每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

老舍《貓》原文人教版 老舍的《貓》課文分析篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

2,、感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3,、體會(huì)“人愛(ài)貓,，貓親人”的情感 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,?！窘虒W(xué)過(guò)程】

課前讀本課詞語(yǔ)

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境,，談話交流,。

1、上課之前,，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ),。（課件出示）看完了這些圖片，貓給你留下了什么印象,？貓是我們很熟悉的動(dòng)物,，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩景鍟?shū)：貓】今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)老舍爺爺家的貓,，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫(xiě)作之外,，還有兩大愛(ài)好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。

2,、簡(jiǎn)介老舍,。

老舍原名舒慶春,，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師,，代表作品有《四世同堂》,、《龍須溝》、《茶館》,、《駱駝祥子》等,。

二、初讀課文,，整體感知,。

１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p70,，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次,。（出示自讀要求）

2,、檢查交流。

（1）,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：讀得真不錯(cuò),，看來(lái)同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。那這些多音字組詞大家能讀好嗎,？指名讀

（2）,、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹貓的,？我們來(lái)完成一道填空題吧,，它能幫助我們更好理清課文脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,，找到答案,。

課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫(xiě)貓(),；第()自然段寫(xiě)滿月的小貓(),。

（3）、根據(jù)這道填空題,，你能找出課文的兩個(gè)中心句來(lái)嗎,？（指名生說(shuō)）（課件出示，齊讀）

貓的性格實(shí)在有些古怪,。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。

三,、剖析“古怪”,，賞“貓”悟“情”

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2,、3自然段,，看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的,？用手中的筆圈出來(lái)畫(huà)出來(lái),，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣。然后完成《語(yǔ)文作業(yè)本》p48—t4（生反饋練習(xí)答案）完成了練習(xí)冊(cè),，我們繼續(xù)看到課文,，通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了貓的性格既（）又（）,，（）又（）,。你找到有關(guān)的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。預(yù)案：

句子一：說(shuō)它老實(shí)吧,，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺(jué),，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn),。可是,，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚,，它也不肯回來(lái),。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：這里從哪幾方面寫(xiě)了貓的性格古怪？

（1）老實(shí)（我們一起來(lái)讀讀吧）這只貓確實(shí)挺乖的,，可是它會(huì)一直這么老實(shí)嗎,？

（2）貪玩：任憑??也?? a、男女生分別讀

b,、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點(diǎn),？）

c、用上“任憑??也??”說(shuō)句子,。多貪玩的貓啊,，你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓,？

過(guò)渡：真是一只貪玩的貓！可是,，貓又是盡職的,。作者是怎樣描寫(xiě)貓的盡職呢？）

句子二：它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可！（齊讀）你從哪些詞語(yǔ)中看出貓非常的盡職呢,？ 盡職：屏息凝視,，非??不可

品味：屏息凝視

a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思,？

（指名回答：抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）b,、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”,，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘,。（師生體驗(yàn)）你們剛才的感覺(jué)是什么,？

c、交流感受,。

d,、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,，可見(jiàn)貓是多么的——（盡職）,。（讓我們通過(guò)朗讀體驗(yàn)貓的盡職吧）e、品味 非??不可（1）這是一個(gè)什么句式,？如果把它改成肯定句要怎么改,？

（2）、從這個(gè)句子中除了體會(huì)到貓的盡職,，你還體會(huì)到什么,？讓我們?cè)侔炎约旱母惺苋谌氲嚼首x中去吧！

過(guò)渡：這么貪玩的貓,，工作起來(lái)卻這么盡職,，的確非常古怪！

句子3：它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,，它也一聲不出,。

句子4：它什么都怕，總想藏起來(lái),?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗,。

板書(shū)： 高興 溫柔可親 不高興 一聲不出 無(wú)論??也??

膽小：藏

勇猛：斗

過(guò)渡：

1,、貓的性格如此古怪,，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎,？

2,、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。句子1：它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

蹭：是什么意思,？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦,，向主人撒嬌）

小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

（貓到處亂跑亂跳,，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣,，反而稱它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）

（5）它還會(huì)豐富多腔地叫??變化多端,。品味“豐富多腔”：

師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a,、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b,、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c、如果貓生氣了,，想要打架,，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）

d,、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e,、如果貓不想叫了,，它就會(huì)——（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙,，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫(xiě)成一位歌唱家了,，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它,。（6）它若是不高興啊,，??一聲不出。無(wú)論??也??（7）它什么都怕?

