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初中物理功說課稿十分鐘篇一

1、理解和掌握電功率的概念,、公式和單位,；

2、理解額定電壓,、額定功率,、實際功率及其關(guān)系，物理教案－電功和電功率,。

3,、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

教學(xué)重點難點：

1,、電功率的定義,、公式和單位；

2,、額定電壓,、額定功率、實際功率及其關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

36v40w電燈1只,，洗衣機、電動機銘牌若干,，電流表,、電壓表各1只，變阻器,、電源各1個,。

教學(xué)方法：

復(fù)習(xí)引入、演示實驗,、歸納

總結(jié)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1、怎樣比較物體運動的快慢,？

2,、怎樣比較物體做功的快慢？

3,、怎樣比較電流做功的快慢,？

[例題1]

電流通過電扇的電動機，通電半小時,，電流做功72 000j,；電流通過起重機的電動機，通電2s,，做功40 000j,，電流通過哪一個電動機做功多？

二,、講授新課：

1,、電功率

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，物理教案《物理教案－電功和電功率》,。用p表示,。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

（2）公式：

根據(jù)定義：p=w/t,，w=uit

所以,，p=w/t=uit/t=ui

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

（3）單位：瓦,、千瓦,，1 kw=1 000 w

由公式得w=pt得

w=pt=1 kw×1 h=1 kw · h

=1 000 w×3 600 s=3.6 ×106j

即：1 kw · h =3.6 ×106j

[例題2]

一盞電燈邊在電壓是220v的電路中，燈光中通過的電流是68ma,，這個燈光的電功率是多少瓦,？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦,，多少千瓦時,？

（4）演示實驗：（運行課件）

實驗數(shù)據(jù)比較：

2、額定電壓與額定功率：

（1）定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率,。

（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：

當(dāng) u實=u額，則p實=p額,，用電器正常工作

u實>u額,，則p實>p額，用電器容易損壞

u實

三,、小結(jié)：

四,、作業(yè)：

1、課本本節(jié)的練習(xí)3,、4,。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：

⑴實驗的目的是什么,？

⑵必須測出哪些物理量,？實驗的原理是什么？

⑶需要哪些實驗器材,？

⑷實驗中為何要用滑動變阻器,？它和燈泡如何連接？

⑸怎樣組成電路,？請畫出實驗電路圖,。

⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率,？

物理教案－電功和電功率

初中物理功說課稿十分鐘篇二

一,、教學(xué)分析

1、“功”的地位與作用

地位：功是物理學(xué)中最基本,、最重要,、又是與能密切聯(lián)系的一個物理量，它雖然是在力學(xué)中引入的,，但卻貫穿在整個物理學(xué)中,，可以說一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系，通過功（特別以后關(guān)于能的轉(zhuǎn)化與能量守恒定律）的教學(xué),，充分揭示了物理學(xué)各部分間的內(nèi)在聯(lián)系,。作用:對功這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前兩節(jié)所學(xué)簡單機械知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用力與運動關(guān)系等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵,，對功的研究為以后學(xué)習(xí)功率,、能量的知識奠定基礎(chǔ)。功的知識對人們的日常生活,，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實意義,。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，重視學(xué)生應(yīng)用實例去體驗,、分析的過程，體現(xiàn)“從生活走向物理,，從物理走向社會”的理念,。

3、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展：

八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的滬科版物理教材,，還沒有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識,，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下,，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識,，能夠?qū)Α傲Φ某尚А狈矫娴闹R進行理解與運用,充分利用已有認(rèn)知水平為學(xué)生構(gòu)建“功”的概念,。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

1,、知識與技能目標(biāo):

（1）通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機械功的概念,，能從生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義,；

（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律,，能認(rèn)識做功的兩個必要因素。能判斷在什么情況下做功,，在什么情況下不做功,；

（3）理解功的計算公式w＝fs中各符號代表的物理意義、單位,，并能用來進行簡單計算,；

（4）知道使用任何機械都不省功。

2,、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,。具有有初步的分析概括能力,。

3、情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：．

培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會實踐的意識,；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感,。

