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高中物理功說(shuō)課稿 高中物理功和功率說(shuō)課稿篇一

1、理解和掌握電功率的概念,、公式和單位,；

2、理解額定電壓,、額定功率,、實(shí)際功率及其關(guān)系，物理教案－電功和電功率,。

3,、能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、電功率的定義,、公式和單位；

2,、額定電壓,、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

36v40w電燈1只,，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干,，電流表,、電壓表各1只，變阻器,、電源各1個(gè),。

教學(xué)方法：

復(fù)習(xí)引入,、演示實(shí)驗(yàn)、歸納

總結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,？

2,、怎樣比較物體做功的快慢？

3,、怎樣比較電流做功的快慢,？

[例題1]

電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí),，電流做功72 000j,；電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s,，做功40 000j,，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多,？

二,、講授新課：

1、電功率

（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率,，物理教案《物理教案－電功和電功率》,。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量,。

（2）公式：

根據(jù)定義：p=w/t,，w=uit

所以，p=w/t=uit/t=ui

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積,。

（3）單位：瓦,、千瓦，1 kw=1 000 w

由公式得w=pt得

w=pt=1 kw×1 h=1 kw · h

=1 000 w×3 600 s=3.6 ×106j

即：1 kw · h =3.6 ×106j

[例題2]

一盞電燈邊在電壓是220v的電路中,，燈光中通過(guò)的電流是68ma,，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100 h,，電流所做的功是多少焦,，多少千瓦時(shí)？

（4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：

2,、額定電壓與額定功率：

（1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓,，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：

當(dāng) u實(shí)=u額,，則p實(shí)=p額,，用電器正常工作

u實(shí)>u額,，則p實(shí)>p額，用電器容易損壞

u實(shí)

三,、小結(jié)：

四,、作業(yè)：

1、課本本節(jié)的練習(xí)3,、4,。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：

⑴實(shí)驗(yàn)的目的是什么,？

⑵必須測(cè)出哪些物理量,？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？

⑶需要哪些實(shí)驗(yàn)器材,？

⑷實(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器,？它和燈泡如何連接？

⑸怎樣組成電路,？請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖,。

⑹怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？

⑺在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率,？

物理教案－電功和電功率

高中物理功說(shuō)課稿 高中物理功和功率說(shuō)課稿篇二

“功”是機(jī)械能一章的第一節(jié),。就人類的知識(shí)構(gòu)架來(lái)說(shuō)，功是為進(jìn)一步得出“能”這個(gè)更為廣泛,、非常重要的概念服務(wù)的,。接下來(lái)小編搜集了初中物理《功》說(shuō)課稿，僅供大家參考,，希望幫助到大家,。

篇一：初中物理《功》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的題目是《功》，《功》是初中物理八年級(jí)第十一章第一節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課教學(xué)的一些設(shè)想和體會(huì)：

一,、教材分析

【教材的地位、作用和意義】

能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一,，這充分說(shuō)明了能量在初中物理課程中的重要地位,。本章通過(guò)功、功率的教學(xué),，為學(xué)生認(rèn)識(shí)能做了鋪墊,。由于只要求初中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)能量的概念，所以教科書并未追求能量概念的嚴(yán)密性,，而是在功的知識(shí)的基礎(chǔ)上,，直接從功和能的關(guān)系引入能量的概念——物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f(shuō)這個(gè)物體具有能量,。

這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，功是物理學(xué)中最基本,、最重要、又是與能量密切聯(lián)系的一個(gè)物理量,。研究功的重要意義在于,，可以通過(guò)做功研究能量的變化，為研究能量轉(zhuǎn)化過(guò)程奠定定量分析的基礎(chǔ),。對(duì)功的概念的認(rèn)識(shí)水平直接影響能的概念的形成和功能關(guān)系的建立,。對(duì)功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、功的原理,、機(jī)械效率,、能量等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。另外,，功的知識(shí)對(duì)人們的日常生活,、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，又重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過(guò)程,，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。這節(jié)課計(jì)劃用1課時(shí)來(lái)完成,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能

