作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

湘版音樂三年級(jí)教案篇一

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,，寫字教學(xué)是語文教育的一個(gè)重要組成部分,。當(dāng)前，語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中,，在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí),，我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來,，寫字教學(xué)模式單一,、僵化，教師居于絕對(duì)統(tǒng)治地位,，學(xué)生只有被動(dòng)接受的份兒,，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得漫不經(jīng)心,，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué),。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人,？我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法,，即教師走下講臺(tái)做聽眾，學(xué)生依托已有知識(shí)儲(chǔ)備走上講臺(tái)做老師,，讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人,。

現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊(cè)第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。

學(xué)生越評(píng)越起勁,，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了,。我說：“看來同學(xué)們的水平比老師高！不過,，說得好,，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看,，我們比一比到底誰寫得好,？”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺(tái)，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯(cuò)誤,。講臺(tái)下的學(xué)生也不甘示弱,，完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形,。對(duì)于寫的好的學(xué)生,，我當(dāng)即給予表揚(yáng)，“你寫得真漂亮,！”“你將來肯定能成為一個(gè)書法家,！”“你寫得太好了，老師向你學(xué)習(xí),！”“老師要向你拜師學(xué)藝,！”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。

在以上嘗試的基礎(chǔ)上,，我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況,，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧,？你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫,？請(qǐng)你教教老師。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功,？請(qǐng)你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了,。我趁機(jī)在班級(jí)成立了“小小書法教師小組”,，將全班40人平均分成8個(gè)小組，以小組為單位,，利用課余時(shí)間互相討論,、研究每一課生字的寫法，進(jìn)行認(rèn)真排練,，以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺(tái)講解,、范寫。每次講解,，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨,，對(duì)小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,。一名小老師講解完后,，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師,，總是利用一切時(shí)間向我請(qǐng)教,。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情,。半個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫,，如：捺,，現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處,。每次寫字孩子們都特別興奮?，F(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字,，這些孩子寫起來都有自己的一套心得,，例如：“寂寞”二字，學(xué)生編出了順口溜：寂寞寂寞,，頭戴倆帽,，不大不小，正好罩得住,。此舉真可謂一舉多得,，半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生不僅字寫得好了,，語言表達(dá)能力也提高了,，人也變得落落大方，師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了,。

寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的,，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶,，都是為了讓孩子得到發(fā)展,，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法,，關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí),，努力探索自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人,。

湘版音樂三年級(jí)教案篇二

師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末,，是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的,。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大,，弧形也不那么明顯，演奏時(shí)可以夾在兩膝之間,，像大提琴那樣用弓拉奏,。（播放《夢(mèng)幻曲》為背景音樂）

師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?

請(qǐng)學(xué)生回答

（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適,，隨著音樂的流動(dòng)心情很快變得安詳寧靜,，獲得無限的滿足。）

師：聆聽第二遍：請(qǐng)說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音色,。）

（具有優(yōu)美的曲線和弧面,，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦,，使提琴的造型顯得柔中有剛,。大提前的比例感很適當(dāng)，點(diǎn),、面,、線均衡，造型完美,，素有樂器中的“美男子”之稱,。）

師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷,。這首優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作,，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

《兒時(shí)情景》曲集一共有十三首小曲,，內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍,、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?！秹?mèng)幻曲》是其中的第七首,，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲,，一邊進(jìn)入夢(mèng)境,，幻想著各種奇異景象。

原曲本為鋼琴曲,，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲,，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘,，但是旋律優(yōu)美動(dòng)人,，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中,。但凡是聽過的人都會(huì)回味無窮,、百聽不厭。

孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品,，對(duì)作品有一定的認(rèn)識(shí)和了解,。最后請(qǐng)孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。

湘版音樂三年級(jí)教案篇三

1,、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美,，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動(dòng),。

2,、通過讀童謠、聽歌曲,、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅,。

3,、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力,。

二,、課時(shí)安排建議。

第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》,；《春天的小河》,；背誦有關(guān)春天的古詩。

第二課時(shí)：《渴望春天》,；《嘀哩嘀哩》,；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲,。

第三課時(shí)：《小春筍》,、旋律創(chuàng)編。

第四課時(shí)：《春天來了》,、《春天來了》,、感悟春天的美好和短暫。

三,、教學(xué)重點(diǎn),。

能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》,、《春天來了》,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)。

