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初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇一

北師大版九年制義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材是一種實驗教材,，它是由我國教委規(guī)劃并出版,，且于1993年的秋季學(xué)期開始,，在全國13所中學(xué)的39個初一班級中試用,。新教材的試行，不管是對于我國教育質(zhì)量的整體提升,，還是對于整個九年制義務(wù)教育時期的教育目標(biāo)的實施,，都奠定了相當(dāng)堅實的基礎(chǔ)。本文針對北師大版初中代數(shù)第一,、二冊的具體使用情況,，深入研究了北師大版初中數(shù)學(xué)試用教材的特色及存在的不足之處。

一,、新教材的特點

1.適應(yīng)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識能力

新教材開篇第一章即是《算術(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)》,，如此安排是為了啟發(fā)學(xué)生對小學(xué)的重點內(nèi)容采用全新的角度作深入了解，以便與中小學(xué)教材密切相連,，同時也便于學(xué)生盡快適應(yīng)過渡期里的知識內(nèi)容,、思維模式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的轉(zhuǎn)變，最終給初中代數(shù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。

新教材中對傳統(tǒng)內(nèi)容作了一定的刪減,，使理論目標(biāo)與習(xí)題難度都有所下降，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的難易度與分量更適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識能力,。

2.凸顯了數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)技巧

教材在編訂時,，主要著重突顯了三方面內(nèi)容，即：知識的形成與發(fā)展,、解題思緒的探究,、解題技巧與規(guī)律的歸納,。在這些內(nèi)容里，理應(yīng)加強對數(shù)學(xué)理念與數(shù)學(xué)技巧的提取,、整理與總結(jié),。比如，在“列方程解應(yīng)用題”這章里,，新教材的編訂并非像舊教材那樣依據(jù)內(nèi)容應(yīng)用作教學(xué)分類,，而是采取了依據(jù)認(rèn)知過程去搜尋解題技巧的方法，最終讓學(xué)生憑借不斷的自我訓(xùn)練去總結(jié)出列方程解應(yīng)用題的一般思路,。如此設(shè)計不僅便于知識內(nèi)在關(guān)系的展示,，而且還便于學(xué)生充分了解列方程解應(yīng)用題所體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)理念與數(shù)學(xué)技巧。

3.縮減習(xí)題量

和舊教材相比,，新教材的習(xí)題量大大縮減,，特別是刪減了那些死板重復(fù)的習(xí)題。拿“整式的加減”這章來說,，舊教材包含的習(xí)題量高達(dá)144道,，而新教材僅54道。雖然新教材的習(xí)題量縮減了,，可是習(xí)題的質(zhì)量與梯度都明顯增強了,，而且目標(biāo)極其明確，因此也能充分地達(dá)到大綱里對于訓(xùn)練強度的規(guī)定,。另外,，因為學(xué)生的作業(yè)負(fù)荷大大減輕了，那么他們獨立思考的可能性就高多了,。

4.強化了數(shù)學(xué)課本與實際的緊密度

新教材的每一個章節(jié)都力求著眼于學(xué)生所熟知的具體問題,，導(dǎo)入定義、規(guī)律及相關(guān)性質(zhì),。比如,，在講述“數(shù)軸”的定義時，就是拿學(xué)生在生活中所熟知的事物“皮尺”“桿秤”等導(dǎo)入,，讓學(xué)生在了解定義的.同時,，接受“將具體問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題”的培訓(xùn)。此外,，像“利率”“保險”等方面的知識也被編入了教材,，如此便于學(xué)生數(shù)學(xué)運用理念與能力的訓(xùn)練。

二,、新教材具備的不足之處

1.理論性過強,，趣味性不夠

因為數(shù)學(xué)自身具備著極強的抽象性與嚴(yán)密的邏輯性，加之新教材過于謀求理論的齊整與完備，導(dǎo)致大部分學(xué)生難解其意,。初中數(shù)學(xué)教材理應(yīng)摒棄死板的面孔,，力求在編訂時使用淺顯好懂的語言。多數(shù)定義,、性質(zhì)及定律在表述與解說時理應(yīng)首先采用學(xué)生所熟知的語言,，之后再慢慢轉(zhuǎn)入嚴(yán)密、精準(zhǔn)的語言描述之中,。新教材里圖表極其缺乏,，就初中生的思維方式而言，教材理應(yīng)適宜增設(shè)部分圖表,，畢竟依靠圖表去解說問題更具直觀性,、形象性與生動性，學(xué)生理解起來也更容易,。另外,，教材還應(yīng)當(dāng)插入部分趣味知識，比如,，古今中外數(shù)學(xué)家們的學(xué)習(xí)體會,、數(shù)學(xué)發(fā)展史以及數(shù)學(xué)小游戲等，使教材內(nèi)容更加豐富,，借此提升教材的趣味度與可讀性,，這樣一來，不管是對于學(xué)生加深數(shù)學(xué)的理解度還是增強其數(shù)學(xué)素養(yǎng)都具備著極大益處,。

2.亟待研究的問題

就教材第一冊首章里的第三節(jié)內(nèi)容來說,，其希望借助例題講述豎式乘法與長除法的正當(dāng)性，事實上,，在短短數(shù)節(jié)課的時間里，學(xué)生是難以弄懂這些內(nèi)容的,。到底應(yīng)該如何解決,，希望可以實施一定規(guī)模的探究與商討。

三,、若干意見

1.教師對新教材的試用提供更多指導(dǎo)意見

教材的實施者是教師,，教材革新的效果與教師們的素質(zhì)水平密切相關(guān)，所以對于新教材的師資培訓(xùn)必須予以加強,。當(dāng)前,，盡管我國教委已開展了三級培訓(xùn)，且借助教育電視臺開辦了相關(guān)的講座,，可是對于多數(shù)基層教師的培訓(xùn)度不夠,，效果也較差。因此，教育行政機(jī)關(guān)理應(yīng)多開展一些有關(guān)新教材的培訓(xùn)課程,、討論會與教學(xué)座談會等,，為教師對新教材的試用提供更多的指導(dǎo)意見，將新教材的編排意旨確實落實下去且增強教師的業(yè)務(wù)水平,。

2.充分宣傳新教材,，提升廣大教師的“教改”信心

因為少數(shù)教師具備相當(dāng)守舊的教育理念，教學(xué)方式難以達(dá)到新教材的教學(xué)目標(biāo),，最終使其對新教材誤會重重,。同時，部分學(xué)生家長望子成龍之心過于迫切,，對于新教材的接受度也不高,。因此，對于新教材試用來說,，不但要吸納正確的建議,，而且還需對其作充分宣傳，借此提升全社會對“教改”的認(rèn)知識與擁護(hù),。

3.組織人員編訂數(shù)學(xué)運用的輔助資料

近幾年來,，數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)τ谥袑W(xué)時期需加強數(shù)學(xué)運用已達(dá)成共識。不過只憑借當(dāng)前教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以,，我國教委理應(yīng)及早組織人員編訂數(shù)學(xué)運用類資料，以此豐富中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),。類似于投入產(chǎn)出問題,、人口控制問題、農(nóng)藥調(diào)配,、科學(xué)計劃等內(nèi)容均能充作數(shù)學(xué)運用的形象教材,。此外，為了提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)術(shù)語及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行溝通與傳達(dá)信息的水平,，還應(yīng)當(dāng)把各類報刊中頻繁出現(xiàn)的圖表,、數(shù)字以及出現(xiàn)在平常生活里的數(shù)學(xué)語言傳授給學(xué)生?？偠灾?，就是要借助數(shù)學(xué)運用知識的傳授去促使學(xué)生明了生活四周都有數(shù)學(xué)，生活與數(shù)學(xué)密不可分,。

