時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

鄂教版三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃表篇一

一,、指導(dǎo)思想： 二‘教材簡析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》,、第二單元《我們生活在信息時代》,、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農(nóng) 業(yè)與我們的生活》,。其編排特點如下：

（一）從多方面展示社會生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中,，幫助 學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行 道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編 寫的“暗線”。第四單元以通信方式,、通信的歷史演變,、未來通信的發(fā)展作為基 本事實，將文明通信,，從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其 中。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中,，有利 于實現(xiàn)品德教育的無痕性。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認識社會和了解社會,。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社 會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認識社會 和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展 和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的關(guān)系知道 社會交通方式的多種多樣，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引 導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式,，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只 是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活 對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四下教材在編寫時，注意了 將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用 自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。如第四 單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,，對學(xué)生來說比較困難和陌生,，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食,，首先把握工 業(yè)產(chǎn)品,，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本(鄂教版)四年級下冊品德與社會教學(xué)計劃

概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” 兩個主題活動,，讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程,。

（四）注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點 “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四下教材在處理各知 識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一 體，在本冊教材中,，涉及了地理學(xué),、歷史學(xué)、社會學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

（五）將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué) 生對社會的認識能力和研究能力,。

三,、教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗,。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,，樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己,，了解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信 心,，發(fā)揮自己的優(yōu)點,。

3、使學(xué)生認識到每個人都有自己的優(yōu)點,，重新審視自己,、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點能取長補短,。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識,，建立寬容心。

4,、學(xué)會正確使用電話,、選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問 題,。了解通信的發(fā)展歷史及其特點,，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī),，會使用文明用語,，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行 為習慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用,，豐富網(wǎng)絡(luò)知識,，提高 正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力,，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的 危害,。

6、讓學(xué)生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性以及在人們生 活中的重要性,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大信息,，學(xué)會鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣,、有益的,、真實可信的信息。

7,、了解各種交通工具的發(fā)展狀況,，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點,，根據(jù)需要選擇合適的交通工具,。

8、知道交通事故的嚴重性,，學(xué)習道路交通安全知識,，自覺遵守 交通法規(guī)，遠離交通事故,。

9,、學(xué)會在出行前，根據(jù)不同的條件,、不同的要求做出最合適的 選擇與安排,，知道出行在外如何進行自護、自救,，掌握解決現(xiàn)實生 活中遇到的問題的各種方法,。

10、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民 勞動成果的習慣,，感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

11,、通過身邊的生活用品,，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮?關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動產(chǎn)品,，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。

四,、學(xué)情分析：

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因 本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習活動中去,。

五,、教學(xué)措施：

“激情、明理,、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體 驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

1,、以趣激情,，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際,，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材 中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求將課的導(dǎo)入做到精妙、新穎,、有趣,，點燃學(xué)生的 求知欲望。

2,、知中生情,，學(xué)文明理。通過學(xué)習課文,，分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初 步形成道德認識,，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的道德情感,。

（１）渲染課堂氣氛,，產(chǎn)生情感共鳴。力求將課文中的道德知識點與學(xué)生情 感上的激發(fā)點結(jié)合起來,，利用現(xiàn)代媒體手段,，把書本知識變成形象生動的語言和 情境，讓學(xué)生在具體情境中受到感染,，產(chǎn)生共鳴,。

（２）精心設(shè)計問題，增強心理體驗,。根據(jù)教材的重難點,，精心設(shè)計一些富 于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想,、想象對比,、角色互換、心理移位等 心理體驗,，把學(xué)文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

（3）情理交融,，辨析導(dǎo)行,。根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地 設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,，從中提高道 德判斷能力,。（4）要動情用理，辨析導(dǎo)行,。教師既要充分考慮學(xué)生的認識水平,，又要充 分調(diào)動學(xué)生的情感因素，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,，允許學(xué)生有不同見解,。教 師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導(dǎo)行,，讓學(xué)生心服口服,，入耳入腦。認真準備多媒體課件,，廣泛收集與課堂教學(xué)有關(guān)的文字,、圖表、圖片,、影像 資料及實物等教學(xué)用具,。充分利用我校先進的多媒體設(shè)備,，將靜態(tài)的課本知識轉(zhuǎn) 化為動態(tài)的知識情境，以動促靜,，幫助學(xué)生探索和理解新知,，提高課堂效率，適 時抓準學(xué)生的課堂生成,，并科學(xué)地利用課堂生成的資源,，提高課堂教學(xué)的有效性,。六,。課時安排： 周次

第 1、2,、3 周 不經(jīng)風雨怎么見彩 虹 第4,、5周 我是好樣的 第6、7 周 通信王國探秘 第8,、9周

網(wǎng)絡(luò)漫游 第10,、11周

小“窗口”，大世界 第 12,、13周安全才能回家

第 14,、15周 出行指南 第 16、17周

工業(yè)與我們的生活周息息相關(guān)

鄂教版三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃表篇二

2014年春品德與社會三年級教學(xué)計劃

點軍小學(xué)閆新玉

一,、基本情況

三年級2班學(xué)生人數(shù)大約47人,，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良,，有上進心,，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習非常投入,。經(jīng)過一年多的共同學(xué)習交往,，我發(fā)現(xiàn)本班孩子自主學(xué)習還是不太積極，主要還是課前收集,、課后實踐活動不落實,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，開展積極有益的各種活動,，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容共四個單元,。

第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》從全面認識?我生活的社區(qū)?入手,，引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)環(huán)境、粗豪變化,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施——?身邊的‘朋友’?,，了解其功能,，學(xué)會 愛護公用設(shè)施；拓展到了解國內(nèi)外不同地區(qū)的社區(qū)——?不一樣的社區(qū)?,，感受不同地區(qū),、不同的民族、生活的社區(qū)也有各自不同的特點,。本單元落實了課標中我的家鄉(xiāng)第二條?了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活關(guān)系,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?,、第七條?體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便,。知道愛護設(shè)施從人有責，能夠自學(xué)愛護公用設(shè)施?和第八條?自學(xué)遵守公共秩序,，注意公共安全,。做個講文明有教養(yǎng)的人?等具體要求。