這只貓還有什么古怪的地方呢,？（你真是個(gè)細(xì)心的孩子）勇敢的男同學(xué)一起來(lái)讀一讀既膽小,，又勇猛的貓吧。藏

斗

師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（意思相反）（指名回答，）

師：這就是貓的性格古怪之處,。那貓的性格如此古怪,，老舍爺爺喜歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧,！

過(guò)渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài),。

四、總結(jié)寫(xiě)法,；

1,、老實(shí)、貪玩,、盡職這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容人的,，在這里卻被老舍先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法,？這樣寫(xiě)有什么好處呢,？

2、這樣寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情,？

3,、今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來(lái)學(xué)習(xí)的？ “貓的性格實(shí)在有些古怪,?！?/p>

作者圍繞這句話，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來(lái)具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式,。

4、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文也有這一類的寫(xiě)法,。

比如說(shuō)我們?nèi)昙?jí)學(xué)的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》

5,、性格古怪的貓是如此的可愛(ài)，滿月的小貓又是怎樣的呢,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。請(qǐng)同學(xué)課后完成這個(gè)小練筆。（課件出示）下課,！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

老實(shí) 貪玩

貓——古怪 高興時(shí)溫柔可親

膽小 勇猛

盡職

不高興時(shí)一聲也不吭人愛(ài)貓 貓親人

老舍《貓》原文人教版 老舍的《貓》課文分析篇二

平實(shí)不失生動(dòng),，描寫(xiě)盡顯真情

——老舍《貓》之文本解讀

老舍，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”的作家,，他曾說(shuō)：“哲人的智慧,，加上孩子的天真，或許就成個(gè)好作家了,?！崩仙嵴侨绱藢?shí)踐著他的“好作家”理念。他的小說(shuō),、戲劇取材于廣博的現(xiàn)實(shí)社會(huì),，緊扣時(shí)代脈搏，他像哲人一樣思考著個(gè)人生存與社會(huì)發(fā)展的深刻問(wèn)題,，如代表作《駱駝祥子》,、《四世同堂》、《茶館》,。他的散文來(lái)源于生活點(diǎn)滴,，樸實(shí)無(wú)華、真情細(xì)膩,，他像天真的孩子一般感受美好并記錄美好,，如《草原》、《養(yǎng)花》,、《貓》,。今天請(qǐng)大家隨我一起走近天真的老舍，解讀“平實(shí)不失生動(dòng),，描寫(xiě)盡顯真情”的《貓》。

《貓》細(xì)致,、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。文章最突出的兩個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)言平實(shí)無(wú)雕琢，感情真摯流露,。下面我將語(yǔ)言,、語(yǔ)氣、人稱,、修辭四方面解讀文本,。

一．談貓——“平”里顯真情

作者是用用平實(shí)的語(yǔ)言、親切交談的口吻向讀者述說(shuō)他眼中的貓,。你聽(tīng)：“貓的性格實(shí)在有些古怪,。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖,。??可是,，它決定要出去玩玩，就會(huì)出去走一天一夜,，任憑誰(shuí)怎么呼喚,，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是,，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是多么盡職?！薄八歉吲d,，能比誰(shuí)都溫柔可親；它若是不高興啊,，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,，它一聲也不出?！逼纷x課文,，我們仿佛置身于作者家中，聽(tīng)他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性,，品評(píng)種種惹人喜愛(ài)的舉止情態(tài),，而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前,，時(shí)嗔?xí)r喜,，活靈活現(xiàn)，于是不知不覺(jué)中讓“你”受到了作者情緒的感染,，為之動(dòng)心,，與之共鳴。

與這樣的語(yǔ)境氛圍相一致，文章語(yǔ)言呈現(xiàn)出通俗明快的口語(yǔ)化特點(diǎn),。老舍先生選用生動(dòng)活潑的口語(yǔ)語(yǔ)匯言事述感,，描摹物態(tài)，使語(yǔ)言上口入耳,，親切有味,，富有表現(xiàn)力。比如,，說(shuō)“暖和”不說(shuō)“溫暖”,；說(shuō)“成天”不說(shuō)“整天”；說(shuō)“睡大覺(jué)”而不是簡(jiǎn)單的“睡覺(jué)”,，說(shuō)“鐘頭”不說(shuō)“小時(shí)”??如果我們仔細(xì)辨味,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)不僅有濃烈的口語(yǔ)色彩，而且用得極為妥當(dāng),，讀起來(lái)言之有物,、言之有情，別有一番韻味,。二.憐貓——語(yǔ)氣露真情

