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對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇一

論文摘要：當(dāng)前體育教學(xué)改革已進(jìn)入全面深化,、鞏固提高階段,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的論證實(shí)施，無(wú)論從目標(biāo),，內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)上都有了重大突破,。作為新課程的具體實(shí)施者，必須樹(shù)立全新的教育理念,，轉(zhuǎn)變思想,，從而制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極探索和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，適應(yīng)社會(huì)需求,；貫徹終身體育意識(shí)，結(jié)合學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際情況和新課程特點(diǎn),，搞好體育課堂教學(xué)改革。

1.樹(shù)立正確的教學(xué)思想與目標(biāo),，不斷提高自身素質(zhì)

1.1樹(shù)立健康第一,、素質(zhì)教育為主導(dǎo)的思想。

新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“健康第一”的教育思想,，它不僅要求提高學(xué)生的生理機(jī)能,，追求對(duì)人體生物學(xué)的改造,，而且還要注重學(xué)生心理，社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),。而這不僅要讓學(xué)生身“動(dòng)”，更要讓學(xué)生“心”動(dòng),，既要關(guān)注學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,，又要發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康的心理行為與習(xí)慣,。尊重學(xué)生的人格,，承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異，使學(xué)生在體育活動(dòng)中激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，掌握強(qiáng)身健體的知識(shí)和技能,，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

1.2把握教學(xué)目標(biāo),。

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域,、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系,，五個(gè)領(lǐng)域?yàn)椋哼\(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能,，身體健康,，心理健康，社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面,。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo),。這一目標(biāo)體系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)，內(nèi)含身體,、心理,、社會(huì)的三維健康觀，使教學(xué)目標(biāo)朝著多方位、多功能的方向發(fā)展,，充實(shí)了現(xiàn)代教育思想體育教學(xué)改革和成果,，特別是充實(shí)了心理健康的內(nèi)容以及與自然環(huán)境、社會(huì)相適應(yīng)方面的要求,。

1.3不斷探索，終身學(xué)習(xí),。

體育教育本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng),，當(dāng)前的體育教學(xué)改革主張?bào)w育課程不能只注意暫時(shí)的體育效果，還要注重提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng),，為學(xué)生身體健康和科學(xué)的鍛煉身體提供理論知識(shí)和方法指導(dǎo),，培養(yǎng)終身體育意識(shí)．使體育與健康教育相結(jié)合,。這就拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)體育教師提出了更高的要求,。因此,，體育教師必須從教學(xué)的權(quán)威者、控制者的角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生的合作者,，引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。必須優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì),。

2.合理配置教學(xué)內(nèi)容與形式

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革是在原有的內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況改編或增加一些有生活性,、社會(huì)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快向上進(jìn)取的氛圍,，并以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力,。它是對(duì)教學(xué)內(nèi)容多方面的創(chuàng)新。不能把體育課看成是單純的技術(shù)性練習(xí),，而應(yīng)當(dāng)看成是在體育課中有選擇地教會(huì)學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,，教會(huì)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,、體育意識(shí),，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律及調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),，使他們養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,。

體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容彈性較大，因此我們可以根據(jù)本地區(qū)學(xué)生,、學(xué)校的特點(diǎn)引進(jìn)符合學(xué)生身心發(fā)展,、年齡或性別特征并受歡迎的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,。在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，還應(yīng)重視學(xué)生人格的培養(yǎng)。充分利用體育教育的獨(dú)特性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，并且在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)滲透保健性體育知識(shí)內(nèi)容,，在“育體”與“育心”相結(jié)合，促使學(xué)生身心健康,，全面發(fā)展,。

2.2良好的教學(xué)效果是師生雙方共同努力的結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用不僅要重視教學(xué)內(nèi)容,，更要豐富教學(xué)形式,。吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與，采取靈活多變的教學(xué)方法，不僅要重視教師的“教”,，更要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)自練的能力,。如在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索解決問(wèn)題的方法,，并有利于學(xué)生更快的掌握動(dòng)作。還可以在教學(xué)過(guò)程中利用圖像,、聲音模擬一定的場(chǎng)景,，烘托教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果,。

3.正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)技能

3.1“健康第一”與“終身體育”指導(dǎo)思想的形成，越來(lái)越多的人對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和手段提出質(zhì)疑,，主張取消或減少運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目,，提倡以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)內(nèi)容等。這些觀點(diǎn)雖有積極的一面,，但把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排斥在外,，這不符合課程目標(biāo)的要求，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程目標(biāo)劃分為運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域,，并強(qiáng)調(diào)指出體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段,，以體育與健康知識(shí)技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,。

3.2體育教學(xué)最重要的目標(biāo)就是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì),，一切身體運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是走,、跑,、跳還是健康、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等,，甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的俯臥撐都存在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的因素,，其差別只不過(guò)是簡(jiǎn)與繁，易與難的問(wèn)題,。此外,，熟練的運(yùn)動(dòng)技能，正常的生理功能,，強(qiáng)壯的體質(zhì)會(huì)產(chǎn)生良好的自我態(tài)度和自我滿足感,。體態(tài)良好、神經(jīng)健全、動(dòng)作靈巧,、良好的生理功能,、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和抵抗疾病的能力是產(chǎn)生自信心和體驗(yàn)快樂(lè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校體育不能不把運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)放在重要的位置上,。

3.3由于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,，運(yùn)動(dòng)技術(shù)已從增強(qiáng)體質(zhì)為目的，逐漸發(fā)展為“以身體運(yùn)動(dòng)為手段,，充分挖掘人類自身生命潛能所進(jìn)行的活動(dòng),。”它的目標(biāo)是“更高,、更快,、更強(qiáng)”，是對(duì)自身極限的挑戰(zhàn),，其對(duì)象是少數(shù)運(yùn)動(dòng)員,，它直接用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練最終的目的是在比賽中獲勝而不是增強(qiáng)體質(zhì)。正是由于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與學(xué)技體育對(duì)身體運(yùn)動(dòng)不同的價(jià)值追求,，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高難度與人們掌握之間的差距,，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)規(guī)則的復(fù)雜性與大眾體育規(guī)則的簡(jiǎn)單性、娛樂(lè)性的差別,，使許多人遠(yuǎn)離了自己比較喜歡或親近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，因此，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)應(yīng)區(qū)別對(duì)待,。

3.4在體育教學(xué)中要重視運(yùn)動(dòng)性能的傳授,。在這個(gè)過(guò)程中，我們還應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),，注意鍛煉身體的實(shí)效性,。看是否以增強(qiáng)體質(zhì)提高身體健康水平為目標(biāo),，看是否是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要,，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)從內(nèi)容、方法,、組織形成和場(chǎng)地器材等方面著手,，圍繞體育運(yùn)動(dòng)，體育手段實(shí)效性,、趣味性,，基礎(chǔ)性和終身性等特點(diǎn)，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行挖掘和建設(shè),，對(duì)一些技術(shù)復(fù)雜度較高的項(xiàng)目進(jìn)行改造,，使其簡(jiǎn)單化、游戲化和生活化，充分考慮到體育運(yùn)動(dòng)主體的特點(diǎn),，使改造后的運(yùn)動(dòng)技能有利于體育教學(xué)的需要,。

4.體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位

4.1教師的主導(dǎo)地位。根據(jù)新世紀(jì)人才素質(zhì)的需要,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，為自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式,。教師在課堂教學(xué)中要起到組織、引導(dǎo),、控制及解答的作用,，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情,，建立民主的師生關(guān)系，教師由教育的.操縱者,、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和激發(fā)者。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要選擇具有適用性,、趣味性,、健身性的教材內(nèi)容，挖掘教材的娛樂(lè)因素,，運(yùn)用激勵(lì),、暗示、糾錯(cuò),、設(shè)置情景,、討論歸納等有效手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主地認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)、技能,。也可以讓學(xué)生通過(guò)分析,、思考討論的方式領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)和實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題深化理解融會(huì)貫通,。

4.2學(xué)生的主體地位,。埃德加、富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中深刻指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變?yōu)樽约旱闹黧w，受教育的人必須成為他自己的人,，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育,。”這就表明現(xiàn)代教育要適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力．使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能按自己的方式參與體育鍛煉,。

教師注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，并針對(duì)不同發(fā)展水平的學(xué)生,，提出不同層次的要求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功,。培養(yǎng)學(xué)生興趣,，使學(xué)生樂(lè)于參與運(yùn)動(dòng)關(guān)踐，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)的能力最大限度地釋放出來(lái),，使學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)榉e極自覺(jué)地追求,，喚起學(xué)生參與精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而在興趣的牽引下自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其自主能力,，獨(dú)立思考、判斷,，自我調(diào)控思維和創(chuàng)造能力,，從而提出自己的體會(huì)和見(jiàn)解。還有助于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在思考中練習(xí),，在練習(xí)中思考。使學(xué)生保持探究的學(xué)習(xí)心態(tài),，思維與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,，變被動(dòng)啟發(fā)為主導(dǎo)作用學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

