作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)語(yǔ)文公開課教案篇一
授課人：六年級(jí)教師 程梅
教學(xué)
目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感,。
2.為祖國(guó)擁有豐富的資源,、燦爛的民族文化,、悠久的歷史,、美好的未來,，為身為中華少年而自豪,。 3．有感情地朗誦詩(shī)歌,。教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法：
重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過去,、今天,、明天,。
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感,。
突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹,。教學(xué)程序
（一）談話引入
1.通過閱讀資料,，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎,？
生自由談。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng),，作為他的兒女，你感到什么,？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）,、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,，讀出自豪,、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀,，然后交流讀后的體會(huì)。）
2.實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì),。
（三）分配任務(wù),，學(xué)生自讀詩(shī)文
1.生分四人小組，自己分工,。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)：
a 小組分工,，甲乙丙丁四個(gè)角色,。
b 四人合作朗讀詩(shī)文,。
c 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論,。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）
d 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,，表達(dá)著怎么樣的一種感情,。
e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀,。
f 換角色再讀詩(shī)文,，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限,，字?jǐn)?shù)不限）
2.生分組活動(dòng),。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文,。
2．生交流小組尚未解決的問題,。
如：翱翔：在空中回旋地飛,。
莽莽：形容遼闊,，無(wú)邊無(wú)際,。
縈繞：縈回,。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢,、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍：勇猛無(wú)所顧忌,。
噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng),。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明,。本文指更美好,。
比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源,、悠久的歷史,、燦爛的文化,、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇,。）
（詩(shī)文表達(dá)著,，作為一名中華的少年,，無(wú)比自豪,，卻又責(zé)任重大的感情,。）
4．交流自己寫的感受,，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受,。
（五）朗誦比賽,，評(píng)比
總結(jié)
,。1.各組再分工,，練習(xí)朗誦,，準(zhǔn)備比賽,。
2.朗誦活動(dòng),，各組上臺(tái)朗讀,，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.總結(jié)
同學(xué)們,，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望,，我真心祝愿你們熱愛祖國(guó)為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇,！
小學(xué)語(yǔ)文公開課教案篇二
公開課教案《頤和園》
四年級(jí)語(yǔ)文教案
技能目標(biāo)：1,、有感情地朗讀課文,。2,、邊讀邊想象,，了解頤和園景色特點(diǎn),。3、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法,。
情感目標(biāo)：在深入了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧及才能。
教學(xué)重點(diǎn)：1,、引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn),。2,、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法,。
教學(xué)形式：自主探究式學(xué)習(xí)（選擇議題―――研讀討論―――匯報(bào)結(jié)果―――學(xué)習(xí)遷移）
