作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版四年級美術(shù)畫家的調(diào)色板教案篇一

教學(xué)目的:1.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配,，知道復(fù)色具有變化多樣,、層次豐富的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色,，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成作品,。

3.學(xué)生知道大自然中呈現(xiàn)的色彩多為復(fù)色,，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然,，樂于探索大自然中光與色的變化,。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法,，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品,。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富,。教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入

1.（設(shè)置包袱）老師很神秘的說：“今天老師拿來了一個自己心愛的寶貝想分享給大家,，你們想看么？”老師拿出自己的調(diào)色盤放在投影機(jī)上讓學(xué)生觀看,，并讓學(xué)生摸一摸并說一說這個調(diào)色盤上都有什么顏色,。并讓學(xué)生看課本上的第一段文字進(jìn)一步了解復(fù)色的特性。引出課題并板書《畫家的調(diào)色板》

（二）新授

1.出示色相環(huán),，讓一名學(xué)生到前面講解哪些是三原色,，哪些是三間色，哪些是復(fù)色,。2.看書中綠框部分文字進(jìn)一步理解復(fù)色,。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生，指出其中一個“復(fù)色”問學(xué)生你們知道這個顏色是怎么調(diào)出來的么,？ 現(xiàn)在拿出你手中的畫筆在紙上試著調(diào)出這個顏色,，看誰調(diào)的更像。讓學(xué)生先嘗試調(diào)色,，將調(diào)好的色分復(fù)色展示在黑板上,，師生共同分類，間色在一起,，復(fù)色在一起,，以調(diào)的臟暗的顏色為例讓學(xué)生討論：如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色？也可請調(diào)的好的同學(xué)講講,。師生總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次,，色彩種類不宜過多，筆要涮干凈,。

4.欣賞課本中莫奈的《垂柳》，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析畫家是如何運(yùn)用復(fù)色的,，以及復(fù)色在表現(xiàn)事物時有什么優(yōu)勢,。（同時出示一幅原色和間色畫的垂柳讓學(xué)生對比）

5.老師示范范畫。6.欣賞學(xué)生作品,。

（三）作業(yè)要求

1.用復(fù)色表現(xiàn)一幅美術(shù)作品,，內(nèi)容不限,； 2.要求構(gòu)圖飽滿美觀，突出主體,。

人教版四年級美術(shù)畫家的調(diào)色板教案篇二

美術(shù)學(xué)科教案 四年級上冊（人教版）

第2課畫家的調(diào)色板

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時安排】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配,，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn),。2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色,，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。

3.學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復(fù)色,，感受大自然中豐富而多變的色彩,，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過實(shí)踐,，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品,?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一副美術(shù)作品，做到色彩層次豐富,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：水粉顏料、繪畫工具,。學(xué)生：繪畫工具,。【教學(xué)過程】

一,、設(shè)置實(shí)驗(yàn),，導(dǎo)入新課

準(zhǔn)備一個透明玻璃杯，先在杯子中放入黃色,，然后加入藍(lán)色,，最后白色，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化,。

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：黃色與藍(lán)色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色,，所以顏色之間是可以相互調(diào)配而成的,。引入課題。

二,、交流探討,，新課教學(xué)

1.回顧三原色與間色有哪些，并請同學(xué)回答,。

2.展示調(diào)色板分別運(yùn)用三原色調(diào)配間色,，然后間色再進(jìn)行調(diào)配,，調(diào)配處復(fù)色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“復(fù)色是什么?”（學(xué)生回答）

教師總結(jié)并講授復(fù)色的概念：復(fù)色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色,。3.出示色相環(huán),，請同學(xué)指出哪些是三原色，哪些是間色,，哪些是復(fù)色?并拿起手中的畫筆嘗試調(diào)色,，將調(diào)好的復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類,，并指出學(xué)生常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色,。

引導(dǎo)學(xué)生討論“如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色?”學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次,，色彩種類不宜過多,。

美術(shù)學(xué)科教案 四年級上冊（人教版）

三、欣賞示范,，加深理解

1.展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》,，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并分析“畫家是如何運(yùn)用復(fù)色的?復(fù)色的運(yùn)用有什么作用?” 2.教師示范繪制的方法。

四,、實(shí)踐練習(xí),，體會復(fù)色

1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復(fù)色的作品，題材不限;要求構(gòu)圖飽滿,，主體突出,。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

五,、展示評價，作業(yè)小結(jié)

1.學(xué)生自愿分享作品,，并從構(gòu)圖,、色彩等幾個方面進(jìn)行自評、互評,、教師點(diǎn)評,。2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。3.布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復(fù)色? 【教學(xué)反思】

為了更好地展示學(xué)生自己動手調(diào)配出的顏色,，我通過引導(dǎo)學(xué)生將畫紙當(dāng)成調(diào)色板,，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面,，再將調(diào)好的顏色根據(jù)自己的喜愛程度填充到分割出的大小不一的塊面中,，最后悔自然而然的構(gòu)成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果,。