體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵,，感悟春天的美好和短暫,。

教學(xué)內(nèi)容。

1.欣賞：《春天在哪里》,；2.唱歌：《春天的小河》,。

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

（2）用漸強(qiáng),、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念,。

體驗(yàn)歌曲內(nèi)容,、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

師生問好,。

1,、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？找找看,，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里,，還有哪些春天的景象,？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》,。

2.放錄音《春天在哪里》,。

3、提問：同學(xué)們,，這首歌聽過嗎,？會(huì)唱嗎？

4,、學(xué)生隨錄音演唱全曲,。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,，去尋找春天,。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

1,、師導(dǎo)入：春天到了,，萬物復(fù)蘇,，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,，聽那小河水，漲高了,，嘩嘩地流淌著,。

2,、錄音《春天的小河》,。初步感受歌曲的情緒。

3,、聽全曲,，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等,。

4,、生隨錄音模唱全曲。

5,、師有感情地范唱,。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲,。

要求：情緒與聲音要統(tǒng)一,。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個(gè)樂句,，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧,、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感,。

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望,，有著生命的律動(dòng),，自古以來，它成為許多文人畫士的.表現(xiàn)對(duì)象,。詩人用簡短的詩句來勾勒春天,、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡,、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學(xué)們,，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天,。

2,、學(xué)生習(xí)作,。分組進(jìn)行。

學(xué)生或畫,、或?qū)?、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

3,、展示,，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中,。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人,。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情,。師生共同演繹烘托課堂氣氛,。

1.師：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話,。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的,、活潑的、絢麗的,。它屬于我們大家,。今天，春來了,，來年,，春天還會(huì)和我們相見，但是,，人的春天卻只有一季,，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí),、健康成長,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,，包括文學(xué),、美術(shù)、音樂,、攝影,、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì),。

聽,、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）。

聽：《渴望春天》（管弦樂）。

1,、通過讀童謠,、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),，感受自然界的變化,，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

2,、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)其創(chuàng)造力,，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神,。

導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,，讓學(xué)生感受音樂的氣氛,，從而引出主題——春天,。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”,、“南國春天”等攝影作品,。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,，描述一下歌曲中的春天,。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象,，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化,，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

安排布谷鳥的叫聲引入新課,。提問：你知道這是誰的叫聲嗎,？

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者,，所以它有叫報(bào)喜鳥,。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境,。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）,。

除了布谷鳥，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者,？”通過交流，知道燕子,、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友,。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）,。

賞歌曲《滴哩，滴哩》,。

再聽歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí),，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作,，并在第一樂段結(jié)束時(shí)（16），重重地拍一下手,，表示第一樂段結(jié)束,。第二樂段開始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步,，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近,，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上,。

提問：同學(xué)們,，你們找到春天了嗎？春天在哪里,？

（出示歌詞,，有感情的朗誦歌詞。）,。

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲,。第二樂段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí),，要唱清楚,，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣,。）,。

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱,。

用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答,。老師唱：“春天在哪里呀,？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里,、春天在那沙沙的小雨里??”等,。

同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天,，你們唱的春天可真美,！真希望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》,。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞,，跟著音樂輕輕地晃動(dòng)身體。

你聽過這首歌嗎,？播放管弦樂《渴望春天》,。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂和歌曲不一樣,，一個(gè)是以樂器合奏為主,，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方,，也有不同的地方,。

復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱,。

出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》,。

春天是個(gè)小姑娘,，穿著滿身綠衣裳,，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝,。又聽姑咯咯笑,，小溪流水嘩嘩淌。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌,。

復(fù)聽管弦樂《渴望春天》,，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌,。

以詩引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想,。

聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等,?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返取?/p>

觀賞有關(guān)春天的光盤,。如舞蹈《春娃》等,。

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們,，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,，怎么樣？那,，送什么好呢,？對(duì)了，我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧,！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料,，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。（將小朋友分成四組,，以小組合作的形式,，可運(yùn)用撕、添,、勾,、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì),。師放音樂《渴望春天》,，小朋友"做"禮物。）,。

2,、分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià),。（在黑板上開辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗”,，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng),。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色,、圖案、款式,、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出“時(shí)尚春姑娘”,、“漂亮春姑娘”,、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等,。）,。

運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式,，給學(xué)生留影,。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”,，在相互交流中,，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià),。

1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律。

1.運(yùn)用連音和非連音的唱法,，來歌唱《小春筍》,，從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,，自主學(xué)習(xí)的能力,。

1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》,。

2,、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。

二.音程練習(xí),。

〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四,、五度音程,，采用游戲的。

湘版音樂三年級(jí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》,，了解拉丁美洲民族特色的歌曲,，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的.眷戀之情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：幻燈片,、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)

1,、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

2、全音符的形狀和時(shí)值,。

3,、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時(shí)值,，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用,。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1,、初聽歌曲,，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2,、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色),。

3、復(fù)聽歌曲,，看歌片心里默唱,，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4,、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?