創(chuàng)新藍(lán)圖：1,、借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生彼此之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。
2,、創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練與學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,。 組織過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 課后準(zhǔn)備
1,、準(zhǔn)備《頤和園》圖片、文字,、資料,、錄像帶、投影片,。 2,、布置學(xué)生熟讀課文。
1、收集有關(guān)《頤和園》的圖片,、文字資料。 2,、熟讀課文
初步了解頤和園的有關(guān)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生興趣做好知識(shí)儲(chǔ)備,。導(dǎo)入新課整體感知
1,、教師配合錄像帶范讀課文。
2,、提問引導(dǎo)學(xué)生說說頤和園給自己留下的整體印象,。 3、組織學(xué)生能夠理清游覽順序,。1,、欣賞全文 2、說說自己的感受,。
3,、小組合作，理清作者游覽順序,。 感知課文內(nèi)容 整體感知理清順序 學(xué)習(xí)第2至第5自然段
1,、出示2－5自然段學(xué)習(xí)提綱：（1）有感情朗讀（2）研討各景點(diǎn)有哪些特點(diǎn)，從哪些句子能體會(huì)出來（3）質(zhì)疑問難,，組織學(xué)生選擇自己喜歡的自然段,，小組討論學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo),，參與探究,。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞以下重點(diǎn)句反復(fù)品讀,，體會(huì)景物特點(diǎn)同時(shí)解疑答惑,。1、選擇議題
2,、研讀討論,，質(zhì)疑問難 3、按游覽順序匯報(bào)結(jié)果 抓住特點(diǎn) 感受體驗(yàn)
通過探究性閱讀,，初步體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程,，感受探究性學(xué)習(xí)的樂趣。
1,、這條長(zhǎng)廊有700多米,，分成273間。
2,、抬頭一看,，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,。
3,、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。
4、橋欄桿上有百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子,，這么多的小獅子,，姿態(tài)不一,，也沒有哪兩只是相同的。
1,、通過比較朗讀感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng),。
2、通過“聳立”,、“閃閃發(fā)光”體會(huì)佛香閣的雄偉,、壯麗,。 3,、通過對(duì)比喻句的理解,、感受昆明湖的靜、綠,。
4,、通過“都”、“也”體會(huì)獅子之多,，且形態(tài)各異，進(jìn)一步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧及才能,。
學(xué)習(xí)第六自然段
引導(dǎo)學(xué)生明白結(jié)尾進(jìn)一步深化中心,、抒發(fā)情感的表達(dá)方式,。朗讀感悟
明白結(jié)尾的表達(dá)方式 明確語(yǔ)言要點(diǎn) 朗讀訓(xùn)練
組織學(xué)生自由結(jié)合,、朗讀自己喜歡的自然段,，展開朗讀競(jìng)賽,、與學(xué)生共同評(píng)議。
1、自由組合帶感情朗讀,。 2,、展開競(jìng)賽
3,、與老師共同完成對(duì)同學(xué)的評(píng)議 1,、進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 訓(xùn)練朗讀加深理解 拓展練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生以課文內(nèi)容為資料為大家介紹一處自己喜歡的景點(diǎn),，可以選用課文中的語(yǔ)言,，也可以引用課外資料創(chuàng)造性地介紹。
介紹自己喜歡的景點(diǎn),。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 發(fā)散學(xué)生思維提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力 總結(jié)全文學(xué)習(xí)遷移 1、總結(jié)寫作方法
2、布置學(xué)生課下仿寫一處自己熟悉的地方,。 靜聽思考
體會(huì)寫作方法并加以運(yùn)用 四年級(jí)語(yǔ)文教案
板書設(shè)計(jì)：
頤 和 園
長(zhǎng)
廊：長(zhǎng)美
輝
頤和園(大,、美)
萬(wàn)壽山（佛香閣）：壯麗昆明湖
湖水： 靜,、綠
成 十七孔橋 十七孔橋洞上百只獅子
就
煌
小學(xué)語(yǔ)文公開課教案篇三
希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀,！
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)zcs公開課教案
導(dǎo)讀： 一,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì),，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“bpnf,、dtnl,、gkh,、jqx”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“zcs”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“zcs”,，一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1,、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？同學(xué)試讀,。