⑴知道力學(xué)中做功的含義,。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素,，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。

⑵記住功的計(jì)算公式,，國(guó)際單位,，會(huì)應(yīng)用w=fs做簡(jiǎn)單計(jì)算題。

2,、過(guò)程與與方法

⑴通過(guò)觀察和分析,，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題,。

⑵通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的例子,，知道做功包含的兩個(gè)必要因素，能判斷出力是否對(duì)物體做功,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴通過(guò)對(duì)生活中實(shí)例的解釋，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,。

⑵通過(guò)合作探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本節(jié)內(nèi)容由“力學(xué)中的功”和“功的計(jì)算”兩部分構(gòu)成,。其中，“力學(xué)中的功”通過(guò)研究工作是否有成效使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做功包含的兩個(gè)必要因素,，為功的計(jì)算打好基礎(chǔ),。“功的計(jì)算”明確了功的計(jì)算方法,，從定量的角度研究功,。因此，我設(shè)立了兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.做功的兩個(gè)必要因素,；2.能利用公式w=fs進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在尚未講到能的轉(zhuǎn)化概念之前功的定義是不容易清楚給出的，所以教材中

沒(méi)有對(duì)物理學(xué)名詞“功”下定義,，而是從漢字“功”的含義中“成效”的意思出發(fā),，說(shuō)明一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下移動(dòng)了一段距離,，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功，這樣從“成效”出發(fā)引出力學(xué)里的“做功”,，對(duì)學(xué)生理解做功的兩個(gè)必要因素有好處,。學(xué)生常常把生活中的“做工”與物理學(xué)中的“做功”相混淆，分不清有沒(méi)有做功,，是哪個(gè)力在做功,，因此，我把明確力學(xué)中功的含義,，從而判斷力是否對(duì)物體做功作為本節(jié)課的難點(diǎn),。

二、學(xué)情分析

功的概念比較復(fù)雜,、抽象,，教學(xué)中應(yīng)遵循具體--抽象---具體的原則。本節(jié)之前學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識(shí),，在沒(méi)有能的轉(zhuǎn)化的知識(shí)的情況下,，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的認(rèn)知水平來(lái)構(gòu)建“功”的概念,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍需一些直觀認(rèn)識(shí)作為依托，因此，在教學(xué)中可以借助實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析加強(qiáng)直觀性和形象性,，以便學(xué)生理解和掌握,。

三、教法,、學(xué)法分析

（一）,、根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

1,、引導(dǎo)啟發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)中,，教師所起的作用不再是一味“傳授”，而是巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，以問(wèn)題的形式啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、解決問(wèn)題，在學(xué)生思維受阻時(shí)給予適當(dāng)引導(dǎo),。

2,、激趣教學(xué)：學(xué)習(xí)本應(yīng)是件快樂(lè)的事，為了讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué),，教師通過(guò)圖片欣賞,、現(xiàn)場(chǎng)游戲等活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

（二）、在合理選擇教法的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下兩種學(xué)法：

1、自主探究：“書上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,。”本節(jié)課功的定義和做功的兩個(gè)必要因素都是通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn),、觀察,、猜想,、分析,、概括等活動(dòng)得出的，使學(xué)生親歷了知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展,、形成的全過(guò)程，從而變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,。

2,、合作學(xué)習(xí)：教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，充分交流,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得最大的成功,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

四,、教學(xué)評(píng)價(jià)分析

1,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握,，更要

關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中思維,、情感的變化與發(fā)展,。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生互評(píng),、教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化,。課堂中采用回答,、課堂觀察、實(shí)驗(yàn),、書面作業(yè)等評(píng)價(jià)方式,，多層面了解學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求,。

2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度,、自信心、合作交流的意識(shí),，獨(dú)立思考的習(xí)慣,，以及回答問(wèn)題的積極性，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,。真正做到“立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