第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發(fā),，逐漸發(fā)展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈,。到關(guān)愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動,。本單元落實課標的以下幾點：

1,、懂得與鄰里要和睦相處。

2,、知道一些社會公益活動,，了解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷,。結(jié)弱勢人群有同情心和愛心,，尊重并愿意盡力幫助他們。

第三單元《感謝為大家服務(wù)的人》共三個活動主題,。?生活中不能沒有他們?讓孩子們懂得在我們生活中,，有許多為大家服務(wù)的人。?行行出狀元?是讓孩子們在更廣闊的空間里去關(guān)注身邊的事和關(guān)愛身邊的人,，讓他們明白我們的生活質(zhì)量與許多人的勞動息息相關(guān)人,，我們的身邊有許多人默默無聞地奉獻。?讓我說聲謝謝你?使學(xué)生明白職業(yè)不分貴賤,。本單元落實課標中?觀察周圍不同行業(yè)的勞動者,，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們,，珍惜他們的勞動成果??知道一些社會公益活動,，了解社會福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷,，對弱勢人群有同情心,，尊重并愿意盡力幫助他們?

第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學(xué)生清楚自己所需商品應(yīng)到何處買,，學(xué)會關(guān)注商品的質(zhì)量和價格，學(xué)會合理消費,，并且知道維護自己的合法權(quán)利,。本單元落實課標以下幾個內(nèi)容：

1、知道家庭經(jīng)濟源的多種形式,，了解家庭生活必要的開支,。學(xué)習合理消費、勤儉節(jié)約,。

2,、了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查,、比較商品的不同價格,，學(xué)習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學(xué)習必需品的能力,。具備初步的消費者自我保護意識。

三,、教學(xué)要求

1,、認真學(xué)習新課標，轉(zhuǎn)變過去偏重知識學(xué)習忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀的教學(xué)觀念。

2,、豐富學(xué)生的生活以驗,。在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合實際學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、老師要轉(zhuǎn)變自己的角色,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,。

4、根據(jù)學(xué)生實際,，充實教學(xué)內(nèi)容,。

四、教學(xué)重點

讓學(xué)生用眼睛觀察,，用心靈體驗,，用頭腦思考,，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

五,、教學(xué)措施

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的,、開放的課程觀,，根據(jù)實際情況組織教學(xué)活動，充分利用課程資源,，創(chuàng)造性使用教材,。

2、樹立以人為本的學(xué)生觀,，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念,，去探究,。

3、充實教學(xué)內(nèi)容,，把教學(xué)內(nèi)容與本地實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感,。

4,、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

六,、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1制定計劃 評講試卷一課時

21、我生活的社區(qū)兩課時

32,、身邊的?朋友?兩課時

43,、不一樣的社區(qū)兩課時

54、遠親不如近鄰兩課時65,、心里想著他們兩課時76,、都有一份愛兩課時8復(fù)習備考

9復(fù)習備考10復(fù)習備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們

148,、行行出狀元159,、讓我說聲謝謝你

1610、到哪里去買

1711、購物小竅門

1812,、不當家不知柴米貴19期末復(fù)習20期末復(fù)習

21期末復(fù)習

22期末考試

附：教材梳理

兩課時 兩課時 兩課時 兩課時 一課時 兩課時 兩課時兩課時兩課時兩課時 兩課時 兩課時兩課時兩課時一課時

鄂教版三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃表篇三

鄂教版三年級下冊《品德與社會》教學(xué)計劃

一,、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題,，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習,、研討的話題，下面又生成多個小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點,。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題,，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”,。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體,。

二,、教學(xué)總目標：

1．以學(xué)校生活、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受,，獲得對家庭,、學(xué)校、社區(qū)的初步認識,，樹立最基本的社會公德意識,。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注,。3．教材中沒有理性的說教,，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注,。

4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么。

三,、教學(xué)重點：

教材在選擇切入點時,，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習活動融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對性,。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

四,、教學(xué)難點：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

五,、教學(xué)措施

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。

２.通過各種有趣的機械操練,、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。４.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

六,、教學(xué)進度：

第一周：《我生活的社區(qū)》 第二周：《身邊的“朋友”》 第三周：《不一樣的社區(qū)》 第四周：第一單元的總結(jié)與提高 第五周：《遠親不如近鄰》 第六周：《心里想著他們》 第七周：《都有一份愛》 第八周：第二單元的總結(jié)與提高 第九周：復(fù)習

第十周：《生活中不能沒有他們》 第十一周：《行行出狀元》 第十二周：《讓我說聲謝謝你》 第十三周：第三單元的總結(jié)與提高 第十四周：到哪兒去買 第十五周：購物小竅門 第十六周：不當家不知柴米貴 第十七周：綜合活動

第十八周：學(xué)生社會生活考察活動 第十九周：復(fù)習

鄂教版三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃表篇四

鄂教版六年級下冊品德與社會教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》,、第二單元為《我們愛和平》,、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點：

1.綜合性.本冊教材共設(shè)四個單元,每一個主題都不再是單一的學(xué)科知識內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個個話題.通過這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題,加深對自我,、對他人,、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀.2.開放性.教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課 外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強調(diào)學(xué)習活動的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習活動在時間上,、空間上的開放性.3.情感性.教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式,與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和煩惱,充分調(diào)動學(xué)生的情感參與.4.形式活潑.教材版式新穎,富于流動感,；圖文并茂,充分運用圖畫、照片,、學(xué)生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感.二,、教學(xué)目標