參考文獻(xiàn)：

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林海軍,。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策.科技咨詢導(dǎo)報，（01）。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇二

一,、運用情景教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段在我國初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)成績差距較大的情況普遍存在,，這是因為一些學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的興趣,，上課聽講不認(rèn)真，作業(yè)完成情況差,，使得無法有效地吸收知識,，形成成績差的惡性循環(huán);而一些學(xué)生則有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率較高,，知識掌握也較好,。針對這種差距較大的情況，就可以采用情景教學(xué),，通過充滿趣味性的情景模式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生更簡單地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓每個學(xué)生都能有所收獲,，提高平均水平,。例如，在進(jìn)行《多邊形內(nèi)角和》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時,，首先對學(xué)生提出明確的問題,，由于在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都了解到三角形的內(nèi)角和為180°,，就可以讓學(xué)生結(jié)合對這一問題的理解推測出四邊形的內(nèi)角和,，可以引導(dǎo)學(xué)生采用以下兩種方法來進(jìn)行推測：方法一：將四邊形的四個內(nèi)角用量角器來測量，再把測量出的四個度數(shù)加起來,，就可以得出四邊形內(nèi)角和為360°這一結(jié)論,。這種方法非常簡單，但由于學(xué)生自己動手測量了,，也是具有一定成效的,。方法二：讓學(xué)生自己裁剪兩個相同的三角形的紙片，將其平湊在一起就構(gòu)成了一個四邊形,，經(jīng)過測量后，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)四邊形的內(nèi)角和就是這兩個三角形內(nèi)角和的總和,。顯然方法二更有助于學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)生通過對三角形于四邊形的認(rèn)識，不僅回顧了已經(jīng)掌握的內(nèi)容,，還能做到學(xué)以致用,，再加上自己動手體驗，這就更加鞏固了知識點，同時也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,。結(jié)合這種方法的具體思路,，教師再來告訴學(xué)生輔助線這一概念，通過對角線來得到兩個三角形,，根據(jù)這種思路,，引導(dǎo)學(xué)生自己得出其他多邊形的內(nèi)角和。通過這樣的教學(xué)方式,，讓學(xué)生用靈活的方式掌握了知識點,，對各種幾何圖形也有了全新的認(rèn)識，在今后面對類似的問題時,，也能夠運用相應(yīng)的方法來解題,，這就提高了教學(xué)質(zhì)量。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

重視并發(fā)揮學(xué)生的主體作用是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，為了實現(xiàn)這一要求，就要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),，最重要的就是要讓學(xué)生真正地理解各個知識點,，數(shù)學(xué)學(xué)科對于理科思維能力要求較高，如果只是讓學(xué)生簡單地去記公式,，學(xué)生必然會覺得數(shù)學(xué)非?？菰铮捎谥皇撬烙浻脖?，并沒有理解知識點,，因而在運用公式時也缺乏靈活性，這樣就使得學(xué)習(xí)效率低下,，也非常被動,。初中生的理解和認(rèn)識能力并不完善，想要讓學(xué)生真正理解公式并能夠在各種題型中有效運用,，就要創(chuàng)新知識點教學(xué)方式,，教師可以結(jié)合實際生活，讓學(xué)生了解相關(guān)公式的具體應(yīng)用,。如勾股定理可以被運用在門框結(jié)構(gòu)的規(guī)劃上,，一元一次函數(shù)在消費時可以用于價格的衡量等。為了更好地幫助學(xué)生理解,，還可以采取小組互助學(xué)習(xí)的方式,，讓各小組成員互相討論，各抒己見,，在互相幫助的學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān),，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性,，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教材重點和學(xué)生的實際提出深淺適度，具有思考性的問題,，這樣就將每位學(xué)生的思維活動都激活起來,，通過正確的思維方法，掌握新學(xué)習(xí)的知識,。我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的努力中,，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué),、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點,，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。當(dāng)學(xué)生形成了一定的數(shù)學(xué)思維能力和解題思路時,，學(xué)習(xí)起來也會更輕松，成果也更明顯,，因而就會更加熱愛數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)的解題往往具有方式上的多樣性，很多題目都可以用不同的方式來解決,，在教學(xué)中,，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式的解題能力，這對于學(xué)生形成良好的發(fā)散性思維和創(chuàng)意性思維都非常有利,。

四,、結(jié)束語

以上就是筆者分析出來的幾種主要方法，由于數(shù)學(xué)的靈活性和邏輯性,，能夠用于提高教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多,，并且隨著教育體制的不斷更新，這些方法也會更加完善,。因此,，只要能夠合理地運用先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)策略和思路，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，就能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇三

一,、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的學(xué)生,，才會真正促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課程中,，“開小差”現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，學(xué)生長時間偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,，定會影響課程教學(xué)質(zhì)量,，教師和學(xué)生之間也不能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)是一門有很強的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科,，很容易造成學(xué)生課內(nèi)聽不懂,，課外不做作業(yè),，不復(fù)習(xí)鞏固。長而久之,，學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣,，從而形成積重難返的局面。在整個教學(xué)過程中,，如何改變這種不良局面是每一個數(shù)學(xué)老師都應(yīng)思考的問題,。

(1)建立和諧的師生關(guān)系。

在教學(xué)過程中,，教師嚴(yán)厲,、古板的形象，很容易讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,，產(chǎn)生一種抵觸心理,，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，應(yīng)從關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),，平時應(yīng)該注重多貼近學(xué)生，可以使學(xué)生從內(nèi)心尊敬和敬仰老師,，加強同學(xué)生之間的感情交流促使學(xué)生對該科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)采用不同的教學(xué)手段。

根據(jù)教材的不同內(nèi)容,，采用不一樣的教學(xué)手段,，以多角度全方位的眼光，找出每個重難點應(yīng)注意的地方,，去激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，“有理數(shù)”一章,，教師為學(xué)生設(shè)置三關(guān),，“概念關(guān)”,、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”,，“有理數(shù)”同學(xué)們都有接觸,，但是能通關(guān)的卻沒有幾個，可以打消學(xué)生心理上的輕視意識,。

(3)設(shè)置各種情境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“采取一切可能的方法激發(fā)起孩子們的求知與求學(xué)的欲望,?！睌?shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性較強的學(xué)科，很難找到一種或幾種有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生的學(xué)習(xí),，情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種認(rèn)知的欲望,，學(xué)生在教學(xué)過程中常常處于最佳狀態(tài)。例如在“二次根式”一章,，我布置了這樣一個競爭性情境,，學(xué)生收集有關(guān)本章的所有錯題，并且書寫在一張較大的紙上,，然后分小組進(jìn)行比賽,，安排“參戰(zhàn)”順序。這樣使得學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,?？墒浅踔袑W(xué)生自制力比較差，自學(xué)能力有限,，讀題時馬馬虎虎,，不能審清題意。因此,，首先學(xué)生要想養(yǎng)成良好的自學(xué)能力,，要學(xué)會閱讀，教師可以從示范做起,，對數(shù)學(xué)題目中的重要字眼和關(guān)鍵語句,，要重點講解，重復(fù)讀,，確定最佳解題方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，為學(xué)生尋找一些拓展性的數(shù)學(xué)課外材料,，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題去自主思考,，去尋找解決問題的方法，其效果比單純的教師直接給予答案要好得多,。還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，雖然“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師也不能在討論時只充當(dāng)一個旁觀者,、局外人，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，深入到每一個小組,，觀察每個小組的表現(xiàn)，組織交流,，相互啟發(fā),，增加老師與學(xué)生之間的相處時間。小組討論之后,，選出小組代表,，發(fā)表自己的意見，最后教師總結(jié),。這種模式可以使學(xué)習(xí)小組形成一股凝聚力,，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

