作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

湘教版音樂三年級上冊教案篇一

教學目標：

1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》,，并能自主地,、有創(chuàng)造性的參與表現歌曲,。2．在輕松,、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。教學重點：學唱和表演歌曲《小黃帽》,。

教學難點：歌曲中b段歌詞的學唱及活動的組織,。教學準備：自制課件、小黃帽,、路隊牌,、斑馬線 教學過程：

一、介紹交通圖標知識,，引出課題《小黃帽》

由師生交流討論交通標示的話題引出課題《小黃帽》,。（多媒體課件：出示三個交通圖標）

二、學念兒歌《愛的寄語》 1．生自由讀兒歌,。2．師按節(jié)奏示范讀兒歌,。3．生按節(jié)奏讀兒歌。4．師帶動作示范讀兒歌,。5．生帶動作讀兒歌,。6．師生帶動作一起讀兩次。

三,、學習《小黃帽》a段 1．由放學鈴聲導入歌曲學習,。

2．聆聽《小黃帽》a段。（多媒體播放a段flash動畫）3．學唱《小黃帽》a段,。

（1）小啞巴唱（2）輕聲唱（3）神氣的演唱 4．加入過門和兒歌連起來演唱,。（出示a段歌單）

（1）聽賞一次，師加入兒歌,。（2）生隨著音樂跟唱,，師生加入兒歌。（3）生隨著音樂演一演并唱一唱,。

四,、學習《小黃帽》b段 1．學唱b段第一段歌詞。

（1）導入聆聽一遍,。（2）師生問答的形式學唱b段第一段歌詞,。（3）強調附點的演唱,。（4）完整地演唱b段第一段歌詞 2．學唱b段第二段歌詞（方法同上）

3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示b段歌單）

五,、完整演唱《小黃帽》

師導言：今天我們學習的這首歌曲名叫《小黃帽》,，老師這里也有一群小黃帽們要放學啦！（看flash動畫）自由地跟唱,。

六,、學習歌曲a段的歌譜

1．師彈琴，生找正確的樂句（多媒體出示：a段的四個樂句）2．師彈奏正確順序,，生給樂句排序,。3．四個樂句重新排序后，完整的演唱,。

七,、表演唱《小黃帽》

1．師導言：小黃帽們，你們真棒,，一個個難關都被你們克服了?，F在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。

2．明確表演唱的規(guī)則,。（多媒體出示：表演唱規(guī)則）3．全班表演唱

八,、結課

結束語：有了小黃帽的警醒，有了小黃帽的保護,，大大減少了交通事故的發(fā)生,，讓我們在小黃帽的陪伴下，平平安安的走過每一天,！現在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊伍帶著鮮艷的小黃帽放學吧,。

第二課時《中國少年先鋒隊隊歌》

一、教學目標

1,、了解歌詞大意,，熟練并有感情的演唱歌曲。

2,、通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作表演的能力

3,、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》第一段，讓學生通過視,、聽,、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯,、神氣的進行曲風格,，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風

二、教學重點,、難點

重點：欣賞歌曲第一段,，感受、體驗歌曲雄壯有力的進行曲風格,。

難點：感受歌曲中表現的少先隊員驕傲,、喜悅、勇敢,、堅定等不同的情緒,，并用歌聲和舞蹈進行情感表達。

三,、教學準備：紅領巾數條,、多媒體課件、鋼琴,、大隊旗等。

四,、教學過程

（一）,、情境激趣，導入新課

1,、用三種方式進教室,，讓學生親身感受不同風格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音樂,，學生聽著音樂踏著有力的步伐走進教室,，把學生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學生說出曲子的名字是什么,？在哪里聽過這首曲子,。小結：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》,，學生說出感覺,。第三次：沒有音樂伴奏，學生進入教室,，說出有什么不一樣,。最后重新播放《出旗》，學生再次說出感覺,。小結：《出旗》是進行曲,。

2、引導學生通過自己剛才的感受說出進行曲的作用,。

小結：能激發(fā)我們雄赳赳,、氣昂昂的行進的音樂就是具有進行曲風格的音樂。

3、請學生說出自己聽過或學過的進行曲,。

4,、簡單了解進行曲的節(jié)拍。

通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較,，讓學生知道進行曲一般為二拍子,。

5、簡單談話,，引出課題《中國少年先鋒隊隊歌》,。

[設計意圖]：為學生創(chuàng)設許多動、聽等相結合的音樂環(huán)境,，使學生簡單了解進行曲,，并初步感受進行曲雄壯有力的氣氛，滿足學生的音樂表現欲望,。

（二）欣賞歌曲,，感受情緒

1、初步欣賞,，整體感知

①學生帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》,。（老師在關鍵處提示演唱感覺。）問題一：歌曲的情緒怎樣,？問題二：歌曲屬于什么風格,？ 小結：《隊歌》和《出旗》一樣都是進行曲。②作品介紹：

《中國少年先鋒隊隊歌》原名是《我們是共產主義接班人》,。它原是電影《英雄小八路》的主題歌,，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開的中國共產主義青年團第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊隊歌,。

[設計意圖]：通過復習歌曲,、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊史，讓學生初步感知歌曲那種雄壯有力的進行曲風格,，激發(fā)學生熱愛少先隊的情感,，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。

2,、分段欣賞,，體會情緒

①出示第一段歌詞：引導學生逐句欣賞，說出每個樂句表達了少先隊員怎樣的情緒,，并有感情的演唱,。②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。③學生分組創(chuàng)編動作,，老師適當參與指導,。④分組表演,，師生簡單進行評價。

⑤請學生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞,，說出理由,。

小結：作為一名少先隊員，必須從小培養(yǎng)愛祖國,、愛人民的情感,，具有不怕困難，不怕敵人,，與困難斗爭到底的精神,。長大之后才能成為對國家、對社會有用的人才,。

[設計意圖]：這是本課的難點,，讓學生在聆聽、感知,、演唱,、思考的基礎上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進一步加深對歌曲情感的理解和把握,。在此基礎上,，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊員所要具備的品質,。

3、模擬入隊儀式,，完整演唱歌曲,，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感,。第一項：出旗 第二項：佩戴紅領巾

①出示紅領巾：紅領巾是紅旗的一角,，是革命先烈的鮮血染成的。②學生互系紅領巾,、行隊禮,。第三項：齊唱隊歌 第四項：退旗

[設計意圖]：通過模擬入隊儀式，使學生在演唱當中再次感受歌曲雄壯有力的進行曲風格,。同時又一次激發(fā)學生對成為一名優(yōu)秀的少先隊員的渴望，同時抒發(fā)愛國情感,。

（三）,、總結下課：同學們，沒有中國共產黨的領導,，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活,。看,，我們胸前的紅領巾紅得那樣鮮艷,，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學們在今后的學習生活中,，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃,、積極向上,，做一名合格的共產主義接班人。入隊儀式結束,，學生伴隨音樂,，踏著堅定有力的步伐走出教室。

第三課時 演唱《三輪車》

教學目標： 1.學會念唱歌曲,。

2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲,。3.感會歌曲的詼諧幽默。教學準備：

歌曲《三輪車》的學唱視頻,?；顒舆^程: 一．導入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車,？有沒有坐過三輪車,？有沒有誰騎過三輪車呢？

二．欣賞歌曲,，初步學唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學唱視頻,，理解歌詞的內容。播放視頻,。

師：有人為三輪車編了個曲子,，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容,。

師：剛才這首歌里唱了誰,？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事,？ 2.初步學唱歌曲,。念歌詞,。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念,。按節(jié)奏打拍子,。師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽,。三．學會伴唱 1.學伴唱

師：小朋友們,，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴,。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會,。2.歌曲與伴唱結合

師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊,。接下來啊,，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢,？ 把小朋友們分成兩隊,，一半唱伴唱，一半唱歌曲,，邊打節(jié)奏,。學會后兩隊換角色唱。歌詞：

三輪車跑得快,，上面坐個老太太,，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪,。

小猴子,吱吱叫,，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要,，你說好笑不好笑。

第二課 第一課時《頑皮的小杜鵑》

教學目標：

1,、學生能用活潑,、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,。

2,、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,，它情緒歡快活潑,，略帶俏皮，四四拍,，f大調,。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣,。教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,，感受作品中的音樂形象,。教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏,。教學準備：

錄音機,、碟片、鋼琴,、打擊樂器 教學過程：

（一）律動

1,、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識,。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎,？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,，飛向花叢,，飛向藍天，想不想試試,？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）

師：同學們表演的真棒,，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象,。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢,？你聽,？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

（二）導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎,？ 師：誰來模仿一下

a,、生模唱“咕咕”的聲音、b,、師：真聰明,，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方,，做一個小杜鵑歌唱的動作,，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎,？

生：明白(學生表演,，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂,，集中注意力聽賞)c,、師：真棒,，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）,；另一種是“咕咕”（有高有低）,，生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）

d,、師：杜鵑鳥的歌聲美不美,？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑,、跳躍的還是拖的很長的?。?生：活潑,、跳躍的

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧,。（在老師的指導下進行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮,，當我走在草地上,，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找,，杜鵑飛向小河旁,，我又趕快跑過去，但它飛向遠方,。

師：老師突然有個想法,，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來,，到小鳥唱“咕咕”的時候,，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好,？ 生：好（師完整的唱歌詞,，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌,，叫《頑皮的小杜鵑》,，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

a,、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么,？（師點著歌詞一句一句聽過去）生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里,，第二段從哪里唱到哪里 b,、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

c、隨琴分句模唱,，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,，以及讓學生找出相同的樂句,，慢慢的唱一唱。

d師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲,，我唱沒有紅色的字部分,，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲,，明白了沒,？ 師生合作

e、師：你們接的真棒,，師：你們唱的真不錯,，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學生分成兩組配合

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想,，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑,、跳躍的叫聲的（碰鈴,、鈴鼓、沙球等）(師敲,，學生選擇)師：好的,，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）師：你們唱的真棒,，把掌聲送給自己吧,。（有可能可以讓學生背唱）

（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）

師：學會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下,，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》,，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么,？什么聲什么唱,？（播放音樂）

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下,，大家愿不愿意?。?生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧,。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）

吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢,，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

（四）總結

今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑,，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽,，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家,，最后請同學們唱著歌走出教室吧,。（結束本課）

第二課時

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》 教學目標：

1,、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,，并能用不同標志區(qū)分不同樂段,。

2、能學會演唱歌曲《春來了》,。

教學重點：指導學生在“尋找春天,、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點,。激發(fā)學生歡快,、愉悅的情感，并大膽參與表現,。教學難點：

1,、感受圓舞曲的特點。

2,、用歡快,、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：鋼琴,、錄音機,、磁帶、掛圖,、卡片,、彩筆。教學過程：

一,、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1,、導入（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。（2）師：小朋友,，春天在翠綠的山林里,，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里,，你們聽?

2,、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友,，你們在音樂里聽到了什么,？

說一說：（1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景,。

學一學： 用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲,。唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友,，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象,。

說一說：（1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景,？”（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳： 隨著音樂,，學生把自己想象的情景,，用各種不同的動作表現出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點,。（3/4拍,，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳,，全班圍成圈）

4,、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題,，并擺出結構圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由,。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,，并隨音樂進行表演。

二,、課堂小結本節(jié)課的主要內容

三,、課后記： 學生已掌握圓舞曲的特點。

第三課時 《春來了》

教學內容：學唱歌曲《春來了》,。

教學重點：指導學生在“尋找春天,、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點,。激發(fā)學生歡快,、愉悅的情感，并大膽參與表現,。教學難點：用歡快,、愉悅的情感演唱《春來了》。教學用具：鋼琴,、錄音機,、磁帶、掛圖,、卡片,、彩筆。教學過程：

一、“歌唱春天”——學唱《春來了》

1,、導入 師：小杜鵑給我們帶來了好消息,，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧,！

2,、聽：聽賞《春來了》

3、說：（1）想象春天的情景,。（2）看到春天有什么感想,？（3）有感情地朗讀歌詞。

4,、唱：（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）,。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱,。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》

二,、課堂小結本節(jié)課的主要內容

三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂,。

湘教版音樂三年級上冊教案篇二

湖南湘版音樂三年級教案

第二課：折紙船

教學目標：

1．能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。

知道正確的唱歌姿勢,，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法,。

教學重點

學會唱《折紙船》這首歌曲,。

教學難點

情感的體驗。

教學過程

一,、組織教學

二,、創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣

1．找臺灣

你們知道臺灣在哪里嗎,？能在地圖上找到臺灣嗎,？

2．說臺灣

你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣,？ 3.看臺灣

教師綜合,，簡要介紹有關臺灣的知識。

4．唱一唱

那我們就讓風兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧,！

（出示發(fā)聲練習曲譜,。）

三、新歌教學

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞,。

3．體驗旋律

（1）律動：

教師彈奏歌曲,，學生拿著小紙船律動,。

（2）學唱：

教師彈奏旋律學生根據聽到的旋律學唱歌詞,。

（3）分組分句學唱：

一組：第一句

二組：第二句

三組：第三句

四組：第四句

4．鞏固歌曲,，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上,。

四,、小結

每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱,。

（學生拿著自己的小船,，唱著歌兒出教室,。）

第三課 山野童趣

教學目標

1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒,，找出相似的樂段。

2． 能指出豎笛的組成部分,，基本掌握正確的吹奏姿勢,，并吹出聲音。

3． 能大膽的用歌聲,、表演等形式表現歌曲《采山》的情趣,。

教學重點

1． 能大膽地用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣,。

2． 基本掌握正確的吹奏姿勢,，并能吹出聲音。教學難點

1． 掌握豎笛的正確吹法,。

2． 能用歌聲和表演等形式表現《采山》的樂與趣,。

教學過程

一.走進山野（情景引趣）

1.談話導入

小朋友們能說說咱們農村是什么樣子嗎？

2.創(chuàng)設情境

a．閉眼聽《牧童短笛》第一段,，感受樂曲的旋律和情緒,。

b．學生談感受，說說第一段的情緒,，并說說音樂所表達的場景和牧童吹笛子的心情,。

c．為樂曲第一段選色。學生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色,。

用同樣的方法教學第二段和第三段.3.(有條件可讓學生學習豎笛的演奏方法.)

