作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇一

音樂(lè)歡快幽默，其滑音部分極具特色,，日常教學(xué)活動(dòng)中常被表現(xiàn)成從上至下的律動(dòng)。我們認(rèn)為同一種音樂(lè)可以有多種表達(dá)方式,。中班幼兒對(duì)磁鐵的吸引特性具備一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，將吸鐵過(guò)程與音樂(lè)的滑音部分巧妙結(jié)合，用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終,，旨在讓幼兒感知了解音樂(lè)中動(dòng)靜變化和滑音的同時(shí),，還能在自我掌控的游戲情境中,，自選角色、自我印證,、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人,、娛己的快樂(lè),。

1、感知音樂(lè)中動(dòng)與靜的變化和滑音的特點(diǎn),，能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

2,、能隨音樂(lè)變化進(jìn)行律動(dòng)游戲，享受多人合作游戲的快樂(lè),。

1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

2、對(duì)音樂(lè)原曲進(jìn)行編輯。

活動(dòng)前熱身,。

1、無(wú)音樂(lè)節(jié)奏小游戲：運(yùn)用身體各部位的動(dòng)作,，初步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏型,。

(1)身體一個(gè)部位的節(jié)奏游戲。

指：我請(qǐng)你們玩游戲,，用身體的哪一個(gè)部位玩?

(2)身體多個(gè)部位配合的節(jié)奏游戲。

指：我想用身體的兩個(gè)部位一起游戲,，用哪里?怎么玩?

2、第一遍感知音樂(lè),，引入故事游戲情景,，體驗(yàn)樂(lè)曲完整結(jié)構(gòu)。

指：還有個(gè)更好玩的游戲藏在音樂(lè)里,，我們來(lái)聽聽,。(這天，威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂(lè)的小兵們出門去——)

3,、第二遍感知音樂(lè)，展開故事游戲情景,，體驗(yàn)樂(lè)曲中行進(jìn)與停頓的變化,。

指：從音樂(lè)里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)

4,、第三遍感知音樂(lè)，繼續(xù)展開故事游戲情景，體驗(yàn)樂(lè)曲中滑音部分的特點(diǎn),。

指：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走,，突然x被x吸住了;它們繼續(xù)走走走走,，突然x又被x給吸住了。)

指：他們是聽到什么聲音,，才會(huì)發(fā)生這件奇怪事的?

5,、玩碰碰游戲。

(1)自己身體一個(gè)部位和另一個(gè)部位的吸引,。

指：這個(gè)碰碰聲音有魔力，你們聽到以后,，身體的哪個(gè)部位和哪個(gè)部位會(huì)被吸到一起?

(2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲,。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵,。

指：當(dāng)磁鐵將軍聽到碰碰聲音時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?你身體的哪個(gè)部位會(huì)被我吸住?

(3)相鄰幼兒兩兩分組,，身體各部位的相互吸引。

指：商量好誰(shuí)是磁鐵將軍,，誰(shuí)是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時(shí)候,，磁鐵將軍會(huì)吸住小兵身體的哪個(gè)部位?

6、拓展游戲玩法,。

(1)幼兒散點(diǎn)式行進(jìn)，交換角色和游戲玩伴,，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲,。

指：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當(dāng)聽到碰碰聲音的時(shí)候,，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn),，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個(gè)已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

指：這會(huì)兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——?jiǎng)偛盼谝黄鸬膶④姾托”?，?dāng)再聽到碰碰聲音的時(shí)候，還會(huì)發(fā)生什么事情?會(huì)和另外的將軍和小兵吸住變成4個(gè)人在一起的大軍隊(duì)么?試試,。

7、與客人老師的互動(dòng)游戲,。

8,、游戲玩法,，活動(dòng)結(jié)束。延伸：與其它玩伴,、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

指：我們今天玩的游戲可以是自己一個(gè)人玩,、可以是兩個(gè)小朋友一起玩,、可以是兩個(gè)小朋友變四個(gè)小朋友一起玩,。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個(gè)游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試,，祝你們玩得愉快!