五,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1,、關(guān)于新課的引入：

我是從功的字面含義入手引入新課，功是個(gè)多義詞,，有“貢獻(xiàn)”的意思,，如功勞，還具有“成效”的意思如成功，同學(xué)們還可以列出別的含義,。那么力學(xué)里所說(shuō)的功包含“成效”的意思,，但是它還有更確切的含義，讓我們?nèi)ヌ剿髁W(xué)中的功吧,。

2,、關(guān)于功的概念的建立：

多媒體中給出了兩個(gè)同學(xué)推同一重物的例子，為了能讓學(xué)生親身體驗(yàn),，符合實(shí)際情況,，在課堂中改換成兩位同學(xué)推五張桌子，觀察現(xiàn)象,。根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考這兩位同學(xué)用力的成效是否一樣,？

這樣把功這個(gè)抽象的概念以生活中的直觀認(rèn)識(shí)為依托引入，幫助學(xué)生建立功的概念,。

3,、關(guān)于做功的兩個(gè)必要因素的教學(xué)

在引入功的概念后教師引導(dǎo)學(xué)生從功的概念分析怎樣才算做了功，學(xué)生根據(jù)已有的力學(xué)知識(shí)能夠得出：物體受了力,，并在力的方向上移動(dòng)距離,，那就表示力做了功。我利用了兩個(gè)實(shí)例：力的方向與物體移動(dòng)方向一致,，分別在豎直方向和水平方向,，讓學(xué)生從實(shí)例中感受這些力是否有成效，是否對(duì)物體做了功,，從而加深對(duì)功概念的了解,。同時(shí)，我又利用了三個(gè)實(shí)例：有力但在這個(gè)力的方向沒(méi)有移動(dòng)距離的,；力的方向和物體移動(dòng)方向垂直的,；有移動(dòng)了距離但是沒(méi)有受到力的。讓學(xué)生在逐漸認(rèn)識(shí)功的同時(shí)明白：不是物體受到力并且移動(dòng)距離就可以說(shuō)這個(gè)力做了功,。通過(guò)學(xué)生對(duì)五個(gè)實(shí)例的思考,，觀察進(jìn)而

總結(jié)

（1）作用在物體上的力。

（2）物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離,。

趁熱打鐵,，利用身邊的物體，讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷,，感受做功的過(guò)程,，正確的認(rèn)識(shí)到做功的兩個(gè)必要因素缺一不可。之后,，通過(guò)多媒體出示五個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生以小組為單位合作討論，分析這些實(shí)例中哪些力做功,，哪些力不做工,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，每組選一個(gè)代表展示交流結(jié)果,。最后我用多媒體作圖分析演示,，確定學(xué)生得出的結(jié)論，加深學(xué)生印象,。

4,、關(guān)于功的計(jì)算公式與單位的教學(xué)：

功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

w=f×s

w----功-----焦耳（j）

f-----力-----牛頓（n）

s-----距離----米（m）

在物理學(xué)中，把力與在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功,。

在引導(dǎo)學(xué)生理解w=fs各符號(hào)代表的物理意義后,，充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識(shí)，讓學(xué)生自己得出變形公式f=w/s和s=w/f,，認(rèn)識(shí)功的單位的規(guī)定：1j=1n.m,。在介紹功的單位時(shí)，教師通過(guò)對(duì)焦耳的生平簡(jiǎn)介,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。并體驗(yàn)1j的功有多大,。通過(guò)多媒體圖片展示實(shí)例,，學(xué)生親身體驗(yàn),，讓抽象的東西具體化,。

用多媒體展示課本例題，帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)例題所給條件進(jìn)行分析：

1,、明確研究對(duì)象,，分析研究對(duì)象受到幾個(gè)力的作用。

2,、哪個(gè)力做了功？

3、做功的力是對(duì)什么物體做了功,？

4,、重力是否做了功？為什么？

例題教學(xué)分析旨在為學(xué)生養(yǎng)成良好的理性思維習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件,。讓學(xué)生從直觀到抽象又到直觀,，真正的讓物理走向社會(huì)。