情感 態(tài)度 價值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,感受祖國的進步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2,、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心,；體會和平的美好,增強和平意識,激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感.3,、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性,；能正確認識自然災(zāi)害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲,；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好.行為與習慣：

1,、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處.主動關(guān)心國內(nèi)外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.3,、逐步養(yǎng)成保護地球,珍惜資源的好習慣,；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對自然災(zāi)害侵襲的能力.4,、能為母校的發(fā)展獻計獻策,并為母校,、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：

1,、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟貿(mào)易,、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進步與發(fā)展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程.2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻,懂得今天的和平環(huán)境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類的責任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集,、歸納有關(guān)信息及資料的能力.3,、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環(huán),；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象,它對人類社會造成的危害是觸目驚心的.4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處,；能為即將到來的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準備.三,、學(xué)生分析

本班共64名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀守規(guī),學(xué)習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學(xué)之間能互相關(guān)心,、互相幫助,和睦友愛相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進.四,、具體措施：

1,、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識.2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究.3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間.4,、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感.5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸.讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育

五,、進度安排

本學(xué)期教學(xué)周16周,每周2課時,總計32課時.具體安排如下：

周 別

內(nèi)容

源遠流長的中外交流

飄揚的五星紅旗

風靡世界的“中國制造”

同一個世界,，同一個夢想

戰(zhàn)爭給人類帶來了什么

和平來之不易

放飛和平鴿

人類唯一的家園

傷心的地球母親

10-11

在自然災(zāi)害面前

12-13

課程伴我成長

14-15

依依不舍情

鄂教版三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃表篇五

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區(qū) 我家在這里

教學(xué)目標

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方,，認識并了解自己生活的社區(qū),。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施,。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟,、文化、自然特點,，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情,。教學(xué)重難點

認識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義,。教學(xué)準備 教師準備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況,。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料,。學(xué)生準備：

1.仔細觀察自己生活的社區(qū),，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照,、繪畫,、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況,。教學(xué)過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺）,，導(dǎo)入：

師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧,，這就是我家所在的地方,，你們覺得這個小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應(yīng)該不錯吧,。生：房子特別多,。

師：我覺得這里的環(huán)境特別好,，也很安靜，很適合居住,。2.設(shè)問：有沒有誰來說說你的家在哪里,？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué),，因為我爸爸是學(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言,。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置,、門牌號碼等)4.小結(jié)：

無論我們是住在小區(qū),、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi),。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區(qū),。今天，我們就要走進社區(qū),，一起去看看社區(qū),，說說社區(qū)。

活動二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方,，我們每天都在社區(qū)里生活,，這些都是我們生活的地方，除了這以外,，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢,？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫,、文字展示各組交流,。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。

設(shè)問：這是小華生活的社區(qū),，你們見過這樣的社區(qū)嗎,？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園,、農(nóng)舍,、水庫、學(xué)校,、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū),，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個社區(qū)都有不同的特點,。

活動三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便,。下面我要看看誰知道的多,。2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多,？ 學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上,。3.我來分類,。

問：我們來為這些公用設(shè)施分個類，想一想它們分別有什么作用,？再商量一下怎么分,？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活,，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境,。

我喜歡社區(qū)里的??

教學(xué)目標

了解社區(qū)中正在開展的各項活動，能積極參加社區(qū)中的一些活動,，并在活動中學(xué)會做人,，學(xué)會合作。增進鄰里之間友情,，提高生活質(zhì)量,。教學(xué)重難點

幫助學(xué)生認識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力,。教學(xué)準備

師生搜集社區(qū)活動的照片或其他資料,。教學(xué)過程

活動一：我的社區(qū)活動

1.出示圖片社區(qū)活動（見資源平臺），導(dǎo)入： 師：同學(xué)們,，你們知道照片上的人都在做什么嗎,？

生：有的老人在做版畫。(過年的時候,，有些小朋友去送對聯(lián))師：這些都是寒假期間,，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新,，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗：

今天我們舉行一次“運動會”,，項目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動,。3.學(xué)生活動（注意安全教育）,。4.談話：

你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心,，相信你們也有這樣的感覺吧,！

活動二：社區(qū)活動小調(diào)查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹,，讓我們一起來看一看,，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區(qū)家庭運動會,、社區(qū)腰鼓隊,、龍燈等等）2.結(jié)合實際情況討論,。

同學(xué)們，你們很聰明,，也說的很好,，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動,，是自己看到過的,？參與過的？待會兒請你來說一說,。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日,，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內(nèi),，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明,。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會,，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋,。你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎,？ 5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受,？什么收獲嗎,？ 聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢,？ 6.總結(jié)：

社區(qū)豐富多彩的活動,，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情,，提高了人們的生活質(zhì)量,。

社區(qū)的變化（第一課時）

教學(xué)目標

1.通過調(diào)查、訪問,、查找資料等方法,，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過調(diào)查訪談,、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報告的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團隊協(xié)作的精神。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動,，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展,，并增進對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況,，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料,。教學(xué)過程

活動一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖,，簡介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū),，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多,，中,、小、幼教及老年教育體系俱全,，文化教育氛圍良好,，文化設(shè)施完善，文化活動豐富,，鄰里文化,、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市,、區(qū)已具有一定影響力,。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎,？

生：老師,，我想知道南湖究竟住了多少人啊,？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué),？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題,，我們怎么樣才能進一步了解社區(qū)的情況,？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問,。

生：我知道我們社區(qū)有個網(wǎng)站,，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽,?；顒佣何业纳鐓^(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣,，怎么辦呢,？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。

師：我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱,，誰知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢,？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時間,、要有注意的問題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計調(diào)查表,，寫出調(diào)查提綱,，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱,，并安排好時間進行調(diào)查,。

（可以安排課上由老師帶著進行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū),；也可以課后由家長帶著去調(diào)查,，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時）