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇二

1、在隨樂(lè)玩唱的過(guò)程中,，感受與同伴共同游戲的快樂(lè),。

2,、能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試創(chuàng)編不同的"蓋房子"的動(dòng)作,。

3、明確游戲規(guī)則,，學(xué)習(xí)跟著領(lǐng)頭人的節(jié)奏進(jìn)行不同的蓋房子的游戲

1,、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《蓋房子》,，觀察過(guò)建筑工人蓋房子,，玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)游戲,。

2,、資源包材料：教學(xué)cd《蓋房子》,。

3,、用牙膏盒做的磚頭人手一塊,，蓋房子的圖片一套。

--建筑工人叔叔們有什么本領(lǐng),？

根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖片,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蓋房子的情景。

--提問(wèn)：這時(shí)在干什么,？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地創(chuàng)編砌磚,、抹墻,、蓋房頂?shù)膭?dòng)作和造型,。教師適時(shí)配唱。

--播放教學(xué)cd,，請(qǐng)幼兒邊唱邊將創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)完整表現(xiàn),。

玩法：全體幼兒分為兩組，每組一位領(lǐng)頭人,，其他為建筑工人。建筑工人手拿磚頭,，跟著領(lǐng)頭人的節(jié)奏，邊唱《蓋房子》,，邊隨樂(lè)有節(jié)奏的沿順時(shí)針的方向依次傳遞磚頭,，最后一名建筑工人要將傳遞的磚頭砌起來(lái)，蓋成房子,。唱到最后一個(gè)樂(lè)句是，停止游戲,，欣賞各組蓋的房子,。

規(guī)則：要按照音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲，磚頭必須傳到下一個(gè)的前面,。

--幼兒分成兩組，分別圍成圓圈,，各選一個(gè)領(lǐng)頭人,，共同游戲1-2次,。

--幼兒自評(píng)游戲情況：你們覺(jué)得自己玩得怎么樣,？游戲中遇到了什么問(wèn)題,？要怎么解決呢？

--加快歌曲節(jié)奏,，再次游戲。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇三

1.學(xué)習(xí)歌曲《媽媽您歇歇吧》,，用自己的真實(shí)情感來(lái)演唱歌曲,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)媽媽您歇歇吧,，懂得自己的事情自己做,，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣！

歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),；創(chuàng)編歌曲歌詞。

課件

1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫,。

2.師：動(dòng)畫視頻中的小動(dòng)物在干什么,？

3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜,。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng)造的,？（勞動(dòng)）

教師：愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人夸,。

那老師請(qǐng)你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì)做那些事情,？出示自己的事情自己做圖片,。并按節(jié)奏朗讀：

(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀

(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀

（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽,，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子,，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示等等）

請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫媽媽做事情,，好不好？

幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作,，一起來(lái),。

1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢,？請(qǐng)你用

自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái),。（用節(jié)奏接龍的方法）

生：自 己 梳 梳┃頭呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉呀┃ 自 己 擦 桌┃子呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地呀┃ 老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏

2.看老師怎么來(lái)編的,，

3.請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái),，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞,。

4.選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的`）來(lái)集體演唱、表演,。（不規(guī)定動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）,。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

2,、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,。

3,、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

音樂(lè)《郊游》,，音樂(lè)動(dòng)畫《白雪公主和七個(gè)小矮人》，形態(tài)各異的小矮人圖片,，音樂(lè)《森林的早晨》,，森林背景,，小矮人手套,，歌曲音樂(lè),。

幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂(lè)活動(dòng),，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn),、幼兒基本動(dòng)作,、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ),。

師：“孩子們,，今天天氣晴朗,，老師帶你們一起到大森林去玩兒,，好嗎,？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧,！”放《郊游》的音樂(lè),，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,。

