學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的,，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇一

二年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方形和正方形,，但這樣的認識是感性的,，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感性認識并提出疑問：你看到的一定是這樣嗎？指出觀察到的其實只是自己的猜想,，需要驗證,。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴謹。接著放手讓學(xué)生操作驗證,，交流得出結(jié)論,。在整個過程中體現(xiàn)了探索知識一個基本方法：觀察——猜想——驗證——結(jié)論，這種方法的滲透有助于學(xué)生積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗,，以及提出問題,、解決問題能力的發(fā)展，同時也是新課標理念的體現(xiàn),。

整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了大量的學(xué)生用眼觀察,、動手操作、動口表達的實踐活動,，有效地提高了學(xué)生主動探索、解決問題的能力,。學(xué)生的探索必須有一定的時間,，因此，每項活動的過程,，我把活動要求交待給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生探索，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度地活動余地,，使學(xué)生能盡情地展現(xiàn)自己,。學(xué)生通過“量一量”、“折一折”,、“比一比”這些活動,，自主探索驗證了猜想，得到了長方形,、正方形的特征,，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同，這個過程讓學(xué)生不僅體驗到探究方式的多樣化,，感受到數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系,，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習以學(xué)生為主體的課程理念。

在學(xué)生交流驗證猜想過程中,，我要求學(xué)生邊說邊演示自己是怎樣驗證的,，猜想對不對，以此來培養(yǎng)學(xué)生有條理表達的能力,，在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和抽象概括能力,。當學(xué)生思路停滯時，通過問題促使其再前進一步,，如在驗證長方形的四個角是不是直角時,，并不止步于比四個角，我提出問題：“能不能減少比的次數(shù)？”學(xué)生思維一下子開闊了,，想到通過對折只要比兩次,。我再追問：“能不能再減少比的次數(shù)？”立刻就有學(xué)生想到方法,，這樣學(xué)生的思維就發(fā)散開來,，為正方形邊的特征的探索奠定思維基礎(chǔ)。通過這樣步步深入的操作引導(dǎo),，學(xué)生的思維水平得到有效提升,。

實踐證明，學(xué)生通過練習,，能將所獲知識逐步內(nèi)化,，形成技能，基礎(chǔ)知識和基本技能日積月累就能逐步穩(wěn)定,、轉(zhuǎn)化,，形成智能。所以,，安排好練習,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課我設(shè)計了“認一認”,、“畫一畫”,、“變一變”、“猜一猜”,、“比一比”的分層練習,，一步步深入，讓學(xué)生在練習中不斷鞏固對長方形和正方形的認識,，獲得成功的樂趣,。

1.教學(xué)設(shè)計與生活聯(lián)系還不夠緊密。

數(shù)學(xué)學(xué)習的價值很大程度體現(xiàn)在與生活的緊密聯(lián)系上,，文林小學(xué)的徐老師這方面做得很好,，將面紙的規(guī)格與長方形和正方形的特征聯(lián)系起來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習的價值,。

2.練習的深度還不夠

練習不是為了練而練,，要最大限度的體現(xiàn)它的價值，追求高效課堂,，練習也是重要一部分,，設(shè)計練習時可以考慮這個知識點的后續(xù)教學(xué)，將后續(xù)教學(xué)的難點分散一部分到本節(jié)課,。

3.溝通長方形和正方形特征的聯(lián)系比較粗糙

在指名學(xué)生說出長方形和正方形特征的相同之處后,，應(yīng)該讓學(xué)生一起再說一說,。動畫演示將長方形的長越變越短，當和寬一樣長時就變成正方形,，將正方形是特殊的長方形這一知識點一帶而過,，其實在練習的“變一變”中可以再提一提，強化一下認識,。

4.教學(xué)智慧有待提升

本節(jié)課學(xué)生動手操作比較多,，所以不確定因素也很多，不同的班級操作過程不盡相同,，但教學(xué)目標,、重點難點是不變的，如何有序組織,、合理評價學(xué)生確實需要教師的教學(xué)智慧,，有隨機應(yīng)變的本領(lǐng),。通過這次上課活動,，我覺得自己在這方面還要多向名師學(xué)習，注重在平時教學(xué)中不斷提升,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇二