三,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方面,，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多學(xué)生思維得不到很好的發(fā)散,，限制了其今后的發(fā)展。思維能力的簡單說包括思維的質(zhì)量和速度,，以及分析,、推理等方面的綜合應(yīng)用。

1.思維質(zhì)量的訓(xùn)練,。

要想提高學(xué)生思維的質(zhì)量,，教師應(yīng)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)形式提高學(xué)生的思維質(zhì)量;還可以利用生活中的市里展開解題思路的討論,，剖析各種題解方法的特點,，在拓展學(xué)生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解,。選擇解題捷徑,，以便提高解決問題的能力，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途,。

2.思維速度的訓(xùn)練,。

就初中生而言,，除利用課堂教學(xué)來提高思維速度外，還可以根據(jù)利用課余時間來訓(xùn)練,，如課下復(fù)習(xí)功課時,，為學(xué)生找一些難題，有一定靈活性的判斷題,、選擇題,，規(guī)定的時間內(nèi)完成所有題目，題目覆蓋面廣,、概念性強的特點可以一定程度提高快速答題的能力,，從而提高思維速度。

3.逆向思維的訓(xùn)練,。

數(shù)學(xué)問題的解答,，很多都需要從問題本身出發(fā)尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣,?；蛘呃梅穸ǚǎ瓤紤]與已知條件相反條件下的狀況,，所得結(jié)果如何?這種思維的訓(xùn)練,，也可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，找出解題途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

四、多種活動組織形式并存

數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是在教室進(jìn)行,，屬于靜態(tài)式學(xué)習(xí);但是長時間的課堂學(xué)習(xí)可能會使得學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,。因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校園,，給學(xué)生更多的“自由”,。課外活動可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)習(xí)興趣,，從多方面調(diào)動學(xué)生的各種感官參與活動,，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要做法有：

1.數(shù)學(xué)園地,。

配合已學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，以校或班辦數(shù)學(xué)園地,，發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)故事和資料,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.數(shù)學(xué)競賽,。

根據(jù)學(xué)生年齡特征和知識水平,，制定競賽的內(nèi)容，參賽的范圍可大可小,。競賽可以利用學(xué)生好勝心理,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.微機(jī)操作,。

具備條件的學(xué)?？砷_設(shè)數(shù)學(xué)上機(jī)課，大多數(shù)的初中生對計算機(jī)都非常感興趣,，教師可以通過數(shù)學(xué)撲克牌,，數(shù)字迷宮等游戲來鍛煉學(xué)生的思維能力。本文僅是教學(xué)中的幾點體會,，在教學(xué)過程中，為有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，還需要教師不斷摸索新的教學(xué)方法,，對教學(xué)體制進(jìn)行進(jìn)一步地改進(jìn)和完善。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇四

一,、抓住知識點前后聯(lián)系,，運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法設(shè)計開篇內(nèi)容

眾所周知，知識素養(yǎng),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，是一個逐步積累、逐步發(fā)展,、逐步積累的前進(jìn)過程,。學(xué)好數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，是為學(xué)習(xí)探知新的知識打基礎(chǔ),、做準(zhǔn)備,。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科知識點之間具有深刻,、密切,、復(fù)雜的聯(lián)系。教師在數(shù)學(xué)課堂開篇內(nèi)容的設(shè)計過程中,，一方面應(yīng)注重初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識素養(yǎng)的實際情況,，另一方面應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識點之間的前后聯(lián)系，采用承上啟下的復(fù)習(xí)舊知,、導(dǎo)入新知的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,，設(shè)計課堂開篇內(nèi)容，從而使初中生在復(fù)習(xí)導(dǎo)入法活動中，能夠初步感知復(fù)習(xí)的舊知與所學(xué)的新知之間的聯(lián)系,，為深入探知掌握新知提供“素養(yǎng)基石”,。此種方法在課堂開篇設(shè)計中運用較為廣泛，關(guān)鍵之處就在于教師要認(rèn)清教材知識點之間的前后聯(lián)系,，抓住內(nèi)在關(guān)聯(lián),，設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容。

二,、抓住教材現(xiàn)實應(yīng)用特性,，運用場景導(dǎo)入法設(shè)計開篇內(nèi)容

教育心理學(xué)認(rèn)為，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),，首要任務(wù)就是要“吸引”學(xué)生的“眼球”,，增強學(xué)生的“注意力”，促發(fā)學(xué)生的“積極性”,。這就要求課堂導(dǎo)入開篇內(nèi)容的設(shè)計,，就必須提振學(xué)生的精氣神，促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,。通過對現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)蘇科版教材的研析,，可以看出，該教材內(nèi)容生活韻味更為濃厚,，生活特性更為鮮明,，現(xiàn)實意義更為強烈。因此,，教師在初中數(shù)學(xué)課堂開篇內(nèi)容中,，就可以運用創(chuàng)設(shè)生活性場景的方法進(jìn)行導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中運用的典型案例進(jìn)行生動呈現(xiàn),，讓初中生在生活濃郁,、真實現(xiàn)實的教學(xué)場景中，學(xué)習(xí)情感得到促發(fā),，學(xué)習(xí)潛能得到挖掘,。如在“軸對稱圖形的特征”、“一元二次方程”等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開篇內(nèi)容設(shè)計中,，教者就利用教材現(xiàn)實生活應(yīng)用的內(nèi)在特性,，設(shè)計出“李興站在鏡子前面，看到身后的時鐘映在鏡子中,，他發(fā)現(xiàn)此時鏡子中的時鐘指示的時間是4：50,，則此時的時間應(yīng)該是多少?”、“某一超市在銷售某一進(jìn)價為1.5元的牛奶時,，價格為每盒2.2元,，每天可以銷售5000盒,，通過市場調(diào)研分析，如果每盒牛奶降價0.1元,，可以多賣盒,，如果現(xiàn)實超市要每天盈利4500元，則該種牛奶該定什么價格?”等與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，與初中生生活較為緊密的生活實例,，從而讓初中生在濃烈的現(xiàn)實場景氛圍中，樹立能動學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、深入?yún)f(xié)作的情感和意識。

三,、抓住學(xué)生認(rèn)知沖突實際,，運用矛盾導(dǎo)入法設(shè)計開篇內(nèi)容

初中生由于自身學(xué)習(xí)技能、智力發(fā)展以及思維研析等方面與數(shù)學(xué)學(xué)科情感,、認(rèn)知,、能力等方面要求之間的差距，導(dǎo)致初中生在數(shù)學(xué)認(rèn)知進(jìn)程中經(jīng)常發(fā)生認(rèn)知沖突和認(rèn)知矛盾,。加之,，初中生學(xué)習(xí)主體對認(rèn)知沖突內(nèi)容具有較強的質(zhì)疑、好奇和探索特性,。因此，教師設(shè)計課堂開篇內(nèi)容時,，就可以這一特性,，采用矛盾導(dǎo)入法，設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知,、理解相沖突的內(nèi)容,，呈現(xiàn)給初中生，讓初中生產(chǎn)生疑惑,、產(chǎn)生疑問,，從而帶著疑慮、帶著問題,，全身心的進(jìn)入到課堂教學(xué)活動進(jìn)程之中,。如在“相似三角形判定定理”一節(jié)課開篇設(shè)計環(huán)節(jié)，初中生學(xué)習(xí)全等三角形相關(guān)性質(zhì),、定理內(nèi)容后,，認(rèn)識到全等三角形的三條邊對應(yīng)相等，三個角對應(yīng)相等,。教師向?qū)W生提出“我們知道,，對應(yīng)邊相等的三角形是全等三角形，是一個真命題。那么對應(yīng)角相等的三角形是全等三角形,，也是真命題嗎?”此時,，大部分初中生認(rèn)為這是一個真命題，但也有少部分學(xué)生持不同觀點,。教師組織不同觀點的兩方進(jìn)行討論,，說出自己的觀點和依據(jù)。這時,，初中生才意識到“對應(yīng)角相等的三角形是全等三角形”是一個假命題,，但又帶著疑惑和不解。這就為該節(jié)課的新知教學(xué)做了很好的“鋪墊”,，推進(jìn)了教與學(xué)之間的深入實施,。