我安排了兩道計(jì)算題讓學(xué)生交流探討：第一個(gè)題是對(duì)功的定義的了解,，引導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)要注意關(guān)鍵的詞。第二個(gè)題主要引導(dǎo)學(xué)生分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況,，從而判斷是哪個(gè)力對(duì)物體做功,，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力,，同時(shí)通過(guò)練習(xí)著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)公式及變形公式的運(yùn)用(突破難點(diǎn))，鞏固學(xué)生對(duì)功的概念的了解。

5,、各小組學(xué)生暢談收獲

讓學(xué)生小結(jié)反思這課節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？我有哪些收獲,？還存在哪些困惑？與其他同學(xué)說(shuō)說(shuō),。為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，我緊扣重點(diǎn)，難點(diǎn),，分層次的設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目,，全面的涉及到本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn),。

篇二：初中物理《功》說(shuō)課稿

大家好！我是來(lái)自謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校的趙國(guó)輝,，我今天的說(shuō)課的題目是《功》,，選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級(jí)物理（下）第十一章第一節(jié)。

一,、對(duì)本節(jié)教材的理解

《功》是人教版初中物理教材八年級(jí)下冊(cè)第十一章第一節(jié)的內(nèi)容,。我計(jì)劃用一課時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容主要分成兩部分,，對(duì)功的理解,，功的計(jì)算。在學(xué)習(xí)第七章《力》之后學(xué)生已經(jīng)具備一些力的知識(shí),，本節(jié)課是對(duì)“力”與”功和能“知識(shí)的一個(gè)銜接和升華,。功和能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一,，通過(guò)本章的學(xué)習(xí),，為學(xué)生了解“能量”做鋪墊，而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章知識(shí)的基礎(chǔ),，有著承上啟下的作用,。因此，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

二,、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確定

知識(shí)與技能：

1,、知道做功的兩個(gè)必要因素。

2,、理解功的含義,、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,，在什么情況下沒(méi)有做功

2,、通過(guò)觀察、分析,，得出功與力,、在力的方向上移動(dòng)距離的定量關(guān)系。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣,。

2,、通過(guò)討論，展示性交流,，增強(qiáng)自信,，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn)

知道力學(xué)中“功”的含義,；記住功的計(jì)算公式，會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)

知道功的兩個(gè)必要因素及不做功的三種情況.三,、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),，盡量使用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析,，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,，感受到科學(xué)和社會(huì),、日常生活的關(guān)系。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生觀察,、講授,、討論和實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素培養(yǎng),，通過(guò)手勢(shì)、眼神,、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性,。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際,、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）興趣導(dǎo)入：

通過(guò)手指頂籃球的這樣一個(gè)表演,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能拉近老師和學(xué)生的距離,，并引出本章的知識(shí)點(diǎn)《功和機(jī)械能》。緊接著問(wèn)學(xué)生成語(yǔ)“事半功倍”“大功告成”中的功是什么意思,？把學(xué)生引入到本節(jié)課的知識(shí)《功》的教學(xué)中,。

（二）新課教學(xué)

1、物理學(xué)中的功

（1）用多媒體播放叉車托起物體的過(guò)程,，介紹力學(xué)中的功,，并直接給出力學(xué)中做功的概念。

（2）用多媒體投影一組做功的實(shí)例讓學(xué)生加深對(duì)力做功的認(rèn)識(shí),，并讓學(xué)生舉些做功的例子,，加深對(duì)功的理解。

2,、做功的兩個(gè)必要因素

緊接著給出課本中兩幅做功的圖片讓學(xué)生討論分析得出做功的兩個(gè)必要因素是什么,？一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。

3,、不做功的情況分析

通過(guò)多媒體圖片,，讓學(xué)生結(jié)合做功的兩個(gè)必要因素討論分析得出不做功的三種情況，并總結(jié)出來(lái)加深學(xué)生的印象,。然后再用一個(gè)隨堂練習(xí)采用搶答的方法讓學(xué)生理解,。