為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,；同時展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習中的學(xué)習成果,。我校上周，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，開展了數(shù)學(xué)競賽,。競賽以卷面答題的形式進行。試卷力求體現(xiàn)新課程標準的理念,，在注重對基礎(chǔ)知識,、基本技能的同時，還注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習潛能,。比賽過程中,，同學(xué)們思維敏捷，筆走如飛,，在規(guī)定時間內(nèi),，大部分同學(xué)都能正確快速答題，展示出良好的數(shù)學(xué)計算素養(yǎng),。此次活動既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,。同時更有助于樹立學(xué)生認真、細致,、耐心,，不畏困難的品質(zhì),。這樣的活動深受老師、學(xué)生,、家長們的歡迎,。今后我們將繼續(xù)把此活動常規(guī)化、系列化,，進一步營造更加深厚的學(xué)習氛圍,，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是不太熟悉,，在比賽中很多同學(xué)拿到題目對基本的定力概念還掌握不夠，導(dǎo)致不敢下筆,，對于做的題目沒有把握,，拿到題目想半天都沒有思路。

2,、學(xué)生的對競賽是做題的實踐安排不合理,，很多同學(xué)在前面的體目花了大量的實踐，導(dǎo)致后面的題目沒有實踐完成,。

3,、學(xué)生的考試經(jīng)驗不夠，對于選擇題不會做的,，有的同學(xué)選擇空著不做,，不知道隨便填一個。

4,、學(xué)生隊知識的實踐應(yīng)用還不夠,，書本知識和現(xiàn)實脫節(jié)，如在競賽中,，出現(xiàn)“打折”一詞,，很多同學(xué)不知所云。對很多日常中應(yīng)用到的知識不知道,，比如說到平方米誰都知道,，到時公頃卻無人知曉。

1,、針對本次競賽出現(xiàn)的問題我覺得,，我們在教學(xué)中不應(yīng)該“難”和“多”，更應(yīng)加強數(shù)學(xué)基本知識的學(xué)習,，把基礎(chǔ)知識學(xué)好,，才是重中之重，“難”和“多”只有在牢固的掌握基礎(chǔ)之后才做的事,。

2,、在每次的考試后不應(yīng)該考完講完便完了,，還應(yīng)該給學(xué)生學(xué)生分析試卷，出題的方式及考試的經(jīng)驗,，比如做題的順序應(yīng)是是由前到后,，由簡到難。

3,、在教學(xué)中要多將知識聯(lián)系實踐生活,，把書本和實際生活聯(lián)系起來，我們的學(xué)習應(yīng)是為將來應(yīng)用到實際生活中做準備的,，不應(yīng)該脫離現(xiàn)實生活,。在講課中我們應(yīng)當要改學(xué)生補充將現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識。

張某某

20xx年10月31日

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際,，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標,。

5,、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣,。

3,、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識,。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習的動機,，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習興趣的激發(fā)有很大的作用,。

基于以上的認識，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3

作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過培訓(xùn)以及學(xué)習我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我去借鑒學(xué)習,也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個長期學(xué)習積累的過程,下面我將我的認識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括,。

首先是培訓(xùn)心得,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標,、教材編寫,、教學(xué)方式、教學(xué)行為,，以及教育評價等多方位的改革,。

1,、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系,。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進,、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

2,、重新更新新的教學(xué)目標。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標,。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,。它包括在啟迪思維,、解決問題、情感態(tài)度,，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。教學(xué)目標的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3,、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫,。

舊教材圍繞例題、習題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排,。提供了大量的操作、觀察,、實驗等活動形式,，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系,。在習題中編排了“數(shù)學(xué)常識”,、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容,，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。

4,、重新選擇新的教學(xué)方式,。

在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式以被動接受為主,，而對學(xué)生的能力,、態(tài)度、習慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中,，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題,。在這過程中,，教師要有針對性地進行提示，通過組織學(xué)生合作交流,、討論來解決數(shù)學(xué)問題,，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的習慣,，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化,。在整個教學(xué)過程中,，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,。