4.3教師的主導(dǎo)作用是與學(xué)生作用和諧統(tǒng)一的過(guò)程,，是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程,，教師要給學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，多給學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)和幫助,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考,、自主學(xué)習(xí)的能力。

5.營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

5.1教學(xué)環(huán)境是師生共同營(yíng)造的,。在教師的主導(dǎo)下,，營(yíng)造一種積極向上，和諧愉快,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,，形成開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中建立師生間“互信”,、“平等”,、“尊重的”和諧關(guān)系。

5.2構(gòu)建體育文化大環(huán)境,。

5.2.1體育意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，終身體育意識(shí)的形成與體育文化氛圍密切相關(guān)。在學(xué)校體育文化氛圍這種特定的體育心理氣氛的影響和熏陶下,，體育思維意識(shí)在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下逐漸地積淀和定型,，從而形成體育自我意識(shí)、體育態(tài)度,、價(jià)值以及體育興趣,、愿望、需求和體育審美情趣的穩(wěn)定心理傾向,。而這影響著學(xué)生對(duì)體育的看法與態(tài)度,，它的形成過(guò)程是長(zhǎng)期的受學(xué)校體育文化環(huán)境日積月累、潛移默化的影響,。它的影響作用是巨大的,，時(shí)間也是持久的,，由于體育文化環(huán)境的教育具有開(kāi)放性,、隨機(jī)性的特點(diǎn)，不可避免地存在一定程度的盲目性和自我性,，因此,，對(duì)體育文化環(huán)境的創(chuàng)造也應(yīng)積極的引導(dǎo)。

5.2.2體育文化環(huán)境的構(gòu)建取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，而傳播媒介,，體育宣傳，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建也是學(xué)校體育文化大環(huán)建設(shè)的支撐點(diǎn),。利用圖書館,、板報(bào)、廣播站,、錄像等體育文體的宣傳,，體育館,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育健身懼樂(lè)部等設(shè)置,，也對(duì)體育文化環(huán)境起著促進(jìn)和導(dǎo)向作用,。另外，通過(guò)體育保健,，體育咨詢,，體育醫(yī)療服務(wù)都可以潛移默化地影響學(xué)生對(duì)體育觀念及學(xué)生生活方式的改變。另外,，學(xué)校體育空間的擴(kuò)大,，學(xué)生體育視野的開(kāi)闊，學(xué)生信息量的增大都會(huì)對(duì)學(xué)生體育文化心理形成有潛移默化的影響,，因此,，體育文化環(huán)境的構(gòu)建是學(xué)生體育意識(shí)及態(tài)度形成的土壤。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇二

摘要：隨著學(xué)校體育改革的不斷深化,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容、體育課成績(jī)考核評(píng)價(jià)已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展要求,，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)從有形向無(wú)形發(fā)展,，體育教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越向健康第一和終身體育發(fā)展。通過(guò)文獻(xiàn)歸納法,，對(duì)體育課教學(xué)改革進(jìn)行淺析并提出了建議,。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革;分析;建議;終身體育

隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)學(xué)校體育課程改革與發(fā)展呈現(xiàn)新的趨勢(shì),，它不再是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,、組織教法的局部改革，而是從教學(xué)觀念,，到教材內(nèi)容,、方法以及評(píng)價(jià)體系的整體改革。在體育課程價(jià)值取向方面,，由比較注重社會(huì)本位和學(xué)科本位轉(zhuǎn)向比較注重學(xué)生主體價(jià)值的學(xué)生本位;在課程目標(biāo)方面,，體育課程對(duì)身體健康的促進(jìn)作用及人文價(jià)值得到進(jìn)一步重視，體育鍛煉價(jià)值和健康相結(jié)合成為新的追求;在課程內(nèi)容方面,，更加貼近和注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，課程情境差異性得到不斷提高，高校體育課程內(nèi)容逐步走向個(gè)性化,。在課程實(shí)施方面,，體育課的教學(xué)過(guò)程成為師生積極交往、充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,、學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過(guò)程,。在課程評(píng)價(jià)方面,，發(fā)展性和終結(jié)性的課程評(píng)價(jià)理論成為評(píng)價(jià)的主要思想。正確認(rèn)識(shí)和把握這些問(wèn)題的異同,，找出學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),，有助于處理好繼承與發(fā)展、改革與創(chuàng)新的關(guān)系,，使學(xué)校體育教學(xué)的改革健康發(fā)展,。

一、提出問(wèn)題

(1)傳統(tǒng)教育觀念的影響,。學(xué)校體育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)和良好的習(xí)慣,、興趣與能力，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的理論和方法,，學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)體育鍛煉計(jì)劃和自我組織與管理的能力,，以及運(yùn)用體育環(huán)境和條件的能力，使其具有獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力,，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和參與者,。由于現(xiàn)行教育受智育第一的觀念影響，高中時(shí)不重視體育課到大學(xué)時(shí)認(rèn)為體育課可有可無(wú),。而有些教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響,，重運(yùn)動(dòng)技能、輕身心健康,、輕知識(shí)能力的傳統(tǒng)觀念,，使得學(xué)生輕視體育教學(xué)思想，也嚴(yán)重影響體育的發(fā)展,。

(2)傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的影響,。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容滯后,，教師講解、示范,，學(xué)生練習(xí),，然后教師糾正動(dòng)作,，學(xué)生再練習(xí),，都是教師說(shuō)得對(duì)，是單一的教學(xué)模式,。教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主,，不能滿足“健康第一，終身體育”的要求,，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極性,，這也影響了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性,。

(3)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善。傳統(tǒng)的學(xué)校體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判學(xué)生成績(jī),，過(guò)分注重“達(dá)標(biāo)”,，把高度、遠(yuǎn)度,、力量,、速度等運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定的尺度，忽視了體育態(tài)度,、情感意志及體育能力,、個(gè)體的進(jìn)步度等難以量化的因素，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮和參與體育活動(dòng)的興趣,，這也是影響高校體育發(fā)展的不利因素,。

二、分析與建議

(1)在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，以利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。教師在教學(xué)中的地位是顯而易見(jiàn)的，學(xué)校體育教師承擔(dān)著整個(gè)學(xué)校體育課及校園內(nèi),、外的各種體育競(jìng)賽的組織和裁判工作,。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師不僅是運(yùn)動(dòng)技能的傳授者和教學(xué)活動(dòng)的組織者,，而且還應(yīng)是一位對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康鍛煉的指導(dǎo)者,、接受學(xué)生咨詢的體育與保健專家。因此,，不能忽視體育教師的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),。應(yīng)有計(jì)劃地安排教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和再深造，學(xué)習(xí)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，使體育教師成為一專多能,、復(fù)合型、創(chuàng)新型和科研型的體育教師,，這樣才有利于調(diào)動(dòng)體育教師工作的積生對(duì)某件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的.好奇心,，使他們對(duì)此極性與創(chuàng)造性。體育教師工作積極性與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,，不僅能保證體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,，而且能保證體育教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣,，才能在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、積極思考、及時(shí)解決,，激勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn),、不斷創(chuàng)新,，成為教學(xué)改革的主人翁和設(shè)計(jì)者。

(2)在體育教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,。體育教學(xué)改革的第一目標(biāo)就是使體育教學(xué)屬于全體學(xué)生,，每一位學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到基本平等的教育。①使不同身體素質(zhì)的學(xué)生得到同樣的學(xué)習(xí)與鍛煉,，而不是一些學(xué)生學(xué)的,、練的很多，而另一些學(xué)生學(xué)的,、練的很少,。②盡可能地使每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。③每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中獲得成功的樂(lè)趣,，每個(gè)學(xué)生都能從最切實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)中獲得新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中采用分層次模式教學(xué),。分層次模式教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的先天條件、興趣愛(ài)好,、健康狀況,、性格特征需要，身體素質(zhì)基礎(chǔ),，體育專長(zhǎng)之間所存在的個(gè)體差異,，按水平、按興趣分班,。對(duì)于同一項(xiàng)目組成不同層次,、不同教材的體育教學(xué)班區(qū)別對(duì)待.因材施教，保證絕大多數(shù)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(3)在體育教學(xué)中體現(xiàn)全面發(fā)展,。(i)體育教學(xué)中體現(xiàn)全面性，就是通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程使學(xué)生得到全面發(fā)展,，以往的體育教學(xué)只側(cè)重于“技能”“技巧”和“體能”,，忽視了學(xué)生對(duì)原理的理解和情感上的滿足。現(xiàn)代的體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)考慮學(xué)生的生理與心理特征,，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以有利于學(xué)生的積極參與，有利于促進(jìn)學(xué)生體育課的情感釋放,。②體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性,。隨著教育改革的不斷深化,，學(xué)校體育課程設(shè)置,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域,、氣候、場(chǎng)館設(shè)施,、師資等不同情況,，已由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課,、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展,，為學(xué)生提供較大的選擇空間。具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展,、學(xué)生個(gè)體的需求,，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。③體育教學(xué)應(yīng)處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系,。體育是以身體教育為主體,，以身體活動(dòng)為主，因此,，運(yùn)動(dòng)量和生理負(fù)荷是身體活動(dòng)的主要因素,，但身體活動(dòng)又不僅限于給人以生理上的作用，還要有理論知識(shí)的傳授,、技術(shù)和技能的發(fā)展,、情感的體驗(yàn)等作用。所以,，體育應(yīng)從發(fā)展性和終結(jié)性的課程評(píng)價(jià)理論來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)量的多少和合理性進(jìn)行評(píng)價(jià),，如運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、知識(shí)的信息量,、學(xué)生之間的交流量,、個(gè)體差異的進(jìn)步量、通過(guò)身體活動(dòng)獲得的情感體驗(yàn)量等等,，還要考慮身體的外在表現(xiàn)及其他因素的影響,。因此，體育教學(xué)中的個(gè)體差異大干文化課中的個(gè)體差異,。體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)(為終身體育服務(wù))和體育內(nèi)容的相對(duì)可選擇性(為健身既可打大球也可以打小球及其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目),，為學(xué)生提供了內(nèi)容、難度,、量和學(xué)習(xí)方法等多方面的選擇權(quán)利,。