（通過(guò)活動(dòng)情境的設(shè)置,，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性,。孩子們隨著音樂(lè)自由的做著做動(dòng)作，高高興的和老師一起做律動(dòng),，都很快樂(lè),。）

師：“孩子們,，大森林多美啊,，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴,，邊聽那優(yōu)美的音樂(lè)邊感覺(jué)自己變成了小草,、小花、小樹，在清晨里睡醒了,，伸了個(gè)懶腰,，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，呼吸新鮮的空氣,，隨著微風(fēng)舞蹈,。,。?！狈拧渡衷绯俊返囊魳?lè),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。孩子們都陶醉在音樂(lè)中,，有的像小鳥一樣慢慢的飛,，有的把自己比作小草,、小花,，左右搖擺,。有的孩子說(shuō)：“老師我是大狗熊,，我冬眠醒來(lái)了”,，很笨重的做著狗熊的動(dòng)作，有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng),，有的站起來(lái)做大樹來(lái)回?cái)[動(dòng),，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問(wèn)他在做什么,，他說(shuō)：“我是小朋友啊,，我在大森林里玩兒呢,！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂(lè)好聽,，我睡著了,！”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽的音樂(lè)里，很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知,，充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。）

師：“小動(dòng)物們也來(lái)歡迎小朋友了，請(qǐng)你聽音樂(lè),，想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來(lái)了,？”請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。

（孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí),，把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂(lè)的節(jié)拍做出來(lái),，各有各的特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握也較好）

（通過(guò)傾聽并說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)走來(lái)了,，小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,，并通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值,，這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下，體現(xiàn)的動(dòng)靜交替,。）

孩子們都很認(rèn)真的聽老師講故事,。

幼兒自由發(fā)表自己的想象,。有的孩子說(shuō)：“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,！”有的孩子說(shuō)：“小矮人可矮了,！”還有孩子說(shuō)：“小矮人很老很老,，走路很慢”,。。,。。,。。

（在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解,，孩子們還在描述后,，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,，氣氛熱烈,，孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。）

師：“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài),、滑稽,，請(qǐng)你做一做,。（幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

（幼兒通過(guò)感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛(ài)的形象,，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn),，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，,，孩子們看到動(dòng)畫后很興奮,，都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作,，互相交流,，充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí)，以及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。）

教師出示漂亮的盒子,，將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套,，并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序,。

（通過(guò)彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作,，及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣,。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛,，靜靜地而且緊張的看著老師，當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí),，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作,。）

（律動(dòng)說(shuō)明：兩手握拳于胸前,，手心向外,，從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指,，當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨音樂(lè)彎曲,、伸直,，然后接著數(shù)）。

孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議,，到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái)，氣氛很熱烈,。

（在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng)，都很認(rèn)真,，而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,，孩子們參與的興趣也更加濃厚,。）

1,、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,，自己也很快樂(lè),！培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的好品格。

2,、老師講解游戲規(guī)則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主,，救回后大家在一起快樂(lè)的跳舞,。

3,、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

（通過(guò)游戲,，使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣,，并通過(guò)本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品格。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,，把自己變成小矮人，融入到游戲之中去,，體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂(lè)，也感受到了幫助別人的快樂(lè),。）

1、在日常生活教育中,，幼兒聽教師講故事《白雪公主》。

2,、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),，可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏,，用筷子進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí),。

“要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,?！?/p>

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平，我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性,。

2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然，將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終,。使幼兒一直處于快樂(lè)及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。

3,、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng),、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式，注意了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)靜交替,，不會(huì)使幼兒感到疲勞。

4,、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,，對(duì)今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。

5,、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待,。

在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,，能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,，體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí),，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇五

歌曲《小鴨子》,。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物,、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、模仿,、歌唱,、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力,。

3,、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生參與,、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音來(lái)演唱歌曲,。