4、功的計(jì)算

用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)在多媒體上展示出來(lái),，讓學(xué)生感受功的大小與哪些因素有關(guān),？并通過(guò)觀察分析，得出做功的大小與力和力的方向上移動(dòng)距離的關(guān)系：在力學(xué)中,，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積,。從而得出功的公式、單位,。用一道課本上的例題加深對(duì)公式,、單位的理解和掌握。

（三）課堂小結(jié)：通過(guò)小結(jié)鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，了解學(xué)生的掌握情況,。

（四）課堂練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),。

（五）課后作業(yè)：課本64頁(yè)1、2,、3題,。

五、說(shuō)教學(xué)反思：

這一節(jié)課,，心里有很多感受,，雖做了一番準(zhǔn)備，但上完后感覺(jué)并不是很滿意,，我總結(jié)了主要有以下幾個(gè)方面的不足：

1,、重難點(diǎn)的把握還不是太好，總覺(jué)得重點(diǎn)不突出,、難點(diǎn)不深入,。

2、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，教師就要多啟發(fā)提問(wèn),，多讓學(xué)生思考，但是總體下來(lái)自己說(shuō)的還是太多,，過(guò)分的剝奪了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

雖然有那么點(diǎn)的小緊張,，但還是順利完成了教學(xué)任務(wù)。今后,，我將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹,、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識(shí)不突出,，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位,、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象,。

2.重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,，如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法、歸納法,、轉(zhuǎn)換法等,。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解，使學(xué)生加深

對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì),，掌握研究物理問(wèn)題的思維方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。

3.重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象,，加深對(duì)物理知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

總之,，以后還得虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，用心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課,。在此，我誠(chéng)心的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我的課給予批評(píng)指正,，提出寶貴的意見(jiàn)和建議,，讓我能更快的成長(zhǎng)，謝謝大家,！

高中物理功說(shuō)課稿 高中物理功和功率說(shuō)課稿篇三

一,、教學(xué)分析

1,、“功”的地位與作用

地位：功是物理學(xué)中最基本、最重要,、又是與能密切聯(lián)系的一個(gè)物理量,，它雖然是在力學(xué)中引入的，但卻貫穿在整個(gè)物理學(xué)中,，可以說(shuō)一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系,，通過(guò)功（特別以后關(guān)于能的轉(zhuǎn)化與能量守恒定律）的教學(xué)，充分揭示了物理學(xué)各部分間的內(nèi)在聯(lián)系,。作用:對(duì)功這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前兩節(jié)所學(xué)簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的,。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)功的研究為以后學(xué)習(xí)功率,、能量的知識(shí)奠定基礎(chǔ),。功的知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義,。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn),、分析的過(guò)程,，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念,。

3,、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展：

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的滬科版物理教材，還沒(méi)有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識(shí),，在沒(méi)有能的轉(zhuǎn)化的知識(shí)的情況下,，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，能夠?qū)Α傲Φ某尚А狈矫娴闹R(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用,充分利用已有認(rèn)知水平為學(xué)生構(gòu)建“功”的概念,。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

1,、知識(shí)與技能目標(biāo):

（1）通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念,，能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義,；

（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律,，能認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。能判斷在什么情況下做功,，在什么情況下不做功,；

（3）理解功的計(jì)算公式w＝fs中各符號(hào)代表的物理意義、單位,，并能用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,；

（4）知道使用任何機(jī)械都不省功,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力,，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。具有有初步的分析概括能力,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：．

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣,；樹(shù)立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)生活的情感。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

功的概念比較抽象，功＝力×距離是物理學(xué)中的規(guī)定,，初學(xué)者常感到不好理解,，不像有些知識(shí)那樣可以依靠直觀認(rèn)識(shí)為依托，因此教學(xué)中充分貼近學(xué)生生活,，從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)，注意聯(lián)系實(shí)際,，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),，也是重難點(diǎn)。

四,、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),，盡量使用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離,，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系,。

因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗(yàn),、講授和分組討論并輔以電教多媒體實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則,。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、10塊磚

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)中以了解,、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ),，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向,，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),，具體設(shè)計(jì)如下：