教學(xué)目標

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情,。

2.通過調(diào)查訪談,、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團隊協(xié)作的精神,。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動,，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進對社區(qū)的熱愛之情,。教學(xué)準備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況,，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程 活動一：我的調(diào)查報告 1.各小組匯報調(diào)查的結(jié)果,。

生：通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機場，1992年,，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進的開發(fā)理念進駐武昌南湖,，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進行開發(fā)。生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個,，居住小區(qū)22個,，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人,。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分,，建成后，共有4平方公里,，將入住10萬～15萬人,，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較,。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的,，每個組都對社區(qū)做了很詳細的了解，你一定收獲很多,，通過你們的調(diào)查,，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來,，現(xiàn)在增加到了8路車,。生：我覺得社區(qū)的文化活動越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運動會,、社區(qū)宣傳等活動,。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區(qū)明天會更好

1.師：社區(qū)是我們的大家,，我們也希望社區(qū)能變得更好,，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍圖,。

3.展示評價。（課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流,。）

2,、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學(xué)目標 1.認識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用,。2.體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便,。3.學(xué)會觀察、記錄,，提高相互交流的能力,。教學(xué)重難點

認識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用,。教學(xué)準備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況,。

2.鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試利用公用設(shè)施方便自己的生活,。教學(xué)過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們,，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了,，你們也是我的好朋友,。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天,，老師還請來了一些不說話的朋友,。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友,。是誰呢,？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜,。每個組猜出來之后保密,，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做,，讓其它小組猜一猜,。（出示圖片：公用電話、健身器材,、垃圾箱,、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中,，你見過它們嗎,，在哪里？

小結(jié)：公園,、街道,、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中,，你都看見誰使用過它,？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場所,，供大家使用,、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴,，正堅守著自己的崗位,，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢,？

學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施,。如：紅綠燈、路燈,、座椅,、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片）,，認識的就大聲說出它的名字,。

師：公用設(shè)施是個大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分,。它們遍布在我們生活的每一個角落,，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么,，但卻默默地幫助著我們,。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友,，為我們的生活提供了哪些方便呢,？就從柵欄說起吧,！師：在什么地方見過它？你知道,，在我們的生活中它有什么作用,？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用,，是怎么幫助我們的,？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn),？（安排角色,，情景表演：司機、行人和柵欄）

設(shè)置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口,，聽,，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做,？司機你怎么辦,？行人，你是過還是不過,？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當它放下長長的鐵臂時,，就是要提醒大家：注意安全,，停留在原地，不要過鐵道口了,。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用,，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字,，都給你們的生活都帶來了哪些便利,？ 組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀,。結(jié)合實際情況討論,。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了,，它不僅幫助了我們,，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快,、舒適,、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說得真好,。公用設(shè)施的作用太大了,，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快,、舒適,、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處,，在什么時候,，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧,！小結(jié)：是啊,，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出,，才使我們的生活變得更加的快樂,。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時,，不知大家有沒有考慮過,，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請你們聽一個真實的故事,。

師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜,。你們呢,？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣,？這個不說話的朋友是誰,？它有什么作用？人們沒有好好愛護和使用它,，造成了什么后果,？

小結(jié)：一個小小的井蓋，保護我們的生命安全,，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了,，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇,，多么沉痛的教訓(xùn),！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們,，并且學(xué)會正確使用,。

3.看，生活中的這些人,，做得對嗎,？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用,？生活中，除了井蓋,、座椅和垃圾箱,，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時候,，你會正確使用它嗎,？

小結(jié)：是啊,！公用設(shè)施幫助了我們,，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來,，共同珍愛這些不說話的“朋友”,！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂,、美好,。

同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手,，伸出我的手,，我們大家手拉手。它來幫助我,，我來關(guān)心它,，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學(xué)目標

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果,。

2.激發(fā)愛護公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護公用設(shè)施的好習慣,。3.增強保護公用設(shè)施的責任感,，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點 增強保護公用設(shè)施的意識,，能用實際行動去保護公用設(shè)施,。教學(xué)過程

活動一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一些好朋友——公用設(shè)施,。你們知道嗎,，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全,，有的正遭受著人為的破壞,。請同學(xué)們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受,？ 師：這種行為對嗎,？為什么,？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了,，別人就沒有用的了,。??

師：就是呀！還不止這個,，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢,！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎,？為什么,？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前,，大家進行了實地調(diào)查,，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說,。（1）學(xué)生匯報課前調(diào)查所得

（2）教師隨機補充自己調(diào)查到的情況,。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱,、碎地燈??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞,，輕則，帶來不便,、難看,；重則，甚至會對人們的生命安全造成威脅,，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）,。（1）同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生,，你現(xiàn)在最想說什么,？(學(xué)生暢談看法、教師反饋,。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜,，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全,，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例,，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受,。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話,，好不好,？

假如現(xiàn)在,，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱,、被損壞的公用電話亭,，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么,？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說,，再說給大家聽。(學(xué)生進行角色換位說話展示,。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話,。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受,?；顒铀模航鉀Q“朋友”的煩惱

師：那么，在實際生活中,，我們究竟該怎么與他們相處,？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生分組討論并交流,。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對,，以后不能這樣做了,。”（其他小組依次回答）

師：在我國,，對破壞公用設(shè)施的人,，國家有明文規(guī)定要進行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條,，齊讀,。（見資源平臺）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護公用設(shè)施的好習慣,，做一個自覺愛護公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛護公用設(shè)施的重要性,，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設(shè)施呢,？（1）小組討論。（2）指名交流,。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便,。生：向有關(guān)部門提出保護公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會發(fā)出倡議,，讓全社會都來自覺愛護公用設(shè)施,。生：去擦洗公用設(shè)施,，用實際行動去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做,。

師結(jié)束語：同學(xué)們,，讓我們攜起手來吧！用實際行動去號召更多的人愛護公用設(shè)施,，做一名真正的愛護公用設(shè)施的小衛(wèi)士,！