四,、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞,。

2,、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3,、編配打擊樂伴奏,。

湘版音樂三年級(jí)教案篇五

2.歌表演《搖啊搖》。

一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情,、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，背唱《搖啊搖》,，并進(jìn)行表演,。

三,、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感,。

教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂器。

一,、組織教學(xué)師生問好。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

2.復(fù)習(xí)歌曲,。

請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

二,、新課學(xué)習(xí),。

1.導(dǎo)入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演,。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演,。

2.小練習(xí)：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖,，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀,。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適,，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒,。

3)放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱,。

4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。

5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,，要求自創(chuàng)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

5.編創(chuàng)與活動(dòng),。

1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法,。

2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學(xué)生試著敲一敲,，說說有什么特點(diǎn)?

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏,。

6)除選擇三角鐵伴奏外,，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏,。

7)分組或集體表演,。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng),，并指出不足之處。

湘版音樂三年級(jí)教案篇六

那是在這學(xué)期的一天,，我在三年級(jí)上音樂課，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,，這節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣報(bào)歌》,。可在學(xué)xxx曲之前,，卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事,，至今讓人記憶猶新，從而引出了本案例,。

那天上課前,，我進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，心想這節(jié)課應(yīng)該能完成教學(xué)任務(wù),。上課鈴聲一響,，我充滿自信地走進(jìn)了教室。隨著組織教學(xué),、師生問好,、視唱訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練）各環(huán)節(jié)的結(jié)束，進(jìn)入了導(dǎo)入學(xué)唱新歌《賣報(bào)歌》環(huán)節(jié),?！跋旅嫖覀兙蛠硇蕾p一下這首新歌《賣報(bào)歌》?！?/p>

“新課標(biāo)”理念告訴我,，我不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”,；我不能扼殺他對(duì)創(chuàng)編音樂的興趣；我不能歧視行為習(xí)慣上有偏差的他,。相反,，我要利用好這次難得的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生音樂創(chuàng)造潛能的開發(fā),。于是,，我心平氣和地對(duì)同學(xué)說：“剛才，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳,。這就是你的不對(duì)了,，但我覺得你編的歌還是很風(fēng)趣的,，否則,，同學(xué)們也不會(huì)被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎,？”他似很羞澀地站了起來，又唱了一遍,。不知道是誰帶的頭,，教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。

我笑著對(duì)大家說：“你們不要小看他這一句演唱,，你們可知道,，我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的。但要編唱得好聽，也是很困難的,。不信,，我們來試試,！”于是，教室里就出現(xiàn)了各種各樣的哼唱聲,。經(jīng)過同學(xué)們的嘗試哼唱,，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示,，并讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)哪位同學(xué)編唱得好聽。這時(shí),，課堂氣氛非常活躍,。同學(xué)們爭先恐后地要求演唱自己的新作,，他也恢復(fù)了生機(jī),，積極參與到表演的行列,。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩,，五花八門,，展現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性。有的情緒比較歡快,，有的情緒比較抒情,，有的很有情趣性……，我及時(shí)地對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì),。讓他們能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,，體驗(yàn)到創(chuàng)作并不是可望而不可及的。這時(shí),，同學(xué)們沉浸在輕松,、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的臉,，知道他們已體驗(yàn)到了成功的快樂,，他們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)完全打開。最后,，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵(lì)：“有的同學(xué)能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來,，今天又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來，這說明我們的同學(xué)有一雙靈敏的耳朵,。今后,，只要我們多聽、多比較,、多動(dòng)腦,，相信你們會(huì)編唱出更動(dòng)聽的歌曲?！?/p>