三,、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點

功的概念比較抽象,，功＝力×距離是物理學(xué)中的規(guī)定,，初學(xué)者常感到不好理解，不像有些知識那樣可以依靠直觀認(rèn)識為依托,，因此教學(xué)中充分貼近學(xué)生生活,，從生活走向物理，從物理走向社會，注意聯(lián)系實際,，通過具體實例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的關(guān)鍵點,，也是重難點。

四,、教法和學(xué)法設(shè)計

根據(jù)本節(jié)課特點,，盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和和實例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離,，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會,、科學(xué)和日常生活的關(guān)系,。

因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗、講授和分組討論并輔以電教多媒體實例演示等多種形式的教學(xué)方法,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則。

五,、教學(xué)時數(shù)：一課時

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10塊磚

七,、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)中以了解,、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心,，培養(yǎng)能力為方向,，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：

１,、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課,。學(xué)源于思，思源于疑,，一上課便以投影圖片和課中第一段文字引入課題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出“什么是功”一問題,，造成懸念,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。并以多媒體形式向?qū)W生介紹物理學(xué)中對“功”的認(rèn)識,，同時讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)剬Α肮Α币辉~的看法，我從中重點突出“做功”跟“力的成效”的聯(lián)系。

２,、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗與觀察,。這節(jié)課我主要采用生活實例、課件演示的方法來幫助學(xué)生建立功的概念,。

首先我引導(dǎo)學(xué)生緊抓“力的成效”來認(rèn)識生活中物體做功的現(xiàn)象,，讓學(xué)生分析怎樣才算做了功，并舉例,；學(xué)生根據(jù)生活實際和已有的力學(xué)知識能夠得出：物體受了力,，并在力的方向上移動距離，那就表示力做了功,，從而再以課件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際從力學(xué)角度分析出物體做功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離,；同時給出實例，讓學(xué)生判斷在什么情況下做功,，在什么情況下不做功,，加深學(xué)生對做功兩必要因素的認(rèn)識。

在研究功的計算時,，由于“功＝力×距離”是物理學(xué)中的規(guī)定,，初學(xué)者常感到不好理解，因此教學(xué)中我注意聯(lián)系實際,，通過在課堂讓學(xué)生個別體驗,，（搬磚頭多少和高度的不同）和多媒體分析引導(dǎo)，使學(xué)生獲得較生動的感性認(rèn)識,，從而讓學(xué)生感悟到：力越大,，通過的距離越長，做功就越多,；順勢引出關(guān)于物理學(xué)中對功的規(guī)定,，從而得到機械功的定義：物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做機械功；在引導(dǎo)學(xué)生理解w=fs各符號代表的物理意義,、單位時,，我充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識，學(xué)習(xí)w=fs并讓學(xué)生自己得出變形公式,，認(rèn)識功的單位的規(guī)定：1j=1n.m,。同時我在課堂中設(shè)計了兩個練習(xí)題，并從題中引入w=gh這一公式,，著重訓(xùn)練學(xué)生對公式的運用,，鞏固學(xué)生對功的概念的理解。

由于滬科版新課標(biāo)八年級物理教材對功的原理沒有進行專門介紹,，但功的原理（使用任何機械都不省功）是一個很重要的普遍原理,。我針對教材特點，認(rèn)為本節(jié)課第二段文字是引入功的原理的教學(xué)鍥機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本段內(nèi)容,，重新讓學(xué)生認(rèn)識：力和物體在力的方向上移動的距離的乘積是一個有意義的物理量,，即為機械功，同時又通過直接用手做功和用機械做功多少的課件演示,，讓學(xué)生討論書上fs=gh所蘊含的意義,，從而得出使用任何機械都不省功的結(jié)論。

3,、課堂小結(jié),。（1）、知識內(nèi)容小結(jié)： 要點由學(xué)生共同來總結(jié).（2）,、學(xué)習(xí)方法小結(jié)： 總結(jié)如何抓住功的兩個必要因素解決實際生活問題.4,、板書設(shè)計