課文口語(yǔ)多,、短句多，常常帶著語(yǔ)氣詞,。在這位藝術(shù)大師筆下,，即使是那些貌似平常的語(yǔ)氣詞，也獲得了豐富的表意功效,，韻味十足,，耐人尋味兒?！罢f(shuō)它老實(shí)吧,，它的確有時(shí)候很乖”。一個(gè)“吧”字把作者那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語(yǔ)氣情態(tài)維妙維肖地傳達(dá)出來(lái)了,，又與“古怪”之說(shuō)暗相吻合,。“說(shuō)它貪玩吧,，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”這里連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞,，實(shí)實(shí)在在地突顯了作者對(duì)貓的關(guān)切憐愛(ài)之情：擔(dān)心,、翹望、心疼,、著急,，種種情態(tài)盡在其中,。三.愛(ài)貓——妙用人稱“你”

課文第二自然節(jié)還寫(xiě)道：“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。在這一長(zhǎng)句中,，連續(xù)用了三個(gè)“你”字?！澳恪笔侨朔Q代詞,，通常都是稱呼對(duì)方用的。而這里的“你”并非是確指,，而是泛指,；是“你”中有“我”，意思是“不管是誰(shuí)”,，包含不僅“我”喜歡貓,，任何人見(jiàn)了都會(huì)感到可愛(ài)，更使我們感到作者愛(ài)貓的真實(shí)感情,。四．贊貓---巧用擬人化

作者在對(duì)貓的描寫(xiě)中成功地運(yùn)用了擬人化的修辭手法,，貓的一舉一動(dòng)在作者筆下都具有人格化的意味，讀后倍感風(fēng)趣幽默,。如文中寫(xiě)它“成天睡大覺(jué)”,，說(shuō)它“無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)”,?！斑^(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微妙，仿佛貓成了家庭的重要一員,，它本就應(yīng)該參與家庭事物,、家政大計(jì)的，而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧,，只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了,。細(xì)細(xì)想來(lái)，真叫人耳目一新,、忍俊不禁,。再如“或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,?！崩仙峋谷徊回?zé)怪小貓將作文紙弄臟，還欣賞起這位畫(huà)家的杰作來(lái),，實(shí)在是憐愛(ài)至極,。這只貓?jiān)谧髡叩男睦锊粌H是畫(huà)家，還是歌唱家呢,！貓的叫聲還像歌唱家的聲音“豐富多腔,、變化多端”。作者真是愛(ài)貓愛(ài)到了骨子里,。再如“決定要出去玩玩”,、“撞疼了也不哭”、“抱著花枝打秋千”等處用語(yǔ),，簡(jiǎn)直把貓當(dāng)作自己的孩子來(lái)寫(xiě),，而作者愛(ài)貓之心、贊賞之情也得到了更加淋漓盡致的表現(xiàn),。這種擬人化的描寫(xiě)切合兒童心理特點(diǎn),，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

老舍先生的這篇文章寫(xiě)得形象風(fēng)趣,，觀察細(xì)微,，從一些很小的細(xì)節(jié)中寫(xiě)出平時(shí)很不起眼的小貓的淘氣、可愛(ài),，表現(xiàn)了他的愛(ài)貓之情,，同時(shí)展現(xiàn)了他深厚的文學(xué)功底和語(yǔ)言特點(diǎn)。老舍寫(xiě)作《貓》時(shí)已經(jīng)58歲,，如果不是擁有孩子的天真,，他怎能發(fā)現(xiàn)這只淘氣、可愛(ài)的貓呢,？

老舍《貓》原文人教版 老舍的《貓》課文分析篇三

貓》

貓的性格實(shí)在有些古怪,。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和地方,，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮,。什么事也不過(guò)問(wèn),。可是,，趕到它決定要出去玩玩,，就會(huì)走出一天

一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚,，它也不肯回來(lái),。說(shuō)它貪玩吧,，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜

不回家呢,？可是,，及至它聽(tīng)到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職,，閉息凝視,，一連就是幾

個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不拉倒,！

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢,，或

是在你寫(xiě)稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在紙上踩印幾朵小梅花,。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)

短不同,，粗細(xì)各異,，變化多端，力避單調(diào),。在不叫的時(shí)候,，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解

悶。這可都憑它的高興,。它若是不高興啊,，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出,，連半個(gè)

小梅花也不肯印在稿紙上,！它倔強(qiáng)得很！

是,，貓的確是倔強(qiáng),。看吧,，大馬戲團(tuán)里什么獅子,、老虎、大象,、狗熊,、甚至于笨驢，都能表演一些玩藝兒,，可是誰(shuí)見(jiàn)過(guò)耍貓呢,？（昨天才聽(tīng)說(shuō)：蘇聯(lián)的某馬戲團(tuán)里確有耍貓的,，我當(dāng)然還沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)。）

這種小動(dòng)物確是古怪,。不管你多么善待它,，它也不肯跟著你上街去逛逛。它什么都

怕,，總想藏起來(lái),。可是它又那么勇猛,，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗。

它的嘴往往被蜂兒或蝎子螫的腫起來(lái),。

趕到貓兒們一講起戀愛(ài)來(lái),，那就鬧得一條街的人們都不能安睡。它們的叫聲是那么

尖銳刺耳,，使人覺(jué)得世界上若是沒(méi)有貓啊,，一定會(huì)更平靜一些。

可是,，及至女貓生下兩三個(gè)棉花團(tuán)似的小貓啊,，你又不恨它了。它是那么盡責(zé)地看

護(hù)兒女,，連上房兜兜風(fēng)也不肯去了,。

郎貓可不那么負(fù)責(zé)，它絲毫不關(guān)心兒女,。它或睡大覺(jué),，或上屋去亂叫，有機(jī)會(huì)就和

鄰居們打一架,，身上的毛兒滾成了氈,，滿臉橫七豎八都是傷痕，看起來(lái)實(shí)在不大體面,。

好在它沒(méi)有照鏡子的習(xí)慣,，依然昂首闊步，大喊大叫,，它匆忙地吃兩口東西,，就又去挑

戰(zhàn)開(kāi)打。有時(shí)候,，它兩天兩夜不回家,，可是當(dāng)你以為它可能已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛了，它卻瘸著

腿大敗而歸,，直入廚房要東西吃,。

過(guò)了滿月的小貓們真是可愛(ài),，腿腳還不甚穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。媽媽的尾巴,，一

根雞毛，都是它們的好玩具,，耍上沒(méi)結(jié)沒(méi)完,。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭,，但是

跌倒即馬上起來(lái),，再跑再跌。它們的頭撞在門上,，桌腿上,，和彼此的頭上。撞疼了也不

哭,。

它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所,。它們到院子里來(lái)了,。院中的花草可

遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千,，所過(guò)之處，枝折花落,。你不肯責(zé)打它們,，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)呀,?？墒牵阋矏?ài)花,。這個(gè)矛盾就不易處理,。

現(xiàn)在，還有新的問(wèn)題呢：老鼠已差不多都被消滅了,，貓還有什么用處呢,？而且，貓 既吃不著老鼠,，就會(huì)想辦法去偷捉雞雛或小鴨什么的開(kāi)開(kāi)齋,。這難道不是問(wèn)題么？