四、總結(jié)

值得注意的是,，教師在數(shù)學(xué)課堂開篇內(nèi)容設(shè)計中,，還可以抓住數(shù)學(xué)探究特性，運用實驗演示法設(shè)計開篇內(nèi)容,，組織初中生運用準(zhǔn)備好的教材工具,，進(jìn)行互動式的動手操作活動，在實踐操作中,，展示知識點內(nèi)容,，掌握知識內(nèi)涵，提高初中生的參與深度和認(rèn)知效果,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇五

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差,、知識面不廣,、反應(yīng)能力較低等特點。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題,，學(xué)生還是不懂,，或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎?我想也不竟然,。針對農(nóng)村中小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，我有一點淺薄的看法，得出了一些方法和措施,。

一,、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,，從小生活在農(nóng)村，見識少,、所學(xué)知識均為書本知識,，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此,，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用,。另外，家長多數(shù)都是文盲,，不懂得知識的重要性,，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,，會寫字就行了”,，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任,、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。在這一點上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,，存在于生活，和我們的生產(chǎn),、生活等密切相關(guān),，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難,，沒有興趣。對于這一情況,，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、熱愛學(xué)生,，增加情感投入,。

在教學(xué)中,，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們,，把師生間的距離縮短,，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,，這一點很重要,，現(xiàn)在的中學(xué)生懷疑心理重若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常罵他們,，打擊他們,，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師,，也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài),。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無,，成績大幅度下降,。

2、化枯燥為有趣,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,，學(xué)生學(xué)起來感覺無味,，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴},。

3,、利用學(xué)生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題,。如：在講解乘方的時候,，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高?”學(xué)生討論后,，教師再告訴他們結(jié)果,，這時學(xué)生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那么高),，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1,、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法,。預(yù)習(xí),，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容,，認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法,。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“作記號”,，如：函數(shù)這一內(nèi)容不懂,，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時,，認(rèn)真聽教師講,，從而真正理解這一內(nèi)容。

2,、教會學(xué)生聽課,。

聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法,，學(xué)習(xí)效果也就不明顯,。怎樣聽好課呢?首先，在聽課過程中必須專心,，不要“身在教室心在外”,。第二，抓重點,，做筆記,。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重點,，學(xué)生在聽時，只是暫時的記住和理解,，因此,，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固,。第三,，預(yù)習(xí)中打記號的知識點,，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”,，保證做到聽懂自己打記號的知識點,。第四，積極回答教師上課的提問,，做到先思考后回答,，不要不經(jīng)思考亂回答。第五,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,，多想多問,。

四、了解學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)適合他們的實際背景

多數(shù)教師均有這樣的感覺,，多次強調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住,，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實際,。我們農(nóng)村中學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品。因此,，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時不要死板的套用課本,，應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景,。

五,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法

長期以來,，“教師教,，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生,，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學(xué)方法,，如：討論法,、談話法、實驗法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出高素質(zhì),、高能力的新一代人才。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇六

這幾年,，新的課堂改革不斷推陳出新,，但其宗旨就是在課堂上突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、教師的主導(dǎo)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,，我校在課堂教學(xué)改革的過程中,，有些學(xué)科進(jìn)行較為順利，其中也暴露了許多問題,，針對新課改,，結(jié)合自己實際教學(xué)談一點看法：

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,，把課堂還給學(xué)生,，多給學(xué)生思考的空間。但其實,，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力,，理解能力還不是很強,，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo),，放手之前要先看學(xué)生的水平如何,。比如我教過的班級中有的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手,，否則課堂就會成為菜市場,，毫無章法;而有的班級的學(xué)生比較安靜，課堂就像一潭死水,，毫無生機(jī);這時老師一定讓他們有話講,，要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要成為一名教師,，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，愛心只是做好稱職老師教好書的前提,。要做一個好老師,，不僅要能得學(xué)生心,，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課,，才能對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣,。數(shù)學(xué)這門課，由于受小學(xué)數(shù)學(xué)的影響,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生較多,，許多學(xué)生害怕數(shù)學(xué),，失去自信,，作為數(shù)學(xué)教師我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們，給他們自信,，課堂上充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，要將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還要把教學(xué)難點充分化解,，化大為小,，化高為低，化難為易,。

三,、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)上,，我們都能盡在掌握之中,。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦,、動口,，動筆。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，在課堂表現(xiàn)較為活躍,、主動，課堂效率較高,，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，由于基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)效果不是很明顯，學(xué)習(xí)積極性也很差,。教師的課堂管理應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序,，收放自如。

四,、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實

根據(jù)各班中每名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，分a、b,、c三個層級,，布置的作業(yè)適合于每個層次的學(xué)生，讓每個層面的學(xué)生都能完成自己力所能及的作業(yè),，當(dāng)然也會有一定的提高題,，讓他們通過完成作業(yè)，感受到他們數(shù)學(xué)知識在不斷增加,，能力在不斷提升,，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)檢查在課堂上的練習(xí)類題目由教師盡量全部檢查,，課外作業(yè)盡量少而精,，如若多而難，則會造成學(xué)生操襲作業(yè)的現(xiàn)象,。其實,，避免學(xué)生操襲作業(yè)的現(xiàn)象的有效辦法就是在課堂上完成作業(yè)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇七

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，倡導(dǎo)積極主動,、勇于探索、富有個性的學(xué)習(xí)方式;認(rèn)為“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。按照新的教學(xué)理念,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題,。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視數(shù)學(xué)知識的形成過程

在教師的主導(dǎo)下,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,，知道數(shù)學(xué)概念形成的背景，克服單純,、機(jī)械記憶數(shù)學(xué)結(jié)論和數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方式,，才能提高學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。例如在講授絕對值概念時,，要使學(xué)生明白一個數(shù)的絕對值就是指這個數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)的點到原點的“距離”,，從而不難得到數(shù)的絕對值是非負(fù)數(shù)(即)的重要結(jié)論,。再如負(fù)數(shù)為什么沒有平方根?要回答這個問題，顯然要知道一個數(shù)的平方根的意義,，明確了平方根的意義,，對求解在 的什么條件下有意義，就可容易確定為解不等式,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把握好教材的整體性和聯(lián)系性