第三節(jié) 做功了嗎

1、物體受了力,，并在力的方向上移動距離,，那就表示力做了功

2,、做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力,；

二是物體在力的作用下沿力的方向上通過的距離。

3,、.機械功：力和物體在力的方向上移動通過距離的乘積叫機械功,。

4、怎樣計算功

功=力×距離

(1)公式：w=fs

(2)單位：1j=1n.m

5,、使用任何機械都不省功

八,、教學(xué)設(shè)計反思

本節(jié)課在新課切入方式上，經(jīng)過反復(fù)研讀人教社九年義務(wù)教育物理教材和人教版,、滬科版新課標(biāo)教材,，覺得滬科版教材對于機械功概念的引入上，很專業(yè)地指出了機械功的定義：力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量,，即機械功,；人教版新課標(biāo)教材卻是在有力學(xué)基礎(chǔ)和能的知識前提下去構(gòu)建“功”的概念；而“功”是對于目前八年級學(xué)生來說是一個陌生而抽象的概念,。鑒于學(xué)生認(rèn)知水平,，如何讓學(xué)生比較容易形成功的概念，同時又有較大興趣來投入學(xué)習(xí),，這是一個難題,。于是我借鑒了人教社九年義務(wù)教育物理教材的教學(xué)思路，緊抓課標(biāo)要求,，從學(xué)生已有知識出發(fā)幫助學(xué)生從生活中的事例理解功的概念,，最后才引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量，即機械功，同時以文中第二段內(nèi)容為鍥機,，簡單讓學(xué)生認(rèn)識到使用任何機械都不省功,。

初中物理功說課稿十分鐘篇三

“功”是機械能一章的第一節(jié)。就人類的知識構(gòu)架來說,，功是為進一步得出“能”這個更為廣泛,、非常重要的概念服務(wù)的。接下來小編搜集了初中物理《功》說課稿,，僅供大家參考,，希望幫助到大家。

篇一：初中物理《功》說課稿

我今天說課的題目是《功》,，《功》是初中物理八年級第十一章第一節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勎覍@節(jié)課教學(xué)的一些設(shè)想和體會：

一、教材分析

【教材的地位,、作用和意義】

能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一,，這充分說明了能量在初中物理課程中的重要地位。本章通過功,、功率的教學(xué),，為學(xué)生認(rèn)識能做了鋪墊。由于只要求初中學(xué)生初步認(rèn)識能量的概念,，所以教科書并未追求能量概念的嚴(yán)密性,，而是在功的知識的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入能量的概念——物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個物體具有能量,。

這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，功是物理學(xué)中最基本,、最重要,、又是與能量密切聯(lián)系的一個物理量。研究功的重要意義在于,，可以通過做功研究能量的變化,，為研究能量轉(zhuǎn)化過程奠定定量分析的基礎(chǔ)。對功的概念的認(rèn)識水平直接影響能的概念的形成和功能關(guān)系的建立,。對功的研究為以后學(xué)習(xí)功率,、功的原理、機械效率,、能量等知識奠定基礎(chǔ),。另外，功的知識對人們的日常生活,、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實意義,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)來看,，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，又重視學(xué)生應(yīng)用實例去體驗,、分析的過程,，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念,。這節(jié)課計劃用1課時來完成,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

⑴知道力學(xué)中做功的含義,。能說出做功包含的兩個必要因素,，并能判斷出力是否對物體做功。

⑵記住功的計算公式,，國際單位,，會應(yīng)用w=fs做簡單計算題。

2,、過程與與方法

⑴通過觀察和分析,，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題,。

⑵通過實驗和生活中的例子,，知道做功包含的兩個必要因素，能判斷出力是否對物體做功,。

3,、情感態(tài)度與價值觀

⑴通過對生活中實例的解釋,，讓學(xué)生體會到物理知識的應(yīng)用,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

⑵通過合作探究性物理學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生體驗探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作意識。