二,、山野尋樂

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣,，讓我?guī)銈內ゲ缮桨桑?/p>

3． 即興為歌曲伴奏

學生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏,，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。

4． 朗讀歌詞

跟師讀兒歌（邊做動作邊讀詞）,，在讀歌詞中體現“樂”的情緒,。

5． 聽賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂,。

6． 學唱旋律,、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律,，跟琴唱歌詞。

三,、課堂延伸 創(chuàng)編歌詞：小朋友們,，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇,、采野果,。。,?！蓖猓銈冞€有其他在雨中采山的形式嗎,？學生創(chuàng)編歌詞,，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現,。

四,、小結

今后，我們將隨著音樂體驗更多的不同生活,。

老師最理解我

教學目標

1． 在聽賞《老師您好》后,，能說說歌曲的表現情緒，能設計形體動作參與歌曲表現,。

2． 能學會《老師最理解我》,，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型,，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點

學會唱《老師最理解我》這首歌,，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏,。

教學難點

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學課時

一課時,。

教學過程

一,、聽賞歌曲《老師您好》

1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進教室

2． 聆聽歌曲并回答問題

a．歌曲贊美了誰？

b．歌曲的的情緒和速度怎樣,？

c．能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現,？

3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現

4． 寫祝福語獻給老師

二、學習歌曲《老師最理解我》 1． 聆聽歌曲

2． 練習伴奏

用拍手等動作代替打擊樂器為歌曲伴奏,。

3． 學唱歌曲

a有感情的朗讀歌詞,。

b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

c學生隨琴聲唱歌譜,，找出難點,。

d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點,，重點指導唱譜。

4． 隨琴完整地唱譜

5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結合）

三,、歌曲表現

1．用歌曲表現歌曲歡快的情緒,，可以分齊唱和領唱。

2．加入打擊樂器伴奏表現歌曲,。

四,、嘗試填詞

1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好,，唱得順口,。

2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》,。（第三段唱各自填寫的祝福語,。）

五、小結

第二課：折紙船

教學目標：

1．能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感,。知道正確的唱歌姿勢,，培養(yǎng)良好的歌唱習慣,。2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學重點

學會唱《折紙船》這首歌曲,。教學難點 情感的體驗,。教學過程

五、組織教學

六,、創(chuàng)設情境,、引發(fā)興趣 1．找臺灣

你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎,？ 2．說臺灣

你了解臺灣嗎,？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣

教師綜合,，簡要介紹有關臺灣的知識,。4．唱一唱

那我們就讓風兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！（出示發(fā)聲練習曲譜,。）

七,、新歌教學

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞。3．體驗旋律（4）律動：

教師彈奏歌曲,，學生拿著小紙船律動,。（5）學唱：

教師彈奏旋律學生根據聽到的旋律學唱歌詞。（6）分組分句學唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句

4．鞏固歌曲,，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上,。

八,、小結

每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱,。（學生拿著自己的小船,，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學目標：

1,、在聽賞《走過老師的窗前》后,，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現,。

2,、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒,，能選擇合適的節(jié)奏型,，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3,、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來,。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏,。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來,。教學準備：

各種樂器，電子琴,，錄音機 教學過程：

第一課時 入學教育 師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓練,，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

第二課時

一,、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1,、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2,、,；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等,。

3,、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰,，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”,。（2）欣賞樂曲第二遍,，讓學生自由討論老師好在哪

歌曲的情緒和速度是怎樣的,？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師,。”（4）欣賞樂曲第二遍,，跟著樂曲輕聲哼唱,。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4,、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現

5,、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時

一,、學習歌曲《老師最理解我》

1,、聆聽歌曲

2,、練習伴奏

（1）出示三角鐵,、碰鈴、響板,、沙球,、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,，先用拍手等動作代替打擊樂器,，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流,。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3,、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,，找出難點,。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜,。

4,、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現歌曲歡快的情緒,。加入打擊樂器伴奏表現歌曲,。

三、嘗試填詞

四,、小結

第二課 折紙船 教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢,，培養(yǎng)良好的歌唱習慣,。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力,，并能分辨其音色,。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備： 錄音機,、電子琴 一課時： 教學過程： 組織教學

創(chuàng)設情景,、引發(fā)興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離,；找出一些臺灣的著名山水,、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣,，說說其風土人情與富饒的物產,。后老師綜合。（3）聽相關音樂

播放《鼓浪嶼之波》,，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情,。新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲,，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受,。

2、隨樂律動 讓學生手拿紙船,，隨著旋律進行方向移動,。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3,、隨琴哼唱

4,、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

課堂小結

第二課時： 教學過程：

一,、復習歌曲《折紙船》

二,、活動導入

創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央,，我們要把它“吹”向臺灣島,。不能太用力，否則會把紙船吹翻,，只能均勻地,、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力,。引導學生唱《風兒的歌》,。

三、聽賞歌曲

1,、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2,、體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品,，讓學生運用掌握的知識進行判斷,。課堂小結

第三課 山野童趣 《采 山》 教學目標：

1、在學習《采山》一課,，通過聆聽,、參與、體驗,，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情,，豐富學生的情感體驗。

2,、學習用歡快活潑的情緒,、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐,，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏,。

3、通過完整聆聽音樂作品,，使學生完成對歌曲的學習（體驗）,。小組合作，集體參與,，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1,、通過地面圖譜的游戲,，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣,；

2,、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備： 錄音機,、電子琴,、響板、地面圖譜 教學過程：

一,、組織教學：

聽音樂《采山》進教室,，讓孩子初步感知音樂旋律。

二,、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情,、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好,，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂,。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,，走一走,，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么,。（使學生對歌曲有初步的認識,，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”,、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》,。

1、歌曲學唱,。（用跟唱法教學）

2,、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決,。

3,、設計表演動作，邊演唱邊表演,。

4,、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱,。

5,、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏,。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如,。

6,、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方,。

三,、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇,，我們一起來克服困難,，把他們采摘回去，好嗎,？”

1,、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2,、分小組組合節(jié)奏,，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍,，形成一條節(jié)奏長龍,，一個人接著一個人，讀一讀,，拍一拍自己組合的節(jié)奏,。

3、每人選擇一種打擊樂器,，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節(jié)奏,。四、小結

第二課時 教學過程：

談話導入

小朋友們到過農村么,？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子,？

大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣,，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫,，請大家欣賞,。

出示圖畫,，欣賞樂曲

同學們,，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現的內容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕覈鴤鹘y(tǒng)歌謠：“小牧童,，騎牛背,，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎,，后來,，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一,?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑罚鑼懙氖切∧镣竽枚痰言谔镆袄镆贿叿拍?，一邊吹笛的喜悅景象,。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明,，具有鮮明的江南地方特色和田園風味,。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲,，并指出左右手彈奏的高低部,。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）,。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚,；第二樂段速度歡快,，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現,。

（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段,。1=g,，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部,，使旋律此起彼落,，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際,，綠草成蔭的田野里,，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌,。在這一樂段里,，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容,；樂曲的兩個聲部此起彼落,，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫,，（把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大）,，用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段,。第二樂段這一樂段由上面的c調轉到g調,，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快,，右手高音部是活潑流暢性的旋律,，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈,、歡快,、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比,，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲,。在這一樂段里，教師應盡量少講,，充分啟發(fā)學生想象,，展開必要的討論。通過聽,、講,、想、討論,，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵,、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析,。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾,，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩情畫意,。最后樂聲漸弱,，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感,。本段也聽后再分析,，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品,，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后,，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學生的思路。

（五）討論,、談體會全曲已欣賞三遍,，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受,，這時,，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后,，教師作個概括性的欣賞小結,。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）

三,、課堂小結及布置作業(yè)： 教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結,，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學,，激勵同學們課后多聽一些音樂,，多看電視文藝節(jié)目,，養(yǎng)成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平,。

第四課 音樂家聶耳

第一課時 《賣報歌》教學目的 1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。2． 認識降號及一個降號調各音的位置,，通過視唱，模唱,，初步熟悉一個降號調各音的位置,。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象,。教學重點難點 1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同,，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情,。2．一個降號調各音位置,。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用,，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖,，錄音機等,。教學過程：第一課時

一、組織教學師生問好,，檢查坐姿,。

二、新課

（一）,、簡介聶耳

1,、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中,，高舉起右手,，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面,，你仿佛看見什么,？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2,、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌,，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像,，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天,，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽,，唱唱他寫的歌,。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）,?？纯从惺裁刺攸c？哇,，他的名字是由四個耳組成的,，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢,？我們來聽個小故事,。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）,、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,，這首被列入20世紀華人經典作品,。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2,、簡介報童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4,、出示歌曲名稱,。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實,、生動的語言,，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望,。

2,、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4,、在學生默唱后,，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5,、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記,。唱一唱,，每樂句的結尾音是否相同。

6,、.難點訓練：a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯處老師及時指導糾正。

（三）,、課堂小結,，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學目標：

通過欣賞教學,，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品,，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒,。指導學生感受民族打擊樂,，簡易樂器參與表現樂曲，培養(yǎng)學生的想象力,，創(chuàng)造力,。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感,。教學重點：

感受音樂情緒,，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：

體會音樂情境,，表現音樂場景,，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程： 組織教學：

聽《賣報歌》進教室,，引出聶耳的生平介紹,。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂,，從小就學會了許多的民間樂器,，如：笛子，二胡等,，他一生創(chuàng)作了四十一件作品,，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首,。新課教學：

導入新課：（出示課件）簡介作品,。整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的,？ a 優(yōu)美抒情 b 歡快熱烈 c 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后,，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景,？

a 鑼鼓喧天,，人們競相觀看的熱鬧場面 b 活潑歡快的歌舞場面 c 祖國山河的美麗景色

學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析

第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞 在這段音樂中,，你聽到了什么聲音,？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認為,，這段鑼鼓齊奏,，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用,？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲,，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,，人們爭先恐后,，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢,？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范,，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律,。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊,，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲,。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場,，擁擠的人群,，歡騰的場景，一幅緊張,，熱鬧的景象即將展現在我們眼前,。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題,，邊動腦邊認真欣賞音樂,，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： a 熱烈歡快 b 活潑跳躍 c 優(yōu)美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象,，你覺得第二樂段表現的基本情境是：a 祖國的大好河山 b 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

a 鈴鼓 b 堂鼓 c 鑼 d 碰鈴 e 木魚 f 舞板 學生評價：哪一組的答案正確,？ 第三樂段：

欣賞后思考：a 音樂的情境是什么？ b 與第一樂段是否相似,？

師歸納：a：隨著賽場氣氛越來越激烈,，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達,，于是鑼鼓聲更強了,，樂曲聲更歡快了。

b： 為什么和第二樂段相似呢,？因為樂曲的結構是,；a+b+a` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》,？

（四）復聽全曲,，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案,，并用身體動作,，打擊樂器表現出來，充分發(fā)揮學生的想象力,，表現力,，創(chuàng)作力。（全班學生集體隨樂表演）課堂總結：

師：同學們今天我們的欣賞就到這兒,，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng),，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表,，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,，下課！

第五課

在祖國的懷抱里 教學目標

1,、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》,，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂,。

2,、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符,，二分音符和全音符的形狀,，能分辨它們的時值及差別。教學重點

1,、用自主學習的方式學會歌曲,，用熱情,、歡快的聲音表現歌曲。

2,、掌握四分音符,、二分音符和全音符的基本知識。教學準備

課件,、音樂娃娃卡片,、音符之家小房子卡片、打擊樂器等,。教學過程

一,、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你,，今天老師先介紹音符之家的成員,。全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符,、四分音符）,。“并將音符卡片貼在想應音符名稱旁,。

師：請同學們,，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀,，并唱出其時值,。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上,，然后用鋼琴分別彈出5,、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片,，唱出那個音符,。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調皮,，有的在家里,，有的跑出來了，請同學們仔細看一看,，有哪些調皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符,，同學們隨琴跟唱,，并請三名同學把它們送回家。

3）學生在教師的指導下,，一邊輕輕的拍手,，一邊由上到下或由下至上地唱一唱,。

小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符,，與它們交上了朋友,，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒,！

二,、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌,，我們也來和它們一起聽一聽好嗎,？

1、聆聽歌曲（課件出示歌單）

2,、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學們看,，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快,，它們到底是怎樣唱的呢,？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律,。3）各組交流視唱學習情況,。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3,、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲,，老師讀前句，同學們讀下一句,。

4,、學唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了,，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞,。1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方,，再進行練唱,。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處,？

5,、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱,。）

三,、創(chuàng)編歌表演

師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎,？ 生：我們國家有56個民族,。

師：對,！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數民族,？ 生：苗族,、壯族、阿佤族

1,、創(chuàng)編歌詞與表演動作,。

2、交流與評價

3,、設計伴奏形式

4,、分組展示

5、綜合評價

四,、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂,，歡喜，在政府的翔下是多么高興,，甜蜜,，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！（播放《娃哈哈》的歌曲,，學生自由律動下離開教室,。）

我為祖國守大橋

（《在祖國懷抱里》 第二課時）教學目標

1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象,，并積極參與全曲的表現活動,。

2、能認識到節(jié)奏,、旋律,、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素,。教學重點

感知音樂作品的音樂形象,。教學難點

認識節(jié)奏、旋律,、力度,、音區(qū)、和聲等是表現音樂形象的重要因素,。教學過程

一,、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去,，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌,，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱,。師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二,、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音,？題中的“我”是誰,？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴,。師：樂曲基本情緒是什么,？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。學生先哼唱曲譜,，再用“啦”模唱,。

3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲,，分析主題出現幾次,？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次,？每次出現時請舉手,，老師用*標示。同時,，學生再聽全曲并回答問題,。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏,。

三,、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音,、多音）上的變化,，并用律動表現。師：變奏1和主題的演奏有什么不同,？你們看看老師的右手,，是怎么演奏的。

2,、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化,，并用律動表現。師：音樂這么渾厚低沉,，你們聽出解放軍正在干什么,？ 我們來學一學。

3,、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂,。（快、慢）

4,、感受主題與變奏4在力度（強,、弱）上的變化,，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱,，解放軍叔叔已經走遠了,。

四、聽賞全曲,，參與表現

1,、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

2、參與表現全曲

師生一同唱一唱,，動一動,、說一說，進行參與表現,。

3,、小結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕,，不夠強大,，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧,。

第九課

擺手舞 教學目標

能學會唱《擺手舞》,，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。能模仿擺手舞,，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形,。教學重點

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演,。

教學難點

擺手舞風格的模仿及隊形的排練,。課前活動

課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料,，并自備具有土家族特色的道具,。課時安排 四課時。教具準備

多媒體課件,、土家風情蠟染一幅,、照相機一部。教學方法 引導模仿,。

第一課時

教學過 程 教學形式 教師活動 學生活動 教學說明

走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》,。導入情境。

播放cai土家族民族風光片,。進入情境,。

看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動,，拉近師生距離,，同時創(chuàng)設身臨其境、走進土家山寨的氛圍,。

體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論,、交流。①引導從舞蹈方面談,。②引導從音樂方面談。③引導從服裝,、家居方面談,。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經歷談,。

播放《咚咚喹》錄像,。簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”,、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏,。播放錄相，重點介紹“打溜子”,。引導學生即興模仿表現,。展示素材。展開討論交流,。

與教師互動喊：“舍巴日”,。

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿,。

展開即興打擊樂表演,。師生充分交流，但不深入,。為后面從“舞,、樂”方面進一步展做鋪墊。進入第一個教學重點：土家樂器演奏,。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力,。

唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格,。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法,。用多種形式引導學生學唱。指導學生在歌曲前奏處和著 2/4x x x的節(jié)奏喊“舍巴日”,。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲,。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。

主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。

合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”,。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱,。利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲,。