學(xué)生對數(shù)學(xué)有意義的學(xué)習(xí)過程不是被動的接受知識、強化儲存的過程,，而是用原有的數(shù)學(xué)知識,，通過“同化”和“順應(yīng)”等認(rèn)知活動來處理新的數(shù)學(xué)活動的過程。因此,，按教材內(nèi)容的安排,，從整體性和聯(lián)系性兩方面，抓某些數(shù)學(xué)知識的“源頭”,，抓知識的“板塊”,，幫助學(xué)生掌握獲取數(shù)學(xué)知識的技能。例如在初二年級第二學(xué)期講授零指數(shù)冪與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪時,，首先要聯(lián)系到初二年級第一學(xué)期正整數(shù)指數(shù)冪這一知識點,，把正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)如( 、為正整數(shù)),。

再如對一元二次方程求根公式的掌握和靈活運用，及求二次函數(shù)圖像的頂點坐標(biāo),、對稱軸,，關(guān)鍵在于對二次三項式配方的掌握。事實上當(dāng)學(xué)生由初中升入高中后,，對一元二次方程的求解,、一元二次函數(shù)有關(guān)問題的解決、一元二次不等式解集的確定多數(shù)情況下是用配方法來完成的,?！芭浞健憋@然成為這一部分知識“板塊”的“源頭”。

三,、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動

數(shù)學(xué)是一門邏輯性,、嚴(yán)謹(jǐn)性很強的學(xué)科。一堂好的數(shù)學(xué)課不能只看表面的數(shù)學(xué)活動,，而要看學(xué)生的思維是否動起來了,，要看是否有高水平的數(shù)學(xué)思維活動。因此,，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在教學(xué)中要設(shè)計出有思維價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、類比,、聯(lián)想、抽象,、概括等思維活動,，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思辨，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握能力,。例如講解課本習(xí)題：利用一次函數(shù)的圖像,，求方程組的解?？上?qū)W生提出方程組與一次函數(shù)是怎樣聯(lián)系的?變元,、 的角色是如何變化的?進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到圖像的交點坐標(biāo)就是方程組的解，這樣不但使學(xué)生明確解題思路,，同時還提升了學(xué)生對二元一次方程組解的幾何意義的認(rèn)識,。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)生的個體差異

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維策略,、學(xué)習(xí)能力是有差異的。教學(xué)時要注意它們的差異,，使教學(xué)內(nèi)容的展開,、教法的設(shè)計，盡可能讓所有的學(xué)生都能接受,，都能主動參與到自己的教學(xué)活動中來,，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。在解題教學(xué)中,，在批改作業(yè),、評閱試卷的過程中，都要尊重學(xué)生個性化解題經(jīng)驗和方法,，倡導(dǎo)他們用不同的方法解題,，體會探究解題的樂趣，展示他們解題的魅力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)照，幫助他們分析造成學(xué)習(xí)困難的原因,，尋找適合他們自身學(xué)習(xí)的有效方法,，及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們在學(xué)習(xí)上的成就，增強他們學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)把學(xué)生的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源,，面對差異在教學(xué)中給以針對性的指導(dǎo)和幫助,，滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需要，使他們都得到充分的發(fā)展,。

五,、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的實踐練習(xí)

運動員沒有長期從嚴(yán)從難的艱苦訓(xùn)練，不可能在國際競賽中奪魁,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外,，總得做一些練習(xí)，實踐所學(xué)知識,，才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，才能熟練掌握解題方法及規(guī)律。在練習(xí)上除弄通各類例題之外,，首先必須完成課本中的練習(xí)題,、習(xí)題、復(fù)習(xí)題,，這是最基本的數(shù)學(xué)訓(xùn)練題,，也是學(xué)生應(yīng)該完成的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，對其中的個別難題教師要做到精講,。課堂上一定要保證學(xué)生有做練習(xí)的時間,，課外一定要加強作業(yè)的收交管理。其次,，現(xiàn)在教輔書上的題很多,，在使用教輔書時教師要幫助學(xué)生選題，題目不易難,，注意選與教學(xué)要求相匹配的題,，應(yīng)加強基本題目的訓(xùn)練，這樣學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,，易于完成,，在學(xué)習(xí)上就有信心,。當(dāng)然對學(xué)有余力的學(xué)生,，可適當(dāng)增加一些難題，提高他們的數(shù)學(xué)能力,。第三,，要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，避免題海戰(zhàn)術(shù),，但沒有一定數(shù)量就難以保證一定的質(zhì)量,。

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1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文doc

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇八

論文摘要：文章以北師大版初中數(shù)學(xué)實驗教科書為研究對象，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，尋求數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理融入,，探討數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理體現(xiàn),，并對教材中的實例進(jìn)行分析。

論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史;數(shù)學(xué)教學(xué);融入

在新一輪中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中,，數(shù)學(xué)史被看做理解數(shù)學(xué)的一種途徑,。教材中應(yīng)包含一些輔助材料，如史料,、進(jìn)一步研究的問題,、數(shù)學(xué)家介紹、背景材料等,，還可以介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用(如建筑、計算機(jī)科學(xué),、遙感,、ct技術(shù)、天氣預(yù)報等),，這樣在對數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,，不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，還可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價值。

一,、數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面的作用

1.了解數(shù)學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中,，我們會有這樣的經(jīng)驗,，學(xué)生對有興趣的科目學(xué)得特別好。一直以來數(shù)學(xué)都是讓學(xué)生感到苦惱頭疼的學(xué)科,，大部分的學(xué)生眼里數(shù)學(xué)內(nèi)容都是由精煉的公式,、定理,、干巴巴條文組成，覺得枯燥乏味,，關(guān)鍵就是因為他們沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。要把數(shù)學(xué)課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的興趣,，數(shù)學(xué)史的知識就可以幫助我們,。在數(shù)學(xué)史故事的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們了解了數(shù)學(xué)知識的來源,，知道了為什么要學(xué)習(xí)它們,，懂得數(shù)學(xué)知識與人類社會的發(fā)展是密不可分的，更重要的是學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，那么作為一個數(shù)學(xué)教師,，就要挖掘這種樂趣，爭取讓所有的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，都能學(xué)好這門基礎(chǔ)課程,，這才是最重要的。例如,，學(xué)習(xí)黃金分割后,，筆者就讓學(xué)生知道0.618來源于實踐又應(yīng)用于實踐：當(dāng)外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服;古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作;畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美;二胡的“千金”分弦的比為0.618時奏出的音調(diào)最和諧;華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等,。另外,，閱讀材料中介紹，天文學(xué)家開普勒指出：“畢達(dá)哥拉斯定理(勾股定理)和黃金分割是幾何中的雙寶,，前者好比黃金,，后者堪稱珠玉?！辈粌H可使學(xué)生將已學(xué)習(xí)過的新知識和前面的舊知識聯(lián)系起來,，同時也激發(fā)了學(xué)生很大的興趣。

2.深刻,、全面地了解數(shù)學(xué)史,，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和理論的理解。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時,，才能更好地理解數(shù)學(xué)。因此,，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過程中利用數(shù)學(xué)史知識幫助學(xué)生對有關(guān)的數(shù)學(xué)概念和理論作深層次的理解,。如數(shù)的發(fā)展：原始人在“數(shù)一數(shù)”、“量一量”的分配獵物方式實踐中,，逐步形成自然數(shù),。但在分配,、度量過程中常產(chǎn)生分不完與量不盡的情況，為解決這些矛盾,，于是就有了分?jǐn)?shù),。隨著生產(chǎn)的發(fā)展,，負(fù)數(shù)也就應(yīng)運而生,，從而產(chǎn)生了有理數(shù)。在計算直角邊長1的直角三角形斜邊長時，產(chǎn)生了無理數(shù),。由于解方程的需要又產(chǎn)生了虛數(shù),，從而建立了數(shù)的理論體系,。通過這些數(shù)學(xué)史的資料介紹，學(xué)生對數(shù)的概念就有了更深的認(rèn)識,。