電子琴、錄音機(jī),、響板,、小鴨子的圖畫,。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師拍手,，老師做完你來(lái)模仿。

師手拍xxx

生模仿做

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)拍,，不要停,，（這時(shí)師打開電子琴三拍子的節(jié)奏，生隨琴拍節(jié)拍,，生繼續(xù)拍,，師用電子琴?gòu)椬喔枨桑S琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍,。）

（2）師：同學(xué)們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒(méi)有什么規(guī)律,？

強(qiáng)弱弱

（3）師：讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下

師生隨歌曲錄音范唱律動(dòng)感受。

(4)師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了,，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,，老師把一首歌曲送給大家。

師范唱歌曲,。

（5）師：你聽到了什么？舉手告訴我,。

（6）師：是一只勤勞可愛(ài)的小鴨子,，（師出示小鴨子的圖片揭示課題）請(qǐng)同學(xué)們打開課本20頁(yè),，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲———小鴨子。

（1）生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱,。

（2）分段學(xué)習(xí)歌曲,。

[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

生小聲隨錄音范唱學(xué)唱歌曲第一段，師彈琴,，師生接龍唱，師彈琴生完整唱第一段歌詞,。

[2]師彈琴唱第二段歌詞

生隨錄音范唱學(xué)唱第二段,，師彈琴生唱第二段。

[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

（3）鞏固練唱：

[1]師生接龍唱,；

[2]生生接龍唱；

[3]生分小組比賽唱,；

[4]師組織一部分生練習(xí)打擊樂(lè)器響板,；

[5]歌表演唱,；

[6]個(gè)別生展示表演,。

師：你今天有什么收獲,？

生答,。

師小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌曲,，要學(xué)習(xí)它勤勞的品德，希望大家以后自己的事情自己做,，也祝愿每一位同學(xué)都能像小鴨子一樣健康,、活潑,、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)節(jié)奏游戲的訓(xùn)練,，讓幼兒練習(xí)穩(wěn)定的固定拍,，是節(jié)奏視奏的準(zhǔn)備練習(xí),。

2.認(rèn)識(shí)新音符re，復(fù)習(xí)la,、sol,、mi。

3.二聲部節(jié)奏練習(xí),，讓幼兒不同節(jié)奏的敏感性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash ,，ok綁，二線譜,，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.節(jié)奏游戲,。

（1）播放flash，與幼兒一起討論受傷的猴子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,。

（2）請(qǐng)幼兒給猴子的頭上黏貼ok綁，用猴子受傷的聲音讀出節(jié)奏,。

（3）看著圖片中猴子頭上的ok綁,，大家一起拍節(jié)奏。

2. 音符練習(xí),。

（1）認(rèn)識(shí)re。

（2）使用二線譜復(fù)習(xí)la、sol,、mi,。

3. 二聲部節(jié)奏練習(xí),。

（1）將幼兒分成兩組,，一組念小猴子（兩個(gè)八分音符+一個(gè)四分音符）,，另一組念香蕉香蕉（四個(gè)八分音符）

（2）教師初步引導(dǎo)兩組合奏。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇七

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子,，曲調(diào)歡快,、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng),。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏,，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

1,、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》,，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快,、詼諧的情緒。

2,、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型,，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器,。

3、知道既要注意看指揮手勢(shì),，又要認(rèn)真傾聽音樂(lè),，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1、錄音機(jī),，《小看戲》音樂(lè)磁帶,。

2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》,。

3、樂(lè)器：小鈴,、鈴鼓,、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3,。

4、戲曲視頻,。

1,、教師與幼兒共同舞蹈,，熟悉樂(lè)曲旋律。

引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞,、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2,、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。

幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì),。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏,，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?

幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì),。

3,、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”,。

幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng),。

4,、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。

幼兒演奏樂(lè)器,。

交換樂(lè)器演奏,。

5、觀看戲曲,。

結(jié)束部分

表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒,，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心,，小結(jié)活動(dòng)情況,，下課!