【教學(xué)重點】

本節(jié)內(nèi)容由“力學(xué)中的功”和“功的計算”兩部分構(gòu)成,。其中,，“力學(xué)中的功”通過研究工作是否有成效使學(xué)生認(rèn)識到做功包含的兩個必要因素，為功的計算打好基礎(chǔ),?！肮Φ挠嬎恪泵鞔_了功的計算方法，從定量的角度研究功,。因此,，我設(shè)立了兩個教學(xué)重點：1.做功的兩個必要因素；2.能利用公式w=fs進行簡單的計算,。

【教學(xué)難點】

在尚未講到能的轉(zhuǎn)化概念之前功的定義是不容易清楚給出的,，所以教材中

沒有對物理學(xué)名詞“功”下定義,，而是從漢字“功”的含義中“成效”的意思出發(fā)，說明一個力作用在物體上,，物體在這個力的作用下移動了一段距離,，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里就說這個力做了功,，這樣從“成效”出發(fā)引出力學(xué)里的“做功”,，對學(xué)生理解做功的兩個必要因素有好處。學(xué)生常常把生活中的“做工”與物理學(xué)中的“做功”相混淆,，分不清有沒有做功,，是哪個力在做功，因此,，我把明確力學(xué)中功的含義,，從而判斷力是否對物體做功作為本節(jié)課的難點。

二,、學(xué)情分析

功的概念比較復(fù)雜,、抽象，教學(xué)中應(yīng)遵循具體--抽象---具體的原則,。本節(jié)之前學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識,，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的,；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識,，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的認(rèn)知水平來構(gòu)建“功”的概念。在學(xué)習(xí)過程中仍需一些直觀認(rèn)識作為依托,，因此,，在教學(xué)中可以借助實驗和實例分析加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握,。

三,、教法、學(xué)法分析

（一）,、根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點,，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)啟發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)中,，教師所起的作用不再是一味“傳授”,，而是巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題的形式啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、解決問題,，在學(xué)生思維受阻時給予適當(dāng)引導(dǎo)。

2,、激趣教學(xué)：學(xué)習(xí)本應(yīng)是件快樂的事,，為了讓學(xué)生“樂”學(xué),，教師通過圖片欣賞、現(xiàn)場游戲等活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

（二）,、在合理選擇教法的同時,，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下兩種學(xué)法：

1,、自主探究：“書上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！北竟?jié)課功的定義和做功的兩個必要因素都是通過學(xué)生的親身體驗,、觀察、猜想,、分析,、概括等活動得出的，使學(xué)生親歷了知識的發(fā)生,、發(fā)展,、形成的全過程，從而變被動接受為主動探究,。

2,、合作學(xué)習(xí)：教學(xué)中鼓勵學(xué)生分工合作，充分交流,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得最大的成功,，體驗成功的快樂，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。

四,、教學(xué)評價分析

1,、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價,，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要

關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中思維、情感的變化與發(fā)展,。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中,，把學(xué)生自我評價、學(xué)生互評,、教師評價結(jié)合起來,，實現(xiàn)評價主體的多樣化,。課堂中采用回答、課堂觀察,、實驗,、書面作業(yè)等評價方式，多層面了解學(xué)生,。尊重學(xué)生的個體差異,，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求。

2,、在整個教學(xué)過程中,，通過學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、自信心,、合作交流的意識,，獨立思考的習(xí)慣，以及回答問題的積極性,，及時調(diào)控教學(xué)進程,。真正做到“立足過程，促進發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評價,。

五,、教學(xué)過程設(shè)計

1、關(guān)于新課的引入：

我是從功的字面含義入手引入新課,，功是個多義詞,，有“貢獻”的意思，如功勞,，還具有“成效”的意思如成功,，同學(xué)們還可以列出別的含義。那么力學(xué)里所說的功包含“成效”的意思,，但是它還有更確切的含義,，讓我們?nèi)ヌ剿髁W(xué)中的功吧。

2,、關(guān)于功的概念的建立：

多媒體中給出了兩個同學(xué)推同一重物的例子,，為了能讓學(xué)生親身體驗，符合實際情況,，在課堂中改換成兩位同學(xué)推五張桌子,，觀察現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考這兩位同學(xué)用力的成效是否一樣,？