創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的.音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型社會(huì)主義建設(shè)人才來說,，具有非常重要的意義,。作為“新課標(biāo)”下的音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中善于捕捉時(shí)機(jī),，助燃學(xué)生的創(chuàng)新火花,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。本案例中,，一個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”唱了一句“洋戲”,，觸動(dòng)了我對(duì)創(chuàng)作教學(xué)的思考，并以此為契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂短句,。在音樂教學(xué)中,，這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)是非常多的，但這種時(shí)機(jī)往往稍縱即逝,。如果教師不能做有心人,，就不能捕捉住這種時(shí)機(jī)。因此,，音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”,，睜亮眼睛，從復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的有利時(shí)機(jī),。

1,、保護(hù)學(xué)生本能的創(chuàng)作興趣是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。

本案例中,，該同學(xué)表面上是隨意“瞎唱”,，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流露，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣,。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

2、保持與發(fā)展創(chuàng)作興趣是保持創(chuàng)作教學(xué)充滿生命活力的關(guān)鍵,。

本案例中,，采用學(xué)生展示、教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)等方法,，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，體驗(yàn)成功的愉悅，并將創(chuàng)作教學(xué)融于審美體驗(yàn)之中,，較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。學(xué)生在這一過程中，始終處于積極參與,、愉悅的狀態(tài),。

3、創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，循序漸進(jìn),，注重實(shí)效。

某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念：音樂創(chuàng)作就是寫譜,。誰都明白,，對(duì)于“譜”而言，“樂”才是本體,。音樂可以不依賴樂譜而存在,，音樂才能是人類的天性，人人生來就有,。對(duì)于他們來說,，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生用寫譜進(jìn)行創(chuàng)作，勢必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)效性,。本案例中，從學(xué)生的音樂創(chuàng)造天性出發(fā),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)ψx譜知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)了“雙基”教學(xué),。從整個(gè)教學(xué)過程來看,，從一個(gè)學(xué)生到每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性和成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高。

4,、開放教學(xué)過程,，實(shí)施生成教學(xué)。

課堂教室永遠(yuǎn)都不是一成不變的,，每位教師在課前都不可預(yù)測課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的,。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件,。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力,，迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思,，隨機(jī)應(yīng)變,。傳統(tǒng)教學(xué)以“教案為本位”，導(dǎo)致教學(xué)過程的“程序化”,。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例中,，教師把“以教案為本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)地實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際需要,，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程顯示出動(dòng)態(tài)生成的過程,。

5,、教師要學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

成長中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,，老師完全可以寬容、諒解,，用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。本案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,，因此,，他能非常樂意地接受。同時(shí),，教師還學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生,，把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他的學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱,，從而使他獲得了自信,。如果我們把寬容和欣賞換成指責(zé)、批評(píng),，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反情緒,，恐怕從此對(duì)音樂課都會(huì)失去興趣。

湘版音樂三年級(jí)教案篇七

1,、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》,。

2、在音樂活動(dòng)中,，初步感受小步舞曲的風(fēng)格,，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。

3,、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞,。

激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌,。

引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

cai課件,、鋼琴,、碰鈴、舞板

一,、定向

1,、導(dǎo)入

（cai課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

師：同學(xué)們,，今天是我的生日,，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋戆伞?/p>

2,、隨樂集體律動(dòng),。（3/4拍子）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：剛才大家跳得很高興,，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎,？

1、聽賞《小步舞曲》

初聽：簡單介紹音樂家巴赫,。

第一遍：安靜地聽（cai出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）,。

第二遍：邊聽邊介紹巴赫（cai出現(xiàn)巴赫頭像）。

復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（cai宮廷舞會(huì)片段）,。

師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？

（端莊,、彬彬有禮,、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅,、端莊,。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步,。

第一遍：看舞步模仿（cai出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）,。

第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

師：誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？

小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子,。

3/4xxx|xxx|

強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱

2,、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律

師：既然是舞會(huì)，就離不開樂隊(duì),，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器,，一起來演奏吧！

（1）打擊樂器伴奏：

a.隨樂敲一敲,，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂器,，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）

c.選擇強(qiáng)弱敲一敲,。

（2）身勢動(dòng)作創(chuàng)編：

師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎,？

a.自由創(chuàng)編身勢動(dòng)作,。

b. 身勢動(dòng)作接龍。

三,、學(xué)唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂手,。聽,，舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。