（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),，舌尖向前平伸,，頂住上牙門齒背，憋住氣流,，舌尖稍微放松,，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了,。自身試試,？
（４）教師范讀“z”。
（５）同學(xué)練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2,、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜，誰(shuí)說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。?/p>
希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀,！
zzz,。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：圖上畫的是什么呀,？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀,。
（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音,。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng),。自身試一試,？
（3）教師范讀“c”。
（4）同學(xué)練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2,、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌,。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1,、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：你們看這是什么呀,？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？同學(xué)試讀。
（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音,。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,，舌尖平伸，與上門齒背接近,，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試,？
（4）教師范讀“s”,。
希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀,！
（5）同學(xué)練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,，相互糾正,。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個(gè)８字,。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
三,、電腦博士指導(dǎo)書寫
（1）大家看大屏幕：出示四線三格,，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真,？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的,？在四線三格的哪個(gè)格上寫？
（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２,；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８,。同學(xué)不只記住了字形,，而且利于同學(xué)書寫。
（3）同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。
四,、小結(jié)：這節(jié)課俺們又認(rèn)知了３個(gè)聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形,，而且書寫得也非常好！下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),，好嗎,？
感謝您的閱讀,，本文如對(duì)您有幫助,，可下載編輯,，謝謝
小學(xué)語(yǔ)文公開課教案篇四
ｚｃｓ 拼音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)z c s,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫
2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲 4,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。學(xué)情分析：
平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分,。因此，當(dāng)堂掌握很重要,，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀
教學(xué)難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫 課時(shí)安排：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片,、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