3、不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標

1.初步了解不同的地區(qū),、不同的氣候,、不同的民族人的們生活習慣，以及不同社區(qū)的特點,，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境,。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū),、不同國家各具特色的社區(qū)文化,。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族,、不同國家各具特色的社區(qū)文化,，探尋不同社區(qū)特點形成的原因，感受社區(qū)文化之美,。教學(xué)準備

師生共同收集不同國家,、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片,、明信片,、郵票、飾品等,。教學(xué)過程

活動一：我認識的祖國各地的社區(qū)

師：我們的國家地域遼闊,。不同的地區(qū)，不同的氣候,、不同的民族,，人們的生活習慣不同，社區(qū)特點也不一樣,。我想為大家介紹這樣的社區(qū),？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓,、四川山地,、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點呢,？ 生：有小橋流水,，上面還有許多的小船來來往往,。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著,。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū),。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家,，那里的水還孕育了絲綢,、美女、刺繡呢,！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思,，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū),，這里的人都是群居生活,，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區(qū),，你還知道有哪些呢,？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居,，它有著有800多年歷史,。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出,，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝,，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機插話）圖畫真漂亮,，是誰畫的呀,？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點和文化,，通過你們收集資料,，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風俗習慣呢,？ 2.學(xué)生分小組交流,。3.小組匯報。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房,，俗稱“蒙古包”,。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城,，那里苗族,、土家族人多住在山區(qū),，由于坡度較大,，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓,。??（學(xué)生可以進行類似的交流）4.教師補充。

在民樂的伴奏下,，欣賞《中國民居》的郵票,。

活動三：我認識國外的社區(qū)

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同,，有誰能為大家介紹一下呢,！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??

生：我爸爸去過泰國,，他告訴我泰國信奉佛教,，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的,，而那里的房屋都是尖頂,，和傣族有點像。

生：加拿大人性格開朗,，不保守,，重實惠，自由觀念較強,，行動上比較隨便,，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究,，住房要求整潔,、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全,。在生活習俗上受宗教的影響也較大,。他們通常都很忌諱“13”這個數(shù)。生：我也知道我們國家是點頭同意,，搖頭不同意,，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反,，搖頭表示稱贊,，點頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個國外的社區(qū),。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》,。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化,，不同國家,、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同,，生活的社區(qū)也是各具特色的,。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西,。

4,、遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子

教學(xué)目標

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助,、和睦相處,。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系,，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法,。教學(xué)準備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準備教科書第27頁的表演,。教學(xué)過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事,。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受,？ 生：鄰里之間要相互幫助,。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個寶,。我們來看看教科書22頁,，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶,。

師小結(jié)：俗話說：遠親不如近鄰,，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H

1.學(xué)生閱讀教科書第23頁的日記,。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后,，為什么會流淚,？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事,。

4.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當你或你的家人得到鄰居的幫助,，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣,？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的,，你幫助別人越多，得到的幫助就越多,。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中,，有些時候如果不注意,，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事,。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋?/p>

生：冬冬在家踢球,，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們在玩耍時,，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結(jié)：鄰里之間有時難免會產(chǎn)生一些矛盾,，如果大家能夠多為別人想一想,，就會減少矛盾，和睦相處,。

4.辯一辯：看教科書第28頁,，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理,，你會怎么做,？

5.師小結(jié)：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個人多為別人想一想,，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學(xué)目標

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情,。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能,。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓,，小矛盾就容易解決,。教學(xué)重難點

初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準備

學(xué)生準備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快,、不愉快的各找?guī)桌?。教師準備：指?dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事,。教學(xué)過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們,，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴,？

生：有,，我們住在一個社區(qū)里。學(xué)生自由介紹,，并上黑板寫出自己小伙伴的名字,。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友,。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習,、游戲,，互相幫助，生活很豐富,，也很開心,。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍,，我們該怎么辦呢,？

生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的,。

生：我們要告訴家長一個人不好玩,，要和伙伴一起玩才開心。

師小結(jié)：我們要和家長多交流,，把我們的感受告訴他們,，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒佣夯锇橹g

師：小伙伴之間,，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾,。瞧,，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事,。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎,？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法,。

3.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當你或你的家人得到鄰居的幫助,，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣,？

師小結(jié)：我們每個人都有一顆善良的心,，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓,，真心對待伙伴,，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助,，獲得了快樂,，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學(xué)目標

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難,。

2.了解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施,，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心,，尊重并愿意盡力幫助他們,。教學(xué)重難點

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力,，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準備

教學(xué)準備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息,，身殘志堅的故事,。教學(xué)過程

活動一：殘疾人中的英雄 師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運會嗎,，我們一起來看看吧,？（出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。

1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受,，和對殘奧會的理解.學(xué)生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺,。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺）,，閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上,，你們了解到了什么,？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷,，但他們殘疾而不殘廢,，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神,，在不同的崗位上,、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

活動二：我來體驗殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢,？讓我們一起來體驗殘疾人,，在體驗中進一步地理解他們。1.體驗活動,。(1)體驗盲人,。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學(xué)們暫時不要幫助他們,，認真地觀察,，用心體會他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會,！(2)體驗聾啞人,。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話,，也聽不到聲音,，只能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會,。學(xué)生扮演聾啞人說說體會,！(3)體驗殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗殘肢人,，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服,。2.師小結(jié),。

在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便,，正常人看來輕而易舉的事情,，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人,，說出經(jīng)歷及感受,。

在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人,，和他們交流過呢,？誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢,？）2.行為辨析,，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例,，說一說他們做得對不對,，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等,。3.師生交流,。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律,、科技,、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書,。

請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理,，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進行匯報。