在我的朋友里頗有些位愛(ài)貓的,。不知他們注意到這些問(wèn)題沒(méi)有,？記得二十年前在重

慶住著的時(shí)候,，那里的貓很珍貴，須花錢去買,。在當(dāng)時(shí),，那里的老鼠是那么猖狂，小貓

反倒須放在籠子里養(yǎng)著,，以免被老鼠吃掉,。據(jù)說(shuō)，目前在重慶已很不容易見(jiàn)到老鼠,。那

么,，那里的貓呢？是不是已經(jīng)不放在籠子里,，還是根本不養(yǎng)貓了呢,？這須打聽(tīng)一下，以

備參考,。

也記得三十年前,，在一艘法國(guó)輪船上，我吃過(guò)一次貓肉,。事前,，我并不知道那是什

么肉，因?yàn)椴蛔R(shí)法文,，看不懂菜單,。貓肉并不難吃，雖不甚香美,，可也沒(méi)什么怪味道,。

是不是該把貓都送往法國(guó)輪船上去呢？我很難作出決定,。

貓的地位的確降低了,，而且發(fā)生了些小問(wèn)題?？墒?，我并不為貓的命運(yùn)多耽什么心

思。想想看吧,，要不是滅鼠運(yùn)動(dòng)得到了很大的成功,，消除了巨害，貓的威風(fēng)怎會(huì)減少了

呢,？?jī)上啾容^,，滅鼠比愛(ài)貓更重要的多，不是嗎？我想,，世界上總會(huì)有那么一天,，一切

都機(jī)械化了，不是連驢馬也會(huì)有點(diǎn)問(wèn)題嗎,？可是,，誰(shuí)能因耽憂驢馬沒(méi)有事作而放棄了機(jī)

械化呢？

老舍《貓》原文人教版 老舍的《貓》課文分析篇四

導(dǎo)語(yǔ)：《貓》描寫(xiě)的是生活中非常的可愛(ài)的貓,，是

老舍

散文

貓

貓的性格實(shí)在有些古怪,。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮,，什么事也不過(guò)問(wèn),。可是,，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚,，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是多么盡職,。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可!

它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端,。在不叫的時(shí)候,，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興,。它若是不高興啊,，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出,。

它什么都怕,，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。一根雞毛,，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具,，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭,，但是跌倒了馬上起來(lái),，再跑再跌。它的頭撞在門上,，桌腿上,，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大,，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所,。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃,。它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千，所到之處,，枝折花落,。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它,，它是那樣生氣勃勃,，天真可愛(ài)!

老舍的《貓》賞析：

《貓》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四組教材的一篇

課文

品味《貓》一課,，語(yǔ)言明快洗煉,、生動(dòng)傳神而又細(xì)膩實(shí)在、饒有風(fēng)趣,，令人百讀不厭,。

一.談貓——“平”中露真情

首先，作者是用用平實(shí)的語(yǔ)言,、親切交談的口吻向讀者述說(shuō)他眼中的貓,。品讀課文，我們仿佛置身于作者家中,，聽(tīng)他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性,，品評(píng)種種惹人喜愛(ài)的舉止情態(tài)，而那“古怪”,、“淘氣”的貓似乎如在眼前,，時(shí)嗔?xí)r喜，活靈活現(xiàn),，于是不知不覺(jué)中讓“你”受到了作者情緒的感染，為之動(dòng)心,，與之共鳴,。與這樣的語(yǔ)境氛圍相一致，文章語(yǔ)言呈現(xiàn)出通俗明快的口語(yǔ)化特點(diǎn),。老舍先生選用生動(dòng)活潑的口語(yǔ)語(yǔ)匯言事述感,，描摹物態(tài)，使語(yǔ)言上口入耳,，親切有味,，富有表現(xiàn)力。比如，說(shuō)“暖和”不說(shuō)“溫暖”;說(shuō)“成天”不說(shuō)“整天”;說(shuō)“鐘頭”不說(shuō)“小時(shí)”……如果我們仔細(xì)辨味,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些

詞語(yǔ)

二.憐貓—— 語(yǔ)氣顯真情

課文口語(yǔ)多,、短句多,，常常帶著語(yǔ)氣詞。在這位藝術(shù)大師筆下,，即使是那些貌似平常的語(yǔ)氣詞,，也獲得了豐富的表意功效，韻味十足,，耐人尋味兒,。“說(shuō)它老實(shí)吧,，它的確有時(shí)候很乖”,。一個(gè)“吧”字把作者那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語(yǔ)氣情態(tài)維妙維肖地傳達(dá)出來(lái)了，又與“古怪”之說(shuō)暗相吻合,?！罢f(shuō)它貪玩吧，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?”這里連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞,，實(shí)實(shí)在在地突現(xiàn)了作者對(duì)貓的關(guān)切憐愛(ài)之情：擔(dān)心、翹望,、心疼,、著急，種種情態(tài)盡在其中,。

三.愛(ài)貓——妙用人稱“你”