3.在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史可以拓寬學(xué)生的視野。數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想起源及發(fā)展與社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的歷史,。知道了數(shù)學(xué)史的發(fā)展,，就知道了人類歷史的發(fā)展,。教學(xué)中數(shù)學(xué)史內(nèi)容的滲入,，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)理論及其發(fā)展過程，以及這些理論對社會進(jìn)步與發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，同時,，也認(rèn)識了許多科學(xué)家和數(shù)學(xué)家,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，增長了知識，使學(xué)生受益匪淺,。

二,、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入數(shù)學(xué)史

1.章節(jié)導(dǎo)入中融入數(shù)學(xué)史。在教學(xué)中,，教師可以以數(shù)學(xué)史作為新課前的引入材料,。作為輔助教學(xué)的材料關(guān)鍵在于是否有必要，決不能牽強附會,。在引入數(shù)學(xué)史料時,，應(yīng)該做到與教學(xué)內(nèi)容的`有機(jī)結(jié)合，自然地過渡到教學(xué)中去,。例如,，義務(wù)教育課程北師大版教科書八年級上冊的《孫子算經(jīng)》是我國古代一部較為普及的算書，許多問題淺顯有趣,，其中下卷第31題“雉兔同籠”流傳尤為廣泛,，飄洋過海流傳到了日本等國?！帮敉猛\”題為：今有雉(雞)兔同籠,，上有三十五頭，下有九十四足,，問雞兔各幾何?旨在暗示我國古代數(shù)學(xué)的杰出成就,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.抓住數(shù)學(xué)歷史名題,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，展現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑,。對于學(xué)生來說，歷史上的問題是真實的,，因而更為有趣;許多歷史名題的提出與解決與大數(shù)學(xué)家有關(guān),，讓學(xué)生感到他本人正在探索一個曾經(jīng)被大數(shù)學(xué)家探索過的問題，或許這個問題曾難住過許多有名的人物,，學(xué)生會感到一種智力的挑戰(zhàn),，也會從學(xué)習(xí)中獲得成功的享受，這對于學(xué)生建立良好的情感體驗無疑是十分重要的,。再如：北師大版義務(wù)教育課程北師大版教科書八年級上冊p176中,，希臘數(shù)學(xué)家丟番圖(公元3～4世紀(jì))的墓碑上記載著：“他生命的是幸福的童年;再活了他生命的，兩頰長起了細(xì)細(xì)的胡須;又度過了一生的,，他結(jié)婚了;再過5年,，他有了兒子，感到很幸福;可是兒子只活了他全部年齡的一半;兒子死后,，他在極度痛苦中度過了4年,，與世長辭了。問他去世時的年齡是多少?”丟番圖研究過大量方程,，包括多元一,、二次方程和多元不定方程，這篇墓志銘實際上是一個方程式,，既代表了他的生平,，又是對數(shù)學(xué)家的最好紀(jì)念。假設(shè)這位數(shù)學(xué)家的壽命為x歲,，則：5++4=x得x=84,，因此，丟番圖是33歲結(jié)婚,，38歲得子,，兒子壽命為42歲，在丟番圖80歲時去世,，他自己終年84歲,。為了紀(jì)念丟番圖的功績，后人把僅含加法,、乘法或乘方,，系數(shù)為整數(shù)的不定方程，稱為丟番圖方程,。

3.開展有關(guān)數(shù)學(xué)史的課外活動,。對于數(shù)學(xué)史的教學(xué)，除了教師在課堂適當(dāng)?shù)拇┎逋猓部勺寣W(xué)生在課外自己操作,，具體措施如下：

(1)在布置作業(yè)時,，可挑選一些與課題有關(guān)的、學(xué)生比較感興趣的資料,。如可以搜集勾股定理的相關(guān)歷史及多種證法,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)證明的靈活、優(yōu)美與精巧,，感受勾股定理的豐富文化內(nèi)涵,。經(jīng)過實踐，學(xué)生的積極性很高,。

(2)組織學(xué)生搜集數(shù)學(xué)史的材料出墻報并進(jìn)行評比,，如數(shù)學(xué)家的典故、古今中外的名題和難題等;如在講解軸對稱,，密鋪圖形,，圖案設(shè)計時，可欣賞一些藝術(shù)作品中的對稱,，鑲嵌,，密鋪,，組織學(xué)生設(shè)計圖案并參與評比。學(xué)生在設(shè)計圖案的過程中,，體會圖形的變換,，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)行數(shù)學(xué)美的欣賞和創(chuàng)造。

(3)組織學(xué)生撰寫小論文,，教師鼓勵學(xué)生對自己感興趣的歷史事件與人物寫出研究的報告,，并在同學(xué)之間交流，這個可以作為假期作業(yè)來完成,。除此以外,，教師在教學(xué)中盡可能對有關(guān)的數(shù)學(xué)史內(nèi)容作形象化的處理，例如,，利用圖片,、錄像、計算機(jī)等,，這樣內(nèi)容就更加豐富多彩,，容易為學(xué)生所接受?？傊?，教師在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容有目的、有意識地運用數(shù)學(xué)史教學(xué)，會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)或教育作用,。

三,、結(jié)束語

數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，為貫徹數(shù)學(xué)新課程的要求,，使人人都能獲得必需的和對自己來說是有價值的數(shù)學(xué),，使每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得文化的提升，應(yīng)該從日常的教學(xué)活動中重視數(shù)學(xué)史的滲透,。同時學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高也離不開數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí),，只有重視數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，才能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，才能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張曉撥,。關(guān)于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育整合的思考[j].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2009,18(6)：85-87.

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇九

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有重要影響,，而且對學(xué)生今后發(fā)展也具有直接作用,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量因此而更加受到教育工作者的重視，而合作學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式,，在該學(xué)科教學(xué)中起到良好的推動作用,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，受到人們關(guān)注,。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

新課程改革不斷發(fā)展,，人們對我國教學(xué)發(fā)展方向更為重視，而初中教學(xué)作為國家學(xué)科體系教學(xué)中的重要存在,，是學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要推動力,。

因此其發(fā)展更加受到人們關(guān)注，繼而要求各中學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面應(yīng)全面改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)模式之一,，其主要通過學(xué)生在課堂上或者是課堂以外的自主合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高,。

但是在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，由于受到多方面的差異,，教師并沒有采取這一教學(xué)模式,，阻礙學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

我就現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中有效應(yīng)用模式發(fā)表自己的觀點,，希望對解決相關(guān)問題有積極作用,。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)重要性分析

合作學(xué)習(xí)作為新課程改革發(fā)展下的一種教學(xué)模式,，對于學(xué)生團(tuán)隊意識培養(yǎng)來說具有極強的推動力,，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

其主要表現(xiàn)在,，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師采取的教學(xué)模式較為單一,，即教師在講臺上講，學(xué)生在下面記錄的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，教師課堂時間占據(jù)課堂的大部分時間,，以至于學(xué)生之間的溝通交流少之又少，教師與學(xué)生之間產(chǎn)生無法逾越的鴻溝,。

久而久之,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識被磨滅，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

而合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中要求教師全面變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，強化學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識提高自己學(xué)習(xí)成績的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，有助于學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

另一方面,，區(qū)別于教師單獨教學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用還可以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力,，教師完成教學(xué)任務(wù)式的教學(xué)情況也會得到有效改善,。