本次活動(dòng)幼兒很感興趣,，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力,，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接,，興奮不已,，恨不得馬上一展身手,。

通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后,，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平,，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度,。如：××∣××∣幼兒已會(huì)拍,，但小看戲中的“××∣×××∣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn),，所以在節(jié)奏教學(xué)中,，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度,。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn),，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要,。

對(duì)于所有的打擊樂(lè)課,，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái),?！睂?duì)于這個(gè)困惑,，專家和大家的意見是,，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí),，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后,，再讓其自主選擇,。

小百科：看戲指觀??；聽?wèi)颉Ｒ隇樾覟?zāi)樂(lè)禍,，旁觀,。觀賞戲劇演出,。

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo),。

1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做“螃蟹跳舞,、吐泡泡,、撓癢癢”等動(dòng)作。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下,，根據(jù)音樂(lè)變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作,。

3.在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí),，知道向左,、右兩側(cè)看,，努力做到身體不碰到同伴。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螃蟹的樣子及其運(yùn)動(dòng)方式,。

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1.出示圖片

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,，看,，這是誰(shuí)呀,？

幼：??（螃蟹）

2.提問(wèn)

師：你們都認(rèn)識(shí)他啊,。那我們來(lái)看看,，他是什么樣子的？

幼：??（很多腳,，有兩個(gè)大鉗子）

師：看，這些都是他的腳,，螃蟹有這么多的腳,，你們見過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎？師：現(xiàn)在你們都是小螃蟹,，來(lái)伸伸自己的螃蟹腳,。

師：嗯，小螃蟹們的腳動(dòng)得可真靈活,。這個(gè)好朋友都想邀請(qǐng)你們一起去它的蘆葦叢里玩耍,，你們?cè)覆辉敢獍,。?/p>

幼：??

（二）感受,、演繹a段音樂(lè)。

1.播放a段音樂(lè),，幼兒跟隨教師聽a段音樂(lè)，做螃蟹伸腳的動(dòng)作,。

師：小螃蟹們，準(zhǔn)備好了,，我們一起去蘆葦叢中玩吧,。

師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好,，站好）,，等音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候,，我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè),，第二張ppt】,。

小螃蟹出來(lái)了，藏起來(lái),；小螃蟹又出來(lái)了,，打個(gè)招呼。（前奏部分）

揮一揮我們的大鉗子,，換一只（a段第一節(jié)—伸出右手搖一搖,，背到身后,；反方向一次）,，再動(dòng)動(dòng)我們的腳，扭一扭,；換一邊（a段第二節(jié)—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地,，扭扭屁股,，反方向一次）。

師：小螃蟹們跳得真好,，但是我覺(jué)得如果能更整齊一些的話就更好看了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，我們可以怎么做,？可以先動(dòng)哪條腿,？

幼：??

師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們一起試試看,。

【再次播放a段音樂(lè),，組織幼兒整齊做出動(dòng)作,。】

師：果然,，這次跳得更好看了！

（三）感受,、演繹b段音樂(lè),。

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

師：小螃蟹說(shuō),，跟你們一起玩啊,，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞,。為了表示感謝,，他決定向你們展示一項(xiàng)他的本領(lǐng),。看,，他在干嘛,？

幼：??（吹泡泡）

師：真厲害,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，一起來(lái)吹泡泡吧?。p手五指分開，放在嘴邊,，身體,、頭部一起從右往左,，返回）再來(lái)一遍。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹走路,。

師：真好玩兒，吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會(huì)了,。螃蟹說(shuō)：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎,？

師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué),？

幼：??（橫著走）

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（雙手側(cè)平舉,，肘關(guān)節(jié)略彎,，五指分開，抖動(dòng)，腳做碎步向右,、向左動(dòng)）【多試幾次】