課文第二自然節(jié)還寫(xiě)道：“它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢,，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。在這一長(zhǎng)句中,，連續(xù)用了三個(gè)“你”字?！澳恪笔侨朔Q代詞,，通常都是稱呼對(duì)方用的,。而這里的“你”并非是確指，而是泛指;是“你”中有“我”,，意思是“不管是誰(shuí)”,，包含不僅“我”喜歡貓，任何人見(jiàn)了都會(huì)感到可愛(ài),，更使我們感到作者愛(ài)貓的真實(shí)感情,。

四.贊貓---巧用擬人法

其次，作者在對(duì)貓的描寫(xiě)中成功地運(yùn)用了擬人化的修辭手法,，貓的一舉一動(dòng)在作者筆下都具有人格化的意味,，讀后倍感風(fēng)趣幽默。如文中寫(xiě)它“成天睡大覺(jué)”,，說(shuō)它“無(wú)憂無(wú)慮,，什么事也不過(guò)問(wèn)”?！斑^(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微妙,，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應(yīng)該參與家庭事物,、家政大計(jì)的,，而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧，只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了,。細(xì)細(xì)想來(lái),，真叫人耳目一新、忍俊不禁,。再如“·決·定要出去玩玩”,、“撞疼了也·不·哭”、“抱著花枝·打·秋·千”,、“·踩·印幾·朵·小梅·花”等處用語(yǔ),，簡(jiǎn)直把貓寫(xiě)活了，而作者愛(ài)貓之心,、贊賞之情也得到了更加淋漓盡致的表現(xiàn),。這種擬人化的描寫(xiě)切合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

老舍《貓》原文人教版 老舍的《貓》課文分析篇五

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 貓

老舍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能讀準(zhǔn)多音字“屏”,、“折”,，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“古怪”,、“屏息凝視”,、“任憑”等詞語(yǔ)的意思,。

2、初步認(rèn)識(shí)老舍語(yǔ)言平實(shí),、口語(yǔ)化的特點(diǎn),。

能力目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過(guò)比較閱讀,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)事物的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

a動(dòng)物歷來(lái)為我們所喜愛(ài),。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明,，栩栩如生。第十三課中,，豐子愷先生就通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲,、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝,。今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓,，看看老舍先生是從什么角度來(lái)描寫(xiě)自己的貓的。

b大家都喜歡動(dòng)物,，老師就先讓大家來(lái)猜一種動(dòng)物：“它步調(diào)從容,，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)；吃飯時(shí)向來(lái)三眼一板,，一絲不茍,，而且還得有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣,?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài),、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝,，大作家老舍先生又是從什么角度來(lái)寫(xiě)自己的貓的呢？今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓,。（板書(shū)課題,，齊讀）

二,、初讀課文,，解決字詞，整體感知,。

1、請(qǐng)大家自由讀課文,，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái)，要讀準(zhǔn)字音,。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）

2,、檢查字詞。

（1）出示“性格

貪玩

盡職

抓癢

稿紙

跌倒

撞疼

開(kāi)辟”指生認(rèn)讀,。

（2）出示“屏息凝視

豐富多腔

變化多端

枝折花落

生氣勃勃”認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”,、“折”的讀音,。

3,、整體感知，概括文章主要內(nèi)容,。

（1）豐子愷先生主要寫(xiě)了鵝的吃相，老舍先生主要寫(xiě)了貓的什么,？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）

（2）哪些段落寫(xiě)的是貓“性格古怪”,？第四自然段寫(xiě)的又是什么？

三,、探究“古怪”。導(dǎo)語(yǔ)：課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫(xiě)的是性格古怪,，看來(lái)這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書(shū)：古怪)。

1,、指生試著解釋“古怪”的意思,。過(guò)渡：意思解釋不好不要緊，我們先來(lái)讀讀這三段,，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。

2,、指生讀第一段，體會(huì)：這只貓給你留下了什么印象,？

3、交流：你覺(jué)得這只貓?jiān)趺礃?？引?dǎo)學(xué)生說(shuō)體會(huì)，并讀出相應(yīng)句子,，教師相機(jī)板書(shū)“老實(shí),、貪玩,、盡職”。重點(diǎn)指導(dǎo)“貪玩,、盡職”。貪玩：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子,。