這樣把功這個抽象的概念以生活中的直觀認(rèn)識為依托引入,，幫助學(xué)生建立功的概念。

3,、關(guān)于做功的兩個必要因素的教學(xué)

在引入功的概念后教師引導(dǎo)學(xué)生從功的概念分析怎樣才算做了功,，學(xué)生根據(jù)已有的力學(xué)知識能夠得出：物體受了力,，并在力的方向上移動距離，那就表示力做了功,。我利用了兩個實例：力的方向與物體移動方向一致,，分別在豎直方向和水平方向，讓學(xué)生從實例中感受這些力是否有成效,，是否對物體做了功,，從而加深對功概念的了解。同時,，我又利用了三個實例：有力但在這個力的方向沒有移動距離的,；力的方向和物體移動方向垂直的；有移動了距離但是沒有受到力的,。讓學(xué)生在逐漸認(rèn)識功的同時明白：不是物體受到力并且移動距離就可以說這個力做了功,。通過學(xué)生對五個實例的思考，觀察進而

總結(jié)

（1）作用在物體上的力,。

（2）物體在這個力的方向上移動的距離,。

趁熱打鐵，利用身邊的物體,，讓每個學(xué)生親身經(jīng)歷,，感受做功的過程，正確的認(rèn)識到做功的兩個必要因素缺一不可,。之后,，通過多媒體出示五個實例，讓學(xué)生以小組為單位合作討論,，分析這些實例中哪些力做功,，哪些力不做工，踴躍發(fā)表自己的意見,，每組選一個代表展示交流結(jié)果,。最后我用多媒體作圖分析演示，確定學(xué)生得出的結(jié)論,，加深學(xué)生印象,。

4、關(guān)于功的計算公式與單位的教學(xué)：

功=力×力的方向上移動的距離

w=f×s

w----功-----焦耳（j）

f-----力-----牛頓（n）

s-----距離----米（m）

在物理學(xué)中,，把力與在力的方向上移動的距離的乘積叫做功,。

在引導(dǎo)學(xué)生理解w=fs各符號代表的物理意義后，充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識,，讓學(xué)生自己得出變形公式f=w/s和s=w/f，認(rèn)識功的單位的規(guī)定：1j=1n.m,。在介紹功的單位時,，教師通過對焦耳的生平簡介,，對學(xué)生進行情感教育。并體驗1j的功有多大,。通過多媒體圖片展示實例,，學(xué)生親身體驗，讓抽象的東西具體化,。

用多媒體展示課本例題,，帶領(lǐng)學(xué)生針對例題所給條件進行分析：

1、明確研究對象,，分析研究對象受到幾個力的作用,。

2、哪個力做了功,？

3,、做功的力是對什么物體做了功？

4,、重力是否做了功,？為什么？

例題教學(xué)分析旨在為學(xué)生養(yǎng)成良好的理性思維習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件,。讓學(xué)生從直觀到抽象又到直觀,，真正的讓物理走向社會。

我安排了兩道計算題讓學(xué)生交流探討：第一個題是對功的定義的了解,，引導(dǎo)學(xué)生在審題時要注意關(guān)鍵的詞,。第二個題主要引導(dǎo)學(xué)生分析物體的受力情況和運動情況，從而判斷是哪個力對物體做功,，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力,，同時通過練習(xí)著重訓(xùn)練學(xué)生對公式及變形公式的運用(突破難點)，鞏固學(xué)生對功的概念的了解,。

5,、各小組學(xué)生暢談收獲

讓學(xué)生小結(jié)反思這課節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識？我有哪些收獲,？還存在哪些困惑,？與其他同學(xué)說說。為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,，我緊扣重點,，難點，分層次的設(shè)計了幾個題目,，全面的涉及到本節(jié)的知識點,，突出重難點。

篇二：初中物理《功》說課稿

大家好！我是來自謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校的趙國輝,，我今天的說課的題目是《功》,，選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級物理（下）第十一章第一節(jié)。