最重要的是，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展還有助于提高學(xué)生解決問題的效率,，因為,，主體之間存在差異使得學(xué)生對知識的理解能力存在不同，這一模式的應(yīng)用有效改變學(xué)生獨立戰(zhàn)斗的情況,，集體的力量是強大的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然會因之而得到改觀。

因此,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要,。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式有效應(yīng)用策略探究

(一)提高教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，強化教師合作教學(xué)意識

據(jù)調(diào)查表面,，理論是實驗的基礎(chǔ),，因此要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作教學(xué)中應(yīng)該要全面提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，以保證推動學(xué)生發(fā)展,，將合作教學(xué)意識作為自己教學(xué)中的充要條件,。

但是，目前很多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀卻是,，教學(xué)模式陳舊,，并不能滿足新課程以及素質(zhì)教育要求下人們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，有的教師雖然對合作教學(xué)有一定了解,，但是缺少實施的條件;也有的教師認(rèn)為自己只要完成教學(xué)任務(wù)就好,，以至于教學(xué)模式也只是忽悠了事,。

這些現(xiàn)狀的存在都要求教師在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高自己合作教學(xué)意識,。

例如,，教師可以通過課前認(rèn)真?zhèn)湔n或者是使用多媒體技術(shù)不斷學(xué)習(xí)提高自己專業(yè)素養(yǎng)等方式，提高教師對合作教學(xué)模式重要性認(rèn)識,，在課堂中實踐合作教學(xué)模式;學(xué)校也可以通過定期開展相關(guān)教學(xué)活動的方式增強教師合作教學(xué)意識,，最終實現(xiàn)學(xué)生合作教學(xué)模式有效開展。

(二)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人,，又加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言學(xué)習(xí)課程比較繁重,，學(xué)生所要承受的壓力比較大，更要求數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)之余要主動走近學(xué)生,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。

但是當(dāng)前很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中卻忽略了這一點，教師在教學(xué)中太過于嚴(yán)厲,，以至于學(xué)生對老師存在懼怕心理,，在遇到問題時不敢主動請教教師，久而久之,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊,。

初中數(shù)學(xué)教師解決這一問題的關(guān)鍵在于教師應(yīng)該主動傾聽學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位,。

例如,，在班級人數(shù)較多管理難度較大的情況下，教師可以將班級進(jìn)行分組,，每組設(shè)定一個負(fù)責(zé)人,，教師在課堂上也應(yīng)該將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師可以通過布置作業(yè)的形式,，讓學(xué)生進(jìn)行解答,，

在學(xué)生遇到問題時，小組之間可以進(jìn)行討論學(xué)習(xí),，在疑惑人數(shù)較多或者是題目難度較大時,，教師可以采取在小組之間進(jìn)行整體解答或者是單獨輔導(dǎo)的方式，走近學(xué)生,，讓學(xué)生感受到自己的課堂主體地位,，愿意主動與教師進(jìn)行溝通，提高學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)能力,。

(三)尊重學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的不良影響下，很多數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的教學(xué)活動時,，將自己定位為教學(xué)的主體而忽視了學(xué)生的主體地位,，使得學(xué)生逐漸對該學(xué)科學(xué)習(xí)喪失興趣甚至產(chǎn)生厭倦心理。

這種教學(xué)現(xiàn)狀的存在要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，將學(xué)生合作學(xué)習(xí)新觀念融入實際教學(xué)中,，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到自己的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

例如，教師應(yīng)在小組學(xué)習(xí)中針對學(xué)生主體差異而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題,，應(yīng)該正確看待,，在給不同學(xué)生單獨講解問題時，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果,，最重要的是，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時,，應(yīng)該從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價,，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的`應(yīng)用發(fā)展,。

三、結(jié)語

總而言之,，初中教學(xué)作為我國教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容,，其重要性不言而喻，數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)重點內(nèi)容,，理應(yīng)受到人們重視,。

在新課程推動下,，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面實施較以往取得明顯的進(jìn)步，但是一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實施中仍然還存在些許不足,，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)實施中存在的問題,，我認(rèn)為，

教師在實施合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)意識，更重要的是教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，主動構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，推動初中教學(xué)全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者:徐小峰 單位:山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級中學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇十

摘要：隨著社會的教育教學(xué)制度的發(fā)展,，在現(xiàn)今初中教學(xué)中,，教師教學(xué)行為的合理性與教學(xué)質(zhì)量有非常緊密的聯(lián)系。

因此在實際教學(xué)過程中,，教師不應(yīng)單純地進(jìn)行板書教學(xué),，而是應(yīng)時刻確保自身教學(xué)行為的有效性、合理性,，以幫助學(xué)生掌握更加牢固地掌握所學(xué)的知識,，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微視頻;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)雜的計算邏輯和抽象的概念知識都難以理解,，從而感覺這門課程枯燥乏味,，很難學(xué)，所以漸漸失去耐心和信心,。

其實出現(xiàn)這種情況也跟教師的教學(xué)方式存在很大的關(guān)系,，因為數(shù)學(xué)本來就是一門復(fù)雜而簡單的學(xué)科，很多時候教師在講課時都是用非常死板的套路去授課,，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂,，也聽不進(jìn)去。

一,、微視頻的開發(fā)應(yīng)用

微視頻是指一種視頻短片,，這種短片可以短到幾十秒甚至幾秒鐘，最長則則不超過20分鐘,。

隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展,，微視頻已被廣大群眾廣泛運用了，其視頻的多種多樣和方便快捷備受大眾喜愛,，同時也給大眾帶了很多分享信息,、分享快樂的方式方法,。

二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的弊端

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)即為傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，這是自古以來的一種教學(xué)方式,，直至科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，大多數(shù)學(xué)校仍然沿用這種教學(xué)方式來授課,，但是現(xiàn)在很多學(xué)生在上課的時候都不愿意聽教師講,，而是在下面開小差、玩手機(jī),、聊天,、睡覺，原因是太無聊,，聽不懂,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大大下降，教師講得很累不說,，又沒有起到很大的效果,，對學(xué)生的學(xué)業(yè)來說也是一個很大的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇十一

一,、差別性教學(xué)的作用

(一)通過差別性教學(xué),，學(xué)生更好地成長

由于學(xué)生處于不同的知識水平，他們對知識的運用并非相同,，特別在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，人們在應(yīng)用推理、判斷方面程度是不一樣的,，有較強推理,、判斷能力的學(xué)生常常不用花費太多的時間就掌握了，但是那些應(yīng)用推理,、判斷能力較差的學(xué)生就要花費很久,。因此，教師要是根據(jù)課本上的知識來教,，那么好的學(xué)生沒辦法得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展,，而差的學(xué)生也沒辦法得到提高，顯而易見,，這樣的教學(xué)辦法是不可取的,。所以差別性教學(xué)教學(xué)有利于改善這一點，從每個學(xué)生的突出點出發(fā),，根據(jù)他們的突出點來制定符合他們成長的教學(xué)手段與內(nèi)容,，學(xué)生才可以得到更好的發(fā)展。

(二)使學(xué)生更加自信

推理,、判斷能力比較強的學(xué)生常常熱衷于深入地研究難以解決的方面,，這些學(xué)生在深入研究時能得到自信，要是直接采取同一種教育方式去教育所有的學(xué)生,，那樣就很難使學(xué)生獲得自信,，會使學(xué)生不愿意深入探究難以解決的方面。另一方面,，那些應(yīng)用推理,、判斷的程度比較淺的學(xué)生就因為太多的失敗而不再相信自己了，產(chǎn)生放棄的念頭,，從而使他們漸漸地落后于其他人,。因此，通過依據(jù)學(xué)生水平不同進(jìn)行教學(xué)的方式,，能使好的學(xué)生深入研究難以解決的方面,，使落后的學(xué)生從自身實際出發(fā)，一步一個腳印,，踏踏實實地進(jìn)步,，這樣所有的學(xué)生就可以更好地完成自己的學(xué)業(yè)，更加相信自己,。