1,、范讀與范唱

2,、學(xué)唱歌詞

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱,？

3,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句

4,、分組演唱,，體會(huì)舞曲風(fēng)格

一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器和身勢動(dòng)作為其伴奏,；老師指揮,，并適時(shí)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎,？記住,，要高雅端莊。（師彈琴,，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動(dòng)作伴奏,。）

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

師：舞會(huì)馬上要開始了,，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎,？

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作,。

2,、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3,、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià),，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4,、集體表演

師生自由選擇角色,，全班集體表演。

五,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少,，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日,。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

全班在集體舞中離開教室,。

湘版音樂三年級(jí)教案篇八

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力,。

一、為樂曲命名,。

一起欣賞一首管弦樂曲,，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答,，出示課題,。

二、主題欣賞,。

1,、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）,。

2,、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3,、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么,？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著,；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?/p>

三、完整欣賞,。

1,、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）,？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）,？

2、復(fù)聽,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動(dòng),，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品,。

3,、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里,，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景,。

四、小結(jié)。

湘版音樂三年級(jí)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》

2,、音樂知識(shí)：法國號(hào)、四三拍,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號(hào)的音色,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2,、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色,。

3,、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化,。

2,、了解有關(guān)圓號(hào)——法國號(hào)的知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體,。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂曲進(jìn)入教室,。

2,、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3,、教師簡介圓號(hào)也稱法國號(hào),。導(dǎo)入歌曲《法國號(hào)》。

1,、《法國號(hào)》的范唱錄音,。

2、學(xué)唱歌曲,，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律,。教師分句教唱，注意樂句間的完整性,。

3,、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。

4、待歌曲演唱熟練后,，加入教材第26頁所示范的律動(dòng),，邊唱邊做律動(dòng)。

1,、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢,，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2,、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中,。

教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求,?？蓞⒄战滩闹械氖痉叮付ǜ鹘M所需完成的樂器制作,；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格,、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等,。教師可根據(jù)學(xué)生能力,、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國號(hào)》背唱,。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏,。

3,、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過背唱,、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的,，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏,。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的`演唱伴奏,，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作,、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡單舞蹈,，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受,，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏,，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地,、不同器形的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題,。

2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡單舞蹈,，注意協(xié)調(diào)性,。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、錄音帶,。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國號(hào)》這首歌曲,。

2,、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢，注意對(duì)比明顯,。

3,、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn),。

（1）教師完整示范,。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿,。

（3）播放歌曲《法國號(hào)》的錄音,，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

1,、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂,，并做簡單評(píng)價(jià)。并按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類,、散響類,、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）,。

2,、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,，并相互配合,。

（1）3/4 x o o | （建議用皮質(zhì)類,、金屬類）

（2）3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類,、有音高變化的樂器),。

特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場決定其分類,。

3,、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號(hào)》的演唱,。

4,、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型,。

5,、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型,，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音,，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注,、相互合作的能力）,。

6、學(xué)生分為兩部分,，相互為同學(xué)的演唱伴奏,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》,。

2,、識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂器的外形及音色。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過集體欣賞和分組試唱,、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)能力,。

2,、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造,、參與性意識(shí),，又鞏固,、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的,。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地,、不同器型的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題。

2,、認(rèn)識(shí)并記住另外四件西洋樂器的名稱,、音色及使用方法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體,。

教學(xué)過程：

1、完整聽賞《小樂隊(duì)》,，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱,，并與圖形或事物相對(duì)應(yīng)。

2,、分別簡介另四件樂器的外形及音色,。

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律,，教師做補(bǔ)充講解,。

2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏,。

3,、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏,。

4,、各組就反應(yīng)的速度、編配,、演奏等情況相互做簡單的評(píng)價(jià),。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音,，聽出歌唱的順序,。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂器的音色的理解與感受）,。

7,、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈,、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序,。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《紫竹調(diào)》

2,、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過分析、講解及參與性聽辨,，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲,。

2,、通過多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、能聽辨出演奏主題的樂器音色。

2,、知道三件領(lǐng)奏樂器的名稱,，并能區(qū)別出中西樂隊(duì)的合奏音色。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞,、用心表現(xiàn)音樂的習(xí)慣和能力。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體

教學(xué)過程：

（師）今天,，我有給大家?guī)砹巳齻€(gè)好朋友，同學(xué)們看一下,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？

1、教師出示三件民樂器的圖片,，請(qǐng)學(xué)生試著說出他們的名字,。如回答不上來，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇,。

2,、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說出是哪件樂器在演奏,，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài),。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分,，并能正確區(qū)分他們即可,。

1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí),。

2,、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句,，以感受地方風(fēng)格,。

3、聽賞全曲,，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏,。

4、再聽全曲,，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器,，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5,、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器,，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切,。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十

1.學(xué)唱歌曲,，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.隨音樂分角色進(jìn)行表演,。

一,、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器?