加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性,。

第二、三課時

教學過程 教學形式 老師活動 學生活動 教學說明

跳跳擺手舞 引導模仿 播放cai《擺手舞》錄相,，指導學生模仿擺手舞,。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵,。觀看錄像中的分解動作,，引導學生模仿。領跳,。邊看錄像邊模仿,。個別學生主動上臺展示。

在間奏時喊“舍巴日”,，與老師一齊跳,。進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演,，培養(yǎng)學生勇于表現自我的精神,。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作,，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

參與表演 指導學生掌握握基本動作

引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作,。分小組合作表演,。分組比賽。討論與評價,。

過過擺手節(jié) 情境表現 播放《土家喜愛咚咚喹》,。掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”,。

表演擊鼓,，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演,。和老師一起布置“擺手堂”,。

主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍,，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受,，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛,。

告別土家寨 總結全課 引導學生在情境中結束全課。師生再見,。跳擺手舞出教室,。教師的總結在本單元中有承上啟下的作用。

第四課時 《乃喲乃》 教學目標

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律,，學會唱這首歌,。

能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現,。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》,。教學重點

學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點

引導學生對樂曲進行體驗和理解,，大膽地參與演唱和演奏,。課時安排

一課時。教學準備

cai課件,、豎笛若干、音符卡,。教學過程

課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段,，教師帶學生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的,？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎,？（幾位學生回答）

2、師：說得真不錯,，是由笛子演奏的,，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2,、復習豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認識過一種樂器,，也是笛子的一種，還記得它么,？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的,？（學生上臺。）

（教師根據學生的描述歸納出演奏的姿勢,。）左手在上,，右手在下。

兩手的食指,、中指,、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身,。師：你們也拿出豎笛,，照這種姿勢！

還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習,。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹,，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學生回答,。）

師：這個音是“5“,，我們一起來試一試。

（全班齊奏,。）3．找一找,，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學生分小組邊討論邊嘗試,。）

（分小組交流討論結果,。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹,，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比,，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”,。）

師：真棒,！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹,。

（全班齊奏,，）練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片,，學生根據出示的卡片練習吹奏相對應的音符,。

說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低,，便于學生掌握,；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來,，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協作能力,。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽,，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒,！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏,，首先我們來唱一唱,。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲,。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的,？

（學生回答“1”“3”“5”,。）

（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩,，唱一唱

學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階,。教師和學生接龍唱1~5的音階。學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”,。

教師出示寫有“1”,、“3”、“5”三個音符的卡片,，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示,，學生依次唱出音符。3．試一試,，唱一唱 學生跟著琴聲齊唱歌譜,。學生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色,。）

說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規(guī)律,，有利于學生唱譜，并結合卡片的游戲,，調動了學生的學唱的積極性,。

四、編一編土家的旋律 找一找,，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學生回答“5”“1”,。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧,！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜,。）（教師演唱,，學生伴奏。）編一編,，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符,，編出別的伴奏譜嗎？

（學生上臺進行創(chuàng)編,。）

（吹奏學生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜,。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習,，又使得吹奏練習不單

一,、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力,。

五,、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法,。課件：出示口笛實物。聽一聽

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》,。畫一畫

師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景,？請畫一畫。（學生各自畫一畫,。）說一說

學生上臺說一說自己所畫的情景,，以及為什么要這樣畫？

六,、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲,？說給大家來聽一聽！

（學生交流,。）

（教師根據學生說的進行歸納總結,。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W生合著《乃喲乃》的旋律出教室,。）

湘教版音樂三年級上冊教案篇三

第一課《猜謎語》

教學目標：

1．能認真聆聽歌曲《小烏鴉找媽媽》，感受歌曲表達的情境,，理解歌曲所表達的內容,，并能設計形體動作參與歌曲表現。

2．能學會《猜謎語》,，并用輕松明亮的聲音,、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演,。

教材重點與難點：

學會《猜謎語》這首歌,，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學準備：光盤,、鋼琴

教學過程：

一,、聽賞歌曲《小烏鴉找媽媽》

1、聽《小烏鴉找媽媽》的音樂進教室

2,、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里寫了誰,？學生回答。,。,。

師：對，這首歌曲的名字就是《小烏鴉找媽媽》（看書）讓我們再認真聽一遍,，邊思考兩個問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的,？（歡快）

（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現？（明快）學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞,，邊用體態(tài)動作表現歌曲,，如拍手,、跺腳等）

二、想想小烏鴉在找媽媽過程中的心情

學習歌曲《猜謎語》

1,、同學們喜歡才謎語嗎,？當才出來謎底的時候，你是什么樣的心情,？

2,、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲,、響板,、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏

3、學唱歌曲師：這么好聽的歌曲,，同學們一定想唱一唱,，我們首先來熟悉歌詞

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀,、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,，找出難點

三、歌曲表現

1,、引導學生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快

速度是：中速是稍快

2,、加入打擊樂伴奏表現歌曲

四、嘗試填詞

師：大家能不能再自己編幾個類似的謎語入歌詞,，可以使用重復的手法,。

以小組形式討論，然后唱一唱學生互評,，看那一組唱得最好

五,、小結

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《小烏鴉找媽媽》，又學會了《猜謎語》,，大家覺得今天的心情怎樣呢？

第二課《老師呀,，請你別生氣》

教學目標：

1．能認真聆聽歌曲《老師我想你》,，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的對老師的思念之情,。

2．能學會《老師呀,，請你別生氣》，并用輕松明亮的聲音,、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲,，讓學生長處自己的心聲。

教材重點與難點：

學會《老師呀,，請你別生氣》這首歌,，并能選擇適合的節(jié)奏伴奏,。

教學準備：光盤、鋼琴

課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一,、學習音樂知識：人生的分類（一）

二,、聽賞歌曲《老師我想你》

1、聽《老師我想你你》的音樂

2,、聆聽歌曲回答問題,，邊聽思考兩個問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現,？（中速）學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞,，邊用體態(tài)動作表現歌曲，如拍手,、跺腳,、捻指，擺動身體等）

三,、《老師我想你》這首歌曲描述了學生對老師的思念,，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻,，你有知心的話要對老師說嗎,？你還會想起老師的什么？

學習歌曲《老師呀,，請你別生氣》

1,、聆聽歌曲《老師呀，請你別生氣》

2,、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵,、碰玲,、響板,、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏

3,、學唱歌曲

四,、歌曲表現

1,、引導學生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：

2,、加入打擊樂伴奏表現歌曲

四,、嘗試填詞

我們能不能將剛才思念老師的話語填寫到歌曲里唱出來,？師：想一想你們選擇幾條祝福語填入,？可以使用重復的手法,。

以小組形式討論，然后唱一唱學生互評,，看那一組唱得最好

五,、小結

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師呀我想你》，又學會了《老師呀請你別生氣》,，同學們懂得了什么呢,？你打算以后要怎么做呢,？

第二課時

教學目標：

1．能認真聆聽歌曲《長大以后我就成了你》，感受歌曲表達的情境,，理解歌曲所表達的內容,。

2．能跟唱歌曲《每當走過老師窗前》，懂得老師勞動的辛苦,，從中體會對老師的贊美之情,。

教材重點與難點：

學習《每當走過老師窗前》這首歌。

教學準備：光盤,、鋼琴

教學過程：

一,、聽賞歌曲《長達以后我就成了你》

1、聽賞《長達以后我就成了你》

2,、聆聽歌曲回答問題

這首歌曲中的“你”是指什么人,？歌詞表達了什么意思?

3、朗誦歌詞,，進一步理解老師的辛苦,。

這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻,，此時此刻,，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節(jié)來臨的時候,，你會為老師獻上什么祝福呢,？（學生寫獻給老師的祝福話語，情

－

位同學上臺有感情地朗讀出來,，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

跟唱歌曲歌曲《每當走過老師窗前》

1,、聆聽歌曲師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節(jié)日賀卡欣賞《每當走過老師窗前》

2,、學唱歌曲:（1）有感情的朗讀歌詞,，師生分角色領讀、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,，找出難點

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏,，難點重點指導

三、歌曲表現

1,、引導學生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現歌曲

四,、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來,？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適,？（齊唱部分）

師：有幾樂句,？（4

個樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入,？可以使用重復的手法。

以小組形式討論,，然后唱一唱學生互評,，看那一組唱得最好

五、小結

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《長大以后我就成了你》,，又學會了《每當走過老師窗前》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧,！

第三課《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、聽賞《苗嶺的早晨》這首歌曲,，并了解一些苗族的風俗習慣,，愿意與各少數名族小朋友建立深厚的友情。

2,、能學會歌曲《乃喲乃》,，讓快樂感染學生。

3,、學習《擺手舞》,，在唱歌跳舞中跳動學生學習的樂趣。

教材重點,、難點：學會《擺手舞》這首歌曲,，并能夠跟著節(jié)奏舞蹈。

教學準備：少數民族的圖片

教學過程：

一,、組織上課

二,、創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣

1,、說說自己知道哪些少數民族,，說說他們的一些民風民俗的特點。

2,、學生介紹自己所了解的有關苗族的一些特點,。

4、學生唱一唱

師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給苗族小朋友吧

1=f

2/4

|

1|1

3|5

1|5

1|5

|3

1|……－引導學生從內心的情感出發(fā),，將自己想象成風兒,，把祝福吹到苗族。

三,、新歌學習

1,、聆聽歌曲《乃喲乃》

2、感受歌詞,，領會其中的快樂

（1）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）

（2）體驗旋律

3,、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

三、學習歌曲《擺手舞》

1,、聽賞,，觀看舞蹈，激發(fā)興趣

2,、學習擺手舞

四,、小結

通過這節(jié)課的學習，你明白了什么,？

第三單元

地球我們共同的家

第一課時

教學目標：

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課,。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式,，正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏，并在教師的指導下,，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲,。

導學：

一、導入：

學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習,。

教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受,？它是幾拍子的歌曲？

二,、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴）,，出是卡片唱準下面的音。123143321

（2）解決輪唱難點

（3）學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式,。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感,。

（4）學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什么意境,？你想用什么樣的歌聲演唱,？

（5）學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范,。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱,、三步輪唱。

3,、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏,。

教后記：

第二課時

教學目標：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽音樂的習慣,；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落,，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷,。

導學：

1,、初聽全曲：你聽到了什么,？

2、分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景,？為什么？（速度較慢,、節(jié)奏較為舒展,，表現了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ,、這段音樂表現了什么情景,？為什么？（速度較快,、節(jié)奏緊湊,，表現了森林中各種鳥在鳴叫。）

b,、小組討論,，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字,。

3,、拓展教學：

這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活,。請問同學們,，鳥兒在什么樣的森林中才無憂無慮的生活才能唱出快樂的歌？我們現在生活的地球出現了哪些危機,？作為少年兒童的我們應該怎樣做,？請同學們利用業(yè)余時間收集一些資料，共同交流,。

教后記：

第三課時

教學目標：

通過匯報小組學習的成果,，激發(fā)學生的環(huán)保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家,，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷搿Ｐ蕾p歌曲《綠蔭》感受樂曲優(yōu)美的情緒,，增強學生愛護地球,、保護生態(tài)環(huán)境的意識。復習歌曲《美麗的黃昏》,，并以小組的形式匯報演唱或演奏,。

導學：

1、小組匯報：

（1）地球面臨的問題,。

（2）那些問題是由人類的影響造成的,？

（3）我們該怎樣做,？

2、教師展示相關的材料,。

3,、欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭,、我們人類更需要綠蔭,。

（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒,？

（3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律,。

4、復習歌曲《美麗的黃昏》

（1）全體齊唱

（2）全體練習二部輪唱

（3）小組練習并演唱二部輪唱

（4）全體練習三部輪唱

（5）小組練習并演唱三部輪唱或輪奏

5,、總結下課

教后記：

第四課時

教學目標

：

通過自學,、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能,，學會歌曲《留給我》，指導學生用自然,、真摯的歌聲表現歌曲,，并為歌曲設計演唱方式,。

導學：

1、導入：有關環(huán)保主題的錄像片段,。

2,、學習歌曲《留給我》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的,？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句,？

（3）小組學習歌曲的旋律,。

（4）分小組匯報

（5）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法,。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞,、正確的演唱歌詞,、有感情的演唱歌曲,。

3、教師彈琴伴奏學生有感情的演唱,。

4、以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式,。

5,、匯報設計結果并表演。

6,、總結下課

教后記：

第四單元

健康歌

第一課時

教學目標：

1,、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動,，學會一段歌詞,。

2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞,。

3,、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作,。

導學：

1,、導入：學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師提問：這段音樂唱了些什么,？給你帶來了什么樣的感受,？

2、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導學習歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的,？歌曲表現了什么意境,？你應該用什么樣的歌聲表現？

（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍,。

（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演

3,、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

4,、放《小小足球賽》的錄音,，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞,。

5,、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲,？

教后記：

第二課時

教學目標：

1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化,，聽辨出《跳繩》中三個樂段abc的結構,。

2、學會歌曲《小小足球賽》

3,、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作,。

4、知道一些有關足球的趣聞,。

導學：

1,、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課,，欣賞《溜冰圓舞曲》,。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

2,、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3,、隨教師唱這一主題的樂譜。

4,、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲,，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？

5,、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》,，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中,，教師作微小的動作幫助學生理解音樂,，例如：在第一、第三段時可做揮繩動作,。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作,。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的,，再在課本中第三部分的空格中填上綠色,。

7、繼續(xù)學習《小小足球賽》的二段歌詞,。

8,、師生共同討論有關足球的趣聞。

9,、分組討論如何表演這首歌曲,。

10、上臺展示,。

教后記：

第三課時

教學目標：

1,、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2,、能初步認準音準1－2、1－3,、1－5,、1－6

1-i3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲,。

4,、在諸項表演活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

導學：

1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學,。

2,、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

3,、找兩三組同學表演《小小足球賽》,。

4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作,。

5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞,，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進行,，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩）,，途中可即興的改動某些歌詞,，如“小熊小熊你點點頭”等。

6,、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作,。

7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》,，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習,。

8、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動作,。

教后記：

第四課時

教學目標：

1,、通過本節(jié)課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰(zhàn)爭年代,，我們少年兒童在戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的不可估量的作用,。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過程中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

3、創(chuàng)設愉快的環(huán)境,，使學生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造,，使其更加喜歡上音樂課,。

導學：

一、組織教學：

二,、復習歌曲：

1,、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2,、讓學生針對自己的演唱,，進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好,，哪些地方唱得不好,，并說出原因。

3,、分小組進行討論,，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

三,、為樂伴奏：

1,、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位,，在組內進行歌曲伴奏,。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演,，上全體同學為這些演奏的同學作評價,。

四、游戲

教后記：

第五單元

動畫城

第一課時

教學目標：

通過動畫中的音樂吸引學生,，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來,。

導學：

一、導入：

1,、播放音樂《大風車》,，請學生們拍手做律動。

2,、播放一組音樂,，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰,？

二,、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》,，學生猜是什么音樂,，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物,，現在我們來觀看一下他們的精彩表演,。（插播一段動畫，進一步激發(fā)學生興趣）