二,、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差別性教學(xué)的實施辦法

(一)從學(xué)生的水平出發(fā)，有序地分組

通常,，學(xué)生可以分為三種層次：第一層次的學(xué)生是起點高,，有好的方法和技巧，應(yīng)用推理,、判斷程度高的;第二層次的學(xué)生是起點一般,，但有較好的方法和技巧，應(yīng)用推理,、判斷程度較高的;第三層次的學(xué)生是起點低的,。我們應(yīng)進(jìn)行有序分組。有序分組的過程中應(yīng)關(guān)注下面三個方面：首先,，必須清楚地知道學(xué)生的突出點是什么,，教師與學(xué)生，教師與家長,，學(xué)生與家長應(yīng)好好交流,。其次，有序分組應(yīng)理解學(xué)生的內(nèi)在想法,，不可只依據(jù)卷面測試結(jié)果來區(qū)分學(xué)生,，分組應(yīng)該是具有伸縮性的而不是硬性的。卷面測試結(jié)果屬于有序分組的一部分,，學(xué)生了解自身的狀況,，有自己的目標(biāo),，所以我們應(yīng)理解他們，不能忽略他們的內(nèi)在想法,，這樣他們才會相信自己,。待分組結(jié)束后，我們要進(jìn)行差別性教學(xué),。最后,，教師在看待不同組的學(xué)生時，應(yīng)一視同仁,，付出自己的最大努力,。

(二)依據(jù)分組后學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方式

我們要考慮到所有的學(xué)生,，將差別性教學(xué)深入應(yīng)用在課堂上,。1.引入新的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)系是緊密相連的,，教師可以回憶學(xué)過的內(nèi)容來引入新的內(nèi)容,，此時則通過第三水平學(xué)生去回憶學(xué)過的內(nèi)容，使其加深印象,。第二層次的學(xué)生則解決新的內(nèi)容的引出,，第一層次的學(xué)生則完善第二層次的學(xué)生的內(nèi)容。2.解說新的內(nèi)容,。解說新的內(nèi)容時要考慮到第三層次的學(xué)生,，循序漸進(jìn)。3.課上操練,。結(jié)束新的內(nèi)容時,，教師要對學(xué)生進(jìn)行操練，第一層次的學(xué)生比較得心應(yīng)手,，教師則讓學(xué)生操練轉(zhuǎn)變形式的習(xí)題,，可以給第二層次的學(xué)生比較有難度的習(xí)題進(jìn)行操練。另外教師要認(rèn)真對待第三層次的學(xué)生,，提供難度小的習(xí)題有助于他們加深記憶,。

(三)依據(jù)分組后學(xué)生的情況，安排的任務(wù)有所不同

安排的任務(wù)要使學(xué)生可以在其力所能及的范圍內(nèi),，從而有助于他們的成長,。第一層次的學(xué)生可以多安排統(tǒng)合性較高的習(xí)題，加強他們的處理數(shù)學(xué)問題的規(guī)則和程序,，使他們挖掘習(xí)題中那些數(shù)學(xué)處理的規(guī)則和程序,。第二層次的學(xué)生，主要學(xué)會普通的題目和一部分難題的思考方向。第三層次的學(xué)生則重復(fù)做題,，做很多的習(xí)題來鞏固基礎(chǔ),。

(四)依據(jù)分組后學(xué)生的情況，評估的方面有所不同

因為學(xué)生的核心目的有所不同,，所以要使用不同的評估方法,。舉個例子,，教師依據(jù)水平不同的學(xué)生,，應(yīng)把考試題目進(jìn)行區(qū)分，讓不同水平的學(xué)生做不同的題目,。第一層次的學(xué)生重點做難題;第二層次的學(xué)生重點則是中等題目,，外加小部分難題;第三層次的學(xué)生重點放在基本的題目上，外加一小部分中等題目,。那么,，所有的學(xué)生都可以在自己的范圍內(nèi)得到進(jìn)步。

三,、總結(jié)

差別性教學(xué)是根據(jù)從實際出發(fā)來解決問題的哲學(xué)思路來進(jìn)行的,，該方式可以一對一地處理學(xué)生遇到的困境，讓所有學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)點,，彌補自己的不足,，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己有信心,，有助于學(xué)生的各個方面的協(xié)調(diào)與進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目篇十二

一、課堂上進(jìn)行有針對性的有效提問

1.問題必須要有思維容量,。

不能夠激發(fā)學(xué)生思考的提問是失敗的,，只有促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，拓寬了他們的思路,，才能夠提升其探究能力,，引起他們對數(shù)學(xué)的熱情。即使學(xué)生回答問題偏頗,，即便是并非盡善盡美,，教師也要表揚其優(yōu)點，給予贊美,，加以挖掘,。面積求出來之后，斜邊ab上的高如何得出?此時教師利用多媒體,，展示求直線y=2x+3,、y=-2x-1及y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問題由一條直線轉(zhuǎn)化為兩條直線與坐標(biāo)軸圍成的面積。

2.鍛煉提問的技巧,。

問題的提出也有優(yōu)劣,，掌握提問方式，提高問題的質(zhì)量,，抓住學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性能夠充分地被調(diào)動起來,，學(xué)生就會順利地成為課堂的主體,、學(xué)習(xí)的主人。

二,、讓學(xué)生“想學(xué)”,，教學(xué)語言風(fēng)趣

美國心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都喜歡幽默的教師,，這樣學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，這一點是促使學(xué)生“想學(xué)”的主要因素，什么學(xué)科概莫能外,。這就要求教師具有很高的綜合修養(yǎng),。其中一點，要語言幽默：幽默是偉大的智慧,，是教學(xué)的潤滑劑,。比如，我向?qū)W生提出分析這個“數(shù)”字,，由“米女攵”構(gòu)成,，什么意思呢?也就是說，你只有學(xué)好了數(shù)學(xué),，你畢業(yè)以后才可能找到好的工作,，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友,，那么這個“攵”是什么意思呢?這個更凸顯數(shù)學(xué)的重要了,，就是以手持杖或執(zhí)鞭責(zé)打?qū)W不好數(shù)學(xué)的人……這些生動形象的解說，不勝枚舉,，當(dāng)然還需要教師表情,、語調(diào)等的配合。

三,、對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練要充分喚起學(xué)生的主動性,。講例題，讓學(xué)生自主審題,，題目給了學(xué)生就可以,，然后讀題,、審題、解題一系列的思維活動讓學(xué)生自己完成;學(xué)生有了問題,，反復(fù)推敲“個體參悟”,，不行則“同伴互導(dǎo)”，再不行,，“教師解難”,即使是“教師解難”,，一樣不要急于遞給答案，教師應(yīng)對學(xué)生逐步啟發(fā)：問題里涉及什么概念?用什么公式才能表達(dá)這一規(guī)律?問題解決了,，還有沒有別的解題方法?學(xué)生養(yǎng)成思維訓(xùn)練的習(xí)慣,，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時就會有智慧熠熠生輝了,。

四,、總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質(zhì)的最佳途徑,，成功非一日之功，我們教師要為教育竭盡微忱,，為學(xué)生終生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ),。