一,、對本節(jié)教材的理解

《功》是人教版初中物理教材八年級下冊第十一章第一節(jié)的內(nèi)容,。我計劃用一課時進行新課教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容主要分成兩部分,，對功的理解,，功的計算。在學(xué)習(xí)第七章《力》之后學(xué)生已經(jīng)具備一些力的知識,，本節(jié)課是對“力”與”功和能“知識的一個銜接和升華,。功和能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一,，通過本章的學(xué)習(xí),，為學(xué)生了解“能量”做鋪墊，而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章知識的基礎(chǔ),，有著承上啟下的作用,。因此，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo),。

二,、教學(xué)目標(biāo)和重點難點的確定

知識與技能：

1、知道做功的兩個必要因素,。

2,、理解功的含義、計算公式和單位,，并會用功的公式進行簡單計算,。

過程與方法：

1、通過觀察和思考,，判斷在什么情況下力對物體做了功,，在什么情況下沒有做功

2、通過觀察,、分析,，得出功與力、在力的方向上移動距離的定量關(guān)系,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1、通過聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣,。

2,、通過討論，展示性交流,，增強自信,，學(xué)會合作的意識,，追求學(xué)生和諧發(fā)展,。

教學(xué)重點

知道力學(xué)中“功”的含義；記住功的計算公式,，會用公式進行計算,。

教學(xué)難點

知道功的兩個必要因素及不做功的三種情況.三、說教法,、學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課特點,，盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和和實例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離,，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性,，感受到科學(xué)和社會、日常生活的關(guān)系,。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生觀察,、講授、討論和實例演示等多種形式的教學(xué)方法,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí),，獲得知識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是教學(xué)活動主體,，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”,，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察,？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學(xué)生的非智力因素培養(yǎng),，通過手勢,、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性,。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。

四,、說教學(xué)過程

（一）興趣導(dǎo)入：

通過手指頂籃球的這樣一個表演,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時也能拉近老師和學(xué)生的距離,，并引出本章的知識點《功和機械能》。緊接著問學(xué)生成語“事半功倍”“大功告成”中的功是什么意思,？把學(xué)生引入到本節(jié)課的知識《功》的教學(xué)中,。

（二）新課教學(xué)

1、物理學(xué)中的功

（1）用多媒體播放叉車托起物體的過程,，介紹力學(xué)中的功,，并直接給出力學(xué)中做功的概念。

（2）用多媒體投影一組做功的實例讓學(xué)生加深對力做功的認(rèn)識,，并讓學(xué)生舉些做功的例子,，加深對功的理解。

2,、做功的兩個必要因素

緊接著給出課本中兩幅做功的圖片讓學(xué)生討論分析得出做功的兩個必要因素是什么,？一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離,。

3,、不做功的情況分析

通過多媒體圖片，讓學(xué)生結(jié)合做功的兩個必要因素討論分析得出不做功的三種情況,，并總結(jié)出來加深學(xué)生的印象,。然后再用一個隨堂練習(xí)采用搶答的方法讓學(xué)生理解。

4,、功的計算

用一個簡單的實驗在多媒體上展示出來,，讓學(xué)生感受功的大小與哪些因素有關(guān)？并通過觀察分析,，得出做功的大小與力和力的方向上移動距離的關(guān)系：在力學(xué)中,，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。從而得出功的公式,、單位,。用一道課本上的例題加深對公式、單位的理解和掌握,。

（三）課堂小結(jié)：通過小結(jié)鞏固本節(jié)課的知識點,，了解學(xué)生的掌握情況。

（四）課堂練習(xí)：檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和導(dǎo)學(xué)案的實施效果,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),。

（五）課后作業(yè)：課本64頁1、2,、3題,。

五、說教學(xué)反思：

這一節(jié)課,，心里有很多感受,，雖做了一番準(zhǔn)備，但上完后感覺并不是很滿意,，我總結(jié)了主要有以下幾個方面的不足：

1,、重難點的把握還不是太好,，總覺得重點不突出,、難點不深入。

2,、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，教師就要多啟發(fā)提問，多讓學(xué)生思考,，但是總體下來自己說的還是太多,，過分的剝奪了學(xué)生的主觀能動性。