3,、再播放幾首動畫片的音樂,，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈,！黑貓警長》,、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4,、學生聽音樂拍手做動作,，并回答

三、創(chuàng)作表演

同學們可以準備一首動畫片里的歌曲,、故事或舞蹈,，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出,，咱們開始行動吧,！

播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生隨音樂演唱并做表演）

教后記：

第二課時

教學目標：

1,、學唱《動畫城》歌曲,，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2,、用打擊樂器為歌曲伴奏,，感受歌曲的節(jié)拍,，自編動作，創(chuàng)造性地進行歌表演,。

3,、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”,。

導學：

一、感受“動畫城”

二,、1,、11

觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后,，說一說自己最喜歡的動畫人物,。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作,。

3,、貼一貼、畫一畫,，把自己最喜歡的卡通人物,，請進動畫城里來,。

二、學唱歌曲《動畫城》

1,、談話,。

2、聽賞《動畫城》歌曲,。

3,、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖,，認唱7

i音高及手勢的位子）

4,、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書p27頁城墻圖）

5,、找一找在歌曲中7音出現了幾次,？跟琴哼唱旋律。

6,、熟悉歌詞,，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強拍,。

7,、學唱歌曲，區(qū)別第一,、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同,，用顏色涂上分別唱一唱。

8,、請同學們根據歌曲的內容,，創(chuàng)編動作。

三,、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”,。

1、根據書27頁圖片,，說一說劇情,，了解故事發(fā)生在什么地方？

2,、感受音樂為卡通片制造了氛圍,。

3、模仿動畫片的情景進行表演,。（分組進行）

四,、小結

教后記：

第三課時

學習目標：

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來,。充分發(fā)揮每個學生的特長,，培養(yǎng)學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2,、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育,，從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力,。

導學：

一,、組織教學

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動,。

二,、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂）,，提問：講的是誰,，說的是什么故事。

2,、小組討論后,，請學生講述這段故事。

3,、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的,？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始,，揚琴奏出輕快的震音,，似云霧蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型,，仿佛看到荷花透出青氣,，哪吒在抬手，伸腿,。

（3）師徒相見：2/2拍的節(jié)拍和全樂隊的強奏,，抒發(fā)了哪吒見到師父時的悲喜交加,、感慨萬分的心情

（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進,，體現了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心,。

（教師可邊講,，邊聽，邊議,，以引導學生想象,，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6,、由學生來復述音樂的內容,。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié),。

四,、創(chuàng)作表演

1、學生以小組進行合作學習,，編創(chuàng)動作,。

2、小組成果展示,。

3,、教師進行總結、評價,。

教后記：

第四課時

教學目標：

1,、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2,、會講述一段機器貓的故事,。

導學：

1、播放《機器貓》片斷引入教學,。

2,、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律,。

3,、教師指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4,、用聽唱法逐句學習這首歌曲,。

5、教師指導學生有感情的演唱,。

6,、展示，并講述自己知道的機器貓的故事,。

教后記：

第六單元

閃閃的紅星

第一課時

教學目標：

1,、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史,，更好的理解歌曲所表達的情景,。

2、用打擊樂為歌曲伴奏,。

3,、能即興隨歌曲表演,。

導學：

一、引入,。

1,、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容,。

2,、初次欣賞，談感受,。

二,、欣賞樂曲。

1,、有節(jié)奏的讀歌詞,，并了解歌曲內容。

2,、出示節(jié)奏譜,，引導學生唱。

3,、逐段欣賞,，并交流感受，完成課本填空,。

4,、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏,。

三,、創(chuàng)編活動：用動作表現人物、故事情節(jié),。

教學反思：

學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏,。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1、學唱歌曲《紅星歌》,，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格,。

2、體會重音記號的作用,。

導學：

一,、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二,、導入新課

1,、播放電影《閃閃的紅星》的片段,。

2,、介紹電影的主題曲《紅星歌》,。

3、播放《紅星歌》完整的錄音,。

4,、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。

三,、學唱歌曲

1,、播放歌曲錄音，學生初聽,，感受,。

2、體會歌曲中雄壯的情緒,。隨音樂走步,。

3、出示歌譜,，唱旋律,。

4、學唱歌詞部分,。

5,、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的,。

6,、用行進的步伐做律動。

7,、完整地演唱歌曲,，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四,、感受進行曲的特點,，師生共同總結進行曲的風格特點。

五,、結束新課

教后記：

第三課時

教學目標：

1,、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景,，同時了解一些蒙古族的風情,，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛之情。

2,、通過靜心聆聽,、朗讀主題詩、模仿律動,、畫一畫,、敲一敲等音樂活動,，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象,。

導學：

一,、聽音樂，學生律動進入教室（音樂可采用《秧歌調》）

二,、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子,，直接導入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里,？你知道是什么樂器在演奏,？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀,、演奏方式和音色特點

（三）朗讀單元主題兒歌,，導入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象,，朗讀單元主題兒歌

2,、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景,？

3,、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞,、交流,。

（四）用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動

1,、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱

2,、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱

三,、總結

教后記：

第七單元

音樂中的故事

第一課時

教學目標：

1,、通過欣賞，能夠激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情,。

2,、能邊聽邊有情感的講述故事。

導學：

一,、引入

1,、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。

2,、引出王二小,，學生交流有關王二小的故事。

3,、引入,。

二,、欣賞歌曲

1、初次欣賞,，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的,？（敘事,、回憶地）

2,、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……

3,、看書上的插圖,，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4,、展示,，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。

三,、整體欣賞,，總結。

教后記：

第二課時

教學目標：

1,、能用自然的聲音,、較準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2,、能一邊唱一邊表演,，不斷提高協調能力和創(chuàng)新能力。

導學：

一,、引入

1,、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2,、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,。

二、整體感知,，熟悉歌曲,。

1、聽賞,，了解歌曲的情緒風格,。（歡快、風趣的）

2,、跟音樂輕唱,，熟悉旋律。

三,、學習歌曲

1,、教師指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

2、教師彈琴,，學生逐句跟唱,。

3、以各種形式練習,。

四,、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。

五,、展示,，總結。

教后記：

第三課時

教學目標：

通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，讓學生感受歌曲的深刻內涵,，學習蝸牛身上的高貴品質；

導學：

一,、播放《春天在哪里》帶學生走入教室,。

二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片,。

三,、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、聽音樂,，講故事,。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢,？我們來聽一聽,。”

2,、學生講故事,，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作,。

3,、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學帶讀,，教師打節(jié)奏,。

4、聽音樂,，模仿動作,。

5、學生跟琴演唱。

6,、教師范唱,。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲,。

7,、分角色演唱。

四,、拓展

1,、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么,？

2,、欣賞《蝸牛過橋》的組圖,，讓學生發(fā)現蝸牛堅持不懈的精神,。

教后記：

第四課時

教學目標：

通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育,，讓學生知道,，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難,。

導學：

一,、節(jié)奏律動：

二、激情導入：

1,、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》,，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。

2,、學生講述故事,。

三、音樂劇的編排：

1,、看一下課本中的圖片,，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求,。

2,、教師引導學生說一說每幅圖的內容。

3,、總結：蝸牛不怕吃苦,，非常認真。

4,、欣賞老師們編排的音樂劇,。

5、學生表演:

學生分組排練；帶上頭飾表演,；完整的一組一組的進行,。

四、課堂總結：

學習小蝸牛不怕困難,，堅持不懈的努力,，一定能成功的。

教后記：

第八單元

金鑰匙

第一課時

教學目標：

1,、能夠富有想像力的演唱歌曲,。

2、認識頓音記號,，知道他的作用,，能正確在歌曲中應用。

3,、通過學習歌曲,，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

導學：

一,、談論《藍毛淘氣三千問》引入,。

二、欣賞,，熟悉旋律,。

1、播放歌曲,，欣賞,，交流：從歌曲中感受到了什么？

2,、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱,？

3、再次欣賞,，熟悉,。

三、學習歌曲,。

1,、領唱歌譜，學生跟唱,。

2,、逐句教學歌詞。

3,、跟著音樂一起唱,，以各種形式練習唱,。

四、認識頓音記號,。

1,、出示頓音記號，并簡要介紹,。

2,、在歌曲中找，并嘗試唱出來,。

3,、教師指導運用。

五,、指導學生有情感的演唱,。

教后記：

第二課時

教學目標：

1、請學生用語言或繪畫,、動作等形式自由表現對《種太陽》,、《星空》這首樂曲的感受。

2,、體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真,、純樸的美好愿望,。

導學：

一,、引入。

二,、分別開始介紹,、欣賞《種太陽》、《星空》

1,、用語言或繪畫表達感受,，可給他起個名字

2、教師帶領學生用肢體表現對《種太陽》,、《星空》樂曲的感受

3,、進行配樂詩朗誦比賽

三、總結,，交流感受

教后記：

第三課時

教學目標：

通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》,，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,，啟發(fā)學生樹立遠大的理想,。

導學：

一、復習歌曲《種太陽》

在歌曲《種太陽》的陪襯下,，學生們用一句話表述自己的美好愿望

二,、導入本課主題

1、出示牛圖片，讓學生說出有關牛的聯想,，也可說出水牛,、黃牛、奶牛的區(qū)別,。最后引導看牛角后的聯想

2,、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒,。

3,、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡,、身份,、當時的心情和愿望。

二,、學唱歌曲《老水牛叫彎彎》,。

1、分句教唱

2,、及時糾正音準,、節(jié)奏和倚音的唱法

3、指導學生用甜美,、圓潤的聲音演唱歌曲,，并用歌聲表達一個農家孩子天真、質樸,、美好的心愿

4,、各組簡單演唱形式背唱

5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘,，就應該從現在不斷克服自身缺點,，持之以恒地努力學習，才是實現美好理想的金鑰匙,。

教后記：

湘教版音樂三年級上冊教案篇四

黃花學校三年級音樂教案

教學進度：

周次 教學內容 課時數 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復習檢測 2

黃花學校三年級音樂教案

第一課 老師你好

教學目標：

1,、在聽賞《走過老師的窗前》后,，能說出歌曲所表現的情緒,，能設計形體動作參與歌曲表現。

2,、能學會《老師最理解我》,，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型,，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3,、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌,，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏,。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：

各種樂器,，電子琴,，錄音機 教學過程：

第一課時

入學教育

師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓練,，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1,、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2,、,；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等,。

3,、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”,。（2）欣賞樂曲第二遍,，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱,。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱,。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現

5,、寫祝福語獻給老師,，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

黃花學校三年級音樂教案

第三課時

一、學習歌曲《老師最理解我》

1,、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵,、碰鈴,、響板、沙球,、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器,，嘗試為歌曲伴奏,。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3,、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞,。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點,。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點,，重點指導唱譜。

4,、隨琴演唱歌曲

二,、歌曲表演

用歌聲表現歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂器伴奏表現歌曲,。

三,、嘗試填詞

四、小結

黃花學校三年級音樂教案

第二課 折紙船

教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情,。

知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣,。

能感知童聲,、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色,。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲,，情感的體驗 教學準備：

錄音機、電子琴

第一課時

教學過程： 組織教學

創(chuàng)設情景,、引發(fā)興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀,，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水,、地名,。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產,。后老師綜合,。（3）聽相關音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情,。新歌教學

1,、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受,。

2,、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動,。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景,，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3,、隨琴哼唱

4,、演唱歌曲

采用小組唱,、男女聲對唱等形式 課堂小結

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

教學過程：

一、復習歌曲《折紙船》

二,、活動導入

創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲,，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島,。不能太用力,，否則會把紙船吹翻，只能均勻地,、連貫地吹,，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》,。

三,、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2,、體會不同演唱者的聲音特點讓學生了解與討論人聲的分類,。再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷,。

四,、課堂小結

黃花學校三年級音樂教案

第三課 山野童趣

教學目標：

1、在學習《采山》一課,，通過聆聽,、參與、體驗,，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情,，豐富學生的情感體驗。

2,、學習用歡快活潑的情緒,、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐,，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏,。

3、通過完整聆聽音樂作品,，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作,，集體參與,，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好,。

教學重難點：

1,、通過地面圖譜的游戲,，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣,；

2,、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備： 錄音機,、電子琴,、響板、地面圖譜

教學過程：

第一課時

一,、組織教學：

聽音樂《采山》進教室,，讓孩子初步感知音樂旋律。

二,、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情,、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好,，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂,。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,，走一走,，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么,。（使學生對歌曲有初步的認識,，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”,、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》,。

1、歌曲學唱,。（用跟唱法教學）

2,、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決,。

3,、設計表演動作，邊演唱邊表演,。

4,、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱,。

5,、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏,。如,。

6,、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方,。

三,、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇,，我們一起來克服困難,，把他們采摘回去，好嗎,？”

1,、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2,、分小組組合節(jié)奏,，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍,，形成一條節(jié)奏長龍,，一個人接著一個人，讀一讀,，拍一

黃花學校三年級音樂教案

拍自己組合的節(jié)奏,。

3、每人選擇一種打擊樂器,，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節(jié)奏,。

四、小結

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

教學過程：

談話導入

小朋友們到過農村么,？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子,？

大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣,，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫,，請大家欣賞。出示圖畫,，欣賞樂曲 同學們,，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：

《牧童短笛》。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現的內容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國著名的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年,?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕覈鴤鹘y(tǒng)歌謠：“小牧童,，騎牛背,，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎,，后來,，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一,?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑罚鑼懙氖切∧镣竽枚痰言谔镆袄镆贿叿拍?，一邊吹笛的喜悅景象,。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明,，具有鮮明的江南地方特色和田園風味,。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲,，并指出左右手彈奏的高低部,。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）,。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚,；第二樂段速度歡快,，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現,。

（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段,。1=g,，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部,，使旋律此起彼落,，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際,，綠草成蔭的田野里,，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌,。在這一樂段里,，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容,；樂曲的兩個聲部此起彼落,，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫,，（把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大）,，用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段,。第二樂段這一樂段由上面的c調轉到g調,，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快,，右手高音部是活潑流暢性的旋律,，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈,、歡快,、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比,，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲,。在這一樂段里，教師應盡量少講,，充分啟發(fā)學生想象,，展開必要的討論。通過聽,、講,、想、討論,，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵,、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來，兩個人

黃花學校三年級音樂教案

在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析,。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾,，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊、歡快,，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意,。最后樂聲漸弱,，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感,。本段也聽后再分析,，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品,，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后,，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學生的思路。

（五）討論,、談體會全曲已欣賞三遍,，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受,，這時,，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后,，教師作個概括性的欣賞小結,。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）課堂小結及布置作業(yè)：

教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結,，表揚上課表現突出的同學,，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂,，多看電視文藝節(jié)目,，養(yǎng)成經常欣賞音樂愛好習慣,，努力提高欣賞音樂的水平。