4.奇思妙想,。

通過學(xué)習,，你有什么想法？今后會怎么做呢,？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請學(xué)生當一回小科學(xué)家,，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c實事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢,？請各小組將本組的注意說出來,，比比看，哪組的點子最好,！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的,，今天大家體驗了他們的生活,，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們,！

別讓盲道生“盲點” 教學(xué)目標

1.通過生活體驗,，增進對殘疾人尊重、友愛的情感,。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況,。

2.學(xué)會在現(xiàn)實生活中以實際行動關(guān)心，幫助殘疾人,。

3.通過體驗學(xué)習,，討論學(xué)習的方法，逐步樹立尊重,、關(guān)愛殘疾人的意識,。教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重,，友愛的情感,。難點：做到體驗真實、深刻,，在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿,。教學(xué)準備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片,。2.教師準備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門,。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程

活動一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：

在生活中,，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便,，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象,，讓我們一起去看一看,。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么,？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受,。

讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報,。

師：同學(xué)們,，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請大家來說一說吧,！(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說,。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難,，需要哪些幫助,？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報,，看資料，然后交流自己的調(diào)查感,。

活動二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”,。面對這些侵占殘疾人公用設(shè)施的情況，你們有什么想說的,？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢,？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容,，有關(guān)格式,，準備寫給誰（此時教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址,。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》,。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光,！

老吾老,，以及人之老

教學(xué)目標

1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求,，并能盡自己所能為老年人做一些事情,。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點

了解老年人在生活中會遇到的困難,。體驗老年人的困難和感受,。教學(xué)準備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程

活動一：講故事,，體會關(guān)愛 1.提問 你知道嗎,，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個節(jié)日,？ 2.揭題并板書,。

讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事,，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護,。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護我們的？

(2)當爺爺奶奶需要幫助時,，我們是怎么做的,？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過討論,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感,，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動二：尊敬老人交流會 1.學(xué)一學(xué)

向他們學(xué)習，主動做一些敬老愛老的事,，如：（看兩段關(guān)愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些,，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎,？說說為什么,？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說,。

生：老人為社會創(chuàng)造財富,，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子,，理當受到尊敬和照顧,。

生：對老人要有禮貌，當他們有困難時,，要主動幫助和照顧,，不要嫌棄他們。3.學(xué)習“老吾老,，以及人之老”

通過學(xué)習讓學(xué)生們說一說,，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人,。如在坐車時,、老人需要幫助時，都會主動幫助等等,。讀兒歌,。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人,！

6,、都有一份愛

愛在我們眼中

教學(xué)目標

1.了解雷鋒助人為樂的事跡,。

2.通過觀察,、發(fā)現(xiàn)，體驗和感受到愛就在自己的身邊,，明白什么是愛,。教學(xué)重難點

學(xué)習雷鋒的感人事跡，感受什么是愛,。教學(xué)準備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事,。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻愛心的真實事例。3.師準備歌曲《愛的奉獻》,。教學(xué)過程

活動一：愛的榜樣

1.同學(xué)們,，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺）

學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例,。2.我們一起來學(xué)習雷鋒的故事吧,！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動,？你為什么感動,？ 學(xué)生交流故事中讓自己感動的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事,。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后,，你想對他說些什么呢？學(xué)生小組互相交流,。生：你是我們學(xué)習的好榜樣,。我們要向你學(xué)習。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清,。我們要學(xué)習他這種樂于助人,、大公無私、全心全意為人民服務(wù)的精神,?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料,，在實物投影儀上展示,，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留,，太有愛心了,，真讓人感動啊,！大家收集了這么多資料,，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來,，辦成愛心展板,。（學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛,。只要我們用心去發(fā)現(xiàn),，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中,。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容,。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么,？ 4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩,，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會的都不錯,，愛有沒有顏色,，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛,。關(guān)愛是互相的,，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛,，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人,，奉獻自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》,。

師小結(jié)：在我們眼中,，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛,。同學(xué)們,，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河,，滋潤所有人的心靈,，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗！

愛心鏈接

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛,，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心,。

2.通過學(xué)習，學(xué)生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對報紙,、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理,。教學(xué)重難點

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準備 1.師制作相關(guān)課件,、彩色大卡紙,。2.師生共同收集公益廣告語,。教學(xué)過程

活動一：愛的行動

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到,，有一個和你們同齡的孩子,，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事,。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子,？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心,，他還把愛心變成了行動,。同學(xué)們，當我們身邊有人遇到困難,，需要幫助的時候,，作為三年級的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式,，幫幫他們,，表達我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友,。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩,。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子,。愛是愛心,，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學(xué)們,，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”,，愛心也在你、我,、他之間不斷的傳遞,。（義務(wù)獻血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認識你,，但我謝謝你”是什么意思,？

生：這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人,。

2.雖然素不相識,，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們,，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽,。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的,，做成一張“愛心公益廣告卡”,，向全班同學(xué)做個介紹。3.展示“公益廣告卡”,。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,，請大家記?。荷拼先耍褪巧拼魈斓淖约?；老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上,，課后大家慢慢體會,，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行,。

5.師小結(jié)：同學(xué)們,，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義,。讓我們用感恩的心,，關(guān)愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛,。

我認識他們

教學(xué)目標

1.通過觀察,，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助,。

2.通過游戲,，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系,。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力,，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人,。2.老師隨機拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片,。教學(xué)過程

活動一：情境導(dǎo)入

師問：“哎呀，你們看,，老師的鞋底脫了膠,，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意,。如有學(xué)生說找修鞋的師傅,，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎,？你是怎么知道的,？你認識他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說）那好,，等會下了課我就去找他修一修,！

活動二：我們的調(diào)查

師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù),，給我們的生活提供便利,。咱們今天來給他們開個表彰會,，好不好,？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人,，你們都找到了嗎？好,，等會我會給每個組發(fā)一張這樣的調(diào)查表,，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多,。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表,。教師巡視，個別指導(dǎo),。2.集中反饋,。師：哪個小組先來？