（2）課件出示“任憑誰(shuí)怎么呼喚，他也不肯回來(lái)”,。換詞釋義：“誰(shuí)能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會(huì)怎么呼喚,？”（指生說(shuō)）“自己不行,，又有人來(lái)幫忙了。老舍會(huì)找誰(shuí)幫忙呼喚,？（家人、鄰居,、朋友）貓回來(lái)了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思,，體會(huì)貓的貪玩）盡職：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。（2）課件出示“它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”,。指生解釋“屏息凝視”,。

（3）動(dòng)作模仿,，體會(huì)“盡職”,。導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)‘屏息凝視’。屏住呼吸,，瞪大眼睛，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它--------,；一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，老鼠沒(méi)有出來(lái),，它--------；一連好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，老鼠沒(méi)有出來(lái),，它仍然--------”（學(xué)生動(dòng)作模仿,，補(bǔ)充詞語(yǔ)）過(guò)渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手,。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把貓的決心,、盡職勁兒讀出來(lái)？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）

4,、加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，初步體會(huì)“古怪”。過(guò)渡：（看板書(shū)）一只貓給我們帶來(lái)三種截然不同的感受,，誰(shuí)能在這三個(gè)詞語(yǔ)之間加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連起來(lái),？

（引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)…有時(shí)、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將“老實(shí),、貪玩、盡職”連接起來(lái),，初步體會(huì)貓的“古怪”,。）

5,、貓的特點(diǎn)還不止這三個(gè)呢！自由讀2,、3自然段，從中你有體會(huì)到了什么,？

（學(xué)生自由讀后回答，教師板書(shū)：溫柔可親

一聲不出

膽小

勇猛）

6,、總結(jié)“古怪”。

（看板書(shū)）現(xiàn)在你對(duì)這只貓有什么評(píng)價(jià)？（學(xué)生回答,，教師總結(jié)：“既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職,；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出,；既膽小又勇猛。這種矛盾的性格就叫古怪,。”）

四,、再讀1——3段,，體會(huì)“喜愛(ài)”,。

1、過(guò)渡：這么古怪的貓,，老舍喜不喜歡呢？請(qǐng)大家再來(lái)讀讀1——3自然段,，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。

2,、學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語(yǔ)句,。

3、指生讀出自己標(biāo)出的語(yǔ)句,，說(shuō)出體會(huì)。

4,、（1）出示“說(shuō)它貪玩吧”一句指讀,。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞,，我們把這三個(gè)語(yǔ)氣詞去掉，看看是什么感覺(jué),？”（出示去掉語(yǔ)氣詞的句子指讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣詞中傳遞出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及老舍語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)）（3）情景對(duì)話,，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛(ài)”。

出走一天一夜的貓終于回來(lái)了,，老舍把它抱起來(lái)，撫摸著它光滑的毛,。家人看見(jiàn)了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?lái)？太貪玩了,。”老舍說(shuō)：“——”,；鄰居看見(jiàn)了：“你家的貓回來(lái)了,，太貪玩了,?！崩仙嵴f(shuō)：“——”；幫忙呼喚貓的朋友也來(lái)了,，老舍說(shuō)：“——”

5、出示“踩印幾朵小梅花”一句,，故意將“小梅花”錯(cuò)打成“臟腳印”，學(xué)生指出錯(cuò)誤后引導(dǎo)說(shuō)出兩詞在感情色彩上的不同,，并想象老舍的心理活動(dòng)：“老舍正在專心寫(xiě)作，小貓?zhí)蟻?lái)踩上了幾個(gè)腳印,，看著稿紙上的腳印，老舍想——”

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段,。

五、讀第四段,，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛(ài)”。

1,、過(guò)渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了,。請(qǐng)大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛(ài)之情,。

2,、學(xué)生自由練讀,。

3、指讀,，指導(dǎo)。

六,、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)事物的方法,。

1、總結(jié)過(guò)渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn),，寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，其他作家是從什么角度描寫(xiě)貓的呢,？我們一起來(lái)讀一讀閱讀鏈接中的片段,，相信大家會(huì)有新的收獲。

2,、指生讀周而復(fù)的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫(xiě)貓的,。

七,、作業(yè)

課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物,。課下大家也來(lái)寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以是自己家的,，也可以是鄰居的、朋友的,。可以寫(xiě)它的樣子,、神態(tài),，也可以寫(xiě)它的性格,。寫(xiě)完后在班內(nèi)交流一下,，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物最可愛(ài)。