5、重新構(gòu)建教育評價體系,。

在舊的課程中,，教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題,。在新課程中,，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性,，有課堂內(nèi)評價,、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)歷程等,。

其次,，教學(xué)體會

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機,。

1、創(chuàng)造具體情境,，力求課堂生動活潑,。

學(xué)生是什么？學(xué)生是學(xué)習的主體,，而不是填充知識的“容器”,，學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的,、具有個性的,、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩,、說,、練、議中學(xué)習數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習,、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力,，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。例如，在教學(xué)乘法交換律,、結(jié)合律時,，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,，再經(jīng)過交流合作,，深入探究，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律,，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識,。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力,。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活,。

在小學(xué)階段,，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,，學(xué)生的學(xué)習應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù),。正因如此,，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學(xué)生認識等號的意義,，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來,，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示,。又如認識自然數(shù)0、1,、2,、3,、4,、、,、,、、,、可以聯(lián)系平時列隊,，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,，提高學(xué)生的學(xué)習能力,。

3、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華,，拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革,、在發(fā)展,，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展,。在教育這一廣闊天地里,，我們應(yīng)勇于實踐,、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識和技能,。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標準》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。而提高小學(xué)生計算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境就是課堂教學(xué),，學(xué)生在這里獲得知識和技能的同時,，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。要從學(xué)生已有知識水平出發(fā),，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間,。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗計算,、感悟計算、領(lǐng)會計算,。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的體會,。

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù),，是學(xué)生今后學(xué)習數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科，計算練習是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要,。只有營造濃厚的計算學(xué)習氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習需要,，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習潛能,，進行探究學(xué)習。但在實際教學(xué)中,，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套,，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性，不能引起學(xué)生的共鳴,。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活,，這樣學(xué)生就能感到自然、親切,，學(xué)生的興趣就能倍增,。

教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，讓學(xué)生充分感受計算方法,、計算法則的形成過程,，讓學(xué)生體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,。《課程標準》也強調(diào),，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”,，“根據(jù)算理，掌握法則,，再以法則指導(dǎo)計算”,。所以教師要重視演繹推理，在計算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維,，要給學(xué)生留下足夠的時間,，有目的、有計劃,、有步驟地進行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在計算的過程中充分感知,、感悟算理算法,，在強化中感悟歸納推理。通過反復(fù)訓(xùn)練,，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理,，在強化中感悟歸納推理，最終具備靈活,、簡潔,、準確、合理,、速度,、優(yōu)選的計算能力。當然訓(xùn)練形式要多樣化,，其中游戲,、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性,，從而收到良好的效果,。這一點也是非常重要的。

《課程標準》提出“算法多樣化”,，就是要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生討論交流，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)許多富有個性的計算方法,，但每個學(xué)生有自己的方法的同時,，也要熟悉、了解和掌握其它的計算方法,。如果僅依靠學(xué)生自己的力量達到優(yōu)化是不容易的,，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用,，有效促進學(xué)生對多種方法進行判斷和選擇，通過優(yōu)化比較,，找出自己最喜歡的計算方法,。在教學(xué)中，通過比較辨析,，讓學(xué)生從表面的“同”中悟出實質(zhì)的“異”來,，從而加深了對概念的認識和理解。這也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了機會,，提高他們思維的能力,，讓學(xué)生主動地探索知識，在探索中不斷充實完善原有的認識結(jié)構(gòu),。

注重交流，讓學(xué)生在計算教學(xué)中充滿對話在計算教學(xué)中,，教師有時候把重點放在計算方法上面,，忽視了師生、生生之間的互動交流,。所以教師要把更多的時間留給學(xué)生,，讓他們充分表達自己的觀點，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法,。同時教師又是互動交流的引導(dǎo)者和組織者,，在多樣化的計算方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型,，學(xué)生在交流,、辯論中，深刻地認識到要注意些什么,。課堂學(xué)習就是在交流,、對話過程中完成的，學(xué)生自然學(xué)得輕松,、學(xué)得主動,。

美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻,，相交合,，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中,，教師可應(yīng)用錯例，及時地放大錯例,，或設(shè)計相應(yīng)的選擇,、判斷題,，讓學(xué)生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”,。只有對“錯例”進行理性反思,、辨別異同、探尋“病根”,，才能對癥下藥,，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì),，就能促進認知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深入,，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ),，好的學(xué)習習慣是計算得以正確、迅速的保證,。

總之,，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事,，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇五

學(xué)習數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎,，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”,。是呀,，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大,。如果不認真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四,，學(xué)生聽不明白;學(xué)...