黃花學校三年級音樂教案

第四課 音樂家聶耳

教學目的: 1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學生珍惜今天的幸福生活,。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2.認識降號及一個降號調各音的位置,，通過視唱,，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置,。3.介紹人民音樂家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象,。

教學重點難點:1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同,，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現音樂的速度和力度,，完整表達歌曲的思想感情。2.一個降號調各音位置,。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。課前準備：掛圖，錄音機等,。教學過程:

第一課時

一,、組織教學師生問好，檢查坐姿,。

二,、新課

（一）、簡介聶耳

1,、導入（聽國歌）：同學們,，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手,，向莊嚴的五星紅旗敬禮時,，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么,？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》,，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2,、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌,，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天,，我們就來講講聶耳叔叔的故事,，聽聽，唱唱他寫的歌,。板書：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c,？哇，他的名字是由四個耳組成的,，聶耳早先名字叫聶守信,，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事,。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）,、學唱《賣報歌》曲譜

1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品,。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音,。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱,。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實、生動的語言,，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。（4+4+4+4）找出相同句與不同句,，貼上標記。唱一唱,，每樂句的結尾音是否相同,。

6、.難點訓 11

黃花學校三年級音樂教案

練：a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |b,、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正,。

三,、課堂小結，下課,。

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

音樂欣賞《金蛇狂舞》

教學目標：通過欣賞教學,，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景,，體會樂曲的情緒,。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲,，培養(yǎng)學生的想象力,，創(chuàng)造力,。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。

教學重點：感受音樂情緒,，初步了解人民音樂家聶耳簡介,。

教學難點：體會音樂情境,，表現音樂場景,，能運用打擊樂器隨樂演奏,。教學過程：

組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹,。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂,，從小就學會了許多的民間樂器,，如：笛子，二胡等,，他一生創(chuàng)作了四十一件作品,，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等,。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首,。

新課教學：

一,、導入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲,。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的,？ a 優(yōu)美抒情 b 歡快熱烈 c 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞,，你聯想到了什么樣的音樂場景,？ a 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 b 活潑歡快的歌舞場面 c 祖國山河的美麗景色

學生邊聆聽邊思考（欣賞后,，解決問題）分段賞析

第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中,，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

請思考,，你認為,，這段鑼鼓齊奏,，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面,，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用,？

老師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲,，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,，人們爭先恐后,，興高采烈的趕來觀看的情景,。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢,？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏,。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律,。

老師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊,，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲,。

老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場,，擁擠的人群,，歡騰的場景，一幅緊張,，熱鬧的景象即將展現在我們眼前,。接下來我

黃花學校三年級音樂教案

們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題,，邊動腦邊認真欣賞音樂,，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段,，你感到樂曲的基本情緒是： a 熱烈歡快 b 活潑跳躍 c 優(yōu)美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象,，你覺得第二樂段表現的基本情境是：a 祖國的大好河山

b 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

a 鈴鼓 b 堂鼓 c 鑼 d 碰鈴 e 木魚 f 舞板 學生評價：哪一組的答案正確,？ 第三樂段：

欣賞后思考：a 音樂的情境是什么？ b 與第一樂段是否相似,？

師歸納：a：隨著賽場氣氛越來越激烈,，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達,，于是鑼鼓聲更強了,，樂曲聲更歡快了。

b： 為什么和第二樂段相似呢,？因為樂曲的結構是,；a+b+a` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》,？

二,、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論,，設計方案,，并用身體動作，打擊樂器表現出來,，充分發(fā)揮學生的想象力,，表現力，創(chuàng)作力,。

三,、課堂總結：

老師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng),，音樂表現性強,，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,，下課,！

黃花學校三年級音樂教案

第五課 在祖國的懷抱里

教學目標

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》,，并創(chuàng)編歌表演,，享受表演的快樂。

2,、能積極參加音符之家的教學活動,，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀,，能分辨它們的時值及差別,。教學重點

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情,、歡快的聲音表現歌曲,。

2、掌握四分音符,、二分音符和全音符的基本知識,。教學準備

課件、音樂娃娃卡片,、音符之家小房子卡片,、打擊樂器等。

教學過程

第一課時

一,、活動《音符之家》

（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家,，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員,。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎,？我是全音符（或二分音符、四分音符）,?！安⒁舴ㄆN在想應音符名稱旁。

師：請同學們,，用手在空中畫出全音符,、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值,。

2,、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5,、3-,、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符,。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調皮,，有的在家里,，有的跑出來了，請同學們仔細看一看,，有哪些調皮的小音符跑出來了,？

2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱,，并請三名同學把它們送回家,。

3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手,，一邊由上到下或由下至上地唱一唱,。小結：同學們來到音符之家,，不僅認識了音符，與它們交上了朋友,，還幫助調皮的小音符找到了家,，你們真棒！

二,、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了,，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎,？

1,、聆聽歌曲

（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學們看,，音樂娃娃笑得多么開心,，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢,？

黃花學校三年級音樂教案

（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組,，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況,。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律,。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲,，老師讀前句,，同學們讀下一句。

4,、學唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習,，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞,。

1）學生隨琴輕聲唱歌詞,。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱,。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞,，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？

5,、（分女同學,、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）

三,、創(chuàng)編歌表演

師：同學們,，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對,！我國是世界上民族最多的國家之一,，那你們知道我國有哪些少數民族？ 生：苗族,、壯族,、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動作,。

2,、交流與評價

3、設計伴奏形式

4,、分組展示

5,、綜合評價

四、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂,，歡喜,，在政府的翔下是多么高興，甜蜜,，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長,！

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象,，并積極參與全曲的表現活動,。

2、能認識到節(jié)奏,、旋律,、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素,。教學重點

感知音樂作品的音樂形象,。

教學難點

認識節(jié)奏、旋律,、力度,、音區(qū)、和聲等是表現音樂形象的重要因素,。教學過程

一,、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去,，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的,，請跟他一塊唱,。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音,？題中的“我”是誰,？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴,。師：樂曲基本情緒是什么,？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜,，再用“啦”模唱,。

3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲,，分析主題出現幾次,？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次,？每次出現時請舉手,，老師用*標示。同時,，學生再聽全曲并回答問題,。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏,。

三,、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音,、多音）上的變化,，并用律動表現。師：變奏1和主題的演奏有什么不同,？你們看看老師的右手,，是怎么演奏的。

2,、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化,，并用律動表現。師：音樂這么渾厚低沉,，你們聽出解放軍正在干什么,？ 我們來學一學。

黃花學校三年級音樂教案

3,、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂,。（快、慢）

4,、感受主題與變奏4在力度（強,、弱）上的變化,，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱,，解放軍叔叔已經走遠了,。

四、聽賞全曲,，參與表現

1,、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

2、參與表現全曲

師生一同唱一唱,，動一動,、說一說，進行參與表現,。

3,、小結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕,，不夠強大,，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧,。

黃花學校三年級音樂教案

第六課

新疆是個好地方

教學目的

1,、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達 大概內容,，并從中得到快樂,。

2、能學會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》,，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動,。教學重點：能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點：引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏,。

課時安排：一課時,。

教學準備：課件、新疆帽,、紙貼胡子,、筆、雙面膠,。教學過程

一,、創(chuàng)設情境

1、聽一聽,，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷,，感受旋律，理解涵義,。產生民族之情,，愛國之情,。同時，引導學生認識民族,，了解民族。

設計意圖：配上歌曲原聲,，讓學生在律動中初步感受,、熟悉歌曲。

2,、說一說,，看一看

師：同學們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目,，猜猜它是哪個民族,？(新疆維吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風格、特征等,。⑵學生評價猜測,。

⑶學生觀看老師表演新疆舞。

3,、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞,，還有什么地方特色、民俗民情,？ ⑴學生說自己了解的新疆,。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的,，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》,，看看新疆好在哪些地方。

⑵學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》,。課件：出示《新疆是個好地方》mtv,。

⑶學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好,。

設計意圖：讓學生在聽賞中獲得感受,，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學做鋪墊,。

二,、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗,，那么,，現在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人,！同學們想去看看今天的新疆嗎,？（想）

1,、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車,，出發(fā)吧,！課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂,，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味,。在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn),、悠閑的規(guī)整性動作,，表示馬車經過平坦的大道。

在第二樂段時,，師生做大幅度搖擺的隨意性動作,，表示馬車經過高高的山坡。

2,、辨聲音,，找音響

黃花學校三年級音樂教案

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來,，快聽,，什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲,，幾輛馬車疾馳而來,。⑴讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲,。

⑵學生自由模擬聲響,，分組討論。（方法：用串鈴,、鈴鼓模仿馬鈴聲,，用雙響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示一次,。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏,。）

老師根據每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲,、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來,。

⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂,。

設計意圖：通過讓學生找音響啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，同時讓學生再次熟悉歌曲。

三,、學習歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車,，一路載歌載舞而來,，最后出現庫爾班大叔。師：看,，原來是新疆農民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好,，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來,。那你就明白了。

課件：出示第一樂段歌詞,。

1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞,。⑴編順口溜,。

①分小組討論、創(chuàng)編,，將歌詞按順口溜的韻律念出來,。②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組,，當小老師領念

⑵用打擊樂模擬馬鈴聲,、馬蹄聲，集體念順口溜,。

設計意圖：通過順口溜的活動,，讓學生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律,。

2,、學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲,。

課件：出示歌曲第一樂段音樂,，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧,，隨樂唱還是跟琴唱了,？（學生選擇，靈活教學）⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲,，同時用“蹦”“路”字哼唱,。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌曲,，模擬馬蹄聲,、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3,、演唱歌曲第二樂段

師：當馬車走上高高的山崗,，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來,，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影,。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞,，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞,。

⑴聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族,，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試,！

⑵隨琴（樂）學唱歌詞,。

⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。

黃花學校三年級音樂教案

師：當姑娘們載歌載舞時,，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢,？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢,？

啟發(fā)學生根據第二樂段的韻律,、節(jié)奏、情緒,，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,，用打擊樂來伴奏。

老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來,，作為第二樂段的伴奏,。

設計意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導學生通過模擬聲響為第一樂段伴奏,。然后啟發(fā)學生對比兩個樂段所表現的不同場景,，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。

4,、學習全歌

⑴完整地演唱歌曲

師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍,。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞,。在學生熟練掌握歌曲后,，再啟發(fā)他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲,，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏,。

四、參與表現

師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下,，我們來到了庫爾班大叔的村莊,，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢,？

引導學生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面,，并設計活動，表現出來,。

1,、設計：學生分組討論，自主設計活動,。

2,、準備：教師根據學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演,；教師巡回指導,。

3、表演

場景設計：一部分人隨樂唱歌

黃花學校三年級音樂教案

第七課 火紅的隊旗

教學目標

1,、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

2,、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱,。

3、能積極參加教學活動,，大膽與同學合作,，并從中體驗到樂趣。

4,、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中,，唱準音名，背唱歌曲旋律,，并在活動中得到集體合作的樂趣,。教學重點、難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》,。教學過程

第一課時

一,、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

2,、聆聽,、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，現在你們都是少先隊員了,，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢,，我想聽你們唱一唱，好嗎,？

插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂,，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題,。

師：剛才聽同學們唱了這首歌曲,，我發(fā)現有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍,，好嗎,？

3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞

師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍,。

比較歌詞,，再進行記憶。

師：現在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方相同,，哪些地方不同,，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂,，學生跟唱（多媒體隨著出現歌詞）

4,、綜合表現

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學習了歌曲,，現在請同學們想一想,，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏,？

生??

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲,，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

師：全體起立,，少先隊唱隊歌,，隊鼓手伴奏。

黃花學校三年級音樂教案

二,、活動《隊旗下的誓言》

1,、導入

師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾,，每個人都要在隊旗下干什么呢,？

生：宣誓。

師：對那現在呀,，教師想再現你們入隊的情景,，看看你們當時的表現，行嗎,？

2）分組練習

3）分小隊表演

三,、總結

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

一、聽賞與跟唱

1,、導入

師：上節(jié)課看到同學們的表演,，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢,？誰能說一說,。

生??

2、播放電影片斷,，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么,？你們知道嗎？

生??

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期,，這些小孩被稱為共產兒童團,。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊,，簡稱少先隊,。

3、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊隊和扛紅櫻槍,，其他隊員扛木棍,，原地踏步，模仿電影中的小演員,，并跟唱《紅星歌》,。

4、跟唱,、表演,。

二、活動《唱唱跳跳》,。

1、認識樂譜

2,、分組

3,、老師彈奏，學生活動,。

三,、課堂小結：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢,。還進行了唱譜游戲,，大家都表現的很好。

黃花學校三年級音樂教案

第八課

小貓釣魚

教學目標

1,、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演,，充分感受音樂美、劇情美,、享受表演的快樂,。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3,、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂,，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演,。教學重點與難點

1,、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2,、小貓頭飾的制作,。教學過程

第一課時

一、定向

1,、播放《小貓釣魚》的音樂,。

2、師生問好,，安定情緒,。

二、導學辨音起舞

根據音高的不同,，力度的不同表演不同的動作,。

p——模仿空中飛的動物姿態(tài)

f——模仿地上走的動物姿態(tài)

mp——模仿水里游的動物姿態(tài)。

三,、掌握

1,、導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界,，真有趣,。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

2,、說一說

播放畫面,但不出現聲音,啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié),。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊,。,、聽一聽：學生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學唱歌曲,。

用“喵”模唱,，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞,，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音,。

自由學唱，歌曲分為四個部分,，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段,，然后全班跟唱,。演唱接龍、表演唱

5,、做一做

將學生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象,。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪,。

黃花學校三年級音樂教案

第二課

一 復習演唱歌曲

二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚> 師：貓兒跳,、貓兒叫，逗得大家哈哈笑,。大家來一個現場表演《小貓釣魚》怎么樣,？

課件展示：同時呈現四個場景畫面,。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分,。

指導學生合理安排角色,，設計銜接語言，排練表演過程,。

3）分組邊演唱邊表演

4）學生評價,，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結

師：今天,，你學到了什么,？你最喜歡什么？

現在,，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒,，高高興興地回家去吧。

黃花學校三年級音樂教案

第九課 擺手舞

教學目標：能學會唱《擺手舞》,，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識,。

能模仿擺手舞,，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形,。教學重點：模仿擺手舞基本動作,，進行集體舞表演,。教學過程

第一課時

一,、走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》,。

導入情境,。通過小小的師生互動，拉近師生距離,，同時創(chuàng)設身臨其境,、走進土家山寨的氛圍,。體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論,、交流,。

①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談,。③引導從服裝,、家居方面談。④引導從民俗方面談,。⑤引導從自己的親身經歷談,。

二、播放《咚咚喹》,，簡介咚咚喹,。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏,。

播放錄相,，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現,。展示素材,。展開討論交流。

與教師互動喊：“舍巴日”,。

觀看錄相,，思考“打溜子”的形式特點并模仿,。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流,，但不深入,。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊,。

三,、進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力,。

唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜,，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法,。用多種形式引導學生學唱,。