3.播放b段音樂(lè),，幼兒跟隨老師聽音樂(lè)做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作,。

師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì)了,，那我們跟著音樂(lè)一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看,?！疽魳?lè)，ppt3】我們吹一吹,，走一走,，吹一吹,，走一走,。

師：讓我們?cè)賮?lái)一遍好不好？

真是難不倒你們,，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂(lè)加上,，一起來(lái)一遍好不好,？【放音樂(lè),，ppt4,，音樂(lè)有兩遍-前奏abab段】

（四）感受,、演繹c段音樂(lè),。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作,。

師：小螃蟹玩著玩著,，突然有點(diǎn)癢癢了,，想要撓一下,。

師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎,？你們做給我看看,。

2.引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作,。

師：xxx,，你撓了哪里，是怎么撓的,？我們一起撓一撓。（提問(wèn)多個(gè)幼兒）

師：有這么多地方都可以撓癢癢,，我們一起來(lái)想想辦法,，把這些有趣的動(dòng)作做整齊些吧！

幼：…….

師：我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯(cuò)的辦法,，我們可以先拍兩下再撓癢癢,，你們同意嗎,？幼：?

師：那我們就聽著音樂(lè)來(lái)?yè)习W癢（前四節(jié)動(dòng)作同a段—?jiǎng)觿?dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腳,；a’段撓癢癢）【ppt5】

（五）聽音樂(lè),，完整演繹

1.播放音樂(lè),，完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作,。

師：我們今天向這位好朋友學(xué)習(xí)了這么多,，我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧,！【ppt6前奏—尾聲前】

師：小朋友們,，跳得都非常好,。小螃蟹可高興了,，想和我們一起再跳一遍,。你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

不過(guò)老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好,。先請(qǐng)女小朋友跳一遍,?！驹俅尾シ乓魳?lè),，完整表演螃蟹舞?！?/p>

（六）傾聽并感受尾聲音樂(lè)

1.引導(dǎo)幼兒傾聽尾聲音樂(lè)

師：螃蟹朋友說(shuō)，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興,，可是,，我現(xiàn)在要回家了,。因?yàn)檫@里來(lái)了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走,。你聽捉蟹的人來(lái)了,。【音樂(lè),，ppt7,，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)】

捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了,。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人,。

幼：??

師：好，那老師就來(lái)當(dāng)這位捉蟹人,，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后,，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動(dòng),，知道嗎？誰(shuí)被我看見動(dòng)了,，誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候,，你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái)，不被我抓到好不好,？我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下?！窘袃扇齻€(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走，后四邊回頭,，再次重音開始抓)

師：現(xiàn)在我們所有小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友們?cè)诙愕臅r(shí)候能不能碰到別的小螃蟹,？（不能）那我們開始吧,?！疽魳?lè)，ppt7】

師：我們一起跟隨音樂(lè)完整地表演一下,?！痉耪滓魳?lè)】

數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇九

節(jié)奏樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一,，并深受孩子們的喜愛(ài),，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏,，而本次活動(dòng)則采取故事與節(jié)奏樂(lè)相結(jié)合,，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,、自由探索樂(lè)器，并應(yīng)用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節(jié)奏,，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松,，老師也教的輕松。

節(jié)奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》

1,、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快,、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。

2,、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣,。

木魚、小鼓,、沙球

（1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢,？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

（2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》

（1）教師講述第一遍故事,。

提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事,？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn),。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）,；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）,。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）,；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

（1）組織幼兒自由選擇樂(lè)器,。

師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器,，呆會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲,、拍一拍,、聽一聽各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲,。

（2）幼兒自由選擇樂(lè)器,，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。

師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么,？

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮,，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）,。

師提出要求：

①要注意看老師的指揮；

②不要讓樂(lè)器隨便發(fā)出聲音,。

（2）根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果,，進(jìn)行第二次配樂(lè)。

（3）幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏

（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器,。