各小組派代表來匯報,。(每組匯報后,，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個小組的調(diào)查完成得都不錯,，看來大家在課下都做了充足地準備,，非常棒！同學(xué)們,，通過這幾天的觀察,，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀,，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù),！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片,，如修鞋師傅,、理發(fā)師、郵遞員,、送報員,、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰,，在哪兒見過他們,，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀,，正是因為有了各行各業(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù),，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩,。

活動三：游戲——我為人人,，人人為我

將學(xué)生分成若干小組,，每組6-8人。分小組接龍,，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色,，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生,，醫(yī)生要訂報紙,，正好需要組內(nèi)的送報工這一角色；送報工生病也需要醫(yī)生這一角色,。以此類推,，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人,。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè),，回歸生活，真實感受,。）活動四：欣賞散文,，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的,？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言,。教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅,、炒菜的伯伯,、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅,、開公交車的司機等等,，他們默默無聞，是那么平凡,，又是那么重要,。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴,，互相服務(wù),，我們離不開各行各業(yè)的人們。

7,、我們的生活他們 我們的生活離不開他們

教學(xué)目標

1.學(xué)習典型事例,，進一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2.觀察,、訪問身邊的勞動者,，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動,，培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的能力,。教學(xué)準備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況,。2.教師準備課件及活動卡片。教學(xué)過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎,？為什么,？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候,，大家都很興奮,，在雪地里堆雪人,、打雪仗,，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂,?？墒牵敶笱┎煌５叵?，地面上積雪成堆,，水管爆裂、拉閘限電,、列車停運,、高速封閉、房屋倒塌之后,，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了,，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎,？”

師：你們家停水了嗎,？那段時間家里停了水的同學(xué)請舉手！為什么會停水呢,？那段時間你們家是怎么過的,？心情怎樣？（多請幾位學(xué)生說,，老師也參與交流）師：后來來水了嗎,？當你知道家里來水的時候，第一反應(yīng)是什么,？為什么會這樣,？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這,，我想起了一個人,，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團漢口供水部的主要負責人,，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線,，最多的時候,，他一天要跑9個搶修現(xiàn)場。1月28日,，漢口香港路口一段干管破裂,，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水,。關(guān)凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現(xiàn)場,，并跳進冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水,、汗水打濕的衣服,，在寒風中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧,，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時,，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡,，你有什么感受,？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來,，我們再來看一看他們搶修水管的片斷,，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么,？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受,。

教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù),。據(jù)統(tǒng)計,，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計處理供水搶修62750件,。正是因為有了這些水務(wù)工人的辛勤勞動,，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了,，我們的生活離不開他們,。

活動二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們,，我們身邊的每一位勞動者,，每天、每時,、每刻都在為你,、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么,？你了解嗎,？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下,？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況,。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外,，還有誰在我們服務(wù),？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準備中餐的高爺爺,，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多,，想說些什么嗎,？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言,。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）

教師歸納：是呀,，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧樱覀兊闹胁途偷昧硐朕k法了,。到外面吃,，怕不衛(wèi)生；在家里吃,，又得給爸爸媽媽添麻煩,，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便,。

活動三：假如我是他們??

教師：同學(xué)們,，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活,，幸福地成長,，我們衣食無憂，住行不用愁,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要,，可是假如有一天,，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢,？我這里有幾張卡片,，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）,。1.學(xué)生小組活動,。教師巡視，個別指導(dǎo),。

2.全班交流,。教師：哪個小組先來？（演,、畫,、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天,，真的沒有了他們,，我們將寸步難行，我們將無法正常生活,，我們的生活離不開他們,。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因為有了他們，我們才能正常地生活,；正因為有了他們,，我們才有了安全感；正因為有了他們,，我們才能無憂無慮地學(xué)習成長,。（播放新聞：體驗環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業(yè)的工作情況,，然后寫成日記,，相信一定會有收獲的。

8,、行行出狀元 徐虎的故事

教學(xué)目標

1.了解“行行出狀元”的由來,，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮,。

2.懂得無論從事什么工作,，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研,，踏實肯干,，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點

各行各業(yè)都可以出狀元,，知道作為一名勞動者的光榮,。教學(xué)準備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程 活動一：情境導(dǎo)入

師：古時候什么樣的人被稱為狀元,？

師：請同學(xué)們思考一下,，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元,，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元,，真所謂“三百六十行，行行出狀元”,。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元,，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。

師：出示徐虎,、李素麗的圖片（并貼在黑板上）,，讓我們先來認識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢,？為你所支持的一位狀元投票吧,！請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看,。

師：的確,，他們都是狀元，一個是水電修理行業(yè)的狀元,，一個是公交行業(yè)的狀元,，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上,，做出了不平凡的業(yè)績,，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆,，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作,，卻能得到人們這么大的肯定,。師：其實不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元,。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎,？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力,、肯干,、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元,。

師：在課前,，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流,。

師：思考并討論一下,，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元,？只要你們現(xiàn)在學(xué)習上刻苦鉆研,，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元,！

尋找身邊的狀元

教學(xué)目標

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”,，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動者。教學(xué)重難點

1.尋找身邊的狀元,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處,。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮,，尊重身邊的普通勞動者,。教學(xué)準備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格,，寫好自己獨特的認識和感受,。（見“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來自己觀察狀元的照片,、畫的畫,。教學(xué)過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機,，理發(fā)師,，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝,，保家衛(wèi)國,。2.白衣天使，救死扶傷,。3.三尺講臺,，教書育人 4.鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業(yè)員,、清潔工,、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業(yè),，你還知道哪些職業(yè),？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的,，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食,，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務(wù)的,，如交通警察為我們帶來了道路的暢通,，醫(yī)生保障了我們身體的健康,。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活,。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧,！

活動二：體驗中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來,，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽,。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？