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫,。

二,、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)歌詞。

(1)老師范讀一遍歌詞,，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里,。

(2)學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音,。

2.學(xué)唱歌曲,。

(1)學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí),，要注意聲音輕巧有彈性,。

(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂句,，老師演唱其他樂句,。)

(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞,。注意：歌聲輕巧,。

3.歌曲表現(xiàn)。

4.播放《我是小小音樂家》伴奏,，學(xué)生完整地演唱歌曲,。

三、課堂小結(jié)

湘版音樂三年級(jí)教案篇十一

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段,。

2、了解小提琴和口笛的音色,。

3,、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民族音樂的熱愛之情,。

1,、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2,、學(xué)生感受民族音樂,，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。

聽賞法,、引導(dǎo)法,。

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備,、演示文稿,、flash畫面、磁帶,。

一,、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室,。

二,、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個(gè)民族，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂,。

三,、欣賞《苗嶺的早晨》。

1,、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。

2,、誰能和大家交流一下,，你聽了這段音樂之后的感受。

3,、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。

4,、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器),。

5,、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住,、歌舞圖片,。

6、匆匆走了一趟苗族,，誰來說說你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流),。

7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8,、這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲,。

9,、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛,。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野,。

四,、聽全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的.收獲,。

五,、小結(jié)。

1,、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2,、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞),。

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn),，這樣,，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十二

動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)

活潑開朗性格的培養(yǎng),，勇于參與音樂集體活動(dòng),，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演,。

認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ,，知道其名稱，掌握其時(shí)值,，并能遷移到實(shí)踐情景,。

聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,，了解和熟悉“音樂友”,。

1、在“聽,、唱,、動(dòng)、奏,、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣,，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

2,、在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名,；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對(duì)音高,。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ,，知道其名稱，掌握其時(shí)值,，并能遷移到實(shí)踐情景中,。

3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢,。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。

本單元讓學(xué)生以感受音樂,、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn),，通過演唱及欣賞等多種音樂活動(dòng)展開，讓學(xué)生在聽一聽,、議一議,、唱一唱,、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑,、富有動(dòng)感的特點(diǎn),，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然,，而且梯度明顯,、相互關(guān)聯(lián)。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十三

本學(xué)期三年級(jí)音樂教科書所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材,，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”,、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分,。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首,，聆聽中外兒童歌曲十八首。

通過本學(xué)期教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)審美情趣,，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,。

學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品,，擴(kuò)大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能。

突出音樂學(xué)科的'特點(diǎn),，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,。

（1）感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色,，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱,、長短不同的音。

（2）能夠感受并描述音樂中力度,、速度的變化,。

（3）體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同和不同。

（4）能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏,、齊唱,、齊奏。

（5）聆聽不同國家,、地區(qū),、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,，初步感受其不同風(fēng)格,。

（1）參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首,。

（2）能采用不同力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（3）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),。

（5）能夠用聲音,、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,。

（6）用唱名模唱簡單樂譜,。

（7）能在律動(dòng)、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（1）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱,、音色,、長短和高低。

（2）能夠?qū)⒍叹?、成語,、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度,、力度等加以表現(xiàn),。

（3）能夠用人聲、樂器或其他音源,，創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律,。

（4）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

（5）能夠用簡單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏,、節(jié)拍,、情緒的音樂。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、這是一節(jié)以聲樂為主,、律動(dòng)為輔的綜合課,。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

教學(xué)過程：

一,、律動(dòng)。

師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng),。

二,、教唱歌曲。

1,、范唱（師范唱）,。

2、接龍游戲（師生接唱）,。

3,、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）,。

4,、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫,；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,，突出快樂寶貝的得意心情,；第16小節(jié)的'“寶貝”用氣息支持,，唱滿四拍。

5,、鞏固新授,。通過領(lǐng)唱、齊唱,，用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒,。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演,。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十五

