhì)的回歸,。教學(xué)應(yīng)該是具有彈性的，作為教師要正視差異,，尊重學(xué)生,，以學(xué)生為中心，因材施教,，兼顧不同層次的學(xué)生,，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力上獲得不同的發(fā)展,，應(yīng)最大限度地滿足每一名學(xué)生的需要,，最大限度地發(fā)展每一名學(xué)生的智慧潛能.

3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新

“君子引而不發(fā),，躍如也”一個(gè)高明的教師不管是在課始,、課中甚至課堂結(jié)束后都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲罷不能,，從而樹立學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自覺意識(shí),。“一切的行為都始于強(qiáng)烈的需要”,，作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要,。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上各有特色，精彩紛呈,。

此次濱州之行,，我的心情久久不能平靜，參賽教師那從容不迫的,、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，以及他們扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，都讓我深深的為之折服。通過學(xué)習(xí)以后,，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，所謂學(xué)無止境，作為教師,，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴(kuò)大自己的視野,，提高自身素。