(4)在體育教學(xué)中合理運(yùn)用考核評(píng)價(jià)方法。在“健康第一”指導(dǎo)思想指引下,，教師主觀性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)都應(yīng)圍繞這一思想去建立考核體系,，確定評(píng)價(jià)方法，真正做到“以人為本，健康第一”,，逐步改變以往“重運(yùn)動(dòng)技術(shù),，輕身心健康”的現(xiàn)象，從而淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)模式,，把只注重發(fā)展身體素質(zhì)轉(zhuǎn)向身心全面發(fā)展的方向,。體育課課程評(píng)價(jià)方法要以不斷滿足大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要為出發(fā)點(diǎn)，要從單一的評(píng)價(jià)視角轉(zhuǎn)向多角度多方法的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià),，既要評(píng)價(jià)教學(xué)效果,，又要評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程，既要評(píng)教師的教,，又要評(píng)學(xué)生的學(xué),，既要考評(píng)知識(shí)技能和學(xué)習(xí)成果，又要關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和體育能力培養(yǎng),。教師與學(xué)生要建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系,，教材要簡(jiǎn)單化、趣味化,，一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要通過(guò)改造,，降低標(biāo)準(zhǔn)、改變規(guī)則,，從而充分調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，使評(píng)價(jià)方法更具實(shí)際意義。

三,、小結(jié)

體育教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù),，要在改革中不斷加以完善和總結(jié)。雖然學(xué)校體育可以為學(xué)生提供良好的鍛煉機(jī)會(huì),，但是在教育思想,、教育模式、教育方法等方面還要進(jìn)一步充實(shí),，使體育為健康第一,、終身體育打下基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)學(xué)校體育的教育作用和重要意義,。

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對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇三

對(duì)中小學(xué)陽(yáng)光體育綜述論文

(一)中小學(xué)體育教育的特點(diǎn)

體育教育是中小學(xué)教育的核心課程之一,特別是在推行素質(zhì)教育以來(lái),體育教育改變了原來(lái)不受重視的局面,成為我國(guó)中小學(xué)教育中增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的主要課程之一,通過(guò)體育教育,能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要途徑和主要措施,。

體育教育的最終目的是要促進(jìn)整個(gè)社會(huì)將體育運(yùn)動(dòng)作為日常生活中最為重要的一部門,。中小學(xué)體育教育從不同的角度理解,有不同的含義,例如從哲學(xué)的角度來(lái)講,體育教育是要塑造全面的人,從人,、社會(huì)與自然之間的辯證關(guān)系的方面進(jìn)行了對(duì)體育教育的理解。我國(guó)社會(huì)對(duì)“終身體育教育”的.理念由排斥逐漸有了轉(zhuǎn)變,“終身體育教育”已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)對(duì)待體育教育的一種趨向,。體育教育與素質(zhì)教育之間存在緊密的聯(lián)系,素質(zhì)教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生“德智體”的全面發(fā)展,中小學(xué)體育教育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要措施,同時(shí)能夠全面的促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展,是中小學(xué)教育中最為關(guān)鍵的內(nèi)容之一,。

(二)中小學(xué)體育教育與陽(yáng)光體育的關(guān)系

中小學(xué)教育的目標(biāo)在技術(shù)理論層面上來(lái)講是為了促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展,塑造一個(gè)身心全面發(fā)展的社會(huì)人。要是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必然脫離不了體育教育,而陽(yáng)光體育教育的實(shí)施也是為了促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要措施,因此從整個(gè)層面上來(lái)講陽(yáng)光體育教育和體育教育是為了促進(jìn)同一目前而才去的不同手段,陽(yáng)光體育與體育教育之間并沒(méi)有明顯的分界線,甚至可以說(shuō)陽(yáng)光體育就是體育教育的一種形式,。但是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)更注重《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和達(dá)標(biāo),更為關(guān)注的是在單位時(shí)間內(nèi),也就是在1小時(shí)內(nèi)體育活動(dòng)的狀況,陽(yáng)光體育更為關(guān)注的是國(guó)家政策,緊緊貼近國(guó)家教育以及相關(guān)的政策標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真貫徹“健康第一”和“全民體育”的理念,?？梢哉f(shuō)陽(yáng)光體育和體育教育都是依托于學(xué)校體育設(shè)施,、課外活動(dòng)等載體。因此陽(yáng)光體育和體育教育之間不可分割,兩者之間存在著辯證關(guān)系,兩者之間既有不同之處,也就是關(guān)注的焦點(diǎn)以及形式有所不同,但是其主要的目的和借助的載體都是相同的,。

(三)小結(jié)

陽(yáng)光體育教育是在素質(zhì)教育推行的背景下,以尊重學(xué)生為主要的核心觀念,在中小學(xué)中大力推廣體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。陽(yáng)光體育將“四個(gè)學(xué)會(huì)”作為其重要的目的,順應(yīng)了我國(guó)中小學(xué)教育以及新課程改革的趨勢(shì),是現(xiàn)代教育教學(xué)理念在現(xiàn)代中小學(xué)義務(wù)教育中的實(shí)踐運(yùn)用,能夠培養(yǎng)中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的氛圍,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇四

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革論文

論文摘要：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革關(guān)鍵是選擇適宜的教材,，選擇最佳的教學(xué)方法和手段,，使體育教學(xué)更科學(xué)、更合理,。

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校,體育教材,體育教學(xué),教學(xué)方法

學(xué)校體育教育是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分,，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天,，體育教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)發(fā)展,。體育教學(xué)的改革首先應(yīng)明確職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本的生理,、心理特征,，以及職業(yè)學(xué)校體育的特點(diǎn)和組織形式，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí),，提高自覺(jué)鍛煉的積極性,，科學(xué)地參加體育活動(dòng)十分重要。因而,，如何因地制宜,、因人而異、因?qū)I(yè)而定地改革體育教材和教學(xué)方法成為完成體育教學(xué)任務(wù)的突出問(wèn)題,。

首先,，在教材的選擇上應(yīng)樹(shù)立正確的體育教育指導(dǎo)思想。即以國(guó)家統(tǒng)一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級(jí)中學(xué)體育教材（試用本）》為依據(jù),，以有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為根本目的,，著眼于體育鍛煉的基礎(chǔ)教育，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不斷提高,，培養(yǎng)出能適應(yīng)將來(lái)生產(chǎn),、勞動(dòng)相結(jié)合的人才；這就是體育教學(xué)的目的，也正是我們改革體育教材的指導(dǎo)思想,。

第一,，加強(qiáng)基礎(chǔ)性不動(dòng)搖。職業(yè)學(xué)校教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主,，職業(yè)學(xué)校的體育教育當(dāng)然也是要以基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主,。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性即體育“三基”（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本技術(shù)）教育，是由體育教育任務(wù)所決定,，也是由學(xué)生所處的年齡階段所決定,，更是目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備條件所決定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與一般中學(xué)學(xué)生相同,，正處在長(zhǎng)身體,，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，但職業(yè)學(xué)校正處于發(fā)展中,，其體育教學(xué)設(shè)施又大大遜色于一般中學(xué),，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)性教育，就是一種變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略,，把學(xué)生的求知向上積極性,，引到走、跑,、跳,、投和隊(duì)列、隊(duì)形等基本素質(zhì)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和鍛煉上來(lái),，以較多的精力,，以較多的時(shí)間，來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)這一課,。為運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展打好基礎(chǔ),，也是完成教學(xué)任務(wù)的根本標(biāo)志。