1,、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

2,、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏,。

1,、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒,。

2,、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕,、和諧,。

3、了解樂器大鼓和小鼓,，并學(xué)會(huì)基本演奏方法

1,、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。

2,、輪唱時(shí)聲音和諧,、節(jié)奏整齊。

多媒體,、錄音機(jī),、大鼓、小鼓,、竹笛,、課本

(學(xué)生回答)

老師總結(jié)：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍,。它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng),、弱

今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲：《蘆笛》

蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的,。形狀和竹笛差不多,。蘆笛是人類最早的吹管樂器，制作比較粗糙,、隨意,。不象竹笛這么精致。現(xiàn)在一般作為孩子們的玩具,。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L特別適合做蘆笛的蘆草而得名,。好，下面請(qǐng)大家看大屏幕,。

(看歌曲的視頻,。)

2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快,、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn),，特別適合行進(jìn)時(shí)演唱，所以也叫進(jìn)行曲,。好,，下面我們就來學(xué)唱歌曲,。(出示歌譜《蘆笛》。)

(1)聽老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞,。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多,，學(xué)生讀有一定的難度)

(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的'節(jié)奏讀第一段歌詞。

(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞,，重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符,。(可用跟唱法、聽唱法)

(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞,。(方法同上)老師可吹奏歌譜,，吸引小朋友的注意力。

(5)把一,、二兩段歌詞連起來有感情地唱,，邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3,、師：剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法,，下面我們要增加點(diǎn)難度，用輪唱的方法來唱這首歌,。什么叫輪唱呢?(請(qǐng)小朋友們把書翻到19頁)同一個(gè)曲調(diào),，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式,。

(1)請(qǐng)一,、二兩大組先唱一小節(jié)，三四兩大組后唱一小節(jié),。

(2)提問：想一想,，怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)

老師總結(jié)：先唱的聲部多唱一小節(jié)，就可以和后唱的聲部一起結(jié)束,。

(輪唱練習(xí)：可以小組和小組輪唱,，男生和女生輪唱)

今天啊,，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓,。

請(qǐng)小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法,。

5,、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)

(1)請(qǐng)學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏,。

(2)請(qǐng)一,、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏，三,、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏,。

請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓,，兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏，其余小朋友齊唱歌曲一,、二兩段,。(分批表演)

6、老師總結(jié)：,。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》,，知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂知識(shí)“輪唱”：就是同一個(gè)曲調(diào),，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂器大鼓和小鼓,，并且掌握了它們的基本演奏姿勢,。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌,。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十六

一,、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,、動(dòng)作,。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu),、缺點(diǎn),。

感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,。

鋼琴，錄音機(jī),，教學(xué)磁帶等,。

1、聽錄音《小瓜棚》,，感受歌曲的旋律,，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié),；二拍子8小節(jié)）,。

提示：感覺到有什么不同？

2,、教師范唱,，邊唱邊拍節(jié)拍,，學(xué)生跟著做，心里默唱,。

3,、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍,，小聲跟唱,。

4、聽老師彈琴,，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌,。

5、歌曲熟悉后,，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈,，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走,。

6,、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演,。如果自己感到滿意,，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

2,、教師結(jié)合圖片,、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受,。

3,、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲,、流水聲,、鳥叫聲、太陽升起的感覺,。教師不要限制學(xué)生,，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受,，再談一談為什么,。

這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏,，還可以加入打擊樂伴奏,、表情,、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠,。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn),。

通過聆聽樂曲，讓學(xué)生自由想像,，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受,。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲,、鳥叫聲,、太陽升起的感覺。

湘版音樂三年級(jí)教案篇十七

本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的,強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期,。所以,在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律。

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識(shí),。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名,及它們?cè)谖寰€譜上的位置,。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí),為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的,強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期,。所以,在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律。

另外,每首歌都有律動(dòng)和舞蹈,。所以,本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,以及聽聲能力,。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。另一方面,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力,。學(xué)生情況分析:,。

:

課

題周次節(jié)。

次

金色的秋天12,。

時(shí)間像小馬車22,。

好娃娃31doremi3-42。

國慶放假5,。

我也騎馬巡邏去61,。

小小雨點(diǎn)72。

咚咚倉82,。

祖國,祖國,我們愛你92,。

小鹿,小鹿102。

好朋友112。

粗心的小畫家122,。

多快樂呀,多幸福,。

小小音樂家14。

過新年15,。

音樂期末考試1,。

音樂期末考試217。

161322222,。

譚坊小學(xué),。

趙金華。

20xx年9月,。