許多同學(xué)報怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習,，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為,，學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,，只要你掌握了這個黨閥并加以運用，相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友,。

學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考,。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙,，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖,。

例如有的同學(xué)上課認真聽,，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化,，不會吸收,，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績,，不能將老師講授的東西再加工,，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈,，當然就無法掌握知識的真面目了,。

我們要學(xué)習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜,，又會釀蜜,。在這方面，有的同學(xué)就做的比較好,，他們在上課不僅專心聽講,，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理,，雖然后再推出解這一類題的方法,。這樣就把老師交的融會貫通了。

我們在學(xué)習數(shù)學(xué)的同時,，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣,，學(xué)會靈活運用，舉一反三,，這樣才能取得事半功倍的好成績,。

有人說：“數(shù)學(xué)是深奧的，變化摸測的,，讓人搞不懂,，猜不透”。但在我眼里,，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié),。

數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題,。學(xué)習數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心,、有恒心,。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時,，卻放棄;了,，先前做的就都白費了，功虧一簣,。

解答數(shù)學(xué)題時,，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽,，就可能整題錯誤,。正如下棋，只要走錯一步,，可能導(dǎo)致全盤皆輸,。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已,，世上從一為就未曾有過后悔藥,。

培根曾經(jīng)過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”,，“拙劣的探索者”就注定會失敗,，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神?？茖W(xué)發(fā)明需要探索精神,，數(shù)學(xué)同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法,，“條條大路通羅馬”,，要試著去探究，去思考,，去發(fā)現(xiàn),。

有主見，有信心,，也是學(xué)習數(shù)學(xué)必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的,，要有自己的主見,，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心,，一個人不可能永遠成功,，在面對失敗時，要對自己有信心,，相信自己一定能行,。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起,?！?/p>

俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤”,。學(xué)業(yè)的造詣來源于勤,。

正如這些道理，學(xué)習數(shù)學(xué),，一定要先預(yù)習,，上課便可以輕松許多。在老師講課時,，認真聽好自己在預(yù)習時不懂的問題,，課后要進行有規(guī)律的復(fù)習，然后完成好課后作業(yè),，在空余時間多做些練習,，更好地鞏固所學(xué)知識。

我學(xué)習數(shù)學(xué),，除了平時的預(yù)習,，還會在開學(xué)之前，先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍,，抓到一些知識,，大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡單,，哪些復(fù)雜,。每當老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內(nèi)容,，在挖掘一些什么出來,。這時我的看書心得。

聽好課,，獨立思考完成好作業(yè),，這是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習,，更好的理解,、掌握、鞏固所學(xué)知識,。雖然現(xiàn)在學(xué)習是很累,，但如果我們能以自己的理想為目標，以學(xué)習為樂,，那就可以變累為樂,，快樂的學(xué)習數(shù)學(xué)了?，F(xiàn)在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦,，現(xiàn)在多吃苦,，以后可以免掉許多苦，所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦,。

學(xué)習數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎，可你說了他,，他就會說：“辦事何必太認真”,。是呀，辦事何必太認真,，似乎現(xiàn)在不認真影響不大,。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四,，學(xué)生聽不明白;學(xué)生做作業(yè)，潦草至極,，老師看不懂;交通警察上班打呵欠,，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年,。再有甚者,，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果錯了一個小數(shù)點,，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款,。這些都說明了辦事要一絲不茍，不能馬馬虎虎,。

學(xué)習數(shù)學(xué)也是一樣,，只要以為自己學(xué)到點東西，便傲氣上漲,，做練習馬馬虎虎,，學(xué)到的東西不整理，如數(shù)學(xué)上的公式,、定義記不牢,，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題,，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學(xué)習方法是不成的,。