第二,，遵循科學(xué)性原則,。在職業(yè)學(xué)校體育教育中有兩個(gè)方面的涵義，一是注意與學(xué)生年齡階段生理心理發(fā)展的基本規(guī)律,，并與身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的現(xiàn)狀和要求相適應(yīng),。一般地說(shuō)，隨著年齡增高,，學(xué)生能逐漸理解體育鍛煉的社會(huì)意義,，把當(dāng)前的學(xué)習(xí),、鍛煉與將來(lái)的工作聯(lián)系起來(lái),，對(duì)體育鍛煉的理解更加全面,、深刻,，參與體育鍛煉的自覺(jué)性逐步提高,，希望自己在體育上有所特長(zhǎng)。因此,，在教材的選擇與安排上應(yīng)科學(xué)合理地適應(yīng)學(xué)生生理和心理的各項(xiàng)指標(biāo),。例如：男生更喜愛(ài)表現(xiàn)力量性的（健美）,、靈敏的（籃球,、排球）,、速度性和勇敢性的（足球）活動(dòng)，而女生一般更喜愛(ài)姿勢(shì)優(yōu)美,、韻律性強(qiáng),，顯示柔韌和協(xié)調(diào)的健美操等活動(dòng),。二是教材選擇與安排注意自身的系統(tǒng)性,，具體地說(shuō)處理好教材縱、橫聯(lián)系,，即要注意到某項(xiàng)教材安排的連貫性,，也應(yīng)注意到該項(xiàng)教材與本專業(yè)的聯(lián)系，處理好不同對(duì)象的教學(xué)要求,。如：對(duì)絕大部分學(xué)生仍應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性教育,，全面發(fā)展方針。對(duì)個(gè)別學(xué)生則可采用單項(xiàng)突破的辦法,。使選擇的各項(xiàng)教材在安排的時(shí)間上,、層次上、專業(yè)要求上都納入一個(gè)完整的系統(tǒng)之中,，科學(xué)地排列,，合理地組合。

第三,，突出實(shí)用性,。一是目前職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)體育教學(xué)條件尚有不足，體育場(chǎng)地,、器材有限,。在選擇教材時(shí)要注意可供教學(xué)能利用的時(shí)空條件，充分地利用場(chǎng)地器材,，因陋就簡(jiǎn),、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,，如幼教專業(yè)可安排些舞蹈,、健身運(yùn)動(dòng),；安排些適合幼兒體育課教學(xué)原則和教學(xué)方法的理論教材，體操和游戲等方面教材,；電子電工專業(yè)可安排些爬桿,、登高、登山等方面教材,。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值,，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣職業(yè)學(xué)校學(xué)生在完成一般身體發(fā)展的同時(shí),，還適應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn)和需要,，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進(jìn)行職業(yè)所必須的身體基本活動(dòng)能力的訓(xùn)練,，提高對(duì)職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力,，達(dá)到職業(yè)教育崗前培訓(xùn)的目的。當(dāng)然實(shí)用性是統(tǒng)一于大綱的基礎(chǔ)上,，在有利于全面發(fā)展學(xué)生身體的前提下而言的,。

第四，巧用多樣性和趣味性教材,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要多種多樣的體育教材來(lái)鍛煉身體和滿足他們的興趣與愛(ài)好,，這與他們這一階段身心特點(diǎn)是一致的。教材過(guò)于單調(diào),，不利于全面發(fā)展身體,，使學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的積極性,，會(huì)影響教學(xué)的全過(guò)程,，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)選擇好豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,；例如：舉辦一些班級(jí)內(nèi)的小型籃球比賽,、小型排球比賽，小型田徑比賽,，還有就是留心觀察電視上“健身百法”,、“快樂(lè)大本營(yíng)”、“時(shí)尚俱樂(lè)部”等節(jié)目,，選擇一些可行項(xiàng)目,，作為我們開(kāi)展一些寓教于樂(lè)的小型比賽會(huì)，達(dá)到以賽代教的目的,。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高,。體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校具體文化教育的一個(gè)組成部分，選好教材,，通過(guò)體育教學(xué),，還要教會(huì)學(xué)生部分體育文化娛樂(lè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,；啟發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，以及擴(kuò)大交往,，豐富課余文化生活，形成良好的道德風(fēng)尚都有重大意義,。

其次,，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課這是前提,，但還要在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上,，確定教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段,，對(duì)整個(gè)教學(xué)作出更科學(xué),、合理的安排，因此,，在教與學(xué)的.實(shí)踐中,，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作：

第一,，擺正體育教與學(xué)的關(guān)系,。教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的關(guān)系,，如何來(lái)對(duì)等并處理好這對(duì)矛盾,，是每個(gè)師生經(jīng)常遇到并且討論的熱點(diǎn)，要解決好它的確十分困難,，因此,，以更加靈活的方式來(lái)看待教與學(xué)中的各種問(wèn)題。在教與學(xué)的這對(duì)矛盾中,，形式上教師的教是主體,，但實(shí)際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體，在體育教與學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向體育“三基”教育而不應(yīng)該是帶著體育“三基”教育走向?qū)W生,。因此，教師不僅要研究如何教好,，而且更要去研究如何使學(xué)生學(xué)好這個(gè)矛盾的主體,，事實(shí)上在體育教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性和積極性都是與教師的調(diào)節(jié)控制分不開(kāi)的,，只有兩者處于相對(duì)協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能，如果課堂教學(xué)僅靠教師死板地灌輸體育“三基”教育,，效果將會(huì)是很低的,，因?yàn)檫@樣做的本身就有意無(wú)意地抑制著學(xué)生能力的開(kāi)發(fā),。所以，學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下,，通過(guò)對(duì)自己積極的思維活動(dòng),，刻意創(chuàng)新的探索和自覺(jué)刻苦的鍛煉，才能夠使自己的智力和能力在學(xué)習(xí)和掌握體育“三基”的過(guò)程中得到充分發(fā)展和提高,。

第二,，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋。任何系統(tǒng)只有通過(guò)反饋信息,，才能有所控制,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確,，改正錯(cuò)誤,，找出差距，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),，反饋信息可使教師掌握情況,，找出不足，改進(jìn)教法,，因此,，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué),，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通,，促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評(píng)定,、修改,、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系,，使教學(xué)能始終處于更科學(xué),，合理化的最佳方法和手段。另外在教學(xué)中對(duì)一個(gè)問(wèn)題,，一組動(dòng)作乃至一招一式的認(rèn)識(shí)要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯(cuò)誤,，允許學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能技術(shù)有錯(cuò)誤的理解并做出不正確的反應(yīng)，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā),，有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤和不足，教師要善于抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過(guò)討論,、分析,、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因,，讓學(xué)生自己去糾正錯(cuò)誤,，通過(guò)對(duì)照,、分析本取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加深對(duì)知識(shí)的理解,、提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。可以說(shuō)教學(xué)成功與否,，就在于對(duì)教學(xué)中各種信息的反饋,。

第三，選擇最好的教學(xué)方法和手段,。任何一個(gè)教材的學(xué)習(xí),，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì),、教學(xué)的環(huán)境,，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響,，因此,，在實(shí)踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象，教材,、任務(wù)的不同,，具體地選用一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。

第四,，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的復(fù)習(xí),。文化課的教學(xué)都十分重視復(fù)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用，因?yàn)閺?fù)習(xí)是對(duì)原有知識(shí)的鞏固,、提高和升華,，同時(shí)還可獲得新的知識(shí)。體育教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能，體育知識(shí)的掌握和提高,，是通過(guò)教師科學(xué)的組織,，學(xué)生身體力行的鍛煉實(shí)踐，在大腦皮層建立動(dòng)力定型的結(jié)果,，因此只有通過(guò)復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,，經(jīng)過(guò)大腦皮層興奮過(guò)程的高度集中，形成牢固的動(dòng)力定型,，并隨著復(fù)習(xí)不斷地強(qiáng)化鞏固,，逐步達(dá)到自動(dòng)化程度，為此,，復(fù)習(xí)要重視教材的難易程度靈活運(yùn)用,，復(fù)習(xí)可以在課中進(jìn)行也可在課外活動(dòng)進(jìn)行并可根據(jù)教學(xué)各個(gè)階段的不同要求,，組織復(fù)習(xí)。運(yùn)用復(fù)習(xí)法應(yīng)以學(xué)生為主,，不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的教材,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的情況，理出重點(diǎn),、難點(diǎn),，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高效率提高質(zhì)量,，使體育教學(xué)更科學(xué)、合理,，這是教學(xué)改革中歷來(lái)需要研究的主要課題,，它所涉及的因素多，范圍甚廣,，這就需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索,。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問(wèn)題能引起討論促進(jìn)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐,。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇五

中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題,，體育教學(xué)觀念落后,、體育方面的經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)方式落后,、體育師資力量不足都嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展,。必須采取積極的措施，全面提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,。

一,、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

要不斷加大宣傳力度,，提高廣大農(nóng)村地區(qū)對(duì)體育教學(xué)的重視,，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學(xué)的教育工作者充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于中小學(xué)生的重要意義,，樹(shù)立全面發(fā)展的教育觀念,。也要讓農(nóng)村中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于促進(jìn)身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性，提高其參與體育學(xué)習(xí)的熱情,。

二,、加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育方面的投入

要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)工作，就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等,。針對(duì)當(dāng)前很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善,、師資力量落后的情況，教育部門要加大重視,，設(shè)置專項(xiàng)資金改善農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施,，確保農(nóng)村中小學(xué)擁有完善的體育設(shè)施和體育器材，能夠順利地進(jìn)行體育教學(xué),。