指導學生在歌曲前奏處和著 2/4x的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲,。

黃花學校三年級音樂教案

四,、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱,，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”,。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱，利用多種形式學唱歌曲,，表現歌曲,，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。

五,、總結

黃花學校三年級音樂教案

第二,、三課時

一、跳跳擺手舞 引導模仿 播放《擺手舞》,，指導學生模仿擺手舞,。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵,。觀看錄像中的分解動作,，引導學生模仿。

二,、個別學生主動上臺展示,。

在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳,。

三,、進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現自我的精神,。

老師力求在輕松,、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

參與表演 指導學生掌握握基本動作

引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作,。

四,、分小組合作表演。

過過擺手節(jié) 情境表現 播放《土家喜愛咚咚喹》,。掛蠟染布畫,，引導學生上臺布置“擺手堂”。

表演擊鼓,，引導,、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”,。主動參與表演,。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受,，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛,，告別土家寨。

五,、總結

黃花學校三年級音樂教案

第四課時

教學目標

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律,，學會唱這首歌。

能學會簡單的豎笛吹奏方法,，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現,。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點

學會吹奏“1”和“5”兩個音,。教學難點

引導學生對樂曲進行體驗和理解,，大膽地參與演唱和演奏。

教學過程

一,、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段,，教師帶學生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的,？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎,？（幾位學生回答）；師：說得真不錯,，是由笛子演奏的,，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復習豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認識過一種樂器,，也是笛子的一種,，還記得它么？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的,？（學生上臺,。）

（教師根據學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上,，右手在下,。

兩手的食指、中指,、無名指依次按住六個孔,，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛,，照這種姿勢,！

還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習,。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹,，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學生回答,。）

師：這個音是“5“,，我們一起來試一試。

（全班齊奏,。）3．找一找,，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學生分小組邊討論邊嘗試,。）

（分小組交流討論結果,。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹,，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比,，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”,。）

師：真棒,！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹,。

（全班齊奏,，）

二、練一練,，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片,，學生根據出示的卡片練習吹奏相對應的音符,。

說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低,，便于學

黃花學校三年級音樂教案

生掌握,；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來,，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協作能力,。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽,，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒,！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏,，首先我們來唱一唱,。課件：出示《乃喲乃》歌單,，播放歌曲,。

師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？

（學生回答“1”“3”“5”,。）

（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音,。）玩一玩，唱一唱

學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階,。教師和學生接龍唱1~5的音階,。

學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”,、“3”,、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示,，學生依次唱出音符,。3．試一試，唱一唱

學生跟著琴聲齊唱歌譜,。學生加詞跟琴演唱,。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規(guī)律,，有利于學生唱譜,，并結合卡片的游戲，調動了學生的學唱的積極性,。

四,、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢,？

（學生回答“5”“1”,。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜,。）

（教師演唱,，學生伴奏。）編一編,，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符,，編出別的伴奏譜嗎？

（學生上臺進行創(chuàng)編,。）

（吹奏學生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜,。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習,，又使得吹奏練習不單

一,、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力,。

五,、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。聽一聽

黃花學校三年級音樂教案

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》,。畫一畫

師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景,？請畫一畫。（學生各自畫一畫,。）說一說

學生上臺說一說自己所畫的情景,，以及為什么要這樣畫？

六,、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲,？說給大家來聽一聽！

（學生交流,。）

（教師根據學生說的進行歸納總結,。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W生合著《乃喲乃》的旋律出教室,。）

黃花學校三年級音樂教案

第十課

多年以前

教學目標

1、能學會唱歌曲《多年以前》,，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵,，并自信地、有表情地參與表演,。

2,、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒,，并能隨樂哼唱,。

3,、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點：學唱歌曲《多年以前》,，并能自信地,、有表情地參與表演。教學難點：在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符,。教具準備：課件,、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張,。教學課時：二課時

第一課時

教學過程

一,、情境引導，學習歌曲

1,、聽一聽導語：小朋友們,，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處,，藍天的小鳥在歡樂地歌唱,。）

2、唱一唱(學習歌曲第一段)導語：小鳥的家園美不美呀,？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?

(])出示歌曲曲譜,，引導學生用“l(fā)a”高興地哼唱,。(2)出示第一段歌詞,，學生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍,，看誰接得快,。

3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學們的歌聲真美,。我們現在的家漂亮嗎,？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園,，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林,，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身,，就連森林里其他的動物也快無家可歸了,。）(學生討論發(fā)言，教師總結,。)

4,、唱一唱(學習歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈,，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情,，有感情地朗讀第二段歌詞,，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情,，依譜唱第二段歌詞,。

5、演唱全歌導語：現在春天又來到了,，到處是綠樹成蔭,，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織,、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲,，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏,。）

黃花學校三年級音樂教案

二、評價總結師：今天你們和小鳥成了好朋友,，以后大家要更加愛護花草樹木,，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴,，讓它們和我們一樣開心,、快樂!(學生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)

第二課時

一,、激情引趣,，聽賞導入。

1,、動一動小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進教室,。

2、聽一聽,，猜一猜(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》,。)導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看,，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢,，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答,。）(引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲,。)

3、學一學導語：小朋友們真聰明,，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導學生感受鳥兒歡快的情緒,，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲,。)

4,、邊聽邊唱導語：聽,，百靈鳥在跟我們說話呢!(課件音：同學們，讓我們做好朋友吧,，我們一起來唱歌好嗎,？

二、參與游戲,，學習新知

1,、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導語：聽,，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!(課件音：同學們,，我們已經是好朋友了，一起來做游戲吧,，看看誰最棒,！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符,，碰到休止符就不出聲,。)

2、玩一玩導語：同學們可不能輸給小鳥呀,，自己也來試試吧!(a,、請學生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒,。b．看誰能跳出與別人不同的路線,，請學生嘗試跳新的路線。)

3,、想一想導語：同學們剛才玩跳格子游戲時,，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答,。)(教師引導學生注意格子里的四分休止符,。)

4、學一學(多媒體動畫：音樂格子中的“o”說：“小朋友們不認識我吧,，我可不叫“零”,，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈,，大家在唱歌時遇到我,，可千萬別出聲，要停一拍喲,。)(教師引導學生用肢體動作表示四分休止符,，如擺頭、拍肩,、點頭等,，進一步掌握四分休止符的時值,。)

黃花學校三年級音樂教案

第十一課

小放牛

教學目標：

1、能學會演唱《對十》,，能表現歌曲歡樂的情緒,，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

2,、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》,，認識一些寬音程。

3,、能人真聆聽雙簧管獨奏《小放?！罚e極參與樂曲的表演活動,，體驗放牛的樂趣,。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭,。教學準備：

教學用琴,、課件、小燈籠,、小兔,、小熊、小豬,、小貓,、小狗頭飾等。教學過程：

一,、情景導入

1,、營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放牛》音樂,，學生高高興興走進教室,，師生問好。

2,、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們,，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎,？（生答）

師：不過,，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》,，如果能順利闖關,，我們就能到達燈謎活動的現場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴,，學生聽模仿唱,，唱得好獎頭飾,。

3、猜謎

二,、學唱新歌

1,、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點,。（2）熟悉歌詞,。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞,。

a,、全班跟琴試唱一、二段,。b,、男、女同學分別試唱三,、四段,。c、鞏固練唱 d,、演唱處理,。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動,，你的心情會怎樣,？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

e,、創(chuàng)作,。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。

黃花學校三年級音樂教案

2,、學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭,。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學生仔細觀察教材插圖的提示,，自主探索霸王鞭的打法,。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習,。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演,，然后分組上臺展示,，評選優(yōu)秀小組。

三,、聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面,，播放《小放牛》音樂,。

（2）聽一聽,，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面,？

（3）熟悉主題音樂,。（4）復聽全曲。

四,、總結

同學們,，今天我們參加了燈謎活動，學唱了歌曲《對十》,，還能邊唱邊大霸王鞭,，并和放牛娃一起放牛、玩耍,，收獲可真不少,。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧,！播放音樂,，學生做著牽牛或騎牛動作走出教室,。

黃花學校三年級音樂教案

第十二課

夜

教學目標

1,、能用輕松、自然,、抒情的聲音學會演唱《月園曲》,，能自信、有表情地當眾表演歌曲,，并積極參加互評活動,。

2、在聽賞《搖籃曲》時,，能感受到歌曲抒情,、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲,。教學重點 教學難點 學會唱歌曲《月圓曲》,。

能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部,。

教學時間

1課時 教具

電子琴,、錄音機

第一課時

師生問好。

一、組織教學

二,、發(fā)聲訓練 1,、2/4 5 3 | 1 3 | 1 —

||

u u

u

u

u 要求：氣息平穩(wěn)。2,、4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 —

—

—

| |

三,、導學鋪墊

媽

好嗎？ 聽賞《搖籃曲》

1,、說一說

師：請你閉眼聽一聽,，從這首歌中你聽到了什么？

2,、動一動,。

師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動,。

3,、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的,？你能學學嗎,？讓我們用“u”來學學媽

mi mi mi mi

ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

黃花學校三年級音樂教案

四,、引導掌握,。

知

道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2,、歌詞教學,。

1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌

1,、創(chuàng)設情境,。

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎,？

（師深情并茂地朗誦歌詞,，伴奏音樂為《月圓夜》）

“月兒圓，月兒亮,，月兒照四方,。

星星伴著月兒游，大地換銀裝,。

2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧,！

3、曲譜教學

1）師：這么美的夜,，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧,！2）教師范唱,。

3）學生用u模唱曲譜,。

4,、歌曲教學。

1）輕聲唱詞,。

2）演唱全曲,。

五、創(chuàng)編表演

六,、小結

湘教版音樂三年級上冊教案篇五

三年級上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時 教學目標：

1,、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》,；

2,、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情,。

3,、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作,、問答對唱等活動,，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》,。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱,。教學過程：

一、組織教學,。

二,、談話引入。師：同學們平時喜歡猜謎語嗎,？學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語,，看誰最先猜出來？

三,、出示謎謠,，激發(fā)興趣。

1,、出示謎面,，師問謎面，生回答,。

2,、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好,。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物,，又是怎么表達的,？你們豎起耳朵認真聽。

3,、揭示歌曲名,。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式,？（生：唱的方式）——原來的謎語,，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠,，這首有趣的歌曲,，名字就叫做“猜謎謠”,。

4、聆聽歌曲，感受歌曲,。

速度它的速度是怎樣的呢,？我們來聽聽看,。這樣的速度往往是表現 “輕快活潑”的,，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲,。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手,，感受歌曲的輕快活潑。5,、過渡：xx班的小朋友真了不起,！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏,，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞,。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點,。

（1）出示相似的兩句歌詞,、歌譜，找出相同和不同的地方,。（2）請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方,。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞,。（4）完整學唱兩個樂句,，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞,。帶著高興的心情一起再來唱一遍,。

6、學唱問,、答部分,，了解歌曲的演唱形式7,、7、齊唱第一段,。8,、8、自主學唱歌曲第二段,。

9,、9,、隨琴的伴奏完整齊唱,。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱,。（2）生生合作唱,。（3）表演唱。

四,、總結,。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的,，還有用唱的,，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察,，要有一雙會觀察的眼睛,。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧,。

第 二 課 時 教學目標：

1,、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中,，嗩吶的音色及其表現特征,，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力,。

2,、激發(fā)學生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學過程：

一、揭示課題,。

1,、揭示課題《山村來了售貨員》。

2,、讀課題,、仔細聽音樂。

3,、表達聽后的感受,。

（1）這是嗩吶獨奏的樂曲,，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮,，民間每逢喜慶節(jié)日,，吹吹打打，大多數都用到它,。（2）音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西,。（3）售貨員是指賣東西的，現在是營業(yè)員,。

（4）這個山村是四周都是大山,，離城市很遠，交通很不發(fā)達,，山民進城很不容易,。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣,。感受和體驗音樂,，激發(fā)學生思考的熱情、探究的主動性,。

二,、分段聆聽音樂。

1,、導言,。（1）a段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎,，售貨員是用什么方法把貨運到山村的,？

（3）你們學學挑擔子的樣子。

2,、哼唱主題音樂（教師彈琴,，學生哼唱）。

3,、b段音樂

（1）你聽到了什么聲音,？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音,？

（4）聽到了叫賣聲音,，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢,？

4,、第三段音樂是a段的再現。山民們買完東西了,，售貨員會怎樣呢,？（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員,。

（2）這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的,，自行車沒法騎,，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作,，相互觀摩研究,，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動,。（5）哼唱主題音樂,。（6）邊哼唱邊律動。

三,、完整的聽音樂,、并能在音樂聲中做相應的動作。

1,、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2,、同學們自己組合編排音樂劇,。

3、小組匯報演出,，評獎,。

四、總結

第二課 老師呀請你別生氣

第 一 課 時 教學目標：

1,、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》,，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情,。

2,、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型,。重點,、難點：

學唱《老師呀請你別生氣》 教學過程：

一、節(jié)奏游戲,。

1,、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏,。綠色代表四分音符,，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符,。游戲時,，請同學們根據制備的擺放順序讀出節(jié)奏,。x x 用兩個黃杯表示讀 ti ti x x用兩個綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二,、學習歌曲

1,、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設情境,，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣,，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信,，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧,！

（2）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的,？（3）復聽歌曲,，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧,！44 x x x x | x x x x x |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現,，學會演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導學生唱好第二樂段,。

3,、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。

（2）指導學生唱好歌曲第一樂段,。

4,、整體變現歌曲。

可以集體整體演唱表現歌曲,，也可以將全班分為三組,，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分,，第三組表現第二樂段,。

三、編創(chuàng)表現

1,、創(chuàng)設情境,。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信,。讓我們一起來看看吧,。

親愛的同學：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣,，這樣我們彼此都會非常高興,。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢,？老師期待你的來信,，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2,、小組合作編創(chuàng)歌詞,。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》,。第 二 課 時 教學目標：

1,、能夠用自然、柔美的聲音,，有感情地演唱歌曲,。

2、通過欣賞,、學唱歌曲,，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

3,、通過小組合作,，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學重難點：

能以崇敬的心情演唱歌曲,，感受歌曲中蘊含的愛師情懷,，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學過程：

一,、組織教學。

1,、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏,，學生在音樂聲中進入教室

2、情境導入,。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》,，要求聲情并茂。

3,、教師表演唱《每當我走過老師窗前》,，學生感受歌曲情緒。

二,、新歌教學

1,、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣,？歌曲可分幾部分,？

2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分,，可以先試唱歌譜,，再唱歌詞,，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情,。

3,、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分,。

4,、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高,，節(jié)奏,，音色，歌唱狀態(tài),。

5,、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后,，接下來的第二段,、第三段歌詞，完全地交給學生,，讓學生自學,，根據學生的討論、演唱,，進行及時地引導,，最后，教師彈伴奏,，請學生完整地演唱歌曲,，用圓潤，飽滿的聲音來演唱,。

6,、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱,，第二段用感激的心情,，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7,、合作分組演唱,，加入朗誦。