１、談話導(dǎo)入：師：小朋友們,，今天老師想帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛逛,，好不好？讓我們拍拍小小手一起出發(fā)吧,，哦,，拼音樂園到了，這里有很多我們的老朋友在門口迎接我們呢,？想不想跟他們打聲招呼
２,、出示聲母卡片，復(fù)習(xí)聲母
師：誰(shuí)愿意跟他打招呼,，揮揮小小手,，一起來
過渡：你們真是一群熱情的小天使,，你們的老朋友也來了，它是—小魚娃,，今天小魚娃要當(dāng)我們的小導(dǎo)游,，看，它都等不及了呢,，快點(diǎn),，讓我們一起跟著小魚娃吧 二、學(xué)習(xí)ｚｃｓ（一）學(xué)習(xí)ｚ
１,、讀音
師：小魚娃一進(jìn)門就看到了一個(gè)小女孩,，小朋友們，仔細(xì)瞧,，她在干什么呀,？
生：一位小女孩在寫字
師：咱們班有沒有小朋友會(huì)寫字？自豪地向大伙宣布一下
生：我會(huì)寫字．．．
師：老師請(qǐng)來了一位小客人,，他也夸獎(jiǎng)我們班小朋友的字寫的好,，他是（出示卡片ｚ）
這位小客人的名字跟寫字的字很像，只要把寫字的字讀成第一聲,，再讀的又輕又短就行了,，誰(shuí)愿意來試一試？
個(gè)別學(xué)生—教師帶讀（聲母ｚ,，聲母聲母ｚｚｚ）－小組－開火車
２,、認(rèn)形
師：看誰(shuí)能夠有辦法幫大家記住聲母ｚ的形狀？像數(shù)字２
編個(gè)口訣：像個(gè)２字ｚｚｚ
３,、書寫
師：下面咱們一起來寫一寫他,，好不好？先仔細(xì)瞧一瞧老師是怎么寫的ｚ占中格,，橫折橫,，一筆寫成，書空,，描紅（二）學(xué)習(xí)ｃ
１,、讀音
師：導(dǎo)游小魚娃帶咱們?nèi)テ匆魳穲@的下一站逛逛,，好不好？看,，這只小動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)識(shí),？
生：刺猬
師：咱們班的小朋友認(rèn)識(shí)、喜歡它么,？舉手叫叫它的名字,，或者跟它打打招呼
老師把刺猬的好朋友帶來了，它跟刺猬的刺讀音很像,，只要把刺猬的刺讀成第一聲,，再讀的又輕又短就行了，誰(shuí)愿意來試一試,？
個(gè)別－集體－小組 ２,、認(rèn)形
師：現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題,，老師怎么也不能把聲母ｃ記到腦袋里，誰(shuí)能想想辦法幫助老師記住聲母ｃ,，他像什么呀,？
像個(gè)刺猬ｃｃｃ，半個(gè)圓圈ｃｃｃ ３,、書寫
師：好了,，我們已經(jīng)把ｃ裝進(jìn)腦袋了,，裝進(jìn)了沒？下面，老師要你們仔細(xì)觀察聲母ｃ，告訴老師,，這個(gè)聲母ｃ該怎么寫？誰(shuí)能當(dāng)小老師,，告訴我,，ｃ占什么格,，要怎么寫呢,？ ｃ占中格,，筆順左半圓,，不能寫的太小 書空,、描紅（三）學(xué)習(xí)ｓ
１,、讀音
師：我們?cè)僖黄鸶◆~娃走走,，看，他碰見了誰(shuí)？（蠶）誰(shuí)能告訴老師,，蠶寶寶在干嗎,？
生：在吐絲
師：老師告訴你們，蠶寶寶吐的絲呀,，能織成精美柔軟的絲綢,，讓我們來夸一夸他好不好？誰(shuí)來？
老師又請(qǐng)來一位小客人,，他跟蠶吐的絲讀音很像,，只要把蠶吐的絲讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了,，誰(shuí)愿意來試一試,？
集體－小組－開火車
師：我們把聲母絲記在腦袋里了
２、認(rèn)形
師：仔細(xì)觀察聲母ｓ看誰(shuí)能夠想出好辦法記?。蟮男螤?半個(gè)８字ｓｓｓ,，蠶寶寶吐的絲
３、書寫
師：我們已經(jīng)知道了ｓ的形狀,，看老師怎么寫聲母ｓ 書空－描紅
（四）復(fù)習(xí)ｚｃｓ
１,、總結(jié)平舌音：發(fā)現(xiàn)舌頭總在前面，平的 ２,、拍手歌
你拍ｚ我拍ｚ，像個(gè)２字ｚｚｚ
你拍ｃ我拍ｃ,，像個(gè)半圓ｃｃｃ
你拍ｓ我怕ｓ,，像個(gè)８字ｓｓｓ
三、學(xué)習(xí)ｚｉ ｃｉ ｓｉ １、讀音
師：孩子們,，有一天ｚｃｓ在一起玩,，正當(dāng)他們玩得開心的時(shí)候，?。榕軄砹?，他嘴里嚼著泡泡糖，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起,，再也分不開了,，為了和聲母ｚｃｓ區(qū)別，人們給他們貼上了一張名片“ 整體認(rèn)讀音節(jié)”讀他們時(shí),，ｉ應(yīng)該重一些,，長(zhǎng)一些，哪位小朋友來試著讀一讀,？整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ ｃｉ ｓｉ
個(gè)別－集體－小組－開火車
小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)不能分開,，不能拼讀，要整體讀 ２,、ｚｉ ｃｉ ｓｉ 的四聲
師：現(xiàn)在呀,，ｚｉ ｃｉ ｓｉ 變了樣，戴上了小帽,，你還認(rèn)識(shí)他們么,？
老師看你們讀的這么好，老師也想來讀一讀,，一起跟老師來讀讀,，好不好？ 集體－開火車 ３,、摘蘋果
師：我們的小導(dǎo)游小魚娃看我們學(xué)的很辛苦,，把我們帶到了蘋果園，老師把一棵蘋果樹帶到教室里來了,，老師想讓咱們班的小朋友把蘋果樹上的果實(shí)都給摘下來,，好不好？你們有信心么,？不過呀,，每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)小秘密，你們要把這個(gè)小秘密帶大家讀一遍,，誰(shuí)愿意來試一試摘一個(gè),？果子順利摘到，恭喜你,！
學(xué)生摘蘋果帶讀 四,、小結(jié)
師：我們今天在蘋果樂園既摘到了果子,，又交到了新朋友,，那誰(shuí)能說一說我們今天交到了什么新朋友？
聲母ｚｃｓ 整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ ｃｉ ｓｉ（把卡片貼到黑板上）五,、作業(yè)
１,、抄寫ｚ ｃ ｓ ｚｉ ｃｉ ｚｉ 兩行 ２、教教父母“拍手歌”
板書設(shè)計(jì)：
ｚ
ｃ
ｓ
ｚｉ
ｃｉ ｓｉ
小學(xué)語(yǔ)文公開課教案篇五