辦事只有認真,，學(xué)習只有認真，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的,。我們學(xué)習,、辦事都要認真，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，才能辦好事情,，也才會有所成就。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇六

好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計,，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一,，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義,。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認識,，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工,，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察,、分析最后概括為自己的知識,，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式,，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。

1,、這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際,，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

3,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動學(xué)生活動意識,。

4,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

5,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標,。

6,、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣,。

3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

1、教師的教學(xué)具有趣味地,、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索,，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

2、視課程的開發(fā),，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念,，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律,。

3,、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，大大推動學(xué)生積極思考,，勇于探索的精神。

4,、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

5,、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補充問題的方法,，開發(fā)學(xué)生的思維能力,。

6、樹立平等的師生關(guān)系,，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。

7、設(shè)疑問題具有嚴謹性與可接受性相結(jié)合,，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。

8,、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際,，為探究、認識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),。

教師的教學(xué)設(shè)計準線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習生活習慣,，取決于一個教師教學(xué)中充當怎么樣角色,。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說,，應(yīng)“以人為本”,，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血,，并不意味著成了正比例,。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興起,，才能觸動學(xué)生的學(xué)習動機,，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習的好習慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇七

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面,。比如說：在超市購物的時候,，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣,，如此的有用。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆,。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來,，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,，探頭一看,，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問外婆：“婆婆,，怎么只有兩只雞蛋呀？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的,，知道你們要到家了,，就趕緊回來了?！?/p>

“婆婆,，你一共賣了多少只雞蛋呀,？”我興奮地問道。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀,，你得自己算一算。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只,；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋,，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認真地算了好幾次,，答案都被婆婆否定了。后來,，在爸爸的鼓勵下,，我拿出草稿紙和鉛筆認真地做，我一會兒畫圖,，一會兒計算,，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆,、婆婆，一共有44只雞蛋,，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明啊,！你是怎么算出來的呢,？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,。”

這件事已經(jīng)過去很長時間了,，但回想起來我仍然很激動,。因為通過這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇八

轉(zhuǎn)眼工作近一年了,，作為一名工作不久的新教師,，在平時的工作和學(xué)習中有許多的心得和體會?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學(xué)工作方面的收獲：

一,、教學(xué)方面

經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師,，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：

1.認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu),、重點與難點,，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料,；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學(xué)習新知識可能會出現(xiàn)的困難,，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動,。

2.精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔,。

3.以學(xué)生為主體，師聲互動,。初登講臺時,，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣,，我似乎忽略了學(xué)生的存在,，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好,，而經(jīng)過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑",，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習好的要愛,，學(xué)習一般的要愛,，學(xué)習差的也要愛；活潑的要愛,，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛,。關(guān)于這一點我就是這樣做的,，我?guī)н^的學(xué)生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們,，關(guān)心他們,。上課提前十分鐘到教室,，和他們聊聊天，不管生活還是學(xué)習,，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決,。課下他們也經(jīng)常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通,、交流,，我對他們有了更深的了解，對教學(xué)也有了很大幫助,。

2,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學(xué)生才能與我縮小心理距離,。

3、愛就是責任,。

要嚴格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、決不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇九

在二十年的教學(xué)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習習慣,，如：學(xué)習時間不固定,、課堂上思想開小差、不懂裝懂,，懶于思考,，學(xué)習缺乏動力，學(xué)習興趣不濃厚,，對學(xué)習抱有應(yīng)付差事的心理,，作業(yè)字跡潦草、馬虎,、粗心等等,。不良的學(xué)習習慣嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習，例如：不少學(xué)生在低年級時學(xué)習成績很優(yōu)秀而到了高年級后成績開始下滑,，一般來說這與不良的學(xué)習習慣有很大關(guān)系,。因此說學(xué)習習慣與學(xué)習成績有著密切關(guān)系。