三,、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊(duì)伍

由于各種原因，很多農(nóng)村中小學(xué)體育教師都沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的體育師范教育,，其在體育技能和教學(xué)水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的差距,，難以有效地組織體育教學(xué)，既無(wú)法在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作示范,，又無(wú)法采取靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)提高體育課堂的效率,。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，就要對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，不斷提高其專業(yè)化程度,。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā),、體育技能提高等方面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn),。另外，也要積極引進(jìn)年齡較小,、綜合素質(zhì)較高,、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊(duì)伍中來(lái)。

四,、開(kāi)發(fā)農(nóng)村本地的體育資源

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方式,，積極利用本地資源進(jìn)行有特色的體育教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育課堂,。例如,，利用農(nóng)村隨處可見(jiàn)的竹竿來(lái)排練竹竿舞，或進(jìn)行攀爬,、跨越障礙訓(xùn)練,。這樣可以充分利用本地的教學(xué)資源，提高農(nóng)村學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,，解決很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善的問(wèn)題。

總之,，我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在很多的問(wèn)題,，面對(duì)這些問(wèn)題，農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)的特色,，樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀念,，全面推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇六

中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量論文

1 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估

為確?！扼w育與健康》課程的教學(xué)理念得到確切的落實(shí),應(yīng)該為教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓體育教師能夠根據(jù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)反思自己教學(xué)過(guò)程,。

1.1讓每位學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)

體育課和課外體育活動(dòng)中,應(yīng)該使學(xué)生得到充分的鍛煉,每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的喜悅,體驗(yàn)到體育課中的自我價(jià)值感,在中小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)條件和最大接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。合理的安排學(xué)生練習(xí),不能將時(shí)間浪費(fèi)在排隊(duì)等待中,使不同體質(zhì)的學(xué)生能夠得到不同程度的鍛煉,滿足學(xué)生的需要,確保每位學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè),使體質(zhì)差的學(xué)生平等參與,并加強(qiáng)關(guān)注,。

1.2教學(xué)內(nèi)容不僅有意義并且有趣味性

教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課的核心和靈魂,直接影響教學(xué)的價(jià)值,。我國(guó)地域遼闊,地區(qū)發(fā)展不平衡,因此新課標(biāo)并沒(méi)有提出具體的教學(xué)內(nèi)容,但提出了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)框架,各地區(qū)和學(xué)校的具體情況選擇教學(xué)內(nèi)容,并確保其趣味性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念;促進(jìn)學(xué)生積極參與其中;使學(xué)生獲得體育與健康的知識(shí);內(nèi)容應(yīng)多樣化,、趣味性;促使學(xué)生終身體育的意識(shí);使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),能夠互幫互助,并提高自己及他人的健康意識(shí),。

1.3教學(xué)方式多樣化

好的教學(xué)內(nèi)容需要選擇正確的教學(xué)方式,才能滿足學(xué)生的需求。灌輸式的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育,但討厭體育課的心理,。針對(duì)這一問(wèn)題新課標(biāo)中提出了現(xiàn)代式的教學(xué)方法,例如探究學(xué)習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等,這些教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。但是在選擇教學(xué)方式的同時(shí)應(yīng)該明確了解各種教學(xué)法,。教法選擇應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),能夠活躍課堂氣氛。

1.4合理并負(fù)責(zé)的實(shí)施課堂教學(xué)

負(fù)責(zé)任的落實(shí)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容的必要保障,直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量,責(zé)任心也是一名教師的素質(zhì)所在,。教師在課堂上應(yīng)做到以:

(1)保證每位同學(xué)參與到體育活動(dòng)中去,對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注,。

(2)保證課堂教學(xué)氛圍的活躍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3)保證每位同學(xué)的安全,保護(hù)學(xué)生,。

(4)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

(5)不得用體育來(lái)懲罰學(xué)生。

1.5建立合理的評(píng)價(jià)體系

合理的評(píng)價(jià)體系可以從不同的方面檢測(cè)教學(xué)的質(zhì)量,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化,才能科學(xué),、合理新課標(biāo)提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從體能、知識(shí)和技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)、健康行為幾個(gè)方面進(jìn)行,同時(shí)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合運(yùn)用,。

2 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)體育教師的素質(zhì)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)是推進(jìn)全面素質(zhì)教育的一次重大的變革,教師是教育的核心和關(guān)鍵,所有的知識(shí)和技能都要通過(guò)教師轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

2.1樹(shù)立正確的中小學(xué)體育教育思想

2.1.1轉(zhuǎn)變觀念,具有生成性教學(xué)的意識(shí)大部分體育教師一直受傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的影響,在課堂上嚴(yán)格按照教案進(jìn)行上課不懂得變通,導(dǎo)致課堂氣氛沉重,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。新課標(biāo)的提出要求教師改變教學(xué)觀念,而筆者則提出生成性教學(xué)的意識(shí),所謂生成性教學(xué)是指在師生互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)教育者對(duì)學(xué)生的需求和學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行價(jià)值判斷,不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)課程,。

2.1.2建立平等是師生關(guān)系教師是教育者,學(xué)生是受教育者,兩者之間是互相,、平等的關(guān)系,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的思想,樹(shù)立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,教師要與學(xué)生站在同一高度聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,。對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待不是滿足學(xué)生所有需求,讓學(xué)生控制整個(gè)課堂,而是對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行反復(fù)的揣摩,對(duì)有助于學(xué)生發(fā)展的意見(jiàn)進(jìn)行落實(shí),。

2.1.3樹(shù)立素質(zhì)教育的思想教師應(yīng)明確當(dāng)前教育的指導(dǎo)思想,樹(shù)立健康第一的教育理念,關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展,不僅重視學(xué)生的身體素質(zhì),還要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。在體育教學(xué)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行德育,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)做人,優(yōu)化內(nèi)在的品質(zhì),成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2.2提升教師的專業(yè)技能素養(yǎng)

2.2.1不斷更新現(xiàn)代的教學(xué)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教轉(zhuǎn)變,教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的只重視技術(shù)教育的理念,轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng),區(qū)別對(duì)待每位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度和習(xí)慣。要建立新的教學(xué)理念和教學(xué)思想,不斷的適應(yīng)學(xué)生的心理,適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。首先在教學(xué)過(guò)程中,要重視啟發(fā)式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,重視學(xué)生的主體地位,。其次改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生身體素質(zhì)的差異導(dǎo)致了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的程度不同,因此在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中既要評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技能又要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、健康知識(shí),、健康行為以及情意表現(xiàn)與合作精神等,。

2.2.2提高專業(yè)技能,拓展專業(yè)知識(shí)不斷更新專業(yè)知識(shí)就猶如不斷的注入新鮮的血液,隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的進(jìn)行著更新,每屆學(xué)生接觸的事物不同,使學(xué)生的心理發(fā)生著變化,每位教師都應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),摒棄過(guò)時(shí)的知識(shí),適應(yīng)學(xué)生心理。專業(yè)技能是一個(gè)合格的體育教師必須具有的素質(zhì),不斷的提高專業(yè)技能,以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,也是每位體育教師的職業(yè)要求,以便更好的促進(jìn)學(xué)生的健康,。

2.2.3提高教師的教學(xué)科研能力教學(xué)科研是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的必經(jīng)途徑,也是提高教學(xué)能力的重要手段,。教師的教學(xué)科研既可以提高教師的教學(xué)水平,也是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),不斷提高自己的成功感。新課標(biāo)的提出,對(duì)教師而言是一個(gè)全新的嘗試,需要教師不斷的拓展自身的知識(shí)和能力,為此,教師應(yīng)樹(shù)立新的教學(xué)理念,掌握前沿知識(shí),不斷的充實(shí),、調(diào)整,、優(yōu)化自己,提高科研能力,為教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),、中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量以及體育教師的質(zhì)量都關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展,教師要不斷提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估提高應(yīng)有的教師的素質(zhì)。教師不僅是課程的執(zhí)行者還是課程的設(shè)計(jì)者,如何上好體育課,體現(xiàn)了教師的教學(xué)素質(zhì),提高教師的素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),需要不懈努力,。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇七

高職體育教學(xué)改革分析論文

一,、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)通路封閉。這種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是高職體育教學(xué)和社會(huì)完全脫節(jié),，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),，在體育教學(xué)時(shí)對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求不重視，更沒(méi)有反映出當(dāng)代體育科技的發(fā)展,。

2.重視教師的主導(dǎo),，忽略學(xué)生的主體作用。在具體教學(xué)過(guò)程中,，沒(méi)有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)和主體作用,，總是以教師為中心，采用傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的形式進(jìn)行,，更缺乏對(duì)學(xué)生講解體育教學(xué)的基本理論知識(shí),，最終導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)程序化、強(qiáng)制化,，學(xué)生只能被動(dòng)接受技能訓(xùn)練,，限制了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.教學(xué)模式過(guò)于單調(diào),、統(tǒng)一,。一直以來(lái),，國(guó)家教委對(duì)于高等院校的體育課的教學(xué)計(jì)劃都具有統(tǒng)一的規(guī)定,，高職院校的體育教學(xué)計(jì)劃,、內(nèi)容及大綱等都必須遵循教委的具體要求來(lái)執(zhí)行，在這種情況下,，就很容易打擊高職院校體育教師的積極性和創(chuàng)新性,，更難按照社會(huì)需求培養(yǎng)針對(duì)性的人才。