１、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課,。學(xué)源于思,，思源于疑，一上課便以投影圖片和課中第一段文字引入課題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，提出“什么是功”一問(wèn)題，造成懸念,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并以多媒體形式向?qū)W生介紹物理學(xué)中對(duì)“功”的認(rèn)識(shí),，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)“功”一詞的看法,，我從中重點(diǎn)突出“做功”跟“力的成效”的聯(lián)系。

２,、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)與觀察,。這節(jié)課我主要采用生活實(shí)例、課件演示的方法來(lái)幫助學(xué)生建立功的概念,。

首先我引導(dǎo)學(xué)生緊抓“力的成效”來(lái)認(rèn)識(shí)生活中物體做功的現(xiàn)象,，讓學(xué)生分析怎樣才算做了功，并舉例,；學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際和已有的力學(xué)知識(shí)能夠得出：物體受了力,，并在力的方向上移動(dòng)距離，那就表示力做了功,，從而再以課件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際從力學(xué)角度分析出物體做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離,；同時(shí)給出實(shí)例，讓學(xué)生判斷在什么情況下做功,，在什么情況下不做功,，加深學(xué)生對(duì)做功兩必要因素的認(rèn)識(shí)。

在研究功的計(jì)算時(shí),，由于“功＝力×距離”是物理學(xué)中的規(guī)定,，初學(xué)者常感到不好理解,，因此教學(xué)中我注意聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)在課堂讓學(xué)生個(gè)別體驗(yàn),，（搬磚頭多少和高度的不同）和多媒體分析引導(dǎo),，使學(xué)生獲得較生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生感悟到：力越大,，通過(guò)的距離越長(zhǎng),，做功就越多；順勢(shì)引出關(guān)于物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,，從而得到機(jī)械功的定義：物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做機(jī)械功,；在引導(dǎo)學(xué)生理解w=fs各符號(hào)代表的物理意義、單位時(shí),，我充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識(shí),，學(xué)習(xí)w=fs并讓學(xué)生自己得出變形公式，認(rèn)識(shí)功的單位的規(guī)定：1j=1n.m,。同時(shí)我在課堂中設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題,，并從題中引入w=gh這一公式，著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用,，鞏固學(xué)生對(duì)功的概念的理解,。

由于滬科版新課標(biāo)八年級(jí)物理教材對(duì)功的原理沒(méi)有進(jìn)行專門介紹，但功的原理（使用任何機(jī)械都不省功）是一個(gè)很重要的普遍原理。我針對(duì)教材特點(diǎn),，認(rèn)為本節(jié)課第二段文字是引入功的原理的教學(xué)鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本段內(nèi)容,，重新讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量,，即為機(jī)械功，同時(shí)又通過(guò)直接用手做功和用機(jī)械做功多少的課件演示,，讓學(xué)生討論書上fs=gh所蘊(yùn)含的意義，從而得出使用任何機(jī)械都不省功的結(jié)論,。

3、課堂小結(jié)。（1）,、知識(shí)內(nèi)容小結(jié)： 要點(diǎn)由學(xué)生共同來(lái)總結(jié).（2）,、學(xué)習(xí)方法小結(jié)： 總結(jié)如何抓住功的兩個(gè)必要因素解決實(shí)際生活問(wèn)題.4,、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 做功了嗎