英國哲學(xué)家,、科學(xué)家培根說過“好的學(xué)習習慣是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生”。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教育的重中之重,，是教師教學(xué)實踐的有機組成部分。好的學(xué)習習慣不但能使小學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績,，使其終身受益,，而且能使教師減輕教學(xué)負擔，使家長省去為孩子學(xué)習不主動而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等,。

因此,，從小學(xué)一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣放在首位,。一般的學(xué)習習慣包括：課前準備習慣,，遵守課堂紀律、專心聽講的習慣,，積極思考,、討論，提問習慣,，學(xué)會手腦結(jié)合,，注重實踐習慣等等。

良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成與遺傳無關(guān),，而是與周圍環(huán)境和教育密切相關(guān)的,，是在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)下才形成的,，是教師在教學(xué)過程中要執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)，也是父母培養(yǎng)孩子要履行的職責,。

（一）家庭教育

有的家長教育方法不當,，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型,，在學(xué)習上更是放松對他們的要求,，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低,，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度,，認為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等,，這都可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習習慣,。

作為家長要極力配合教師工作，多和老師聯(lián)系,，及時了解孩子的學(xué)習情況,，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題,，想方設(shè)法去關(guān)心孩子,。

首先，要保證家庭和睦,，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境,。

其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲,，不僅能增進關(guān)系,，還能激發(fā)孩子的興趣。例如：家長可以把孩子學(xué)習的知識點以問題的形式寫在紙條上,，和孩子一起競賽答題,，最后比一比誰答的多且準確，值得注意的是,，家長在游戲過程中不要顯得過于聰明，有時糊涂一點,，向孩子請教更能激發(fā)孩子的求知欲,，樹立他們的信心。

（二）學(xué)校教育

小學(xué)生的大部分學(xué)習時間是在學(xué)校里度過的,，這就決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣養(yǎng)成過程中起著主導(dǎo)作用,。那么作為教師應(yīng)從哪些方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣呢？

1.課前準備習慣

課前準備活動是一節(jié)課的開始,，老師一定要給學(xué)生一個準備的模式：把上節(jié)課的課本收起,，把下節(jié)課的書本放在桌子的正中,，文具放進鉛筆盒放在左上角，預(yù)備鈴一響就安靜下來,，小小休息會兒,，教師對學(xué)生的怎樣坐，回答問題怎樣站等都要給出明確要求,。這些習慣的養(yǎng)成不是短期內(nèi)就能達到的,，需要老師的督促。因此,，剛開始時,，老師要盡可能每節(jié)課前早到教室，督促學(xué)生做好課前準備,，做的好的及時表揚,，做得不夠好的要求他們向別人學(xué)習，盡量不要點名批評,。在接下來的時間里,，可以以小組競賽的形式來強化這種習慣養(yǎng)成，同時,，老師應(yīng)慢慢地將這種被動行為轉(zhuǎn)變成主動行為,，要鼓勵學(xué)生“相信自己一定能行”，“說到不如做到,，要做就做最好”,，并鼓勵學(xué)生與以前的自己賽一賽，與同學(xué)賽一賽,。我想經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，一定能夠養(yǎng)成課前準備習慣。

2．遵守課堂紀律,、專心聽講的習慣

課堂紀律的好壞,、學(xué)生的聽課狀態(tài)的認真與否，直接影響到任課老師上課的心情和教學(xué)質(zhì)量,。

實習時,，剛進一年級的教室，小學(xué)生們的姿勢真是千姿百態(tài),、五花八門,，有的趴在課桌上，有的靠在椅背上,，有的歪著腦袋,、抖著大腿，更有甚者爬到課桌上,。這樣的課堂秩序一點也不利于教學(xué)的進行,，看到這樣的情景,，剛站上講臺的我有點被震住了，過了會我根據(jù)學(xué)生的心理特點把全班學(xué)生分成四個小組進行比賽,。我在黑板上寫上“一,、二、三,、四”代表四個小組,，哪一組表現(xiàn)好的就在下面畫上一個小動物，由于小學(xué)生都有集體榮譽感,，看到我使出的這一招立即安靜下來了,。有的還提醒同桌注意，所以課堂紀律維持的很好,，因此說,，老師在向?qū)W生灌輸知識的同時，還需要運用形式多樣的教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的注意力,，維持課堂秩序,。