三,、拓展,。

想對老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條,，把想對老師說的話寫下來,，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四,、小結,。

老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動,，你們愛老師,，老師也愛你們，最后,，請大家一邊唱歌,，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室,。第 三 課 時 教學目標：

1,、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格,，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感,。

2、分析歌曲的樂句樂段,，哼唱歌曲的主要旋律,。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式,，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲,。教學重難點：

了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神,。教學過程：

一,、律動導入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動,。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想,，想當一名科學家,，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖,。是同學們：你們有沒有自己的理想?。?/p>

老師小時候也有自己的理想,，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師,，非常幸運老師已經實現了自己的理想，現在可以站在這里跟同學們一起上課。今天,，我們一起來聆聽一首關于理想的歌曲《長大后我就成了你》,。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽,。邊聽邊想,，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二,、聆聽歌曲

1,、初聽歌曲，談談學生的聽后感受,。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快,，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣,？速度怎樣,？

2、演唱形式,。

3,、配樂朗讀歌詞，體會情感,。

（1）配樂朗讀第一段歌詞,。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師,，也非常喜歡老師的這個職業(yè),。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現在我們再來看看這首歌的歌詞,，它里面“長大后我就成立你”出現了幾次,？

（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢,？

三,、樂句分析

1、聆聽第一段,。

從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬,。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2,、分析第一部分

有幾個樂句,？樂句與樂句之間有什么關聯？

3,、分析第二部分

4,、有幾個樂句,？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你,，表現怎樣的情感,？

5、跟琴學唱一,、三樂句,。

6、聆聽第二段與尾聲,。

設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別,？引出尾聲。

7,、聆聽尾聲,。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感,？ 小結：歌曲的音調富有民族風格,，采用山東琴書的音調為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁,。

8,、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名,，可以說是她的成名曲,。

四、拓展延伸,。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名,，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感,。這樣的歌聲才是可以打動人的,。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？

五,、小結,。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時 教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段,。

2,、了解小提琴和口笛的音色。

3,、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情,。教學重點,、難點：

1,、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒,。

2,、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情,。教學過程：

一,、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲,，學生走進教室,。

二、引入,。

知道我們剛才聽的歌曲嗎,？ 是啊，“56個民族,，56枝花,，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方,，去聽聽那里的音樂,。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章,。

1,、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么,？你最大的感受是什么,？多媒體展示苗嶺風景畫面。

2,、誰能和大家交流一下,，你聽了這段音樂之后的感受。

3,、這么美的音樂它有什么特點呢,？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,，看老師的手有什么變化嗎,？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎,？

4,、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂器演奏的嗎,？

5,、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。

6,、匆匆走了一趟苗族,，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢,？

7,、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8,、這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由。

四,、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章,。

1、聽賞第二樂章,。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎,？

2、你想跳一跳苗族舞嗎,？（1）多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓、板凳等舞蹈,。

（2）再次欣賞第二樂章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿,、跳躍,。（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳,。

五,、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光,，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說說你的收獲。

六,、小結 第 二 課 時 教學目標：

1,、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1,、3,、5三個音基礎上,，能模唱歌曲唱名。

2,、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會加上擺手舞動作,。

3,、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點,，體驗土家族民歌的風格和韻味,。通過聽一聽、唱一唱,、演一演來豐富音樂體驗,，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂,、熱愛祖國的情感,。教學重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學難點：感受,、聽辨do,、mi、sol的音高,。唱準五度大跳音準,。教學過程：

一、導入

1,、同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎,？那老師有幾個問題想考考你們。（1）我們的祖國地大物博,、民族眾多,，你知道共有多少個民族嗎？

（2）五十六個民族,，五十六只花,，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的,？（3）你還知道哪些少數民族呢,？

2、聽音樂,，猜民族,。

3、介紹土家族,。土家族是我國西南地區(qū)的少數民族,，那里的人們能歌善舞,。

二、認識do,、mi,、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂,，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢,。

1,、認識do、mi,、sol

2,、學做do、mi,、sol 手勢

3,、用碗筷敲一敲do、mi,、sol

4,、do、mi,、sol自由組合,，請同學敲擊。

5,、敲擊伴奏,，學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6,、老師也忍不住要敲一敲,，你們聽。

三,、新課教學,。

（一）初聽歌曲，感受語言風格,。

1,、師：聰明的土家族小朋友用do、mi,、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌,，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句,？

2,、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片,，記歌詞,。

同學們，你們知道嗎,？土家人們一直沒有自己的文字,，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞,，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞,。

4,、看圖片，完整讀歌詞,。

5,、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1,、師唱一樂句,，生跟唱一樂句。

同學們,，土家族的小朋友非常的熱情,，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌,，他們唱：乃喲乃,，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕,。接下來,，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音,。

2,、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲,。一遍后互換,。

3、分顏色演唱,。

4,、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

師：剛才,，有位同學在山上迷了路,，找不到自己應該去的位置，請來了do和sol來幫忙,。do說：我住在山下,，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的,。sol說：我住在山上,，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的,。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會,，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四,、拓展,。學跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞,，不僅歌唱的好,，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作,，大家想不想跟老師一起來學一學,？

五、總結,。

今天,，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化,，如果以后有機會到土家族做客,，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了,，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧,！

第四課 多年以前

第 一 課 時 教學目標：

1、通過歌曲的學習,，讓學生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力,，體會童年生活的美好。

2,、通過聽聽,、看看、唱唱,、想想,、談談,、說說等多種手段，引導學生主動參與音樂,、感受音樂,、表現音樂。

3,、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》,。教學重點： 引導學生準確體驗和表現歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學唱歌曲《多年以前》,。教學過程：

一,、組織教學。

1,、師生問好歌,。

2、二聲部發(fā)聲練習,。1=d 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ lu lu lu lu lu

二,、新課學習-歌曲《多年以前》。

1,、導言：同學們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經歷吧,！你喜歡聽童話故事嗎,？下面請大家來欣賞一首歌曲。

今天我們就來學習這首新歌《多年以前》,。剛才同學們聽完后,，這首歌的情緒如何？,。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面,，白雪公主對大家提了個要求：同學們要學會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜,，教師簡介歌曲,。

3、學唱旋律：學生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜,，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,。

4、學唱歌詞：

①學生分組進行自學唱歌詞,。

②匯報,，引導學生互相傾聽，評價以學生互評,、教師鼓勵為主,。

5、歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮,。

從視覺上分析,，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同,？ 學生分組討論,，請學生將討論結果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現有什么記號,？板書：p,、f、﹤,、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈,。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢,？教師通過敲鼓或拍手的方式,，引導學生感受聲音的變化。（生討論）p f ﹤ ﹥ 板書：弱 強 漸強 漸弱

思考：如果老師要求同學們用紅色和粉色來表現強與弱的話,，你會選什么顏色表現強,，用什么顏色表現弱呢？

③師：在學習歌曲的過程中碰到了這么多難題,，同學們都克服了,。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的,？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好,？

④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同,？學生自我評價,。

⑤學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏,。

6,、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演,。（教師鼓勵評價）

三,、課堂小結。

1,、師：愉快的一節(jié)課就要過去了,，白雪公主說：同學們真棒，經過努力,，最后不僅學會了這首歌曲,，而且唱的那么優(yōu)美,。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學課后準備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽,，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游,，好不好？那我們下節(jié)課再見,！

2,、師生再見歌。

3,、學生聽著音樂《多年以前》走出教室,。第 二 課 時 教學目標：

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收,，它把人們引入豐富的想象之中,。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》,，能從樂曲聲中聽辨各種小動物,、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能,，從中激發(fā)對大自然的熱愛,。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中,，記憶各段主題曲調的音色和順序,，培養(yǎng)學生良好的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力,。

3、模仿森林中動物和自然的聲音,，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句,，在教師引導下進行音樂編創(chuàng)活動。教學過程：

一,、談話導入,。

師：“同學們，美麗的春天來到了,，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧,！播放歌曲《郊游》，師生律動,。

二,、欣賞《蔭中鳥》。

1,、師：“一路上我們看到了美麗的春天,，你們聽,，遠處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段,。

2,、這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么,？

這是在哪里,？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現的嗎？

3,、揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》,。

4、完整聆聽樂曲,，說說在聽樂曲時你腦海中呈現了一副什么畫面,？

5、請回憶一下,，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象,？

三、欣賞《森林的歌聲》,。

1,、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物,，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音,，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分,。

2,、你聽到了什么聲音？

3,、今天我們還要欣賞一首新的樂曲,，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成,，為我們展現了一個非常熱鬧,、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》,。

4,、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》,，今天我們欣賞的就是其中的一首,，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受,？你覺得那是一個怎樣的世界,？

5,、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6,、請打開書第34頁,，看看書上有幾個音樂主題？

7,、師介紹三種樂器：笛子,、小提琴、吉他,。

8,、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒,，并模唱,。

9、聽辨三段主題曲,，并說說是用什么叫樂曲演奏

10,、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構,，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器,。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲,，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W們,，請想想看,，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

四,、小結：

同學們,，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂,，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里,，希望同學們熱愛音樂,，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切,！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時 教學目標：

1,、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化,，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒,，學習做事一心一意的好習慣,。

2、做“釣魚”游戲,，鞏固對四分音符,、二分音符和八分音符的認識。教學重,、難點： 鞏固對四分音符,、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符,。教學過程：

一,、導入

同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵,，你們看,，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧,！學生問好,。

喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌,，我們陪它去小河邊釣魚吧,。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢,？

二,、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》,。

誰能告訴老師,，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？

2,、讀歌詞,，講故事。學生讀歌詞,，編故事,。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》,，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學,。

4、這個故事非常生動,，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理,。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的,，應該弱一點,。這時候,，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來,，力度是不是稍強一點,？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的,。最后,，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到,，哎,，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來,。老師說的對嗎,？

5、請同學根據第二段的故事,，為歌曲設計一下強弱,，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱,，指揮老師唱第二段,。學生指揮，老師配合,。

6,、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三,、做釣魚游戲

師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧,。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符,，大家還記得它們的名字嗎,？ 學生自由回答。

師：好極了,，現在我們來分兩組來比賽,。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式,，第一種方式,，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來,。第二種方式,，一組的同學通過動物的叫聲來表現你要二組同學釣的音符的名字,，二組還是要做到準確把它們釣出來,。然后,，兩組互換，看哪一組正確率高,。學生做游戲,。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四,、課堂小結

同學們,，在剛才的游戲中，如果你注意力集中,，是不是成功率就很高,？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲,，我想問問大家受到什么啟示,？

第五課 讀書郎

第 一 課 時 教學目標：

1、有感情地,、富有童趣地,，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象,。

2,、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的,。教學過程：

一,、組織教學。

1,、師：“行萬里路,，讀萬卷書”。十年寒窗,，伴著馥郁的書香,，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

你喜歡書嗎,？你讀過那些書,？讀書的過程你有那些感悟？

2,、同學們,，每天清晨，我們背著書包,，迎著朝陽,，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們,，你們讀書是為了什么,？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,，但是在舊社會,，孩子的生活就完全不一樣了。

4,、他們穿的破爛,，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字,，買不起紙,，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活,，你有什么感想嗎,？

5、生欣賞《讀書郎》,。

三,、學唱歌曲。

1,、師：他們真有志氣,，今天，我們就來唱唱讀書郎,。

2,、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭,，有小小的音符,。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱,。生學唱“小嘛小兒郎”,，“進學堂”。

4,、師范唱第一段歌詞,。

5、學生跟琴唱第二段歌詞,。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么,？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6,、師：是的,，雖然小兒郎的生活很苦,，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗,，仍然對未來,，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒,、什么聲音演唱這首歌？

7,、師：讓我們完整地唱這首歌曲,，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四,、展示與拓展,。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》,，下面請大家尋找伙伴結成小組,，根據自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2,、學生欣賞合唱版的《讀書郎》,。

五、總結： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想,，好好學習，天天向上,！

第七課 打秋千

第 一 課 時

教學目標：

1,、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思,，用自然,、真誠的聲音演唱歌曲。

2,、初步感知二聲部,，為學唱二聲部做準備。教學難點：兩聲部的音準,。教學過程：

一,、導入。

誰玩過秋千呀,？好玩嗎,？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作,？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎,？

二,、熟悉歌曲。

1,、同學們,，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽,，歌曲中都有誰在打秋千,？

2、教師出示圖片1,、2,，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹,。這首歌就是仡佬族兒歌,。

打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很 多種打秋千的方式,，你們想了解嗎,？

3、這是拜秋,，這是扁擔秋,，這是西洋秋。是不是很好玩,？

4,、下面，我們來聽一聽,，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢,？

5、感知二聲部,。教師示范,，學生選擇。學生練習,。大家也來試一試好嗎,？學習慢的，再快,！

我們跟著音樂試一試,。

6、在這場打秋千的比賽中,，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負呢,？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索,，再開動腦筋猜想一下,。

規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高,，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了,！

我們也來試一試好嗎,？學生聽音樂做動作。

三,、學唱歌曲,。

（一）整體感受。

1,、老師想唱一唱這首歌,，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下,，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段,，學生看書整體感受歌曲,，然后說一說。

2,、請你再讀一讀歌詞,，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利,？

（二）分段學習,。

1、重點學唱第一段,。

生：我覺得男隊會贏,。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏,！因為他們在比賽時,，很自信！各個都是勇士,。唱“來來去去響叮當”,。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高,，而且很美,。不管怎樣，他們誰也沒有放棄,，對不對,！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎,？ 還有不一樣的一點心情嗎,？快樂,、自信,，勇敢,、堅韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時,，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情,？

2、樂句指導,。

①我手中的是一個神奇的魔法棒,。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽,。

②魔法又出現了,，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作,。學生看指揮唱一唱,。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句,。第三句我們一起唱,！一直到結束句

3、分組練習,。

體驗比賽與成長中苦與樂,，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比,，好嗎,？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學們,，你打算用什么的心情,，對待這場比賽？

在這次比賽中,，我們都是朋友,，如果對方贏了，你會對他說什么,？

四,、教師總結。第 二 課 時 教學目標：

1,、認識民族樂器二胡,，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點,。

2,、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段,，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3,、能用打擊樂器簡單的表現樂曲,。教學難點和重點： 分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構,，感受音樂情緒,。教學過程：

一、配樂導入,，創(chuàng)設學習情境,。

1、草原風情,，音樂：《美麗的草原我的家》,。同學們，你們看到了什么,？聽到了什么,？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……

2,、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方,。

3,、師：你對蒙古有多少了解,？

二、初聽樂曲,，感知音樂形象,。

1、現在,，我們就一起去聽一聽,，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎,？

2,、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么,？

從你的表情看到了……為什么會這樣,？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時,，是什么樣的心情,？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》,。

4,、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的,？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器,，它音色柔美,，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段,，還可以模擬各種聲音,，廣泛使用于獨奏、重奏,、合奏和伴奏中,。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》,。