1,、物體受了力，并在力的方向上移動(dòng)距離,，那就表示力做了功

2,、做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力；

二是物體在力的作用下沿力的方向上通過(guò)的距離,。

3,、.機(jī)械功：力和物體在力的方向上移動(dòng)通過(guò)距離的乘積叫機(jī)械功。

4,、怎樣計(jì)算功

功=力×距離

(1)公式：w=fs

(2)單位：1j=1n.m

5,、使用任何機(jī)械都不省功

八、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

本節(jié)課在新課切入方式上,，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀人教社九年義務(wù)教育物理教材和人教版,、滬科版新課標(biāo)教材,，覺(jué)得滬科版教材對(duì)于機(jī)械功概念的引入上，很專業(yè)地指出了機(jī)械功的定義：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量,，即機(jī)械功,；人教版新課標(biāo)教材卻是在有力學(xué)基礎(chǔ)和能的知識(shí)前提下去構(gòu)建“功”的概念；而“功”是對(duì)于目前八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而抽象的概念,。鑒于學(xué)生認(rèn)知水平,，如何讓學(xué)生比較容易形成功的概念，同時(shí)又有較大興趣來(lái)投入學(xué)習(xí),，這是一個(gè)難題,。于是我借鑒了人教社九年義務(wù)教育物理教材的教學(xué)思路，緊抓課標(biāo)要求,，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)幫助學(xué)生從生活中的事例理解功的概念,，最后才引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，即機(jī)械功,，同時(shí)以文中第二段內(nèi)容為鍥機(jī)，簡(jiǎn)單讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用任何機(jī)械都不省功,。

高中物理功說(shuō)課稿 高中物理功和功率說(shuō)課稿篇四

初中物理說(shuō)課稿-《電功》.txt性格本身沒(méi)有好壞,，樂(lè)觀和悲觀對(duì)這個(gè)世界都有貢獻(xiàn)，前者發(fā)明了飛機(jī),，后者發(fā)明了降落傘,。初中物理說(shuō)課稿-《電功》

本說(shuō)課稿共包括了教材分析,教學(xué)程序設(shè)計(jì),和教學(xué)體會(huì)三個(gè)部分.一, 教材分析

1, 本章及本節(jié)的地位與作用.《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一,在這一章里,講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念(電功和電功率),一個(gè)重要的電學(xué)定律(焦耳定律),這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ),而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用.本章有兩大特點(diǎn),一是綜合性強(qiáng),不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律,串并聯(lián)知識(shí),還涉及到了一些力學(xué)問(wèn)題(如本節(jié)中的功);另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問(wèn)題引入新課,講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題.本節(jié)所講的電功,除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù),而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率,焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備.所以無(wú)論從大綱的要求上看,還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看,本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用.2, 教學(xué)目標(biāo).根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求,同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合教材,本著面向全體,使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

知識(shí)目標(biāo):(1)知道電流可以做功和常見(jiàn)的電流做功形式.(2)掌握電功的公式w=uit

(3)知道電功的單位.(4)知道電能表的用途和讀數(shù)方法.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力.(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力.思想目標(biāo): 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué),向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí).3, 重點(diǎn)與難點(diǎn).作為一節(jié)概念課,從概念的建立到運(yùn)用都很重要,而且大綱對(duì)電功的公式要求到掌握的層次,所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn).另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān),必須通過(guò)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成,所以把實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).二, 教學(xué)程序設(shè)計(jì)

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段:

在本節(jié)課中,我利用了一個(gè)實(shí)物(電能表)和一個(gè)實(shí)驗(yàn)(電動(dòng)機(jī)提升重物)引出電功這個(gè)概念,這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生,而且與學(xué)過(guò)的知識(shí)(機(jī)械功)也有聯(lián)系,同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆.接下來(lái)是概念的形成階段,這是本節(jié)的核心,在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí),我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化:或牽引物體運(yùn)動(dòng);或發(fā)熱,發(fā)光;或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等.通過(guò)實(shí)驗(yàn),微機(jī)模擬等手段,讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式,這樣學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內(nèi)涵,卻掌握了電功大部分外延.在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí),由于書中的實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度和成功率都很低,既然是定性研究,我就用電流通過(guò)電燈做功來(lái)代替通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功,利用電燈發(fā)光來(lái)增加感性認(rèn)識(shí),利用投影電流表和電壓表來(lái)增加可見(jiàn)度,并采用先猜想

再實(shí)驗(yàn)

最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式.另外,在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透,即物理學(xué)中常用的控