人教版四年級美術(shù)畫家的調(diào)色板教案篇三

畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣,、層次豐富的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色,，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品,。

3、學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復(fù)色,，感受大自然中豐富而多變的色彩,，熱愛自然，樂于探索大自然中光和色的變化,。

學(xué)情分析：本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程,，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。本

課教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生,，和低年級學(xué)生相比四年級學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能

力,，學(xué)生在觀察能力、思維能力,、表達(dá)能力方面都有了較好的提高,，有著強(qiáng)烈的好奇心與

動手操作的能力。因此需要用一種直觀的,、有趣的,、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識,。針對學(xué)生的特點(diǎn),，我從提高學(xué)生的興趣入手，營造一種輕松,、愉悅的氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐,，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品,，做到色彩層次豐富。

教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在一個寧靜的夜晚，月亮又大又圓,，忽然一陣激昂的鼓聲傳來,，是誰在森林里敲響了小鼓,，奏起了歡快的樂曲，讓我們一起去看一看,。（出示課件圖片）

師：同學(xué)們通過觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)是誰，在做什么,？

師：原來是喜羊羊他們在過中秋節(jié),，看，小羊們一邊吃月餅,，一邊賞月,，一邊還欣賞著天空中盛開的美麗煙花。同學(xué)們,，煙花美不美,。這些煙花都是什么顏色的。

師：煙花絢麗的色彩真美呀,！這時,，藏在樹叢后面的灰太狼因?yàn)槭艿揭粋€大魔王的誘惑，念動

了一個咒語,，瞬間天地失去了顏色,。世界一片灰暗。喜羊羊他們都驚呆了,。同學(xué)們,，這沒

有色彩的世界，你看了有什么感受,？

師：沒有色彩的世界多難看呀,！喜羊羊它們決定出發(fā)去尋找能讓天地恢復(fù)色彩的方法?？?，他們飛在高高的天空上，觀察著周圍的情況,，本來湛藍(lán)的天空,，現(xiàn)在灰蒙蒙的，好像到處充滿了霧霾,。喜羊羊他們非常焦急,，他們下定決心要找到法寶，還世界本來的色彩,。他們找哇找哇,，歷經(jīng)艱辛，終于找到了法寶（課件出示三棱鏡）。這件法寶的名字叫三棱鏡,。喜羊羊他們啟動了法寶,，讓我們看看，發(fā)生了什么事情,？天地恢復(fù)了本來的色彩,。

師：這時，懶羊羊產(chǎn)生了疑惑,，他不禁問道：三棱鏡為什么有這么大的魔力，可以將太陽光分解成七色光呢,？原來早在1665年的時候,，英國科學(xué)家牛頓就通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通過三棱鏡的折射,，太陽光可以被分散成有規(guī)律排列的七色光,，從而得出結(jié)論，陽光并不是看起來的白色,，而是復(fù)色光,。可以說,，正是有了陽光,，萬物才擁有了自己的色彩。

師：下面,，老師請同學(xué)們欣賞一組圖片,，讓我們大家共同來欣賞，陽光,，這位無與倫比的藝術(shù)大師,，描繪了怎樣美麗的大自然吧！（課件）

師：這美麗大自然的繽紛色彩,，正是陽光的杰作,，那么，在美術(shù)作品中,，怎樣才能再現(xiàn)這些豐富的色彩呢,？就讓我們通過今天的學(xué)習(xí)，了解和掌握調(diào)色的本領(lǐng),，從而表現(xiàn)出豐富的色彩變化,。請同學(xué)們看大屏幕（出示課題）今天我們學(xué)習(xí)的課題是（畫家的調(diào)色板），接下來我們明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示：,，學(xué)習(xí)任務(wù)）

二,、出示課題（課件出示調(diào)色板）

師：同學(xué)們看看畫家們用的調(diào)色板是什么樣子的。

師：上面的色彩你都認(rèn)識嗎？找找看,，你能說出那些色彩的名字,。

師：接下來，老師想請同學(xué)們欣賞下,，畫家們把這些色彩應(yīng)用到畫作中會產(chǎn)生什么樣的作品,？（出示課件）

師：欣賞了畫家們的藝術(shù)杰作。接下來,，該輪到我們同學(xué)來掌握調(diào)色的本領(lǐng)了,。接下來的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們,，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考。

師：同學(xué)們看,，老師的桌面上有三杯不同顏色的水,，誰能說出他們的名稱（紅黃藍(lán)）

師：紅黃藍(lán)又被稱為三原色（課件出示三原色概念）

師：老師把黃色的水倒入到紅色水中，水的顏色會發(fā)生什么樣的變化呢,？（課件出示間色概念）

師：（水杯游戲）,，剛才我們看到的是兩種原色混合，調(diào)配出的新顏色?，F(xiàn)在讓我們看看三種原色混合在一起又會有什么樣的變化呢,？（出示復(fù)色概念）