二,、高職院校體育教學(xué)改革的重要性

高職院校的體育教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的教育課類,，它包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),、人文科學(xué),、管理科學(xué)等。高職院校的體育教學(xué)改革重要性具體表現(xiàn)在：

1.有效促進(jìn)體育資源的整合和有效優(yōu)化,，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的健康可持續(xù)性發(fā)展,，提高教學(xué)工作效率。

2.體育老師要進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，積極有效的適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)進(jìn)步的要求,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境提供廣闊的空間。

3.提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，和體育技能的扎實(shí)掌握,，并且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

4.體育老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了提升,，專業(yè)水平得到了提高,，對(duì)發(fā)展高職院校的體育教學(xué)提供了具有很強(qiáng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的說(shuō)服力。

三,、高職院校體育教學(xué)改革的思路

高職院校的體育教學(xué)改革的宗旨是為了推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展,，這是我國(guó)教育體制改革的總體目標(biāo)——改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，實(shí)行素質(zhì)教育方針,。因此,，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)要以這一宗旨為根本，在教學(xué)中以學(xué)生為主體地位,，以提高他們的整體素質(zhì)為指導(dǎo)思想,，添加高職院校的自身教學(xué)特點(diǎn)，制定對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的目標(biāo),，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展,。在改革中要體現(xiàn)高職院校體育的特色，讓學(xué)生不僅要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，還要重視加強(qiáng)自身體育鍛煉,，樹(shù)立終身制體育思想和健康第一的理念,。

四、高職院校體育教學(xué)改革的措施

1.學(xué)生是教學(xué)的主體,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)自主性,。在新形勢(shì)下的體育教學(xué)改革中，老師是引領(lǐng)者,，學(xué)生才是主體,。老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生積極的、自主的,、高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉,，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并能客觀的`做出評(píng)價(jià),。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是呆板的,、固定的，束縛了學(xué)生的發(fā)展空間,。因此,，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革中，必須要以學(xué)生作為教學(xué)的主體,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。開(kāi)展互動(dòng)課堂，創(chuàng)造生動(dòng),、活躍的課堂氛圍,，讓學(xué)生在體育教學(xué)中積極發(fā)揮自己才能、思想感情和判斷想象的自由空間,，促進(jìn)身心全面發(fā)展,。

2.更新觀念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng),。教育工作者要打破墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,，結(jié)合教育部的總體規(guī)劃目標(biāo)，和學(xué)生的自身特點(diǎn),，創(chuàng)建一套特色的,、新穎的、快樂(lè)的教學(xué)模式,，使學(xué)生健康的鍛煉身體,，健康的學(xué)習(xí)知識(shí)。積極主動(dòng)的更新觀點(diǎn),，早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)改革,。首先，改變課程設(shè)置,，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為中心教學(xué),；其次,，在對(duì)學(xué)生授課時(shí)，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展,；再次,，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)多傾向于健康標(biāo)準(zhǔn)。在體育課上,，以實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容,，以學(xué)生身心健康發(fā)展為主要目的，使學(xué)生在體育教學(xué)中得到德智體美勞全面發(fā)展,，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)體育意識(shí),，樹(shù)立終身體育的觀念,。

3.激發(fā)學(xué)生的潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。改革教育,，就是改掉在傳統(tǒng)教育中的落后的思想教育手段，使學(xué)生成為教學(xué)的主體,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而激發(fā)了學(xué)生的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。在體育教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生要多問(wèn)、多想,、多創(chuàng)新,、多溝通，學(xué)生與學(xué)生之間相互交流,，學(xué)生與老師之間相互交流,，從而強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4.豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活.開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng),。學(xué)生是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，具有青春活力,，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的要求了,。所以，在上體育課時(shí)要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng),，即滿足學(xué)生的體育鍛煉要求,，又豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，真正地做到體腦結(jié)合,，使體育知識(shí)和體育鍛煉有機(jī)地銜接,、融合,。即保證了學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性與連續(xù)性，又確保學(xué)生終身體育意識(shí)的形成與確立,。豐富多彩的課外體育活動(dòng),，內(nèi)容多樣，涵蓋面廣,，可以滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的要求,，進(jìn)而激發(fā)他們參加體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體,、奮發(fā)向上,、堅(jiān)韌不拔、拼搏進(jìn)取的精神,。

綜上所述,，高職院校體育教學(xué)的主要的目的性是使學(xué)生的身心能健康的成長(zhǎng)，適應(yīng)未來(lái)的工作,，讓學(xué)生的生理,、心理、道德素質(zhì),、社會(huì)適應(yīng)能力和文化水平得到全面的發(fā)展,。目前我國(guó)高職院校體育教學(xué)模式還不是很完善。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展前進(jìn),，高職院校的體育教學(xué)暴露出一些不完善的教育教學(xué)問(wèn)題,，高職院校的教育工作者們應(yīng)大力重視并改進(jìn)，從而使教育教學(xué)工作更上一層樓,。

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對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇八

高職體育教學(xué)改革策略論文

摘要：為了使高職院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)與體系相適應(yīng),，文章從高職院校體育教學(xué)的改革目標(biāo)入手，提出實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)可采取革新體育教學(xué)方式,、改變體育教學(xué)手段和評(píng)估方式等方面的策略,。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué),；教學(xué)方式

體育作為學(xué)科的構(gòu)成之一,，與其他學(xué)科相比，更有助于學(xué)生的綜合發(fā)展,，在教育教學(xué)改革中占有重要地位,。所以高職院校體育教學(xué)目標(biāo)制定，教學(xué)任務(wù)和相關(guān)策略在高職院校體育教學(xué)改革中具有重要意義。本文主要通過(guò)從革新體育教學(xué)方式,、改變體育教學(xué)手段和評(píng)估方式,、體育活動(dòng)推廣普及、營(yíng)建體育競(jìng)賽環(huán)境等方面進(jìn)行分析,，對(duì)高職院校體育教學(xué)改革對(duì)策展開(kāi)深入探討,。

一、革新體育教學(xué)方式

體育教學(xué)方式的革新在體育教學(xué)改革過(guò)程中具有重要意義,，對(duì)體育教學(xué)方式展開(kāi)深入分析就是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的整體性進(jìn)行探究,。所以，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧的掌握,、身體素質(zhì)的提升及健康人格的培養(yǎng)具有重要意義,。高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)人才為主要目的院校,，體育教學(xué)要表現(xiàn)出職業(yè)教育特色,，不斷提升學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè),，這是與普通院校相比存在的另一種重要差別。結(jié)合以上兩點(diǎn),，高職院校體育教學(xué)的教學(xué)方式要貼合社會(huì)崗位需求,，通過(guò)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成與就業(yè)崗位相適應(yīng)的高身體素質(zhì)高素養(yǎng)，從不同學(xué)生的綜合能力出發(fā)設(shè)立不同體育教學(xué)方式,，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新,。例如，運(yùn)用“六結(jié)合”“六化”的體育教學(xué)方法累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),?！傲本褪菍Ⅲw育教學(xué)課程以模塊化、體育評(píng)價(jià)過(guò)程化,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練社團(tuán)化,、運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目化、運(yùn)動(dòng)參與普及化,、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽游戲化的形式進(jìn)行體育教學(xué),；“六結(jié)合”就是將模塊化的教學(xué)方式和專業(yè)要求結(jié)合、運(yùn)動(dòng)課程項(xiàng)目和愛(ài)好結(jié)合,、過(guò)程評(píng)價(jià)和多樣化評(píng)價(jià)結(jié)合,、人人參與和普及參加結(jié)合、運(yùn)動(dòng)練習(xí)和社團(tuán)結(jié)合,、體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)結(jié)合[1],。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，第一學(xué)期主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，其中主要有田徑項(xiàng)目,，其中專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解即可,，在這一階段的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和打好專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)；在第二和第三學(xué)期對(duì)學(xué)生采取“三自主”教學(xué)方式,，為學(xué)生提供多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生自主挑選,，這樣的教學(xué)方式能幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。