制變量法,還通過(guò)微機(jī)動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過(guò)程,再引導(dǎo)學(xué)生自己思考,討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,而不是由教師一個(gè)人包辦,目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.在電能表的教學(xué)中,由于實(shí)物太小,一兩句話很難講清楚,所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫,使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然,直觀而有效.最后介紹一度電的作用,目的是為了滲透節(jié)能意識(shí).為了鞏固電功的概念,我設(shè)計(jì)了一組程序題,通過(guò)這組由淺入深的形成性練習(xí),使學(xué)生對(duì)電功的概念有了更深的理解,尤其是第五題的訓(xùn)練(練習(xí)題另附),目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素,更不能顧此失彼.小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí),方法,思想三個(gè)方面總結(jié),這樣,既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力.總之,本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的,教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以概念的認(rèn)識(shí)為主線,運(yùn)用實(shí)驗(yàn),微機(jī)等多種教學(xué)手段,把傳授知識(shí),培養(yǎng)興趣和能力,滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起,目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生.三, 教學(xué)體會(huì)

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

1, 作為一門科學(xué)的物理,電功概念的本身固然很重要,但作為教學(xué)中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學(xué)中,我通過(guò)猜想,實(shí)驗(yàn),討論等方法,盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,在先物理思維,使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育.2, 這節(jié)課的內(nèi)容,表面上看較簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難,但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn):一個(gè)是從力學(xué)的功過(guò)渡到電功;另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式,這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法來(lái)解決,所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象,擴(kuò)展知識(shí)的外延,至于其更本質(zhì)的屬性,學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),這里不必講得過(guò)細(xì),過(guò)深.3, 教師的課堂提問(wèn)是把知識(shí)引向深入的重要渠道,從引入新課到課后小結(jié),我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,創(chuàng)造物理情境,并通過(guò)自己有意識(shí)地引導(dǎo),點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情

高中物理功說(shuō)課稿 高中物理功和功率說(shuō)課稿篇五

一、教材分析

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)的內(nèi)容,，是繼電流,、電阻、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化,，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備,，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大,。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了部分的電學(xué)知識(shí),，電流和電路，電阻及其影響因素,，掌握了一些解決電學(xué)問(wèn)題的基本方法（如控制變量法）,，具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)前面功率的學(xué)習(xí),，也有一定的抽象思維能力,，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)也相對(duì)較難。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義,、公式、單位,，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算的,，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

2.過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小,，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

電風(fēng)扇（有銘牌）,，電吹風(fēng)，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器,，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片,、燈泡。

五,、教法分析

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景,、引入新課→合作探究，學(xué)習(xí)新知→例題講解,，鞏固體驗(yàn)→學(xué)生

總結(jié)

教法學(xué)法

教法：談話法,、講解法

學(xué)法：觀察法,、合作交流法

六、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況,，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，在使用一只普通燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)的慢,，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流,，提出問(wèn)題，引入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，鑄就良好的開(kāi)端。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究,，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動(dòng)一：自主討論,，認(rèn)識(shí)定義

1、通過(guò)看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量,。

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢,？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能是多少的,；或者讓其消耗電能相等,，看所用時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即可,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗的電能,。（類比于功率的定義）

2,、提問(wèn)：如何計(jì)算電功率的大小,？

學(xué)生分小組討論,，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答,，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力,。）

活動(dòng)二：解決問(wèn)題,。

板書： 消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義。

談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比25w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多,，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多,，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動(dòng)三：閱讀資料,，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁(yè)的小資料,，并觀察教師帶來(lái)的用電器上的銘牌,，請(qǐng)學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率，并回答：①各家用電器的電功率相同嗎,？②誰(shuí)的電功率最?。竣壅l(shuí)的電功率最大,？引導(dǎo)出單位 千瓦（kw）指出 1kw=103w

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^,，明確概念

<討論>:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時(shí),，它消耗的電能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位,，則w的單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系,，有利于知識(shí)的掌握,。并且明確所求的是w電能！）

引導(dǎo)得出：“千瓦時(shí)” 的來(lái)歷

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測(cè)量,。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題,，學(xué)生分析剖析,，教師分析講解并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè),，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后,，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗,、電視機(jī),、電風(fēng)扇、微波爐,、洗衣機(jī)等用電器的銘牌,，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)）,，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。