雖然有那么點的小緊張,，但還是順利完成了教學(xué)任務(wù),。今后，我將從以下幾個方面改進教學(xué)：

1.基礎(chǔ)知識講解透徹,、分析細(xì)膩,；準(zhǔn)確把握重點、難點,，避免課堂教學(xué)中,，重點知識不突出，誤將“難點”當(dāng)“重點”講的現(xiàn)象,，避免重點,、難點錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象,。

2.重學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實驗法,、控制變量法,、歸納法、轉(zhuǎn)換法等,。加強學(xué)生對物理研究方法的了解,，使學(xué)生加深

對物理知識的領(lǐng)會,，掌握研究物理問題的思維方法，增強學(xué)習(xí)物理的能力,。

3.重視知識在現(xiàn)實生活中的運用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際,，去解釋一些生活中的現(xiàn)象,，加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,。

總之,，以后還得虛心向有經(jīng)驗的老師請教，用心備好每一節(jié)課,，用心上好每一節(jié)課,。在此，我誠心的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我的課給予批評指正,，提出寶貴的意見和建議,，讓我能更快的成長，謝謝大家,！

初中物理功說課稿十分鐘篇四

初中物理說課稿-《電功》.txt性格本身沒有好壞,，樂觀和悲觀對這個世界都有貢獻，前者發(fā)明了飛機,，后者發(fā)明了降落傘,。初中物理說課稿-《電功》

本說課稿共包括了教材分析,教學(xué)程序設(shè)計,和教學(xué)體會三個部分.一, 教材分析

1, 本章及本節(jié)的地位與作用.《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一,在這一章里,講述了兩個重要的電學(xué)概念(電功和電功率),一個重要的電學(xué)定律(焦耳定律),這些知識不僅是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ),而且在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用.本章有兩大特點,一是綜合性強,不僅要綜合運用前面的歐姆定律,串并聯(lián)知識,還涉及到了一些力學(xué)問題(如本節(jié)中的功);另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密,幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課,講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題.本節(jié)所講的電功,除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù),而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率,焦耳定律等知識的基礎(chǔ),同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備.所以無論從大綱的要求上看,還是從物理學(xué)知識的擴展上看,本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用.2, 教學(xué)目標(biāo).根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求,同時針對初中生的心理特點和認(rèn)知水平,結(jié)合教材,本著面向全體,使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

知識目標(biāo):(1)知道電流可以做功和常見的電流做功形式.(2)掌握電功的公式w=uit

(3)知道電功的單位.(4)知道電能表的用途和讀數(shù)方法.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力.(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力.思想目標(biāo): 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué),向?qū)W生滲透節(jié)能意識.3, 重點與難點.作為一節(jié)概念課,從概念的建立到運用都很重要,而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次,所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點.另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān),必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c撥才能完成,所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點.二, 教學(xué)程序設(shè)計

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段:

在本節(jié)課中,我利用了一個實物(電能表)和一個實驗(電動機提升重物)引出電功這個概念,這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌生,而且與學(xué)過的知識(機械功)也有聯(lián)系,同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆.接下來是概念的形成階段,這是本節(jié)的核心,在分析電功的實質(zhì)時,我強調(diào)電流做功要引起各種變化:或牽引物體運動;或發(fā)熱,發(fā)光;或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等.通過實驗,微機模擬等手段,讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式,這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵,卻掌握了電功大部分外延.在研究電功與哪些因素有關(guān)時,由于書中的實驗可見度和成功率都很低,既然是定性研究,我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功,利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識,利用投影電流表和電壓表來增加可見度,并采用先猜想

再實驗

最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式.另外,在實驗中我注意了研究方法的滲透,即物理學(xué)中常用的控