二,、改變體育教學(xué)評(píng)估方式

高職院校體育課程教學(xué)中考試成績(jī)的評(píng)估方式是影響教師教學(xué)理念的主要因素，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)效率,。所以,，在體育教學(xué)改革目標(biāo)下，應(yīng)與高職院校的體育課程考核評(píng)估體系相結(jié)合,，評(píng)估上要著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,，學(xué)生的考核結(jié)果要體現(xiàn)出多樣化的評(píng)估方式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)[2]。學(xué)生的體育考核評(píng)估在多樣化的條件上更加重視其評(píng)估過(guò)程,，就是以學(xué)生的上課表現(xiàn),、課外體育活動(dòng)的參與程度等內(nèi)容展開(kāi)綜合評(píng)估。此外,，還有合理控制過(guò)程評(píng)估在最終評(píng)估結(jié)果中的最終比重,。在體育教學(xué)中，教師除了要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體身體素質(zhì)的目標(biāo)外,，還要對(duì)學(xué)生體育的興趣,、參與度、心理感知等行為進(jìn)行培養(yǎng),。特別是高職院校的體育教育,，體育意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)意義。所以,，應(yīng)更注重學(xué)生的考核過(guò)程,，這有助于控制及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、體育活動(dòng)推廣普及

高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),，學(xué)生的課余閑暇時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間相比相對(duì)較短，所以體育教學(xué)改革方向首要從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與程度出發(fā),。要加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推廣,，要積極倡導(dǎo)學(xué)生廣泛參與體育活動(dòng)項(xiàng)目，以體育社團(tuán),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、早操晨跑等形式提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生走出戶外，迎接陽(yáng)光,，在良好的運(yùn)動(dòng)氛圍的影響下,，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

四,、營(yíng)造體育競(jìng)賽環(huán)境

高職院校的學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力,，在體育運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)減少，每天大量時(shí)間用于學(xué)習(xí),，課余閑暇時(shí)間不足,。所以，應(yīng)充分利用這有限的課余時(shí)間,，為學(xué)生營(yíng)建良好的體育競(jìng)賽環(huán)境,。在進(jìn)行體育比賽時(shí)，要充分融入游俠化,、競(jìng)技化的比賽精神,，這也是高職院校體育教學(xué)改革所提出的目標(biāo)。將體育比賽趣味化,，不僅能夠增加學(xué)生的參與性,，還能讓學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，給學(xué)生帶來(lái)積極的影響,，促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中全面發(fā)展,，適應(yīng)社會(huì)的需要，所以應(yīng)為學(xué)生建立體育競(jìng)賽氛圍,，讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)。

總之,，高職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)要在五位一體目標(biāo)體系下得以實(shí)現(xiàn),，就要充分認(rèn)識(shí)到目前高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，從學(xué)生的參與性出發(fā),，通過(guò)采取體育模塊化課程模式,、革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評(píng)估方式,、體育活動(dòng)推廣普及,、營(yíng)建體育競(jìng)賽環(huán)境等措施，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與積極性,，另外,，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要著重于學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng),，培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的市場(chǎng)型人才,。

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對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇九

在新的社會(huì)發(fā)展階段下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，體育教學(xué)手段改革勢(shì)在必行,。作為一個(gè)高中體育教師,，也要與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)思想適應(yīng)新形勢(shì),，提高高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

1目前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1．1過(guò)于重視升學(xué)率

目前，我國(guó)的高中學(xué)校還是普遍的重視文化教育,，因?yàn)槲幕逃P(guān)系著學(xué)校的名譽(yù)以及學(xué)生能否進(jìn)入更好的高中,，受到升學(xué)率和聲譽(yù)等因素的影響，使得學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越不重視,。很多高中學(xué)校的教師經(jīng)常不按照正常的課程表安排上課,，甚至把體育課程全部換成文化課，體育課程得不到最基本的保障,。就是因?yàn)樯龑W(xué)率和學(xué)校聲譽(yù)的問(wèn)題,，使得體育課程形同虛設(shè)，不利于高中生的全面發(fā)展,。

1．2教師的認(rèn)識(shí)不到位

在高中的體育教學(xué)過(guò)程中,，大部分的體育老師都認(rèn)識(shí)不到體育課程的重要性，甚至還有許多體育教師和正常的文化課教師一樣,，認(rèn)為體育無(wú)關(guān)緊要,，只是走走形式，上課時(shí),，也只是帶領(lǐng)學(xué)生隨便玩一玩,，放松一下，認(rèn)為體育課并不是教育的重點(diǎn),，對(duì)考進(jìn)理想的高中也沒(méi)有任何的幫助,，因此，根本不重視體育課的教學(xué),。在大部分高中,，體育教師通常都會(huì)把體育課程讓給其他的文化課教師。由于高中的體育教師對(duì)于體育課程認(rèn)識(shí)的不全面不到位,，也不能很好的帶動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,，工作中更是缺乏主觀能動(dòng)性。在很大的程度上,，阻礙了高中體育事業(yè)的發(fā)展,。

1．3教學(xué)方法和內(nèi)容不科學(xué)

高中的體育課教學(xué)主要分為兩大類，實(shí)踐和理論,。理論課對(duì)于現(xiàn)階段的高中學(xué)生來(lái)說(shuō),，還是比較抽象和深?yuàn)W的,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)他們的理解能力范圍。在實(shí)際的課程教學(xué)中,，教學(xué)的內(nèi)容很多,，比如隊(duì)形,、隊(duì)列,、籃球,、跳遠(yuǎn)等都是需要學(xué)生去掌握的，由于內(nèi)容太多,，也一時(shí)成為了體育教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題［1］,。除了教學(xué)內(nèi)容安排的不合理，體育教師的教學(xué)手段也存在著很多的問(wèn)題,。在體育教學(xué)的過(guò)程中,，教師經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，整節(jié)課都被動(dòng)的跟隨教師做著重復(fù)性的動(dòng)作,，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不是很感興趣，甚至覺(jué)得枯燥乏味,。教師們通常都是一貫的教學(xué)方式,，天氣好的時(shí)候就在室外上實(shí)踐課，遇到陰雨天,，沒(méi)辦法上實(shí)踐課,，就留在室內(nèi)上理論課。即使是實(shí)踐課也大多是一些常規(guī)性的教學(xué)活動(dòng),，沒(méi)有任何的新意,。這樣固定的教學(xué)思維模式，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，不利于學(xué)生想象力的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

1．4體育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋

在目前的高中校園中，由于學(xué)校對(duì)于體育課程的不重視,，導(dǎo)致了體育教學(xué)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，進(jìn)而也影響了體育教學(xué)的正常開(kāi)展,。教學(xué)場(chǎng)地以及學(xué)校教學(xué)資金的缺乏也嚴(yán)重的影響了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展,。另外，很多高中對(duì)于體育教學(xué)設(shè)備的管理不完善,，導(dǎo)致很多的體育教學(xué)設(shè)備無(wú)故丟失,，學(xué)校的跑道操場(chǎng)到處都是坑坑洼洼，使學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間的活動(dòng)空間減少了,，沒(méi)有真正的達(dá)到鍛煉身體的目的,，這些原因都影響著體育教學(xué)的質(zhì)量,。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇十

2．1開(kāi)放式教學(xué)形態(tài)的構(gòu)建

傳統(tǒng)課程教學(xué)與體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在著本質(zhì)的差別，開(kāi)放式的教學(xué)形態(tài),，是優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式最好的途徑和舉措,。開(kāi)放式教學(xué)手段是素質(zhì)教育的有效延續(xù)，也是多元化教學(xué)模式的基礎(chǔ),。在構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)模式的時(shí)候一定要符合社會(huì)需求,，同時(shí)要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的心理特點(diǎn),，形成一種切實(shí)有效的教學(xué)模式手段,。

2．2強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)質(zhì)良好的教學(xué)情形一定要有強(qiáng)大的師資力量做支撐，這正是高中的體育教學(xué)中所缺少的,，要注重對(duì)教師的培養(yǎng),、人才的引進(jìn)、師資的延拓等［2］,。學(xué)校一定要制定科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,，充分的調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，形成一支健康,、良好,、有序的師資團(tuán)隊(duì)，在注重師資力量培養(yǎng)的同時(shí),，還要對(duì)青年教師進(jìn)行教育和培養(yǎng),，以達(dá)到師資力量的.穩(wěn)定和均衡。對(duì)于傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)理念,，一定要取其精華去其糟粕,，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)和理念，這樣才能更加適應(yīng)新的教學(xué)改革的需求,，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，最后提高學(xué)生的體育興趣。

2．3創(chuàng)新教學(xué)理念

良好的教學(xué)效果,，一定是來(lái)源于科學(xué)良好的教學(xué)理念,，要用多元化、積極性教學(xué)理念來(lái)完善教學(xué)體系,，這是體育教學(xué)改革的重要舉措,。在體育教學(xué)建設(shè)中，一定要秉持“終身體育學(xué)習(xí)”的理念,，在這種積極意識(shí)的支配下,，學(xué)生們更加的熱衷于體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng),。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要根據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)一些有意義的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)項(xiàng)目,，使學(xué)生積極地參與其中,，在這種創(chuàng)新理念的引導(dǎo)下，學(xué)生的思想也會(huì)慢慢的開(kāi)始轉(zhuǎn)變,。教師的教學(xué)手段更加多元化,，對(duì)于良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建很有意義，師生關(guān)系和諧穩(wěn)定,，學(xué)生健康發(fā)展,。有助于推動(dòng)體育課堂教學(xué)的改革。