有的小學(xué)生雖然坐的端正，但注意力不集中,、易分散,，究其原因，有一部分出在老師身上,，如：課上的松松跨跨,、無精打采，這就導(dǎo)致了學(xué)生思想開小差,，耽誤了聽課,。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要做到：

（1）合理分配教學(xué)時間,，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言,，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。

（2）從學(xué)生的實際出發(fā),，抓住學(xué)生學(xué)習中的難點,，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂,。

（3）注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習的積極性,，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習慣可以從三方面入手：

①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力,，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十

一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,，能夠說緊張忙碌而收獲多多。能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，進取探索,，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。此刻對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋,，認真搜集每課書的知識要點,。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生

交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

我所教的這個班,，上課時候比較認真,，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習上有問題不敢問教師,，作業(yè)完成不及時,，這樣就影響了成績的提高，對此,，我狠抓學(xué)風,，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽,，互幫互助,，使一些后進生的成績得到了提高。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都進取征求其他教師的意見,，學(xué)習他們的方法，同時,，多聽教師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自我的不足,。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,，提高業(yè)務(wù)水平方面。

對后進生我分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習,。注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,，提高他們的學(xué)習自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

除了在課堂上進行輔導(dǎo)外,，在課后為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,。

要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時,，要異常注意給予輔導(dǎo),，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的進取性,，在教學(xué)中進一步的做到精講多練,，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善,，不斷提高。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我將一如既往的要求自我，做到為人師表,，語言得體,，舉止禮貌禮貌，以身作則,，注重身教,。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，努力做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字篇十一

參加工作一年多,，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范,、格式設(shè)計合理美觀的學(xué)生，他們的學(xué)習成績往往不僅優(yōu)異,，而且穩(wěn)定,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習上，有了好的書寫習慣,，還可以提高他計算的準確率,，起到穩(wěn)中求實的作用。于是針對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習慣的培養(yǎng),，我做了一些實驗,，從中收獲一些做法。

教師的標準就是學(xué)生的標準,，當然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦,，書寫只要肯下苦功夫,、硬功夫，整潔美觀的標準就不會遙不可及,。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標準,。

（一）：數(shù)字與符號的書寫要美觀大方。

（二）：書寫的格式要細致指導(dǎo),。

一本美觀的作業(yè),，除了標準規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計也很重要,。學(xué)生開始學(xué)習用豎式計算,，我要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時數(shù)字間要留有一個數(shù)字的位置,，等號要用格尺,，橫式要在每個格開始空兩個數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成,。書寫的要求講清后,，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，寫不好再寫，直到寫好了為止,。針對學(xué)生錯題,，我要求學(xué)生保留錯誤原樣，在該頁后面重新演算,，目的有二：一是保持卷面工整,，減少勾抹,，二是學(xué)生可以將正確與錯誤的演算加以對比，從而更深刻的認識到錯誤所在,，從而更扎實的掌握新知識點,。在我這樣細致的要求下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式,，對待不同的問題有著不同的解決策略,，書寫不僅規(guī)范，還很清晰,、大方,。

（一）恒指導(dǎo)。

剛剛提到,，老師的高標準就是學(xué)生的高標準,。那么此時，老師的堅持就是學(xué)生的堅持,。對學(xué)生的每一次作業(yè),，都要有要求，書寫不好或者格式不規(guī)范的要重寫,。

（二）恒評價,。

1、三個“及時”與全面評價結(jié)合,。

老師批得及時,，學(xué)生改得及時，知識才會落實的扎實穩(wěn)妥,。教師評價得及時,，更會激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望。

2,、評價與鼓勵結(jié)合,。

常規(guī)的做法學(xué)生有時也會感到枯燥無味，教師除了堅持,，還需要抓住適當?shù)臅r機,，鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情,，調(diào)動學(xué)生的書寫興趣,。定期對寫的較好的作業(yè)進行全班展示。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣即能提高學(xué)生的計算能力,，更重要的是能夠使學(xué)生收益終生,，由此，我們要重視學(xué)生的書寫習慣,。