師：老師還想做更詳細(xì)的一次嘗試。做間色的調(diào)色練習(xí)（水杯游戲）一杯紅色水,。三個裝了同樣多紅色水的杯子,。第一位同學(xué)向杯子里滴進(jìn)幾滴黃顏色的水，下一位同學(xué),，滴進(jìn)更多黃色水,。再一位同學(xué)，再次滴進(jìn)更多黃色水,。觀察色水的變化,。得出結(jié)論，色彩比例的變化,，會使色彩色相發(fā)生變化,。（總結(jié)，色彩比例的變化會影響色彩的色相）（出示色相的概念）

師：我們把紅黃兩種顏色調(diào)在一起,，畫在畫紙上是什么樣子的呢,？

師：同學(xué)們看，老師是這樣做的,。（教師演示調(diào)色,，并畫在畫紙上）

師：下面老師請同學(xué)們自己動手實(shí)踐,，將紅黃兩色混合，練習(xí)調(diào)色,，要求是逐漸往紅色里加入黃色,，每調(diào)好一種顏色就涂在自己面前的畫紙上畫好的調(diào)色板形狀上一個色塊，看看自己能調(diào)出多少種橙色,。

師：下面,，老師請同學(xué)們試試將紅藍(lán)兩色混在一起，看看會調(diào)出什么樣的色彩,。還畫在自己畫好的調(diào)色板上,。

師：再將黃藍(lán)兩色混合在一起，看看會調(diào)出什么樣的色彩,。依然畫在自己畫好的調(diào)色板上,。

師：展示一下學(xué)生的調(diào)色成果，適當(dāng)點(diǎn)評,。

師：（教師學(xué)生趁學(xué)生作畫時，將畫好的橙色色卡貼在黑板上）解釋明度的變化,。

師：這里的每一個橙色色塊,，都按黃色比例的不同被排列好了,，大家觀察一下,，你有什么感覺呢？

是不是感覺色彩從深到淺逐漸亮起來了呢,？（出示明度概念）

師：演示怎樣將紅黃兩色按比例混合在調(diào)色板上,。

師：出示橙色加黑加白的變化,。（進(jìn)一步解釋明度的變化）（同一色相不同明度）

師：演示橙色加白加黑的過程。

師：出示色相環(huán),，展示不同色彩的明度變化（各種顏色的不同明度）

師：出示純度概念,，提醒大家，混合色彩的時候要理性,，不然會畫出很臟很臟的畫面來,。

學(xué)生動手實(shí)踐：練習(xí)調(diào)色。你還能調(diào)出什么樣的色彩,。三種原色混合調(diào)出更多種復(fù)色,。

展示調(diào)色板：現(xiàn)在，我們每位同學(xué)都有了一塊色彩斑斕的調(diào)色板,，我們每位同學(xué)都是一位小畫家,。下節(jié)課。我們將運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的調(diào)色知識,，來描繪一幅幅美麗的圖畫,。

人教版四年級美術(shù)畫家的調(diào)色板教案篇四

第 2 課 花 手 帕

教學(xué)目標(biāo):

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識,。

2,、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程,。教學(xué)難點(diǎn)：畫面色彩的控制。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、學(xué)生工作紙,、范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：染料,、宣紙,、繩子、染布等,?；顒右?/p>

一、導(dǎo)入：

l.教師出示浸染紙手帕作品,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2.揭示課題：今天,，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕,。

二、新授：

1.請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色,。提問：通過觀察,，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后,，教師小結(jié)：田字格,、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化,。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,，輻射狀、折扇形折疊法,、任意折疊,、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染,、漫染紙張,，展開形成紋樣,。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： a.注意畫面色彩的控制,，應(yīng)以一種顏色為主,，色度要有深淺的變化。

b.染色時要注意時間的控制,，浸在彩色水中的時間長則吸色多,、染色的面積大，反之則少,、染色的面積小,。

4.教師示范打開作品，進(jìn)行展示,。提示：紙吸水后十分脆弱,，稍不小心就會揭破，前功盡棄,，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干,，再小心翼翼地展開。

三,、學(xué)生作業(yè),，作業(yè)展評

1.學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕,。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止,。

3.張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,。

人教版四年級美術(shù)畫家的調(diào)色板教案篇五

第2課

畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色,。

3.意識到顏色的變化需要多加練習(xí),。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會簡單調(diào)色； 2.增加對調(diào)色嘗試的興趣,； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識,。課前準(zhǔn)備：

水彩顏色、調(diào)色盤,、水彩筆,、水彩紙。教學(xué)過程：

一,、引導(dǎo)階段：

1,、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的,？

① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的,？自己的畫具里有沒有這個顏色,？

② 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣,。

③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色,，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2,、欣賞名家作品,，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化,。

3,、老師用自己的工具給孩子示范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識顏色的變化,。

二,、創(chuàng)作階段：

提出作畫要求：

a、用不同顏色來表現(xiàn)畫面,。

b,、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的,。c,、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。學(xué)生作畫,，老師巡回指導(dǎo),。展示作品，引導(dǎo)評價,。教師總結(jié),，提出意見和建議。

學(xué)生在上節(jié)課對冷色,、暖色有初步了解了,，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。板書設(shè)計(jì)

畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示