2．4完善教學(xué)內(nèi)容

高中的體育教學(xué)在內(nèi)容上依然存在著較大問(wèn)題,，所以要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行改革,。在改革的過(guò)程中要著重考慮高中生的心理體征，因材施教,，改變以前被動(dòng)的機(jī)械式教學(xué)［3］,。在進(jìn)行體育課的過(guò)程中，教師要采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),，例如:在跳繩這個(gè)體育活動(dòng)中,，只要學(xué)生沒(méi)有踩到繩子，無(wú)論是跳動(dòng)的次數(shù)還是進(jìn)出的方向都不加以限制,。同時(shí),，在教學(xué)內(nèi)容上教師可以增加一些新意，例如,，女同學(xué)比較喜歡的健美操,、啦啦操，男生們喜歡的,、籃球,、羽毛球等，要善于把學(xué)生的喜好加入到教學(xué)課程中來(lái),，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3總結(jié)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的體育形式，給體育教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)全新的變革,，不管是內(nèi)容還是教學(xué)模式,，都是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展同時(shí)也有利于體育事業(yè)發(fā)展的。在改革過(guò)程中,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，采取相應(yīng)方式,，以達(dá)到體育課堂教學(xué)的最佳效果,。

參考文獻(xiàn):

［1］周毅．從高中生體質(zhì)健康變化趨勢(shì)的視角談高中體育教學(xué)改革［j］．中學(xué)教學(xué)參考,，，12:54-55．

［2］湯衛(wèi)林．差異教學(xué)對(duì)改善高中生體育動(dòng)機(jī)的研究［d］．蘇州大學(xué),，2016．

［3］孫業(yè)偉．高中生體育動(dòng)機(jī)及對(duì)策研究［d］．山東師范大學(xué),，．

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇十一

1現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師往往更注重?cái)?shù)理化和外語(yǔ)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，將大量的經(jīng)費(fèi),、人力等投入到這些學(xué)科中,，這體現(xiàn)了學(xué)校重視教學(xué)的成績(jī)，但同時(shí)又明顯忽視了一點(diǎn),，那就是體育教學(xué)中學(xué)生全面發(fā)展的重要性,。同時(shí)家長(zhǎng)又望子成龍、望女成鳳,，恨不得他們一天24小時(shí)不停地學(xué)習(xí),，而對(duì)于孩子們體質(zhì)的關(guān)心則體現(xiàn)在補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)上，卻忽視了增強(qiáng)體質(zhì)的最好方法———體育鍛煉,。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉加以阻止,，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性。

1.2中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,、模式陳舊

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng),，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的地位，跳不出灌輸式的技能教學(xué)的框子,，學(xué)生總是被牽著鼻子走,，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么練什么,、不需要什么思維活動(dòng),，而且由于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多（一般都是兩個(gè)教材：一個(gè)新教材、一個(gè)復(fù)習(xí)教材）,，教學(xué)節(jié)奏安排的非常緊湊,。因此，在技術(shù)教學(xué)中教師不可能留時(shí)間讓學(xué)生去思考,，這種教學(xué)保證了技術(shù)（知識(shí)）傳授的高效率,，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中本應(yīng)有許多東西需要自己去思考、理解,，結(jié)果卻被教師包辦代替了,，學(xué)生幾乎成為教師操縱的木偶，不能主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去,，這種教學(xué)抹殺了學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性,，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

1.3中學(xué)體育教師的個(gè)人素質(zhì)偏低

體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用,。作為體育教師,，如果不具備較高的文化知識(shí)，就很難達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行傳道授業(yè)的最佳效果,。倘若體育教師只有較高的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，而文化水平較低，其教學(xué)工作必然受到限制?，F(xiàn)在高等師范院校及體育院校畢業(yè)的體育專業(yè)學(xué)生,，理論性強(qiáng)而實(shí)踐性差，缺少有助于教學(xué)基本功提高的訓(xùn)練活動(dòng)課,，學(xué)生在校期間,，課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)少，造成許多畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)而教學(xué)素質(zhì)不過(guò)關(guān),，畢業(yè)生畢業(yè)后不能適應(yīng)教學(xué)工作,。同時(shí)體育教師的繼續(xù)教育卻很少有機(jī)會(huì)“充電”，通常一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的體育教師,，還在用前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué),，這在知識(shí)更新如此迅速的今天，怎么能相適應(yīng),？其結(jié)果必然導(dǎo)致體育教育落后于現(xiàn)實(shí),。

1.4中學(xué)生體育觀念淡薄

中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)極為重要的階段，也是青少年世界觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期,，其間養(yǎng)成的各種思想意識(shí),、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣對(duì)青少年今后的發(fā)展有著相當(dāng)大的影響。從中學(xué)體育教學(xué)的角度來(lái)講,，學(xué)生能否在這一階段樹(shù)立終身體育意識(shí),，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣是關(guān)系學(xué)生今后一生健康的大事,，自當(dāng)受到高度重視,。然而受舊的教育理念的制約，那種以教師為本的教學(xué)方式是不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,。同時(shí),，中學(xué)缺乏必要的體育器材，限制了中學(xué)生們的運(yùn)動(dòng),。事實(shí)是有很多中學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，如籃球、足球，但是苦于學(xué)校缺乏必備的設(shè)施,，他們根本無(wú)法去進(jìn)行自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng),，只得做些簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的練習(xí);其次,，繁重的課業(yè)壓力，使得他們沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和情緒,，他們心里想著還有多少的作業(yè)還沒(méi)有完成,，根本無(wú)法將精力用于運(yùn)動(dòng)。

對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革的論文篇十二

2.1加強(qiáng)體育教師的職后教育

首先,，教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,，加強(qiáng)自身對(duì)體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的吸收和消化，使得自己掌握的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能符合時(shí)代的發(fā)展和中學(xué)體育教育的特征,，為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù),。其次，教師要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力,。體育教師在讓學(xué)生掌握“三基”的過(guò)程中,，應(yīng)充分地考慮到學(xué)生的主體性，以適合個(gè)人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心,，使其體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。同時(shí)體育教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和手段的學(xué)習(xí)、鉆研和創(chuàng)新,，以提高自身的體育教學(xué)素質(zhì),，一項(xiàng)枯燥乏味的體育項(xiàng)目，可以采用多種教學(xué)手段和組織方式,，如采取游戲或競(jìng)賽方法,，使學(xué)生不由自主地投入到其中，達(dá)到教學(xué)的目的和鍛煉的效果,，而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于趣味性、娛樂(lè)性,、健身性和實(shí)用性的需求,。

2.2增加體育運(yùn)動(dòng)的課時(shí)數(shù)，彌補(bǔ)場(chǎng)地不足的缺陷

每周兩節(jié)體育課很難滿足學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需要,，在保留原有體育課的基礎(chǔ)上,，多開(kāi)展體育課外活動(dòng)課，給學(xué)生較大的自主選擇權(quán),，讓其參加感興趣或擅長(zhǎng)的體育活動(dòng),。學(xué)生可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，而在課外活動(dòng)課上系統(tǒng)地進(jìn)行某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能,，這樣就能夠很好地提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,，對(duì)其形成終身體育的觀念和習(xí)慣具有一定的推動(dòng)作用。同時(shí),，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智,，因地制宜，自制或創(chuàng)新體育器材和體育場(chǎng)地,；積極地進(jìn)行體育器材,、教具改革，并做好現(xiàn)有場(chǎng)地器材的管理和維修,，使場(chǎng)地器材最大限度地發(fā)揮作用,。

2.3改革體育考試和評(píng)價(jià)方法

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)改變過(guò)去那種以運(yùn)動(dòng)技術(shù),、記評(píng)和達(dá)標(biāo)來(lái)考察體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的辦法,，應(yīng)認(rèn)識(shí)到單純的記評(píng)和達(dá)標(biāo)的考試制度和方法不能全面反映出教學(xué)效果的價(jià)值。應(yīng)建立新的體育考試制度,，改變單純用外部行為度量身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力并且用來(lái)衡量體育教學(xué)效果和健身效果依據(jù)的評(píng)價(jià)習(xí)慣,。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的先天條件,，根據(jù)自身的特點(diǎn),、起點(diǎn)和潛力，制定經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，使學(xué)生在體會(huì)鍛煉興趣的同時(shí)也能體會(huì)到成功的喜悅,。

2.4加強(qiáng)體育理論知識(shí)的傳授

首先，教師要具備精深的專業(yè)知識(shí),，這樣才能有效地開(kāi)啟學(xué)生的心扉,，要兼融自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),、人文科學(xué),、管理科學(xué)方面的知識(shí)，特別要掌握現(xiàn)代教育科學(xué)和技能,，這樣在教學(xué)時(shí)才能融會(huì)貫通,，游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中也需要豐富的體育科學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo),。

3結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教育作為中學(xué)教育的組成部分，承擔(dān)著增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)中學(xué)生的體質(zhì)逐年下降,，中學(xué)體育教育有不可推卸的責(zé)任,，因此,，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，要積極改進(jìn),，通過(guò)各種途徑和方法控制中學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì),。