ｚｃｓ 拼音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)z c s,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫
2,、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
3,、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲
4,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。 學(xué)情分析：
平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分,。因此，當(dāng)堂掌握很重要,，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀
教學(xué)難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫 課時(shí)安排：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片,、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
１、談話導(dǎo)入：師：小朋友們,，今天老師想帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛逛,，好不好？讓我們拍拍小小手一起出發(fā)吧,，哦,，拼音樂園到了，這里有很多我們的老朋友在門口迎接我們呢,？想不想跟他們打聲招呼
２,、出示聲母卡片，復(fù)習(xí)聲母
師：誰(shuí)愿意跟他打招呼,，揮揮小小手,，一起來
過渡：你們真是一群熱情的小天使,，你們的老朋友也來了，它是—小魚娃,，今天小魚娃要當(dāng)我們的小導(dǎo)游，看,，它都等不及了呢,，快點(diǎn)，讓我們一起跟著小魚娃吧
二,、學(xué)習(xí)ｚｃｓ
（一）學(xué)習(xí)ｚ
１,、讀音
師：小魚娃一進(jìn)門就看到了一個(gè)小女孩，小朋友們,，仔細(xì)瞧,，她在干什么呀？
生：一位小女孩在寫字
師：咱們班有沒有小朋友會(huì)寫字,？自豪地向大伙宣布一下
生：我會(huì)寫字．．．
師：老師請(qǐng)來了一位小客人,，他也夸獎(jiǎng)我們班小朋友的字寫的好，他是（出示卡片ｚ）
這位小客人的名字跟寫字的字很像,，只要把寫字的字讀成第一聲,，再讀的又輕又短就行了，誰(shuí)愿意來試一試,？
個(gè)別學(xué)生—教師帶讀（聲母ｚ,，聲母聲母ｚｚｚ）－小組－開火車
２、認(rèn)形
師：看誰(shuí)能夠有辦法幫大家記住聲母ｚ的形狀,？像數(shù)字２
編個(gè)口訣：像個(gè)２字ｚｚｚ
３,、書寫
師：下面咱們一起來寫一寫他，好不好,？先仔細(xì)瞧一瞧老師是怎么寫的ｚ占中格,，橫折橫，一筆寫成,，書空,，描紅
（二）學(xué)習(xí)ｃ
１、讀音
師：導(dǎo)游小魚娃帶咱們?nèi)テ匆魳穲@的下一站逛逛,，好不好,？看，這只小動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)識(shí),？
生：刺猬
師：咱們班的小朋友認(rèn)識(shí),、喜歡它么？舉手叫叫它的名字,，或者跟它打打招呼
老師把刺猬的好朋友帶來了,，它跟刺猬的刺讀音很像,，只要把刺猬的刺讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了,，誰(shuí)愿意來試一試,？
個(gè)別－集體－小組 ２、認(rèn)形
師：現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題,，老師怎么也不能把聲母ｃ記到腦袋里,，誰(shuí)能想想辦法幫助老師記住聲母ｃ，他像什么呀,？
像個(gè)刺猬ｃｃｃ,，半個(gè)圓圈ｃｃｃ ３、書寫
師：好了,，我們已經(jīng)把ｃ裝進(jìn)腦袋了,，裝進(jìn)了沒？下面,，老師要你們仔細(xì)觀察聲母ｃ,，告訴老師，這個(gè)聲母ｃ該怎么寫,？誰(shuí)能當(dāng)小老師,，告訴我，ｃ占什么格,，要怎么寫呢,？ ｃ占中格,，筆順左半圓，不能寫的太小 書空,、描紅
（三）學(xué)習(xí)ｓ
１,、讀音
師：我們?cè)僖黄鸶◆~娃走走，看,，他碰見了誰(shuí),？（蠶）誰(shuí)能告訴老師，蠶寶寶在干嗎,？
生：在吐絲
師：老師告訴你們，蠶寶寶吐的絲呀,，能織成精美柔軟的絲綢，讓我們來夸一夸他好不好,？誰(shuí)來,？
老師又請(qǐng)來一位小客人,，他跟蠶吐的絲讀音很像，只要把蠶吐的絲讀成第一聲,，再讀的又輕又短就行了,，誰(shuí)愿意來試一試？
集體－小組－開火車
師：我們把聲母絲記在腦袋里了
２,、認(rèn)形
師：仔細(xì)觀察聲母ｓ看誰(shuí)能夠想出好辦法記?。蟮男螤?半個(gè)８字ｓｓｓ，蠶寶寶吐的絲
３,、書寫
師：我們已經(jīng)知道了ｓ的形狀，看老師怎么寫聲母ｓ 書空－描紅
（四）復(fù)習(xí)ｚｃｓ
１,、總結(jié)平舌音：發(fā)現(xiàn)舌頭總在前面,，平的 ２、拍手歌
你拍ｚ我拍ｚ,，像個(gè)２字ｚｚｚ
你拍ｃ我拍ｃ,，像個(gè)半圓ｃｃｃ
你拍ｓ我怕ｓ，像個(gè)８字ｓｓｓ
三,、
學(xué)習(xí)ｚｉ ｃｉ ｓｉ １,、讀音師：孩子們,，有一天ｚｃｓ在一起玩,，正當(dāng)他們玩得開心的時(shí)候，?。榕軄砹耍炖锝乐菖萏?，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不開了,，為了和聲母ｚｃｓ區(qū)別,，人們給他們貼上了一張名片“ 整體認(rèn)讀音節(jié)”讀他們時(shí),，ｉ應(yīng)該重一些,，長(zhǎng)一些，哪位小朋友來試著讀一讀,？整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ ｃｉ ｓｉ
個(gè)別－集體－小組－開火車