制變量法,還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程,再引導(dǎo)學(xué)生自己思考,討論,設(shè)計實驗方案,而不是由教師一個人包辦,目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.在電能表的教學(xué)中,由于實物太小,一兩句話很難講清楚,所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫,使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然,直觀而有效.最后介紹一度電的作用,目的是為了滲透節(jié)能意識.為了鞏固電功的概念,我設(shè)計了一組程序題,通過這組由淺入深的形成性練習(xí),使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解,尤其是第五題的訓(xùn)練(練習(xí)題另附),目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個因素,更不能顧此失彼.小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生從知識,方法,思想三個方面總結(jié),這樣,既強化了所學(xué)的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力.總之,本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的,教學(xué)中以實驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的思維特點,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以概念的認(rèn)識為主線,運用實驗,微機等多種教學(xué)手段,把傳授知識,培養(yǎng)興趣和能力,滲透方法有機地結(jié)合到一起,目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生.三, 教學(xué)體會

通過這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點體會:

1, 作為一門科學(xué)的物理,電功概念的本身固然很重要,但作為教學(xué)中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學(xué)中,我通過猜想,實驗,討論等方法,盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程,在先物理思維,使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育.2, 這節(jié)課的內(nèi)容,表面上看較簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難,但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點:一個是從力學(xué)的功過渡到電功;另一個是在定性實驗后直接給出電功公式,這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決,所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象,擴展知識的外延,至于其更本質(zhì)的屬性,學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí),這里不必講得過細(xì),過深.3, 教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道,從引入新課到課后小結(jié),我都盡力設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴},創(chuàng)造物理情境,并通過自己有意識地引導(dǎo),點撥,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情

初中物理功說課稿十分鐘篇五

一、教材分析

《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容,，是繼電流,、電阻、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念,。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)的深化和具體化,，又為本章第三節(jié)實驗“測量小燈泡的電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備,，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用,，對學(xué)生今后體驗生活意義重大,。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識,，電流和電路，電阻及其影響因素,，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法）,，具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ),，學(xué)生感性思維能力較強，同時通過對前面功率的學(xué)習(xí),，也有一定的抽象思維能力,，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：知道電功率定義,、公式、單位,，會用電功率公式p=w/t進行簡單的計算的,，能初步運用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小,，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng),，學(xué)校用的電子計時器,，空調(diào)機的銘牌圖片、燈泡,。

五,、教法分析

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景、引入新課→合作探究,，學(xué)習(xí)新知→例題講解,，鞏固體驗→學(xué)生

總結(jié)

教法學(xué)法

教法：談話法,、講解法

學(xué)法：觀察法、合作交流法

六,、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。

讓學(xué)生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動的快慢情況,，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠,。細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn),，在使用一只普通燈泡時,，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時,，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流，提出問題,，引入新課,。

（設(shè)計意圖：用演示實驗引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端,。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究,，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動一：自主討論，認(rèn)識定義

1,、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量,。

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等,，看消耗電能是多少的,；或者讓其消耗電能相等，看所用時間的多少,；只要說出大體意思即可,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗的電能,。（類比于功率的定義）

2,、提問：如何計算電功率的大小,？

學(xué)生分小組討論,，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答,，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計算公式,。（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力,。）

活動二：解決問題,。

板書： 消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義。

談話：正是因為100w的燈泡比25w的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多,，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多,，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動三：閱讀資料,，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁的小資料,，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌,，請學(xué)生讀出某個用電器的功率，并回答：①各家用電器的電功率相同嗎,？②誰的電功率最?。竣壅l的電功率最大,？引導(dǎo)出單位 千瓦（kw）指出 1kw=103w

（設(shè)計意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識意義,，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多,，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動四：單位比較,，明確概念

<討論>:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時,，它消耗的電能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位，t用小時作單位,，則w的單位是什么,？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系,，有利于知識的掌握,。并且明確所求的是w電能！）

引導(dǎo)得出：“千瓦時” 的來歷

活動五：自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測量。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析,，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題,，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié),。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè),，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。之后老師動員學(xué)生收集家里的電冰箱,、電熨斗,、電視機、電風(fēng)扇,、微波爐,、洗衣機等用電器的銘牌,，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。