（請介紹的同學(xué)上臺,，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨,，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了,。

師：為什么會有那么多的客戶,。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱,，分期分批地我們送牛奶,。

師：辛苦沒有白費，正因為她的優(yōu)質(zhì)服務(wù),，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎,？ 生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員,，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾,，她每天都要練習六小時以上！師：剛才在交流的時候,，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了,，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福,，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽,，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警,，他提出的執(zhí)法中的“十個關(guān)注細節(jié)”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時,，他可熱情了,，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個建議,，請全體同學(xué)起立,，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢,，直行或停止,。

（要求：始終保持立正姿勢,，直行：左手臂伸直，揮動右手,；停止：左手伸直,，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗,，你有什么感受和想法,。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護士,，在這里,，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受,。

師：聽著同學(xué)們的深情的介紹,，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望,，延續(xù)了病人的生命,。

師：三百六十行，行行出狀元,，每個職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩,。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外,，還有一類“狀元”,，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰,？ 生：想,。

師：就在我們這個班集體里，找找看,。(學(xué)生說自己班級中身體好,、學(xué)習好、音樂好,、為人好的同學(xué))師：說得好,，請同學(xué)們再找找看，一定能找出更多的小狀元,！現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上,，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流,。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元,。（說完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學(xué)們，老師今天真高興,，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元,，老師相信,，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元！

9,、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務(wù)員

教學(xué)目標

1.知道勞動不分貴賤,，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動,，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的,，都值得尊重。教學(xué)重難點

重點：知道不同職業(yè)的特點,，感受到各行各業(yè)都是生活所需,。難點：認識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動,。教學(xué)準備

制作多媒體教學(xué)課件,。教學(xué)過程

活動一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的,？他們的勞動辛不辛苦,？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民,，他們很辛苦,，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的,？(做些家務(wù)活,、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者,，他們的勞動,，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們,?；顒佣航涣饔懻?/p>

（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者,，你們還知道哪些,？（商人、科學(xué)家,、工程師,、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動者真多,。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中,，如果缺少了某一種,，會對社會造成什么樣的影響,？）

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來,，指定出發(fā)言代表,，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報討論結(jié)果,，教師結(jié)合課件情景1小結(jié),。（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答,，使我想起了這樣的情景,。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察,，加深理解,。）師：但是另一個問題又困擾了我：

（課件4：“有人認為，當科學(xué)家,、工程師就光榮,，當服務(wù)員、清潔工就低賤,，你是怎么認為的,？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來,，指定發(fā)言代表,，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學(xué)們匯報討論結(jié)果,。

組1：我們認為,，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動,，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境,。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾,，哪種情景簡直不敢想象,。??

師：同學(xué)們說得很對，不管干什么,，只要努力做好,，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富,，只是勞動分工不同,，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的,。

活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事,。

師：在舊社會,，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的,？你怎么看,？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會,，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇,？談?wù)勀愕母惺堋Ｔ鯓永斫鈩⑸倨嬲f的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話,？

師：是啊,，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后,，都通過對勞動模范的表彰,，來表示對他們的尊重。

師：請同學(xué)們深情的讀一讀,，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意,。師：經(jīng)過剛才的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動,、勞動不分貴賤,，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重,。那么,，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭,，每一粒糧食,、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們,。做個好孩子,。（學(xué)校、社會）

師：對,，我們要珍惜他們的勞動成果,。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子,、學(xué)校做個好學(xué)生,、在社會上做個好公民。不但如此,，我們還要會辨別生活中的一些行為,，制止他們做出不尊重勞動者的行為。

珍惜與尊重

教學(xué)目標

1.通過勞動者來做客的活動，使學(xué)生體會到他們勞動的苦與樂,，增強對他們的尊重和感謝之情,。

2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感,，學(xué)會參與社會，學(xué)習做人,。

3.初步學(xué)習運用觀察,、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來,，在同學(xué)中交流,。教學(xué)重難點

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情,，體會為他人服務(wù)的快感,。教學(xué)準備

學(xué)生在課前準備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進課堂,。教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入,，介紹來賓

師：親愛的同學(xué)們，大家好,，今天在我們班來了幾位客人,，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想,。

師：下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺,、清潔工阿姨、廚師叔叔,，老師們,。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學(xué)們,，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎,！

師：此時此刻，同學(xué)們對我們的客人說些什么,？ 生：我想對廚師叔叔說,，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學(xué)們的話,，您們想對同學(xué)們說些什么,？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們,！聽到你們的話我真高興,。

活動二：親身感悟，學(xué)會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心,，那么請同學(xué)們猜一猜,，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們,，了解他們的工作,。師：那么，此時你最想了解誰,？了解什么,？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯,，吃飯后又有這么多的碗要洗,，他們是怎么做到的？

師：好,，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個組（學(xué)生分組）并請同學(xué)們進行小組分工,。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論,，記錄員記下要問的問題,。（小組討論，時間2分鐘）

師：討論結(jié)束,，現(xiàn)在請小組長負責采訪,、記錄員做簡要的記錄，其余同學(xué)聽,，組長問好后可補充,，時間為4分鐘。那就行動吧,！

活動三：交流收獲,，感受苦樂

1、學(xué)生上臺匯報采訪門衛(wèi)的收獲,。

（1）組長匯報后,，師問：組里的同學(xué)有補充嗎？（2人）（2）問：在你們平時的感覺中,，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎,？

2、學(xué)生上臺匯報采訪廚師的收獲,。（1）師：我們再來看這樣一段錄像,。

（2）從買菜、生爐子,、洗菜,、做飯,、分飯、洗碗到消毒,，了解了她們的工作,，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么,？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動,，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體,，擁有充沛的精力,，擁有快樂的學(xué)習。

3,、匯報采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工,，你們了解了什么,？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人,，換來大家凈,。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4,、匯報采訪老師的收獲,。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了,，誰