小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)不能分開,，不能拼讀,，要整體讀 ２,、ｚｉ ｃｉ ｓｉ 的四聲
師：現(xiàn)在呀,，ｚｉ ｃｉ ｓｉ 變了樣,，戴上了小帽，你還認(rèn)識(shí)他們么,？
老師看你們讀的這么好,，老師也想來讀一讀,，一起跟老師來讀讀，好不好,？ 集體－開火車 ３、摘蘋果
師：我們的小導(dǎo)游小魚娃看我們學(xué)的很辛苦,，把我們帶到了蘋果園,，老師把一棵蘋果樹帶到教室里來了,，老師想讓咱們班的小朋友把蘋果樹上的果實(shí)都給摘下來,，好不好？你們有信心么,？不過呀,，每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)小秘密，你們要把這個(gè)小秘密帶大家讀一遍,，誰(shuí)愿意來試一試摘一個(gè),？果子順利摘到,，恭喜你,！
學(xué)生摘蘋果帶讀
四,、小結(jié)
師：我們今天在蘋果樂園既摘到了果子,，又交到了新朋友,，那誰(shuí)能說一說我們今天交到了什么新朋友？
聲母ｚｃｓ 整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ ｃｉ ｓｉ（把卡片貼到黑板上）
五,、作業(yè)
１,、抄寫ｚ ｃ ｓ ｚｉ ｃｉ ｚｉ 兩行 ２、教教父母“拍手歌”
板書設(shè)計(jì)：
ｚ
ｃ
ｓ
ｚｉ
ｃｉ ｓｉ
小學(xué)語(yǔ)文公開課教案篇六
《綠色蟈蟈》
教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文,，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容,。
② 能體味文中的美詞佳句,，并說出其作用,。
③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色,。課前準(zhǔn)備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象,，給學(xué)生以直觀的形象理解,。學(xué)生注意本課的語(yǔ)言積累，并注意觀察,，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物,。教學(xué)內(nèi)容
《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,，介紹了它的外表特征,、生活習(xí)性。閱讀本文,，不但可以掌握科學(xué)知識(shí),，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，更好地理解,、體味說明文的情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)
1、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了,、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲,。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂,、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,，大家再去拜訪一位昆蟲朋友??綠色蟈蟈。
2,、出示目標(biāo)并板書課題
課題：綠色蟈蟈 ’
3、初讀課文,，感知內(nèi)容 a．綠色蟈蟈外表有哪些特征? b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? 學(xué)生自讀,，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論,，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),。
教師指導(dǎo)明確汐l表特征??“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美，苗條勻稱,，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性,。
4,、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答,，合作交流
學(xué)生可再讀課文,，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等,。
學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑,。a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么? b．你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么? 在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo),。
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”,、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受,；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然,，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情,。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng),；語(yǔ)言傳神形象,；擬人貼切自然；比較突出特征,。
5,、拓展延伸,，應(yīng)用反饋
請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物,。
課后練習(xí)
a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本,。
b．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。
6,、信息反饋：