三,、細聽樂曲，為《賽馬》分段,。

（一）細聽第一部分,，感受音樂節(jié)奏。根據同學們描繪的場景,，我們把樂曲分成了3部分,。

1、聆聽第一部分,，感受音樂情緒怎么樣,？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題,，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符,？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面,。堅定有力的強音拍鈴鼓表現,，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分,，把握音樂的變化,。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二）,，與第一段比較,，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2,、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題,。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次,？第二次出現時,，增加了哪種節(jié)奏,？聽,，什么聲音？

3,、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂,，用自己喜歡的方式來隨音樂律動,。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細聽第三部分旋律,，體會“沖刺”,。

1、聽,，結尾的音樂和哪一部分相似,？哪一部分情緒更激烈？為什么,？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段,。

2、認真體驗這種情緒,，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍,。

3、既然它和第一部分相似,，請孩子們用打擊樂表現,。

（四）樂曲小結。

現在,，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲,，想一想樂曲的結構,？

四,、擴展活動，學生表演節(jié)目,。

1,、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂,，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原,，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作,？

2,、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五,、小結 我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家,。除了蒙古族,，你還知道哪些民族？一共有多少個民族,？對,！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚,，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大,，傳播到世界各地。好嗎,？

第八課 中華人民共和國國歌

第 一 課 時 教學目標：

1,、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2,、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲,。教學難點、重點：

1,、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲,，理解其音樂形象。

2,、情緒的啟發(fā),，歌曲的處理。

教學過程：

一,、組織教學,，師生問好。

二,、導入

1,、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上,，把你們的歌聲放在心里,。

2、欣賞了這首歌曲,，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面,？

3、這首歌曲的曲名是,？它還有另外一個曲名,，是什么？

三,、《賣報歌》曲作者簡介,。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子,、二胡,、三弦、月琴等樂器,。1927年聶耳考入云南第一師范,，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動,。1928年聶耳加入中國共產主義青年團,，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海,。到上海后,，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲,，用音樂鼓舞人民起來斗爭,。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習,，赴蘇途中,，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲,。人民音樂家聶耳在短暫的一生中,，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路,，奠定了基礎,。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》,、《金蛇狂舞》,、《大路歌》、《碼頭工人歌》等,。

四,、新授歌曲。

1,、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》,，他還為小朋友寫了一首歌曲,，你們的爸爸媽媽也曾唱過,，你們知道是什么歌曲嗎？

2,、介紹〈賣報歌〉的由來,。請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,，吸引路人買報,。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽,，人們都愛到她那兒買,。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報,！賣報,！七個銅板兩份報！”幾天后,，聶耳叔叔又來找小毛頭,，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了,，我教你唱首歌吧,！”“啦啦啦，啦啦啦,，我是賣報的小行家…..”真好聽,！小毛頭很快就學會了。不久,，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,，歌聲很快就傳了開來。如今,，幾十年過去了,，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

3,、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》,，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式,？

4、學唱第一段,。

a,、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段,？樂曲共有多少小節(jié),？ b、今天我們就來學唱第一段,。先聽老師范唱一遍,，請你們輕聲的模仿。c,、學生跟琴小聲的模唱,。d、把歌詞帶進去唱,。e,、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情,？該用什么樣的速度演唱,？ f、教唱幾遍,，每一遍都有不同的要求,。

5、鞏固歌曲：

①分組唱,，把學生分為甲,、乙兩組。②分男女生唱,。③齊唱,。

6、欣賞聶耳的其它作品,。

五,、小結

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,，享受著父母,、老師、同學的關愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會,。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時 教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》,，能用柔和輕快的歌聲,，敘說一個綠色環(huán)保的故事,。

2,、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏,，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學過程：

一,、組織教學,，師生問好。

二,、課前準備：

1,、提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2,、發(fā)聲練習： 1=f→d 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn),，聲音柔和、圓潤,。

三,、新歌教學。

1,、故事導入,。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉,，又清亮,，又干凈，又涼快,，又甜美,；每天有無數行人來到這古森林里，不管是步行的,、騎馬的,、乘車的，都要把泉水飲,，一天森林里來了一位汲水的小姑娘,，打扮得又漂亮、又整齊,、又大方,，有一副好模樣；可她發(fā)現自己漂亮皮鞋弄臟了,，就放在泉水邊去洗,，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉,，使別人不能飲,，這樣的孩子就不算好孩子,，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天,，我們就一起來學唱,。

2、聽范唱,，找特點,，讓學生對歌曲有一個初步印象。

3,、隨琴輕唱歌譜2～3遍,，提醒學生注意頓音記號、反復跳越記號等,。

4,、分組讀歌詞。

5,、帶歌詞演唱1～2遍,。

6、師生討論分析歌曲的藝術性,。

7,、根據歌曲的藝術處理，全班學生再有感情地演唱一遍,，感受其不同的效果,。

四、通過歌曲進行綠色環(huán)保教育,，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護的道理,。

1、讓學生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情,。

2,、讓個別學生講幾個關于綠色環(huán)保的小故事。

3,、師生點評,。

五、歌曲創(chuàng)編,。

1,、選擇一個小故事，根據故事大意進行歌詞大改編,。

2,、師生一起討論、切磋,、確定最佳作品,。

3,、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六,、老師小結,，結束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時 教學目標：

1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲,。

2,、培養(yǎng)學生的演唱水平,、表演水平,、用打擊樂器伴奏的能力。

3,、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。教學重難點：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲,。教學過程：

一,、創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍。

1,、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂,，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。

2,、師生拍手隨音樂進入指定位置

3,、教師琴聲引導相互問好。

二,、激趣導入,，切入難點，節(jié)奏練習,。

1,、課件中出現的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下,，這三個字中哪個音又長又重,？

2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x

3,、引導學生模仿,。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言,，你來想一想,，如果想出來告訴老師。

三,、學習歌曲,。

1,、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格,。

2,、按節(jié)奏讀歌詞。

難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準確,。

解決：拍手滿練,，老師幫著數拍子，并模仿老師的節(jié)奏,。

3,、演唱歌曲旋律。

4,、學唱歌詞,。

5、隨琴輕聲唱歌詞,，學生邊唱歌詞邊加入拍手,。

6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音,？我們應該怎樣唱呢,？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密,，強壯的馴鹿來來往往,，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷,，請用你的歌聲來表達你的心情,，集體唱一遍。

四,、表現歌曲,。

1、樂器伴奏,。

2,、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧,！學生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作,。

3、師生展示,。

四,、本課小結，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

1,、銀色的樺樹林是那樣美麗,，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力,，讓我們把這世界打扮得更美,！

2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室,。

第 二 課 時 教學目標：

1,、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和,、連慣的聲音富有表情地歌唱,，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

2,、學習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現效果,。教學重點,、難點

1,、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng),。

2,、弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值,。教學過程：

一,、組織教學。

二,、談話導入,。

1、同學們,！我們每個人都有家,，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托,，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭,，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客,，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里,？他們家有什么美景,？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3,、是呀,！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊,！瞧,！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧,！出示課題：牧場上的家

三,、新授。

（一）學習曲調,。

1,、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題,。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同,？想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了,？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié),。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲,、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的,？舉幾個例子。

3,、先學第一部分,。（1）聽琴、劃拍,、自學曲調,。2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍,。第一遍：聽琴,、劃拍、心里唱,；第二遍：聽琴,、劃拍、唱出聲,。

（4）完整唱一遍,。

4、學第二部分,。用同樣方法學習,。

5、完整、準確唱全曲,。

（二）歌詞教學,。

1、全班準確,、有感情的朗讀歌詞,。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？

2,、填入歌詞,。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調,。先填第二段,。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞,。

3,、完整、準確唱歌曲,。

（三）歌曲處理,。

1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客,，他們家在美麗漂亮的牧場,，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩,，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠,，一切都那么和諧,、那么自然、那么優(yōu)美,！他們是多么熱愛自己的家?。?/p>

2,、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢,？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師,，好嗎,？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境,，有感情地齊唱《牧場上的家》,。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng),、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時 教學目標：

1,、在歌曲中運用連音和斷音的唱法,，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲,，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情,；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學生的童真,、童趣,，創(chuàng)設情景引導他們快樂學習，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學生喜歡音樂的情感,；

3,、啟發(fā)、引導學生用多種形式,，創(chuàng)造性地參與體驗音樂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,，啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),，知道今天的幸福生活來之不易的道理。教學難點：

啟發(fā),、引導學生用多種形式,，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力,。教學過程：

一,、組織教學。

1,、生聽音樂進教室,，師生問好。

2,、師：同學們,，早上好，我是香洲五小的呂老師,，很高興來到美麗的十七小,。一首動聽的音樂，把我們帶進了今天的音樂課堂,。

二,、導入新課

1,、同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里,，有許許多多美麗的名山大川,，考考大家，你們都知道哪些山,？這些山在什么地方,？ 生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片,。

2,、說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,。你們聽聽,，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲,。

三,、學唱新歌。

聽唱,、模唱,、視唱結合。

1,、生聽完后自由回答,。

2、節(jié)奏訓練,?！痢?×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱,。

4,、師：同學們，你們發(fā)現這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎,？

5、師：爬過兩座大山,，小主人和媽媽來到了一個小村莊,，他們看到了什么景象？

人們在收割稻谷,，高高的稻草堆積成了一座座小山,，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗,，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空,，你們聽 學唱“家家谷垛堆得高,，如今家鄉(xiāng)山連山?！?/p>

6,、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象,，兩人最后都開心的笑了,，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來,，請同學們把最后一句唱出來,。好不好？

7,、當媽媽親你的時候,，心情是怎么樣的？

8,、接龍演唱歌曲：教師與學生接龍演唱歌曲,。老師彈唱上句，學生接下句,?？次覀兊暮献鞒刹怀晒Α?/p>

9,、情感啟發(fā),、引導：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的,、跳躍的,，結束句是漸弱的。

10,、再次有感情的演唱,。

四、歌曲拓展

1,、師：大家唱得非常好,，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學習,，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的,，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜,?？墒抢细锩覀兡莻€年代吃不飽、穿不暖,，我們來看看他們過的是什么樣的生活,？

2,、歌詞編創(chuàng)活動。

3,、演唱歌曲《越來越好》,。

4、生活水平提高了,，人們的日子過得一天比一天好,，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來,。下面請同學們合著伴奏再一次演唱歌曲,。

五、課堂小結,。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時 教學目標：

1,、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心,，激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

2、通過自制樂器,，表演等實踐活動,，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。教學過程：

一,、預熱活動,，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》,，體驗三拍子的節(jié)奏特點,，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子,，給小組表現好的加星,。提問：歌曲有什么特點？ 今天我們要學的這首新歌也是三拍子的,，并播放一遍歌曲,。

二、學唱新歌,，我快樂,！

1、發(fā)聲練習2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2,、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱,。

圖上有誰,？在干什么,？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢,？歌曲當中會告訴我們的,，讓我們一起來聽。

聽完這首歌,，大家也知道這首歌有多少歲了,，對了，它有70歲,，你們喜歡這首歌嗎,？愿意和老師一起來學習嗎？

請同學們仔細觀察歌曲譜表,，你有什么新發(fā)現,？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍,，學生跟唱歌詞2遍,。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點,。第四樂句強記號要和前一樂句形成對比,，情緒要熱烈些。師生對唱,，生生接龍唱,，男女對唱。

三,、參與表演,，我最棒！

我知道大家不僅是一個小小歌唱家,，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手,，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進行分工合作以你自己喜歡的方式來表現歌曲,，也可以幾個小組一起合作來表演,。請個小組進行討論和分工。小組排練,。

四,、小組展示，我能行,！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組,、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五、課堂小結,。

這節(jié)課同學們的參與意識很強,，而且大部分同學自制的打擊樂器非常好,，很新穎，小組展示還不夠大方,，個別同學展示時不敢抬頭,，今后多加強這方面的練習。美麗的大自然需要我們共同來愛護,，植樹造林,、不亂砍亂伐，保護我們的環(huán)境,。

豐 收 之 歌 第 一 課 時 教學目標：

1,、學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅,。

2,、通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏,。

3,、在“視，聽,，唱,，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅,，表達對秋天的喜愛之情,。教學重點：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點： 運用所學的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞,。教學過程：

一,、情境創(chuàng)設，感受音樂

1,、豐收的季節(jié)到了,，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2,、音樂游戲“猜謎語”,。

①在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉了一圈,，收獲了很多好東西,，都是什么呢，請同學們猜猜看,。

②除了這些蘋果橘子,，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢,？

二,、節(jié)奏練習。

1,、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子,，還有的雖然在休息,，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢,？請你來模仿一下,，或者用聲音來表示一下。

2,、老師給農民伯伯們配上了節(jié)奏,，同學們試試看： 收 割：x x x x | x x x x | x x x x | x 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔：x x x | x x x | x x x | x x ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：x x | x x x | x x | x x x ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學唱歌曲《豐收之歌》,。

1,、看課件，初聽歌曲,。

2,、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3,、學習歌譜,。

(1)學生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導,。

(2)再次哼唱,，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱,。(3)完整的唱歌譜,。

4、加上歌詞唱一唱,。

(1)學生輕聲清唱歌詞一遍,，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點,。(2)學生完整演唱歌曲,，教師評價。(3)分男女學生演唱,，學生互評,，教師小結。

5、分析處理,，表演歌曲,。

四、拓展,。

1,、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌,？

2,、今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌,，在聽的過程中,，請大家和老師一起跳起來吧。

3,、請學生隨音樂模仿篝火舞會,，圍成圈跳起輪舞。

五,、課堂小結,。

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧,！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時 教學目標：

1,、學會演唱歌曲。

2,、創(chuàng)編歌表演,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重難點：

1,、在音樂活動中,，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力,。

2,、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲,，注意氣息的控制,、力度的對比。

3,、使學生增強對媽媽,、老師的尊敬、愛戴之情,。

教學過程：

一,、新課導入,。

1、老師充滿激情地講述動人的故事,。就這樣,，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓,，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽,。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊,，從們禁不住地夸獎它,、贊美它、歌頌它,。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心,，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞,。

2,、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。

二,、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1,、聆聽歌曲。引導學生用“啦啦”來做模唱,，感受歌曲旋律,。

2、節(jié)奏訓練,。

3,、教師范唱。

那現在我來演唱這首樂曲,，同學們跟著我一起做律動好嗎,？

4、教師鋼琴伴奏,，學生跟唱歌曲,。

同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊,？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧,。

5、小組比賽唱,。

我們現在分成小組表演唱,，比一比，看哪個組唱的最好？

三,、創(chuàng)編表演

1,、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱,。

2,、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉,，全體小朋友們展開想象,，自由組合表演唱

四、拓展延伸,。

1,、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心,，你們喜歡小烏鴉嗎,？

2、小動物都可以懷有一顆感恩的心,，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心,？那我們該怎么做呢？

五,、課堂小結,。

同學們這節(jié)課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣,，都有一顆充滿愛的童心,。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣,，做一個尊敬長輩的好孩子,。